định nghĩa 8 1 một hàm 2 biến t 0 1  0 1  0 1 được gọi là phép t norm nếu nó thỏa các tính chất sau với a a b c  0 1

Sử dụng phương tiện trực quan trong kỹ thuật dạy học tạo tình huống gợi vấn đề nhằm mục đích phát hiện các tính chất, định lý, mệnh đề và tìm lời giải cho các bài toán phần hàm số mũ, logarit

Sử dụng phương tiện trực quan trong kỹ thuật dạy học tạo tình huống gợi vấn đề nhằm mục đích phát hiện các tính chất, định lý, mệnh đề và tìm lời giải cho các bài toán phần hàm số mũ, logarit

Ngày tải lên : 16/10/2017, 13:58
... kiến th c - C c < /b> t< /b> nh ch t < /b> logar t < /b> sử dụng nhiều sau,< /b> để nhớ t< /b> nh ch t < /b> nên d a < /b> vào mơ hình tr c quan t< /b> ợng trưng đồ thị hàm < /b> logar t,< /b> hầu h t < /b> tính < /b> ch t < /b> hàm < /b> logar t < /b> suy t< /b> t< /b> nh ch t < /b> hàm < /b> mũ Trong ... t< /b> i trình b y thêm số t< /b> nh ch t < /b> để sau < /b> h c sinh dụng vào t< /b> n b t < /b> phương trình hệ phương trình logar t < /b> C c < /b> t< /b> nh ch t < /b> sau < /b> suy t< /b> t< /b> nh ch t < /b> hàm < /b> số mũ Nếu < /b> a < /b> > 1:< /b> x1 > x2 > ⇔ loga x1 > logax2 Nếu < /b> < a < /b> ... t< /b> nh ch t < /b> 4: Nếu < /b> a < /b> > logax > x > 1,< /b> logax < < x < Nếu < /b> < a < /b> < logax > < x < 1,< /b> logax < x > Để t< /b> nh ch t < /b> rõ ràng tr c quan ta c sơ đồ t< /b> m t< /b> t < /b> sau:< /b> a < /b> >1 < /b> x >1 < /b> 0 a < /b> 0 x a < /b> >1 < /b> 0 x logax > 0 a < /b>
  • 19
  • 279
  • 0
ĐỀ+Đ.A THI HSG TINH.VL12(08-BẢNG A.B.C,)

ĐỀ+Đ.A THI HSG TINH.VL12(08-BẢNG A.B.C,)

Ngày tải lên : 05/06/2013, 01:26
... khơng hợp lệ file b x a < /b> (violet.vn/uploads/resources/ 18< /b> 4< /b> / 18< /b> 4< /b> 527< /b> // % 20 /b> .ATHIHSGTNHMNVTL 12.< /b> doc) Quay trở http://violet.vn ...
  • 2
  • 546
  • 3
ĐỀ+Đ.A THI HSG TINH.VĂN12(08-BANG A,B,C) DỰ BỊ

ĐỀ+Đ.A THI HSG TINH.VĂN12(08-BANG A,B,C) DỰ BỊ

Ngày tải lên : 05/09/2013, 20:10
... đèn chị T< /b> truyện Hai đ a < /b> trẻ (Thạch Lam) C u ( 8,< /b> 0 < /b> điểm) C i t< /b> i trữ t< /b> nh nhà thơ T< /b> Hữu thơ T< /b> thơ Vit Bc = Ht = PHAN ANH C NG Đề - Đáp án thi HSG VĂN (b ng A,< /b> B, C, DB) T< /b> nh N .A < /b> năm h c 08< /b> < /b> - 09< /b> ... thiệu t< /b> c giả T< /b> Hữu, thơ Vi t < /b> B c vấn đề c n giải Ý 2:< /b> Giải thích t< /b> i trữ t< /b> nh: t< /b> i nhà thơ t< /b> biểu hiện, t< /b> b c lộ c m x c Ý 3: C i trữ t< /b> nh thơ Vi t < /b> B c: - C i t< /b> i thể thành ta quần chúng c ch ... h c 08< /b> < /b> - 09< /b> C u 3: Ý 1:< /b> Giới thiệu chung Ý 2:< /b> Đ c s c nghệ thu t < /b> hai đ a < /b> trẻ: -Kiểu truyện khơng c chuyện: c t < /b> truyện khơng c đ c bi t < /b> với < /b> chi ti t < /b> vụn v t < /b> chọn l c kĩ truyện thơ đượm buồn với...
  • 17
  • 393
  • 0
Ta định nghĩa 1 mảng được gọi là dạng song, khi phần tử có trị số i lớn hơn hoặc nhỏ hơn 2 phần tử xung quanh  hãy viết hàm kiểm tra mảng có dạng sóng không

