Giáo án vật lý lớp 8

KẾ HOẠCH DẠY HỌC – VẬT LÝ Tuần Tiết PPCT: 01 Bài 1: CHUYỂN ĐỘNG CƠ HỌC I.MỤC TIÊU BÀI HỌC : Kiến thức, kĩ năng, thái độ: - Kiến thức +) HS nêu ví dụ chuyển động học, có nêu vật làm mốc +) Nêu ví dụ tính tương đối chuyển động đứng yên +) Nêu ví dụ dạng chuyển động học thường gặp: chuyển động thẳng, chuyển động cong, chuyển động tròn - Kĩ năng: HS vận dụng kiến thức học để giải thích tượng thực tế liên quan - Thái độ: Tích cực học tập, u thích mơn học Năng lực: Hình thành cho HS lực quan sát, so sánh, tư lozic II.CHUẨN BỊ VỀ TÀI LIỆU, PHƯƠNG TIỆN : GV: SGK, SGV HS: Nghiên cứu trước III TỔ CHỨC HOẠT ĐỘNG HỌC CỦA HỌC SINH: Hoạt động thầy trị Nội dung cần đạt A Hoạt động khởi đơng ( phút) - GV: +) Giới thiệu nội dung Bài 1: Chuyển động học +) Đặt vấn đề: sống ta thường nói vật chuyển động hay đứng yên Vậy theo em để nói vật chuyển động hay vật đứng yên? - HS: Nghe đọc giới thiệu; đọc SGK tr3 B Hoạt động hình thành kiến thức (12 phút) +) HS nêu ví dụ chuyển động học, có nêu vật làm mốc GV: Yêu cầu HS đọc thông tin SGK I Làm để biết vật chuyển động - Em nêu ví dụ vật chuyển động, ví dụ hay đứng yên vật đứng yên? - Tại nói vật chuyển động ? *) Gợi ý: - Vị trí vật so với gốc C1: Muốn nhận biết vật chuyển động hay thay đổi chứng tỏ vật chuyển động đứng yên phải dựa vào vị trí vật so với - Vị trí vật so với gốc khơng đổi chứng vật làm mốc tỏ vật đứng yên GV: Vậy vật chuyển động, vật đứng yên ? HS: Trả lời câu C1 *) Kết luận: Khi vị trí vật so với vật mốc GV lấy ví dụ để HS khắc sâu kết luận thay đổi theo thời gian thỡ vật chuyển động so Cho HS đọc lại kết luận SGK với vật mốc Chuyển động gọi chuyển GV :Yờu cầu HS trả lời câu C2 ? động học HS: Tìm VD để trả lời C2 C2: Ví dụ HS GV hướng dẫn HS trả lời C3 C3: Vật không thay đổi vị trí vật GV : yêu cầu HS phát biểu, nói rõ vật làm khác chọn làm mốc coi đứng mốc yên VD: (Tùy HS) GV: Cái trồng bên đường đứng yên hay chuyển động? HS: Trả lời C Hoạt động luyện tập (10 phút) +) Nêu ví dụ tính tương đối chuyển động đứng n GV đưa thơng báo SGK II Tính tương đối chuyển động đứng GV: Hãy trả lời C4? yên trang KẾ HOẠCH DẠY HỌC – VẬT LÝ GV: Hãy trả lời C5? GV nhận xét C4: hành khách chuyển động so với nhà ga Dựa vào nhận xét trạng thái đứng yên hay C5: So với toa tàu, hành khách đứng yên chuyển động vật C4, C5 để trả C6: Một vật c/đ so với vật lời câu lại đứng yên so với vật khác GV Yêu cầu HS lấy vật bất kì, xét C7: Xét vật chuyển động so với vật nào, đứng yên so với Vật chuyển động so với vật nào? Vật đứng yên so với - Rút nhận xét: vật chuyển động hay đứng *) Nhận xét: vật chuyển động hay đứng yên yên phụ thuộc vào yếu tố nào? phụ thuộc vào việc chọn vật làm mốc Ta nói *) Củng cố: Thế gọi c/đ học?Thế chuyển động hay đứng yên có tính tương đối tính tương đối c/động học? D Hoạt động vận dụng ( 10’) +) HS vận dụng kiến thức học để giải thích tượng thực tế liên quan - GV: Cho HS tự trả lời Vận dụng - HS: Thảo luận trả lời C8 C8: Nếu coi điểm gắn với TĐ làm mốc - GV: thơng báo cho HS Thái dương hệ vị trí MT thay đổi từ Đông sang Tây Mặt trời có khối lượng lớn so với hành tinh khác, tâm Thái dương hệ sát với vị trí mặt trời Vậy coi mặt trời đứng yên hành tinh khác chuyển động C10: +) Người lái xe c/đ so với ., đứng yên - HS làm C10 -GV: Gọi số HS trình bày - GV: Cho HS trả lời câu C11 ? - HS nhận xét ví dụ bạn - GV ví dụ đầu cánh quạt máy quay so sánh vị trí đầu cánh quạt với trục động so với +) Ơ tơ c/đ so với ., đứng yên so với +) Người đứng bên cột điện c/đ so với ., đứng yên so với C11:Nhận xét chưa thật hoàn toàn đúng, mà muốn xét vật chuyển động hay đứng yên phải xét vị trí vật với vật làm mốc E Hoạt động tìm tịi mở ( 6’) +) Nêu ví dụ dạng chuyển động học thường gặp: chuyển động thẳng, chuyển động cong, chuyển động tròn - HS nghiên cứu để trả lời câu hỏi III Một số chuyển động thường gặp +) Quỹ đạo chuyển động gì? +Quỹ đạo chuyển động đường mà vật chuyển +) Nêu quỹ đạo chuyển động mà em biết động vạch Cho HS thả bóng bàn xuống đất, xác định quỹ + Quỹ đạo: thẳng, cong, tròn đạo C9: HS nêu thêm số quỹ đạo - HS: Đọc thêm mục “Có thể em chưa biết” *Hướng dẫn nhà: (2’) - Học phần ghi nhớ - Làm tập từ 1.1 đến 1.6 SBT IV RÚT KINH NGHIỆM: Biển Bạch Đông, ngày… tháng … năm Ký duyệt tổ chuyên môn ( Ký ghi rõ họ tên) trang KẾ HOẠCH DẠY HỌC – VẬT LÝ Tuần Tiết PPCT: 02 Bài 2: VẬN TỐC I.MỤC TIÊU BÀI HỌC : Kiến thức, kĩ năng, thái độ: - Kiến thức:+) So sánh quãng đường chuyển động giây chuyển động để rút cách nhận biết nhanh, chậm chuyển động +)Nắm công thức vân tốc ý nghĩa khái niệm vận tốc Đơn vị vận tốc m/s; km/h cách đổi đơn vị vận tốc - Kĩ năng: Vận dụng cơng thức tính vận tốc để tính quãng đường, thời gian chuyển động - Thái độ: Nghiêm túc, tích cực Năng lực: Hình thành cho HS lực phân tích, so sánh, lực thu thập thông tin lực tự học II.CHUẨN BỊ VỀ TÀI LIỆU, PHƯƠNG TIỆN : GV: Bảng phụ, SGK, SGV HS: Học cũ nghiên cứu trước III TỔ CHỨC HOẠT ĐỘNG HỌC CỦA HỌC SINH: Hoạt động thầy trò Nội dung cần đạt HĐ1 Khởi đông ( phút) +) Củng cố chuyển động học, tính tương đối c/đ đứng yên GV: Nêu câu hỏi HS: Trả lời miệng (SGK ghi) 1/ Chuyển động học gì? Vật đứng yên nào? 2/ Cho ví dụ nói rõ vật chọn làm mốc ? 