... một số đồdùngdạyhọc phục vụ cho mônâmnhạc còn thiếu thốn: Tranh ảnh, bảng tập đọc nhạc, Phụ huynh các em cũng như các em chưa thực sự quan tâm tới mônhọcÂm nhạc. Học sinh bất đồng về ... vào giảng dạy môn Âmnhạc ở trường Tiểuhọc Tô Hiệu.I .2.Mục tiêu,nhiệm vụ của đề tàiTrình bày những kinh nghiệm thu được sau quá trình nhiều năm dạyhọcâm nhạc cho học sinh tiểu học. Hệ thống ... đặt ra. Âm nhạc là một mônhọc độc lập trong chương trình ÂmnhạcTiểu học. Vì vậy việc dạy và học phải nghiêm túc, có kiểm tra và đánh giá thường xuyên, qua đó để xếp loại học lực của học sinh...
... sự quan tâm của Ban Giám hiệu nhà trường đã tạo điều kiệnthuận lợi, tốt nhất cho việc giảng dạymôn m nhạc như : Bố trí phòng nhạc riêng biệt, nhạc cụ, máy nghe cần thiết để dạymônâm nhaïc.1 ... chọnđề tài :“Giúp học sinh hát tốt bài hát”Năm học 2007-2008 tôi được phân công dạymôn m nhạc. Trường có20 lớp, tôi dạy 20 tiết/tuần gồm tất cả các khối. Trong quá trình giảng dạy tôigặp những ... hát đã học trongchương trình âmnhạc bậc tiểu học. Rất mong nhận được đóng góp, bổ sungquý báu của Ban giám hiệu, các bạn đồng nghiệp để bản thân tôi hoàn thiệntốt hơn trong giảng dạy. Thị...
... phân môn : Học hát, Tập đọc nhạc, khả năng âm nhạc + CT mới chia làm 2 khối lớp :Khối lớp 1,2,3 chỉ có 2 phân môn: Học hát và khả năng âm nhạc Khối lớp 4,5 có 3 phân môn: Học hát , Tập đọc nhạc ... 2002-2007. Sách âmnhạc 5 được biên soạn theo chương trình mônâm nhạc, gồm 3 phân môn( nội dung) là: Học hát, phát triển khả năng âm nhạc, TĐN. Sách có cấu trúc thống nhất với cuốn âm nhạc 4đã được ... hát dạy trong 2tiết.- Có 3 phân môn: Học hát, TĐN, Phát triển khả năng âm nhạc. III/ Nội dung CT mônâm nhạc: 1/ CT: - Trong 2 nội dung hát và đọc nhạc thì 10 bài hát là chủ yếu, GV cần dạy...
... pháp dạyhọc ở Tiểu học. 2. Dạy hát nhạc ở Tiểu học. 3. Sách giáo khoa các khối lớp.4. Sách giáo viên âmnhạc các khối lớp.5. Sách thiết kế bộ mônâm nhạc. 6. Các văn bản chỉ đạo về thiết bị, đồ ... nhịp hoặc tiết tấu lời ca. *Đồ dùngtự làm: Ngoài những đồdùng trên đợc trang bị cho bộ môn. Giáo viên còn phải nghiên cứu bài dạy tạo thêm nhiều đồdùng trực quan tựlàm bổ trợ 7 Líp TSHS A+% ... các giờ họcâmnhạc thiếu đi nét tự nhiên, nhẹ nhàng và sôi nổi.-Về cơ sở vật chất: Trong các năm học cơ sở vật chất còn nghèo nàn. Cha có phòng học bộ môn, đồdùng thiết bị dạyhọc bộ môn còn...
... viên : - Nhạc cụ quen dùng. Đàn giai điệu, đệm và hát tốt 2 bài hát : Reo vang bình minh, Hãy giữ cho em bầu trời xanh.- Băng đóa nhạc, máy nghe 2. Học sinh :- SGK Âmnhạc 5.- Nhạc cụ gõ ... Biên Năm học : 2 0 1 0 - 20 1 1 Giáo án Âmnhạc - Tuần 8 Trang 11 Giáo viên: Trương Thị Hồng Biên Năm học : 2 0 1 0 - 20 1 1 Giáo án Âmnhạc - Tuần 8 Trang 1 KHỐI 1 TIẾT 8 HỌC HÁT ... kết hợp vỗ tay hoặc gõ đệm đàn theo bài hát.II. GIÁO VIÊN CHUẨN BỊ : 1. Học thuộc bài hát. 2. Đồdùngdạy học. - Nhạc cụ. - Máy cát - xét và băng tiếng.- Một số tranh ảnh về phong cảnh...
