... axetic CH3[CH2]3COOH: axit valeric CH2=CHCOOH: axit acrylic CH2=CH(CH3)COOH: axit metacrylic HOOC-COOH: axit oxalic C6H5COOH: axit benzoic Tính chất hóa học a/ Phản ứng v i ancol (phản ứng este ... thơm VD: COOH axit benzoic + HONO O 2N H 2S O COOH + H2O axit m-nitrobenzeioc c3/.Phản ứng cộng vào gốc không no (giống hidrocacbon không no) VD: Trang 14 Ngư i soạn: Sử Minh Trí Ni ,t CH [ CH ] ... O AXIT CACBOXYLIC Công thức chung CnH2n+1COOH (n ≥ 0) Tên g i = axit + số vị trí nhánh + tên nhánh + tên hidrocacbon tương ứng + oic VD: C2 H5 CH3 CH CH CH2 COOH axit 2-etyl-4-metylpentanoic CH3...
... nhóm Bảng nhóm Viết n i tiếp cách đọc theo nhóm Viết n i tiếp cách đọc theo nhóm Toán Thứ năm ngày 18 tháng năm 2013 ÔNTẬP – HỆTHỐNG HÓA KIẾNTHỨC Tia số – Dãy số: Hãy viết tiếp số thích hợp ... H i ý nhóm H i ý nhóm ghi vào ghi vào phiếu số phiếu số Toán Thứ năm ngày 18 tháng năm 2013 ÔNTẬP – HỆTHỐNG HÓA KIẾNTHỨC Đọc – viết số: Hàng Chục nghìn Nghìn Trăm Chục Đơn vị Hãy viết cách đọc ... luận nhóm viết vào phiếu viết vào phiếu số số Thảo luận, Thảo luận, viết vào viết vào bảng bảng nhóm, nhóm, em số em số Toán Thứ năm ngày 18 tháng năm 2013 ÔNTẬP – HỆTHỐNG HÓA KIẾNTHỨC So sánh...
... tay? B i 6: Trong lớp học , học sinh học tiếng Anh tiếng Pháp Có 25 ngư ihọc tiếng Anh , 27 ngư ihọc tiếng Pháp, 18 ngư ihọc hai thứ tiếng H i lớp học có học sinh B i 7: Trong số 100 học sinh ... 75 học sinh thích toán , 60 học sinh thích văn a Nếu có học sinh không thích toán văn có học sinh thích hai môn văn toán b Có nhiều học sinh thích hai môn văn toán c Có học sinh thích hai môn ... d i 420 m phút H i ngư i b i xu i dòng khúc sông hết th i gian? Đăng ký học theo nhóm Hà N i – Học trực tuyến qua mạng toàn quốc Liên hệ: Thầy Thích – Tel: 0919.281.916 Ôntậphệthốngkiến thức...
... HệThốngKiếnThức Môn: PTTK HTTT 35 Mô hình dòng liệu DFD Data Flow Diagram ● Biểu diễn m i quan hệthông tin bên hệthốnghệthống v i m i trường theo số góc nhìn khác HệThốngKiếnThức Môn: ... thông tin th i gian lần đăng ký sinh viên → th i gian thuộc tính m i quan hệ đăng ký Sinh viên đăng ky Môn học Th i gian HệThốngKiếnThức Môn: PTTK HTTT 26 Bậc m i kết hợp (1/2) ● ● Bậc m i kết ... ✔ Tên sinh viên thuộc tính tên g ithực thể sinh viên HệThốngKiếnThức Môn: PTTK HTTT 22 Thuộc tính (5/5) Sinh viên Mã SV Tên SV HệThốngKiếnThức Môn: PTTK HTTT Đia chi 23 M i kết hợp ●...
... việc b i dỡng tốt đợc hệthốngkiếnthức từ lo i, câu theo cách góp phần quan trọng việc giúp giáo viên làm chủ đợc kiếnthức từ có sở để đ i đợc cách suy nghĩ nhìn nhận mục đích yêu cầu, kiến ... Phân biệt v i + Phân biệt Cách H tha g i kêu Tr, H v i Tr, H nhận + Phân biệt v i không ? (tha, kính + Phân biệt v i + Phân biệt biết Đ, B tha, h i, ạ, i, nhỉ, B v i Đ hả, nhé, i, i, i, eo ... tr i lên ngang cột buồm sơng tan 8 III Các kiểu câu chia theo mục đích n i: Câu Câu kể Tác dụng thông báo Dấu hiệu nhận biết Dùng đẻ kể tả + Khi n i: Đợc hạ giọng cu i câu v i việc, vật + Khi...
