Vai trò của người cha trong việc giáo dục con cái qua góc nhìn của học sinh thpt nghiên cứu khoa học

CƠNG TRÌNH DỰ THI “SINH VIÊN NGHIÊN CỨU KHOA HỌC” CẤP TRƯỜNG NĂM HỌC 2011 – 2012 Tên cơng trình: VAI TRÒ CỦA NGƯỜI CHA TRONG VIỆC GIÁO DỤC CON CÁI QUA GĨC NHÌN CỦA HỌC SINH THPT Thuộc nhóm ngành: Xã hội Mục Lục PHẦN 1: MỞ ĐẦU Dẫn nhập Điểm lại thư tịch 2.1 Nước ngoài: 2.2 Việt Nam Lý chọn đề tài 14 3.1 Ý nghĩa khoa học 15 3.2 Ý nghĩa thực tiễn 15 Mục tiêu nghiên cứu 15 4.1 Mục tiêu tổng quát 15 4.2 Mục tiêu cụ thể 15 Giả thuyết nghiên cứu 16 Cơ sở lý luận 16 6.1 Cơ sở lý thuyết 16 6.2 Định nghĩa khái niệm 18 Khung nghiên cứu 19 Phương pháp kỹ thuật nghiên cứu 19 8.1 Đối tượng – phạm vi nghiên cứu 19 8.2 Phương pháp nghiên cứu 19 8.3 Mẫu nghiên cứu 20 8.4 Kỹ thuật xử lý thông tin 20 PHẦN 2: KẾT QUẢ NGHIÊN CỨU 21 Chương 22 TỔNG QUAN VỀ NỘI DUNG GIÁO DỤC GIA ĐÌNH Ở VIỆT NAM HIỆN NAY VÀ ĐẶC ĐIỂM MẪU NGHIÊN CỨU 22 1.1 Những nội dung giáo dục gia đình: 22 1.1.1 Giáo dục đạo đức, lối sống 22 1.1.2 Giáo dục sức khỏe thẩm mỹ 23 1.1.3 Giáo dục học tập văn hóa, định hướng nghề nghiệp cho hệ trẻ: 23 1.1.4 Giáo dục giới tính, tình u nhân gia đình 25 1.2 Đặc điểm mẫu nghiên cứu 26 1.2.1 Giới tính 26 1.2.2 Trường học lớp học 26 1.2.4 Trình độ học vấn cha mẹ 28 1.2.5 Điều kiện kinh tế gia đình 29 Chương 2: 30 VAI TRÒ NGƯỜI CHA TRONG VIỆC GIÁO DỤC CON CÁI 30 2.1 Vai trò người cha việc học tập 30 2.1.1 Mức độ quan tâm thời gian mà cha mẹ dành cho việc học tập em 30 2.1.2 Người định hướng nghề nghiệp cho tương lai 31 2.1.3 Nghề mà cha lựa chọn cho 32 2.2 Vai trò người cha việc giáo dục đạo đức 33 2.2.1 So sánh đức tính cách thức cha mẹ giáo dục em 33 2.2.2 Tầm quan trọng người cha việc giáo dục đạo đức cho 36 2.3 Vai trị người cha việc chăm sóc sức khỏe 38 2.3.1 Tầm quan trọng người cha việc chăm sóc sức khỏe cho 38 2.3.2 Những việc cha thường làm giúp bạn giữ gìn sức khỏe so với mẹ 39 2.3.3 Nhận định em quan tâm đến sức khỏe người cha 39 2.4 Vai trò người cha việc giáo dục tâm lý, giới tính 41 2.4.1 Sự cần thiết người cha việc thay đổi tâm lý 41 2.4.2 Thái độ em việc tìm hiểu kiến thức giáo dục giới tính 42 Chương 45 3.1 Yếu tố giới tính 45 3.1.1 Mối quan hệ giới tính học sinh đánh giá vai trị cha mẹ việc học tập 45 3.1.2 Mối quan hệ giới tính học sinh đánh giá vai trò cha mẹ việc giáo dục đạo đức cho 46 3.1.3 Mối quan hệ giới tính học sinh đánh giá vai trò cha mẹ việc chăm sóc sức khỏe cho 47 3.1.4 Mối quan hệ giới tính học sinh đánh giá vai trò cha mẹ việc giáo dục tâm lý, giới tính 48 3.1.5 Mối quan hệ giới tính nhận định nói chung em vai trò cha so với mẹ 49 3.2 Yếu tố khối lớp học 50 3.2.1 Mối quan hệ lớp học đánh giá vai trò cha mẹ việc giáo dục học tập 50 3.2.2 Mối quan hệ lớp học đánh giá vai trò cha mẹ việc giáo dục đạo đức 51 3.2.3 Mối quan hệ lớp học đánh giá vai trò cha mẹ việc giáo dục sức khỏe cho 52 3.2.4 Mối quan hệ lớp học đánh giá vai trò cha mẹ việc giáo dục tâm lý 53 3.3 Yếu tố học lực 54 3.4 Yếu tố trình độ học vấn cha 55 3.5 Yếu tố điều kiện kinh tế gia đình 56 3.6 Nhận định em vai trò người cha 57 PHẦN 3: KẾT LUẬN VÀ KIẾN NGHỊ 59 Kiểm định giả thuyết 60 Đôi lời kiến nghị 62 Những hạn chế đề tài 63 Hướng nghiên cứu cho đề tài 63 PHẦN 4: PHỤ ĐÍNH 64 TÀI LIỆU THAM KHẢO 65 A Sách 65 B Báo, tạp chí 66 C Luận văn 66 D Các trang Web 67 Bản hỏi: 68 DANH MỤC CÁC BẢNG Bảng 1: Tỷ lệ phân theo khối học 27 Bảng 2: Tỷ lệ phần trăm trình độ học vấn cha mẹ 28 Bảng 3: Thời gian mà cha mẹ quan tâm đến việc học 30 Bảng 4: Người yếu hướng dẫn bạn chọn nghề nghiệp tương lai 31 Bảng 5: Mối tương quan giới tính nghề cha mong muốn 32 Bảng 6: Các đức tính cha mẹ dạy em 34 Bảng 7: Cách thức cha mẹ dạy em 35 Bảng 8: Tương quan giáo dục đạo đức cha mẹ đánh giá người giáo dục hiệu 36 Bảng 9: Mối tương quan kết học tập cần thiết người cha việc chăm sóc sức khỏe cho 38 10 Bảng 10: Giới tính cơng việc cha mẹ làm để chăm lo sức khỏe cho 39 