Chẩn đoán lâm sàng đại cu

Số lượng câu trả lời cao có liên quan đến trí thông minh và khả năng liên kết hoặc năng suất loạn thần. Sự khác biệt được đưa ra bởi chất lượng chính thức (X%), số lượng phản hồi phổ biến, số lượng và chất lượng nội dung của con người, v.v. Số lượng phản hồi giảm có liên quan đến các vấn đề về trí tuệ, chấn thương hoặc tổn thương não, trầm cảm, ẩn chứa trong những nhân cách thái nhân cách. Chìa khóa sẽ được cung cấp bởi chất lượng tiến hóa, số lượng M, số lượng W và loại D hoặc Dd. Nó cũng có thể xảy ra ở những người thông minh (nhiều W có chất lượng tốt và phức tạp) chắc chắn về bản thân họ, những người biết rằng với một giải pháp duy nhất họ có thể giải quyết một vấn đề.

Các số: Globals (W): số lượng mong đợi xem nhiều ◊ tư lý thuyết đầy đủ nhạy bén quan sát Phóng đại ◊ chế bảo vệ: trí tuệ hóa, kiểm sốt mức, suy nghĩ lý thuyết Giảm ◊ lượng tâm linh, suy nghĩ thực tế (nếu họ tăng D) Khơng có khả bao gồm tồn thực tế (x trí tuệ tầm thường trầm cảm) Sơ cấp: tư lý thuyết cao, kỹ phân tích, suy luận Syncretic ◊ nghèo trí tuệ phân tích ◊ Tư duykhoa học, khả phân tích đầy đủ tổng hợp Tổng hợp ◊ , người trực quan lực tổng hợp mà không cần phân tích tổng thể Thứ cấp: tư sáng tạo, xây dựng quy nạp - suy diễn Chi tiết Thông thường (D): khả đến thực tế, cụ thể, hiển nhiên, thơng thường Sự vắng mặt ◊ suy nghĩ cụ thể Dấu giọng ◊ cứng rắn Chi tiết bất thường (Dd): Ddd◊ tỉ mỉ, cầu toàn, kỹ lưỡng, ám ảnh Ddi◊ schizoid, muốn vào bên tờ giấy tồn coi mối đe dọa Dof◊ hành vi tránh né Ddr◊ tư lập dị, độc đáo (F +), chủ nghĩa đối lập Khoảng trống (S): thái độ phản đối chủ động Yếu tố định: F: yếu tố định mong đợi có thểnhất Esperable ◊ khả bắt đầu chức năng:bản ngãphán đốn, trí nhớ, tập trung, phân biệt đối xử, tổ chức thực tế thân, kiểm soát thỏa mãn xung lực.xem ChỉF ◊ thúc lâu, cảm xúc, tưởng tượng, cảm giác F% ◊ nỗ lực thân để thực chức F +% ◊ xem có thành cơng hay khơng F ext% ◊ thấy nỗ lực TỰ DO để đạt quy định thích hợp nhu cầu Chính Thực tế (F ext +% ◊ xem có thành cơng hay khơng) F + ◊ ý thức thực tế, tập TỰ HỌC đắn Có logic F + (chính xác)◊ hình thức nhìn thấy rõ, có tương ứng đối tượng nhìn thấy, hình thức có thực tế hình dạng điểm, kèm theo độ xác mơ tả F - (khơng xác) ◊ cau mày, phân xử Khơng có khía cạnh họ xem xét tính trang tính khơng có tương ứng chất lượng hình thức khái niệm hình dạng vết bẩn F + - (khơng xác) ◊ số đầy đủ kèm với mơ tả khơng xác kém; khái niệm không xác định; khái niệm có dạng khơng xác có F- + (khơng xác phần) ◊ khơng có tương ứng khái niệm điểm; Có phần thấy rõ phần cịn lại chưa phù hợp với M: đề cập đến tính kỳ ảo, óc sáng tạo, trí tưởng tượng, khả huy động nội lực sẵn có, vai trị ổn định cảm xúc Được mong đợi ◊ phanh xung lực tự nhiên Khả hiểu thân người khác ◊ thiết lập tốtcác liên kết Phịng thủ thành cơng thích ứng Năng lực hiểu biết sâu sắc Vắng mặt ◊ trí tuệ thiếu hụt, kìm nén, thiếu sáng tạo, họ tiếp cận với tưởng tượng FM : liên kết với ổ sơ cấp cổ xưa, đời sống Được mong đợi ◊ tự thể xung động trẻ sơ sinh, người tự phát Vắng mặt ◊ kìm nén xung động thời thơ ấu, người thích nghi mức Tăng ◊ người chưa trưởng thành, trẻ m: xung động sơ cấp cổ xưa lần đời Lên đến hai ba