... sinh Tuy nhiên gi i hạn đề t i nghiên cứu trọng đến hai hình thức là: Ôn tập, hệthống hoá kiếnthức lớp ôn tập, hệthống hoá kiếnthức nhà * Đặc i m ôn tập, hệthống hoá nhà - Ôntập hệ, thống ... cân đ i n i dung kiếnthức v i trình độ học sinh * Công tác ôntập hệ, hệthống hoá kiếnthức lớp a - Công tác chuẩn bị Hớng dẫn học sinh ôn tâp, hệthống hoá kiếnthức lớp: Kết ôntậphệthống ... tiếp thu tốt kiếnthức Trong trờng hợp kiếnthức có liên quan phát triển tiếp tục kiếnthứchọcôntập cần thiết Việc ôn tập, hệthống hoá kiếnthức cho học sinh cách có kết đ i h i nhiều trình...
... Khi hai tiểu phân ribôxôm liên kết v i mARN thể giai đoạn trình gi i mã? A Giai đoạn chuẩn bị dịch mã B Giai đoạn kh i đầu dịch mã C Giai đoạn kết thúc dịch mã D Giai đoạn kéo d i mạch pôlipetit ... i m thường biến A không thay đ i kiểu gen, không thay đ i kiểu hình B thay đ i kểu gen, không thay đ i kiểu hình C không thay đ i kiểu gen, thay đ i kiểu hình D thay đ i kiểu gen thay đ i kiểu ... 22. i u không i m khác biệt thường biến v i đột biến thường biến A phát sinh ảnh hưởng m i trường khí hậu, thức ăn thông qua trao đ i chất B di truyền nguồn nguyên liệu chọn giống C biến đ i liên...
... Tự Nhiên, môn Khoa Học xã h i có lượng kiếnthức nhiều Làm để học sinh hệthốngkiến thức, nắm vững kiếnthức cách khoa học, logich, tránh nhầm lẫn? Là giáo viên nhiều hệhọc sinh tr i kì thi Tốt ... việc dạy, họchệthốngkiến thức? Bản đồ tư giúp sáng tạo hơn, tiết kiệm th i gian hơn, ghi nhớ tốt hơn, nhìn thấy tranh tổng thể…Khi lập đồ kiến thức, việc nhớ hiểu kiếnthức giúp nắm kiếnthức ... N i dung cần đạt Hoạt động HS - V i tiết ôn tập, GV hướng dẫn cho học sinh cách hệthống l ikiếnthứchọc Có thể sử dụng câu h i t ikiến thức, g ihọc sinh trình bày bảng GV tiếp tục g i học...
... Gi¸o tr×nh luyÖn thi http://hoatuphysics.com - Con lắc lò xo gồm hệ lò xo mắc song song, n i tiếp làm tương tự đơn lắc lò xo v ii u kiện chiều d i tự nhiên hệ n i tiếp tổng chiều d i tự nhiên ... liên hệ chặt chẽ v i biên độ nên dựa vào m i liên hệ v i biên độ để xác định tần số góc Dựa vào đặc trưng hệ dao động (có thể ph i chứng minh hệ dao động i u hòa) Dựa vào m i liên hệ v i ... (123) ự B ITẬP ÁP DỤNG 317 Mạch dao động i u hòa LC cường độ dòng i n cực đ i 1mA i n tích cực đ i 1C Khi t = cường độ dòng i n không giảm Viết biểu thứci A i = cos(1000t + /2)mA B .i = cos(1000t...
... x + sin x 3sin x + cos2 x (HSP H Ni Khi A - Nm 2002) Li gii 35 3(cos4 x-sin x)+4sin x cos2 x Viết l i y-1= 3sin x + cos2 x 3(cos2 x-sin x)+4sin x cos2 x y = 3sin x + cos2 x y-1= 3sin x + ... theo giỏ tr ca m, hóy tỡm giỏ tr nh nht ca biu thc : A = (x 2y + 1)2 + (2x + my + 5)2, vi x, y R 32 (H Giao thụng Vn ti H Ni Nm 2000) Li gii Hiển nhiên A 0, đẳng thức xảy hệ sau có nghiệm: ... đẳng thức Bu - nhia - cốpxki: B i 5: Tìm giá trị lớn nhất, giá trị nhỏ hàm số: y = 2sin8x + cos42x (ĐH T i Kế toán Hà N i - Năm 2000) B i : Giả sử x, y hai số dương thỏa mãn i u kiện + =6 Tìm giá...
