Giáo án sinh học 9 chuẩn CV 5512 mới t

MUA TRỰC TIẾP LIÊN HỆ ĐT, ZALO : 0946.734.736 Ngày soạn: Ngày dạy: Bài 1: MENDEN VÀ DI TRUYỀN HỌC I MỤC TIÊU: Kiến thức: - Học sinh hiểu mục đích, nhiệm vụ ý nghĩa Di truyền học - Hiểu phương pháp phân tích hệ lại Menden - Trình bày số thuật ngữ, kí hiệu Di truyền học Năng lực Năng lực chung - Năng lực giải vấn đề, sáng tạo - Năng lực tự học, đọc hiểu - Năng lực hợp tác nhóm: trao đổi thảo luận, trình bày kết Năng lực chuyên biệt: - Năng lực tính tốn, Năng lực thực hành Phẩm chất - Giúp học sinh rèn luyện thân phát triển phẩm chất tổt đẹp: yêu nước, nhân ái, chăm chỉ, trung thực, trách nhiệm II THIẾT BỊ DẠY HỌC VÀ HỌC LIỆU Giáo viên: - Giáo án, SGK, Tranh vẽ SGK, tiêu mẫu vật, tranh ảnh Học sinh - Vở ghi, SGK, Nêu giải vấn đề kết hợp hình vẽ làm việc với SGK III TIẾN TRINH DẠY HỌC A HOẠT ĐỘNG KHỞI ĐỘNG (MỞ ĐẦU) a) Mục tiêu: Tạo tình khơi gợi tinh thần cho học sinh b) Nội dung: Hs dựa vào hiểu biết để trả lời câu hỏi c) Sản phẩm: Từ yêu cầu HS vận dụng kiến thức để trả lời câu hỏi GV đưa d) Tổ chức thực hiện: * Bước 1: Chuyển giao nhiệm vụ: GV đặt câu hỏi giới thiệu học: Trong đời sống hàng ngày thấy nhiều tượng động vật, thực vật người cá thể dòng giống nhau, cá thể lại xuất cá thể có đặc điềm khác với bố mẹ chúng Vậy nguyên nhân dẫn đen tượng trên? Di truyền học giúp ta tìm câu trả lời ? * Bước 2: Thực nhiệm vụ: Trả lời câu hỏi MUA TRỰC TIẾP LIÊN HỆ ĐT, ZALO : 0946.734.736 * Bước 3: Báo cáo, thảo luận: GV gọi số HS trả lời, HS khác nhận xét, bố sung * Bước 4: Kết luận, nhận định: GV đánh giá kết HS, sở dẫn dắt HS vào học B HÌNH THÀNH KIẾN THỨC MỚI Hoạt động 1: Tìm hiểu di truyền học a) Mục tiêu: biết đặc điểm, di truyền di truyền học b) Nội dung: HS quan sát SGK để tìm hiểu nội dung kiến thức theo yêu cầu GV c) Sản phẩm: HS hoàn thành tìm hiểu kiến thức d) Tổ chức thực hiện: Hoạt động GV HS Sản phẩm dự kiến *Bước 1: Chuyển giao nhiệm vụ: I Di truyền học - GV yêu cầu HS n/cứu thông tin mục I/SGK - Di truyền tượng nêu thếm số ví dụ tượng di truyền truyền đạt tính trạng ? Qua VD trên, em cho biết bố mẹ, tổ tiên cho hệ đặc điểm mà hệ trước truyền cho hệ sau cháu thuộc loại đặc điểm ? -Biến di: tượng Di truyền ? Cho ví dụ ? sinh khác với bố mẹ, tổ Biến di ? Cho vỉ dụ ? tiên - Đối tượng, nội dung ỷ nghía thực tiễn - Nhiệm vụ: Di truyền học DT học ? nghiên cứu chất tính *Bước 2: Thực nhiệm vụ: quy luật tượng di + HS: Suy nghĩ, tham khảo sgk trả lời câu hỏi truyền biến di + GV: quan sát trợ giúp cặp - Nội dung: Di truyền học đề *Bước 3: Báo cáo, thảo luận: cập đen sở vật chất, chế + HS: Lắng nghe, ghi chú, HS phát biểu tính quy luật lại tính chất tượng di truyền biến di + Các nhóm nhận xét, bố sung cho * Bước 4: Kết luận, nhận định: GV xác hóa gọi học sinh nhắc lại kiến thức Hoạt động 2: Tìm hiểu Menden người đặt nên móng cho Di truyền học a) Mục tiêu: biết Menden người đặt móng cho Di truyền học b) Nội dung: HS quan sát SGK để tìm hiểu nội dung kiến thức theo yêu cầu GV c) Sản phẩm: HS hồn thành tìm hiểu kiến thức d) Tổ chức thực hiện: MUA TRỰC TIẾP LIÊN HỆ ĐT, ZALO : 0946.734.736 Hoạt động GV HS Sản phẩm dự kiến * Bước 1: Chuyên giao nhiệm vụ: II Menden người đặt - GV: Treo tranh vẽ hình 1.2 SGK -> u móng cho Di truyền học cầu Phương pháp nghiên cứu di HS n.cứu SGK, QS tranh vẽ hình – truyền học Menden *• Nêu NX cặp tính trạng đem lại? phương pháp phân tích Phương pháp nghiên cứu độc đáo Men hệ lại: Đen pp nào? Vì gọi độc đáo? + Lại cặp bố mẹ khác *Bước 2: Thực nhiệm vụ: cặp + HS: Suy nghĩ, tham khảo sgk trả lời câu tính trạng theo dõi di hỏi truyền riêng rẽ cặp + GV: quan sát trợ giúp cặp tính trạng hệ *Bước 3: Báo cáo, thảo luận: cháu + HS: Lắng nghe, ghi chú, HS phát biểu + Dùng toán thống kê để phân lại tính chất tích số liệu thu thập + Các nhóm nhận xét, bố sung cho để rút quy luật di truyền * Bước 4: Kết luận, nhận định: GV _ xác hóa gọi học sinh nhắc lại kiến thức Hoạt động 3: Tìm hiểu Một số thuật ngữ kí hiệu Cơ di truyền a) Mục tiêu: biết số thuật ngữ kí hiệu di truyền b) Nội dung: HS quan sát SGK để tìm hiểu nội dung kiến thức theo yêu cầu GV c) Sản phẩm: HS hồn thành tìm hiểu kiến thức d) Tổ chức thực hiện: Hoạt động GV HS Sản phẩm dự kiến *Bước 1: Chuyển giao nhiệm vụ: III Một số thuât ngữ kí