... PHIẾU THEO DÕI CHỨNG CỨ VÀ XẾP LOẠI MÔNÂM NHẠCLớp : Năm GVCN :…………………………… Năm học 20…. – 20…. GVBM……………………………… TTHỌ VÀ TÊNHỌC KỲ 1 HỌC KỲ 2 XLHLN xét 1 N xét 2 N xét 3 N xét 4 ... 3√1234567891011121314151617181920212223 PHIẾU THEO DÕI CHỨNG CỨ VÀ XẾP LOẠI MÔNÂM NHẠCLớp : Ba GVCN :…………………………… Năm học 20…. – 20…. GVBM……………………………… TT HỌ VÀ TÊNHỌC KỲ 1 HỌC KỲ 2 XLHLN xét 1 N xét 2 N xét 3 N xét 4 ... 3√12345678910111213141516171819202122232425262728 PHIẾU THEO DÕI CHỨNG CỨ VÀ XẾP LOẠI MÔNÂM NHẠCLớp : Bốn GVCN :…………………………… Năm học 20…. – 20…. GVBM……………………………… TTHỌ VÀ TÊNHỌC KỲ 1 HỌC KỲ 2 XLHLN xét 1 N xét 2 N xét 3 N xét 4...
... nhận thức được rằng yêu cầu sử dụngđồdùngdạyhọc trở nên hết sức cần thiết cho tiết dạy. Khái niệm đồdùngdạyhọc cũng rất phong phú, từ các đồdùngdạyhọc mang tính kỹ thuật cao như: các ... tựlàmđồdùngdạyhọc để bổ sung cho tiết dạy. Do yêu cầu và chức năng được giao là một chuyên trách thiết bị của trường. Tôi đã làm một số bộ thí nghiệm biểu diễn môn Vật lý (do chuyên môn ... viên phải tự mài mò, sáng tạo, tựlàm thêm các đồdùngdạyhọc khác để giúp tiết học đạt kết quả tốt nhất. Tôi viết đề tài này nhằm mục đích nâng cao trình độ chuyên môn, nghiệp vụ, đồng thời...
... SỬ DỤNG THIẾT BỊ DẠYHỌCMÔNÂMNHẠC TRUNG HỌC CƠ SỞ Môn Âmnhạc 6 Tuần Từ - đến Tiết PPCT Tên bài dạy Tên thiết bị dạyhọc TB có trong DM TB tự làm Số lớp dạy Số TB phải Thực ... Môn Âmnhạc 7 Tuần Từ - đến Tiết PPCT Tên bài dạy Tên thiết bị dạyhọc TB có trong DM TB tự làm Số lớp dạy Số TB phải Thực hiện Ghi chú 1 1 - Giới thiệu mônhọcâmnhạc ... Môn Âmnhạc 8 Tuần Từ - đến Tiết PPCT Tên bài dạy Tên thiết bị dạyhọc TB có trong DM TB tự làm Số lớp dạy Số TB phải Thực hiện Ghi chú 1 1 - Học hát: Bài Bóng...
... hoá âm nhạc. Dạy tốt mỗi nội dung của phân mônâmnhạc thờng thức chính là góp phần vào việchình thành trình độ văn hoá âmnhạc nhất định cho học sinh.II.2.2.3. Ph ơng h ớng và đồdùngdạyhọc ... một nhạc sĩ thời gian Hoàng Kim Thanh Tr ờng THCS Mạo Khê 2-20- Đổi mới phơng pháp dạyhọc trong phân môn " ;Âm nhạc th ờngthức"Đổi mới phơng pháp dạyhọcâmnhạc phân mônâmnhạc ... phơng pháp dạyhọc ngoài việc tích cực hoá các hoạt động dạy và học của thầy và trò (đặc biệt là học sinh) thì phơng tiện và đồdùngdạy học cũng phải đợc quan tâm thích đáng. Dạyâmnhạc nhất...
