... chung tiếngtiếng học, tìm thành ngữ, tục ngữ cùng chứa từ tay Vì tiếnghọc có mặt trong rất nhiều từ ngữ: học bạ, học bổng, học cụ, học đòi, học đờng, học gạo, học giả, học hành, học hỏi, học ... với quátrìnhhọc tập trong trờng học đợc gọi là hứng thú học tập. Từ quan niệm về hứng thú, có thể suy ra điều kiện tổng quát để HS hứng thú học tập tiếng Việt: Quátrìnhhọc tập tiếngViệt ... tạo hứng thú học tập tiếng Việt cho HS khi tham gia giảng dạy các chơng trình khác nhau trong dạy học tiếngViệt (chơng trình - SGK TiếngViệt hiện hành, chơng trình tự chọn, chơng trình bồi...
... dạyhọcTiếngViệt nghiên cứu quátrìnhdạyhọc tiếng Việt, tức là hoạt động dạyhọcTiếng Việt, đó cũng chính là quátrình nắm tiếngViệt - nghe, nói, đọc, viếttiếngViệt - trong điều kiện học ... Chương trìnhTiếngViệtởTiểu học. (Chương trìnhTiểuhọc NXB GD trang 9 - 26) e) Chuẩn trình độ tối thiểu môn TiếngViệtở Tiểu học. f) Một số vấn đề về đổi mới đánh giá môn TiếngViệtở TH ... khoa học Phương pháp dạyhọcTiếng Việt. 1. Nhiệm vụ của phương pháp dạyhọcTiếngViệt với tư cách là một ngành khoa học Nhiệm vụ của phương pháp dạyhọcTiếngViệt là tối ưu hoá quátrình dạy...
... tơng tác trong dạy họcTiếngViệtởtiểu học 223.1 Chơng trình sách giao khoa và các tài tài liệu dạyhọcTiếng Việt ởtiểu học 223.2 Về phía giáo viên 243.3 Về phía học sinh 254Nguyên ... tơng tác trong quátrìnhdạyhọc Tiếng Việtởtiểu học: 1.4.1 Trong quátrìnhdạy học. Những hiểu biết có tính chất lý luận về phơng pháp s phạm tơng tác trên đây là cơ sở gíup ngời dạy lựa chọn ... Trong quátrìnhdạyhọc 1414.2 Trong môn TiếngViệt 172 Đặc điểm tâm lý của học sinh tiểu học 172.1 Đặcđiểm nhận thức 182.1.1 Tri giác 182.1.2 Chú ý 182.1.3 Trí nhớ 192.1.4 T duy 192.2 Đặc...
... quátrìnhdạyhọctiếngViệt và nêu những điểm cần lưu ý khi dạyhọctiếngViệtởTiểu học. Nội dung cụ thể Dựa vào đối tượng và mục đích học tập, người ta chia Phương pháp dạy học TiếngViệt ... đích học tập mà mỗi phân ngành của phương pháp dạy họcTiếngViệt có đặc điểm riêng của mình. Đặc điểm của phương pháp dạyhọcTiếngViệtởTiểuhọc bị quy định bởi những đặc thù của học sinh ... hành hoạt động 3: TiếngViệt là môn học công cụ, giữ vị trí là môn học trung tâm ởTiểu học; Mục đích, nhiệm vụ của môn TiếngViệtởTiểu học; Chương trìnhTiếngViệtởTiểu học: Những căn cứ...