hiểu - GV: YCHS đọc SGK để nêu lên thuật Cơ di truyền ngữ kí hiệu di truyền học *Một số thuật ngữ - GV phân tích: Khái niệm chủng -Tính trạng gợi ý cách viết cong thức lại: -Cặp tính trạng Mẹ: viết bên trái dấu x; Bố: viết bên phải -Nhân tố di truyền dấu X -Giống (hay dòng) chủng VD: P: Mẹ X Bố *Một số kí hiệu' *GV nhấn mạnh: Đây khái niệm -p : Cặp bố mẹ xuất phát; cần phải nhớ kĩ -X: Phép lại *Bước 2: Thực nhiệm vụ: -G : Giao tử; + HS: Suy nghĩ, tham khảo sgk trả lời câu - đ: Giao tử đực (hoặc thể MUA TRỰC TIẾP LIÊN HỆ ĐT, ZALO : 0946.734.736 hỏi đực) + GV: quan sát trợ giúp cặp - ặ : Giao tử (hoặc thể cái) *Bước 3: Báo cáo, thảo luận: -F : Thế hệ + HS: Lắng nệhe, ghi chú, HS phát biểu -Fp Thế hệ thứ lại tính chât -F2: Thế hệ thứ hai + Các nhóm nhận xét, bố sung cho *Bước 4: Kết luận, nhận định: GV xác hóa gọi học sinh nhăc lại kiến thức C HOẠT ĐỘNG LUYỆN TẬP a Mục tiêu: Củng cố, luyện tập kiến thức vừa học b Nội dung: Dạy học lớp, hoạt động nhóm, hoạt động cá nhân c Sản phẩm: Bài làm học sinh, kĩ giải nhiệm vụ học tập d Tổ chức thực hiện: Câu 1: Hiện tượng DT hiểu là: (MĐ1) a Hiện tượng truyền đạt tính trạng bố mẹ, tổ tiên cho hệ cháu b Là tượng khác với bố mẹ khác nhiều chi tiết c Là tượng sinh khác với tổ tiên giống nhiều chi tiết d Là tượng khác nhiều tính trạng hệ Câu 2: Những đặc điểm hình thái, câu tạo, sinh lí thể gọi là:(MĐl) a Tính trạng b Kiểu hình c Kiểu gen d Kiểu hình kiểu gen Câu 3: Tại M.Đen lại chọn cặp t.trạng tương phản thực phép lại?(MĐ2) a Để dễ dàng theo dõi biếu cặp tính trạng b Để dễ dàng thực phép lại c Để dễ chăm sốc tác động vào đối tượng nghiên cứu d Cả a, b, c Câu 4: Lấy ví dụ tượng di truyền biến di thân?(MĐ3) D HOẠT ĐỘNG VẬN DỤNG a Mục tiêu: Vận dụng kiến thức vừa học vấn đề học tập thực tiễn b Nội dung: Dạy học lớp, hoạt động nhóm, hoạt động cá nhân c Sản phẩm: HS vận dụng kiến thức vào giải nhiệm vụ đặt d Tổ chức thực hiện: MUA TRỰC TIẾP LIÊN HỆ ĐT, ZALO : 0946.734.736 GV chia lớp thành nhiều nhóm ( mồi nhóm gồm HS bàn) giao nhiệm vụ: thảo luận trả lời câu hỏi sau ghi chép lại câu trả lời vào tập - Vì nói: phương pháp nghiên cứu Menden phương pháp nghiên cứu độc đáo?(MĐ4) - Sưu tầm tranh ảnh, tìm đọc đời nghiệp MENDEN * HƯỚNG DÃN VE NHẤ - Học theo nội dung SGK ghi ( câu không yêu cầu trả lời) - Đọc mục “em có biết?” Kẻ bảng - Đọc soạn trước 2: Lại cặp tính trạng * RÚT KINH NGHIỆM MUA TRỰC TIẾP LIÊN HỆ ĐT, ZALO : 0946.734.736 TUẦN: Ngày soạn: Ngày dạy: BÀI 2: LẠI MỘT CẶP TÍNH TRẠNG I MỤC TIÊU: Kiến thức: - Học sinh trình bày thí nghiệm lại cặp tính trạng Men đen - Giải thích kết Menden - Phân biệt kiểu gen kiểu hình, thể đồng hợp thể di hợp - Phát biếu nội dung quy luật phân li - Hiểu mục đích, nội dung ý nghĩa phép lại phân tích - Hiểu ý nghĩa quy luật phân ly lĩnh vực sản xuất đời sống Năng lực Năng lực chung - Năng lực giải vấn đề, sáng tạo - Năng lực tự học, đọc hiểu - Năng lực hợp tác nhóm: trao đối thảo luận, trình bày kết Năng lực chuyên biệt - Năng lực kiến thức sinh học - Năng lực thực nghiệm - Năng lực nghiên cứu khoa học Phẩm chất - Giúp học sinh rèn luyện thân phát triển phẩm chất tổt đẹp: yêu nước, nhân ái, chăm chỉ, trung thực, trách nhiệm II THIẾT BỊ DẠY HỌC VÀ HỌC LIỆU Giáo viên: - Giáo án, SGK, Tranh vẽ SGK, tiêu mẫu vật, tranh ảnh Học sinh - Vở ghi, SGK, Nêu giải vấn đề kết hợp hình vẽ làm việc với SGK III TIẾN TRINH DẠY HỌC A HOẠT ĐỘNG KHỞI ĐỘNG (MỞ ĐẦU) a) Mục tiêu: Tạo tình khơi gợi tinh thần cho học sinh b) Nội dung: Hs dựa vào hiểu biết để trả lời câu hỏi c) Sản phẩm: Từ yêu cầu HS vận dụng kiến thức để trả lời câu hỏi GV đưa d) Tổ chức thực hiện: MUA TRỰC TIẾP LIÊN HỆ ĐT, ZALO : 0946.734.736 * Bước 1: Chuyển giao nhiệm vụ: GV đặt câu hỏi giới thiệu học: Nội dung phương pháp phân tích hệ lại Menden gì? * Bước 2: Thực nhiệm vụ: Trả lời câu hỏi * Bước 3: Báo cáo, thảo luận: GV gọi số HS trả lời, HS khác nhận xét, bố sung * Bước 4: Kết luận, nhận định: GV đánh giá kết HS, Cơ sở dẫn dắt HS vào học mới: Menden tiến hành thí nghiệm chủ yếu đậu Hà Lan từ năm 1856 —> 1863 mảnh vườn tư viện Các kết nghiên cứu giúp Menden phát quy luật di truyền cong bố thức vào năm 1866 Để tìm quy luật di truyền Menden phải thực nhiều phép lại Một phép lại để phát quy luật di truyền phép lại Một cặp tính trạng Bài học hơm nghiên cứu phép lại quy luật di truyền rút từ phép lại B HÌNH THÀNH KIẾN THỨC MỚI Hoạt động 1: Tìm hiểu thí nghiệm Menden a) Mục tiêu: biết kết thí nghiệm Menden b) Nội dung: HS quan sát SGK để tìm hiểu nội dung kiến thức theo yêu cầu GV c) Sản phẩm: HS hồn thành tìm hiểu kiến thức d) Tổ chức thực hiện: Hoạt động GV HS *Bước 1: Chuyển giao nhiệm vụ: - GV treo tranh vẽ hình 2.1 sgk, giới thiệu thụ phấn nhân tạo hoa đậu Hà Lan (đây cong việc mà Menden tiến hành cẩn thận, tỉ mỉ cong phu) -> Yêu cầu HS: Quan sát tranh vẽ hình 2.1 2.2, đọc SGK - HS: Quan sát tranh vẽ, đọc thông tin -> trình bày thí nghiệm *Bước 2: Thực nhiệm vụ: + HS: Suy nghĩ, tham khảo sgk trả lời câu hỏi Sản phẩm dự kiến I Thí nghiệm Menden Thí nghiêm: Menden cho lại giống đậu Hà Lan khác cặp tính trạng chủng tương phản P chùng: hoa dở X hoa trắng F1 100% hoa đỏ Cho F1 tự thụ phấn F2 thu tỉ lệ:3 hoa đở: hoa trắng Các thuật ngữ: - Kiểu hình: tồn tính MUA TRỰC TIẾP LIÊN HỆ ĐT, ZALO : 0946.734.736 + GV: quan sát trợ giúp cặp trạng thể *Bước 3: Báo cáo, thảo luận: -Tính trạng trội: biểu + HS: Lắng nghe, ghi chú, HS F1 (trong thí nghiệm) phát biểu lại tính chất - Tính trạng lặn: đen F2 biểu + Các nhóm nhận xét, bố sung cho (trong TN) Kết luận * Bước 4: Kết luận, nhận định: GV Khi lại cặp bố mẹ khác xác hóa gọi học sinh nhắc cặp tính trạng thuấn chủng F1 lại kiến thức: Dù thay đơi vị trí đồng tính tính trạng bố giống làm bố mẹ kết mẹ, F2 phân li tính trạng theo tỉ lệ phép lại vần khơng thay đơi Điều trung bình trội : 1lặn giải thích bố mẹ có vài trị di truyền Hoạt động 2: Tìm hiểu Men den giải thích kêt thí nghiệm a) Mục tiêu: biết kết thí nghiệm b) Nội dung: HS quan sát SGK để tìm hiểu nội dung kiến thức theo yêu cầu GV c) Sản phẩm: HS hồn thành tìm hiểu kiến thức d) Tổ chức thực hiện: Hoạt động GV HS Sản phẩm dự kiến * Bước 1: Chuyển giao nhiệm vụ: II Men đen giải thích kết thí GV: u cầu HS quan sát tranh phóng nghiệm to hình 2.3 sgk/9 nghiên cứu SGK, - Menden giải thích kết thí nghiệm thảo luận nhóm -> trả lời câu hỏi: + Mồi nhân tố tính trạng cặp nhân -Menden giải thích kết thí nghiệm tố di truyền quy định nào? + Trong q trình phát sinh gtử có -Tỉ lệ loại giao tử F1và tỉ lệ phân li cặp nhân tố di trưyền loại K.G F2 nào? + Các nhân tố di truyền tổ hợp -Tại F2 lại có tỉ lệ KH hoa đỏ: lại trình thụ tinh hoa trắng? -Sơ đô lại: *Bước 2: Thực nhiệm vụ: P: AA X aa + HS: Suy nghĩ, tham khảo sgk trả lời G/P: A a câu hỏi Ft: Aa + GV: quan sát trợ giúp cặp F X F1 : Aa X Aa *Bước 3: Báo cáo, thảo luận: G/F|: A, a A, a + HS: Lắng nghe, ghi chú, HS F2: 1AA : 2Aa : laa phát biểu lại tính chất - Quy luật phân li: Trong q trình + Các nhóm nhận xét, bố sung cho phát sinh g.tử, moi nhãn tổ di truyền MUA TRỰC TIẾP LIÊN HỆ ĐT, ZALO : 0946.734.736 cặp nhân tố di truyền phân li l * Bước 4: Kết luận, nhận định: GV g.tử giừ nguyên chất xác hóa gọi học sinh nhắc chủng p lại kiến thức: Như theo Menden: Sự phân li cặp NTDT trình phát sinh giao tử tổ hợp chúng trình thụ tinh chế di truyền tính trạng Hoạt động 3: Tìm hiểu phép lại phân tích a) Mục tiêu: biết phép lại phân tích b) Nội dung: HS quan sát SGK để tìm hiểu nội dung kiến thức theo yêu cầu GV c) Sản phẩm: HS hồn thành tìm hiểu kiến thức d) Tổ chức thực hiện: Hoạt động GV HS Sản phẩm dự kiến * Bước 1: Chuyển giao nhiệm vụ: III Phép lại phân tích GV yêu cầu HS: * Một số khái niệm : Nêu tỷ lệ loại hợp tử F2 thỉ - Kiểu gen tổ hợp toàn gen nghiệm Menden ? tế bào thể - GV gợi ý để HS viết sơ đồ lại Tính - Thể đồng hợp: kiểu gen chứa cặp trạng hoa đỏ F2 có loại KG gen gồm gen tương ứng giống Ví nào? (AA Aa) dụ: AA, aa, Làm để xác định kiêu - Thể di hợp: kiểu gen chứa cặp gen gen cá the mang tính trạng trội? gồm gen tương ứng khác Ví Vậy phép lại phân tích gì? dụ: Aa * Bước 2: Thực nhiệm vụ: *Xét ví dụ: (SGK/T ) + HS: Suy nghĩ, tham khảo sgk trả lời * Kết luận: câu hỏi - Phép lại phân tích phép lại + GV: quan sát trợ giúp cặp cá thể mang tính trạng trội cần xác định * Bước 3: Báo cáo, thảo luận: KG với cá thể mang trinh trạng lặn Nếu + HS: Lắng nghe, ghi chú, HS kết phép lại đồng tính cá thể phát biểu lại tính chất mang tính trạng trội có KG đồng hợp + Các nhóm nhận xét, bố sung cho trội ( phép lại 1), kết phép lại phân tính cá thể có KG di hợp * Buớc 4: Kết luận, nhận định: GV (phép lại 2) xác hóa gọi học sinh nhắc lại kiến thức Hoạt động 4: Tìm hiểu Ý nghĩa tương quan trội - lặn MUA TRỰC TIẾP LIÊN HỆ ĐT, ZALO : 0946.734.736 a) Mục tiêu: biết Ý nghĩa tương quan trội- lặn b) Nội dung: HS quan sát SGK để tìm hiểu nội dung kiến thức theo yêu cầu GV c) Sản phẩm: HS hồn thành tìm hiểu kiến thức d) Tổ chức thực hiện: Hoạt động GV HS Sản phẩm dự kiến * Bước 1: Chuyển giao nhiệm vụ: GV yêu cầu IV Ý nghĩa tương quan HS: Nêu tỷ lệ loại hợp tử F thỉ trội- lặn nghiệm Menden ? - Trong chọn giống, vận dụng - GV gợi ý để HS viết sơ đồ lại Tính trạng tương quan Trội-Lặn, người hoa đỏ F2 CÓ loại KG nào? (AA ta xác định Aa) tính trạng trội tập hợp Làm để xác định kiến gen nhiều gen trội quý vào cá mang tính trạng trội? thể để tạo giống có giá trị Vậy phép lại phân tích gì? kinh tế cao * Bước 2: Thực nhiệm vụ: - Trong sản xuất, để tránh có + HS: Suy nghĩ, tham khảo sgk trả lời câu hỏi phân li tính trạng (xuất + GV: quan sát trợ giúp cặp tính trạng xấu), người ta * Bước 3: Báo cáo, thảo luận: phải tiến hành lại phân tích để + HS: Lắng nghe, ghi chú, HS phát biểu kiểm tra độ chủng lại tính chất giống + Các nhóm nhận xét, bố sung cho * Bước 4: Kết luận, nhận định: GV xác hóa gọi học sinh nhắc lại kiến thức c HOẠT ĐỘNG LUYỆN TẬP a Mục tiêu: Củng cô, luyện tập kiến thức vừa học b Nội dung: Dạy học lớp, hoạt động nhóm, hoạt động cá nhân c Sản phẩm: Bài làm học sinh, kĩ giải nhiệm vụ học tập d Tổ chức thực hiện: Câu 1: Ở đậu Hà lan, hạt vàng trội hoàn toàn so với hạt xanh, cho giao phấn hạt vàng chủng với hạt xanh thu F1 Cho F1tự thụ phấn tỉ lệ KH F2 nào? a hạt vàng: hạt xanh b hạt vàng: hạt xanh c hạt vàng: hạt xanh d hạt vàng: hạt xanh Câu 2: Nét độc đáo phương pháp nghiên cứu Menden so với nhà khoa học đương thời gì? A Kiêm tra độ chủng bố mẹ trước đem lại MUA TRỰC TIẾP LIÊN HỆ ĐT, ZALO : 0946.734.736 ĐVCXS Có lớp chủ yếu: cá, lưỡng cư, bò sát, chim, thú Có xương trong, có cột sống, hệ CQ phân hóa ptr đặc biệt HTK Bảng 64.5: Đặc điềm lớp động vật có xương sống Lớp Ca Đặc điểm Sống hồn tồn nước, hơ hấp mang, bơi vây, có vịng tuần hồn, tim ngăn chứa máu đỏ thầm, thụ tinh ngoài, ĐV biến nhiệt Lưỡng Sống lưỡng cư, da trần ẩm ướt, di chuyển chi, hơ hấp cư da phổi, có vòng TH, tim ngăn, TT chứa máu pha, thụ tinh ngồi, ss nước, nịng nọc ptr qua biến thái, ĐV biến nhiệt Bò sát Chủ yếu sống cạn, da vảy sừng khô, cổ dài, phổi có nhiều vách ngăn, tim có vách hụt TT (trừ cá sấu), máu pha, thụ tinh trong, có CQ giao phối; trứng có màng dai vỏ đá vơi bao bọc, giàu nỗn hồng, ĐV biến nhiệt Chim Có lơng vũ, chi trước biến thành cánh, phối có mạng ống khí, có túi khí, tim ngăn, máu đỏ tươi, trứng có vỏ đá vơi bao bọc, ni non, ĐV nhiệt c HOẠT ĐỘNG LUYỆN TẬP a Mục tiêu: Củng cố, luyện tập kiến thức vừa học b Nội dung: Dạy học lớp, hoạt động nhóm, hoạt động cá nhân c Sản phẩm: Bài làm học sinh, kĩ giải nhiệm vụ học tập d Tổ chức thực hiện: 1/ Nêu đặc điểm phân biệt Một mầm Hai mầm? (MĐ2) 2/ Đặc điềm chung thực vật Hạt kín gì?(MĐl) 3/ Lớp Thú tiến hóa lớp động vật đặc điểm nào? (MĐ2) D HOẠT ĐỘNG VẬN DỤNG a Mục tiêu: Vận dụng kiến thức vừa học vấn đề học tập thực tiễn b Nội dung: Dạy học lớp, hoạt động nhóm, hoạt động cá nhân c Sản phẩm: HS vận dụng kiến thức vào giải nhiệm vụ đặt d Tổ chức thực hiện: GV chia lớp thành nhiều nhóm (mồi nhóm gồm HS bàn) giao nhiệm vụ: thảo luận trả lời câu hỏi sau ghi chép lại câu trả lời vào tập: Vẽ sơ đồ tư cho học để hệ thống lại kiến thức * HƯỚNG DẪN VỀ NHÀ: - Học theo nội dung bảng 64.1->64.5 - Mồi nhóm hồn thành bảng 65 Tiết sau lên bảng tình bày MUA TRỰC TIẾP LIÊN HỆ ĐT, ZALO : 0946.734.736 * RÚT KINH NGHIỆM TUẦN: Ngày soạn: Ngày dạy: TỔNG KẾT CHƯƠNG TRÌNH TỒN CẤP (Tiết 2) I MỤC TIÊU: Kiến thức: - Giúp HS hệ thống hóa kiến thức sinh học cá thể sinh học tế bào, vận dụng kiến thức vào thực tế Năng lực - Năng lực chung: Năng lực tự học, Năng lực giải vấn đề, NL tư sáng tạo, NL tự quản lý, NL giao tiếp, NL hợp tác, NL sử dụng CNTT truyền thông, NL sử dụng ngôn ngữ - Năng lực chuyên biệt: Năng lực kiến thức sinh học, Năng lực nghiên cứu khoa học,năng lực thí nghiệm Phẩm chất - Giúp học sinh rèn luyện thân phát triển phẩm chất tổt đẹp: yêu nuớc, nhân ái, chăm chỉ, trung thực, trách nhiệm II THIẾT