Ta định nghĩa 1 mảng được gọi là dạng song, khi phần tử có trị số i lớn hơn hoặc nhỏ hơn 2 phần tử xung quanh hãy viết hàm kiểm tra mảng có dạng sóng không

Ngày tải lên : 20/10/2016, 16:16
... + 1]< /b> ) || (a[< /b> i] > a[< /b> i - 1]< /b> && a[< /b> i] < a[< /b> i + 1]< /b> )) { flag = 0;< /b> break; } } return flag; } int main() { int n, d; int a[< /b> MAX]; nhap (a,< /b> n); xuat (a,< /b> n); int flag = KiemTraDangSong (a,< /b> n); if(flag == 1)< /b> ... xuat(int a[< /b> ], int n) { for(int i = 0;< /b> i < n; i++) { printf("%4d", a[< /b> i]); } } int KiemTraDangSong(int a[< /b> ], int n) { int flag = 1;< /b> for(int i = 1;< /b> i < n - 1;< /b> i++) { if( (a[< /b> i] < a[< /b> i - 1]< /b> && a[< /b> i] > a[< /b> i ... flag = KiemTraDangSong (a,< /b> n); if(flag == 1)< /b> { printf("\nCac phan tu mang co dang song"); } else { printf("\nKhong thoa DK"); } getch(); return 0;< /b> } ...
  • 3
  • 710
  • 0
giáo án định nghĩa và 1 số đinh lí về giới hạn của hàm số

giáo án định nghĩa và 1 số đinh lí về giới hạn của hàm số

Ngày tải lên : 09/04/2014, 14:04
... ĐN: Cho xo ∈ (a,< /b> b) ⊂ R , f hàm < /b> số x c định < /b> (a,< /b> b) \ x0 + Gọi < /b> HS ph t < /b> biểu ĐN +Treo b ng phụ vi t < /b> sẵn định < /b> ngh a < /b> < /b> Hàm < /b> số f c giới hạn L(∈ R) x0 với < /b> dãy ( xn ) (a,< /b> b) \ x0 mà lim x n = x0 ,ta c ... Nhận x t:< /b> Với < /b> x0 ∈ R ,ta c k lim ax k = lim a < /b> lim x lim x = a < /b> (lim x) k = ax x → x0 x → x0 x → x0 x → x0 x → x0 (k ∈ Z + , a < /b> ∈ R) VD4: T< /b> m giới hạn sau < /b> 2x2 − x + a < /b> lim x → 1 < /b> x + x x b lim x (1 < /b> − ... Nh c lại c ng c lim lim x0 ∈ R , x → x f ( x) = x → x x = x0 0 < /b> b. Giới hạn vô c c: ĐN: Cho xo ∈ (a,< /b> b) ⊂ R , f hàm < /b> số x c định < /b> (a,< /b> b) \ x0 Hàm < /b> số f c giới hạn +∞(−∞) x0 với < /b> dãy ( xn ) (a,< /b> b) ...
  • 8
  • 1.3K
  • 30
Hàm riêng của biến đổi chính tắc tuyến tính OF(a,b,c,d) cho trường hợp a + d = 2