3/ Tại nói chuyển động đứng n có tính tương đối , cho ví dụ minh hoạ? HĐ2 Hình thành kiến thức (12 phút) +) So sánh quãng đường chuyển động giây chuyển động để rút cách nhận biết nhanh, chậm chuyển động +)Nắm công thức vân tốc ý nghĩa khái niệm vận tốc Đơn vị vận tốc m/s; km/h cách đổi đơn vị vận tốc GV: Yêu cầu HS đọc thông tin bảng 2.1 I Vận tốc gì? Điền vào cột C1: Cùng chạy quãng đường 60m HS: - Đọc bảng 2.1 nhau, bạn thời gian chạy nhanh - Thảo luận nhóm để trả lời C1 , C2 ? GV: Quãng đường s gọi gì?Từ C2: hình thành khái niệm vận tốc *) Kết luận: Quãng đường HS: Ghi Khái niệm vận tốc đơn vị thời gian gọi vận tốc HS: Ghi trả lời C3 C3: (1) nhanh; (2) chậm; Gv : Yêu cầu HS nghiên cứu SGK (nêu công (3) quãng đường được; (4) đơn vị thức tính vận tốc ) II.Cơng thức tính vận tốc s HS: Nghiên cứu SGK v = : v vận tốc, GV : Khắc sâu đơn vị đại lượng, ý nghĩa t vận tốc s quãng đường HS: Ghi t thời gian HĐ3: Luyện tập (10 phút) +)Nắm Đơn vị vận tốc m/s; km/h cách đổi đơn vị vận tốc trang KẾ HOẠCH DẠY HỌC – VẬT LÝ GV thông báo cho HS biết đơn vị vận tốc SGK Đơn vị m/s HS: Làm C4 : cá nhân 1km/h = ? m/s ,V = 3m/s = ? km/h GV : hướng dẫn HS cách đổi GV: Giới thiệu tốc kế *) Củng cố: ? Độ lớn vận tốc cho biết điều gì? ? Cơng thức tính vận tốc? Đơn vị vận tốc? Nếu đổi đơn vị số đo vận tốc có thay đổi khơng? III.Đơn vị vận tốc: m/s km/h C4: 1km/h = 0,28 m/s V = 3m/s = 10,8 km/h *) Nghiêncứu dụng cụ: “Tốc kế” Xem tốc kế hình 2.2 HĐ4: Vận dụng ( 14’) GV: Yêu cầu HS hoạt động nhóm C5 Chuyển động nhanh nhất, chậm GV xem kết quả, nêú HS khơng đổi đơn vị phân tích cho HS thấy chưa đủ khả so sánh Yêu cầu HS đổi ngược lại vận tốc km/h C5: a) ý nghĩa số: 36km/h; 10,8 km/h; 10 m/s b) Nếu đổi đơn vị m/s 36km 36000m  10m / s 3600s Ta có: v1 = h 10,8km 10800m v2   3m / s h 3600 s v3 = 10 m/s  v1 v3  v2 GV:Yêu cầu HS tóm tắt C6 - GV hướng dẫn C6:Tóm tắt : t = 1,5 h s = 81 km v1 (km/h) = ? v2 (m/s) = ? So sánh số đo v1 v2? GV: Yêu cầu HS làm C7; C8 tương tự C6 Chuyển động (1) (3) nhanh chuyển động (2) s 81km v1   54km / h t 1,5h C6: Ta có: s 81000 m v2   15m / s t 1,5.3600 s Số đo vận tốc v1 khác v2 , vận tốc không đổi 40 h h 60 s v =  s v.t 12 8 (km/h) t C7: t = 40 phút = C8: HĐ5: Tìm tịi mở rộng ( 4’) - Học phần ghi nhớ Đọc mục “Có thể em chưa biết” - Làm tập từ 2.1 đến 2.5 SBT Cho đọc đọc 2.5 - Trả lời câu hỏi : +) Khi học , quãng đường từ nhà em đến trường có phải lúc em với vận tốc không đổi không ? +) Thế chuyển động - chuyển động không ? Cho ví dụ ? IV RÚT KINH NGHIỆM: Biển Bạch Đông, ngày… tháng … năm Ký duyệt tổ chuyên môn ( Ký ghi rõ họ tên) trang KẾ HOẠCH DẠY HỌC – VẬT LÝ trang KẾ HOẠCH DẠY HỌC – VẬT LÝ Tiết3 Ngày soạn: 26/08/2015 CHUYỂN ĐỘNG ĐỀU - CHUYỂN ĐỘNG KHÔNG ĐỀU Tuần Tiết PPCT: 01 Bài 1: CHUYỂN ĐỘNG CƠ HỌC I.MỤC TIÊU : Kiến thức, kĩ năng, thái độ: - Kiến thức +) HS nêu ví dụ chuyển động học, có nêu vật làm mốc +) Nêu ví dụ tính tương đối chuyển động đứng yên +) Nêu ví dụ dạng chuyển động học thường gặp: chuyển động thẳng, chuyển động cong, chuyển động tròn - Kĩ năng: HS vận dụng kiến thức học để giải thích tượng thực tế liên quan - Thái độ: Tích cực học tập, yêu thích mơn học Năng lực: Hình thành cho HS lực quan sát, suy luận, tư lozic II.CHUẨN BỊ : GV: Tranh vẽ, bảng phụ, xe lăn, búp bê, khúc gỗ, bóng HS: Nghiên cứu trước III TỔ CHỨC HOẠT ĐỘNG HỌC CỦA HỌC SINH: Hoạt động thầy trò Nội dung cần đạt HĐ1 Khởi đông ( phút) - GV: ĐVĐ giới thiệu nội dung chương I qui định chung môn Vật lý - HS: Chú ý theo dõi lắng nghe GV trình bày HĐ2 Hình thành kiến thức (28 phút) HĐ3: Luyện tập (15 phút) HĐ4: Vận dụng ( 8’) HĐ5: Tìm tịi mở rộng ( 8’) *Hướng dẫn nhà: (2’) - Học phần ghi nhớ - Làm tập từ 1.1 đến 1.6 SBT - Đọc thêm mục “Có thể em chưa biết” Treo hình 1.5 để HS đốn quỹ đạo chuyển động van xe đạp IV RÚT KINH NGHIỆM: Biển Bạch Đông, ngày… tháng … năm Ký duyệt tổ chuyên môn ( Ký ghi rõ họ tên) trang KẾ HOẠCH DẠY HỌC – VẬT LÝ I - MỤC TIÊU Kiến thức: Phát biểu định nghĩa chuyển động chuyển động khơng Nêu ví dụ chuyển động chuyển động không thường gặp - Xác định dấu hiệu đặc trưng cho chuyển động vận tốc không thay đổi theo thời gian chuyển động không vận tốc thay đổi theo thời gian Kĩ năng: Vận dụng để tính vận tốc trung bình đoạn đường - Phát triển tư duy, rèn luyện kĩ trình bày cho HS, kĩ thu nhận xử lí thơng tin Thái độ: - Nghiêm túc học tập II- CHUẨN BỊ - Bảng phụ - Máng nghiêng, bánh xe, bút dạ, đồng hồ điện tử đồng hồ bấm giây III- HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC Ổn định tổ chức: KTSS Kiểm tra cũ - HS 1: Độ lớn vận tốc xác định nào? Biểu thức? Chữa tập số ,4 - HS 2: Độ lớn vận tốc đặc trưng cho tính chất chuyển động GV đặt vấn đề: vận tốc cho biết mức độ nhanh chậm chuyển động Thực tế em đi xe đạp có phải nhanh chậm nhau? Bài hôm ta giải vấn đề liên quan C Bài Hoạt động GV HS Nội dung cần t Hnh thnh v I Định nghĩa H1: nh nghĩa (20 phút) GV: yêu cầu HS đọc tài liệu (2phỳt) Tr - Chuyển động li cỏc cõu hi: chuyển động mà vận tốc Nng lc - Chuyn động