... phúc Trang III- Các biện pháp rèn luyện phơng phápđọcdiễn cảm- Kết thực : 1, Các biện pháp rèn luyện ph ơng phápđọcdiễncảm 1.1 .Đọc diễncảm thầy : Việc đọcdiễncảm thầy có vai trò quan ... yêu cầu học sinh đọcĐọcdiễncảm có tác dụng giúp ngời ta hiểu đợc tác phẩm, hiểu tác phẩm giúp cho đọcdiễncảm tốt hơn, hiểu diễncảm tốt II- Tác dụng Phơng phápđọcdiễncảm việc nâng cao ... tức đọcđợc hớng vào giọng văn b.3 Đọcdiễn cảm: Đọcdiễncảm hệ thống phơng phápđọc sáng tạo, chất đọc sáng tạo xác định mối quan hệ cảm xúc riêng t ngời đọc giá trị nội dung hình thức đọc...
... phẩm kịch nói t viờc sử dụng phơng phápđọcdiễn cảm- phân vai Các cách đọcdiễn cảm: c phân vai nhân vật Chọn giọng đọc hay cho đọc thoại nội tâm Chọn giọng đọc hay cho đối thoại dài (của kịch ... là: 2. 1 Thứ tự phươngpháp không cố định vận dụng vào tiết, dạy học lớp Cùng phươngpháp đó có thể hỏi đầu cuối học, Đề tài: Sử dụng những phương pháp: Đọcdiễn cảm- phân vai, xác ... hề, ngộ nghĩnh Đọc phân vai nhân vật những cách đọc kịch văn học hay nhất thú vị nhất, gây nhiều hứng thú cho học sinh từ trước đến Đọcdiễn cảm- đọc phân vai phươngpháp dạy học giáo...
... trữ tình phươngphápđọcdiễncảm NỘI DUNG, BIỆN PHÁP THỰC HIỆN CÁC GIẢI PHÁP CỦA ĐỀ TÀI 2. 1 VÀI NÉT KHÁI QUÁT VỀ ĐỌCDIỄNCẢM VÀ ĐỌCDIỄNCẢM TÁC PHẨM TRỮ TÌNH *Khái niệm: Đọcdiễncảm cách ... hiệu đọc hiểu văn trữ tình phươngphápđọcdiễncảm GĨP PHẦN NÂNG CAO HIỆU QUẢ ĐỌC HIỂU VĂN BẢN TRỮ TÌNH BẰNG PHƯƠNGPHÁPĐỌCDIỄNCẢM I LÍ DO CHỌN ĐỀ TÀI Trong chương trình Ngữ văn THPT, phần Đọc ... nói chất việc đọcdiễn cảm, người đọc phải thể xúc cảm, tình cảm giọng đọc Những cảm xúc giả tạo mà phải cảm xúc chân thành, sâu sắc văn Nói đọcdiễncảm thuộc nghệ thuật trình diễn trước hết...
... phúc Trang III- Các biện pháp rèn luyện phơng phápđọcdiễn cảm- Kết thực : 1, Các biện pháp rèn luyện ph ơng phápđọcdiễncảm 1.1 .Đọc diễncảm thầy : Việc đọcdiễncảm thầy có vai trò quan ... yêu cầu học sinh đọcĐọcdiễncảm có tác dụng giúp ngời ta hiểu đợc tác phẩm, hiểu tác phẩm giúp cho đọcdiễncảm tốt hơn, hiểu diễncảm tốt II- Tác dụng Phơng phápđọcdiễncảm việc nâng cao ... tức đọcđợc hớng vào giọng văn b.3 Đọcdiễn cảm: Đọcdiễncảm hệ thống phơng phápđọc sáng tạo, chất đọc sáng tạo xác định mối quan hệ cảm xúc riêng t ngời đọc giá trị nội dung hình thức đọc...