tốt ◊ báo cho biết có điều khơng ổn khiến bạn lo lắng C: đại diện cho tình cảm cách thể Giảm bớt ◊ dự trữ, ngăn chặn tình cảm, kìm nén, trầm cảm FC+ ◊ thể ảnh hưởng suy nghĩ kiểm soát Có định hướng tình cảm đầy đủ (FC- điều khiển ảnh hưởng khơng có logic, khơng thành cơng) CF ◊ tính bốc đồng lớn hơn, phản ứng với tác động tình cảm C ◊ phóng điện túy bốc đồng, khơng có trung gian hóa suy nghĩ, thiếu chức logic Cfor ◊ người cố gắng thích nghi mặt cảm xúc Carb◊ tình cảm hời hợt, trí tuệ hóa Csim◊ cá nhân nghiêng phản ứng cảm xúc làm chai sạn cảm xúc Họ lái xe đến khoảng cách cộng hưởng tình cảm có nguy xâm phạm kiểm sốt lý trí băng đĩa ◊ người trốn tránh, sợ hãi đau khổ , cam kết tình cảm thơng qua trí tuệ hóa, cách xa, che giấu biểu cảm Cnom ◊ nội dung màu riêng Thất bại tuyệt đối Mất khả biểu tượng C ' ◊ đề cập đến khía cạnh tình cảm chưa bộc lộ, đến cách phản ứng với giới theo cách mờ dành riêng Da trắng ◊ phòng thủ hưng phấn, hưng phấn Đen ◊ lo lắng khó chịu Màu xám ◊ trầm cảm Mặt tối: c (từ kết cấu / bề mặt): chúng phản ánh việc tìm kiếm nhu cầu liên hệ tình cảm Nội dung chúng tơi mong đợis + ◊ trí tuệ xã hội Fc: nhận thức nhu cầu người kia, nhu cầu với mức độ trưởng thành, có chấp nhận phụ thuộc cF: xu hướng phụ thuộc mức vào ràng buộc Sự gợi cảm cách tiếp cận C: cần tình cảm quần chúng, phụ thuộc cực độ, ràng buộc nguyên thủy hồi quy Sự vắng mặt c nói chung ◊ phụ thuộc khơng tinh thần, phân ly Các loại kết cấu:  Ấm áp: cảm giác mềm mại, ấm áp, ấm áp  Lạnh: thô ráp, thơ ráp, lạnh lẽo  Khó chịu: từ chối rõ ràng, ghê tởm, ghê tởm  Trí tuệ: sáng bóng, suốt, đưa ý tưởng phận  Xung quanh: hai nhiều phẩm chất khác tồn phản ứng K (từ độ sâu): FK: quản lý lo lắng lành mạnh Có khả đặt khoảng cách phân tích thứ từ xa, bạn đối diện với nỗi thống khổ biết điều xảy với mình.tốt Khả sáng suốt Huong Tran download by (tranhuong110598@gmail.com) lOMoARcPSD | 11357706  Nhìn từ khơng  Đối tượng cần xem xác với thể tích  Đáp ánphản xạ,  Câu trả lời triển vọng khoảng cách / độ sâu  định hìnhđược xác định  Phân tán độ tụ hay độ lồi KF:có số điều khiển nỗi thống khổ xâm chiếm, vơ tổ chức  Aerial views khơng đủ xây dựng  Đối tượng với hình dạng khơng xác định thấy với khối lượng  Không xác địnhphản chiếu  phản ứngphản ứng khơng xác quan điểm, khoảng cách / sâu  Diffusion với giới hạn khơng gian, với hình dạng khơng xác định  lõm lồi K: nỗi thống khổ trơi túy khơng có khả quản lý trí tuệ  Câu trả lời cho biết có tổng khuếch tán trực quan, khơng có dạng k (ba chiều giảm xuống mặt phẳng): lực trí tuệ, lực nhìn sâu sắc, nỗ lực kiểm sốt đau khổ thích ứng Fk: q trình trí tuệ hóa kiểm sốt điều chỉnh kF: trí tuệ hóa cách bừa bãi k: trí tuệ hóa để che giấu cỏi Các yếu tố định bội số: lực liên tưởng, lực trí tuệ, để nhìn thứ từ thứ khác quan điểm Vắng mặt ◊ trí tuệ giản dị, kiềm chế tri giác tưởng tượng Phóng đại ◊người sáng tạo với nhiều khía cạnh phức tạp Khơng tích hợp ◊ số xung đột, nỗ lực thân để khơng bị kiểm sốt trước kích động xung lực Nội dung Vitals: khả tiếp xúc, nhận biết lĩnh vực quan trọng họ Theo tỷ lệ mong đợi ◊ tiềm đối phó với xung động cảm xúc H ◊ cho biết bạn quan tâm, chăm sóc, quan tâm đến tiếp xúc người.cũng Bạncó thể suy loại