... ĐẦU1.1. Lý do chọn đề tài -Trên thực tế hiện nay, hoạt động tự học của sinh viên trường Đại học Nông Lâm Thái Nguyên vẫn còn nhiều hạn chế.- Nghiên cứuvấnđề tự học và đề xuất các giải pháp ... TÀINGHIÊNCỨUKHOAHỌC CẤP TRƯỜNGMã số: SV 2012-55Tên đề tài: Nghiêncứu biện pháp nâng cao hiệu quả tự học cho sinh viên trong mô hình đào tạo tín chỉ”CHỦ TRÌ ĐỀ TÀI: Ngô Giang AnThái ... Thực trạng vấnđề tự học của sinh viên Đại học Nông Lâm Thái NguyênNội dung 1: Mức độ quan trọng của việc tự học đối với sinh viên PHẦN III: ĐỐI TƯỢNG, NỘI DUNG VÀ PHƯƠNG PHÁP NGHIÊN CỨU3.2....
... hiện Đề án tổng thể phát triển giáodục thể chất và thể thao trường học . Đổi mới chương trình và phương pháp giáodục thể chất, gắn giáodục thể chất với giáodục ý chí, đạo đức, giáodục quốc ... triển khoahọc công nghệ và y học thể thao gắn kết với đào tạo nguồn nhân lực, tức là tăng cường kết hợp huấn luyện thể thao với nghiêncứukhoahọc và y học thể thao. Một trong những vấnđề được ... tiến hành nghiêncứuđề tài: Đề xuất giải pháp phát triển phong trào tập luyện bơi lội cho học sinh trên địa bàn quận Hải Châu – thành phố Đà Nẵng.” Trong quá trình nghiêncứuđềtài sử dụng...
... tác giả nghiêncứuđề cập ở nhiều góc độ khác nhau, song phạm vi chỉdừng lại ở những vấnđề chung nhất về nội dung, hình thức đoàn kết, tập hợpthanh niên, cha có đềtài nào nghiêncứuvề đổi ... thi đua học tập,tham gia nghiêncứukhoa học, các cuộc thi khuyến khích khả năng sáng tạo40 của sinh viên, xây dựng môi trờng giáodục lành mạnh, nh Festival sinh viên nghiên cứukhoa học, Hội ... nghiệp.*Tình hình họcvấn và phát triển tài năng của thanh niên: Cùng vớikết quả mở rộng quy mô giáodục trong những năm qua, số lợng học sinhtrung học phổ thông, học sinh học nghề, trung học chuyên...
... do chọn vấnđềnghiên cứu. II. Mục đích và nhiệm vụ nghiên cứu: III. Đối tượng và khách thể nghiên cứu. IV. Phạm vi không gian nghiên cứu. V. Phương pháp nghiên cứu. VII. Kết quả nghiên cứu. Phần ... vữngvàng, dạy học có giáo án, lịch dạy cụ thể đã thu hút các em say mê học tập,15 Chuyên đề tập trung phân tích tài liệu, thống kê, báo cáo khoahọc có liênquan tới vấnđềnghiên cứu. 2. Phương ... em được giáo dục, được rèn luyện và được bảotrợ của Nhà nước, của xã hội. Chú trọng kết hợp các loại hình giáodục truyềnthông với giáodục hiện đại, giáodục tư tưởng đạo đức với giáodục văn...
... 2.1 Nghiêncứu trên phiếu điều traTrìnhĐộ Học Vấn DânTộcCủaNhânviênĐộ TuổiCủaNhânviên Giới Của Nhân viênCôngViệcPhụTrách 1.1 Khái niệm Chương 1: tổng quan vềnghiên cứu Tác ... khỏe định kỳ và 36,6% có học hỏi các kiến thức VSATTP.
... mũi. Những nghiêncứu cơ bản về tốc độ và độ lớn của quá trình lắng đọng mùn khoan dưới đáy hố khoan cọc và tính chất của lõi khoan lấy được từ đáy cọc đã minh chứng rõ ràng vấnđề này. Hình ... lift Khoan Dừng khoan Bắt đầu thổi rửa Dừng thổi rửa Rửa đáy bằng air- lift Dừng rửa bằng air- lift Kết thúc đặt lồng thép Rửa đáy bằng air- lift Độ sâu, m VỀVẤNĐỀ SỬ DỤNG ... lượng đáy hố khoan đã được quy định nghiêm ngặt. Hai yếu tố này là yếu điểm cố hữu, mang tính bản chất thuộc về công nghệ thi công cọc khoan nhồi và làm giảm sức mang tải của cọc khoan nhồi do...
... Nho giáo) hoặc sử dụng pháp luật (như Pháp gia). Tất cả theo ông đều không thể giải quyết được vấn đề. Do vậy Lão Tử cho rằng chỉ có mỗi một cách là thay đổi lối sống trở về với Đạo, trở về ... các vấnđề xã hội như tại vua không ra vua (không như Nghiêu, Thuấn), không trọng sự giáodục bằng lễ nhạc (Khổng) hoặc không biết yêu người khác như yên bản thân (Mặc)… Nghĩa là các học ... người trong xã hội làm tiêu chuẩn xác định phải trái, lành dữ. Nội dung giáodục lớn nhất của Nho giáo chính là việc giáodục con người “tu thân” thực hiện theo các chuẩn mực đã được định sẵn...