11 Bảng 11: Kết học tập cần thiết người cha việc thay đổi tâm lý 41 12 Bảng 12: Giới tính mức độ cần thiết phải biết kiến thức giáo dục giới tính, sức khỏe sinh sản 42 13 Bảng 13: Người cung cấp thông tin GDGT, SKSS 43 14 Bảng 14: Giới tính vai trị cha mẹ việc học tập 45 15 Bảng 15: Giới tính vai trò cha mẹ việc giáo dục đạo đức 46 16 Bảng 16: Giới tính vai trị cha mẹ việc chăm sóc sức khỏe 47 17 Bảng 17: Giới tính vai trị cha mẹ giáo dục tâm lý, giới tính 48 18 Bảng 18: Giới tính nhận định vai trò cha so với mẹ 49 19 Bảng 19: Nhận định khối lớp vai trò cha mẹ việc học tập 50 20 Bảng 20: Nhận định khối lớp vai trò cha mẹ việc giáo dục đạo đức cho 51 21 Bảng 21: Nhận định khối lớp vai trò cha mẹ việc chăm sóc 52 22 Bảng 22: Nhận định khối lớp vai trò bố mẹ việc giáo dục tâm lý cho 53 23 Bảng 23: Học lực định hướng nghề nghiệp 54 24 Bảng 24: Trình độ học vấn cha dự định bậc học mà cha muốn bạn theo học 55 25 Bảng 25: Điều kiện kinh tế mong muốn nghề cha bạn 56 26 Bảng 26: Ma trận phân tích thành tố mức độ nhận định em vai trò người cha so với người mẹ 57 DANH MỤC CÁC BIỂU Biểu 1: Tỷ lệ giới tính mẫu nghiên cứu 26 Biểu 2: Tỷ lệ trường mẫu nghiên cứu 26 Biểu 3: Tỷ lệ kết học tập mẫu nghiên cứu 27 Biểu 4: Điều kiện kinh tế gia đình 29 Biểu 5: Người em khám bệnh 40 CÁC KÝ HIỆU VIẾT TẮT GDĐĐ: Giáo dục đạo đức GDGT: Giáo dục giới tính SK: Sức khỏe SKSS: Sức khỏe sinh sản THPT: Trung học phổ thông TP.HCM: Thành phố Hồ Chí Minh PHẦN 1: MỞ ĐẦU Dẫn nhập Gia đình tế bào xã hội, muốn có xã hội lành mạnh, phải có gia đình tốt, giáo dục gia đình phù hợp Giáo dục gia đình ln vấn đề quan tâm thường xuyên dân tộc, quốc gia nói chung gia đình nói riêng Người cha có vai trị đặc biệt với vào thời kỳ lớn dần chúng Tính cách cha bổ túc với tính cách mẹ, giữ cân gia đình Cha cương mẹ nhu để bổ túc cho nhau, có mục đích dạy người, tử tế, thảo hiếu, lễ độ với người, yêu thương người Trong gia đình, người cha tượng trưng cho kỷ cương, thường sợ cha sợ mẹ Sự nghiêm nghị cha tốt cần thiết tránh làm cho trẻ sợ hãi Thái độ mạnh mẽ người cha phải phù hợp với tâm sinh lý trẻ để biết kính trọng cha uy tín uy danh khơng sợ uy quyền Tuy nhiên cần nhận thấy thực tế, số người cha gia đình bận làm ăn nên ỷ lại vào nhà trường, họ giao khoán việc giáo dục, dạy dỗ em họ cho nhà trường Tác giả Hoàng Bá Thịnh cho biết: “Một khảo sát 900 hộ gia đình TP.HCM cho thấy, 17% số họ nói q bận rộn với việc mưu sinh nên khơng có thời gian tâm cái; 35.2% cho biết họ cố gắng làm dành – 15 phút ngày cho cái; 14.7% thừa nhận họ chưa lần đến nơi giải trí cơng cộng Chính lẽ đó, có đứa trẻ quên tên người cha gia đình kết 100 phiếu trắc nghiệm nhân cách cháu đến tuổi có đầy đủ cha mẹ có đến 40% trẻ lắc đầu hỏi cha, tên cha, không thích cha cha tối ngày” Thực trạng thiếu niên hư hỏng ngày nhiều đa dạng, trạng làm đau đầu nhà hoạch định xã hội giáo dục Hầu ngày người ta thấy xuất phương tiện truyền thông thông tin thiếu nên hư hỏng hay sa đọa, cách hay cách khác Những tệ nạn nhan nhản hàng ngày trước mắt Từ cấp tiểu học, em tập tành hoang, băng nhóm, hút xách…lớn chút nghiện ngập, cướp giật, quan hệ tình dục bừa bãi, phá thai, dâm… Từ vấn đề cho ta thấy vai trò người cha gia đình quan trọng Việc quan tâm, chăm sóc, dạy dỗ người cha có ảnh hưởng đến việc hình thành nhân cách đứa trẻ Bên cạnh thương yêu chăm sóc người mẹ bổn phận người cha đứa nuôi nấng dạy dỗ nên người Ngày nay, nhiều nhà tâm lý, giáo dục đưa nhiều trường hợp cụ thể, phân tích nguyên nhân trường hợp niên hư hỏng, làm trung gian cho tiếng nói em đến với giới phụ huynh Qua đó, họ đưa nhiều lời khuyên, phương pháp giáo dục cho lứa tuổi, cho trường hợp Nhưng tảng gia đình, vai trị người cha việc giáo dục yếu tố quan trọng hình thành nhân cách Hồng Bá Thịnh, Vấn đề thực chức giáo dục gia đình, Báo Giáo Dục Thời Đại, ngày 19/11/2005 Điểm lại thư tịch Trên giới Việt Nam có nhiều cơng trình, viết nhà nghiên cứu đề cập tới gia đình, vai trị người cha, người mẹ việc giáo dục nhiều góc độ, cấp độ khác Chúng ta điểm qua số tác giả cơng trình có liên quan 2.1 Nước ngồi: “Giáo dục gia đình Mác” Pê-tréc-nhi-cơ-va, Nhà xuất Thanh niên phát hành năm 1977; “Nói chuyện giáo dục gia đình” A.Ma-caren-cơ, Nhà xuất Kim Đồng phát hành năm 1978 Với tâm huyết lực vốn có, với kinh nghiệm nhà giáo dục Xô Viết tiếng, A.Ma-caren-cô đặc biệt quan tâm đến vấn đề giáo dục hệ trẻ Theo ông, việc giáo dục hệ trẻ phải bắt đầu từ thời thơ ấu Đây khơng phải cơng việc khó hiểu nhiều người nghĩ Tất bậc cha mẹ làm công việc lý thú, mang lại nhiều niềm vui hạnh phúc Nếu tuổi trẻ khơng giáo dục từ đầu, cơng việc cải tạo chúng tốn nhiều Kinh nghiệm giáo dục gia đình A.Ma-ca-ren-cơ cịn ngun ý nghĩa giáo dục hệ trẻ gia đình I.A.Pê-sec-ni-cơ-va với tác phẩm “Dạy u lao động” Nhà xuất Phụ nữ phát hành 1980 Theo tác giả, muốn cho lớn lên khỏe mạnh, vui tươi, yêu đời cống hiến nhiều cho xã hội, lúc cịn nhỏ phải giáo dục lao động, phẩm chất đạo đức hình thành trẻ trước hết trình lao động David M.Newman: Xã hội học gia đình (sociology of families), Pine Forge Press, Thousand Oaks, California – London – Newdehhi, 1999 Trong tác phẩm xã hội học tác giả trình bày định nghĩa gia đình, hình thức tồn gia đình, vấn đề quyền cá nhân trách nhiệm gia đình, ảnh hưởng vấn đề chủng tộc đến đời sống gia đình Trong chương II “Phạm vi xã hội đời sống gia đình”, tác giả trình bày mối quan hệ đời sống gia đình xã hội, vai trị cha mẹ việc nuôi dạy cái, vấn đề giới, hôn nhân v.v Trong sách, tác giả đặt phân tích nhiều vấn đề mẻ nảy sinh với điều kiện xã hội đại mối quan hệ tình yêu tình dục, bạo lực gia đình v.v Trong tác giả nhấn mạnh đến mối quan hệ cha mẹ cái, giáo dục gia đình tảng hình thành nhân cách cá nhân 2.2 Việt Nam * Sách Trong việc giáo dục hệ trẻ, gia đình có mặt mạnh nhà trường xã hội, có điều kiện thuận lợi đặc biệt mà mơi trường giáo dục khác khơng thể có “Trong gia đình mà cha mẹ, thương u cử động ơng bà ba mẹ ảnh hưởng đến Kết việc giáo dục gia đình tốt hay xấu khơng phải cha mẹ có nhiều hay thời 10 tiếp xúc với mà chủ yếu cha mẹ quan tâm đến việc giáo dục nhiều hay không”2 Trong nghiên cứu Quá trình xã hội hóa giới trẻ em, tác giả Nguyễn Xuân Nghĩa3 có đề cập đến đặc điểm giáo dục người cha Con chịu ảnh hưởng thái độ hành vi tùy thuộc hồn cảnh gia đình Cha mẹ hình mẫu tương ứng trẻ trai trẻ gái Theo Thiên Giang4 “Ai nhận thấy vấn đề giáo dục gia đình quan trọng, hạnh phúc cha mẹ trở già, chúng lớn lên, thịnh cường đất nước, sức mạnh dân tộc phần lớn tùy thuộc vấn đề Bởi dạy dỗ nên người nhiệm vụ cha mẹ Khơng làm trịn nhiệm vụ thiếu trách nhiệm với con, có lỗi với quốc gia, với dân tộc” Giáo dục gia đình khơng cịn khác cha mẹ Vậy cha mẹ phải gương mẫu đồng thời thần tượng tốt để tin cậy phục tùng Tác giả Vương Hiểu Xuân5 có viết cổ nhân coi trọng giáo dục người bố, khẳng định “dưỡng bất giáo, phụ chi quá” (nuôi mà không dạy, lỗi bố) Trong gia đình hồi ấy, người cha có quyền to lắm, mà trách nhiệm to lắm; người mẹ có quyền nhỏ trách nhiệm nhỏ Còn tính tích cực giáo dục số bà mẹ dường cao quá, ông bố thấy lặng lẽ rút tuyến sau, vừa an nhàn thân vừa tránh trách nhiệm Nguyễn Hữu Phiếm6, tác giả sách “Nghề làm cha mẹ”, có nói đến kinh nghiệm thân, bạn bè từ đưa quan niệm giáo dục trẻ em cách lành mạnh khơng cực đoan Ơng nhận thấy cần thiết uy quyền cha mẹ mà đồng thời trọng cá tính trẻ Vì uy quyền khác với quyền lực, uy quyền ví bùa hộ mệnh đeo người trẻ để khơng dám làm bậy, để vững tâm, n trí cần đến thấy linh nghiệm Tác phẩm “Cuộc sống biến động hôn nhân, gia đình Việt Nam nay”, tác giả Lê Thi7 gồm ba chương Nội dung đề cập đến vấn đề: văn hóa ứng xử việc tổ chức sống gia đình; gia đình trẻ quan niệm tự trách nhiệm; tổ chức sống phát huy truyền thống gia đình; vấn đề đặt trước gia đình Việt Nam nay; mối liên hệ cá nhân gia đình xã hội; nhân gia đình Việt Nam trước biến động