BỊ DẠY HỌC VÀ HỌC LIỆU Giáo viên: - Giáo án, SGK, Tranh vẽ SGK, tiêu mẫu vật, tranh ảnh Học sinh - Vở ghi, SGK, Nêu giải vấn đề kết hợp hình vẽ làm việc với SGK III TIẾN TRINH DẠY HỌC A HOẠT ĐỘNG KHỞI ĐỘNG (MỞ ĐẦU) MUA TRỰC TIẾP LIÊN HỆ ĐT, ZALO : 0946.734.736 a) Mục tiêu: Tạo tình khơi gợi tinh thần cho học sinh b) Nội dung: Hs dựa vào hiểu biết để trả lời câu hỏi c) Sản phẩm: Từ yêu cầu HS vận dụng kiến thức để trả lời câu hỏi GV đưa d) Tổ chức thực hiện: * Bước 1: Chuyển giao nhiệm vụ: GV đặt câu hỏi giới thiệu học: GV yêu cầu HS nhớ lại k/thức Sinh học 6, nhắc lại câu tạo, chức phận TV, người * Bước 2: Thực nhiệm vụ: Trả lời câu hỏi * Bước 3: Báo cáo, thảo luận: GV gọi số HS trả lời, HS khác nhận xét, bố sung * Bước 4: Kết luận, nhận định: GV đánh giá kết HS, sở dẫn dắt HS vào học B HÌNH THÀNH KIẾN THỨC MỚI Hoạt động 1: Tìm hiểu sinh học CƠ thể a) Mục tiêu: ôn tập kiến thức sinh học sơ b) Nội dung: HS quan sát SGK để tìm hiểu nội dung kiến thức theo yêu cầu GV c) Sản phẩm: HS hồn thành tìm hiểu kiến thức d) Tổ chức thực hiện: Hoạt động GV HS Sản phẩm dự kiến MUA TRỰC TIẾP LIÊN HỆ ĐT, ZALO : 0946.734.736 * Bước 1: Chuyển giao nhiệm vụ: I Sinh học Cơ thể GV y/c hs hoàn thành bảng 65.1 - Ở thực vật' Lá làm nhiệm vụ quang 65.2 sgk (T194) hợp -♦ để tổng hợp chất hữu nuôi ? Cho biết chức hệ sống thể Nhưng quang hợp quan thực vật người rễ hút nước, muối khống Em lấy ví dụ chứng minh hoạt nhờ hệ mạch thân vận chuyển lên động quan, hệ quan thể sinh vật liên quan mật thiết với - Ở người' Hệ vận động có c/năng giúp thể vận động, lao động, di chuyển * Bước 2: Thực nhiệm vụ: Để thực chức cần + HS: Suy nghĩ, tham khảo sgk trả lời lượng lấy từ thức ăn hệ tiêu câu hỏi hóa cung cấp, oxi hệ hô hấp + GV: quan sát trợ giúp cặp v/chuyển tới TB nhờ hệ tuần hoàn * Bước 3: Báo cáo, thảo luận: + HS: Lắng nghe, ghi chú, HS phát biểu lại tính chất + Các nhóm nhận xét, bố sung cho * Bước 4: Kết luận, nhận định: GV xác hóa gọi học sinh nhắc lại kiến thức Báng 65.1: Chức CƠ quan có hoa: Cơ quan Rễ Thân Lá Chức Hâp thụ nước mi khống cho Vận chun nước mi khống từ rê lên cad chât hữu từ đen phận khác Thu nhận ánh sáng để quang hợp tạo chât hữu cho cây, trao đổi khí với mơi trường ngồi nước Hoa Thực thụ phấn, thụ tinh, kết hạt tạo Quả Bảo vệ hạt góp phân phát tán hạt Hạt Nảy mầm thành con, trì phát triến nịi giống Báng 65.2: Chức CƠ quan hệ CƠ quan ó’ CƠ thể người Cơ quan Chức hệ CƠ quan Vận động Nâng đỡ, bảo vệ thể, tạo cử động di chuyển cho thể MUA TRỰC TIẾP LIÊN HỆ ĐT, ZALO : 0946.734.736 Tuần hồn Hơ hấp Tiêu hố Bài tiết Da Thần kinh giác quan Tưyến nội tiết Sinh sản Vận chuyển chất dinh dường, ôxi vào tế bào chuyển sản phẩm phân giải từ tế bào tới hệ tiết theo dịng máu Thực trao đối khí với mơi trường ngồi; nhận ơxi thải khí cacbơnic Phân giải chất hữu phức tập thành chất đơn giản Thải thể chất không cần thiết hay độc hại cho thể Cảm giác, tiết, điều hoà thân nhiệt bảo vệ thể Điều khiến, điều hoà phối hợp hoạt động quan, bảo đảm cho thể thể thống toàn vẹn Điều hoà q trình sinh lí thể, đặc biệt q trình trao đổi chất, chuyển hố vật chất lượng đường thể dich (đường máu) Sinh con, trì phát triên nịi giống Hoạt động 2: Tìm hiểu sinh học tế bào a) Mục tiêu: ôn tập kiến thức sinh học tế bào b) Nội dung: HS quan sát SGK để tìm hiểu nội dung kiến thức theo yêu cầu GV c) Sản phẩm: HS hồn thành tìm hiểu kiến thức d) Tổ chức thực hiện: Hoạt động GV HS Sản phẩm dự kiến * Bước 1: Chuyển giao nhiệm vụ: II Sinh học tế bào GV y/c hs hoàn thành nội dung (Nội dung bảng 65.3- 65.5.) bảng 65.3 - 65.5 ? Cho biết môi liên quan trình hơ hấp quang hợp tế bào thực vật * Bước 2: Thực nhiệm vụ: + HS: Suy nghĩ, tham khảo sgk trả lời câu hỏi + GV: quan sát trợ giúp cặp * Bước 3: Báo cáo, thảo luận: + HS: Lẳng nghe, ghi chú, HS phát biểu lại tính chất + Các nhóm nhận xét, bố sung cho * Bước 4: Kết luận, nhận định: GV MUA TRỰC TIẾP LIÊN HỆ ĐT, ZALO : 0946.734.736 xác hóa gọi học sinh nhắc lại kiến thức Bảng 65.3: Chức phận tế bào Các phận Thành tế bào Chức Bảo vệ tế bào Màng tế bào Trao đổi chất giũa tế bào Chất tế bào Thực hoạt động sống tế bào Ti Thực chuyển hóa lượng tế bào Lực lạp Tổng hợp chất hữu (quang hợp) Ribôxôm Tổng hợp prôtêin Không bào Chức dich tế bào Chứa vật chất di truyền (ADN, NST) điều khiển hoạt động sống tế bào Nhân Bảng 65.4: Các hoạt động sống tế bào Các q trình Vài trị Quang hợp Hơ hấp Tổng hợp chất hữu Phân giải chất hữu giải phóng lượng Tổng hợp prơtêin Tạo prơtêin cung cấp cho tế bào c HOẠT ĐỘNG LUYỆN TẬP a Mục tiêu: Củng cố, luyện tập kiến thức vừa học b Nội dung: Dạy học lớp, hoạt động nhóm, hoạt động cá nhân c Sản phẩm: Bài làm học sinh, kĩ giải nhiệm vụ học tập d Tổ chức thực hiện: tổng hợp kiến thức ôn tập D HOẠT ĐỘNG VẬN DỤNG a Mục tiêu: Vận dụng kiến thức vừa học vấn đề học tập thực tiễn b Nội dung: Dạy học lớp, hoạt động nhóm, hoạt động cá nhân c Sản phẩm: HS vận dụng kiến thức vào giải nhiệm vụ đặt d Tổ chức thực hiện: GV chia lớp thành nhiều nhóm (mồi nhóm gồm HS bàn) giao nhiệm vụ: thảo luận trả lời câu hỏi sau ghi chép lại câu trả lời vào tập: vẽ sơ đồ tư * HƯỚNG DẪN VỀ NHÀ: - Ôn tập nội dung bảng 66.1 - 66.5 sgk MUA TRỰC TIẾP LIÊN HỆ ĐT, ZALO : 0946.734.736 * RÚT KINH NGHIỆM TUẦN: Ngày soạn: Ngày dạy: TỔNG KẾT CHƯƠNG TRÌNH TỒN CẤP (Tiết 3) I MỤC TIÊU: Kiến thức: Giúp hs hệ thống hóa kiến thức di truyền,biến di,sinh vật môi trường, vận dụng kiến thức vào thực tế Năng lực - Năng lực chung: Năng lực tự học, Năng lực giải vấn đề, NL tư sáng tạo, NL tự quản lý, NL giao tiếp, NL hợp tác, NL sử dụng CNTT truyền thông, NL sử dụng ngôn ngữ - Năng lực chuyên biệt: Năng lực kiến thức sinh học, Năng lực nghiên cứu khoa học,năng lực thí nghiệm Phẩm chất - Giúp học sinh rèn luyện thân phát triển phẩm chất tổt đẹp: yêu nước, nhân ái, chăm chỉ, trung thực, trách nhiệm II THIẾT BỊ DẠY HỌC VÀ HỌC LIỆU Giáo viên: - Giáo án, SGK, Tranh vẽ SGK, tiêu mẫu vật, tranh ảnh Học sinh - Vở ghi, SGK, Nêu giải vấn đề kết hợp hình vẽ làm việc với SGK III TIẾN TRINH DẠY HỌC A HOẠT ĐỘNG KHỞI ĐỘNG (MỞ ĐẦU) a) Mục tiêu: Tạo tình khơi gợi tinh thần cho học sinh b) Nội dung: Hs dựa vào hiểu biết để trả lời câu hỏi c) Sản phẩm: Từ yêu cầu HS vận dụng kiến thức để trả lời câu hỏi GV đưa d) Tổ chức thực hiện: * Bước 1: Chuyển giao nhiệm vụ: GV đặt câu hỏi giới thiệu học: GV yêu cầu HS nhớ lại k/thức Sinh học nhắc lại k/thức học * Bước 2: Thực nhiệm vụ: Trả lời câu hỏi * Bước 3: Báo cáo, thảo luận: GV gọi số HS trả lời, HS khác nhận xét, bố sung MUA TRỰC TIẾP LIÊN HỆ ĐT, ZALO : 0946.734.736 * Bước 4: Kết luận, nhận định: GV đánh giá kết HS, sở dẫn dắt HS vào học B HÌNH THÀNH KIẾN THỨC MỚI Hoạt động 1: Tìm hiểu a) Mục tiêu: biết b) Nội dung: HS quan sát SGK để tìm hiểu nội dung kiến thức theo yêu cầu GV c) Sản phẩm: HS hồn thành tìm hiểu kiến thức d) Tổ chức thực hiện: Hoạt động GV HS Sản phẩm dự kiến * Bước 1: Chuyển giao nhiệm vụ: L Di truyền biến di (Kiến thức bảng GV chia lớp thành nhóm thảo luận 66.1) chung nội dung hoàn thành kiến thức bảng 66.1 66.3 - GV y/c hs phân biệt ĐB Cấu trúc NST ĐB số lượng NST, nhận biết dạng ĐB * Bước 2: Thực nhiệm vụ: + HS: Suy nghĩ, tham khảo sgk trả lời câu hỏi + GV: quan sát trợ giúp cặp * Bước 3: Báo cáo, thảo luận: + HS: Lắng nghe, ghi chú, HS phát biểu lại tính chất + Các nhóm nhận xét, bố sung cho * Bước 4: Kết luận, nhận định: GV xác hóa gọi học sinh nhắc lại kiến thức Bảng 66.1: Các CƠ chế tượng di truyền Cơ sở vật chất Cơ chế Cấp phân tử ADN ADN ->ARN ->prôtêin Cấp tế bào NST Nhân đôi ->phân li —► tổ hợp Nguyên phân -> giảm phân -> thụ tinh Báng 66.2: Các quy luật di truyền Quy luật di truyền Nội dung Hiện tượng Tính đặc thù prơtêin Giải thích MUA TRỰC TIẾP LIÊN HỆ ĐT, ZALO : 0946.734.736 Phân li Do phân li cặp nhân tố di truyền hình thành giao tử nên mồi giao tử chứa nhân tố cặp Phân li độc lập cặp nhân tố di truyền phát sinh giao tử Phân li độc lập Di truyền liên kết Di truyền giới tính Các tính trạng nhóm gen liên kết quy định đựơc di truyền loài giao phối tỉ lệ đực : xấp xỉ 1:1 Các nhân tố di truyền khơng hồ trộn vào Phân li tổ hợp cặp gen tương ứng F2 CĨ tỉ lệ mồi kiểu hình tích tỉ lệ tính trạng hợp thành Các gen liên kết phân li với NST phân bào Phân li tổ hợp cặp NST giới tính Báng 66.3 Các loại biến di Khái niệm Nguyên nhân Tính chất vài trò Biến di tổhợp Sự tổ hợp lại gen p tạo hệ lại kiểu hình khác p Phân li độc lập tổ hợp tự cặp gen giảm phân thụ tinh Xuất với tỉ lệ không nhỏ, di truyền được, nguyên liệu cho chọn giống tiến hoá Đột biến Thường biến Những biến đổi câu Những biến