để phân biệt khí so2 và khí c2h4 có thể dùng

bài giảng hóa học 12 bàigiảng về hợp chất của cacbon

... CACBONMONOOXIT Cấu tạo phân tử Tính chất vật lí Tính chất hóa học Điều chế Điều chế a Trong công nghiệp: - Phương pháp khí than ướt: C + H2 O CO +1 0H2 o C 50 Khí than ướt: ~ 44% khí CO, có khí CO2, H2, ... có khí CO2, H2, N2, H2O, - Phương pháp khí lò ga (khí than khô): C + O2 CO C + O2 CO2 2C + CO2 2CO Khí lò gas: ~ 25% khí CO, có N 2, CO2 to lượng nhỏ khí khác to to b Trong phòng thí nghiệm: ... nên dùng để dập tắt đám cháy Tuy nhiên, CO2 không dùng để dập tắt đám cháy đây? A) Đám cháy xăng dầu B) Đám cháy nhà cửa, quần áo C) Đám cháy nhôm magie D) Đám cháy khí ga Chính xác Click để tiếp...

Đề trắc nghiệm của sở GD và ĐT Tỉnh Thừa Thiên Huế - Dot bien da boi (có Đ/Á)

Danh mục: Sinh học

... không phân ly toàn bộ nhiễm sắc thể vào giai đoạn sớm hợp tử lần nguyên phân tạo ra: A) Thể tứ bội B) Thể khảm C) Thể tam bội D) Thể đa nhiễm Đáp án A Câu 17 Sự không phân ly toàn bộ nhiễm sắc thể ... Một thể đa bội hình thành từ thể đa bội khảm khi: A) Cơ thể khảm phải sinh sản hữu tính B) Cơ thể khảm có khả sinh sản sinh dưỡng C) Cơ thể khảm thuộc loài sinh sản theo kiểu tự thụ phấn D) Cơ thể ... không hạt Đáp án B Câu 15 Thể tứ bội xuất khi: A) Xảy không phân ly toàn NST nguyên phân tế bào 2n B) Xảy không phân ly toàn NST vào giai đoạn sớm hợp tử lần nguyên phân C) Do kết kết hợp giao...

Đề trắc nghiệm của sở GD và ĐT Tỉnh Thừa Thiên Huế - Dot bien di boi(có Đ/Á)

Danh mục: Sinh học

... đầu lần phân bào giảm phân B) Ở kỳ sau lần phân bào giảm phân C) Ở kỳ đầu lần phân bào giảm phân D) Ở kỳ sau lần phân bào giảm phân Đáp án B Câu 35 Lý làm tỷ lệ trẻ mắc hội chứng Đao có tỷ lệ ... B) Ở kỳ sau lần phân bào giảm phân C) Ở kỳ đầu lần phân bào giảm phân D) Ở kỳ sau lần phân bào giảm phân Đáp án D Câu 34 Để cho tinh trùng người mang NST giới tính XY, rối loạn phân ly NST giới ... loạn phân ly cặp NST tương đồng tế bào sinh dưỡng làm xuất : A) Thể khảm B) Thể đột biến C) Thể dị bội D) Thể đa bội Đáp án A Câu 11 Cơ thể mang đột biến NST dạng khảm thể: A) Một phần thể mang...

6
1,611
19

Đề trắc nghiệm của sở GD và ĐT Tỉnh Thừa Thiên Huế - Dot bien gen(có Đ/Á)

Danh mục: Sinh học

... đôi ADN Làm đứt phân tử ADN Làm đứt phân tử ADN nối đoạn làm đứt vào ADN vị trí Tất -D Các tác nhân đột biến gây đột biến gen qua thể: Rối loạn trình phân ly nhiễm sắc thể trình phân bào Làm thay ... NST tương đồng kỳ đầu lần phân bào giảm phân Bất thường trình trao đổi chéo cặp NST tương đồng kỳ đầu lần phân bào giảm phân Làm đứt phân tử ADN nối đoạn bị đứt vào phân tử ADN vị trí D Các tác ... gen qua thể: Gây rối lọan trình tự nhân đôi ADN Trao đổi chéo bất thường cặp NST tương đồng kỳ đầu lần phân bào trình giảm phân Làm đứt phân tử ADN nối đoạn bị đứt vào ADN vị trí Làm đứt phân tử...

Đề trắc nghiệm của sở GD và ĐT Tỉnh Thừa Thiên Huế - dot bien nhan tao(có Đ/Á)

Danh mục: Sinh học

... cặp A-T thành cặp G-X do: A) 5BU có cấu tạo vừa giống T vừa giống X B) 5BU có cấu tạo vừa giống A vừa giống G C) 5BU có cấu tạo vừa giống T vừa giống G D) 5BU có cấu tạo vừa giống A vừa giống ... án A Câu 15 Để gây đột biến hoá học trồng người ta sử dụng cách: A) Ngâm hạt khô hạt nảy mầm dung dịch hoá chất có nồng độ thích hợp B) Tiêm dung dịch hoá chất vào bầu nhuỵ C) Quấn có tẩm dung ... cao có đặc điểm: A) Hệ thần kinh phát triển có độ nhạy cảm cao B) Cơ quan sinh dục nằm sâu thể C) Phản ứng nhạy dễ chết xử lí tác nhân lí hoá D) Tất Đáp án -D Câu 21 Trong chọn giống trồng, để...

Đề trắc nghiệm của sở GD và ĐT Tỉnh Thừa Thiên Huế - Dot bien NST(có Đ/Á)

Danh mục: Sinh học

... xảy do: A) Có đột biến đảo đoạn NST B) Có đột biến lặp đoạn NST C) Có đột biến chuyển đoạn NST D) Có đột biến đoạn NST Đáp án B Câu 18 Loại đột biến sau ảnh hưởng đến sức sống cá thể làm tăng ... NST đứt gãy không mang tâm động trường hợp đột biến Không nhân đôi tham gia vào cấu trúc nhân tế bào Bị tiêu biến trình phân bào Trở thành NST nhân Trở thành NST B Hình vẽ mô tả tượng: ABCDE FGH ... chuyển đoạn Đáp án C Câu 11 Nhận xét đúng: A) Cơ thể mang đột biến đảo đoạn chuyển đoạn biểu kiểu hình gây hậu nghiêm trọng cho hệ sau B) Cơ thể mang đột biến đảo đoạn gây hậu nghiêm trọng kiểu...

Đề trắc nghiệm của sở GD và ĐT Tỉnh Thừa Thiên Huế - qua trinh dot bien(có Đ/Á)

Danh mục: Sinh học

... định luận lý !(5 == 5) // && Và luận lý < && < // || Hoặc luận lý < || < // 0: SAI (false) Toán tử Khác 0: ĐÚNG (true) Tên Ví dụ ~ Phủ Định Bit ~'\011' // '\366' & Và bit '\011' & '\027‘ // '\001'...

Đề trắc nghiệm của sở GD và ĐT Tỉnh Thừa Thiên Huế - thuong bien(có Đ/Á)

Danh mục: Sinh học

... biến thể sau: A) Không có vai trò tiến hoá B) Trong quần thể đa hình chọn lọc tự nhiên đảm bảo sống sót sinh sản ưu cá thể mang đặc điểm có lợi C) Chọn lọc tự nhiên tác động kiểu hình cá thể qua ... A) Đột biến gen nhiễm sắc thể gây chết làm khả sinh sản cá thể B) Đột biến gen không gây chết làm khả sinh sản cá thể C) Biến dị tổ hợp D) Tất Đáp án -D Câu 26 Sự phân biệt biến dị di truyền không ... biến lên thể sinh vật C) Xuất riêng lẻ, không định hướng D) Phát sinh ảnh hưởng trực tiếp môi trường Đáp án D Câu Thường biến có vai trò: A) Giúp thể phản ứng linh hoạt kiểu hình B) Giúp thể thích...