thời đại…Trong chương hai, tác Đức Minh, Giáo dục gia đình với tuổi thiếu niên, Nxb Phụ nữ, Hà Nội, năm 1976, tr 85 Nguyễn Xuân Nghĩa, Qúa trình xã hội hóa giới trẻ em, Ban xuất Đại học Mở bán công, TP.HCM, 2000, tr 53 Thiên Giang, Giáo Dục Gia Đình, Nxb trẻ, tr 84 Vương Hiểu Xuân, Tư vấn giáo dục gia đình, Nxb phụ nữ, tr.57 Nguyễn Hữu Phiếm, Nghề làm cha mẹ, Nxb Đồng Tháp, năm 1994, tr.7 Lê Thi, Cuộc sống biến động nhân, gia đình Việt Nam nay, Nxb khoa học xã hội, 2006, tr 127 60 Kiểm định giả thuyết Khi bắt tay vào thực đề tài khoa học, để nghiên cứu vấn đề xảy ra, hay dự báo xu hướng xảy nghiên cứu phát minh tìm mới… phải xuất phát từ câu hỏi nghiên cứu, từ giả thuyết nghiên cứu Vì thế, muốn tìm lời giải đáp thích hợp cho câu hỏi giả thuyết này, không cách khác phải tiến hành nghiên cứu, có sở khoa học để khẳng định giả thuyết hay bác bỏ giả thuyết trả lời cho câu hỏi nghiên cứu Đề tài nghiên cứu đặt câu hỏi nghiên cứu: “Vai trò người cha việc giáo dục qua nhìn học sinh THPT yếu tố tác động” bốn giả thuyết nghiên cứu Trong phần kiểm định giả thuyết nghiên cứu, kết luận kiểm định lại giả thuyết cụ thể số trình bày phân tích rõ mục phần nội dung Giả thuyết 1: Các em học sinh nữ đánh giá cao vai trò người cha học sinh nam Qua kết khảo sát bảng 19, học sinh nam em cho vai trò người mẹ quan trọng cha chiếm tỉ lệ 56.3%, nhận định học sinh nữ chiếm 25.9% Ngược lại ý kiến trên, em nữ lại cho cha quan trọng mẹ 50.4%, nhận định chiếm tỉ lệ 14.1% em nam Chúng tiến hành kiểm định bình phương kết thu p < 0.001 có ý nghĩa thống kê giới tính nhận định vai trò cha mẹ Nhiều người nhầm nghĩ gái thường gần gũi mẹ gái thiếu cha chẳng thành vấn đề Tất nhiên, phe tóc dài với nên gái dễ ảnh hưởng phong thái, thói quen từ người mẹ Tuy nhiên, vẻ khác biệt đầy nam tính cha lại gây ấn tượng mạnh cho gái giúp bộc lộ nữ tính rõ nét Các nhà tâm lý phát điều lý thú cô gái thuở nhỏ thân thiết với cha, sau thường thành đạt sống Họ bác bỏ quan niệm trước cho người cha nên bắt đầu tham gia vào việc dạy dỗ gái từ bé 3-5 tuổi, đồng thời khuyến cáo ông bố cần quan tâm đến cô gái rượu sớm - từ lúc bé vừa cất tiếng chào đời Xin nói thêm người cha thực dễ thân với gái trai, cha thường kỳ vọng trai người “kế cận” mối quan hệ cha - trai thường phức tạp hơn, chí đầy xung đột Con gái lại khác - trước cha, gái ln Như vậy, với số liệu chúng tơi mạnh dạn khẳng định giả thuyết đưa ban đầu Tức em học sinh nữ đánh giá cao vai trò người cha em học sinh nam 61 Giả thuyết 2: Yếu tố học lực thân em có ảnh hưởng đến cách nhìn nhận vai trị người cha định hướng nghề nghiệp Có mối quan hệ tương quan học lực cách nhìn nhận em vai trò người cha việc định hướng nghề nghiệp cho Các em có học lực giỏi đồng ý với nhận định chiếm tỉ lệ % cao là: 65.9% 68.8% Riêng em có học lực trung bình lại có ý kiến ngược lại, em khơng cho học lực thân có ảnh hưởng đến cách nhìn nhận vai trị người cha định hướng nghề nghiệp với tỉ lệ 51.1% Việc định hướng nghề nghiệp thật điều dễ dàng theo kiểu “cha mẹ đặt đâu ngồi đó”, cịn tuỳ thuộc nhiều yếu tố: thị trường, nhu cầu xã hội… có yếu tố học lực em Như giả thuyết đưa ban đầu Giả thuyết 3: Các em nhận định vai trò người cha việc giáo dục đạo đức hiệu người mẹ Kết phân tích bảng cho thấy em đánh giá cao vai trò người cha việc giáo dục đạo đức người mẹ Vai trò người cha quan trọng việc hình thành nề nếp đạo đức, lối sống cho Sự quan tâm chăm sóc, dạy dỗ, ân cần bảo cha tác động nhiều đến trẻ Ví dụ trước học, cha dạy dỗ, dặn dò kỹ lưỡng em ln ăn mặc chỉnh tề, đầu tóc gịn gàng, vào lớp học khơng nói chuyện, cười giỡn… định em trở thành ngoan, trò giỏi, có ý thức tổ chức kỷ luật tốt Nhận thức vấn đề này, thấy tầm quan trọng, ảnh hưởng người cha với việc hình thành nên đạo đức lối sống cho em Với lứa tuổi chưa thật trưởng thành – tuổi gần bạn xa mẹ - người cha, người mẹ để tự do, không giáo dục, để đâu đi, chơi với khơng cần quan tâm… thật dễ xảy rủi