đổi trúc, số lượng kiểu hình AND NST, biểu kiểu gen, phát sinh thành kiểu hình trình thể đột biến phát triển cá thể ẩnh hưởng trực tiếp môi trường Tác động nhân ảnh hưởng điểu tổ môi trường kiện mơi trường ngồi thể vào không biến đổỉ AND NST kiểu gen Mang tính cá biệt, ngầu nhiểu, có lợi có hại, di truyền được, nguyên liệu cho tiến hố chọn giống Hoạt động 2: Tìm hiểu sinh vật môi trường a) Mục tiêu: ôn lại kiến thức sinh vật mơi trường Mang tính đồng loạt, định hướng, có lợi, khơng di truyền được, đảm bảo thích nghi cá thể MUA TRỰC TIẾP LIÊN HỆ ĐT, ZALO : 0946.734.736 b) Nội dung: HS quan sát SGK để tìm hiểu nội dung kiến thức theo yêu cầu GV c) Sản phẩm: HS hồn thành tìm hiểu kiến thức d) Tổ chức thực hiện: Hoạt động GV HS Sản phẩm dự kiến * Bước 1: Chuyển giao nhiệm vụ: II Sinh vật môi trường - GV y/c hs giải thích sơ đồ hình 66 - Giữa môi trường cấp độ tổ sgk(T197) chức thể thường xuyên có tác - GV chừa cách cho hs thuyết động qua lại minh sơ đồ bảng - Các cá thể loài tạo nên đặc * Bước 2: Thực nhiệm vụ: trưng tưổi, mật độ có mơi quan hệ + HS: Suy nghĩ, tham khảo sgk trả lời sinh sản Quần thể câu hỏi - Nhiều quần thể khác lồi có quan hệ + GV: quan sát trợ giúp cặp dinh dưỡng * Bước 3: Báo cáo, thảo luận: - Kiến thức bảng + HS: Lắng nghe, ghi chú, HS phát biểu lại tính chất + Các nhóm nhận xét, bố sung cho * Bước 4: Kết luận, nhận định: GV xác hóa gọi học sinh nhắc lại kiến thức c HOẠT ĐỘNG LUYỆN TẬP a Mục tiêu: Củng cố, luyện tập kiến thức vừa học b Nội dung: Dạy học lớp, hoạt động nhóm, hoạt động cá nhân c Sản phẩm: Bài làm học sinh, kĩ giải nhiệm vụ học tập d Tổ chức thực hiện: hoàn thành bảng kiến thức D HOẠT ĐỘNG VẬN DỤNG a Mục tiêu: Vận dụng kiến thức vừa học vấn đề học tập thực tiễn b Nội dung: Dạy học lớp, hoạt động nhóm, hoạt động cá nhân c Sản phẩm: HS vận dụng kiến thức vào giải nhiệm vụ đặt d Tổ chức thực hiện: GV chia lớp thành nhiều nhóm (mồi nhóm gồm HS bàn) giao nhiệm vụ: thảo luận trả lời câu hỏi sau ghi chép lại câu trả lời vào tập: vẽ sơ đồ tư * HƯỚNG DẪN VỀ NHÀ: MUA TRỰC TIẾP LIÊN HỆ ĐT, ZALO : 0946.734.736 - Ghi nhớ kiến thức Chương trình Sinh học THCS - Xem lại nội dung kiến thức Sinh học 9, sau ôn tập Chuẩn bị kiểm tra HKII theo lịch * RÚT KINH NGHIỆM TUẦN: Ngày soạn: Ngày dạy: ÔN TẬP I MỤC TIÊU: Kiến thức: - Hệ thống hoá kiến thức sinh vật môi trường - HS biết vận dụng lí thuyết vào thực tiễn sản xuất Năng lực - Năng lực chung: Năng lực tự học, Năng lực giải vấn đề, NL tư sáng tạo, NL tự quản lý, NL giao tiếp, NL hợp tác, NL sử dụng CNTT truyền thông, NL sử dụng ngôn ngữ - Năng lực chuyên biệt: Năng lực kiến thức sinh học, Năng lực nghiên cứu khoa học,năng lực thí nghiệm Phẩm chất - Giúp học sinh rèn luyện thân phát triển phẩm chất tổt đẹp: yêu nước, nhân ái, chăm chỉ, trung thực, trách nhiệm II THIẾT BỊ DẠY HỌC VÀ HỌC LIỆU Giáo viên: - Giáo án, SGK, Tranh vẽ SGK, tiêu mẫu vật, tranh ảnh Học sinh - Vở ghi, SGK, Nêu giải vấn đề kết hợp hình vẽ làm việc với SGK III TIẾN TRINH DẠY HỌC MUA TRỰC TIẾP LIÊN HỆ ĐT, ZALO : 0946.734.736 A a) b) c) d) * * HOẠT ĐỘNG KHỞI ĐỘNG (MỞ ĐẦU) Mục tiêu: Tạo tình khơi gợi tinh thần cho học sinh Nội dung: Hs dựa vào hiểu biết để trả lời câu hỏi Sản phẩm: Từ yêu cầu HS vận dụng kiến thức để trả lời câu hỏi GV đưa Tổ chức thực hiện: Bước 1: Chuyển giao nhiệm vụ: GV đặt câu hỏi giới thiệu học: Bước 2: Thực nhiệm vụ: Trả lời câu hỏi * Bước 3: Báo cáo, thảo luận: GV gọi số HS trả lời, HS khác nhận xét, bố sung * Bước 4: Kết luận, nhận định: GV đánh giá kết HS, sở dẫn dắt HS vào học B HÌNH THÀNH KIẾN THỨC MỚI Hoạt động 1: Ơn tập lý thuyết a) Mục tiêu: biết nội dung ôn tập học kì b) Nội dung: HS quan sát SGK để tìm hiểu nội dung kiến thức theo yêu cầu GV c) Sản phẩm: HS hoàn thành tìm hiểu kiến thức d) Tổ chức thực hiện: Hoạt động GV HS * Bước 1: Chuyển giao nhiệm vụ: Chia HS bàn làm thành nhóm - Phát phiểu có nội dung bảng SGK (GV phát phiểu có nội dung phiểu phim hay giấy trắng) * Bước 2: Thực nhiệm vụ: + HS: Suy nghĩ, tham khảo sgk trả lời câu hỏi + GV: quan sát trợ giúp cặp * Bước 3: Báo cáo, thảo luận: + HS: Lắng nghe, ghi chú, HS phát biểu lại tính chất + Các nhóm nhận xét, bố sung cho * Bước 4: Kết luận, nhận định: GV xác hóa gọi học sinh nhắc lại kiến thức Sản phẩm dự kiến I Hệ thống hoá