Giáo dục đạo đức cho học sinh tại các trường trung học cơ sở quận 1 thành phố hồ chí minh

BỘ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO TRƯỜNG ĐẠI HỌC SƯ PHẠM KỸ THUẬT THÀNH PHỐ HỒ CHÍ MINH LUẬN VĂN THẠC SĨ ÐẶNG THỊ NGỌC DUNG GIÁO DỤC ÐẠO ÐỨC CHO HỌC SINH TẠI CÁC TRƯỜNG TRUNG HỌC CƠ SỞ QUẬN THÀNH PHỐ HỒ CHÍ MINH NGÀNH: GIÁO DỤC HỌC – 8140101 S K C0 9 Tp Hồ Chí Minh, tháng 05/2018 BỘ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO TRƢỜNG ĐẠI HỌC SƢ PHẠM KỸ THUẬT THÀNH PHỐ HỒ CHÍ MINH LUẬN VĂN THẠC SĨ ĐẶNG THỊ NGỌC DUNG GIÁO DỤC ĐẠO ĐỨC CHO HỌC SINH TẠI CÁC TRƢỜNG TRUNG HỌC CƠ SỞ QUẬN TH NH PHỐ HỒ CH MINH NGÀNH: GIÁO DỤC HỌC – 8140101 Tp Hồ Chí Minh, tháng 05/2018 BỘ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO TRƢỜNG ĐẠI HỌC SƢ PHẠM KỸ THUẬT THÀNH PHỐ HỒ CHÍ MINH LUẬN VĂN THẠC SĨ ĐẶNG THỊ NGỌC DUNG GIÁO DỤC ĐẠO ĐỨC CHO HỌC SINH TẠI CÁC TRƢỜNG TRUNG HỌC CƠ SỞ QUẬN TH NH PHỐ HỒ CH MINH NGÀNH: GIÁO DỤC HỌC – 8140101 Hƣớng dẫn khoa học: PGS.TS NGUYỄN THỊ THÚY DUNG Tp Hồ Chí Minh, tháng 05/2018 i ii iii iv v vi LÝ LỊCH KHOA HỌC I LÝ LỊCH SƠ LƢỢC: Họ tên: Đặng Thị Ngọc Dung Giới tính: Nữ Ngày, tháng, năm sinh: 16/06/1987 Nơi sinh: TP.HCM Quê quán: TP.HCM Dân tộc: Kinh Địa liên lạc: 58/19 Trƣơng Văn Thành Khu Phố Phƣờng Hiệp Phú Quận Điện thoại quan: 028.38.226.808 Điện thoại cá nhân: 0909539529 E-mail: dothanhan0908@gmail.com II QUÁ TRÌNH Đ O TẠO: Đại học : Hệ đào tạo: Vừa học vừa làm Thời gian đào tạo: 2007-2011 Nơi học: Trƣờng Đại học Khoa học xã hội Nhân văn Ngành học: Ngữ Văn Anh III Q TRÌNH CƠNG TÁC CHUN MƠN Thời gian 2008 đến Nơi công tác Trƣờng THPT chuyên Trần Đại Nghĩa Cơng việc đảm nhiệm Chun viên IV DANH MỤC CƠNG TRÌNH ĐÃ CƠNG BỐ CỦA TÁC GIẢ LIÊN QUAN ĐẾN LUẬN VĂN Đặng Thị Ngọc Dung (2018), Giáo dục đạo đức cho học sinh trường trung học sở quận Thành phố Hồ Chí Minh theo hướng trải nghiệm sáng tạo, Tạp chí Thiết bị Giáo dục số 166, kì tháng năm 2018, trang 85 đến 87 vii 1.1 Môn Giáo dục công dân 5 1.2 Các môn học khác 5 2 Giáo dục đạo đức cho học sinh thơng qua hoạt động giáo ngồi lên lớp,ngoại khóa 2.1 Sinh hoạt chủ nhiệm 2.2 Sinh hoạt dƣới cờ 5 2.3 buổichuyên đề ( giáo viên trƣờng mời chuyên gia ) 5 2.4 Các hoạt động Đoàn- Đội 5 2.5 Các hoạt động từ thiện, Xã hội 5 2.6 Lao động cơng ích 5 2.7 Hoạt động thể dục thể dục thể thao, văn nghệ, vui chơi, giải trí 5 2.8 Tham quan di tích lịch sử, nguồn 5 2.9 Các hội thi phong trào 5 Câu 3: Quý vị phụ huynh vui lòng đánh giá thực