... Lập phương của một hiệu hai
biểu thức”
4
1. Dạyhọc thông qua các hoạt động của học sinh
ĐẶC TRƯNG CƠ BẢN CỦA PHƯƠNGPHÁP
DẠY HỌCĐỔI MỚI:
2. Dạyhọc chú trọng rèn luyện phươngpháp tự học
3. ... tạo
của bản thân.
2. Dạyhọc chú trọng rèn luyện phươngpháp tự học
2
HƯỚNG ĐỔIMỚIPHƯƠNGPHÁPDẠYHỌC (PPDH) MÔN
TOÁN THCS HIỆN NAY:
1. Tích cực hóa hoạt động của học sinh, khơi dậy và phát ... với định hướng đổimớiphươngpháp
dạy học hiện nay.
20
6. Nêu một bài toán mà việc giải quyết
cho phép dẫn đến kiến thức mới
Ví dụ 1: Hình thành phươngpháp chứng minh
Bài toán: Cho A =...
... cho học sinh, tránh bồi dưỡng cho học sinh theo dạng tủ, đối phó.
Việc bồi dưỡng học sinh giỏi phải được triển khai ngay từ các lớp đầu cấp
học.
KẾ HOẠCH ĐỔIMỚIPHƯƠNGPHÁPDẠYHỌCMÔNTOÁN ... viên học sinh học
tập, tổ chức hợp lý cho học sinh làm việc cá nhân và theo nhóm;
- Dạyhọc sát đối tượng, coi trọng việc bồi dưỡng học sinh khá giỏi và giúp
đỡ học sinh học lực yếu kém.
3. Thực ... cho các lớp cuối cấp, cũng chỉ tập
trung cho yêu cầu luyện tập, ôn tập củng cố kiến thức; không sử dụng các
tiết này để dạy trước chương trình.
2. Thực hiện đổimớiphươngphápdạy học
- Bồi...
... việc đổimới KTĐG của tổ Văn trường
THPT Phan Đình Phùng trong thời gian qua, có lẽ chưa thật hoàn chỉnh. Bởi chúng tôi hiểu, đổi
mới phươngphápdạyhọcmôn Ngữ văn, trong đó có cả việc đổimới ... việc đổimớiphươngphápdạyhọcmôn Ngữ văn nói
chung, cách thức ra đề thi, kiểm tra mônhọc có nhiều nét đặc thù này nói riêng diễn ra chưa triệt
để, đồng đều ở những ở những giáo viên dạy ... dụng:
So với các môn khác, Ngữ văn là mônhọc có nhiều nét đặc thù. Việc cải tiến, đổimới trong
đề thi, kiểm tra sẽ có tác động đáng kể tới phươngphápdạy - học của giáo viên và học sinh. Thời...
... hướng đổi mới.
- Trên cơ sở nưhngx quan điểm về đổimớiPhươngphápdạyhọc và
thực trạng Phươngphápdạyhọc nói chung, môn sinh học nói riêng cùng
với phương tiện trực quan định hướng đổi mới. ... trọng hệ thống phươngpháp từng bước tiếp cận với
phương phápdạyhọc hiện đại, quan tâm đổimới cơ sở vật chất, phương
tiện dạy học. Trong đó phương pháp, phương tiện dạymôn Sinh học được
coi ... dụng phương tiện vào phươngpháp nêu vấn đề: 8
II. THỰC HIỆN SỬ DỤNG PHƯƠNG TIỆN TRỰC QUAN THEO PHƯƠNGPHÁPĐỔIMỚIDẠYHỌC NÊU
VẤN ĐỀ MÔN SINH HỌC THCS 8
2. Đặc trưng bộ môn sinh học: 9
3. Yêu...
... trình dạy và học; là động lực để đổimớiphươngpháp
dạy học (PPDH). Và kiểm tra là phương tiện và hình thức quan trọng, quyết định kết quả
đánh giá.
Trước nhu cầu bức thiết phải đổimới PPDH ... việc đổimới KTĐG của tổ Văn trường
THPT Phan Đình Phùng trong thời gian qua, có lẽ chưa thật hoàn chỉnh. Bởi chúng tôi hiểu, đổi
mới phươngphápdạyhọcmôn Ngữ văn, trong đó có cả việc đổimới ... dụng:
So với các môn khác, Ngữ văn là mônhọc có nhiều nét đặc thù. Việc cải tiến, đổimới trong
đề thi, kiểm tra sẽ có tác động đáng kể tới phươngphápdạy - học của giáo viên và học sinh. Thời...