gì? Lấy ví dụ kh«ng thay ®æi theo thêi quan sát chuyển động thực tế? gian - Chuyển động khơng gì? Lấy vớ - Chuyển động không d chuyn ng khụng u thc t? chuyển động mà c xử lí HS: Trả lời câu hỏi GV vËn tèc thay ®ỉi thay thơng tin - GV hái: Tìm ví dụ thực tế thời gian chuyển động chuyển VD: chuyển động động không đều? chuyển động chuyển động đầu dễ tìm hơn? Vì sao? kim đồng hồ, Trái đất HS : Làm TN theo nhóm quay xung quanh mặt trời, Mặt trăng quay xung quanh trái đất Chuyển động không gặp nhiều nh chuyển động ôtô, xe đạp, máy bay Thớ nghim - Treo bảng phụ - Cho HS đọc C1 - Hướng dẫn cho HS giây đánh dấu Điền kết vào bảng - Nếu dùng đồng hồ điện tử để tín hiệu đánh dấu vị trí bánh xe Năng lực tiến hành TN, phõn tớch kết trang KẾ HOẠCH DẠY HỌC – VẬT LÝ Vận tốc quãng đường nhau? - vận tốc quãng đường không nhau? - HS nghiên cứu C2 trả lời C1: Chuyển động quãng đường Chuyển động quãng đường không C2: HĐ2: Nghiên cứu vận tốc trung bình chuyển động khơng (10phút) Cho HS đọc SGK II Vận tốc trung bình chuyển động khơng Trên qng đường AB, BC, CD chuyển Thu nhận thụng động bánh xe có khơng ? tin - Có phải vị trí AB vận tốc S quãng đường vật có giá trị = vAB khơng ? T thời gian hết quãng vAB gọi gì? đường Tính , nhận xét kết Vtb vận tốc trung bình - vtb tính biểu thức nào? đoạn đường HĐ3: Vận dụng Yêu cầu HS hình thức thức tế để C4: Ơ tơ chuyển động khơng phân tích tượng chuyển động ơtơ khởi động, v tăng lên Rút ý nghĩa v = 50km/h Khi đường vắng: v lớn HS ghi tóm tắt: GV chuẩn lại cách Khi đường đông: v nhỏ ghi tóm tắt cho HS Khi dừng: v giảm HS tự giải, GV chuẩn lại cho HS HS V = 50km/h - vtb quãng Kĩ trỡnh thay số mà khơng có biểu thức? đường từ Hà Nội Hải Phòng bày giải Nhận xét trung bình cộng vận tốc C5: s1 = 120 m Yêu cầu HS lên bảng giải câu C6, C7 t1 = 30s HS lớp tự làm để nhận xét s2 = 60 m Kĩ tớnh Yêu cầu bước làm: t2 = 24s toỏn +Tóm tắt C6: + Đơn vị t = 5h + Biểu thức v = 30 km/h + Tính tốn s=? +Trả lời s = vtb.t Yêu cầu HS nêu thời gian chạy C7: s = 60 m tính v? t= V = ? m/s, V = ?km/h 4.Củng cố ? Chuyển động gì? Cho VD ? Chuyển động khơng gì? Cho VD Muốn so sánh chuyển động nhanh hay chậm ta làm nào? 5: Hướng dẫn nhà (1 phút) - Học phần ghi nhớ Lấy ví dụ - Làm tập từ 31 đến 3.7 SBT; C7 SGK - Nghiên cứu lại học tác dụng lực chương trình lớp Nêu cách biểu diễn Lực Ngày soạn :2/09/2015 Tiết trang KẾ HOẠCH DẠY HỌC – VẬT LÝ Biểu diễn lực Tuần Tiết PPCT: 01 Bài 1: CHUYỂN ĐỘNG CƠ HỌC I.MỤC TIÊU : Kiến thức, kĩ năng, thái độ: - Kiến thức +) HS nêu ví dụ chuyển động học, có nêu vật làm mốc +) Nêu ví dụ tính tương đối chuyển động đứng yên +) Nêu ví dụ dạng chuyển động học thường gặp: chuyển động thẳng, chuyển động cong, chuyển động tròn - Kĩ năng: HS vận dụng kiến thức học để giải thích tượng thực tế liên quan - Thái độ: Tích cực học tập, u thích mơn học Năng lực: Hình thành cho HS lực quan sát, suy luận, tư lozic II.CHUẨN BỊ : GV: Tranh vẽ, bảng phụ, xe lăn, búp bê, khúc gỗ, bóng HS: Nghiên cứu trước III TỔ CHỨC HOẠT ĐỘNG HỌC CỦA HỌC SINH: Hoạt động thầy trò Nội dung cần đạt HĐ1 Khởi đông ( phút) - GV: ĐVĐ giới thiệu nội dung chương I qui định chung môn Vật lý - HS: Chú ý theo dõi lắng nghe GV trình bày HĐ2 Hình thành kiến thức (28 phút) HĐ3: Luyện tập (15 phút) HĐ4: Vận dụng ( 8’) HĐ5: Tìm tịi mở rộng ( 8’) *Hướng dẫn nhà: (2’) - Học phần ghi nhớ - Làm tập từ 1.1 đến 1.6 SBT - Đọc thêm mục “Có thể em chưa biết” Treo hình 1.5 để HS đoán quỹ đạo chuyển động van xe đạp IV RÚT KINH NGHIỆM: Biển Bạch Đông, ngày… tháng … năm Ký duyệt tổ chuyên môn ( Ký ghi rõ họ tên) trang KẾ HOẠCH DẠY HỌC – VẬT LÝ I - MỤC TIÊU Kiến thức - Nêu ví dụ thể lực tác dụng làm thay đổi vận tốc - Nhận biết lực đại lượng véc tơ Biểu diễn véc tơ lực - Biểu diễn lực Kĩ Rèn luyện kĩ phân tích để tìm cách vẽ hợp lí Thái độ Nghiêm túc, yêu thích môn học II- CHUẨN BỊ HS: Kiến thức lực Tác dụng lực GV:Bộ thí nghiệm: Giá đỡ, xe lăn, nam châm thẳng, thỏi sắt III- HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC Ổn định tổ chức:KTSS Kiểm tra cũ - Chuyển động gì? nêu ví dụ chuyển động thực tế Biểu thức tính vận tốc chuyển động ? - Chuyển động khơng gì? nêu ví dụ chuyển động khơng Biểu thức tính vận tốc chuyển động khơng ? - Có vật chuyển động quãng đường , thời gian chuyển động Một vật chuyển động đều, vật chuyển động không So sánh vận tốc chuyển động vận tốc chuyển động không ? GV: Đặt vấn đề Một vật chịu tác động đồng thời nhiều lực Vậy làm để biểu diễn lực? Để biểu diễn lực cần tìm hiểu quan hệ lực thay đổi vận tốc vật, em nêu tác dụng lực Lấy ví dụ? 3: Bài Hoạt động GV HS Nội dung cần đạt Hỡnh thành và… HĐ1: Tìm hiểu quan hệ lực I Ôn lại khái niệm lực Năng lực thay đổi vận tốc (10 phút) - Nguyên nhân làm xe biến đổi chuyển quan sát Cho làm Tn hình 4.1 trả lời C1 động Quan sát trạng thái xe lăn - Vợt tỏc dụng vào búng làm búng buông tay biến dạng Mơ tả hình 4.2 II Biểu diễn lực Vậy tác dụng lực làm cho vật biến đổi chuyển động bị biến dạng Thu nhận Tác dụng lực ngồi phụ thuộc vào xử lí độ lớn cịn phụ thuộc vào yếu tố thơng tin không ? HĐ2: Biểu diễn lực (13 phút) 1: Lực đại lượng véctơ - Trọng lực có phương chiều nào? - nêu ví dụ tác dụng lực phụ thuộc vào độ lớn, phơng chiều? trang 10 KẾ HOẠCH DẠY HỌC – VẬT LÝ - Đọc phần “Có thể em chưa biết” - Làm tập 23 - Đối lưu - Bức xạ nhiệt SBT từ 23.1 đến 23.7 - Học kỹ phần ghi nhớ Ngày soạn : 12.3.10 Tiết 29 CÔNG THỨC TÍNH NHIỆT LƯỢNG I - MỤC TIÊU - Kể tên yếu tố định độ lớn nhiệt lượng vật cần thu vào để nóng lên Viết cơng thức tính nhiệt lượng, kể tên đơn vị đại lượng có mặt cơng thức Mơ tả thí nghiệm xử lý bảng ghi kết thí nghiệm chứng tỏ nhiệt lượng phụ thuộc vào m, t chất làm vật Phân tích bảng số liệu kết thí nghiệm có sẵn Rèn kĩ tổng hợp, khái quát hoá Nghiêm túc học tập II- CHUẨN BỊ - giá thí nghiệm, lưới amiăng, đèn cồn 9bấc kéo lên nhau), cốc thuỷ tinh chịu nhiệt, kẹp, nhiệt kế (chỉ dùng để minh hoạ thí nghiệm bài) - Chuẩn bị cho mỗinhóm bảng kết thí nghiệm bảng 24.1, 24.2, 24.3 vào tờ giấy III- HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC 1:Ổn định tổ chức2 Kiểm tra - Tạo tình học tập * Kiểm tra cũ: - Kể tên cách truyền nhiệt học - Chữa tập 23.1, 23.2 * Tổ chức tình học tập GV nhắc lại định nghĩa nhiệt lượng -> Khơng có dụng cụ đo trực tiếp nhiệt lượng Vậy muốn xác định hiệt lượng người ta phải làm nào? Bài Hoạt động GV HS Nội dung cần đạt HĐ1: Thông báo nhiệt lượng vật cần thu vào để I- Nhiệt lượng vật thu vào để nóng lên phụ thuộc yếu tố nào? nóng lên phụ thuộc yếu tố nào? GV nêu vấn đề: Nhiệt lượng mà vật cần thu vào Quan hệ nhiệt lượng vật cần để nóng lên nhiều hay phụ thuộc vào yếu tố thu vào để nóng lên khối lượng nào? vật Gọi HS nêu dự đoán, GV ghi dự đốn lên bảng Phân tích yếu tố hợp lí, khơng hợp lí Đưa đến dự đốn yếu tố: khối lượng vật, độ tăng nhiệt độ vật, chất cấu tạo nên vật Để kiểm tra phụ thuộc nhiệt lượng vào yếu tố ta phải tiến hành thí nghiệm nào? HĐ2: Tìm hiểu mối quan hệ nhiệt lượng vật cần thu vào để nóng lên khối lượng vật GV yêu cầu HS nêu cách tiến hành thí nghiệm kiểm tra C1: Độ tăng nhiệt độ chất làm vật phụ thuộc nhiệt lượng vào khối lượng vật giữ giống nhau; khối lượng GV nêu cách bố trí thí nghiệm, cách tiến hành thí khác Để tìm hiểu mối quan hệ trang 72 KẾ HOẠCH DẠY HỌC – VẬT LÝ nghiệm giới thiệu bảng kết thí nghiệm 24.1 nhiệt lượng khối lượng Yêu cầu HS phân tích kết trả lời câu C1, C2 C2: Qua thí nghiệm kết Gọi đại diện nhóm trình bày kết phân tích luận; Khối lượng lớn nhiệt bẳng 24.1 nhóm lượng vật thu vào lớn HĐ3: Tìm hiểu mối quan hệ nhiệt lượng cần thu vào để nóng lên độ tăng nhiệt độ (8 phút) Yêu cầu nhóm thảo luận Quan hệ nhiệt lượng vật cần thu vào để nóng lên phương án làm thí nghiệm tìm hiểu độ tăng nhiệt độ mối quan hệ nhiệt lượng độ C3: Phải khối lượng chất làm vật giống tăng nhiệt độ theo hướng dẫn trả lời Muốn hai cốc phải đựng lượng nước Để câu C3, C4 kiểm tra phụ thuộc nhiệt lượng vào độ tăng nhiệt Phân tích bảng số liệu 24.2, nêu kết độ luận rút qua việc phân tích số liệu C4: Phải cho độ tăng nhiệt độ khác Muốn phải nhiệt độ cuối cốc khác cách cho thời gian đun khác C5: Rút kết luận: Độ tăng nhiệt độ lớn nhiệt lượng vật thu vào lớn HĐ4: Tìm hiểu mối quan hệ nhiệt lượng vật cần thu vào để nóng lên với chất làm vật (8 phút) Tương tự HD4 GV yêu cầu HS Quan hệ nhiệt lượng vật cần thu vào để nóng lên thảo luận theo nhóm phân tích kết với chất làm vật thí nghiệm để rút kết luận C6: Khối lượng không đổi, độ tăng nhiệt độ giống nhau, cần thiết chất làm vật khác nhau, để kiểm tra phụ thuộc nhiệt lượng vào chất làm vật C7: Nhiệt lượng vật cần thu vào để nóng lên phụ thuộc vào chất làm vật HĐ5: Giới thiệu cơng thức tính nhiệt lượng (8 phút) u cầu HS nhắc lại nhiệt lượng vật thu vào để nóng lên II Cơng thức tính nhiệt phụ thuộc vào yếu tố nào? lượng GV giới thiệu cơng thức tính nhiệt lượng, tên đơn vị Q=m.c t đại lượng công thức Giới thiệu khái niệm nhiệt dung riêng, bảng nhiệt dung riêng số chất Gọi HS giải thích ý nghĩa số nhiệt dung riêng số chất III Vận dụng thường dùng nước , nhôm, đồng Vận dụng - Củng cố (4 phút) Yêu cầu HS vận dụng trả lời câu C9 để HS ghi nhớ cơng thức tính nhiệt lượng Gọi 1,2 HS đọc phần ghi nhớ cuối 5.Hướng dẫn nhà (4 phút): - Đọc phần “Có thể em chưa biết” - Trả lời câu hỏi C10 làm tập 24 - Cơng thức tính nhiệt lượng SBT từ 24.1 đến 24.7 - Học phần ghi nhớ trang 73 KẾ HOẠCH DẠY HỌC – VẬT LÝ Ngày soạn : 18.3.10 Tiết 30 PHƯƠNG TRÌNH CÂN BẰNG NHIỆT I - MỤC TIÊU Kiến thức: - Phát biểu nội dung ngun lí truyền nhiệt - Viết phươngtrình cân nhiệt cho trường hợp có vật trao dổi nhiệt với Giải toán đơn giản trao đổi nhiệt vật Kĩ năng: Vận dụng cơng thức tính nhiệt lượng Thái độ: Kiên trì, trung thực học tập II- CHUẨN BỊ - phích nước, bình chia độ hình trụ, nhiệt lượng kế, nhiệt kế III- HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC 1: Ổn định tổ chức Kiểm tra - Tạo tình học tập (7 phút) * Kiểm tra cũ: HS 1: Viết cơng thức tính nhiệt lượng vật thu vào nóng lên Giải thích rõ kí hiệu đơn vị đại lượng công thức Chữa tập 24.4 HS2: Chữa tập 24.1, 24.2 * Tổ chức tình học tập: Như phần mở đầu SGK 3.Bài Hoạt động GV HS Nội dung cần đạt HĐ1: Nguyên lí truyền nhiệt (8 I- Ngun lí truyền nhiệt phút) GV thơng báo nội