Tài liệu về " Bài giảng " 20 kết quả
Bài giảng thiết kế - tạo khuôn mẫu
Bài giảng thiết kế - tạo khuôn mẫu. Bài giảng thiết kế kỹ thuậtNguyễn Hồng Thái97Chơng 9Tạo khuân Mẫu Chơng này sẽ trình bày cách tạo khuân mẫu bao gồm lõi, hòm khuân.9.1. Tạo mẫu lõic. hình 9.6 dới đâysẽ minh họa.Hình 9.4Hình 9.5Hình 9.6
Bài giảng thiết kế kỹ thuậtNguyễn Hồng Thái99i Tạo ống dót trên mặt bên của trụ tròn vẽ một đờng tròn
Bài giảng Visual Basic
Bài giảng Visual Basic123doc.vn
Bài giảng đối tượng Report
Bài giảng đối tượng Report... thông tin cần hiển thị Các đối tượng thể Report thường Text box label 09/01/12 Nguyễn Hiền Du I Tạo report theo Wizard ã ã B1 Chọn đối tượng Reports B2 Chän Create Report by using wizard C1 Kich...Các thành phần Report Report chia làm thành phần: Report Header/ Fooder: Tiêu đề tiêu đề Tiêu đề xuất trang đầu trang cuối report Page header/ Fooder: Tiêu đề tiêu đề... Hiề...
Bài giảng hệ quản trị cơ sở dữ liệu
Bài giảng hệ quản trị cơ sở dữ liệu. 09/04/12 Design: Nguyen Hien Du 1Hệ quản trị csdl Hệ quản trị csdl AccessAccessHệ quản trị csdl Hệ quản trị csdl AccessAccesstrường đại học ql&kd. là một hệ quản trị cơ sở dữ liệu trực quan, nằm trong bộ Microsoft Office. Có khả năng tạo ra một hệ thống thông tin có quan hệ với nhau,
Bài giảng tạo lập cơ sở dữ liệu
Bài giảng tạo lập cơ sở dữ liệu. Bài 2: Tạo lập CSDLBài 2: Tạo lập CSDL1/ Thiết kế bảng CSDL2/ Thiết lập mối quan hệ giữa các bảng3/ Một số thao. niệm:Bảng (Table) là thành phần cơ sở dùng để lưu giữ thông tin trong tập tin csdl Access. Bảng là một đối tượng được tạo ra trước tiên trong một
Bài giảng ngôn ngữ SQL
Bài giảng ngôn ngữ SQL... với SQL MSQL 2000 Server Bài Ngon ngu SQL Hà Thị Kim Dung Một số ý với SQL MSQL 2000 Server Bài Ngon ngu SQL Hà Thị Kim Dung Phần 1: Ngôn ngữ định nghĩa liệu Bài Ngon ngu SQL Hà Thị Kim Dung Làm... ngu SQL Hà Thị Kim Dung 22 Bài Ngon ngu SQL Hà Thị Kim Dung 23 Phần 2: Ngôn ngữ thao tác liệu Bài Ngon ngu SQL Hà Thị Kim Dung 24 Chèn, sửa, xóa liệu Table Bài Ngon ngu SQL Hà...
Bài giảng lập trình hướng đối tượng
Bài giảng lập trình hướng đối tượng. như một khuôn mẫu dùng để tạo ra các đối tượng. Khi tạo một đối tượng từ một lớp, thì các đối tượng này là những đối tượng hoạt động. Các thành phần trên. ta dùng lại đối tượng mà không phải viết lại các thành phần của đối tượng. 4.Đa hình (polymorphism): Khi viết mã gửi một thông điệp cho đối tượng (gọi
Bài giảng Main Sub
Bài giảng Main Sub...BÀI 08 MAIN FORM – SUBFORM I KHÁI QUÁT II TẠO MAIN – SUB FORM BẰNG WIZARD III TẠO MAIN - SUB FORM KHÔNG DÙNG WIZARD IV TẠO FORM CÓ HAI CAÁP SUBFORM I KHÁI QUÁT Main Form – Sub Form Trong... II.TẠO MAIN FORM/SUBFORM KHƠNG DÙNG WIZARD: Nguyên tắc : Thiết kế Main Form/ Sub Form không dùng Wizard phải tạo Main Form riêng Sub Form riêng, sau phải chèn Sub Form vào Main Form Khi tạo...
Bài giảng Kỹ thuật cảm biến
Nội dung giảng dạy: Khái niệm cảm biến và xu hướng phát triển; Đặc tính kỹ thuật của cảm biến; Các kỹ thuật cảm biến cơ bản dùng trong công nghiệp; Ứng dụng các chuyển đổi sơ cấp cho...... mặt cơ) * Kết nối cảm biến với máy đo tốc độ 3.2 Thực hành với cảm biến đo vòng quay 3.2.1 Cảm biến KMI15/1 * Yêu cầu - mục đích: Khảo sát cảm biến KMI15/1 * Thiết bị : Cảm biến KMI15/1, điện... Các cảm biến kỹ...
Bài giảng quản trị bán hàng
. GHI CHÚ MỘT SỐ GHI CHÚ Đây không chỉ Đây không chỉ đơ đơ n thuần là một bài giảng mà còn là một n thuần là một bài giảng mà còn là một cuộc thảo luận có tính chất chia sẻ kinh nghiệm. cuộc
bài giảng hệ thống thông tin địa lý
I. Mô hình độ cao số DEM (Digital Elevation Model)
II.1 Giới thiệu chung:
Khác với các đơn vị sử dụng đất, phân loại đất và địa chất, độ cao địa hình có xu hướng biến đổi liên tục nên không thể biểu diễn chúng bằng bản đồ chuyên dụng thông thường. Tất nhiên trong địa hình tồn tại những vùng thay đổi độ cao đột ngột như vực sâu, khe núi nhưng phần lớn chỉ là sự thay đổi cục bộ.