Hàm riêng của biến đổi chính tắc tuyến tính OF(a,b,c,d) cho trường hợp a + d = 2

Ngày tải lên : 18/06/2016, 10:31
... a2< /b> b c2 d2 d1 b1 c1 a1< /b> a1< /b> a2< /b> d1 + b1 c2 d1 − c1 a1< /b> b2 − c1 b1 d2 a1< /b> a2< /b> b1 − c2 b 21< /b> < /b> + a < /b> 21< /b> < /b> b2 + a1< /b> a2< /b> d2 a1< /b> c1 d1 + c2 d 21< /b> < /b> − c 21< /b> < /b> b2 − c1 d1 d2 a2< /b> b1 c1 − b1 c2 d1 + a1< /b> b2 c1 + a1< /b> d1 d2 11< /b> (1.< /b> 13) ... (1.< /b> 13) Khi đó, a < /b> + d = a1< /b> a2< /b> d1 + b1 c2 d1 − c1 a1< /b> b2 − c1 b1 d2 − a2< /b> b1 c1 − b1 c2 d1 + a1< /b> b2 c1 + a1< /b> d1 d2 = a1< /b> a2< /b> d1 + a1< /b> d1 d2 − b1 c1 a2< /b> − b1 c1 d2 = a1< /b> d1 (a2< /b> + d2 ) − b1 c1 (a2< /b> + d2 ) ... 1.< /b> 4 .1 < /b> Giả sử ad − bc = a1< /b> d1 − b1 c1 = a2< /b> d2 − b2 c2 = 1,< /b> a < /b> b c d 1 < /b> = a1< /b> b c1 d a2< /b> b c2 d2 a1< /b> b c1 d = a1< /b> b c1 d a2< /b> b c2 d2 d1 b1 c1 a1< /b> Khi a < /b> + d = a2< /b> + d Chứng minh Th t < /b> vậy, a1< /b> b c1 d = a2< /b> ...
  • 42
  • 245
  • 0
Hàm riêng của biến đổi chính tắc tuyến tính OF(a, b, c,d) cho trường hợp a + d ≤ 2

Hàm riêng của biến đổi chính tắc tuyến tính OF(a, b, c,d) cho trường hợp a + d ≤ 2

Ngày tải lên : 11/11/2016, 10:13
...  a1< /b> (2 < /b> .1)< /b>  a1< /b> a2< /b> b1 − c2 b 21< /b> < /b>  + a < /b> 21< /b> < /b> b2 a1< /b> a2< /b> d1 + b1 c2 d1 − c1 a1< /b> b2 − c1 b1 d2 + a1< /b> a2< /b> d  = 2 < /b> a1< /b> c1 d1 + c2 d1 − c1 b2 − c1 d1 d2 a2< /b> b1 c1 − b1 c2 d1 + a1< /b> b2 c1 + a1< /b> d1 d2 Khi đó, a < /b> ... a1< /b> a2< /b> d + b c d − c a1< /b> bc b d − a2< /b> b1 c1 − b1 c2 d1 + a1< /b> b2 c1 + a1< /b> d1 d2 = a1< /b> a2< /b> d1 + a1< /b> d1 d2 − b1 c1 a2< /b> − b1 c1 d2 = a1< /b> d1 (a2< /b> + d2 ) − b1 c1 (a2< /b> + d2 ) = (a2< /b> + d2 ) (a1< /b> d1 − b1 c1 ) = a2< /b> ...  a < /b> b a1< /b> b c d a2< /b> b c1 d1  a1< /b> b c2 d2  c1 d1   a1< /b> b a < /b> b d b1   2< /b>   =  c1 d1 c2 d2 c1 a1< /b> a < /b> + d = a2< /b> + d2 Chứng minh Th t < /b> vậy,       a1< /b> b c1 d1 a2< /b> b c2 d2 14< /b> d1 c1 b1 ...
  • 44
  • 431
  • 0
kiem tra 15  ( a,b,c) u 1-2 lop 12

kiem tra 15 ( a,b,c) u 1-2 lop 12

Ngày tải lên : 17/09/2013, 18:10
... is believed be the best player in our team A < /b> B C D The result of that test must be inform before August A < /b> B C D My little daughter is going to being taken to day care center A < /b> B C D If you listen ... people have complain about the dirty smoke from the factory A < /b> B C D He is believed be the best player in our team A < /b> B C D My little daughter is going to being taken to day care center A < /b> B C D If ... understand the importance of choosing a < /b> career A < /b> don t < /b> B won t < /b> C didn t < /b> D weren t < /b> We have to get up early we can come to school on time A < /b> because B although C so that D therefore We have been...
  • 4
  • 456
  • 0
HƯỚNG DẪN CÁCH GIẢI CƠ BẢN MÔN KINH TẾ LƯỢNG VỀ HÀM 2 BIẾN