ro, hậu đáng tiếc Như vậy, giả thuyết mà đưa ban đầu Giả thuyết 4: Trình độ học vấn người cha có ảnh hưởng đến việc lựa chọn bậc học cho tốt nghiệp trung học phổ thơng Có nhiều yếu tố ảnh hưởng đến việc lựa chọn bậc học cho chúng tốt nghiệp THPT Tuy nhiên, qua q trình phân tích trình bày báo cáo chúng tơi đề cập đến trình độ học vấn người cha Kết phân tích cho thấy đa phần dù người cha có trình độ học vấn mong muốn học đại học Mong muốn học cao, có kiến thức, có cơng việc ổn định, thu nhập cao… điều mà hầu hết bậc phụ huynh hướng đến Ước muốn không dành riêng cho người cha, người mẹ có học vấn cao mà người làm cha làm mẹ có học vấn thấp, hiểu biết có mong mỏi Đây thật điều hiển nhiên Đấng sinh thành sống muốn hưởng thụ tốt nhất, mà lúc trước hồn cảnh hay lý khiến họ khơng thể thực Họ mong muốn học tập môi trường tốt nhất, học hành “đến nơi đến chốn” 62 Như qua phân tích cho thấy giả thuyết mà chúng tơi đưa ban đầu khơng Trình độ học vấn cha không ảnh hưởng đến việc lựa chọn bậc học cho Đôi lời kiến nghị Thông qua kết khảo sát, nhóm chúng tơi xin đưa số khuyến nghị bậc phụ huynh từ phía nhà trường - Đối với bậc phụ huynh, đặc biệt người cha gia đình cần quan tâm đến việc chăm sóc sức khỏe chia sẻ mặt tâm lý với gia đình Tránh tình trạng việc gia đình việc chăm sóc sức khỏe, quan tâm đến cảm nhận cái, người mẹ gia đình đảm nhận Ngồi để giáo có hiệu cha mẹ cần có biện pháp giáo dục phù hợp Trước hết cha mẹ phải gương đời sống đạo đức để học tập noi theo Cha mẹ cần xây dựng gia đình thực tổ ấm hạnh phúc, để gia đình trở thành môi trường thuận tiện cho phát triển nhân cách cái, xây dựng nề nếp, truyền thống đạo đức gia đình Kế đến việc nắm bắt đời sống tâm sinh lý cái; dạy với vai trò người bạn; nắm bắt nguyên tắc công tác giáo dục; kết hợp mật thiết với nhà trường để việc giáo dục đạo đức cho thật đạt hiệu Đặc biệt độ tuổi việc cha mẹ giúp định hướng việc chọn nghề quan trọng Tuy nhiên cha mẹ cần phải quan tâm đến sở thích, lực cái, đừng áp đặt em chọn nghề, điều tạo áp lực khiến em căng thẳng, mệt mỏi Để phát triển cách tồn diện người cha mẹ phải quan tâm mặt: học tập, đạo đức, sức khỏe mặt tâm lý em Có sợi dây liên kết cha mẹ ngày bền chặt - Đối với nhà trường, ngồi vai trị gia đình việc giáo dục em, thầy cơ, bạn bè người sát cánh em cắp sách đến trường Chính mà giúp đỡ nhiệt tình từ phía thầy cơ, bạn bè nguồn động lực giúp em vượt qua khó khăn, đặc biệt em gặp phải trở ngại từ phía gia đình…Đơi có điều em chia sẻ với cha mẹ, thầy người em chia sẻ Vì ngồi việc dạy chữ, kiến thức, giáo dục nhân cách cho em, việc quan tâm đến tâm tư, tình cảm em độ tuổi cần tâm Những lời khun, chia sẻ từ phía thầy thật quan trọng em Cần có liên hệ cách chặt chẽ, mật thiết thầy cơ, nhà trường với gia đình để giúp bậc phu huynh nắm rõ tình hình học tập, biểu Từ cha mẹ biết họ gặp khó khăn giúp họ vượt qua trở ngại cách tốt - Đối với thân em học sinh trung học phổ thông, em cần chủ động, mạnh dạn trao đổi, chia sẻ với cha mẹ gặp khó khăn hay vướng mắc sống Khơng nên q khép kín việc tâm sự, trị chuyện với cha mẹ Vì tiếp tục em người tạo khoảng cách với cha mẹ, gia đình Đặc biệt việc chọn ngành học, em nên thuyết phục, chứng minh 63 cho cha mẹ thấy học tốt ngành tương lai Có em học tốt thực ước mơ Những hạn chế đề tài Có thể nói cơng trình nghiên cứu khoa học nào, mang mặt hạn chế định xét tất khâu nghiên cứu Đối với trình độ sinh viên học cử nhân tiến hành nghiên cứu khoa học xem bước tập tành nghiên cứu, mà hạn chế sai lệch từ cơng trình điều không tránh khỏi Trong nghiên cứu này, dù cố gắng tính tốn, sử dụng số thống kê, loại kiểm định nhằm tìm khác biệt, mối tương quan… chưa giải thích nghĩa số vấn đề theo cách sâu sắc tồn diện Do đó, mà nghiên cứu cịn mang tính mơ tả, chưa nêu bật hay làm rõ khác biệt tìm mối tương quan vấn đề Cũng hạn chế mặt lực thân người nghiên cứu, mà kết tham khảo tài liệu có chủ đề nghiên cứu chưa sâu, cơng