...
10
SKKN: Đổimới phơng phápdạyhọcmôn địa lý ở trờng THCS
8A 18% 63% 19%
8B 3% 68% 29%
Qua kết quả này tôi nghỉ rằng việc đổimới phơng pháp giảng dạymôn Địa lí nói riêng
và các mônhọc khá ... ,từ việc đổimới cách soạn giáo án ,tổ chức dạyhọc ,đổi
mới việc sử dụng các phơng phápdạyhọc đến việc đổimới công tác kiểm tra , đánh giá kết
quả học tập của học sinh .
a. Đổimới trong công ... thế việc
áp dụng đổimới phơng phápđạyhọcmôn địa Lí là hết sức quan trọng , Bởi lẽ có
đổi mới phơng phápdạyhọcmôn địa lí thì các em mới có điều kiện tốt nhất đợc trao đổi đợc
chia sẻ...
... theo định hướng
giáo khoa LS&ĐL lớp 4(phần LS) theo định hướng
đổi mớiphươngphápdạy học.
đổi mớiphươngphápdạy học.
Nhiệm vụ:
Nhiệm vụ:
Nhiệm vụ 1: nghiên cứu SGK&SGV LS&ĐL ...
phương phápdạyhọc Lịch sử.
phương phápdạyhọc Lịch sử.
+ Chủ đề 2: Dạyhọc các loại bài trong chương trình,
+ Chủ đề 2: Dạyhọc các loại bài trong chương trình,
sách giáo khoa LS&ĐL lớp 4 ... sử lớp 4 theo hướng đổimới PPDH và phù hợp đối tư
ợng, với địa phương.
ợng, với địa phương.
1 .3. Thái độ:
1 .3. Thái độ:
Tích cực và sáng tạo trong dạyhọc phần
Tích cực và sáng tạo trong dạy học...
... của môn Khoa học 4 vào dạyhọc
trưng của môn Khoa học 4 vào dạyhọc
từng chủ đề của môn học
từng chủ đề của môn học
-
-
Thực hành được một số tiết dạy theo
Thực hành được một số tiết dạy ... đề của môn học.
các chủ đề của môn học.
3. Thái độ:
- Tự tin trong dạyhọcmôn Khoa học 4.
*
*
Một số PPDH thường
Một số PPDH thường
được lựa chọn để dạy chủ đề
được lựa chọn để dạy chủ ... của môn khoa học 4.
Nhiệm vụ: Các nhóm thảo luận:
1. Nghiên cứu CT môn khoa học 4 mới và phân môn
khoa học 4 cũ. Nêu những điểm kế thừa và những điểm
phát triển mới trong CT phân môn khoa học...
... điểm giáo họcpháp của Phươngpháp Giao tiếp. Phươngpháp này do
các nhà ngôn ngữ ứng dụng người Anh phát triển hoàn toàn khác biệt với
phương pháp dựa trên nền tảng ngữ pháp của Phươngpháp Truyền ... Ho Chi Minh City…?
It’s
5. 3Phươngpháp Giao tiếp
Phương pháp Giao tiếp (Communicative Approach) hay còn gọi là Đường
hướng Giao tiếp được xem như phươngphápdạyhọc ngoại ngữ phổ biến
nhất ... việc dạyhọc càng thuận lợi.
Điều này đòi hỏi nhiều thiết bị dạyhọc (nghe - nhìn, nghe nói) và
nhiều hình thức dạyhọc linh hoạt.
- Mục đích của việc dạyhọc ngoại ngữ không nhằm hớng học sinh...
... ngay tức thì.
Hướng dẫn lại câu trả lời sai thật tế nhị….
Đổi mới PPDH là yêu cầu bắt buộc, do đó, giáo viên phải thực sự không ngừng
học hỏi, dám nghĩ dám làm, chấp nhận rủi ro và rút kinh nghiệm ... - Lưu ý kĩ năng đặt câu hỏi khi lên lớp:
Lời văn dễ hiểu.
