đào tạo chứng chỉ sư phạm mầm non

... của các trờng s phạm mầm non. Trong các tổ hợp kỹ năng s phạm thì kỹ năng tổ chức trò chơi là kỹ năng rất quan trọng đối với các cô giáo mầm non tơng lai vì giáo dục trẻ mầm non luôn đứng trên ... nghiên cứu Trờng TCSP mầm non Thái Bình có khoảng 2000 học sinh theo học ở các hệ đào tạo từ sơ cấp đến đại học. Trong đó hệ trung học s phạm chính quy 12+2 là hệ đào tạo chính của nhà trờng. ... trò chơi toán học của học sinh Trờng Trung cấp S phạm Mầm non Thái Bình đợc tác giả nghiên cứu trên học sinh khoá 12 Trờng Trung cấp S phạm Mầm non Thái Bình. Kết quả, số liệu nghiên cứu đợc...

Ngày tải lên: 10/04/2013, 15:06

... s phạm. Cuối đợt thực tập tốt nghiệp s phạm học sinh có thể làm một cô giáo mầm non thực sự. Tóm lại quy trình hình thành kỹ năng tổ chức trò chơi toán học của học sinh trờng trung học s phạm ... sáng tạo, ứng dụng công nghệ vào công việc(trang 79-80). Trong thực tế, ở bất cứ lĩnh vực nào, khi đào tạo con ngời lao động, không những phải quan tâm tới trang bị kiến thức mà còn phải tạo ... chữ cái; trò chơi âm nhạc; trò chơi tạo hình [27]. Nh vậy trong ch- ơng trình giáo dục mầm non có rất nhiều loại trò chơi. Trong khuôn khổ của đề tài chúng tôi chỉ nghiên cứu trò chơi toán học...

Ngày tải lên: 14/04/2013, 13:15

... trình: ào to c nhân S phm Th dc Th thao Trình đ đào to: i hc Ngành đào to: S phm Th dc Th thao Mã ngành: 901 Loi hình đào to: Chính quy (Ban hành ti Quyt đnh s 3121/Q-HSPHN-T ... hung s phm. - t tiêu chun vn đng viên cp 2 và cp 3  mt s môn th thao. 2. Thi gian đào to: 4 nm 3. Khi lng kin thc toàn khoá: 210 đvht không k ni dung GDQP (165 tit) 4. ... trung hc ph thông, trung hc b túc vn hoá, trung hc chuyên nghip và cao đng. 5. Qui trình đào to, điu kin tt nghip Theo qui ch ban hành ca quyt đnh 25/ 2006/ Q - B GD và T...

Ngày tải lên: 26/10/2013, 19:15

Ngày tải lên: 06/12/2013, 13:48

Ngày tải lên: 13/12/2013, 13:17

Ngày tải lên: 27/12/2013, 20:42

... và sinh viên học nghiệp vụ sư phạm, ngành sư phạm Hoá học của Khoa Sư phạm - Đại học Quốc gia Hà Nội. 5.2. Về phạm vi quy mô thực nghiệm sư phạm: Thực nghiệm sư phạm trực tiếp bằng bài giảng ... thuộc chương trình đào tạo cử nhân sư phạm của Khoa Sư phạm - Đại học Quốc gia Hà Ni. 3. Đối t-ợng và khách thể nghiên cứu 3.1. Đối tượng nghiên cứu Các hoạt động sư phạm của bài giảng điện ... Đến nay Khoa Sư phạm đã góp phần đào tạo trên một nghìn sinh viên hệ chính quy thuộc các chuyên ngành sư phạm Toán, Lý, Hoá, Sinh, Ngữ văn và Lịch sử và nhiều lớp nghiệp vụ sư phạm được mở...

Ngày tải lên: 09/02/2014, 15:53

... chơi toán học của học sinh Trường Trung cấp Sư phạm Mầm non Thái Bình” được tác giả nghiên cứu trên học sinh khoá 12 Trường Trung cấp Sư phạm Mầm non Thái Bình. Kết quả, số liệu nghiên cứu ... nghiên cứu Trường TCSP mầm non Thái Bình có khoảng 2000 học sinh theo học ở các hệ đào tạo từ sơ cấp đến đại học. Trong đó hệ trung học sư phạm chính quy 12+2 là hệ đào tạo chính của nhà trường. ... trẻ mẫu giáo 5-6 tuổi. 1.3. Đặc điểm nhận thức của học sinh trường TCSP mầm non Thái Bình Trường trung cấp sư phạm mầm non Thái Bình là trường dạy nghề. Các giáo 48 đã nghiên cứu nhiều...