trạng yếu tố ảnh hƣởng đến GDĐĐ cho HS trƣờng THCS mà em học Xin vui lịng khoanh trịn số theo quy ƣớc nhƣ sau: Rất ảnh hƣởng Khá ảnh hƣởng Ảnh hƣởng vừa phải Không ảnh hƣởng STT Ít ảnh hƣởng Yếu tố ảnh hƣởng đến đến GDĐĐ cho HS Mức độ Yếu tố bên nhà trƣờng Nhận thức cán quản lí nhà trƣờng giáo viên tầm quan trọng GDĐĐ cho HS 2 Kiến thức kĩ cán quản lí, giáo viên việc tổ chức hoạt động GDĐĐ cho HS 3 Hoạt động Đoàn TNCSHCM nhà trƣờng GDĐĐ cho HS 4 Điều kiện sở vật chất phục vụ cho GDĐĐ (trang thiết bị, phƣơng tiện nghe nhìn, tài liệu việc GDĐĐ cho HS…) Điều kiện kinh phí nhà trƣờng phục vụ cho hoạt động GDĐĐ Yếu tố bên nhà trƣờng Chỉ đạo cấp Sự quan tâm phối hợp PHHS Sự quan tâm phối hợp địa phƣơng Một lần nữa, cảm ơn hợp tác quý vị phụ huynh! PHỤ LỤC CÂU HỎI PHỎNG VẤN SÂU (Dành cho cán quản lí giáo viên) Câu Suy nghĩ Thầy, Cô tầm quan trọng việc GDĐĐ cho em học sinh trƣờng THCS Quận Thành phố Hồ Chí Minh nhƣ nào? Câu 2: Thầy, Cơ vui lịng đánh giá thực trạng nội dung giáo dục đạo đức cho em học sinh trƣờng THCS Quận Thành phố Hồ Chí Minh nơi thầy cô công tác? Câu 3: Thầy, Cô vui lòng đánh giá thực trạng phƣơng pháp giáo dục đạo đức cho em học sinh trƣờng THCS Quận Thành phố Hồ Chí Minh nơi thầy cơng tác? Câu 4: Thầy, Cơ vui lịng đánh giá thực trạng hình thức giáo dục đạo đức cho em học sinh trƣờng THCS Quận Thành phố Hồ Chí Minh nơi thầy cơng tác? Câu 5: Thầy, Cơ vui lịng đánh giá thực trạng yếu tố ảnh hƣởng đến việc giáo dục đạo đức cho em học sinh trƣờng THCS Quận Thành phố Hồ Chí Minh nơi thầy cơng tác? - Có yếu tố chủ quan chủ thể giáo dục)? Mức độ ảnh hƣởng thực tế nhƣ nào? - Có yếu tố khách quan chủ thể giáo dục)? Mức độ ảnh hƣởng thực tế nhƣ nào? PHỤ LỤC CÂU HỎI PHỎNG VẤN SÂU (Dành cho phụ huynh học sinh) Câu Ông/bà suy nghĩ tầm quan trọng việc GDĐĐ cho em học sinh trƣờng THCS Quận Thành phố Hồ Chí Minh nhƣ nào? Câu 2: Ơng/bà vui lịng đánh giá thực trạng nội dung giáo dục đạo đức cho em học sinh trƣờng THCS Quận Thành phố Hồ Chí Minh nhƣ nào? Câu 3: Ơng/bà vui lịng đánh giá thực trạng phƣơng pháp giáo dục đạo đức cho em học sinh trƣờng THCS Quận Thành phố Hồ Chí Minh nhƣ ? Câu 4: Ơng/bà vui lịng đánh giá thực trạng hình thức giáo dục đạo đức cho em học sinh trƣờng THCS Quận Thành phố Hồ Chí Minh nhƣ nào? Câu 5: Ông/bà vui lòng đánh giá thực trạng yếu tố ảnh hƣởng đến việc giáo dục đạo đức cho em học sinh trƣờng THCS Quận Thành phố Hồ Chí Minh nhƣ nào? - Có yếu tố chủ quan chủ thể giáo dục)? Mức độ ảnh hƣởng thực tế nhƣ nào? - Có yếu tố khách quan nào( chủ thể giáo dục)? Mức độ ảnh hƣởng thực tế nhƣ nào? PHỤ LỤC CÂU HỎI PHỎNG VẤN SÂU (Dành cho học sinh) Câu Các em suy nghĩ tầm quan trọng việc GDĐĐ cho học sinh trƣờng THCS Quận Thành phố Hồ Chí Minh nhƣ nào? Câu 2: Các em vui lòng đánh giá thực trạng nội dung giáo dục đạo đức cho học sinh trƣờng THCS Quận Thành phố Hồ Chí Minh nhƣ nào? Câu 3: Các em vui lòng đánh giá thực trạng phƣơng pháp giáo dục đạo đức cho học sinh trƣờng THCS Quận Thành phố Hồ Chí Minh nhƣ nào? Câu 4: Các em vui lòng đánh giá thực trạng hình thức giáo dục đạo đức cho học sinh trƣờng THCS Quận Thành phố Hồ Chí Minh nhƣ nào? Câu 5: Các em vui lòng đánh giá thực trạng yếu tố ảnh hƣởng đến việc giáo dục đạo đức cho học sinh trƣờng THCS Quận Thành phố Hồ Chí Minh nhƣ nào? - Có yếu tố chủ quan chủ thể giáo dục)? Mức độ ảnh hƣởng thực tế nhƣ nào? - Có yếu tố khách quan chủ thể giáo dục)? Mức độ ảnh hƣởng thực tế nhƣ nào? PHỤ LỤC MẪU BIÊN BẢN PHỎNG VẤN SÂU DÀNH CHO CÁN BỘ QUẢN LÍ VÀ GIÁO VIÊN BIÊN BẢN PHỎNG VẤN SÂU SỐ … I THÔNG TIN CHUNG Ngƣời thực Ngƣời đƣợc vấn Chức danh Đơn vị công tác Địa điểm vấn Thời gian vấn Chủ đề vấn II Giáo dục đạo đức cho học sinh trƣờng trung học sở Quận Thành phố Hồ Chí Minh NỘI DUNG Hỏi: Suy nghĩ Thầy, Cô tầm quan trọng việc GDĐĐ cho em học sinh trƣờng THCS Quận Thành phố Hồ Chí Minh nhƣ nào? Trả lời: Hỏi: Thầy, Cơ vui lịng đánh giá thực trạng nội dung giáo dục đạo đức cho em học sinh trƣờng THCS Quận Thành phố Hồ Chí Minh nơi thầy cô công tác? Trả lời: Hỏi: Thầy, Cơ vui lịng đánh giá thực trạng phƣơng pháp giáo dục đạo đức cho em học sinh trƣờng THCS Quận Thành phố Hồ Chí Minh nơi thầy cô công tác? Trả lời: Hỏi: Thầy, Cơ vui lịng đánh giá thực trạng hình thức giáo dục đạo đức cho em học sinh trƣờng THCS Quận Thành phố Hồ Chí Minh nơi thầy công tác? Trả lời: Hỏi: Thầy, Cơ vui lịng đánh giá thực trạng yếu tố ảnh hƣởng đến giáo dục đạo đức cho em học sinh trƣờng THCS Quận Thành phố Hồ Chí Minh nơi thầy cô công tác? Trả lời: Các yếu tố bên trong: Các yếu tố bên ngoài: Ý kiến bổ sung khác: Biên lập xong có đọc lại cho ngƣời nghe, thống theo nội dung kí tên NGƢỜI ĐƢỢC PHỎNG VẤN NGƢỜI PHỎNG VẤN PHỤ LỤC MẪU BIÊN BẢN PHỎNG VẤN SÂU DÀNH CHO PHỤ HUYNH HỌC SINH BIÊN BẢN PHỎNG VẤN SÂU SỐ… III THÔNG TIN CHUNG 1.Ngƣời thực 2.Ngƣời đƣợc vấn 3.