... Trang 1. ðặt vấn ñề 1 2. ðối tượng và phương pháp nghiêncứu 2 2.1. ðối tượng nghiêncứu 2 2.2 Phương pháp nghiêncứu 2 2.2.1. Phương pháp chung 2 2.2.2. Nội dung nghiêncứu 2 2.3. Các ... trong nghiêncứu cư trú tại khu vực Hà Nội và một số tỉnh thành lân cận. 3.2.Một số ñặc ñiểm lâm sàng và cận lâm sàng của ñối tượng nghiên cứu: 3.2.1.Lách to: Trong 345 bệnh nhân nghiêncứu ... β-thal chiếm 86,25% [4],[11]. Sự phân bố các thể bệnh thalassemia trong nghiêncứu của chúng tôi phù hợp với các nghiêncứuvề tình hình lưu hành bệnh thalassemia tại Việt Nam, ðông Nam Á là khu...
... này. Về vấnđề toàn cầu hóa kinh tế, ở nước ta nhiều nhà nghiên cứu có uy tín cũng đã đề cập và cùng thống nhất nhận định là trong mấy thập kỷ gần đây sự phát triển mạnh mẽ của khoahọc công ... trong đó các chính khách, các nhà kinh doanh, các học giả thảo luận và đề xuất chính sách đối với những vấn đề kinh tế thế giới và những vấnđề có liên quan. Ngay sau khi mới ra đời, Diễn đàn ... những người cầm đầu phong trào phản kháng đó là Susan George, VỀVẤNĐỀ “TOÀN CẦU HÓA KINH TẾ” NGUYỄN XUÂN TẾ Tiến sĩ Khoahọc chính trị, ĐH Luật TP. Hồ Chí Minh 1. Bối cảnh toàn cầu hóa...
... Kết quả của đề tài 15. Dạng kết quả dự kiến của đề tài: Dạng kết quả loại I dùng cho đềtàinghiêncứu công nghệ (chủ yếu thuộc lĩnh vực khoahọc kỹ thuật, khoahọc nông nghiệp, khoahọc y dược, ... ra).Thông thường, trình tự nghiêncứu của đềtàinghiêncứu công nghệ bao gồm: nghiên cứu lý thuyết (trong đó có nghiêncứu tổng quan các kết quả nghiêncứu và tài liệu liên quan), xây dựng ... chức, cá nhân đăng ký chủ trì đềtài nắm được những công trình nghiêncứu đã có liên quan đến đề tài, những kết quả nghiên cứu mới nhất trong lĩnh vực nghiêncứuđềtài (nghĩa là, tác giả phải...
... tạo, đó là vấnđề bức thiết hiện nay của giáodục Việt Nam. Ngoài ra, để cải tổ giáo dục, rất mong muốn những nhà quản lý hãy nghe những điều tâm huyết từ những nhà khoa học, những giáo viên ... nói về các cuộc vận động trong ngành giáodục Việc đưa rất nhiều cuộc vận động vào trường học, các cơ sở giáodục có thể nói là đã thất bại như chính sự thất bại của việc phân ban trong giáo dục. ... của họ chỉ đơn thuần là tiếng nói vị khoa học, tiếng nói từ lương tâm mà thôi./. ■ Mạnh Hà Về một nền giáodục đã đến lúc phải cải tổ Giáo dục Việt Nam hiện vẫn chậm trễ trong cải...
... giảng và tra cứu khi cần thiết. - Dạy cho SV cách nghiêncứu và giải quyết vấn đề: dạy cách chọn các vấn theo hệ thống tri thức của môn học, hoặc những vấnđề thực tiễn, hoặc những vấnđề theo ... "lan tỏa", tức là chọn một số vấnđề cốt lõi mà từ những vấnđề này có thể hướng sinh viên nghiêncứu nhiều vấnđề trong n ội dung môn học. Mỗi một học phần tùy theo số tín chỉ và nội ... thách thức trong đào tạo theo học chế tín chỉ Đào tạo theo tín chỉ đã được thảo luận ở nhiều Hội thảo khoa học, các nhà khoa học giáo dục, các nhà quản lí giáodục cũng đã phân tích những ưu...
... lý khoahọcKhoa Ấn định danh sách này gồm 14 đề tài. Trưởng khoa Trợ lý khoahọcKhoa Ấn định danh sách này gồm 51 đề tài. Trưởng khoa Trợ lý khoahọcKhoa Stt TênChủ nhiệm đề tài; cộng ... trưởng trường Đại học Hùng Vương) Ấn định danh sách này gồm 29 đề tài. Trưởng khoa Trợ lý khoahọcKhoa Ấn định danh sách này gồm 40 đề tài. Trưởng khoa Trợ lý khoahọcKhoa UBND TỈNH PHÚ ... tháng năm 2012 của Hiệu trưởng trường Đại học Hùng Vương) Ấn định danh sách này gồm 16 đề tài. Trưởng khoa Trợ lý khoahọcKhoa Stt Tên đề tài Chủ nhiệm đề tài; cộng tác viênLớp Giảng viên hướng...
... liên quan đến đềtài này; nếu phát hiện có đềtài đang tiến hành mà đềtài này có thể phốihợp nghiêncứu được thì cần ghi cụ thể Tên đề tài, tên Chủ nhiệm đềtài và Cơ quan chủ trì đề tài đó): ... nghiêncứu liên quan đến đề tài mà các cán bộ tham gia đềtài đã thực hiện; nếu có các đềtài cùng bản chất đang thực hiệnhoặc đăng ký nghiêncứu ở cấp khác, nơi khác của nhóm nghiêncứu phải ... vực nghiêncứuđề tài) : Trong nước (phân tích, đánh giá cụ thể tình hình nghiêncứu trong nước thuộc lĩnh vực nghiên cứu của đề tài, đặc biệt phải nêu được chi tiết những kết quả nghiên...