... quả năm học trớc và kết quả khảo sát đầu năm học của môn học. 2- Mục tiêumôn học: - Nghệ thuật âmnhạc đóng một vai trò rất quan trọng trong đời sống xà hội. Trong trờng học bộ mônâmnhạc cũng ... thức tự học, tự bồi dỡng để nâng cao kiến thức, trình độ chuyên môn nghiệp vụ, đạt danh hiệu giáo viên dạy giỏi.6- Đặc điểm học sinh:a- Thuận lợi: Đa phần các em học sinh đà có phơng pháp học ... bộ môn khác. Đây cũng là một trong những mục tiêu chính của bộ môn. Ngoài mục tiêu này bộ mônâmnhạc còn có những mục tiêu khác nh:- Hình thành và phát triển năng lực cảm thụ âmnhạc cho học...
... PHÁP DẠY HÁT TẬP THỂ MÔNÂMNHẠC TRONG TRƯỜNG TIỂU HỌC Nguyễn Phú Cường 22 ĐỀ TÀI: PHƯƠNG PHÁP DẠY HÁT TẬP THỂ MÔNÂMNHẠC TRONG TRƯỜNG TIỂU HỌCCũng ... PHÁP DẠY HÁT TẬP THỂ MÔNÂMNHẠC TRONG TRƯỜNG TIỂU HỌCPhòng Giáo dục & Đào tạo Yên MỹTrường tiểuhọc Hoàn Long Sáng kiến kinh nghiệm Phương pháp dạy hát tập thể mônÂmnhạc ... lứa tuổi học sinh. Hoạt động âm nhạc có những nét đặc trưng riêng, các em được học nhạc, được tham gia vào các hoạt động phong phú hơn như: nghe nhạc, đọc nhạc, chép nhạc, trũ chơi âmnhạc vỡ...
... trưng môn họcâmnhạc để có cách dạy cho phù hợp, giờ họcâmnhạc phải là giờ học nghệ thuật hấp dẫn với phương châm học vui - vui học . Tránh dạy lý thuyết trừu tượng và dạy tập đọc nhạc nặng ... đổi mới phương pháp dạy học, người giáo viên phải không ngừng học hỏi để nâng cao trình độ chuyên môn nghiệp vụ. Ngoài những mônhọc chính thì mônhọcâm nhạc giúp cho học sinh phát triển thị ... về mặt tâm sinh lý lứa tuổi và một số học sinh còn xem mônhọcâmnhạc là một môn phụ, các em chỉ quan tâm đến mônhọc 3 Trường hợp đọc, kể chuyện theo sách có thể giáo viên đọc cho học sinh...
... các phương pháp dạy học: Tránh cách dạy thông báo khô khan tẻ nhạt. Giáo viên phải nắm chắc đặc trưng môn họcâmnhạc để có cách dạy cho phù hợp, giờ họcâmnhạc phải là giờ học nghệ thuật ... đổi mới phương pháp dạy học, người giáo viên phải không ngừng học hỏi để nâng cao trình độ chuyên môn nghiệp vụ. Ngoài những mônhọc chính thì mônhọcâm nhạc giúp cho học sinh phát triển thị ... nhạc. Dạy nhạc lý – tập đọc nhạc phải thật nhẹ nhàng, dể học với đại đa số học sinh.* Đối với dạyâmnhạc thường thức: Phân môn này bao gồm các nội dung: Giới thiệu tác giả tác phẩm, nghe nhạc...
... hoạt các phơng pháp dạy học: tránh cách dạy thông báo khô khan tẻ nhạt. Giáo viên phải nắm chắc đặc trng mônhọcâmnhạc để có cách dạy cho phù hợp, giờ họcâmnhạc phải là giờ học nghệ thuật hấp ... là một mônhọc còn rất mới mẻ không giống những mônhọc khác, môn học mang tính nghệ thuật cao, học sinh học theo phơng châm học vui- vui học. Vì vậy tạo cho các em say mê hứng thú học tập ... em hứng thú trong học tập mônâmnhạc không chỉ nâng cao hiệu quả dạyhọc mà còn làm cho các em vui tơi phấn khởi thoải mái về tinh thần.Là một giáo viên giảng dạy bộ mônâm nhạc, bản thân tôi...