chất lượng mối quan hệ Hđ◊ hịa nhập tơi, trí lực thấp (H) ◊ tư ma thuật, non nớt, chủ nghĩa trẻ sơ sinh A ◊ số lượng mong đợi: thích nghi với thực tế, đáp ứng đầy đủ với kích thích mơi trường Số thấp ◊ trí tưởng tượng phong phú, độc đáo Tăng ◊ thiếu suất, sáng tạo cứng nhắc, ức chế thiếu quan tâm Tình dục ◊ Các đáp ứng giới tính số lượng thích hợp vị trí có hình thức tốt dấu hiệu bệnh lý Những người điều trị kìm nén hơn, đưa dấu hiệu cách sống tình dục Giải phẫu học ◊ lo lắng sức khỏe, khuynh hướng đạo đức giả, đối tượng bị cảm giác cỏi, số xu hướng hài hòa, v.v Giảm chấn: đệm tác động từ Chúng đề cập đến sở thích mà người có hướng dẫn phân luồng vấn đề họ Tải Hương Trần (tranhuong110598@gmail.com) lOMoARcPSD | 11.357.706 Disruptive: nội dung với lần sạc cảm mạnh mẽ, nói chung với khó chịu thối luiphớt, chương trình xảy với chủ đề Sg: không chấp nhận xung động gây hấn phá hoại com: sửa miệng Thiếu cấp độ liên kết Đã: xung xâm lược Expl: ràng buộc hậu môn, công Masc: che giấu, che giấu, thân Nội dung nhiều: độ dẻo liên kết, khả tích hợp bên ngồi bên trong, nhiều loại lợi ích, giàu có nội lực Phổ biến ◊ ý thức chung, liên hệ tốt với thực tế, chia sẻ cách nhận thức tư duy, đầy đủ thân Bản gốc ◊ lực sáng tạo, trí tuệ khơng lạc xa thực tế (O +) (O-) ◊ dân trí thấp, thích nghi Chúng gốc cho nội dung; xây dựng; theo cảm nhận (FFF, FK) Tính tốn: Tỷ lệ hút: W / M M ◊ lực sáng tạo, tiềm năng, nội lực sẵn có W◊ khả thực tiềm ẩn M, mức độ hiệu hoạt động nhận thức Ma / Mp: Tiền tài Ma◊ sức mạnh ngã để đối mặt với tình huống, cảm giác tự trọng, ràng buộc thuận lợi Tiền tài Mp◊ người phụ thuộc, thụ động, bị trù dập Công thức kinh nghiệm: Cộng hưởng bên Công thức đầu tiên: M / C Phân tích thứ nhất: hướng nội ◊ phản ứng lại kích thích từ nội giới Người tự ti khả chiêm nghiệm, phản xạ, nội tâm, tiếp thu, khó thành lập mối quan hệ, thích mối quan hệ lâu dài chuyên sâu ◊ phản ứng lại kích thích từ ngoại giới Nếu FC chiếm ưu thế◊ phản ứng cảm xúc hiển thị tình cảm trưởng thành có kiểm sốt Nếuchiếm ưu CF C ◊ cảm xúc mãnh liệt hơn, câu trả lời không phù hợp mơ hồ ◊ chủ thể khơng thể đốn trước, khơng quán, ngập ngừng lần phân tích: bị ràng buộc: phần giới thiệu yếu tố phụ bị át Bản thân thực khả kiểm soát khơng ngừng với cộng hưởng tình cảm nghèo Khơng hiển thị đau khổ coartative: chủ thể có nguồn lực hạn chế Có hạn chế việc phát triển chức phần phụ phần giới thiệu Mọi người bị chặn, bảo vệ giãn ra: người có tâm trạng tốt, hài hịa, thơng minh, khả phịng thủ đa dạng, khả tưởng tượng sáng tạo, giao tiếp tốt công thức thứ hai: Fm + m / c + C '+ K + k Tải Hương Trần (tranhuong110598@gmail.com) lOMoARcPSD | 11.357.706 Nếu trội hơnđầu tiên phần ◊ người có cấu trúc với khả huy động độ cứng kinh nghiệm họ Ưu thứ hai ◊ người nhạy cảm, căng thẳng, khả biểu đạt kém, thận trọng, sợ hãi thất vọng Tỷ lệ C: khả phản ứng thể tác động đến bạn mặt cảm xúc Tăng ◊ xu hướng bị vào kích thích tình cảm Giảm bớt ◊ xu hướng cố gắng tránh bị xâm chiếm cảm xúc mơi trường kích thích, rút lui khỏi kích thích tình cảm Chỉ số tích hợp: (H + A / Hd + Quảng cáo) Người ta mong đợi ◊ khả năngcủa việc phân biệt phận tổng thể, khoảng cách biểu công phu hăng cho phép bạn chống