... Tiếp theo, phươngpháp tính tốn dựa vào thu nhập vốn chủ sở hữu, không vào tổng giá trị tài sản Ba, phươngpháp định giá dựa lợi nhuận siêu ngạch (SPM - The Superprofit Method) SPM phươngpháp khác ... đây, xin nêu số phươngpháp thường sử dụng để định giá trị doanh nghiệp dựa số liệu kế toán nước Một, phươngpháp dựa giá trị tăng thêm (VAM -The Value Added Method) Phươngpháp thường sử dụng việc ... doanh nghiệp có tính đặc thù nên việc lựa chọn phươngpháp định giá phải kể đến yếu tố đặc thù ngành doanh nghiệp Trong phươngpháp thứ hai ba, vấn đề cốt lõi nằm việc xác định suất sinh lợi cần...
... lợi 2. 5.1 Sự rõ ràng 2. 5 .2 Sự phản hồi 2. 5.3 Tính ràng buộc 2. 5.4 Tính ánh xạ 2. 5.5 Tính quán 2. 5.6 Tính gợi ý 2. 6 Các lỗi giao diện ngƣời dùng 2. 6.1 Lỗi chức 2. 6 .2 Lỗi giao tiếp truyền thông 2. 6.3 ... trúc UI 2.2 Tại cần thiết kế giao diện2. 3 Các dạng giao tiếp người dùng - máy tính 2. 3.1 Giao tiếp dòng lệnh Hình 2.2 – Mơ hình giao tiếp dòng lệnh window 2. 3 .2 Giao tiếp bảng chọn Hình 2. 3 – ... qua mơ hình chữ V – Hình 1 .2 [7] Hình 1 .2 – Các giai đoạn phát triển kiểm thử mơ hình chữ V 1 .2. 1 Kiểm thử đơn vị 1 .2. 2 Kiểm thử tích hợp 1 .2. 3 Kiểm thử hệ thống 1 .2. 4 Kiểm thử hồi quy Hình 1.3...
... .40 2. 5.4 Tính ánh xạ 41 2. 5.5 Tính quán 41 2. 5.6 Tính gợi ý .41 2. 6 Các lỗi giao diện ngƣời dùng 42 2.6.1 Lỗi chức . 42 2.6 .2 Lỗi giao ... cần quan sát ngƣời dùng có cảm giác nhấn phím Xem ví dụ hình 2. 8 42 Hình 2. 8 – Tính gợi ý window 2. 6 Các lỗi giao diện ngƣời dùng 2. 6.1 Lỗi chức Một chƣơng trình có vấn đề chức khơng thực thi việc ... 37 2. 4 Tính tiện lợi hệ thống tƣơng tác 38 2. 5 Nguyên lý thiết kế hệ thống có tính tiện lợi 39 2. 5.1 Sự rõ ràng .40 2. 5 .2 Sự phản hồi 40 2. 5.3 Tính...
... lợi 2. 5.1 Sự rõ ràng 2. 5 .2 Sự phản hồi 2. 5.3 Tính ràng buộc 2. 5.4 Tính ánh xạ 2. 5.5 Tính quán 2. 5.6 Tính gợi ý 2. 6 Các lỗi giao diện ngƣời dùng 2. 6.1 Lỗi chức 2. 6 .2 Lỗi giao tiếp truyền thông 2. 6.3 ... Hình 2. 1 – Mơ hình cấu trúc UI 2.2 Tại cần thiết kế giao diện2. 3 Các dạng giao tiếp ngƣời dùng - máy tính 2. 3.1 Giao tiếp dòng lệnh Hình 2.2 – Mơ hình giao tiếp dòng lệnh window 10 2. 3 .2 Giao ... .40 2. 5.4 Tính ánh xạ 41 2. 5.5 Tính quán 41 2. 5.6 Tính gợi ý .41 2. 6 Các lỗi giao diện ngƣời dùng 42 2.6.1 Lỗi chức . 42 2.6 .2 Lỗi giao...
... nhắc phươngpháp hoạt động đây: Sinh viên Đồng Thị Hằng - Lớp VH10 02 39 Câu lạc du lịch – Những đềxuấtphươngpháp hoạt động câu lạc du lịch thành phố Hải Phòng CHƢƠNG III: ĐỀXUẤT CÁC PHƢƠNG PHÁP ... phức tạp, nhiều hình thức phươngphápphương tiện Do xác định chức phươngpháp quản lý sau: Sinh viên Đồng Thị Hằng - Lớp VH10 02 40 Câu lạc du lịch – Những đềxuấtphươngpháp hoạt động câu lạc ... – Những đềxuấtphươngpháp hoạt động câu lạc du lịch thành phố Hải Phòng CHƢƠNG III: ĐỀXUẤT CÁC PHƢƠNG PHÁP HOẠT ĐỘNG CỦA CÁC CLB DU LỊCH Ở THÀNH PHỐ HẢI PHÒNG 40 3.1: Phươngpháp tâm...