Đề thi tuyển sinh vào lớp 10 THPT môn Ngữ văn Sở GD&ĐT Hà Tĩnh năm 2016 - 2017

Danh mục: Tư liệu khác

...

Đề thi tuyển sinh vào lớp 10 THPT môn Toán Sở GD&ĐT Hà Tĩnh năm 2016 - 2017

Danh mục: Tư liệu khác

...

Các cơ chế cách li (có đáp án) - Đề thi trắc nghiệm của sở GD và ĐT Tỉnh Thừa Thiên Huế

Danh mục: Sinh học

... thái Cách li sinh sản Cách li di truyền Cách li địa lý B Hình thức cách li xảy nhóm cá thể quần thể quần thể loài sống khu vực địa lý thích ứng với điều kiện sinh thái khác Cách li sinh sản Cách...

2
3,289
19

cac nhan to chi phoi qua trinh phat sinh loai nguoi (kèm đáp án)- Đề thi trắc nghiệm của sở GD và ĐT tỉnh Thừa Thiên Huế

Danh mục: Sinh học

... C Câu 28 Việc người dùng thịt làm thức ăn dẫn đến: A) Làm tăng cường thể lực thúc đẩy phát triển toàn thể B) Tăng cường thể lực giúp não phát triển C) Hình thành tiếng nói phân âm tiết D) Công ... truyền đạt kinh nghiệm cho người khác để đấu tranh hiệu qua với thiên nhiên C) Phải sống tập thể dể dựa vào tự vệ kiếm ăn D) Tất Đáp án -D Câu 20 Lao động tập thể thúc đẩy nhu cầu trao đổi ý kiến, ... củng cố nhanh chóng thúc đẩy biến đổi thể thể vượn người hoá thạch C) Thông qua chế tạo dụng công cụ lao động có mục đích người nhanh chóng biến đổi, đặc biệt phát triển hệ thống tín hiệu thứ...

7
1,489
6

Đề trắc nghiệm của sở GD và ĐT Tỉnh Thừa Thiên Huế - cac phuong phap chon loc (có ĐÁ)

Danh mục: Sinh học

... áp dụng rộng rãi, đòi hỏi phải có người có trình độ chuyên môn cao Đáp án D Câu 18 Trong chọn lọc cá thể; người ta chọn quần thể khởi đầu…(M: cá thể; I: số cá thể) cháu chúng được…(G: cho giao ... dùng để phục tráng giống khu vực hoá B) Chọn lọc hàng loạt phương pháp hưư hiệu để trì chất lượng suất giống đưa vào sản xuất đại trà qua nhiều vụ C) Chọn lọc hàng loạt phương pháp dùng để cung ... 14 chọn lọc hàng loạt có nhược điểm A) Có khả nhầm lẫn vớí thường biến B) đạt hiệu rõ tính trạng có hệ số di truyền cao C) Việc củng cố, tích luỹ biến dị có lợi thương lâu có kết D) Tất Đáp án...

Đề trắc nghiệm của sở GD và ĐT Tỉnh Thừa Thiên Huế - cac phuong phap lai (coa ĐA)

Danh mục: Sinh học

... D) Không có phương pháp khắc phục Đáp án D Câu 42 Sự khác biệt nhiễm sắc thể thể lai xa dẫn đến kết A) Khó giao phối với cá thể khác B) Cơ thể lai xa bị bất thụ C) Cơ thể lai xa thường có quan ... cường mức độ biểu kiểu hình B) Ở thể lai gen phần lớn thể dị hợp, alen trội có lợi át chế biểu alen lặn có hại, không cho alen biểu C) Các alen trội thường có tác động có lợi nhiều alen lặn, biểu ... biến đa bội để tạo thể song nhị bội D) B C Đáp án C Câu 45 Trong chọn giống thực vật, thực lai xa loài hoang dại trồng nhằm mục đích A) Đưa vào thể lai gen quý suất loài dại B) Đưa vào thể lai gen...

