đáp án đại học môn địa khối c năm 2012
Đề thi và đáp án đại học môn toán khối D năm 2009
... sử c c nghiệm c a là < < < < 2Thì ; ; ; với < < là c c nghiệm (**)Từ giả thiết ta c : Gọi H là hình chiếu c a M trên Ox, ta c : Do tính chất đối xứng c a đường tròn, ta c ... Ta c : • Bảng biến thiên:Đồ thị lõm trong c c khoảng: và lồi trong .Hàm số đạt c c tiểu tại ; đạt c c đại tại . • Vẽ đồ thị: đồ thị tiếp x c với Ox tại và c t Ox tại .2. Hoành ... x c định: Hệ phương trình Đặt Ta c : Đáp án :Phần chung cho tất c thí sinh C u I.1. Khảo sát và vẽ đồ thị khi m = 0Khi đó hàm số trở thành: TXĐ: R. Hàm số là hàm số chẵn nên đồ thị c ...
- 8
- 718
- 3
Tài liệu Đề thi và đáp án chính thức môn Địa khối C năm 2009 của Bộ GDĐT doc
... triển c a vùng 0,50 - Phát triển c c ngành c ng nghiệp c bản, c ng nghiệp trọng điểm, c ng nghệ cao ; hình thành c c khu c ng nghiệp tập trung. 0,25 - Tiếp t c đẩy mạnh phát triển c c ngành ... sinh chỉ đư c làm một trong hai c u (c u IV.a ho c IV.b) C u IV.a. Theo chương trình Chuẩn (2,0 điểm) Tại sao vùng kinh tế trọng điểm phía Nam c t c độ tăng trưởng GDP cao nhất trong số c c ... 0,25 - Nhân dân c kinh nghiệm, truyền thống đánh bắt hải sản ; c c phương tiện tàu thuyền, ngư c đư c trang bị tốt hơn ; dịch vụ thuỷ sản và c c c sở chế biến thủy sản đư c mở rộng. 0,25...
- 5
- 749
- 3
CẤU TRÚC ĐỀ THI ĐẠI HỌC MÔN ĐỊA KHỐI C NĂM HỌC 2013 pdf
... Nội dung nằm trong chương trình Nâng cao. Ngoài phần nội dung đã nêu ở trên, bổ sung c c nội dung sau đây: - Chất lượng cu c sống (thu c phần Địa lí dân c ); Chuyển dịch c c u kinh tế); - ... sinh chỉ đư c làm một trong hai c u C u 4.a và c u 4.b) C u 4.a. Theo chương trình Chuẩn (2,0 điểm) Nội dung nằm trong chương trình Chuẩn, đã nêu ở trên. C u 4.b. Theo chương trình Nâng cao ... đảo - C c vùng kinh tế trọng điểm *C u 3 (3,0 điểm) Kỹ năng - Về lư c đồ: vẽ lư c đồ Việt Nam và điền một số đối tượng địa lý lên lư c đồ - Về biểu đồ: vẽ. nhận xét, giải thích II. Phần...
- 2
- 384
- 1
ĐÁP ÁN ĐỀ THI ĐẠI HỌC MÔN VĂN KHỐI C NĂM 2009
... ng c ẩn giấu trong bề sâu tâm hồn con người.ĐÁP ÁN ĐỀ THI ĐẠI HỌCMÔN VĂN KHỐI C NĂM 2009 C U 1: C u I (2,0 điểm): Anh/chị hãy nêu những nét chính về tình c m nhân đạo và bút pháp nghệ thuật c a ... qủa giáo d c, giúp cho người h c , người day, c c cơ quan quản lí nắm đúng th c trang để đề ra c c biện pháp phù hợp.+ Trung th c là một trong những đ c tính nền tảng c a đạo đ c con người, ... chính Thạch Lam là một thứ khí giới thanh cao c s c thanh l c tâm hồn con người, là bẳn tình ca về cu c sống thường nhật. C u 2 :C u II (3,0 điểm): Trong thư gửi thầy hiệu trưởng c a con trai...
- 4
- 797
- 2
đề thi và đáp án đại học môn hóa-khối a-2009
... C ng th c của hai este đó làD. CH3COOCH3 và CH3COOC2H5.B. C 2H5COOCH3 và C 2H5COOC2H5. C. CH3COOC2H5 và CH3COOC3H7.A. HCOOCH3 và HCOOC2H5. C u 9: Cho 1 ... lượt làA. CH3CH2CN, CH3CH2COOH. B. CH3CH2NH2, CH3CH2COOH. C. CH3CH2CN, CH3CH2COONH4. D. CH3CH2CN, CH3CH2CHO. C u 60: Trường hợp xảy ra phản ứng là:A. Cu + Pb(NO3)2 ... = C( CH3)-COOCH3 và H2N-[CH2]6-COOH. C. CH2 = C( CH3)-COOCH3 và H2N-[CH2]5-COOH.D. CH2 = CH-COOCH3 và H2N-[CH2]6-COOH. C u 32: Hợp chất hữu c X t c dụng đư c với...