Địa điểm vấn 4.Thời gian vấn 5.Chủ đề vấn IV Giáo dục đạo đức cho học sinh trƣờng trung học sở Quận Thành phố Hồ Chí Minh NỘI DUNG Hỏi: Suy nghĩ quý vị phụ huynh tầm quan trọng việc GDĐĐ cho em học sinh trƣờng THCS Quận Thành phố Hồ Chí Minh nhƣ nào? Trả lời: Hỏi: Quý vị phụ huynh vui lòng đánh giá thực trạng nội dung giáo dục đạo đức cho em học sinh trƣờng THCS Quận Thành phố Hồ Chí Minh nơi học? Trả lời: Hỏi: Quý vị phụ huynh vui lòng đánh giá thực trạng phƣơng pháp giáo dục đạo đức cho em học sinh trƣờng THCS Quận Thành phố Hồ Chí Minh nơi học? Trả lời: Hỏi: Quý vị phụ huynh vui lịng đánh giá thực trạng hình thức giáo dục đạo đức cho em học sinh trƣờng THCS Quận Thành phố Hồ Chí Minh nơi học? Trả lời: Hỏi: Quý vị phụ huynh vui lòng đánh giá thực trạng yếu tố ảnh hƣởng đến việc giáo dục đạo đức cho em học sinh trƣờng THCS Quận Thành phố Hồ Chí Minh nơi học? Trả lời: Các yếu tố bên trong: Các yếu tố bên ngoài: Ý kiến bổ sung khác: Biên lập xong có đọc lại cho ngƣời nghe, thống theo nội dung kí tên NGƢỜI ĐƢỢC PHỎNG VẤN NGƢỜI PHỎNG VẤN PHỤ LỤC MẪU BIÊN BẢN PHỎNG VẤN SÂU DÀNH CHO HỌC SINH BIÊN BẢN PHỎNG VẤN SÂU SỐ… I THÔNG TIN CHUNG 1.Ngƣời thực 2.Học sinh đƣợc vấn 3.Địa điểm vấn 4.Thời gian vấn 5.Chủ đề vấn II Giáo dục đạo đức cho học sinh trƣờng trung học sở Quận Thành phố Hồ Chí Minh NỘI DUNG Hỏi: Suy nghĩ em tầm quan trọng việc GDĐĐ cho em học sinh trƣờng THCS Quận Thành phố Hồ Chí Minh nhƣ nào? Trả lời: Hỏi: Em vui lòng đánh giá thực trạng nội dung giáo dục đạo đức cho học sinh trƣờng THCS Quận Thành phố Hồ Chí Minh nhƣ nào? Trả lời: Hỏi: Em vui lòng đánh giá thực trạng phƣơng pháp giáo dục đạo đức cho học sinh trƣờng THCS Quận Thành phố Hồ Chí Minh nhƣ nào? Trả lời: Hỏi: Em vui lịng đánh giá thực trạng hình thức giáo dục đạo đức cho học sinh trƣờng THCS Quận Thành phố Hồ Chí Minh nhƣ nào? Trả lời: Hỏi: Em vui lòng đánh giá thực trạng yếu tố ảnh hƣởng đến việc giáo dục đạo đức cho học sinh trƣờng THCS Quận Thành phố Hồ Chí Minh nhƣ nào? Trả lời: Các yếu tố bên trong: Các yếu tố bên ngoài: Ý kiến bổ sung khác: Biên lập xong có đọc lại cho ngƣời nghe, thống theo nội dung kí tên NGƢỜI ĐƢỢC PHỎNG VẤN NGƢỜI PHỎNG VẤN PHỤ LỤC 10 MẪU BIÊN BẢN QUAN SÁT CÁC HOẠT ĐỘNG GIÁO DỤC ĐẠO ĐỨC CHO HỌC SINH TẠI CÁC TRƢỜNG TRUNG HỌC CƠ SỞ QUẬN THÀNH PHỐ HỒ CHÍ MINH CỘNG HỊA XÃ HỘI CHỦ NGHĨA VIỆT NAM Độc lập – Tự – Hạnh phúc BIÊN BẢN QUAN SÁT (Buổi sinh hoạt GDĐĐ cho học sinh Trường…………………………….) * Hôm nay, vào lúc …… giờ………ph t, ngày…… tháng…….năm 2018, Tại Trƣờng THCS………………………… Quận Thành phố Hồ Chí Minh diễn buổi sinh hoạt GDĐĐ cho học sinh toàn