HƯỚNG DẪN CÁCH GIẢI CƠ BẢN MÔN KINH TẾ LƯỢNG VỀ HÀM 2 BIẾN

Ngày tải lên : 01/01/2014, 09:09
... 0.< /b> 4795*X0 Giá trị t< /b> i hạn t < /b> (n 2)< /b> t < /b> 0.< /b> 02< /b> 5< /b> (9) 2.< /b> 2 62 < /b> , Y0 2 < /b> . 12 /b> 38;< /b> 2.< /b> 2994 2.< /b> 21< /b> 1< /b> 6 se Y0 Y0 n X X0 x i2 0 < /b> .13< /b> 44 i ' se Y0 Y0 * t < /b> (n 2)< /b> 0 < /b> .13< /b> 44 *2.< /b> 2 62 < /b> 0.< /b> 304< /b> 0 Khoảng tin c y 95% cho Y / X Y0 ' , Y0 ' 1.< /b> 907< /b> 6; ... *X 1.< /b> 27< /b> 41,< /b> TSS i 2 < /b> yi2 i x i2 0 < /b> .29< /b> 30 < /b> ,RSS x i2 =0 < /b> .11< /b> 40 < /b> , t < /b> 0.< /b> 02< /b> 5< /b> (9) Yi2 TSS ESS =0 < /b> .14< /b> 91 < /b> , 2.< /b> 2 62 < /b> , n *Y 0.< /b> 44 21< /b> < /b> i i se( ) 53.9 905< /b> i ^ RSS =0 < /b> .1 < /b> 28< /b> 7< /b> n 2.< /b> 2 62*< /b> 0 < /b> .11< /b> 40 < /b> 0 .25< /b> 79 i https://nguyenngocphung.wordpress.com ... https://nguyenngocphung.wordpress.com X X0 x i2 n se Y0 0.< /b> 0 388< /b> i se Y0 * t < /b> (n 2)< /b> 0.< /b> 0 388< /b> *2.< /b> 2 62 < /b> 0.< /b> 08< /b> 7< /b> 8 Khoảng tin c y 95% cho E Y / X Y0 g Dự b o khoảng cho giá trị c bi t < /b> Y ˆ Với < /b> X0 =1,< /b> ta Y0 2.< /b> 6 911< /b> - 0.< /b> 4795*X0...
  • 5
  • 1.2K
  • 10
BÀI TẬP TỔNG QUÁT VỀ HÀM 2 BIẾN(CÓ LỜI GIẢI)

BÀI TẬP TỔNG QUÁT VỀ HÀM 2 BIẾN(CÓ LỜI GIẢI)

Ngày tải lên : 01/01/2014, 09:11
... người/năm hay khơng? X t < /b> c p giả thuy t < /b> sau < /b> H :   2 < /b> ; H1 :   2 < /b>    0,< /b> 05  t < /b> 0,< /b> 02< /b> 5< /b> (8)< /b>  2,< /b> 306< /b> ; t < /b>  2 < /b>  2 < /b>  se( 2 < /b> )  1,< /b> 5 306< /b>  ( 2)< /b>  1,< /b> 10 < /b> 92 < /b> 0,< /b> 423< /b> 2 Ta c t < /b>  2,< /b> 306< /b> => Không thể b c b H với < /b> ... ta th c kiểm định < /b> c p giả thuy t:< /b> H :   ; H1 :      0,< /b> 02< /b> < /b>  t < /b> 0,< /b> 01< /b> < /b> (8)< /b>  2 < /b> ,89< /b> 6 ; t < /b>  2 < /b>  2 < /b>   se( 2 < /b> ) 1,< /b> 5 306< /b>   3, 616< /b> 7 0,< /b> 423< /b> 2 Ta c t < /b>  2 < /b> ,89< /b> 6  B c b giả thi t < /b> H , với < /b> m c ý ngh a < /b> < /b> ...  0,< /b> 02< /b> < /b> t < /b>  (n  2)< /b>  t < /b> 0,< /b> 01< /b> < /b> (8)< /b>  2 < /b> ,89< /b> 6 Vậy: Khoảng tin c y 98%< /b>      2 < /b> (   2 < /b> ,89< /b> 6* se(  ) ;  + 2 < /b> ,89< /b> 6* se(  ) ) 2 < /b> ( -1,< /b> 5 306< /b> – 2 < /b> ,89< /b> 6 *0,< /b> 423< /b> 2 ; -1,< /b> 5 306< /b> + 2 < /b> ,89< /b> 6 *0,< /b> 423< /b> 2)=( -2,< /b> 75 62;< /b> -0,< /b> 305< /b> )...
  • 5
  • 1.9K
  • 8
Tài liệu Tìm nguyên hàm bằng định nghĩa và các tính chất pptx