dung Bạn An nói nhiệt phải truyền từ vật có nhiệt dộ ngun lí truyền nhiệt giải thích tình cao sang vật có nhiệt độ thấp đặt đâu truyền từ vật có nhiệt lớn sang vật có nhiệt Cho phát biểu ngun lí truyền nhiệt nhỏ HĐ2: Phương trình cân nhiệt (10 phút) II- Phương trình cân nhiệt Gv hướng dẫn HS dựa vào nội dung thứ cuẩ Qtoả ra, =Qthu vào nun lí truyền nhiệt, viết phươngtrình cân nhiệt Qtoả = Qthu vào Yêu cầu HS viết cơng thức tính nhiệt lượng mà vật toả toả giảm nhiệt độ Yêu cầu HS tự ghi cơng thức tính Qtoả ra; Qthu vào vào Lưu ý t cơng thức tính nhiệt nhiệt lượng thu vào độ tăng nhiệt độ Trong công thức tính nhiệt lượng toả đọ giảm nhiệt độ vật HĐ3: ví dụ phương trình cân nhiệt (5 phút) Yêu cầu HS đọc đề ví dụ Hướng dẫn HS III.Ví dụ dùng phương trình cân cách dùng kí hiệu để tóm tắt đề bài, đổi đơn nhiệt vị cho phù hợp cần + Khi có cân nhiệt, nhiệt độ vật trang 74 KẾ HOẠCH DẠY HỌC – VẬT LÝ Hướng dẫn HS giải tập ví dụ theo bước: 250C + Nhiệt độ vật có cân nhiệt bao + Quả cầu nhôm toả nhiệt để giảm nhiệt từ nhiêu? 100C xuống 25C nước thu nhiệt để tăng + Phân tích xem trình trao đổi nhiệt: nhiệt độ từ 20C lên 25C vật toả nhiệt để giảm từ nhiệt độ xuống + Q toả = m1.c1.t1 (với t1 = 100 - 25) nhiệt độ nào, vật thu nhiệt để tăng nhiệt độ từ Q thu vào = m2.c2 t2 (với t2 = 25 - 20) nhiệt độ đến nhiệt độ nào? + áp dụng phương trình cân nhiệt : + Viết cơng thức tính nhiệt lượng toả , nhiệt Q toả = Q thu vào ượng thu vào + Mối quan hệ đại lượng biết đại Tóm tắt bước giải tập : lượng cần tìm? + B1: Tính Q1 nhiệt lượng nhơm toả => áp dụng phương tình cân nhiệt +B2: Viết cơng thức tính Q2 Nhiệt lượng cho HS ghi bước giải tập nhôm thu vào Để gây hứng thú cho HS học tập GV thay + B3: Lập phươngtrình cân nhiệt Q2 = ví dụ much III- SGK ví dụ C2 hướng dẫn Q1 HS giải tương tự + B4: Thay số tìm m2 4: Vận dụng (13 phút) Hướng dẫn HS vận dụng câu C1, C2 cịn thời gian làm câu C3, thiếu thời gian giao câu C3 cho phần chuẩn bị nhà HS GV cho HS tiến hành thí nghiệm : B1: Lấy m1 = C1: HS lấy kết bước 1, bước 300g (tương ứng với 30ml) nước nhiệt độ phịng đổ tính nhiệt độ nước lúc cân nhiệt vào cốc thủy tinh Ghi kết t1 So sánh nhiệt độ t lúc cân nhiệt B2: Rót 200ml nước phích vào bình chia độ, đo nhiệt theo thí nghiệm kết tính độ ban đầu nước Ghi kết t2 Nêu nguyên nhân sai số do: B3: Đổ nước phích bình chia độ vào cốc thủy Trong trình trao đổi nhiệt phần tinh, khuấy đều, đo nhiệt độ lúc cânbằng t nhiệt lượng hao phí làm nóng dụng cụ u cầu cá nhân HS hoàn thành câu C2 Gọi HS chứa mơi trường bên ngồi lên bảng tóm tắt chữa C2 GV thu số HS chấm điểm Để áp dụng phương tình cân nhiệt GV nhận xét thái độ làm bài, đánh giá cho điểm HS phải xác định vật toả nhiệt, vật thu Chốt lại: Nguyên lí cân nhiệt Khi áp dụng vào nhiệt làm tập ta phải phân tích trình trao đổi nhiệt diễn Vận dụng linh hoạt phương trình cân nhiệt cho trường hợp cụ thể Hướng dẫn nhà (2phút): - Học thuộc nguyên lí truyền nhiệt, viết phương trình cân nhiệt - Đọc phần “Có thể em chưa biết” - Trả lời câu C3 làm tập 25 - Phương trình cân nhiệt SBT từ 25.1 đến 25.7 trang 75 KẾ HOẠCH DẠY HỌC – VẬT LÝ Ngày dạy : Tiết 31 NĂNG SUẤT TOẢ NHIỆT CỦA NHIÊN LIỆU I - MỤC TIÊU Kiến thức: - Phát biểu định nghĩa suất toả nhiệt - Viết cơng thức tính nhiệt lượng nhiên liệu bị đốt cháy toả Nêu tên đơn vị đại lượng công thức.án đơn giản trao đổi nhiệt vật Thái độ: u thích mơn học II- CHUẨN BỊ Một số tranh ảnh tư liệu khai thác dầu khí Việt nam III- HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC 1:Ổn định 2.Kiểm tra - Tạo tình học tập (8 phút) * Kiểm tra cũ: HS1: Phát biểu nguyên lí truyền nhiệt Viết phươngtrình cân nhiệt Chữa tập : 25.2 có giải thích câu lưa chọn HS 2: Chữa tập : 25.1, 25.3 (a,b,c) GV điều khiển lớp thảo luận phần trình bày tập bạn bảng Câu 25.3 9d) hướng dẫn lớp thảo luận chung * Tổ chức tình học tập: GV lấy ví dụ số nước giàu lên dầu lửa, khí đốt dẫn đến tranh chấp dầu lửa, khí đốt Hiện than đá, dầu lửa, khí đốt nguồn lượng, nhiên liệu chủ yếu người sử dụng Vậy nhiên liệu gì? Chúng ta tìm hiểu qua học hôm Bài Hoạt động GV HS Nội dung cần đạt HĐ1: Tìm hiểu nhiên liệu (7 phút) I- Nhiên liệu GV: Than đá, dầu lửa, khí đốt số ví dụ nhiên liệu Yêu cầu HS lấy thêm ví dụ khác nhiên liệu HĐ2: Thông báo suất toả nhiệt nhiên liệu (10 phút) II- Năng suất toả nhiệt nhiên liệu Yêu cầu để HS đọc định nghĩa SGK Định nghĩa : SGK GV nêu định nghĩa suất toả nhiệt ý nghĩa suất toả nhiệt : SGK nhiên liệu - Năng suất toả nhiệt Hiđro 120.106 Giới thiệu kí hiệu, đơn vị suất toả J/kg lớn nhiều suất toả nhiệt nhiệt nhiên liệu khác Giới thiệu bảng suất toả nhiệt nhiên liệu 26.1 Gọi HS nêu suất toả nhiệt số nhiên liệu thường dùng Giải thích ý nghĩa số Cho biết suất toả nhiệt hiđro? So sánh suất toả nhiệt hiđro với suất toả nhiệt nhiên liệu khác? GV thông thêm: nguồn nhiên liệu than trang 76 KẾ HOẠCH DẠY HỌC – VẬT LÝ đá, dầu lửa, khí đốt cạn kiệt nhiên liệu cháy toả nhiều khí độc gây nhiễm môi trường buộc người hướng tới nguồn lượng khác lượng nguyên tử, lượng mặt trời, lượng điện HĐ3: Xây dựng cơng thức tính nhiệt lượng nhiên liệu bị đốt cháy toả (10 phút) GV yêu cầu HS nêu lại định nghĩa suất III Cơng thức tính nhiệt lượng nhiên toả nhiên liệu liệu bị đốt cháy toả Vậy cháy hoàn toàn lượng m kg Q = q.m nhiên liệu có suất toả nhiệt q nhiệt Trong đó: lượng toả bao nhiêu? Q nhiệt lượng toả 9đơn vị : J) Có thể gợi ý cách lập luận q: suất toả nhiệt nhiên liệu (đơn vị Năng suất toả nhiệt nhiên liệu q J/kg) (J/kg) m: Khối lượng nhiên liệu bị đốt cháy hồn í nghĩa kg nhiên liệu cháy hoàn troàn toả toàn (đơn vị kg) nhiệt lượng q (J) Vậy có m kg nhiên liệu cháy hoàn toàn toả nhiệt lượng Q = ? Q = q.m 4: Vận dụng - Củng cố (8 phút) Yêu cầu HS trả lời câu hỏi C1 C1: Dùng bếp than lợi dùng bếp củi Gọi HS lên bảng giải C2 suất toả nhiệt than lớn củi Ngoài dùng + HS1: Tính cho củi than đơn giản, tiện lợi củi, dùng than cịn góp + HS2: Tính cho than đá hần bảo vệ rừng GV lưu ý HS cách tóm tắt; theo dõi C2 làm HS lớp, thu số HS đánh giá cho điểm Cho HS đọc phần “Có thể em chưa biết” 5.Hướng dẫn nhà(2phút): Bài tập 26 - suất toả nhiệt nhiên liệu SBT Từ 26.1 đến 26.6 Hướng dẫn 26.4, 26.6 đề cập đến hiệu suất bếp GV giải thích ý nghĩa số hiệu suất để HS vận dụng làm tập nhà trang 77 KẾ HOẠCH DẠY HỌC – VẬT LÝ Ngày soạn : 3.4.10 Tiết 32 SỰ BẢO TOÀN NĂNG LƯỢNG TRONG CÁC HIỆN TƯỢNG CƠ VÀ NHIỆT I - MỤC TIÊU Kiến thức: - Tìm ví dụ truyền năng, nhiệt từ vật sang vật khác; chuyển hoá dạng năng, nhiệt - Phát biểu định luật bảo tồn chuyển hố lượng - Dùng định luật bảo tồn chuyển hố lượng để giải thích số tượng đơn giản liên quan đến định luật Kĩ năng: Phân tích tượng vật lí Thái độ: Mạnh dạn, tự tin vào thân tham gia thảo luận lớp II- CHUẨN BỊ Phóng to bảng 27.1, 27.2 phần điền từ thích hợp dán giấy (giấy bóng kính) để dùng bút viết xố dễ dàng sử dụng cho nhiều lớp học III- HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC 1:Ổn định 2.Kiểm tra cũ - Tạo tình học tập (7 phút) * Kiểm tra cũ: Khi vật có năng? Cho ví dụ Các dạng Nhiệt gì? Nêu cách làm thay đổi nhiệt vật?  Tổ chức tình học tập: đặt vấn đề phần mở SGK 3.Bài Hoạt động GV HS Nội dung cần đạt HĐ1: Tìm hiểu truyền năng, nhiệt (10 phút) I- Sự truyền năng, nhiệt từ vật sang vật khác GV yêu cầu HS trả lời câuhỏi C1 (1) điền “cơ năng” GV theo dõi, sửa sai cho HS Chú ý (2) điền “nhiệt năng” sai sót HS để đưa thảo luận lớp (3) điền “cơ năng” Tổ chức cho HS thảo luận câu C1 dựa vào (4) điền “nhiệt năng” bảng 27.1 treo bảng Nhận xét: Cơ nhiệt vị trí (1) (3) HS điền “động truyền từ vật sang vật khác năng” thay cho điền “cơ năng” không sai câu C1 lưu ý mô tả sụ truyền nhiệt nên sử dụng đùng từ điền “cơ năng” Qua ví dụ câu C1, em rút nhận xét gì? HĐ2: Tìm hiểu chuyển hoá nhiệt (10 phút) II- Sự chuyển hoá dạng năng, nhiệt Tương tự hoạt động 2, GV (5) điền ‘thế năng” hướng dẫn HS thảo luận trả (6) điền “động năng” lời câu C2 vào bảng 27.2 (7) điền “động năng” Qua ví dụ câu C2, rút (8) điền ‘thế năng” nhận xét gì? (9) điền “cơ năng” trang 78 KẾ HOẠCH DẠY HỌC – VẬT LÝ (10) điền “nhiệt năng” (11) điền “nhiệt năng” (12) điền “cơ năng” Nhận xét : Động chuyển hố thành ngược lại (sự chuyển hoá dạng năng) Cơ chuyển hố thành nhiệt ngược lại HĐ3: Tìm hiểu bảo tồn lượng (10 phút) GV thơng báo bảo tồn III- Sự bảo toàn lượng tượng lượng tượng và nhiệt nhiệt Yêu cầu HS nêu ví dụ thực tế minh hoạ bảo toàn lượng tượng nhiệt 4: Vận dụng - Củng cố (6 phút) Yêu cầu HS nêu phần kiến thức C5; Trong tượng bi va vào gỗ , bi cần nhớ học gỗ sau va chạm chuyển động đoạn Vận dụng để giải thích câu C5, ngắn dừng lại Một phần chúng chuyển C6 hố thành nhiệt làm nóng hịn bi, gỗ , máng Gọi HS đứng chỗ trả lời câu trượt khơng khí xung quanh C5, C6 Hướng dẫn HS lớp C6: Trong tượng dao động lắc, lắc thảo luận câu trả lời bạn dao động thời gian ngắn dừng lại vị trí cân GV phát sai sót để HS Một phần lắc chuyển hoá thành lớp phân tích, sửa chữa nhiệt làm nóng lắc khơng khí xung quanh Cho HS phát biểu lại định luật bảo tồn chuyển hố lượng Hướng dẫn nhà(2 phút): - Đọc phần “Có thể em chưa biết” - Làm Bài tập 27 - Sự bảo toàn lượng tượng nhiệt (SBT) từ 27.1 đến 27.6 - Học phần ghi nhớ trang 79 KẾ HOẠCH DẠY HỌC – VẬT LÝ Ngày soạn: 10.4.10 Tiết 33 ĐỘNG CƠ NHIỆT I - MỤC TIÊU - Phát biểu định nghĩa động nhiệt - Dựa vào mơ hình hình vẽ động nổ bốn kì, mơ tả cấu tạo động - Dựa vào hình vẽ kì động nổ bốn kì, mơ tả chuyển động động - Viết cơng thức tính hiệu suất động nhiệt Có ý thức tìm hiểu tượng vật lí tự nhiên II- CHUẨN BỊ - mơ hình động nổ bốn kì cho tổ - Hình mơ hoạt động động kì máy vi tính - Sơ đồ phân phối lượng động ô tô III- HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC 1: Ổn định Kiểm tra cũ - Tạo tình học tập (5 phút) * Kiểm tra cũ: - Phát biểu nội dung định luật bảo toàn chuyển hố lượng Tìm ví dụ thực tế biểu định luật tượng nhiệt * Tổ chức tình học tập: đặt vấn đề phần mở SGK 3.Bài Hoạt động GV HS HĐ1: Tìm hiểu động nhiệt (15 phút) Nội dung cần đạt I- Động nhiệt gì? Cho HS đọc SGK phát biểu định nghĩa Định nghĩa động nhiệt :SGK GV nêu lại định nghĩa động nhiệt Ví dụ: động xe máy, ơtơ, tàu hoả, u cầu HS nêu VD động nhiệt tàu thuỷ GV ghi tên loại động HS kể lên bảng - Động nhiên liệu đốt ngồi xi