... -233] Kiểm tra, đánhgiá không cơng việc giáo viên mà cơng việc học sinh Giáo viên kiểm tra, đánhgiá học sinh học sinh tự kiểm tra, đánhgiákiểm tra, đánhgiá lẫn b Ý nghĩa việc kiểm tra, đánhgiá ... phương pháp kiểm tra, đánhgiá đảm bảo tính thường xun, tồn diện kiểm tra, đánh giá; cần kết hợp kiểmtrađánhgiá giáo viên tự kiểmtrađánhgiá học sinh Ngoài phương pháp kiểm tra, đánhgiá đơn ... năng, hướng thái độ mục tiêu mà kiểm tra, đánhgiá cần hướng tới Các biện pháp đổikiểm tra, đánhgiá phải đảm bảo thực hai chức kiểm tra, đánhgiá chức điều khiển chức xác định Biện pháp đổi kiểm...
... -233] Kiểm tra, đánhgiá không công việc giáo viên mà cơng việc học sinh Giáo viên kiểm tra, đánhgiá học sinh học sinh tự kiểm tra, đánhgiákiểm tra, đánhgiá lẫn b Ý nghĩa việc kiểm tra, đánhgiá ... phương pháp kiểm tra, đánhgiá đảm bảo tính thường xun, tồn diện kiểm tra, đánh giá; cần kết hợp kiểmtrađánhgiá giáo viên tự kiểmtrađánhgiá học sinh Ngoài phương pháp kiểm tra, đánhgiá đơn ... năng, hướng thái độ mục tiêu mà kiểm tra, đánhgiá cần hướng tới Các biện pháp đổikiểm tra, đánhgiá phải đảm bảo thực hai chức kiểm tra, đánhgiá chức điều khiển chức xác định Biện pháp đổi kiểm...
... -233] Kiểm tra, đánhgiá không công việc giáo viên mà cơng việc học sinh Giáo viên kiểm tra, đánhgiá học sinh học sinh tự kiểm tra, đánhgiákiểm tra, đánhgiá lẫn b Ý nghĩa việc kiểm tra, đánhgiá ... phương pháp kiểm tra, đánhgiá đảm bảo tính thường xuyên, toàn diện kiểm tra, đánh giá; cần kết hợp kiểmtrađánhgiá giáo viên tự kiểmtrađánhgiá học sinh Ngoài phương pháp kiểm tra, đánhgiá đơn ... hướng sau: - Trước hết để đổikiểm tra, đánhgiá cần phải đổi quan điểm nhận thức tức phải có quan niệm kiểm tra, đánhgiá - Thứ hai, cần phải đổi nội dung kiểm tra, đánh giá: nội dung kiểm tra, ...
... em” [43; tr.232 -233] Kiểm tra, đánhgiá khơng cơng việc giáo viên mà công việc học sinh Giáo viên kiểm tra, đánhgiá học sinh học sinh tự kiểm tra, đánhgiákiểm tra, đánhgiá lẫn 29 Chuyên đề ... niệm kiểmtrađánhgiá giáo viên, học sinh xã hội có nhiều bất cập, kiểmtrađánhgiá nặng ghi nhớ kiện mà không kiểmtra học sinh hiểu vận dụng kiện; kỹ kiểmtrađánhgiá học sinh chưa thực giáo ... Các hình thức kiểm tra, đánhgiáVề giống môn khác trường phổ thơng dạy học lịch sử có hai hình thức kiểm tra: kiểmtra miệng kiểmtra viết * Kiểmtra miệng: hình thức kiểmtra giúp giáo viên nhanh...