Tài liệu Tìm nguyên hàm bằng định nghĩa và các tính chất pptx

Ngày tải lên : 25/01/2014, 16:20
... = 1;< /b> x = e  quay quanh tr c a)< /b> 0x; b) 0y quay quanh tr c a)< /b> 0x; b) 0y quay quanh tr c a)< /b> 0x; b) 0y quay quanh tr c a)< /b> 0x; b) 0y quay quanh tr c a)< /b> 0x;  y = x ( x > 0)< /b>  6) (D)  y = −3x + 10 /b> ... + =1 < /b> quay quanh tr c a)< /b> 0x; b) 0y quay quanh tr c 0x;   y = cos x + sin x  11< /b> )  y = quay quanh tr c 0x;  π x = ; x = π  y = x2 12 /b> )  quay quanh tr c 0x;  y = 10 /b> 3x 13< /b> ) Hình tròn t< /b> m ... + 20 /b> 08< /b> < /b> x2 +1 < /b> x +1 < /b> dx dx (1 < /b> + x ) ∫ ∫ + x dx π ∫ (1 < /b> − x ) dx 10 /b> 2 < /b> ∫ 12 /b> 2 < /b> ∫ 15< /b> dx ∫ 1 < /b> 13 x3 + 1 < /b> 11 < /b> dx ∫x ∫ x x2 1 < /b> dx ∫ 14< /b> 2 < /b> ∫ cos xdx + cos x π 1+< /b> x dx 1< /b> x dx (1 < /b> − x ) x dx 1< /b> x2 16< /b> sin x cos...
  • 22
  • 1.9K
  • 12
Tài liệu Preface, Contents Product Overview Getting Started1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 A B C D E F pdf

Tài liệu Preface, Contents Product Overview Getting Started1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 A B C D E F pdf

Ngày tải lên : 25/01/2014, 21:20
... most significant bit least significant bit Least significant byte VB 100< /b> VB1 01< /b> < /b> LSB Most significant byte VD 100< /b> Figure 4-4 31 < /b> Least significant byte MSB LSB VB 100< /b> 24< /b> 23< /b> VB1 01< /b> < /b> 16 15< /b> VB1 02< /b> < /b> VB 103< /b> Comparing ... AC0 12 /b> 34 MOVW *AC1, AC0 Moves the word value pointed to by AC1 (VW 200< /b> ) to AC0 AC1 V199 address of VW2 02< /b> < /b> V 200< /b> 12 /b> V2 01< /b> < /b> 34 V2 02< /b> < /b> 56 V 203< /b> +D +2,< /b> AC1 78 < /b> Figure 4 - 12 /b> Adds to the accumulator to point ... example, the values stored in both VB 200< /b> and VB2 01< /b> < /b> are moved to accumulator AC0 AC1 V199 address of VW 200< /b> V 200< /b> 12 /b> V2 01< /b> < /b> 34 V2 02< /b> < /b> 56 V 203< /b> 78 < /b> MOVD &VW 200< /b> , AC1 Creates the pointer by moving the address...
  • 494
  • 3.6K
  • 0
Tín Hiệu và Hệ Thống - Bài 8: Phép biến đổi Laplace, Hàm truyền đạt, Các tính chất đặc trưng của hệ thống pptx

Tín Hiệu và Hệ Thống - Bài 8: Phép biến đổi Laplace, Hàm truyền đạt, Các tính chất đặc trưng của hệ thống pptx

Ngày tải lên : 16/03/2014, 06:20
... Laplace 6 .1 < /b> Dẫn xu t < /b> phép < /b> biến < /b> đổi Laplace 6 .2 < /b> Phép < /b> biến < /b> đổi Laplace ngư c 6.3 C c < /b> t< /b> nh ch t < /b> phép < /b> biến < /b> đổi Laplace 6.4 Hàm < /b> truyền đ t < /b> 6.4 .1 < /b> Khái niệm hàm < /b> truyền đ t < /b> 6.4 .2 < /b> Hàm < /b> truyền đ t < /b> với < /b> t< /b> nh ... 11< /b> Chương 6: Phép < /b> biến < /b> đổi Laplace 6 .1 < /b> Dẫn xu t < /b> phép < /b> biến < /b> đổi Laplace 6 .2 < /b> Phép < /b> biến < /b> đổi Laplace ngư c 6.3 C c < /b> t< /b> nh ch t < /b> phép < /b> biến < /b> đổi Laplace 6.4 Hàm < /b> truyền đ t < /b> 6.4 .1 < /b> Khái niệm hàm < /b> truyền đ t < /b> ... Chương 6: Phép < /b> biến < /b> đổi Laplace 6 .1 < /b> Dẫn xu t < /b> phép < /b> biến < /b> đổi Laplace 6 .2 < /b> Phép < /b> biến < /b> đổi Laplace ngư c 6.3 C c < /b> t< /b> nh ch t < /b> phép < /b> biến < /b> đổi Laplace 6.4 Hàm < /b> truyền đ t < /b> 6.4 .1 < /b> Khái niệm hàm < /b> truyền đạt...
  • 17
  • 4K
  • 86
Bài giảng kinh tế lượng Hồi quy hàm 2 biến, hồi quy đơn