Hỏi câu có hơn một câu trả lời đúng.
Tăng cường loại câu hỏi: vì sao? ... và rút kinh nghiệm từ thất bại.
Chúc các bạn thành công từ ý tưởng đến thiết kế giáo án và lên lớp.
...
... bản:
Phơng phápdạyhọc hoá học rất đa dạng và ngày càng đợc sáng tạo thêm trong
thực tiễn giảng dạy. Trong giảng dạy hoá học chúng ta cũng cần bắt kịp trào lu đổi
mới phơng phápdạyhọc hoá học, chấm ... lĩnh khái niệm hoá học. Nh vây phơng pháp
dạyhọc bao gồm phơng phápdạy và phơng pháphọc là 2 phân hệ độc lập nhng t-
ơng tác chặt chẽ và thờng xuyên với nhau. Phơng phápdạyhọc có hiệu nghiệm ... để lựa chọn các phơng pháp thích hợp.
Phơng phápdạyhọc hoá học thực chất là thông qua sử lí s phạm để chuyển ph-
ơng pháp nhận thức hoá học thành phơng phápdạyhọc hoá học. Nh vậy muốn tìm
hiểu...
... từ.
PHÒNG GD&ĐT GIO LINH
TRƯỜNG THCS TRUNG GIANG
Đổi mớiphươngphápdạyhọcdạy
học
GV: HỒ THỊ MINH SANG
Tổ: Năng khiếu
Năm học : 2010- 2011
I. TÊN ĐỀ TÀI:
f. Kiểm tra:
Kiểm tra thường ... tiến phương pháp, dùng nhiều phươngpháp
giảng dạy khác nhau sao cho phù hợp với từng đối tượng học sinh.
2. CÔNG TÁC TỔ CHỨC QUẢN LÝ HỌC SINH YẾU KÉM:
a. Đánh giá chất lượng học tập của học ... Vấn đề tổ chức học sinh học tập trong lớp, ở
nhà giữ một vai trò quan trọng. Thế nên lấy biện pháp kiểm tra thường xuyên, phát hiện học
sinh học bài, làm bài, cải tiến cách học như thế nào...
... giáo viên đi dự đầy đủ các chuyên đề
ĐỔI MỚIPHƯƠNGPHÁPDẠYHỌCMÔN NGỮ VĂN
I/ TẦM QUAN TRỌNG CỦA ĐỔIMỚI KỸ THUẬT ĐÁNH GIÁ, ĐỔI
MỚI PHƯƠNGPHÁPDẠYHỌCMÔN NGỮ VĂN.
Từ xưa tới nay trong việc ... viết… dần dần học sinh sẽ tự đọc, hiểu tác
phẩm văn học một cách đúng đắn, trách sự thẩm định lệch lạc.
Bởi vậy đổimớiphươngphápdạy văn, đổimới kiểm tra đánh giá kết quả
học tập môn ngữ văn ... dẫn đến việc học sinh ngại viết đoạn văn, ngại
viết văn bản.
IV/ NHỮNG KINH NGHIỆM TRONG VIỆC THỰC HIỆN ĐỔIMỚI
PHƯƠNG PHÁPDẠY HỌC, ĐỔIMỚI KIỂM TRA ĐÁNH GIÁ KẾT
QUẢ HỌC TẬP CỦA HỌC SINH:
*...
... hoạt động 3 tiết 1.
3. Biện pháp 3: Dạy đạo đức cho học sinh thông qua các mônhọc khác.
Dạy môn Đạo đức qua các mônhọc khác là hình thức giáo dục rất quan
trọng. Dạy đạo đức cho học sinh ... các
phương phápdạy học, lấy phươngpháp này bổ trợ cho phươngpháp kia trong
giảng dạy được coi như một nghệ thuật mà người thầy cần đạt tới.
3. Các phươngphápdạyhọc Đạo đức lớp 2:
Trong ... thực hiện chuyên đề: " ;Đổi mớiphươngphápdạyhọcmôn Đạo
đức ở lớp 2".
II. CƠ SỞ LÝ LUẬN:
Ở tiểu học nói chung và ở lớp 2 nói riêng, mỗimônhọc đặc biệt là môn
Đạo đức đều góp phần...