để học tốt giải tích lớp 12

... α ; (IH=d) GV:Nguyễn Đức Bá- THPT TIU LA-THNG BèNH QN. O HM:  NHỮNG VẤN ĐỀ CƠ BẢN VỀ HÌNH HỌC 12 GV:Nguyễn Đức Bá-THPT TIU LA-THNG.BèNH QN. PHNG PHP TO TRONG MẶT PHẲNG:  1 2 1 2 a (a ... y = f(x) có đạo hàm tại 0 x và đạt cực trị tại điểm đó thì 0 f '(x ) 0= Ý nghĩa hình học: Tiếp tuyến tại 0 0 M(x ,y ) song song với trục hoành. Cực trị : y’ đổi dấu từ :+ → − Hàm ... 2 (x a) (y b) R− + − = Phương trình đường tròn tâm O(0;0) ,bán kính R: 2 2 2 x y R+ = . Phương tích của 1 điểm đối với 1 đường tròn : 0 2 2 M 0 0 P /(C) x y 2 0 0 Ax +2By +C= + + . Trục đẳng...

Ngày tải lên: 15/06/2013, 01:27

Ngày tải lên: 25/04/2015, 21:00

... hình học đặt ra trong SGK Giải tích là bài toán thực tế) đối với HS chưa được học nhiều trong CT phổ thông. + HS chưa biết cách chuyển bài toán từ phạm vi hình học sang phạm vi giải tích để giải ... đến điểm M. Từ đó cho thấy HS lớp này đã chuyển bài toán từ phạm vi Hình học sang phạm vi Đại số - Giải tích để giải. Ngoài hai bài giải trích dẫn trên, còn 15 bài giải khác, chúng tôi quan sát ... Hình học như sau: Bài toán được phát biểu bằng “ngôn ngữ hình học được đặt trong “môi trường hình học được HS giải theo chiến lược hình học chiếm tỉ lệ cao (63,2%) so với chiến lược giải tích...

Ngày tải lên: 15/01/2013, 09:13

Ngày tải lên: 03/11/2013, 12:37

...         tài: "Dạy học phương trình - bất phương trình mũ và lôgarit chương trình Giải tích lớp 12 - Ban cơ bản theo hướng tích cực hoá hoạt động học tập của học sinh " c ... ch tài nghiên cu: Dạy học phương trình - bất phương trình mũ và lôgarit chương trình Giải tích lớp 12- Ban cơ bản theo hướng tích cực hoá hoạt động học tập của học sinh”. 2. Lịch sử nghiên ... dạy học tích cực CHƢƠNG 2 THIẾT KẾ MỘT SỐ GIÁO ÁN DẠY HỌC PHƢƠNG TRÌNH- BẤT PHƢƠNG TRÌNH MŨ VÀ LÔGARIT THEO HƢỚNG TÍCH CỰC HOÁ HOẠT ĐỘNG HỌC TẬP CỦA HỌC SINH 2.1. Những yêu cầu về dạy học...

Ngày tải lên: 08/02/2014, 16:59

... trình Giải tích lớp 12 5. Mẫu khảo sát Học sinh lớp 12B, 12C, trường THPT Thanh Hà, Thanh Hà, Hải Dương 6. Vấn đề nghiên cứu Rèn luyện kỹ năng giải toán cho học sinh thông qua dạy học “Ứng ... cần thiết để giải các bài toán về hàm số. Keywords: Phương pháp dạy học; Toán học; Giải tích; Lớp 12; Đạo hàm Content. MỞ ĐẦU 1. Lí do chọn đề tài Nâng cao chất lượng dạy học đang là ... ưu điểm của phương pháp dạy học đàm thoại phát hiện, phương pháp dạy học phát hiện và giải quyết vấn đề, phương pháp dạy học khám phá, phương pháp dạy học tự học để giải các dạng bài toán ứng...

Ngày tải lên: 09/02/2014, 15:20

... học phổ thông. Thiết kế một số bài toán ứng dụng nguyên hàm, tích phân vào hình học trong giải tích lớp 12 trung học phổ thông với sự hỗ trợ của phần mềm Maple nhằm tích cực hóa hoạt động học ... 6. Sách giáo viên- Giải tích 12 - Nâng cao. Nxb Giáo dục. Hà Nội, 2008. 7. Sách giáo khoa- Giải tích 12 - Cơ bản. Nxb Giáo dục. Hà Nội, 2008. 8. Sách bài tập- Giải tích 12 - Cơ bản. Nxb Giáo ... viên Giải tích 12- chương trình chỉnh lí hợp nhất năm 2000. Nxb Giáo dục. Hà Nội, 2002. 4. Sách giáo khoa- Giải tích 12 - Nâng cao. Nxb Giáo dục. Hà Nội, 2008. 5. Sách bài tập- Giải tích 12...

Ngày tải lên: 09/02/2014, 15:32

... Giải tích 12 - Trang 19 - Soạn cho lớp LTĐH 125 ) Chứng minh rằng: 0xdxsinx 8 8 76 ∫ π π − = . Áp dụng bài 124 ). 126 ) Chứng minh rằng: ∫∫ − = 1 0 xcos 1 1 xcos dxe2dxe . Áp dụng bài 123 ). 127 ) ... nhỏ hơn 3000 . Kết quả: 2.5.4.3 =120 Phạm Văn Luật – Tổ Toán THPT Đốc Binh Kiều Giáo trình Giải tích 12 - Trang 17 - Soạn cho lớp LTĐH 120 ) Tính các tích phân: Tích phân Kết quả m) ∫ − 2 2 2 1xx dx n) 3 2 3 9 ... Văn Luật – Tổ Toán THPT Đốc Binh Kieàu Giáo trình Giải tích 12 - Trang 16 - Soạn cho lớp LTĐH Giáo trình Giải tích 12 - Trang 16 - Soạn cho lớp LTĐH 118) Chứng minh rằng: a) 2xsin23 dx 4 4 3 4 2 π ≤ − ≤ π ∫ π π b)...