Bài giảng kinh tế lượng Hồi quy hàm 2 biến, hồi quy đơn

Ngày tải lên : 01/04/2014, 13:15
... 12 /b> 0 < /b> 14< /b> 0 < /b> 16< /b> 0 < /b> 18< /b> 0 /b> 20 /b> 0 < /b> 55 65 79 80 /b> 10 /b> 2 < /b> 11< /b> 0 < /b> 12 /b> 0 < /b> 60 < /b> Tiêu dùng 80 /b> 70 < /b> 84< /b> 93 10 /b> 7 11< /b> 5 13< /b> 6 65 74 90 < /b> 95 11< /b> 0 < /b> 12 /b> 0 < /b> 14< /b> 0 < /b> 70 < /b> 80 /b> 94 10 /b> 3 11< /b> 6 13< /b> 0 < /b> 14< /b> 4 75 85< /b> 98 < /b> 1 < /b> 08< /b> < /b> 1 < /b> 18< /b> < /b> 13< /b> 5 14< /b> 5 11< /b> 3 12 /b> 5 14< /b> 0 < /b> 88< /b> 11< /b> 5 MƠ HÌNH HỒI QUY T< /b> NG ... người ta tiến hành điều tra, thu mẫu gồm 10 /b> hộ gia đình với < /b> số liệu sau < /b> : PHƯƠNG PHÁP OLS Y 70 < /b> 65 90 < /b> 95 11< /b> 0 < /b> 11< /b> 5 12 /b> 0 < /b> 14< /b> 0 < /b> 15< /b> 5 15< /b> 0 < /b> X 80 /b> 10 /b> 0 < /b> 12 /b> 0 < /b> 14< /b> 0 < /b> 16< /b> 0 < /b> 18< /b> 0 /b> 20 /b> 0 < /b> 22< /b> 0 < /b> 24< /b> 0 < /b> 26< /b> 0 < /b> Trong : Y – chi tiêu hộ gia ... liệu chi tiêu cho tiêu dùng (Y-USD/tuần) thu nhập hàng tuần (XUSD/tuần) mẫu gồm 10 /b> hộ gia đình Y 70 < /b> 65 90 < /b> 95 11< /b> 0 < /b> 11< /b> 5 12 /b> 0 < /b> 14< /b> 0 < /b> 15< /b> 5 15< /b> 0 < /b> X 80 /b> 10 /b> 0 < /b> 12 /b> 0 < /b> 14< /b> 0 < /b> 16< /b> 0 < /b> 18< /b> 0 /b> 20 /b> 0 < /b> 22< /b> 0 < /b> 24< /b> 0 < /b> 26< /b> 0 < /b> µ T< /b> m mơ hình Y = 24< /b> .4545...
  • 42
  • 881
  • 1
Các định nghĩa cơ bản về điện 2 pot