... thực tế để đánhgiá nhận xét Trong giáo dục, kiểmtra có hình thức kiểmtra thường xuyên (kiểm tra hàng ngày), kiểmtrađịnh kì (kiểm tra hết chương, hết phần ) kiểmtra tổng kết (kiểm tra cuối ... 2012-2013 Đổi cách KT- ĐG kết học tập môn Công nghệ bậc THPT” PhầnII NỘI DUNG I CƠ SỞ LÝ LUẬN KIỂMTRAĐÁNHGIÁ A CƠ SỞ LÝ THUYẾT VỀKIỂMTRAĐÁNHGIÁ Khái niệm kiểmtrađánh giá: a Khái niệm kiểmtra ... tuỳ theo mục đích KT - ĐG mà lựa chọn dạng kiểmtra (kiểm tra sơ bộ, kiểmtra thường ngày, kiểmtrađịnh kỳ kiểmtra tổng kết) ; hình thức kiểmtra (kiểm tra miệng, viết 15', 45', học kỳ) Bước 3:...
... hình thức kiểmtra thường xuyên (kiểm tra hàng ngày), kiểmtrađịnh kì (kiểm tra hết chương, hết phần ) kiểmtra tổng kết (kiểm tra cuối học kì) Kiểmtra theo dõi, tác động người kiểmtra người ... LÝ LUẬN KIỂMTRAĐÁNHGIÁ A CƠ SỞ LÝ THUYẾT VỀKIỂMTRAĐÁNHGIÁ Khái niệm kiểmtrađánh giá: a Khái niệm kiểmtra Trong Đại từ điển Tiếng Việt, Nguyễn Như Ý định nghĩa kiểmtra xem xét thực ... tuỳ theo mục đích KT - ĐG mà lựa chọn dạng kiểmtra (kiểm tra sơ bộ, kiểmtra thường ngày, kiểmtrađịnh kỳ kiểmtra tổng kết) ; hình thức kiểmtra (kiểm tra miệng, viết 15', 45', học kỳ) Bước 3:...
... niên biểu nhận xét đánhgiá kiện * Xây dựng ngân hàng đề * Tạo điều kiện cho học sinh tham giađánh giá, qua thảo luận, sinh hoạt nhóm, tự KTĐG áp dụng vào thực tiễn KTĐG: * Kiểmtra miệng dung ... thức trắc nghiệm khách quan Phơng pháp: Trớc giáo viên KTĐG học sinh tham gia IV Quá trình thực Về lý luận: a) quy trình biên soạn đề kiểmtra - Xác định mục tiêu nội dung kiÕn thøc - ThiÕt lËp ... tuyên bố đầu hàng B Tự luận: ( 6đ ) Tóm tắt kết cục chiến tranh giíi thø ? * KiĨm tra tiÕt bao gồm trắc nghiệm khách quan theo tỷ lệ 3/7 2/8 * Đề Kiểmtra học kỳ: Yêu cầu dùng tự luận không dùng...
... thực tế để đánhgiá nhận xét Trong giáo dục, kiểmtra có hình thức kiểmtra thường xuyên (kiểm tra hàng ngày), kiểmtrađịnh kì (kiểm tra hết chương, hết phần ) kiểmtra tổng kết (kiểm tra cuối ... 2012-2013 Đổi cách KT- ĐG kết học tập môn Công nghệ bậc THPT” PhầnII NỘI DUNG I CƠ SỞ LÝ LUẬN KIỂMTRAĐÁNHGIÁ A CƠ SỞ LÝ THUYẾT VỀKIỂMTRAĐÁNHGIÁ Khái niệm kiểmtrađánh giá: a Khái niệm kiểmtra ... tuỳ theo mục đích KT - ĐG mà lựa chọn dạng kiểmtra (kiểm tra sơ bộ, kiểmtra thường ngày, kiểmtrađịnh kỳ kiểmtra tổng kết) ; hình thức kiểmtra (kiểm tra miệng, viết 15', 45', học kỳ) Bước 3:...