... pháp dạyTiếngViệtởTiểuhọc 2. Phương pháp dạyhọcHọc vần 3. Phương pháp dạyhọc Tập viết 4. Phương pháp dạyhọc Chính tả 5. Phương pháp dạyhọc Tập đọc 6. Phương pháp dạyhọc ... GIÁO VIÊN TIỂUHỌC LÊ PHƯƠNG NGA - ĐẶNG KIM NGA PHƯƠNG PHÁP DẠY HỌCTIẾNG VIỆT ỞTIỂUHỌC (TÀI LIỆU ĐÀO TẠO GIÁO VIÊN TIỂUHỌCTRÌNH ĐỘ CAO ĐẲNG VÀ ĐẠI HỌC SƯ PHẠM) ... dạyhọcTiếngViệtởTiểu học. (Lê Phương Nga) 7 Chủ đề 2: Phương pháp dạyhọcHọc vần. (Đặng Kim Nga) 51 Chủ đề 3: Phương pháp dạyhọc Tập viết. (Đặng Kim Nga) 77 Chủ đề 4: Phương pháp dạy...
... pháp dạyhọcTiếngViệtởTiểu học. - Đặcđiểm của học sinh tiểuhọc trong quátrình chiếm lĩnh tiếngViệtở trường tiểu học. - Mục tiêu, nội dung, nguyên tắc, phương pháp dạyhọcTiếngViệtở ... tài liệu dạy họcTiếngViệtởTiểu học. - Kĩ năng thiết kế bài dạyTiếng Việt, tổ chức các hoạt động dạyhọcTiếng Việt ởTiểu học. - Kĩ năng đánh giá kết quảhọc tập TiếngViệt của học sinh ... đặc trưng của quátrìnhdạyhọctiếngViệtởTiểuhọc phải phản ánh được đặc trưng của chính quátrìnhdạyhọctiếngViệtởTiểu học và chi phối, bao trùm lên tất cả quá trình. Những nguyên tắc...
... hoạt động nói năng cho học sinh để dạyhọctiếng Việt, sử dụng giao tiếp như một phương pháp dạyhọc chủ đạo ởTiểu học. Quán triệt tinh thần này, trong chương trìnhHọc vần, từ bài đầu tiên ... Trí. Dạy và họcTiếngViệtởTiểuhọc theo chương trình mới. NXB Giáo dục. H, 2002 4. Nguyễn Trí (chủ biên). Hỏi và đáp về sách TiếngViệt 1. NXB Giáo dục. H, 2002 Học sinh luyện viết vào vở ... Tuy nhiên, trong dạyhọcHọc vần, nguyên tắc này giữ vai trò đặc biệt quan trọng. Bởi vì, do sự chi phối của đặc điểm tâm, sinh lí, học sinh lớp 1 có đặcđiểm nhận thức và đặcđiểm ngôn ngữ...
... chữ viết Tiếng Việt. 7. Phân tích các kĩ năng cần rèn luyện cho học sinh khi dạyhọc tập viết. 8. Phân tích sự phân bố chương trìnhdạyhọc tập viếtở các lớp tiểuhọc (chương trìnhdạy Tập ... điểm của học sinh trong dạyhọc Tập viết. 1. Làm việc cá nhân: Sinh viên đọc các TLTK như ở nhiệm vụ 1, tìm hiểu những đặcđiểm của học sinh cần được chú ý trong dạyhọc Tập viết: - Đặcđiểm ... nội dung dạyhọc Tập viết trong chương trình Tiểu học. - Đại diện các nhóm trình bày kết quả thảo luận. 3. Giáo viên cung cấp thông tin về nội dung dạyhọc Tập viếtở các lớp Tiểu học. Đánh...
... đến đặcđiểm của học sinh trong dạyhọc chính tả Vì học sinh là nhân tố trung tâm trong dạyhọctiếngViệt nên cần phải chú ý đến đặcđiểm của học sinh trong dạyhọctiếngViệt nói chung, dạy ... môn TiếngViệtở phân môn Chính tả): - Giáo trình Phương pháp dạyhọcTiếngViệt 1 - TiếngViệt lớp 1, 2, 3, 4, 5 (sách giáo viên - tập 1, phần lời giới thiệu) - Hỏi đáp về dạyhọcTiếngViệt ... tin cho hoạt động 4 và các TLTK sau: Giáo trình phương pháp dạyhọcTiếngViệt (phần Phương pháp dạyhọc Tiếng Việt) , Chữ viết và dạy chữ viếtởTiểu học, tìm hiểu các nội dung sau: - Sự vận...