trình tài liệu nước ngồi… Hơn hạn chế mặt thời gian tài nên chúng tơi chọn ba trường để khảo sát, mẫu đại diện cho dân số nhỏ có 270 mẫu, tính đại diện chưa cao, chưa thể nói rộng cho tồn dân số (học sinh) Tuy cơng trình cịn điểm hạn chế định Nhưng không làm buồn lịng, lẽ hạn chế tạo hướng mở cho cơng trình nghiên cứu có chủ đề, để khẳng định kiểm chứng lại cho giả thuyết mà đưa từ cơng trình Hướng nghiên cứu cho đề tài - Đề tài nghiên cứu không ý đến khác biệt học sinh trường công lập dân lập Cho nên điểm nghiên cứu cho đề tài sau - Nhận định học sinh nông thôn vai trị người cha có giống hay khác so với nhận định học sinh thành thị Đây điều mà đề tài mong muốn tìm hiểu rõ - Chưa sâu tìm hiểu khác biệt vai trò giới vai trò giáo dục gia đình - Đề tài chưa nghiên cứu sâu mối quan hệ người cha người con, truyền thông cha mẹ gia đình xã hội 64 PHẦN 4: PHỤ ĐÍNH 65 TÀI LIỆU THAM KHẢO A Sách Nguyễn Thị Châu Giang, Năng lực cảm xúc cha mẹ số phận con, nxb trẻ, tr 25 Nguyễn Kiến Giang, Giáo dục gia đình: thách đố mới, Trung tâm Nghiên cứu khoa học gia đình phụ nữ, tr 60 Thiên Giang, Giáo Dục Gia Đình, Nxb trẻ, tr 84 Lê Ngọc Hùng, Lịch sử lý thuyết xã hội học (sách chuyên khảo-tái lần thứ có sữa chữa bổ sung), Hà Nội: Nxb: Khoa học xã hội, 2008, trang 217-223 Phạm Như Hồ, Tài liệu dạy học: môn Lịch sử Xã hội học-Phương pháp nghiên cứu Xã hội học hai-Lý thuyết xã hội học đại, Trường đại học Mở Tp.HCM Trần Vương Khang, Gia đình Việt Nam trước ngưỡng cửa hội nhập, nxb Trẻ, 2000, 197 tr Trần Hậu Kiêm, Đạo đức học, nxb Hà Nội, tr 35 A.Ma-ca-ren-cô, Nói chuyện giáo dục gia đình, Nhà xuất Kim Đồng phát hành năm 1978, 217 tr Đức Minh, Giáo dục gia đình với tuổi thiếu niên, Nxb Phụ nữ, Hà Nội, năm 1976, tr 52 10 David M.Newman: Xã hội học gia đình (sociology of families), Pine Forge Press, Thousand Oaks, California – London – Newdehhi, 1999 11 Nguyễn Xuân Nghĩa, Qúa trình xã hội hóa giới trẻ em, Ban xuất Đại học Mở bán công, TP.HCM, 2000, tr 53 12 I.A.Pê-sec-ni-cô-va, Dạy yêu lao động, Nhà xuất Phụ nữ phát hành 1980, 261 tr 13 Pê-tréc-nhi-cô-va, Giáo dục gia đình Mác, Nhà xuất Thanh niên phát hành năm 1977, 197 tr 14 Nguyễn Hữu Phiếm, Nghề làm cha mẹ, Nxb Đồng Tháp, năm 1994, tr.7 15 Lê Thị Quý, Quản lý nhà nước gia đình lý luận thực tiễn, Nxb dân trí, tr.150 16 Lâm Thị Ánh Quyên, Tài liệu học tập môn “Tin học ứng dụng khoa học xã hội (SPSS), Tp.HCM: Trường đại học Mở (lưu hành nội bộ), 2009, 67 tr 17 Lê Thi, Cuộc sống biến động nhân, gia đình Việt Nam nay, Nxb khoa học xã hội, 2006, tr 127 66 18 Lê Minh Tiến, Phương pháp thống kê nghiên cứu xã hội, Tp.HCM: Nxb: Trẻ, 2003, 221 tr 19 Lê Ngọc Văn, Gia đình Việt Nam với chức xã hội hóa, Nxb giáo dục 1996, 247 tr 20 Vương Hiểu Xuân, Tư vấn giáo dục gia đình, Nxb phụ nữ, tr.57 B Báo, tạp chí 21 Cát Tường, Báo PN Ấp Bắc, số 137, tr.101 21 Lê Thi, Vai trị người cha người mẹ việc ni dạy cái, Khoa Học Phụ Nữ, số 01/2003, tr 20 23 Mai Huy Bích, Vài nhận xét vai trị chăm sóc dạy dỗ người cha gia đình, Tạp chí Xã hội học số 2, 2003, tr 13 24 Nguyễn Thị Kim Hoa, Người phụ nữ gia đình nơng thơn với việc giáo dục tri thức định hướng nghề nghiệp cho con”, Tạp chí Khoa học Phụ nữ, số 02/2000 25 Nguyễn Thị Ngân Hoa, Hành vi tình dục nhận thức sức khỏe sinh sản niên tác động yếu tố kinh tế, xã hội văn hóa, tạp chí khoa học xã hội số 11 – 2006 26 Nguyễn Thị Oanh, Báo PNCN số 31, tr.20, ngày 14/08/2005 27 Trịnh Trung Hoa, Vai trò người cha gia đình, báo Hạnh Phúc gia đình, ngày 23/04/2005, tr.20 28 Vũ Tuấn Huy, Vai trò người cha gia đình, tạp chí xã hội học số 4, 2002 C Luận văn 29 Lê Thị Mỹ Hiền, Vai trò áp lực xã hội người cha giai đoạn nay, luận văn tốt nghiệp cử nhân xã hội học, khóa 1999 – 2003, Đại học Mở bán cơng TP.HCM, tr.85 30 Nguyễn Minh Trung, Vai trị người cha hội học tập em gia đình, luận văn tốt nghiệp thạc sỹ ngành khoa học xã hội, Tp.HCM: Đại học khoa học xã hội nhân văn, tr 54 31 Trần