... khăn nên dẫn tới việc kiểmtrađánhgiá có trở ngại định: Kiểmtra miệng, 15’, 45’: Không thể tiến hành kiểmtra vấn đáp tất HS Về nguyên tắc cách kiểmtra cho phép đánhgiá xác trình độ kiến ... việc trao đổi học sinh c) Kiểmtra thực hành: Ngoài đánhgiá nội dung đánhgiákết GV cần đánhgiá ý thức, thời gian thực hành cách cho nhóm thi đua lẫn từ HS tự đánhgiá kt qu nhúm bn mỡnh V .kết ... trung vào việc GV đánhgiá HS, tạo điều kiện cho HS tự đánhgiáđánhgiá lẫn Nhiều giáo viên đề kiểmtra với mục đích để chấm dễ, chấm nhanh nên kếtđánhgiá chưa khách quan Một phận giáo viên chưa...
... góc liên kết 1200, độ dài liên kết C - C ngắn so với liên kết đơn C-C êtan dài liên kếtđôi C = C êtylen Các liên kết vòng bengen tạo hệ khép kín bền vững Đây nguyên nhân làm cho liên kết vòng ... bíc vµo tiÕt häc - KiĨm tra bµi cò - Yêu cầu cần phải kiểmtra đợc kiến thức trọng tâm bài, giúp cho học sinh nhớ lại, khắc sâu lần để vận dụng giải mới, câu hỏi tập kiểmtra phải rõ ràng phù hợp ... sinh nhắc lại định nghĩa axít lớp 8, từ hớng dẫn cho học sinh xây dựng định nghĩa axít lớp Đến xác định cho học sinh định nghĩa a xít không dừng lại mà có điều kiện học lên lớp định nghĩa axít...
... bị bớc vào tiết học - Kiểmtra cũ - Yêu cầu cần phải kiểmtra đợc kiến thức trọng tâm bài, giúp cho học sinh nhớ lại, khắc sâu lần để vận dụng giải mới, câu hỏi tập kiểmtra phải rõ ràng phù hợp ... góc liên kết 1200, độ dài liên kết C - C ngắn so với liên kết đơn C-C êtan dài liên kếtđôi C = C êtylen Các liên kết vòng bengen tạo hệ khép kín bền vững Đây nguyên nhân làm cho liên kết vòng ... sinh nhắc lại định nghĩa axít ë líp 8, tõ ®ã híng dÉn cho häc sinh xây dựng định nghĩa axít lớp Đến xác định cho học sinh định nghĩa a xít không dừng lại mà có điều kiện học lên lớp định nghĩa axít...
... úng với cách đánhgiá Chức đánhgiá Các chức đánhgiá theo giai đoạn dạy học báng sau: Bans S': Các chức nãng đánhgiá (Ịua giai đoạn Giai đoan Chức Đánhgiá Mục đích T ru
... pháp thi, kiểmtrađánhgiákết giáo dục, đào tạo cần bước theo tiêu chí tiên tiến xã hội cộng đồng giáo dục giới tin cậy công nhận, phối hợp với sử dụng kếtđánhgiá trình học với đánhgiá cuối ... sẻ, trao đổi với đồng nâng cao kết dạy học mơn 1.3 Lợi ích: - Đối với GV: Đổi dạy học kiểmtrađánhgiákết học tập môn Mỹ thuật theo địnhhướng phát triển lực nhằm giúp GV có thông tin kết học ... KTĐG kết học tập HS theo địnhhướng phát triển lực, tiến hành nghiên cứu áp dụng đơn vị nội dung đề tài “ Hiệu việc đổi dạy học kiểmtrađánhgiákết số chủ đề học tập môn Mỹ thuật theo định hướng...
... sống… 1.1.4 Đổikiểm tra, đánhgiá giáo dục theo địnhhướng phát triển lực Xu hướngđổikiểm tra, đánhgiákết học tập học sinh tập trung vào hướng sau: 24 - Chuyển từ chủ yếu đánhgiákết học tập ... việc kiểmtrađánhgiákết học tập cho học sinh trường THPT - Xác định hình thức phương pháp kiểm tra, đánhgiá theo địnhhướng phát triển lực - Áp dụng thiết kế số đề kiểm tra, đánhgiá theo định ... địnhhướng tiếp cận lực) học sinh theo cấp học - Phối hợp đánhgiá thường xuyên đánhgiáđịnh kì, đánhgiá giáo viên tự đánhgiá học sinh, đánhgiá nhà trường đánhgiágia đình, cộng đồng - Kết...