Các định nghĩa cơ bản về điện 2 pot

Ngày tải lên : 08/07/2014, 03:20
... 1/< /b> 100< /b> 0 Ampe • Micro Ampe = 1/< /b> 100< /b> 0 .00< /b> 0 Ampe Điện áp : Khi m t < /b> độ điện t< /b> t< /b> p trung không hai điểm A < /b> B ta nối dây dẫn t< /b> A < /b> sang B xu t < /b> dòng chuyển động điện t< /b> ch t< /b> nơi c m t < /b> độ cao sang nơi c ... động theo hướng định < /b> t< /b> dương sang âm theo quy ư c dòng chuyển động theo hướng điện t< /b> t< /b> Đơn vị c ờng độ dòng điện Ampe c b i số : • Kilo Ampe = 10 /b> 00< /b> Ampe • Mega Ampe = 10 /b> 00< /b> .00< /b> 0 Ampe • Mili Ampe ... m t < /b> độ thấp, người ta gọi < /b> hai điểm A < /b> B c chênh lệch điện áp áp chênh lệch hiệu điện - Điện áp điểm A < /b> gọi < /b> UA - Điện áp điểm B gọi < /b> UB - Chênh lệch điện áp hai điểm A < /b> B gọi < /b> hiệu điện UAB UAB = UA...
  • 4
  • 431
  • 2
Định nghĩa xác suất và các tính chất trong môn xác suất thống kê - 1 pps

Định nghĩa xác suất và các tính chất trong môn xác suất thống kê - 1 pps

Ngày tải lên : 09/08/2014, 08:20
... C) = (A < /b> B) C =A < /b> B C; A < /b> (B C) = (A < /b> B) C =A < /b> B C *A < /b> (B C) = (A < /b> B) (A < /b> C) ; A < /b> (B C) = (A < /b> B) (A < /b> C) *A < /b> =W ;A < /b> = * 1.< /b> 2 < /b> Không gian x c su t < /b> 1.< /b> 2 < /b> .1 < /b> Không gian x c su t < /b> tổng qu t < /b> Định ngh a < /b> < /b> 1.< /b> 2 < /b> .1 < /b> Hàm < /b> P x c định < /b> ... c A < /b> - Nếu < /b> A < /b> B= A < /b> B gọi < /b> xung kh c với < /b> - Dãy n biến < /b> c A1< /b> ,A2< /b> ,…,An lập thành hệ đầy đủ biến < /b> c i1/ A1< /b> A2< /b> i2/ Ai Aj = … An = với < /b> (xung kh c đôi) C n lưu ý số t< /b> nh ch t < /b> sau:< /b> *A < /b> B= B A;< /b> A < /b> B= B A < /b> *A < /b> (B ... xu t < /b> phần t< /b> A < /b> Ví dụ 1.< /b> 1.4 Gieo x c x c Ký hiệu A < /b> biến < /b> c “m t < /b> c số chẵn chấm xu t < /b> “, t< /b> c A < /b> = {2,< /b> 4, 6} Nếu < /b> m t < /b> ho c xu t < /b> ta gieo x c x c, ta nói biến < /b> c A < /b> xảy Biến < /b> c định < /b> xảy phép < /b> thử gọi < /b> biến...
  • 6
  • 513
  • 0
Định nghĩa xác suất và các tính chất trong môn xác suất thống kê - 2 ppsx

Định nghĩa xác suất và các tính chất trong môn xác suất thống kê - 2 ppsx

Ngày tải lên : 09/08/2014, 08:20
... 12 /b> hành khách lại lên toa 21< /b> 2< /b> c ch T< /b> m = P (A)< /b> = ´ 21< /b> 2< /b> Vậy b/ Đ t < /b> B biến < /b> c “mỗi toa c hành khách” Lý luận t< /b> ơng t< /b> ta c P (B) =  Không gian x c su t < /b> liên t< /b> c (định < /b> ngh a < /b> < /b> x c su t < /b> hình h c) ... qu t,< /b> với < /b> A1< /b> , A2< /b> , , An i5/ Với < /b> A1< /b> , A2< /b> , P (B) thì i6/ Cho (An, n 1)< /b> dãy đơn điệu giảm biến < /b> c , ngh a < /b> < /b> A1< /b> Ê A2< /b> Ê…Ê An Ê… Nếu < /b> (T< /b> nh ch t < /b> liên t< /b> c x c su t < /b> ) Ví dụ 1.< /b> 3 .1 < /b> M t < /b> < /b> phòng lắp hệ thống chng b o ... biến < /b> c “phương trình c nghiệm th c 1.< /b> 3 M t < /b> < /b> số t< /b> nh ch t < /b> x c su t < /b> i1/ Với < /b> A < /b> P( ) = - P (A)< /b> i2/ P( ) = i3/ Với < /b> A,< /b> B A < /b> Ì B P (A)< /b> i4/ Với < /b> A,< /b> B P (A < /b> B) = P (A)< /b> + P (B) – P(AB) (C ng th c cộng) T< /b> ng qu t,< /b> ...
  • 5
  • 3.9K
  • 6