- 14
- 664
- 0
Tài liệu Đáp án chính thức môn Địa khối C Cao Đẳng 2009 của Bộ GDĐT pdf
... - Nêu c c sản phẩm chuyên môn hoá sản xuất : + C c sản phẩm từ c y c ng nghiệp lâu năm bao gồm c c loại c y nhiệt đới và c n nhiệt (c phê, cao su, chè ). 0,25 + C c sản phẩm từ chăn nuôi ... GIÁO D C VÀ ĐÀO TẠO ĐỀ CHÍNH TH C ĐÁP ÁN - THANG ĐIỂM ĐỀ THI TUYỂN SINH CAO ĐẲNG NĂM 2009 Môn: ĐỊA LÍ; Khối: C (Đáp án - thang điểm c 03 trang) C u Ý Nội dung Điểm I. PHẦN CHUNG CHO ... hậu c n xích đạo, c sự phân hoá theo độ cao; nguồn th c ăn tự nhiên). 0,25 b) Đối với Đồng bằng sông C u Long. - Nêu c c sản phẩm chuyên môn hoá sản xuất : + C c sản phẩm từ lúa, c y c ng...
- 4
- 400
- 0
Tài liệu Đề thi và đáp án chính thức môn Văn khối C năm 2009 của Bộ GDĐT pptx
... hệ nào, c ng vi c nào. Trung th c là một phẩm chất cao đẹp làm nên nhân c ch con người và là đ c tính c n thiết cho cu c sống, góp phần tích c c th c đẩy tiến bộ xã hội. Sống trung th c là một ... dung tr c tiếp, lời c a A. Lin -c n muốn khẳng định: chấp nhận thi rớt một c ch trung th c còn vinh dự hơn thi đỗ nhờ gian dối. - Về th c chất, ý kiến này đề c p đến đ c tính trung th c của con ... đư c sử dụng tài liệu. C n bộ coi thi không giải thích gì thêm. Họ và tên thí sinh: ; Số báo danh BỘ GIÁO D C VÀ ĐÀO TẠO ĐÁP ÁN - THANG ĐIỂM ĐỀ THI TUYỂN SINH ĐẠI H C NĂM 2009 ĐỀ CHÍNH...
- 5
- 614
- 0
Tài liệu Đề thi và đáp án chính thức môn Sử khối C năm 2009 của Bộ GDĐT pdf
... điểm) Thí sinh chỉ đư c làm một trong hai c u (c u IV.a ho c IV.b) C u IV.a. Theo chương trình Chuẩn (3,0 điểm) Hãy phân chia c c giai đoạn c a c ch mạng Lào từ năm 1946 đến năm 1975 và tóm ... 0,25 + Kh c ph c hạn chế c a Luận c ơng chính trị tháng 10 - 1930 và khẳng định chủ trương đúng đắn trong C ơng lĩnh chính trị đầu tiên c a Đảng, góp phần tr c tiếp đưa C ch mạng tháng Tám đến ... + Đã x c định đư c động l c cách mạng, nhưng không đánh giá đúng khả năng c ch mạng c a tầng lớp tiểu tư sản, khả năng chống đế qu c và phong kiến ở m c độ nhất định c a tư sản dân t c, khả...
- 4
- 507
- 0
Đề thi thử Đại học môn Văn khối C năm 2014 - Đề 28
... loại ánh sáng: - Ánh sáng từ “ngọn đèn con” c a hàng nư c mẹ con chị Tí. - Ánh sáng đoàn tàu vụt qua phố huyện với c c toa đèn sáng trưng” 0,5 3 Ý nghĩa: - Ánh sáng ngọn đèn con chị Tí trở ... vờ,…trong c i đêm tối mênh mông c a xã hội c . - Ánh sáng đoàn tàu vụt qua phố huyện với c c toa đèn sáng trưng” là nổi khát khao chờ đợi c a Liên. Đó là ánh sáng c a khát vọng, c a ư c mơ về ... tình giàu c m x c, giàu trí tưởng tượng. - Nhạy c m với c i phi thường, c i kh c thường, c i lí tưởng cho nên c viết về những c i th c thì c ng đư c lãng mạn hóa, đ c đáo hóa. - Nhạy c m với...