... pháp dạy học phải đôi với đổi phương pháp kiểmtrađánh giá: Vì cần phải đổi phương pháp kiểmtrađánh giá? Kiểmtrađánhgiá chất lượng học viên giúp trình địnhhướng học tập cho học viên ... lượng giáo dục mục tiêu cần phải phấn đấu tới Do việc đổi giáo dục nói chung, đổi phương pháp giảng dạy, đổikiểmtrađánhgiá nói riêng tính tất yếu Đổi phương pháp giảng dạy đổikiểmtrađánhgiá ... kiến nghị Đổi phương pháp giảng dạy đổi phương pháp kiểmtrađánhgiá yếu tố định chất lượng giáo dục để thực đổi phương pháp giảng dạy đổikiểmtrađánhgiá môn Sinh học đề nghị: - Giáo viên...
... xác kiểm tra, đánhgiá - Đảm bảo tính tồn diện kiểm tra, đánhgiá - Đảm bảo tính hệ thống kiểm tra, đánhgiá - Đảm bảo tính cơng khai kiểm tra, đánhgiá [2] Cũng nghiên cứu đổikiểm tra, đánhgiá ... cách kiểm tra, đánhgiá có tác dụng nào? Đổikiểm tra, đánhgiá có hiệu kiểm tra, đánhgiá cũ hay không ? Bảng thống kê kết 31 KẾTQUẢ ĐIỀU TRA Đối với giáo viên:` Câu hỏi Số giáo viên điều tra ... Tổ chức kiểm tra, lấy phiếu điều tra thực tế để rút mặt tích cực tồn đổikiểm tra, đánhgiá - Biên soạn đề kiểmtra theo tinh thần đổikiểmtra thực nghiệm để so sánh kiểm tra, đánhgiá theo...
... phải chuyển cách đánhgiákết giáo dục từ nặng kiểmtra trí nhớ sang kiểm tra, đánhgiá lực vận dụng kiến thức giải vấn đề, coi trọng kiểmtrađánhgiákết học tập với kiểmtrađánhgiá q trình học ... kiểmtrađánhgiá đại Nhận thức tầm quan trọng việc tăng cường đổikiểmtrađánhgiá thúc đẩy đổi phương pháp dạy học, Bộ Giáo dục Đào tạo có chủ trương tập trung đạo đổikiểmtrađánh giá, đổi ... giáo dục, tìm hiểu nguyên nhân, định sư phạm giúp HS học tập ngày tiến 4.1 Địnhhướngđổikiểm tra, đánhgiá hoạt động học tập HS Xu hướngđổikiểmtrađánhgiákết học tập HS tập trung vào hướng...
... đề kiểmtra đònh hướng cụ thể Từ cách đổikiểmtrađánhgiá đóù thân xin đưa số nội dung sau: a Đổi nội dung đánhgiá b Đổi cách thức đánhgiá c Đổi việc đề kiểmtrảđánhgiá d Cách chấm trảkiểm ... Việt b Đổi cách thức,hình thức đánhgiáVề cách thức,hình thức kiểmtrađánhgiá cần đa dạng hóa hình thức kiểm tra: *KiĨm tra u để kiểmtra đợc nhiều đối tợng học sinh tạo hiệu cách kiểmtra Ví ... ĐỀ VỀĐỔIMỚI CÁCH KIỂMTRAĐÁNHGIÁ MÔN NGỮ VĂN BẬC THCS” I Lí chọn đề tài: *Xuất phát từ chủ trương đạo Bộ giáo dục đào tạo đổi chương trình SGK, đổi phương pháp dạy học Đặc biệt đổi cách kiểm...