... có nhƣợc i m chƣa làm bật đƣợc m i liên hệ logic kiến thức, phần n i dung B i sau b i, chƣơng, phần cần ph i tổ chức ôntậphệthống hóa kiếnthức cho HS Ôntậphệthống hóa kiếnthức hoàn toàn ... cố kiếnthức cần ôntập kỹ để phát triển thêm số i m mở rộng kiếnthứcÔntậphệthống hóa kiếnthức ph i có tác dụng giúp HS dễ nắm, dễ nhớ hệthốngkiếnthức học, cách tốt tổng kết kiếnthức ... học, phầnhọc Việc làm giúp học sinh nắm đƣợc kiếnthức quan trọng cần thiết, nắm đƣợc sơ đồ, cấu trúc logic tiết học, học, chƣơng, học phần. Việc ôn tập, hệthống hóa kiếnthức giúp học sinh khắc...
... góp phần nâng cao kết họctập em 1.2 Ôntậphệthống hóa kiếnthức 1.2.1 Kh i niệm ôntập dạy học Vật lý Việc ôntập t i liệu học khâu thiếu đƣợc trình họctậphọc sinh Theo nhà giáo dục học ... niệm sai lầm mắc ph i sau học lần đầu Thông qua việc ôntậphệthống hóa kiếnthức giúp học sinh xây dựng đƣợc tranh tổng thể, có hệthốngkiến thức, luyện tập phát triển kỹ đƣợc học, giúp học ... tiết ôntập nhƣ để chỉnh lý, hệthống l i, tìm m i liên hệ lôgic kiếnthức mà HS đƣợc lĩnh h iphần (hoặc toàn bộ) t i liệu, giúp cho HS có nhìn toàn diện n i dung kiếnthứcphần Hình thức ôn...
... ••• I/ - Đặt vấn đề II/- N i dung ôn tập, hệthống hóa kiếnthức môn II.1- Các n i dung ôn tập, hệthống hóa II.1.1: Phần hướng dẫn học viên tự học, tư nghiên cứu: II.1.2: Phần giáo viên ôn lớp: II.1.2.1- ... II.1.2.1- Phần đa i cương II.1.2.2- Phầnhệthống các hợp chất vô II.1.2.3- Phầnhệthống kim loa i II.1.2.4- Phầnhệthống phi kim II.1.2.5- Phầnhệthống chất hữu II.2- Một số yêu cầu về kiến ... giảng II/- N I DUNG ÔN TẬP,HỆ THỐNG HÓA KIẾNTHỨC BỘ MÔN : Do đặc i m của việc đánh giá kiểm tra kiếnthức hình thức trắc nghiệm khách quan nên việc Ôntậpkiếnthức có vai trò quan trọng việc...
... để giúp học sinh hệthốngkiếnthứcôntập cách tốt nhất? Đặc biệt v i đ i tượng học sinh trọng môn học tự nhiên, chủ yếu học kh i A, B trường THPT Lê L i Đ i v i môn Ngữ văn, học sinh ph i chăm ... v i môn Khoa học Tự Nhiên, môn Khoa Học xã h i có lượng kiếnthức nhiều Làm để học sinh hệthốngkiến thức, nắm vững kiếnthức cách khoa học, logic, tránh nhầm lẫn? Là giáo viên đứng bục giảng ... bật Khi giáo viên triển khai tiết học, phương pháp hay phương pháp khác, học sinh nắm n i dung học Khi tiến hành ôntậphệthống hóa kiến thức, giáo viên yêu cầu học sinh lên bảng triển khai theo...
... để giúp học sinh hệthốngkiếnthứcôntập cách tốt nhất? Đặc biệt v i đ i tượng học sinh trọng môn học tự nhiên, chủ yếu học kh i A, B trường THPT Lê L i Đ i v i môn Ngữ văn, học sinh ph i chăm ... v i môn Khoa học Tự Nhiên, môn Khoa Học xã h i có lượng kiếnthức nhiều Làm để học sinh hệthốngkiến thức, nắm vững kiếnthức cách khoa học, logic, tránh nhầm lẫn? Là giáo viên đứng bục giảng ... sông” Từ học sinh tự tìm chi tiết miêu tả đá bờ sông triển khai theo cấp độ Chúng ta vận dụng Bản đồ tư vào hỗ trợ dạy họckiếnthức m i, củng cố kiếnthức sau tiết học, ôntậphệthống hóa kiến...