Thị Tường Vi, Vai trò cha mẹ việc định hướng nghề nghiệp cho con, luận văn tốt nghiệp thạc sỹ ngành khoa học xã hội, tr.26 67 D Các trang Web 32 http://groups.google.com.vn/group/xa-hoi-hoc 33 http://xahoihoc.info/news/default.asp 34 http://giadinh.vnexpress.net/tin-tuc/to-am/con-gioi-hay-dot-do-cha-me-khongphai-nha-truong-2306992.html) 35.http://giaoduc.edu.vn/news/gia-dinh-xa-hoi-659/cha-me-hay-la-ban-cua-con189061.aspx 36 http://dosco.edu.vn/index.php/welcome/news/205/vn) 37 http://www.gdtd.vn/channel/3161/201210/Phu-huynh-co-vai-tro-quan-trongquyet-dinh-ket-qua-hoc-tap-cua-con-1964189/ 38 http://www.phununet.com/wikiphununet/ChiTietWiki.aspx?m=0&StoreID=267 68 Bản hỏi: Trường ĐH Mở Tp HCM Khoa Xã Hội Học- Công Tác Xã Hội- Đông Nam Á Học Đề tài: “Vai trò người cha việc giáo dục qua nhìn học sinh THPT yếu tố ảnh hưởng ” Phiếu thăm dò ý kiến Xin chào bạn sinh viên thân mến Chúng sinh viên khoa Xã Hội Học - Công Tác Xã Hội - Đông Nam Á Học, Trường đại học Mở Tp Hồ Chí Minh tiến hành nghiên cứu nhỏ “Vai trò người cha việc giáo dục qua nhìn học sinh THPT yếu tố tác động.” Chúng sử dụng thông tin để phục vụ cho mục đích nghiên cứu Vì mong nhận câu trả lời từ phía bạn Chúng tơi xin chân thành cảm ơn Lưu ý: Đánh dấu x vào ô trống bạn chọn Điền vào (… ) nội dung bạn trả lời A Nội dung khảo sát A.1 Vai trò người cha việc học tập Mức độ quan tâm cha mẹ việc học bạn: Mức độ quan tâm việc học Cha Mẹ Rất quan tâm Quan tâm Bình thường Khơng quan tâm Rất không quan tâm Thời gian mà cha mẹ quan tâm đến việc học bạn: Thời gian Dưới 1h Từ 1h – 2h Từ 2h - 3h Trên 3h Cha Mẹ 69 Ai người yếu hướng dẫn bạn chọn nghề nghiệp cho tương lai Cha 1 Bạn bè học lớp Mẹ 2 Trung tâm tư vấn hướng nghiệp Cả bố mẹ 3 Nhà trường Anh/chị 4 Khác Bản thân tự chọn 5 Bạn cho biết mức độ hình thức giúp đỡ cha mẹ việc bạn (1.Rất thường xun5.Khơng bao giờ) Hình thức giúp đỡ Cha Dạy bạn học Kiểm tra Trao đổi với giáo viên Dành thời gian cho bạn học Nhắc nhở bạn học Cho bạn học thêm Dự định bậc học cha mẹ bạn tốt nghiệp THPT Dự định bậc học Cha Học trung cấp Học cao đẳng Học đại học Cho học nghề Chưa có dự định Dự định khác Mẹ Mẹ Mong muốn nghề cha mẹ cho bạn Nghề mong muốn Kỹ thuật (cơ khí, xây dựng ) Cán bộ, viên chức, KHXH Tin học, điện tử, viễn thơng Kinh tế, tài Giáo viên Bác sĩ, dược sĩ Công nhân Nghề khác Cha Mẹ 6 7 8 9 học hành 70 Lý cha mẹ mong muốn nghề cho bạn (chọn đáp án quan trọng nhất) Lý Cha Mẹ Dễ tìm việc làm Gia đình, người quen làm cơng việc Hợp sở thích, khả bạn Nghề nhàn rỗi, khơng vất vả Nghề có thu nhập cao Theo xu hướng chung nhiều người Nghề có địa vị xã hội, kính trọng Lý khác Đối với nghề bạn dự định tự chọn, cha mẹ bạn có ý kiến gì? Ý kiến Góp ý thêm vào định bạn Khơng có ý kiến gì, cho phép bạn tự chọn Khuyên bạn chọn ngành nghề theo ý bố mẹ Không đồng ý bắt bạn theo ý bố mẹ Ý kiến khác Cha Mẹ A.2 Vai trò người cha việc giáo dục đạo đức Mức độ thường xuyên cha mẹ việc giáo dục đạo đức Mức độ Cha Mẹ Rất thường xun Thường xun Bình thường Khơng thường xun Rất khơng thường xun 10 Những đức tính mà cha mẹ thường giáo dục cho bạn: (chọn nhiều đáp án) Các đức tính Biết lời Trung thực Tơn trọng người khác Có ý thức trách nhiệm Tính kỷ luật Tự lập Khoan dung Tiết kiệm Sáng tạo Cha Mẹ 71 11 Những cách thức mà cha mẹ thường giáo dục bạn (chọn đáp án quan trọng nhất) Cách thức Cha Mẹ Nhẹ nhàng khuyên bảo Tạo hội để bạn tự rèn luyện Đưa quy định gia đình Hay khen thưởng bạn Nêu gương tốt để bạn học tập La mắng bạn Dùng roi đánh bạn Giảng giải đạo đức 12 Theo bạn người có cách giáo dục đạo đức hiệu quả? Cha 1 Mẹ 2 Cả hai 3 13 Nếu cha, theo bạn cha người có cách giáo dục đạo đức hiệu (chọn nhiều đáp án) Người trụ cột có tiếng nói gia đình 1 Đưa lời khun mang tính kiên 2 Cách giáo dục cha có tính thuyết phục cao 3 Tạo lịng tin 4 Không nuông chiều mẹ 5 Khác (ghi rõ) 6 14 Theo bạn việc giáo dục đạo đức người cha Còn khắt khe nghiêm ngặt 1 Bắt buộc bạn