Ngày tải lên: 26/05/2014, 18:31

... cũng giải theo S giảitich , S hìnhhọc , nhưng chưa có bài giải nào cho điểm được. Phân tích cho thấy số lượng HS giải theo S giảitich có 36/109HS, trong 36 bài giải đó có 10HS giải theo S giảitich1 , ... S hìnhhọc mà chúng tôi đưa ra. Tóm lại, đa số HS khi giải bài toán này là không suy nghĩ đến vấn đề chuyển bài toán hình học này sang phạm vi Đại số - Giải tích để giải. Ta quan sát bài giải ... S hìnhhọc xuất hiện, thế nhưng tỉ lệ lời giải thuộc chiến lược giải tích trong tiết sinh hoạt lớp (23,4%) tăng hơn so với tỉ lệ lời giải trong tiết Hình học (15,8%). c. Chiến lược hình học: ...

Ngày tải lên: 27/06/2014, 22:20

... là bốn đỉnh của hình bình hành. b/ Tính diện tích hình bình hành đó. Bài 29: Cho A(1; 0; 1), B(–2; 1; 3) vaø C(1; 4; 0). a/ Tìm hệ thức giữa x, y, z để điểm M(x; y; z) thuộc mp(ABC). b/ Tìm trực ... BAC và diện tích ∆ABC. Bài 21: Cho A(1; 2; 1), B(5; 3; 4) vaø C(8; 3; –2). a/ CMR: ABC laø tam giác vuông. b/ Tìm tọa độ chân đường phân giác trong của tam giác kẻ từ B. c/ Tính diện tích của ∆ABC. Baøi ... ur ur . a/ CMR: A, B, C laø ba đỉnh của một tam giác. b/ Tính chu vi và diện tích của ∆ABC. c/ Tìm tọa độ đỉnh D để tứ giác ABCD là hình bình hành. d/ Tính độ dài đường cao của ∆ABC hạ từ đỉnh...

Ngày tải lên: 07/07/2014, 13:15

... lại để nghiên cứu các tính chất của nó. Cũng trong chương trình giải tích lớp 12, ta gặp rất nhiều bài toán liên quan đến khảo sát hàm số như về tính đơn điệu, tính cực trị của hàm số, để giải ... trình giải tích lớp 12, để vẽ đồ thị của hàm số chúng ta trước hết phải khảo sát sự biến thiên và các tính chất của nó rồi mới vẽ đồ thị. Tuy nhiên khi có các dạng đồ thị của hàm số rồi nhưng học ... số kết hợp với kĩ năng toán học nói chung vào giải toán đã đem lại một số kết quả thật tốt đẹp, nó giúp học sinh biết sáng tạo trong học tập và đã đưa các công việc giải toán đáng lẽ rất khó khăn,...

Ngày tải lên: 11/07/2014, 01:21

... trình Giải tích lớp 12- Ban cơ bản theo hướng tích cực hoá hoạt động học tập của học sinh”. 2. Lịch sử nghiên cứu Tư tưởng nhấn mạnh vai trò tích cực, chủ động của người học, xem người học là ... mũ và hàm số lôgarit (Giải tích lớp1 2 - Ban cơ bản). 5. Mẫu khảo sát Phương trình - bất phương trình mũ và lôgarit (Giải tích lớp 12 - Ban cơ bản). 6. Vấn đề nghiên cứu Dạy học phương trình - bất ... chỉ tự học ở nhà sau bài lên lớp mà tự học cả trong tiết học có sự hướng dẫn của giáo viên. 1.2.3. Phân hoá kết hợp với học tập hợp tác Trong một lớp học mà trình độ kiến thức, tư duy của học sinh...

Ngày tải lên: 20/07/2014, 17:04

Ngày tải lên: 26/07/2014, 21:55

... qua A(1; -1; 1) B(2; 1; 1) và // Ox GV: Phan quan xung Trang: 3 VI) ph ơng pháp giải tích giải các B I toán hình học không gian: Câu1: Cho hình chóp S.ABCD có đáy ABCD là hình vuông cạnh a, SA ... phương trình tham số của đường thẳng AB. b/ Tính đường cao CH của ∆ABC và tính diện tích ∆ABC. c/ Tính thể tích hình tứ diện OABC. Câu 5: Viết phương trình tam số, chính tắc, chính tắc của đường ... mặt phẳng(P) chứa CD và // với vectơ v ur = (m; 1–m; 1+m). Định m để mặt phẳng(P) vuông góc với mặt phẳng(ABC). d/ Định m, n để mặt phẳng(P) trùng với mặt phaúng: 4x + ny + 5z + 1 – m = 0. Câu...

Ngày tải lên: 22/08/2014, 16:38

Ngày tải lên: 10/10/2014, 15:30

Ngày tải lên: 18/11/2014, 18:47

Ngày tải lên: 05/01/2015, 21:09

Ngày tải lên: 17/03/2015, 08:00