đối, trích, phân biệt Ý kiến bạn Ưu thứ hai ◊ tăng lo lắng, thái độ phê phán, đòi hỏi, kỹ lưỡng Cơ chế phòng thủ Phản ứng nham hiểm: khả nhận nỗi sợ hãi thân Điều quan trọng xuất người tham khảo ý kiến Nếu có nhiều, lo lắng khủng khiếp Chỉ số thực tế: mong đợi ◊ thích ứng với thực tế Tải Huong Tran (tranhuong110598@gmail.com) Globals (W): số lượng mong đợi xem nhiều ◊ tư lý thuyết đầy đủ nhạy bén quan sát Phóng đại ◊ chế bảo vệ: trí tuệ hóa, kiểm sốt q mức, suy nghĩ lý thuyết Giảm ◊ lượng tâm linh, suy nghĩ thực tế (nếu họ tăng D) Khơng có khả bao gồm tồn thực tế (x trí tuệ tầm thường trầm cảm) Sơ cấp: tư lý thuyết cao, kỹ phân tích, suy luận Syncretic ◊ nghèo trí tuệ phân tích ◊ Tư duykhoa học, khả phân tích đầy đủ tổng hợp Tổng hợp ◊ , người trực quan lực tổng hợp mà khơng cần phân tích tổng thể Thứ cấp: tư sáng tạo, xây dựng quy nạp - suy diễn Chi tiết Thông thường (D): khả đến thực tế, cụ thể, hiển nhiên, thơng thường Sự vắng mặt ◊ suy nghĩ cụ thể Dấu giọng ◊ cứng rắn Chi tiết bất thường (Dd): Ddd◊ tỉ mỉ, cầu toàn, kỹ lưỡng, ám ảnh Ddi◊ schizoid, muốn vào bên tờ giấy tồn coi mối đe dọa Dof◊ hành vi tránh né Ddr◊ tư lập dị, độc đáo (F +), chủ nghĩa đối lập Khoảng trống (S): thái độ phản đối chủ động Yếu tố định: F: yếu tố định mong đợi có thểnhất Esperable ◊ khả bắt đầu chức năng:bản ngãphán đốn, trí nhớ, tập trung, phân biệt đối xử, tổ chức thực tế thân, kiểm soát thỏa mãn xung lực.xem ChỉF ◊ thúc lâu, cảm xúc, tưởng tượng, cảm giác F% ◊ nỗ lực thân để thực chức F +% ◊ xem có thành cơng hay khơng F ext% ◊ thấy nỗ lực TỰ DO để đạt quy định thích hợp nhu cầu Chính Thực tế (F ext +% ◊ xem có thành cơng hay khơng) F + ◊ ý thức thực tế, tập TỰ HỌC đắn Có logic F + (chính xác)◊ hình thức nhìn thấy rõ, có tương ứng đối tượng nhìn thấy, hình thức có thực tế hình dạng điểm, kèm theo độ xác mơ tả F (khơng xác) ◊ cau mày, phân xử Khơng có khía cạnh họ xem xét tính trang tính khơng có tương ứng chất lượng hình thức khái niệm hình dạng vết bẩn F + - (khơng xác) ◊ số đầy đủ kèm với mơ tả khơng xác kém; khái niệm khơng xác định; khái niệm có dạng khơng xác có F- + (khơng xác phần) ◊ khơng có tương ứng khái niệm điểm; Có phần thấy rõ phần lại chưa phù hợp với M: đề cập đến tính kỳ ảo, óc sáng tạo, trí tưởng tượng, khả huy động nội lực sẵn có, vai trò ổn định cảm xúc Được mong đợi ◊ phanh xung lực tự nhiên Khả hiểu thân người khác ◊ thiết lập tốtcác liên kết Phịng thủ thành cơng thích ứng Năng lực hiểu biết sâu sắc Vắng mặt ◊ trí tuệ thiếu hụt, kìm nén, thiếu sáng tạo, họ khơng thể tiếp cận với tưởng tượng Tải Huong Tran (tranhuong110598@gmail.com) lOMoARcPSD | 11357706 FM : liên kết với ổ sơ cấp cổ xưa, đời sống Được mong đợi ◊ tự thể xung động trẻ sơ sinh, người tự phát Vắng mặt ◊ kìm nén xung động thời thơ ấu, người thích nghi mức Tăng ◊ người chưa trưởng thành, trẻ m: xung động sơ cấp cổ xưa lần đời Lên đến hai ba tốt ◊ báo cho biết có điều khơng ổn khiến bạn lo lắng C: đại diện cho tình cảm cách thể Giảm bớt ◊ dự trữ, ngăn chặn tình cảm, kìm nén, trầm cảm FC+ ◊ thể ảnh hưởng suy nghĩ kiểm sốt Có định hướng tình cảm đầy đủ (FC- điều khiển ảnh hưởng khơng có logic, khơng thành cơng) CF ◊ tính bốc đồng lớn hơn, phản ứng với tác động