... dạyhọc Tập đọc phụ thuộc rất nhiều vào kiểu loại văn bản và đặc điểm của học sinh Tiểu học. III. Nội dung dạyhọc tập đọc 1. Chương trìnhdạyhọc tập đọc Từ năm học 2002 - 2003, chương trình ... pháp dạyhọc tiếng Việt 2, NXBGD, H.1999. 15. Lê Phương Nga, Nguyễn Trí. Phương pháp dạyhọctiếngViệt (chuyên luận), NXB ĐHQG Hà Nội, H., 1999. 16. Lê Phương Nga. Dạyhọc tập đọc ởTiểu học. ... Mạnh Hưởng. Luyện tập về cảm thụ văn họcởTiểu học. NXBGD, H., 2001. 9. Phương pháp dạyhọctiếng mẹ đẻ. Tập 2, Tài liệu dịch, NXBGD, 1984. 10. Đinh Trọng Lạc, Bùi Minh Toán – TiếngViệt 2...
... cứu Đặc điểmquátrìnhdạyhọc trẻ em tài năng trong nhà trường tiểuhọc ở Mỹ.4. Khách thể nghiên cứu Quá trìnhdạyhọchọc sinh trong nhà trường tiểuhọcở Mỹ.5. Nhiệm vụ nghiên cứu 3Số hóa bởi ... thành tài năng ở Mỹ được quan tâm đặc biệt nhưng nó không tách rời khỏi quátrìnhdạyhọcở các nhà trường Tiểuhọc của Mỹ nói chung. Vấn đề là ở chỗ ngay trong quá trình dạyhọc tại các lớp ... chức dạyhọc nổi bật trong nhà trường tiểuhọcở Mỹ. 582. Nội dung dạyhọc cho trẻ tài năng trong nhà trường tiểuhọcở Mỹ 613. Phương pháp dạyhọc trẻ tài năng trong nhà trường tiểuhọcở Mỹ....
... tượng nghiên cứu Đặc điểmquátrìnhdạyhọc trẻ em tài năng trong nhà trường tiểuhọcở Mỹ. 4. Khách thể nghiên cứu Quá trìnhdạyhọchọc sinh trong nhà trường tiểuhọcở Mỹ. 5. Nhiệm vụ nghiên ... thành tài năng ở Mỹ được quan tâm đặc biệt nhưng nó không tách rời khỏi quátrìnhdạyhọcở các nhà trường Tiểuhọc của Mỹ nói chung. Vấn đề là ở chỗ ngay trong quá trình dạyhọc tại các lớp ... hình thức và phương pháp dạyhọc bậc Tiểu học. 2.2. Dạy học trẻ tài năng với hình thức dạyhọc phân hoá trong trường tiểu học ở Mỹ * Dạyhọc "cá nhân hoá": ở Mỹ khái niệm "cá...
... ghi chép sổ shủ nhiệm về lý lịch học sinh, phải nắm được hoàn cảnh gia đình, nơi ở, đặcđiểm của học sinh cá biệt, học giỏi, học sinh yếu, học sinh năng khiếu, học sinh con gia đình chính sách ... các trường tiểuhọc trên địa bàn xã, mỗi buổi học, học sinh lại được tiếp xúc với nhiều thầy cô giáo bộ môn khác nhau qua từng tiết học chứ không phải như khi còn họcở bậc tiểuhọc Công việc ... huynh học sinh: Chỉ đạo giáo viên lớp 6 là phải đối chiếu lý lịch, hoàn cảnh và các đặcđiểm của học sinh với từng phụ huynh học sinh thông qua hội nghị nắm đặcđiểm tâm sinh lý của từng học...