Đề trắc nghiệm của sở GD và ĐT Tỉnh Thừa Thiên Huế - di truyen hoc nguoi (có Đ/Á)

Danh mục: Sinh học

... người tính trạng … trội: … B) Phân tích tính trạng hay bệnh có di truyền không có quy luật di truyền C) Xác đình tính trạng hay bềnh di truyền liên kết với nhiễm sắc thể thể giới tình hay không D) ... di truyền có phương pháp điều trị cụ thể D) Có thể dự đoán khả xuất tật bệnh di truyền gia đình mang đột biến Đáp án C Câu 29 Bệnh bạch tạng người gây A) thiếu sắc tố mêlanin B) Không có khả tổng ... Đáp án C Câu 44 Trên phả hệ bệnh di truyền gen lặn nhiễm sắc thể( NST) giới tính X bệnh di truyền NST Y thấy biểu nam Làm để phân biệt hai tượng này: A) bệnh gen đột biến NST Y bố mắc bệnh truyền...

10
1,085
19

Đề trắc nghiệm của sở GD và ĐT Tỉnh Thừa Thiên Huế - Hoa thach va su phan chia thoi gian dia chat (có Đ/Á)

Danh mục: Sinh học

... phẩm phân rãcủa uran235 phóng xạ cho phép xác định tuổi với mức xác: A) Vài trăm năm B) Vài trăm ngàn năm C) Vài triệu năm D) Vài chục ngàn năm Đáp án C Câu13 Sự phân rã nguyên tố phóng xạ có đặc ... nguyên tố phóng xạ, để xác minh tuổi hoá thạch cần phân tích gì: A) Phân tích lượng nguyên tố phóng xạ có hoá thạch B) Phân tích sản phẩm phẩn rã nguyên tố phóng xạ mẫu hoá thạch C) Phân tích lượng ... đất hay hoá thạch phương pháp đo sản phẩm phân rã cacbon phóng xạ xác định tuổi với mức xác: A) Vài trăm năm B) Vài trăm ngàn năm C) Vài triệu năm D) Vài chục ngàn năm Đáp án A Câu 12 Việc xác...

Đề trắc nghiệm của sở GD và ĐT Tỉnh Thừa Thiên Huế - ki thuat di truyen (có Đ/Á)

Danh mục: Sinh học

... gắn với ADN thể truyền để tạo ADN tái tổ hợp nhờ enzym ligaza Đáp án C Câu 14 Plasmit gì? A) bào quan có mặt tế bào chất tế bào B) cấu trúc di truyền ti thể lạp thể C) phân tử ADN có khả tự nhân ... biểu và kĩ thuật cấy gen không đúng? A) Thể truyền sử dụng phổ biến plasmit thể thực khuẩn B) ADN tái tổ hợp tạo kết hợp ADN cá loài xa hệ thống phân loại C) Enzym restrictaza có khả cắt phân ... ADN tế bào với ADN thể truyền điểm xác định D) Chèn đoạn ADN vào phân tử ADN khác nhân tế bào vị trí xác định Đáp án C Câu Trong kĩ thuật cấy gen, enzym sử dụng để cắt tách đoạn phân tử ADN? A)...

Đề trắc nghiệm của sở GD và ĐT Tỉnh Thừa Thiên Huế - Hoan vi gen(có Đ/Á)

Danh mục: Sinh học

... đúng? A) Tổng tần số cá thể có kiểu hình khác bố mẹ B) tổng tần số có kiểu hình giống bố mẹ C) tổng tần số có kiểu hình thân cao, tròn thân cao, bầu dục D) tổng tần số cá thể có kiểu hình thân cao, ... đồng giảm phân ĐÁP ÁN C Câu 25 Cách tính tần số hoán vị gen cách lấy tổng tần số kiểu hình cá thể khác bố mẹ chia tổng số cá thể kết lai phân tích cá thể dị hợp tử cặp gen liên kết để tính toán ... xám, đen cánh dài,cánh cụt sau : A) Phân tích kết lai phân tích ruồi giấm đực F1 dị hợp tử B) Tiến hành cho F1 tạp giao phân tích kết lai C) Phân tích kết lai phân tích ruồi giấm F1 dị hợp tử D)...