tình cảm C ◊ phóng điện túy bốc đồng, khơng có trung gian hóa suy nghĩ, thiếu chức logic Cfor ◊ người cố gắng thích nghi mặt cảm xúc Carb◊ tình cảm hời hợt, trí tuệ hóa Csim◊ cá nhân nghiêng phản ứng cảm xúc làm chai sạn cảm xúc Họ lái xe đến khoảng cách cộng hưởng tình cảm có nguy xâm phạm kiểm sốt lý trí băng đĩa ◊ người trốn tránh, sợ hãi đau khổ , cam kết tình cảm thơng qua trí tuệ hóa, cách xa, che giấu biểu cảm Cnom ◊ nội dung màu riêng Thất bại tuyệt đối Mất khả biểu tượng C ' ◊ đề cập đến khía cạnh tình cảm chưa bộc lộ, đến cách phản ứng với giới theo cách mờ dành riêng Da trắng ◊ phòng thủ hưng phấn, hưng phấn Đen ◊ lo lắng khó chịu Màu xám ◊ trầm cảm Mặt tối: c (từ kết cấu / bề mặt): chúng phản ánh việc tìm kiếm nhu cầu liên hệ tình cảm Nội dung chúng tơi mong đợis + ◊ trí tuệ xã hội Fc: nhận thức nhu cầu người kia, nhu cầu với mức độ trưởng thành, có chấp nhận phụ thuộc cF: xu hướng phụ thuộc mức vào ràng buộc Sự gợi cảm cách tiếp cận C: cần tình cảm quần chúng, phụ thuộc cực độ, ràng buộc nguyên thủy hồi quy Sự vắng mặt c nói chung ◊ phụ thuộc không tinh thần, phân ly Các loại kết cấu:  Ấm áp: cảm giác mềm mại, ấm áp, ấm áp  Lạnh: thô ráp, thô ráp, lạnh lẽo  Khó chịu: từ chối rõ ràng, ghê tởm, ghê tởm  Trí tuệ: sáng bóng, suốt, đưa ý tưởng phận  Xung quanh: hai nhiều phẩm chất khác tồn phản ứng K (từ độ sâu): FK: quản lý lo lắng lành mạnh Có khả đặt khoảng cách phân tích thứ từ xa, bạn đối diện với nỗi thống khổ biết điều xảy với mình.tốt Khả sáng suốt Huong Tran download by (tranhuong110598@gmail.com) lOMoARcPSD | 11357706  Nhìn từ khơng  Đối tượng cần xem xác với thể tích  Đáp ánphản xạ, tính cách bạn, cảm xúc mong muốn dự đoán hành vi tương lai bạn 24 Downloaded by Huong Tran (tranhuong110598@gmail.com) lOMoARcPSD|11357706 Con người lực lượng chủ thể nhận thức môi trường mình, khứ, tương lai Chúng đề cập đến: tình thực sống, tình tưởng tượng mơ ước với hy vọng sợ hãi, hồn cảnh điều mong đợi sợ hãi tìm thấy tương lai Ngay biết lịch sử tình hình việc đánh giá đánh giá, kết luận thu với TAT nên coi giả thuyết cần xác minh; Để đến kết luận cuối cùng, điều sau cần xem xét: 1.- Nếu ứng dụng thử nghiệm tài liệu thu thập đầy đủ giải thích 2.- Nhân vật cá nhân nhân vật câu chuyện 3.- Tính cá nhân câu chuyện khơng phụ thuộc vào nhận định chủ thể 4.- TAT đưa mẫu tư đối tượng 5.- Nội dung câu chuyện thuộc mức độ ý tưởng, kế hoạch, tưởng tượng ước mơ hành vi 6.- Cần phân biệt ba tầng nhân cách bình thường: một, nội tâm, vơ thức, thể ý tưởng hành động; hai, phương tiện, biểu khuynh hướng xuất ý tưởng hành động (bí mật riêng tư); ba, bên ngồi, thể xu hướng cơng nhận thể hành động cơng Nói chung câu chuyện ám đến điều thứ hai C Diễn giải sâu sắc TAT khơi gợi tưởng tượng chuyển sang khuynh hướng bị kìm nén vơ thức, lý này, cho phép giải thích chúng Chỉ đào tạo đầy đủ phân tâm học thực kiểu diễn giải D Phân tích hình thức - Sự thích nghi thức điều chỉnh nội dung kích thích trang tính cung cấp số điều chỉnh phù hợp với thực tế đối tượng - Các số tự giới thiệu sốc cung cấp số ý nghĩa mức độ phù hợp giao thức - Sự thích ứng với hướng dẫn tình kiểm tra cung cấp số khả thích ứng mức độ thực đối tượng - Sai lệch đáng kể biến số