Thông thường thì sự...
Bài giảng Nguyên lý kế toán TS.Trần Văn Thảo Chương 4 Tính giá đối tượng kế toán
SLide bài giảng môn Nguyên lý kế toán Chương 4 - Tính giá đối tượng kế toán
Bài giảng Nguyên lý kế toán TS.Trần Văn Thảo ĐHKTTPHCM Chương 4
Tác giả: TS. Trần Văn Thảo
Đại học kinh tế Thành phố Hồ Chí Minh... phải đánh giá theo giá thấp giá vốn giá thị trường mức giá chung thay đổi Yêu cầu quản lý nội Nội dung tính giá TSCĐ hữu hình TSCĐHH mua sắm tính giá theo nguyên giá: Nguyên giá =...
ĐỀ CƯƠNG BÀI GIẢNG HỌC PHẦN : GIÁO DỤC HỌC ĐẠI CƯƠNG
1.1. Đối tượng và nhiệm vụ của giáo dục học (GDH)
1.1.1. Đối tượng của GDH
Đối tượng của một khoa học: Là một bộ phận trong thế giới khách quan mà khoa học đó nghiên cứu. Mỗi khoa học có một đối tượng riêng.
Đối tượng của GDH: có nhiều cách diễn đạt và thể hiện ở nhiều tài liệu GDH khác nhau, những cốt lõi thì đều thống nhất rằng : Quá trình giáo dục (nghĩa rộng) là đối tượng của GDH.
1.1.2. Nh...
Bài giảng Metamorphic facies powerpoint
. 11/14/146 Metamorphic facies and their mineral assemblages 11/14/147 Zeolite facies (LP/LT) The zeolite facies is the metamorphic facies with the lowest metamorphic grade. The facies is. 8-Amphibolite 9-Hornfels 10-Sanidinite 11/14/142 Metamorphic facies The metamorphic facies are groups of mineral compositions in metamorphic rocks, that are typical for a certain field i...
bài tập xác suất thống kê toán chương 3 có giải
. BÀI TẬP CHƯƠNG 3 3. 1 (Bài toán Samuel Pepys đặt ra cho Newton) Tính xác suất xuất hiện: a) Một lần mặt 6 khi tung con xúc sắc 6 lần 3. 5* Một máy ATM đáp ứng được yêu cầu khách hàng với xác suất 80%. Trong một tháng có 1.600 khách hàng sử dụng máy ATM này. Tính xác suất có nhiều hơn 34 0 khách hàng không được phục vụ. 3. 6*. nhiêu chữ? b) Tính xác suất một trang bò sai nhiều hơn 3 chữ....
bài tập xác suất thống kê toán chương 6 có giải
. 15,14) b. (12, 86; 13, 96) c. (12, 46; 13 ,69 ) d. (12 ,64 ; 14, 26) 6. 23 Đo chiều dài X (cm), hàm lượng than Y (%) của một số sản phẩm nhà máy A, ta có: X Y 8 10 12 14 16 100 5 5 110 4 6 7 120 5. suất 5,1 5,4 5,5 5 ,6 5,8 6, 2 6, 4 Số ha 10 20 30 15 10 10 5 Tìm khoảng tin cậy của năng suất lúa trung bình ở vùng đó với độ tin cậy 95%. a. (5,255; 5,735) b. (5,535; 5 ,...
bài giảng xác suất thống kê toán chương 6 tổng thể và mẫu
. THỐNG KÊ TOÁN CHƯƠNG 6 Tổng thể và mẫu 1. Tổng thể và các số đặc trưng Một đợt thi tuyển sinh có 50.000 thí sinh tham dự. Ta quan tâm đến điểm thi môn Toán của mỗi thí. môn Toán là từ 5 điểm trở lên, gọi M là số phần tử của tổng thể đạt chỉ tiêu này thì p = M/N gọi là tỷ lệ tổng thể. µ, σ 2 , σ, p là các số đặc trưng của tổng thể. 2. Mẫu 2.1 Khái niệm mẫu. của tổng thể được chọn...
bài tập xác suất thống kê toán chương 6 7 8 có giải
. = 5.923 x = 19 ,66 67 s 2 = [ Σ x i 2 –( Σ x i ) 2 /n]/(n–1) = 8 ,66 67 ⇒ s = 2,9439 a)→ Doanh số trung bình từ 18, 04 triệu đến 21,30 triệu (với độ tin cậy 95%). b)→ Phải có số liệu của 10. b)→ Ta có: n = 100 x = 25,15 m o = 26 s 2 = 58, 31 06 ⇒ s = 7 ,63 61 Khách hàng không mua sau khi kiểm tra mẫu (với mức ý nghóa 2%). c)→ Ta có: n = 100 s 2 = 58, 31 06 σ o 2 = 6, 5 2 Mức...
bài giảng xác suất thống kê toán chương 7 ước lượng các số đặc trưng tổng thể
...1 Ước lượng điểm Ta tuyên bố số đặc trưng ứng với mẫu cụ thể số đặc trưng tương ứng tổng thể 1.1 Ước lượng điểm trung bình tổng thể µ Trung bình tổng thể µ ước lượng trung bình... thức ước lượng điểm không chệch Ví dụ Đo chiều cao (m) 50 rừng ta có bảng: Chiều cao Số lượng 6,25–6 ,75 6 ,75 ? ?7, 25 7, 25? ?7, 75 7, 75–8,25 11 Chiều cao Số lượng 8,25–8 ,75 18 8 ,75 –9,25 9,25–9 ,75 9 ,75 –10,2....