kiến thức (Học theo bảng) MUA TRỰC TIẾP LIÊN HỆ ĐT, ZALO : 0946.734.736 Bảng 63.1- Mơi trường nhân tố sình thái Nhân tố sinh thái Mơi truồng Ví dụ minh hoạ (NTST) Môi trường nước NTST vô sinh - Ánh sáng NTST hữu sinh - Động vật, thực vật, vsv Môi trường đất NTST vô sinh - Độ ẩm, nhiệt độ NTST hữu sinh - Động vật, thực vật, vsv Môi trường mặt NTST vô sinh đất NTST hữu sinh - Độ ấm, ánh sáng, nhiệt độ - Động vật, thực vật, vsv, người Môi trường sinh vật NTST vô sinh - Độ ấm, nhiệt độ, dinh dưỡng NTST hữu sinh - Động vật, thực vật, người Bảng 63.2- Sự phân chia nhóm sinh vật dựa vào giới hạn sinh thái Nhân tố sinh thái Ánh sáng Nhiệt độ Độ ẩm Nhóm thực vật - Nhóm ưa sáng - Nhóm ưa bóng - Thực vật biến nhiệt - Thực vật ưa ẩm - Thực vật chịu hạn - Nhóm động vật Động vật ưa sáng Động vật ưa tổi Động vật biến nhiệt Động vật nhiệt Động vật ưa ẩm Động vật ưa khô Bảng 63.3- Quan hệ loài khác loài Quan hệ Cùng loài Hỗ trợ - Quần tụ cá thể - Cách li cá thể - Cạnh tranh thức ăn, chồ Cạnh tranh - Cạnh tranh mùa sinh sản (hay đối - Ăn thịt địch) Khái niệm Quần thể Khác loài - Cộng sinh - Hội sinh - Cạnh tranh - Kí sinh, nửa kí sinh - Sinh vật ăn sinh vật khác Định nghĩa * Quần thể sinh vật: tập hơp cá thể lồi, sinh sống khoảng khơng gian định, thời điềm định, có khả giao MUA TRỰC TIẾP LIÊN HỆ ĐT, ZALO : 0946.734.736 phối với để sinh sản Quần xã Quần xã sinh vật: tập hợp quần thể sinh vật khác lồi chung sống khoảng khơng gian xác định, chúng có mơi quan hệ gắn bó thể thống nên quần xã có Cấu trúc tương đối ổn định Các sinh vật quần thích nghi với môi trường sống chúng Cân Là trạng thái mà số lượng thể mồi quần thể sinh học quần xã dao động quanh vị trí cân nhờ khống chế sinh học Hệ sinh - Hệ sinh thái bao gồm quần xã sinh vật khu thái vực sống ( sinh cảnh) sinh vật tác động lần tác động qua lại với nhân tổ vô sinh môi trường tạo thành hệ thống hoàn chỉnh tương đối ổn định Chuỗi * Chuỗi thức ăn dãy nhiều lồi sinh vật có quan hệ dinh dưỡng thức ăn với Mồi lồi mắt xích, vừa sinh vật tiêu thụ mắt xích Lưới thức đứng trước , vừa sinh vật bị mắt xích phía sau tiêu thụ ăn vật phân huỷ * Lưới thức ăn: bao gồm chuỗi thức ăn có nhiều mắt xích chung ảng 63.4: Hệ thống hố khái niệm thể 63.5: Các đặc bán Các đặc trưng Tỉ lệ đực/cái Nội dung Phân lớn quần thể có tỉ Ikệ đực: 1:1 Thành phân nhóm Quần thể gồm nhóm tưổi tưổi: - Nhóm trước sinh sản - Nhóm sinh sản - Nhóm sau sinh sản Mật độ quần Là số lượng sinh vật có đơn vị diện tích hay thể tích Bảng 63.6: Các dấu hiệu điển hình quần xã Các số Thể Các dấu hiệu Ý nghĩa sinh thái - Tăng trưởng khối lượng kích thưcớc quần thể - Quyết định mức sinh sản quần the - Không ảnh hưởng tới phát triển quần thể Phản ánh môi quan hệ quần có ảnh hưởng tới đặc trưng khác quần thể MUA TRỰC TIẾP LIÊN HỆ ĐT, ZALO : 0946.734.736 Số lượng loài quần xã Thành phân loài quần xã Độ đa dạng Độ nhiều Độ thường gặp Loài ưu Mức độ phơnẹ phú số lượng lồi quần xã Mức độ cá loài quần xã tỉ lệ % số địa điểm bẳt gặp loài tổng số địa điểm quan sát Lồi đóng vại trị quan trọng quần xã Lồi có quần xã có nhiều hăn lồi khác Loài đặc trưng c HOẠT ĐỘNG VẬN DỤNG a Mục tiêu: Vận dụng kiến thức vừa học vấn đề học tập thực tiễn b Nội dung: Dạy học lớp, hoạt động nhóm, hoạt động cá nhân c Sản phẩm: HS vận dụng kiến thức vào giải nhiệm vụ đặt d Tổ chức thực hiện: GV chia lớp thành nhiều nhóm (mồi nhóm gồm HS bàn) giao nhiệm vụ: thảo luận trả lời câu hỏi sau ghi chép lại câu trả lời vào tập: ôn tập làm tập vận dụng * HƯỚNG DẪN VỀ NHÀ: - Vẽ sơ đồ tư cho học để hệ thống lại kiến thức - Làm tập vận dụng để sau kiểm tra học kì * RÚT KINH NGHIỆM ... Trong t? ?ợng ph? ?t sinh giao t? ??, có t? ?ợng giao t? ?? khi? ?t có phân li t? ?nh trạng B Trong hệ lại F2 thể cà t? ?nh trạng trội t? ?nh trạng lặn theo t? ?? lệ trung bình trội : lặn C Trong thể lại F|, nhân t? ??... thân ph? ?t triển phẩm ch? ?t t? ?t đẹp: yêu nước, nhân ái, chăm chỉ, trung thực, trách nhiệm II THI? ?T BỊ DẠY HỌC VÀ HỌC LIỆU Giáo viên: - Giáo án, SGK, Tranh vẽ SGK, tiêu mẫu v? ?t, tranh ảnh Học sinh. .. khoa học Phẩm ch? ?t - Giúp học sinh rèn luyện thân ph? ?t triển phẩm ch? ?t t? ?t đẹp: yêu nước, nhân ái, chăm chỉ, trung thực, trách nhiệm II THI? ?T BỊ DẠY HỌC VÀ HỌC LIỆU Giáo viên: - Giáo án, SGK, Tranh