GV treo tranh loại động nhiệt đồng thời lanh như: Máy nước , tua bin kể thêm số ví dụ độngk nhiệt nước Yêu cầu HS phát điểm giống Động nhiệt đốt xi lanh khác động này? đông ôtô, xe máy, tàu hoả, tàu thuỷ, GV gợi ý cho HS so sánh động về: tên lửa + Loại nhiên liệu sử dụng +Nhiên liệu đốt cháy đâu GV thơng báo: Động nổ bốn kì động nhiệt thường gặp động xe máy, động ôtô, máy bay, tàu thuỷ tìm hiểu hoạt động loại động HĐ 2: Tìm hiểu động bốn kì (10 phút) GV sử dụng tranh vẽ, kết hợp với mơ hình giới II- Động nổ kì thiệu động nổ kì kì hoạt động động nổ kì Gọi HS nhắc lại tên kì chuyển vận Kì thứ nhất: “Hút” GV cho mơ hình động nổ kì hoạt động, yêu Kì thứ hai: “Nén” cầu HS thảo luận dự đốn chức Kì thứ ba: “Nổ” phận động Kì thứ tư: “Xả” GV giới thiệu kì chuyển vận + Trong kì, có kì thứ ba động sinh trang 80 KẾ HOẠCH DẠY HỌC – VẬT LÝ Gọi HS đại diện nhóm lên bảng nêu ý kiến cơng nhóm hoạt động động nổ kì, + Các kì khác, động chuyển động nhờ chức kì mơ hình động đà vơ lăng GV nêu cách gọi tắt tên kỳ để HS dễ nhớ Liên hệ thực tế GV gọi nhóm khác nêu nhận xét Yêu cầu HS + Động tơ có xi lanh tự ghi vào + Dựa vào vị trí pitơng -> xi lanh tương GV lưu ý hỏi HS ứng kì chuyển vận khác Như + Trong kì chuyển vận động cơ, kì hoạt động ln ln có xi lanh kì động sinh công? sinh công + Bánh đà động có tác dụng gì? Có điều kiện GV cho HS mơ hoạt động động kì máy tính GV mở rộng: + u cầu HS quan sát hình 28.2 nêu nhận xét cấu tạo động ơtơ? GV sửa lại hình 28.2 cấu tạo ơtơ, máy nổ + Trên hình vẽ em thấy xi lanh vị trí ntn? Tương ứng với kì chuyển vận nào? GV thơng báo nhờ có cấu tạo vậy, hoạt động xi lanh ln ln có xi lanh kì (kì sinh cơng), nên trục quay ổn định HĐ3: Tìm hiểu hiệu suất động nhiệt (10 phút) III- Hiệu suất động nhiệt Yêu cầu HS thảo luận câu C1 C1: Động nổ kì động nhiệt GV giới thiệu sơ đồ phân phối khơng phải tồn bọ nhiệt lượng mà nhiên liệu bị đốt lượng động ôtô để cháy toả biến thành công có ích phần HS thấy phần lượng hao nhiệt lượng truyền cho phận động phí nhiều so với phần nhiệt lượng làm nóng phận này, phần theo khí biến thành cơng có ích Vì thải ngồi làm nóng khơng khí nghiên cứu để cải C2: Hiệu suất động nhiệt xác định tỉ tiến động cho hiệu suất số phần nhiệt lượng chuyển hố thành cơng học động cao Hiệu suất động nhiệt lượng nhiên liệu bị đốt cháy toả gì? Trong đó: A cơng mà động thực Công GV thông báo hiệu suất câu có độ lớn phần nhiệt lượng chuyển hố thành C2 yêu cầu HS phát biểu định nghĩa công (đơn vị: J) hiệu suất Q: Nhiệt lượng toả nhiên liệu bị đốt cháy toả 4: Vận dụng - Củng cố (4 phút) GV cho HS tổ chức thảo luận nhanh C3: máy đơn giản học lớp câuhỏi C3, C4, C5,C6 động nhiệt khơng có biến đổi từ +Câu C3 trả lời dựa vào định nghĩa lượng nhiên liệu bị đốt cháy thành động nhiệt C5: Động nhiệt gây tác hại +Câu C4, GV nhận xét ví dụ HS mơi trường sống chúng ta: Gây tiếng ồn, khí thải phân tích sai ngồi gây nhiễm khơng khí, tăng nhiệt độ khí Hướng dẫn nhà (1 phút) - Đọc phần “Có thể em chưa biết” Học phần ghi nhớ Làm tập 28 - Động nhiệt Từ 28.1 đến 28.7 - Trả lời phần ôn tập (bài 29 - SGK) vào tập chuẩn bị tiết sau tổng kết chương trang 81 KẾ HOẠCH DẠY HỌC – VẬT LÝ Ngày soạn : 17.4.10 Tiết 34 CÂU HỎI VÀ BÀI TẬP TỔNG KẾT CHƯƠNG II: NHIỆT HỌC I - MỤC TIÊU Kiến thức: - Trả lời câuhỏi phần ôn tập - Làm tập phần vận dụng - Chuẩn bị ôn tập tốt cho kiểm tra học kì II II- CHUẨN BỊ CỦA GV VÀ HS - Kẻ sẵn bảng 29.1 bảng phụ - Bài tập phần B - Vận dụng mục I (bài tập trắc nghiệm) chuẩn bị sẵn bảng phụ theo hìh thức trị chơi chương trình đường lên đỉnh Olympia - Chuẩn bị sẵn bảng trị chơi III- HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC 1:Ổn định Kiểm tra chuẩn bị tập nhà HS (2 phút) Kiểm tra xác suất vài HS phần chuẩn bị nhà, đánh giá việc chuẩn bị HS 3.Bài Hoạt động GV HS Nội dung cần đạt HĐ1:Lí thuyết I- Ôn tập Hướng dẫn HS thảo luận chung lớp câu trả lời phần ôn tập Phần HS chuẩn bị nhà GV đưa câu trả lời chuẩn để HS sửa chữa cần HĐ2: Vận dụng (25 phút) II- Vận dung Phần I - Trắc nghiệm, GV tổ chức cho HS Tham gia thảo luận theo nhóm phần II trả lời câu hỏi trò chơi Ghi vào câu trả lời sau có kết chươngtrình đường lên đỉnh Olympia, luận thức GV cách bấm cơng tắc đèn bảng phụ Nếu HS lên bảng chữa tương ứng với chọn phương án đúng, đèn sáng chuông tập phần III HS khác làm vào kêu Nếu chọn sai đèn không sáng đồng Tham gia nhận xét bạn bảng thời có tín hiệu cịi cấp cứu -> Gây hứng thú Chữa vào cần cho HS ôn tập tránh cảm giác HS yêu cầu GV hướng dẫn số tập nặng nề, nhàm chán tiết ơn tập khó SBT cần Nếu trường khơng có bảng phụ thiết kế đèn cịi chng sẵn hoạc GV khơng tự thiết kế GV tổ chức cho HS theo hiình thức trị chơi bảng phụ cho HS cáh chọn phương án đúng, sau so sánh với đáp án mẫu GV tính câu chọn điểm Ai có điểm cao hưn người thắng Phần II - Trả lời câu hỏi, GV cho HS thảo luận theo nhóm trang 82 KẾ HOẠCH DẠY HỌC – VẬT LÝ Điều khiển lớp thảo luận câu trả lời phần II, GV có kết luận để HS ghi Phần III - tập , GV gọi HS lên bảng chữa Yêu cầu HS khác lớp làm tập vào GV thu số HS chấm Gọi HS nhận xét bạn lớp GV nhắc nhở sai sót HS thường gặp - GV hướng dẫn cách làm số tập mà HS chưa làm nhà số * SBT HĐ3: Trị chơi chữ (8 phút) Tổ chức cho HS chơi trị chơi chữ: Thể lệ chia nhóm, tham gia trị chơi trị chơi: HS lớp trọng tài người cỗ vũ + Chia đội, đội người bạn chơi + Gắp thăm ngẫu nhiên câu hỏi tương ứng với thứ tự hàng ngang ô chữ (để HS không chuẩn bị trước câu trả lời) + Trong vịng 30 giây (có thể cho HS đếm) kể từ lúc đọc câu hỏi điền vào ô trống Nếu q thời gian khơng tính điểm + Mỗi câu trả lời điểm + Đội có số điểm cao đội thắng Phần nội dung từ hàng dọc, GV gọi HS đọc sau điền đủ từ hàng ngang (phương án hình 29.1 SGK ) - Phương án 2: Điền từ hàng dọc, đọc hàng ngang 3.Hướng dẫn nhà Ơn tập kĩ tồn chương trình học kì II chuẩn bị cho tiết kiểm tra học kì trang 83 KẾ HOẠCH DẠY HỌC – VẬT LÝ Tiêt 35 : Ngày soạn:24.4.10 KIỂM TRA HỌC KÌ II I.MỤC TIÊU -Đánh giá việc nắm kiến thức HS qua nội dung học từ đầu năm - HS vận dụng kiến thức để giải thích làm tốn vật lí thực tế - HS độc lập tư II.CHUẨN BỊ CỦA GV VÀ HS GV: Ra đề ; HS: Ôn tập III CÁC BƯỚC LÊN LỚP ổn định Kiểm tra KIẾN THỨC Cơ Bảo toàn Cấu tạo chất Nhiệt năng-Nhiệt lợngTruyền nhiệt Tổng Các mức độ nhận thức Tỉng NhËn biÕt Th«ng hiĨu VËn dơng TN TL TN TL TN TL 1 0,25 2,25 3 0,75 0,75 1 1,25 0,75 7 11 2,25 3,75 10 ĐỀ BÀI : Phần I : Trắc nghiệm khách quan Câu : Khoanh tròn chữ đứng trước phương án trả lời : Tại bóng bay dù buộc chặt để lâu ngày bị xẹp? A Vì thổi; khơng khí từ miệng vào bóng cịn nóng; sau lạnh dần nên co lại B Vì cao su chất đàn hồi nên sau bị thổi căng tự động co lại C Vì khơng khí nhẹ nên chui qua chỗ buộc ngồi D Vì phân tử chất làm vỏ bóng có khoảng cách nên phần tử khơng khí qua ngồi Năng suất toả nhiệt nhiên liệu có đơn vị : A Jkg K B J kg C Jkg D J kg K Trong vật sau vật khơng năng? A Viên đạn bay B Lò xo để tự nhiên độ cao so với mặt đất C Hòn bi lăn mặt đất nằm ngang D Lò xo bị ép mặt đất Câu : Chọn cụm từ thích hợp điền vào chỗ trống (……) câu sau : Các chất cấu tạo từ hạt riêng biệt gọi …………………… Nhiệt độ vật cao nguyên tử, phân tử cấu tạo nên vật chuyển động ……………………… Năng lượng không tự sinh khơng tự đi, truyền từ sang …………………., chuyển từ ………………… sang dạng khác trang 84 KẾ HOẠCH DẠY HỌC – VẬT LÝ Nhiệt lượng phần nhiệt mà vật nhận thêm hay ………………… trình truyền nhiệt Đơn vị nhiệt lượng ………………………… Câu : Điền dấu (X) vào thích hợp : Câu Đúng Sai Trong chất rắn khơng có hình thức truyền nhiệt đối lưu Trong chất lỏng khơng có hình thức truyền nhiệt dẫn nhiệt Trong chân khơng có hình thức truyền nhiệt xạ nhiệt Phần II : Tự luận Câu (2 đ ) : Mũi tên bắn từ cung nhờ lượng mũi tên hay cánh cung? Đó dạng lượng nào? Câu ( đ): Tại mùa hè ta thường mặc áo màu trắng mà không mặc áo màu đen ? Câu ( 4đ ) : a ,Tính nhiệt lượng cần để lít nước tăng nhiệt độ từ 30 0C lên đến 900C Biết nhiệt dung riêng nước C = 4200 Jkg K b , Để thu nhiệt lượng cần kg than bùn , biết suất toả nhiệt than bùn q = 14.106 J/ kg BIỂU ĐIỂM Môn : Vật lý Phần I : Trắc nghiệm khách quan (4điểm) Câu : (1,25 d ) Ý Đáp án D C C Biểu điểm 0,25đ 0,25đ 0,25đ Câu (1,25 điểm) : Mỗi ý 0,25 điểm 1.nguyên tử, phân tử : nhanh vật khác dạng khác 4: bớt J Câu 3: (1 điểm) Đ S Đ Phần II : Tự luận (7 điểm) Câu (2điểm) : Của cánh cung Đó Câu 2: (1) Câu (4 điểm) Củng cố - Thu nhận xét kiểm tra Hướng dẫn nhà trang 85 KẾ HOẠCH DẠY HỌC – VẬT LÝ Tiết 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 31 32 33 34 35 PHÂN PHỐI CHƯƠNG TRÌNH – MƠN : VẬT LÍ Cả năm : 35 tuần x tiết / tuần = 35 tiết Học kì I : 18 tuần x tiết /tuần = 18 tiết Học kì II: 17 tuần x tiết/ tuần = 17 tiết Tên dạy Học kì I Bài : Chuyển động học Bài : Vận tốc Bài : Chuyển động – Chuyển động không Bài : Biểu diễn lực Bài : Sự cân lực – Quán tính Bài : Lực ma sát Bài : áp suất Bài : áp suất chất lỏng - Bình thơng Bài : áp suất khí Kiểm tra Bài 10 : Lực đẩy Acsimét Bài 11 : Thực hành kiểm tra thực hành : Nghiệm lại lực đẩy Acsimét Bài 12 : Sự Bài 13 : Công học Bài 14 : Định luật công Bài 15 : Cơng suất Kiểm tra học kì I Ôn tập Học kì II Bài 16 : Cơ : Thế , động Bài 17 : Sự chuyển hóa bảo tồn Bài 18 : Câu hỏi tập tổng kết chương I: Cơ học Bài 19 : Các chất cấu ? Bài 20 : Nguyên tử , phân tử chuyển động hay đứng yên ? Bài 21 : Nhiệt Bài 22 : Dẫn nhiệt Bài 23 : Đối lưu – Bức xạ nhiệt Kiểm tra Bài 24 : Cơng thức tính nhiệt lượng Bài 25 : Phương trình cân nhiệt Bài 26 : Năng suất tỏa nhiệt nhiên liệu Bài 27 : Sự bảo toàn lượng tượng nhiệt Bài 28 : Động nhiệt Bài 29 : Câu hỏi tập tổng kết chương II : Nhiệt học Kiểm tra học kì II Ơn tập trang 86 ... Một vật c/đ so với vật lời câu lại đứng yên so với vật khác GV Yêu cầu HS lấy vật bất kì, xét C7: Xét vật chuyển động so với vật nào, đứng yên so với Vật chuyển động so với vật nào? Vật. .. thông báo: Vật lên Fđ >P, lên mặt thoáng thể tích phần vật chìm chất lỏng giảm =>F đ giảm Fđ = P Nội dung cần đạt I.điều kiện để vật nổi, vật chìm P > Fa Vật chìm P < Fa Vật P = Fa Vật lơ lửng... trang 38 KẾ HOẠCH DẠY HỌC – VẬT LÝ vật lên mặt thoáng HS trả lời câu C5 HĐ3: Vận dụng HS nghiên cứu câu C6 Sau HS đọc câu C6 ghi tóm tắt thơng tin GV nhắc lại cho HS thấy vật vật đặc, nên d vật