khác thời gian phản ứng, tổng thời gian, số lượng từ, biểu cảm xúc, v.v chúng số số dự đoán gây sốc tầm quan trọng lớn nhỏ nội dung liên quan - Nhiều biến số ngôn ngữ thể câu chuyện số có đủ khả phân biệt khía cạnh hành vi liên quan đối tượng Các biến có liên quan chặt chẽ đến mẫu hành vi quán 26 Downloaded by Huong Tran (tranhuong110598@gmail.com) lOMoARcPSD | 11357706 THỰC HÀNH GRAPHIC biểu kiểm tra mơ tả PHÂN TÍCH CỦA CÁC KHÍA CẠNH LIÊN QUAN NHẤT CỦA BÀI THI Mục tiêu: Kiến thức, học sinh, kiểm tra phổ biến vẽ (Human Hình gia đình) tính hữu dụng, ứng dụng, sửa chữa giải thích họ Khuyến nghị đọc: Anderson Anderson (1963) Các kỹ thuật chẩn đoán tâm lý tiền mặt Madrid: Rialp Portuondo, JA (1990) Trắc nghiệm xạ ảnh Karen Machover (Hình người) Madrid: Thư viện XANDRO, M (1991) Sách hướng dẫn kiểm tra đồ họa Madrid Ed EOS ĐÓNG GÓP LÝ THUYẾT TÓM TẮT Các kỹ thuật biểu đạt đồ họa kiểm tra vẽ, có lẽ phổ biến tiếng bên lĩnh vực tâm lý học, coi cơng cụ, dễ áp dụng, trở thành nguồn liệu quan trọng đánh giá bệnh nhân Không khó để quan niệm rằng, giống cách người thể đặc điểm cá nhân định cách kể câu chuyện đó, vẽ (dù hình hay đồ vật nào), họ thể khía cạnh định tính cách họ Mặc dù chúng chủ đề nhiều trích, khơng phải trở ngại để xem xét thông tin mà chúng cung cấp đầy đủ, miễn liệu thu đối chiếu hoàn thiện với liệu từ công cụ áp dụng khác CÁC QUY TẮC ÁP DỤNG CƠ BẢN Vật liệu sử dụng cho loại thi đơn giản: giấy, bút chì tẩy Thơng thường, giấy sử dụng có kích thước tờ, đặt thẳng đứng phong cảnh tùy theo hình đối tượng vẽ: * Đối với hình người cây: đặt theo chiều dọc * Đối với cặp vợ chồng, gia đình nhà: cảnh quan cung cấp Về thời gian thích hợp để thực loạt kiểm tra tâm lý, trường hợp trẻ em, tốt nên bắt đầu với vẽ; Trong trường hợp người lớn, thuận tiện nói lời mở đầu để vượt qua phản kháng họ, khả nghệ thuật mà họ thực vẽ khơng tính đến Trong suốt q trình kiểm tra, tất chi tiết liên quan đến trình vẽ phải lưu ý (các trị chuyện, nhận xét, sửa đổi, bổ sung, tẩy xóa vẽ, v.v.), tất điều có giá trị thời điểm giải thích Ngồi ra, hầu hết công cụ đánh giá thường bổ sung với quy trình câu hỏi chúng để tạo điều kiện thuận lợi cho việc giải thích 27 Downloaded by Huong Tran (tranhuong110598@gmail.com) lOMoARcPSD | 11357706 Thi vẽ thi cho ai, không phân biệt tuổi tác, trình độ văn hóa, bệnh lý, v.v Trong trường hợp Thử nghiệm Hình người, cụ thể hơn, hướng dẫn đưa cho bệnh nhân sau: "Vẽ người" Tiếp theo, bạn vẽ người đàn ông, bạn yêu cầu vẽ người phụ nữ ngược lại Nếu bạn vẽ đầu hình hồn chỉnh, bạn u cầu vẽ tồn thể; bỏ qua phần thiết yếu thể, bị áp lực để vẽ nó, sau cố gắng tìm hiểu không làm CÁC CÂU HỎI HÌNH THỨC CỦA VIỆC VẼ Bất cá nhân bắt đầu vẽ vẽ, giám khảo phải tính đến hai khía cạnh bản: * Thái độ thực hiện: quan sát xem cá nhân có căng thẳng hay thoải mái, buồn hay vui, mức độ động lực, lời nói họ hay khơng im lặng, v.v * Các khía cạnh thức vẽ: chúng cho biết số đặc điểm tính cách chúng Trong số tìm thấy điểm sau: Kích thước hình vẽ Hình chiếu hình vẽ Vị trí Áp lực đường Hình dạng đường thẳng Tính liên tục đường bóng ĐổVết xóa Tính đối xứng 10 Phong trào Đây là, nói chung, khía cạnh quan trọng mà phải xem xét phân tích vẽ loại KIỂM TRA VẼ HÌNH CON NGƯỜI Xuất vào năm 1949 với Karen Machover tác giả Thử nghiệm dựa kinh nghiệm lâm sàng thực thiếu niên người lớn, ứng dụng giải thích mở rộng cho trẻ em, thực tế hiệu chưa kiểm chứng thực nghiệm Người ta xác định nghiên cứu theo nghĩa này, nghiên cứu Koppitz thực vào năm 1976 trẻ em từ đến 12 tuổi Tác giả ý đến thực tế khơng phải tính đến đặc điểm vẽ mà cịn phải tính đến khía cạnh trưởng thành độ tuổi khác nhau, để tránh cố gắng đánh giá kích thước mà yếu tố thời gian, xuất Độ tuổi áp dụng: Nó sử dụng từ trẻ sơ sinh đến tuổi trưởng thành Tương tự vậy, phải lưu ý đến mơi trường văn hóa mơi trường nơi thí sinh hoạt động QUẢN LÝ Hướng dẫn là: "Vẽ người." Tiếp theo, người thực hiện, người kiểm tra yêu cầu vẽ người khác giới tính với người và, hệ thống ứng dụng mà theo dõi, cuối thúc đẩy để vẽ 28 Downloaded by Huong Tran (tranhuong110598@gmail.com) lOMoARcPSD | 11357706 Có thể có trường hợp bệnh nhân vẽ đầu, sau tùy theo kỹ thuật áp dụng mà họ cho biết không vẽ xong hình Hệ thống chúng tơi sử dụng Seville khơng đưa bình luận vấn đề Phỏng vấn: Có thể yêu cầu người thi vẽ câu chuyện nhân vật mà họ vẽ không, họ hỏi loạt câu hỏi nhân vật Chúng tơi làm theo lựa chọn cuối số chọn cho câu hỏi số (vì số có tính tự phát nhất) Với câu chuyện vấn, liệu bổ sung thu thập để giải thích GIẢI THÍCH Giả định để thực người vẽ "đại diện cho thể thân, hình ảnh thể mối quan hệ với mơi trường." Tính biểu tượng quan, chi tiết quần áo khía cạnh cấu trúc hình thức vẽ phải tính đến Biểu tượng quan -Đầu: Trong phóng chiếu khát vọng trí tuệ tình cảm Thơng thường, tất người có xu hướng nhấn mạnh vào đầu, lớn khơng cân xứng, diện thất vọng cấp độ trí tuệ phù phiếm định hướng theo hướng -Khuôn mặt: Là phần biểu cảm thể đó, trung tâm giao tiếp quan trọng Tùy thuộc vào đặc điểm khn mặt, chúng tơi giải thích nhu cầu xã hội cá nhân Sự thiếu sót (khi phần cịn lại vẽ chăm sóc) cho biết người khó nắm bắt mối quan hệ cá nhân họ Sự nhấn mạnh mức đối phó với đối tượng hãn thống trị xã hội Sạm da có liên quan đến tính nhút nhát -Đơi mắt: Chúng quan trọng, thơng qua chúng mà tiếp xúc với bên ngồi hình thành Đơi mắt to nhọn hàm ý không tin tưởng thù địch Nếu chúng trình bày trống rỗng, chúng thơng báo non nớt cảm xúc tính tự cho trung tâm Khi họ đóng cửa, họ đề xuất nỗ lực mong muốn cô lập Đôi mắt trống rỗng triệu chứng non nớt mặt cảm xúc tự cho trung tâm Cuối cùng, đôi mắt nhỏ bắt chéo có liên quan đến tị mị thị giác cảm giác tội lỗi -Miệng: Về bản, khu ẩm thực, gợi tình gợi cảm Sự nhấn mạnh đặc trưng trẻ em, người nghiện rượu, trầm cảm người nguyên thủy, xuất người gặp khó khăn dinh dưỡng Nếu miệng có răng, ám -Mơi: Thể xu hướng tình dục Khi chúng vẽ mức độ phát triển cao, chúng bao hàm khả sinh sản (ở trẻ em trai) tính dục sớm (ở trẻ em gái) -Tai: Thông thường chúng bỏ qua, trường hợp chúng bật nhờ kích thước, hình dáng, vị trí tẩy xóa chúng, chúng cho thấy nghi ngờ, dễ bị xúc phạm chống lại quyền lực -Tóc mũi: Tính đến nội hàm tâm động việc giải đốn xét nghiệm, quan có liên quan đến tình dục -Cổ: Là điểm hợp sống năng, bốc đồng (thân) lý trí, kiểm sốt (đầu) Cổ dài thường điển hình người đạo đức, cổ ngắn xuất đối tượng bốc đồng có xu hướng hài hước xấu Việc