... nghiệp may .22 2. 4 Giới thiệu quy trình sản xuất nhà máy 24 2. 4.1 Quy trình sản xuất cơng ty .24 Hình 2: Sơ đồ quy trình sản xuất cơng ty .24 (Trích tài liệu tập ... nghiệp may .22 2. 4 Giới thiệu quy trình sản xuất nhà máy 24 2. 4.1 Quy trình sản xuất cơng ty .24 Hình 2: Sơ đồ quy trình sản xuất công ty .24 (Trích tài liệu tập ... dệt cổ Máy kiểm cổ 320 78 - 79 Máy dệt cổ bo Đầu dãy 1 +2 200 79 - 81 Giữa dãy 1 +2 220 84 - 85 0,89 Cuối dãy 1 +2 200 81 – 83 Đầu dãy 3+4 330 78 – 82 Giữa dãy 3+4 520 79 - 82 Cuối dãy 3+4 400 80...
... phút trước ngủ, đảm bảo có hiệu quả!) Khi học từ mới, phải chắn phát âm cách nghe thầy cô đọc lớp đọcđọc theo, phiên âm tra lại từ điển cần ( thi có phần “chọn từ có phần gạch chân phát âm khác ... trúc, từ mới: nên ý ôn nhiều sách lớp 12, ngày học 10 cấu trúc + từ mới, phải viết lại cấu trúc, từ lần, đặt câu với cấu trúc từ (Mách nhỏ: nên dành khoảng 20 phút sau ngủ dậy buổi sáng để học ... - Ngữ pháp: định rõ lượng thời gian ôn làm tập cho phần ngữ pháp, ví dụ: ngày - ôn lại thời động từ + làm tập; ngày - ôn câu bị động...
... N.T. Giang, N.T. Thủy / Tạp chí Khoa học ĐHQGHN, Khoa học Tự Nhiên và Cơng nghệ 25 , Số 1S (20 09) 35‐45 3000 25 00 Qs Qi+Qg 1000 20 Qttoan 1500 15 25 Qtdo 30 500 Mưa (mm/h) 10 rain 20 00 Lưu lượng (m3/s) 41 35 40 45 02/ 08 /20 01 17/08 /20 01 01/09 /20 01 16/09 /20 01 01/10 /20 01 ... Qttoan 1500 thuc 15 20 25 30 1000 35 Ma m u (m Mưa (mm/h)/h) 20 00 L L o g /s u u n (m Lưuulượng (m)3/s) 10 rain 500 40 45 02/ 08 /20 01 07/08 /20 01 12/ 08 /20 01 17/08 /20 01 22 /08 /20 01 Thời gian Thoi ... 01/08 /20 05 60 16/08 /20 05 31/08 /20 05 15/09 /20 05 Thời gian Hình Kết kiểm định mơ hình với số trận lũ năm 20 05 Còn kiểm định trận lũ dùng số liệu trận lũ năm 20 05 giai đoạn từ 30/8 /20 05 đến 13/9 /20 05...
... thông tin 2.2 .2 Biểu diễn liệu 2.2 .2. 1 Mã hóa “nhóm liệu” (bundled data) 2.2 .2. 2 Mã hố khơng phụ thuộc thời gian trễ (delay-insensitive) 2. 2.3 Giao thức truyền ... 10 2. 2.3.1 Giao thức pha 11 2. 2.3 .2 Giao thức pha 12 2 .2. 4 Hiện thực giao thức truyền thông dùng cổng Muller 12 ix 2. 2.5 Nhiễu (hazard) 14 2. 2.5.1 ... mạch đồng 2. 1 .2 Các nguyên lý vi mạch bất đồng 2. 1 .2. 1 2. 1 .2. 22.2 Chế độ hoạt động bất đồng Các vấn đề Các khái niệm 2. 2.1 Kênh trao đổi thông...