trƣờng Ngƣời quan sát ………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………… Nội dung quan sát ………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………… Diễn biến buổi sinh hoạt …………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………… Biên kết thúc lúc……….giờ………phút ngày./ Người tổ chức hoạt động (ký, ghi rõ họ tên) Người quan sát PHỤ LỤC 11 KHẢO NGHIỆM TÍNH CẦN THIẾT VÀ KHẢ THI CỦA CÁC BIỆN PHÁPVỀ GIÁO DỤC ĐẠO ĐỨC CHO HỌC SINH TẠI CÁC TRƢỜNG TRUNG HỌC CƠ SỞ QUẬN THÀNH PHỐ HỒ CHÍ MINH (Dành cho cán quản lí giáo viên) Kính thưa Thầy, Cơ! Để góp phần nâng cao hiệu việc giáo dục đạo đức cho em học sinh trường trung học sở Quận Thành phố Hồ Chí Minh, kính mong Q Thầy, Cơ vui lịng cho biết ý kiến vấn đề sau Trân trọng cám ơn cộng tác Quý Thầy, Cô ! A Chức vụ HT/ PHT/ GV):……………………………………… B Thầy, Cô vui lòng đánh giá mức độ cần thiết khả thi biện pháp giáo dục đạo đức đƣợc thực trƣờng trung học sở Quận Thành phố Hồ Chí Minh Xin vui lịng khoanh tròn số theo quy ƣớc nhƣ sau: Rất cần thiết/ Rất khả thi Cần thiết/ Khả thi Ít cần thiết/ Ít khả thi Không cần thiết/ Không khả thi STT BIỆN PHÁP GIÁO DỤC ĐẠO ĐỨC CHO HỌC SINH TẠI CÁC TRƢỜNG TRUNG HỌC CƠ SỞ QUẬN TPHCM Mức độ khả thi Mức độ cần thiết Ch trọng bồi dƣỡng nhận thức cho cán quản lí giáo viên tầm quan trọng công tác giáo dục đạo 4 4 4 đức cho học sinh trƣờng trung học sở Ch trọng thực toàn diện nội dung giáo dục đạo đức cho học sinh trƣờng trung học sở Tăng cƣờng thực đồng phƣơng pháp giáo dục đạo đức cho học sinh trƣờng trung học sở Quan tâm thực tồn diện hình thức giáo dục đạo đức cho học sinh trƣờng trung học sở 4 4 4 Tăng cƣờng phối hợp chặt chẽ nhà trƣờng, gia đình lực lƣợng giáo dục xã hội giáo dục đạo đức cho học sinh THCS Đảm bảo điều kiện cần thiết để thực công tác giáo dục đạo đức cho học sinh trƣờng trung học sở Khác:………………………………………………………………………………………… ………………………… Một lần nữa, cảm ơn hợp tác Thầy, Cô! S K L 0 ... 10 1. 2 .1 Đạo đức 10 1. 2.2 Giáo dục 12 1. 2.3 Giáo dục đạo đức 13 1. 2.4 Học sinh trung học sở 14 1. 2.5 Giáo dục đạo đức cho học sinh trung học sở. .. 14 1. 3 CÁC VẤN ĐỀ LÍ LUẬN VỀ GIÁO DỤC ĐẠO ĐỨC CHO HỌC SINH TRUNG HỌC CƠ SỞ 16 1. 3 .1 Tầm quan trọng giáo dục đạo đức cho học sinh trung học sở 16 1. 3.2 Nội dung giáo dục đạo đức cho. .. học sinh trung học sở 18 1. 3.3 Phƣơng pháp giáo dục đạo đức cho học sinh trung học sở 19 1. 3.4 Hình thức giáo dục đạo đức cho học sinhtrung học sở 21 1.4 CÁC YẾU TỐ ẢNH HƢỞNG ĐẾN GIÁO DỤC