Ngày tải lên: 14/03/2014, 00:53

... cáo thu hoạch thực tập sư phạm PHẦN MỘT: NỘI DUNG THỰC TẬP SƯ PHẠM VÀ KẾT QUẢ ĐẠT ĐƯC I/ TÌNH HÌNH THỰC TẾ GIÁO DỤC CỦA TRƯỜNG THỰC TẬP 1./ Giới thiệu về trường : Trường mầm non Hoa Hồng 1 được ... hơn cũng trong quá trình này dần hình thành cho em kỹ năng sư phạm, em tự tin hơn và sáng tạo hơn trong việc xử lý các tình huống sư phạm. III/ Bài học kinh nghiệm và phương hướng phấn đấu: Đối ... viên ở trường mầm non cũng như trường sư phạm, luôn can kề với các cô nhằm học hỏi kinh nghiệm trong quá trình thực tập giảng dạy, công tác chủ nhiệm, nghe theo sự hướng dẫn chỉ bảo của các...

Ngày tải lên: 26/05/2014, 22:58

... nghiên cứu Trường TCSP mầm non Thái Bình có khoảng 2000 học sinh theo học ở các hệ đào tạo từ sơ cấp đến đại học. Trong đó hệ trung học sư phạm chính quy 12+2 là hệ đào tạo chính của nhà trường. ... viên trường TCSP mầm non Thái Bình và giáo viên mầm non ở các trường mầm non có học sinh thực tập 500 trẻ mẫu giáo 5 - 6 tuổi 5. Giả thuyết khoa học Trong quá trình đào tạo, nếu học sinh ... của học sinh trường TCSP mầm non Thái Bình . 3 . Đối tượng nghiên cứu Các kỹ năng tổ chức trò chơi toán học cho trẻ 5-6 tuổi của học sinh trường trung cấp sư phạm mầm non Thái Bình. 4. Khách...

Ngày tải lên: 18/06/2014, 12:20

... MẪU CHỨNG CHỈ SƯ PHẠM DẠY NGHỀ DẠY TRÌNH ĐỘ TRUNG CẤP NGHỀ, CAO ĐẲNG NGHỀ (Ban hành kèm theo Thông tư số ... - Thương binh và Xã hội) Trang 1 và 4 CỘNG HÒA XÃ HỘI CHỦ NGHĨA VIỆT NAM CHỨNG CHỈ SƯ PHẠM DẠY NGHỀ Dạy trình độ trung cấp nghề, cao đẳng nghề ...

Ngày tải lên: 21/06/2014, 16:20

... MẪU BẢN SAO CHỨNG CHỈ SƯ PHẠM DẠY NGHỀ DẠY TRÌNH ĐỘ TRUNG CẤP NGHỀ, CAO ĐẲNG NGHỀ (Ban hành kèm theo Thông tư số ... - Thương binh và Xã hội) Trang 1 và 4 CỘNG HÒA XÃ HỘI CHỦ NGHĨA VIỆT NAM CHỨNG CHỈ SƯ PHẠM DẠY NGHỀ Dạy trình độ trung cấp nghề, cao đẳng nghề (BẢN SAO) ...

Ngày tải lên: 21/06/2014, 16:20

... chơi toán học của học sinh Trường Trung cấp Sư phạm Mầm non Thái Bình” được tác giả nghiên cứu trên học sinh khoá 12 Trường Trung cấp Sư phạm Mầm non Thái Bình. Kết quả, số liệu nghiên cứu ... viên trường TCSP mầm non Thái Bình và giáo viên mầm non ở các trường mầm non có học sinh thực tập 500 trẻ mẫu giáo 5 - 6 tuổi 5. Giả thuyết khoa học Trong quá trình đào tạo, nếu học sinh ... của học sinh trường TCSP mầm non Thái Bình . 3 . Đối tượng nghiên cứu Các kỹ năng tổ chức trò chơi toán học cho trẻ 5-6 tuổi của học sinh trường trung cấp sư phạm mầm non Thái Bình. 4. Khách...

Ngày tải lên: 29/06/2014, 08:20

... dục mầm non mới còn nhiều lúng túng, tài liệu, ấn phẩm cho trẻ còn chưa kịp thời. Sinh viên thực tập : Tăng Duy Thanh Lớp : Mầm non 31 Trường : Cao Đẳng Sư Phạm Ninh Thuận 1 Trường Mầm non ... trẻ) GV: Phạm Thị Đan Thanh PTNT: Làm quen một số loại hoa. GV: Phạm Thị Trương. Sinh viên thực tập : Tăng Duy Thanh Lớp : Mầm non 31 Trường : Cao Đẳng Sư Phạm Ninh Thuận 6 Trường Mầm non 16/4 ... trẻ Sinh viên thực tập : Tăng Duy Thanh Lớp : Mầm non 31 Trường : Cao Đẳng Sư Phạm Ninh Thuận 2 Trường Mầm non 16/4 Báo cáo thu hoạch thực tập sư phạm 3. Hoạt động của đoàn trường:  Nhiệm vụ: Đẩy...