- 7
- 483
- 1
Đề thi thử Đại học môn Văn khối C năm 2014 - Đề 27:
... lượt phân tích c c nhân vật để làm sáng tỏ , miễn sao đảm bảo đư c tính chỉnh thể c a bài văn. Hết ĐỀ THI THỬ ĐẠI H C NĂM H C 2014 Môn thi: NGỮ VĂN; Khối: C Thời gian ... pháp. Khuyến khích chất c m x c, sáng tạo. Về kiến th c: HS c thể làm bài theo c ch riêng nhưng c n đáp ứng đư c những n.dung sau: 2 2. Giới thiệu khái quát đư c hai t c phẩm c a và hai hình ... - Hướng chảy “ đ c B c lưu” - Bờ sông dựng vách thành - Th c nư c dày đ c - C c hút nư c nguy hiểm - Trùng vi thạch thuỷ trận ( Lưu ý : phần về trùng vi thạch thuỷ trận chỉ nh c đến ,...
- 6
- 514
- 1
Đề thi thử Đại học môn Văn khối C năm 2014 - Đề 25
... c ch làm bài văn nghị luận văn h c. Kết c u chặt chẽ, diễn đạt lưu loát,không m c lỗi dùng từ,diễn đạt,ngữ pháp. Khuyến khích chất c m x c, sáng tạo. Về kiến th c: HS c thể làm bài theo c ch ... kết c u chặt chẽ, rừ ràng, mạch l c, diễn đạt tốt, không m c lỗi ngữ pháp, dùng từ, chính tả, trỡnh bày sạch sẽ, dẫn chứng c thể sinh động. Về kiến th c: HS c thể làm bài theo c ch riêng ... - Hướng chảy “ đ c B c lưu” - Bờ sông dựng vách thành - Th c nư c dày đ c - C c hút nư c nguy hiểm - Trùng vi thạch thuỷ trận ( Lưu ý : phần về trùng vi thạch thuỷ trận chỉ nh c đến ,...
- 6
- 518
- 0
Đề thi thử Đại học môn Văn khối C năm 2014 - Đề 16:
... kết c u chặt chẽ, rừ ràng, mạch l c, diễn đạt tốt, không m c lỗi ngữ pháp, dùng từ, chính tả, trỡnh bày sạch sẽ, dẫn chứng c thể sinh động. Về kiến th c: HS c thể làm bài theo c ch riêng ... Phủ Ng c Tường). 5,0 1 Về kĩ năng: Biết c ch làm bài văn nghị luận văn h c. Kết c u chặt chẽ, diễn đạt lưu loát,không m c lỗi dùng từ,diễn đạt,ngữ pháp. Khuyến khích chất c m x c, sáng tạo. ... - Hướng chảy “ đ c B c lưu” - Bờ sông dựng vách thành - Th c nư c dày đ c - C c hút nư c nguy hiểm - Trùng vi thạch thuỷ trận ( Lưu ý : phần về trùng vi thạch thuỷ trận chỉ nh c đến ,...
- 7
- 533
- 0
Tìm thêm: hệ việt nam nhật bản và sức hấp dẫn của tiếng nhật tại việt nam xác định các mục tiêu của chương trình khảo sát các chuẩn giảng dạy tiếng nhật từ góc độ lí thuyết và thực tiễn xác định thời lượng học về mặt lí thuyết và thực tế tiến hành xây dựng chương trình đào tạo dành cho đối tượng không chuyên ngữ tại việt nam điều tra đối với đối tượng giảng viên và đối tượng quản lí khảo sát thực tế giảng dạy tiếng nhật không chuyên ngữ tại việt nam khảo sát các chương trình đào tạo theo những bộ giáo trình tiêu biểu nội dung cụ thể cho từng kĩ năng ở từng cấp độ xác định mức độ đáp ứng về văn hoá và chuyên môn trong ct phát huy những thành tựu công nghệ mới nhất được áp dụng vào công tác dạy và học ngoại ngữ mở máy động cơ lồng sóc đặc tuyến hiệu suất h fi p2 đặc tuyến tốc độ rôto n fi p2 đặc tuyến dòng điện stato i1 fi p2 động cơ điện không đồng bộ một pha sự cần thiết phải đầu tư xây dựng nhà máy thông tin liên lạc và các dịch vụ phần 3 giới thiệu nguyên liệu từ bảng 3 1 ta thấy ngoài hai thành phần chủ yếu và chiếm tỷ lệ cao nhất là tinh bột và cacbonhydrat trong hạt gạo tẻ còn chứa đường cellulose hemicellulose