làm theo ý cha 2 Tôn trọng ý kiến bạn 3 Cùng bạn thảo luận giá trị sống 4 Để bạn tự làm bạn thích 5 Khuyên bảo phân tích 6 Khác (ghi rõ) 7 A.3 Vai trò người cha việc chăm sóc sức khỏe 15 Khi gặp vấn đề sức khỏe, quan tâm đến bạn nhiều Cha 1 Mẹ 2 Cả hai 3 16 Biểu bố mẹ bạn gặp vấn đề sức khỏe? Biểu Cha Mẹ Lo lắng, hỏi han Dẫn bạn khám Cùng với mẹ chăm sóc bạn Bình thản có cha mẹ lo Hồn tồn khơng quan tâm 72 17 Bạn có đồng ý với quan niệm cho người cha không cần quan tâm đến sức khỏe trách nhiệm người làm mẹ? Hoàn toàn đồng ý 1 Đồng ý 2 Bình thường 3 Khơng đồng ý 4 Hồn tồn khơng đồng ý 5 18 Khi đến bệnh viện hay sở y tế khám bệnh, người thường bạn Cha 1 Bạn bè 4 Mẹ 2 Đi 5 Anh/chị 3 Khác 6 19 Những việc cha mẹ thường làm giúp bạn giữ gìn sức khỏe (1.Rất thường xuyên,2.Thường xuyên,3.Thỉnh thoảng,4.Hiếm khi,5.Không bao giờ) Những việc cha mẹ làm Cha Mẹ Nhắc nhở bạn vệ sinh cá nhân Khuyến khích bạn luyện tập thể dục thể thao Quan tâm đến việc ăn uống Dạy bạn có ý thức giữ gìn vệ sinh chung Dẫn bạn khám sức khỏe định kỳ Cho bạn tham quan dã ngoại A.4 Vai trị người cha giáo dục tâm lý, giới tính 20 Theo bạn ngồi mẹ cần thiết người cha việc quan tâm đến thay đổi tâm lý là: Rất cần thiết 1 Cần thiết 2 Bình thường 3 Khơng cần thiết 4 Rất khơng cần thiết 5 21 Trong gia đình người bạn hay chia sẻ, tâm Cha 1 Ơng bà Mẹ 2 Khơng Anh chị em 3 4 5 22 Bạn có đồng ý với ý kiến cho tâm lý vấn đề nhạy cảm, có mẹ chia sẻ? Hồn tồn đồng ý 1 Khơng đồng ý 4 Đồng ý 2 Hồn tồn khơng đồng ý 5 Bình thường 3 73 23 Theo bạn mức độ cần thiết phải biết kiến thức giáo dục giới tính sức khỏe sinh sản học sinh THPT Các kiến thức Rất Nên Biết Khơng Rất nên biết tốt cần biết cần biết Tâm lý tuổi dậy Cấu tạo phận sinh dục Quan hệ tình dục Thụ thai Nạo phá thai Các bệnh lây truyền qua đường tình dục Biện pháp phịng tránh bệnh lây truyền qua đường tình dục 24 Khi cần biết kiến thức giáo dục giới tính sức khỏe sinh sản bạn hỏi (chọn nhiều đáp án) Cha 1 Thầy/cô 5 Mẹ 2 Chuyên gia tâm lý 6 Bạn bè 3 Tự tìm hiểu 7 Anh/chị 4 Khác 8 B Nhận định chung, yếu tố ảnh hưởng 25 Nhìn chung, xin bạn so sánh vai trị người cha mẹ lĩnh vực đây: Các lĩnh vực Cha quan Cả hai Mẹ quan trọng quan trọng mẹ trọng cha Học tập Đạo đức Sức khỏe Tâm lý 26 Nhìn chung, bạn nhận xét vai trò người cha so với người mẹ Vai trò người mẹ quan trọng người cha 1 Vai trò người mẹ người cha 2 Vai trò người cha quan trọng người mẹ 3 Vai trò người cha quan trọng gấp nhiều lần so với người mẹ 4 27.Theo bạn, học lực thân có ảnh hưởng đến cách nhìn nhận vai trò người cha việc định hướng nghề nghiệp cho khơng? Có 1 Khơng 2 Khơng ý kiến 3 74 28 Bạn có mong đợi hình ảnh người cha gia đình (chọn tối đa đáp án) Làm gương cho bạn 1 Chỗ dựa vững gia đình 2 Sống có ích cho gia đình xã hội 3 Đối ngoại gia đình 4 Người có lĩnh có trách nhiệm gia đình 5 Có kiến thức trình độ chun môn cao 6 Người chia sẻ công việc nhà với vợ gia đình 7 C Thơng tin cá nhân: 29 Giới tính Nam 1 Nữ 2 30 Bạn học sinh trường………Lớp………….Năm sinh 31 Kết học tập năm học gần Giỏi 1 Yếu 4 Khá 2 Kém 5 Trung bình 3 32 Nghề nghiệp cha…………………………………………… 33 Nghề nghiệp mẹ 34 Trình độ học vấn cha mẹ Trình độ học vấn Cha Mẹ Cấp Cấp Cấp Trung cấp Cao đẳng Đại học Sau đại học 35 Điều kiện kinh tế gia đình bạn Khá giả Trung bình – Khá Trung bình Khó khăn 1 2 3 4 ... nghiên cứu chưa sâu tìm hiểu vai trò người cha việc giáo dục con, chưa nghiên cứu xem họ nhìn nhận vai trị người cha Con mong muốn người cha cần xem xét thử muốn cha đảm nhận vai trị Cũng nghiên cứu. .. đề giáo dục đạo đức bậc cha mẹ cho gia đình có quan tâm hay giảm xút Người cha đóng vai trị quan trọng việc giáo dục Vì lý chúng tơi chọn đề tài ? ?Vai trị người cha việc giáo dục qua góc nhìn học. .. nghiên cứu - Đối tượng nghiên cứu đề tài: vai trò người cha việc giáo dục qua nhìn học sinh THPT yếu tố tác động đến nhìn em - Khách thể nghiên cứu đề tài: bạn học sinh THPT học tập thành phố Hồ