Ngày tải lên: 03/07/2014, 17:00

... SPMN K 1A. Khoa: Sư Phạm. Trường: Đại Học Thủ Dầu Một. Hệ đào tạo: Trung cấp Khóa đào tạo: 2008 - 2011 Thực tập tốt nghiệp tại trường Mầm Non Hưng Hòa 2 Báo cáo thực tập sư phạm PHẦN II A/ NỘI ... tập sư phạm CỘNG HÒA XÃ HỘI CHỦ NGHĨA VIỆT NAM Độc lập – Tự do – Hạnh phúc Họ và tên:CAO THỊ HỒNG Giới tính: Nữ Năm sinh: 1991 Chuyên nghành đào tạo: Trung cấp Mầm Non. Lớp: SPMN K 1A. Khoa: Sư ... thực tập này, nhưng phạm vi báo cáo rất ngắn chỉ qua sự chỉ dẫn của ban giám hiệu của trường Mầm Non Hưng Hòa cùng với giáo viên hướng dẫn và bạn bè. 3/ LỊCH TRÌNH THỰC TẬP SƯ PHẠM Tuần lễ Nội...

Ngày tải lên: 10/07/2014, 21:07

... ngũ giáo viên mầm non của ngành giáo dục tỉnh nhà vì sau khi những người được đào tạo chương trình này hoàn chỉnh chương trình TCSP Mầm non có thể liên thông lên Đại học Sư phạm Mầm non. Tháng 5/2012 Người ... dục chuyên ngahiệp – Đào tạo bồi dưỡng Sở Giáo dục và Đào tạo tỉnh Kiên Giang Tên Đề Tài: XÂY DỰNG CHƯƠNG TRÌNH ĐÀO TẠO NGẮN HẠN GIÁO VIÊN MẦM NON PHỤC VỤ YÊU CẦU PHỔ CẬP MẦM NON 5 TUỔI I. Cơ sở ... dục mầm non trên địa bàn tỉnh còn 69 xã, phường, thị trấn chưa có trường mầm non, để đạt được yêu cầu phổ cập mầm non 5 tuổi đến năm 2015 phải cần đào tạo bổ sung thêm 1453 giáo viên mầm non, ...

Ngày tải lên: 16/07/2014, 17:30

... CƠ BẢN Giả sử (X 1 , , X n ) là mẫu quan sát về X có phân phối chuẩn N(a, σ 2 ). a) Người ta chứng minh được rằng: Z = Xa n − σ có phân phối N(0, 1) và T = Xa n S − có phân phối Student ... có hàm mật độ dạng f(t) = n 2 2 C t (1 ) n1 + − , t ∈ R trong đó C là một hằng số xác định chỉ phụ thuộc vào n. Do tầm quan trọng, người ta lập bảng tính sẵn để tìm t α/2 (n − 1) thoả mãn ... Tính trung bình và độ lệch chuẩn mẫu và so sánh với mẫu được chọn từ đội tuyển I. NHIỆM VỤ 1: Chứng tỏ rằng ___ X = 175 S 2 = 156 (cm 2 ) S = 6,2 (cm) NHIỆM VỤ 2: Có nhận xét gì về trung...

Ngày tải lên: 21/07/2014, 18:20

... mẫu. Đại lượng __ __ 22 2 1n (X X ) (X X) S n1 −++− = − (1) được gọi là phương sai mẫu (điều chỉnh), trong đó ___ X là trung bình mẫu. (1) có thể viết gọn như sau: n __ 22 k k1 1 S(XX) n1 = =− − ∑ ... tượng của tập mẫu được gọi là mẫu quan sát về X. Ngoài ra, ta còn kí hiệu (X 1 , X 2 ,… X n ) để chỉ dãy các kết quả quan sát cụ thể về X. Nó được gọi tắt là một mẫu. Chú ý rằng X là một biến ... từ đội tuyển I như sau (đơn vị: cm) 172 173 176 176 178. Hãy tính độ lệch chuẩn. NHIỆM VỤ 1: Chứng tỏ rằng ___ X = 175. NHIỆM VỤ 2: Hoàn thiện bảng độ lệch và bình phương độ lệch của các...

Ngày tải lên: 21/07/2014, 18:20

Ngày tải lên: 21/07/2014, 18:21

Ngày tải lên: 21/07/2014, 18:21