Đề trắc nghiệm của sở GD và ĐT Tỉnh Thừa Thiên Huế - loai(có Đ/Á)

Danh mục: Sinh học

... nhiễm sắc thể cách phân bố gen C Sự đứt quãng tính trạng D Sự khác biệt cấu trúc đặc điểm sinh hoá phân tử protein Đáp Án D Câu10 Việc phân biệt hai loài mao lương, loài sống bãi cỏ ẩm có chồi ... sinh hoá phân tử protein D Sự khác biệt số lượng, hình thái nhiễm sắc thể cách phân bố gen dẫn đến cách li sinh sản Đáp Án D Câu8 Trong tiêu chuẩn địa lý-sinh thái, hai loài khác phân biệt A Sự ... loài cư trứ khu phân bố phân riêng biệt Đáp Án A Câu7 Trong tiêu chuẩn di truyền, hai loài khác phân biệt A Sự thích nghi với điều kiện sống định B Sự đứt quãng tính trạng C Sự khác biệt cấu trúc...

Đề trắc nghiệm của sở GD và ĐT Tỉnh Thừa Thiên Huế - nguon goc chung va chieu huong tien hoa cua sinh gioi(có Đ/Á)

Danh mục: Sinh học

... tổ chức thể chưa có cấu tạo tế bào, đến dạng đơn bào sau đa bào B Cơ thể đa bào có kiểu gen ngày phức tạp dẫn đến phân hoá cấu trúc chức tế bào tạo nên biệt hoá chức hoạt động sống quan thể C Trong ... trình phân li tính trạng Đáp Án D Câu Nguyên nhân tượng đồng quy do: A Các nòi loài, loài ttrong chi hình thành theo đường phân li từ quần thể gốc nên mang đặc điểm kiểu hình giống B Các nhóm phân ... hiệu đồng quy thường thấy A Những nét đại cương hình dạng thể hình thái tương tự vài quan B Một số đặc điểm liên quan đến hoạt động thể C Các tính trạng liên quan đến hoạt động hô hấp D Sự giống...

4
2,261
14

Xem thêm

Bạn có muốn tìm thêm với từ khóa:

Tìm thêm: xác định các mục tiêu của chương trình xác định các nguyên tắc biên soạn khảo sát chương trình đào tạo của các đơn vị đào tạo tại nhật bản khảo sát chương trình đào tạo gắn với các giáo trình cụ thể xác định thời lượng học về mặt lí thuyết và thực tế điều tra với đối tượng sinh viên học tiếng nhật không chuyên ngữ1 khảo sát thực tế giảng dạy tiếng nhật không chuyên ngữ tại việt nam khảo sát các chương trình đào tạo theo những bộ giáo trình tiêu biểu nội dung cụ thể cho từng kĩ năng ở từng cấp độ xác định mức độ đáp ứng về văn hoá và chuyên môn trong ct mở máy động cơ lồng sóc hệ số công suất cosp fi p2 đặc tuyến hiệu suất h fi p2 đặc tuyến mômen quay m fi p2 đặc tuyến tốc độ rôto n fi p2 đặc tuyến dòng điện stato i1 fi p2 sự cần thiết phải đầu tư xây dựng nhà máy thông tin liên lạc và các dịch vụ từ bảng 3 1 ta thấy ngoài hai thành phần chủ yếu và chiếm tỷ lệ cao nhất là tinh bột và cacbonhydrat trong hạt gạo tẻ còn chứa đường cellulose hemicellulose chỉ tiêu chất lượng theo chất lượng phẩm chất sản phẩm khô từ gạo của bộ y tế năm 2008