bỏ sót cổ biểu chưa trưởng thành -Cánh tay bàn tay: Chúng cần thiết để tiếp xúc với bên (với bạn bè chúng) với thể chúng Ở cấp độ chung, bàn tay, với bàn chân tai, phận thường bị bỏ qua Nếu chúng có đường viền khơng xác bị che khuất, chúng cho thấy thiếu tự tin mối quan hệ xã hội, vào suất thân Nếu chúng vẽ sau lưng túi, chúng thể lảng tránh Cánh tay ôm sát thể thể ức chế, chúng hướng ngoài, chúng thể nhu cầu yêu thương hịa đồng rõ rệt Việc bỏ sót cánh tay không coi giám sát thông thường Tâm thần phân liệt trầm cảm bỏ qua 29 Huong Tran Downloaded(tranhuong110598@gmail.com) lOMoARcPSD | 11.357.706 cánh tay dấu hiệu hồi tưởng mối quan hệ với người vật -Ngón tay: Nếu thon dài có hình giáo, chúng biểu Điều tương tự xảy ngón tay khơng có bàn tay rút ra, trường hợp này, nói (nếu chúng xuất người lớn) kiểu hăng trẻ sơ sinh Cuối cùng, bàn tay nắm chặt có xu hướng điển hình cá nhân loạn Những người có tham vọng hiếu chiến vẽ nhiều ngón tay bàn tay Khi khơng có tích hợp đầy đủ kiểm sốt lý trí (đầu), sức mạnh vật chất (thân) xung động tình dục (chân bàn chân), ba phần có xu hướng bị tách biệt lệch khỏi đường trung tâm tưởng tượng mà vẽ cho trường hợp Chi tiết quần áo Những người vẽ hình quần áo theo cách tải xác định có tính cách trẻ con, ích kỷ thích nghi với mơi trường xung quanh Trong số nhiều chi tiết quần áo trích dẫn, chúng tơi nhấn mạnh: * Nút túi: chúng nhấn mạnh, dấu hiệu phụ thuộc, không chỉnh chu trẻ * Cà vạt, mũ, xì gà, gậy, vv chúng thường xác định biểu tượng tình dục * Chủ đề: Kiểm tra xem hình vẽ có rập khn hay khơng, phản ánh người cụ thể Các khía cạnh cấu trúc hình thức Ở phải đối phó với yếu tố sau: đối tượng đại diện cho mình, nếu, ngược lại, thí sinh cố gắng thể hiệncủa tự lý tưởng * Hồ sơVẽ:chỉ mang tính trốn * xử lý sai đàn ông phụ nữ:Những số mà rút bệnh nhân tự đại diện xác định Cũng cần nghiên cứu kích thước chi tiết hai hình người khác giới, để xác minh xem xử lý tốt Đối với khía cạnh cấu trúc khác, chúng tơi đề cập đến nêu đầu chủ đề TÀI LIỆU ĐƯỢC CUNG CẤP CHO HỌC SINH Học sinh cần thực phần thực hành này, tài liệu giáo viên cung cấp trước với lời giải thích, giấy trắng, bút chì cao su CÁC NHIỆM VỤ CẦN THỰC HIỆN θ Áp dụng Bài kiểm tra hình người để làm quen với việc quản lý nó, có tính đến hướng dẫn cung cấp cho người kiểm tra, thời gian sử dụng để thực kiểm tra nói thích thực khóa học đánh giá θ Hiệu chỉnh giải thích kiểm tra θ Giải thích vẽ cung cấp cho học sinh trường hợp thực tế PHÂN TÍCH TIÊU CHÍ Cuối cùng, học sinh phải thực phân tích quan trọng quy trình đánh giá này, có tính đến tính hữu ích khó khăn quản lý giải thích 30 Downloaded by Huong Tran (tranhuong110598@gmail.com) lOMoARcPSD | 11357706 FAMILY TEST Đây thi đồ họa dành cho trẻ em sử dụng rộng rãi Tuy nhiên, số ưu điểm nó, kể đến việc dễ dàng quản lý giải thích nó, khía cạnh tích cực mà chúng tơi nhấn mạnh cho phép nghiên cứu mối quan hệ trẻ với thành phần tạo nên gia đình Điều quan trọng phải nghiên cứu mối quan hệ với gia đình đứa trẻ, năm đời, với cha mẹ anh chị em mà chúng trì liên hệ Nơi mà cậu bé cho phép biết cách mà cậu trải qua mối quan hệ gia đình Độ tuổi áp dụng: Từ tuổi trở HÀNH CHÍNH Có nhiều loại ứng dụng khác nhau, biết đến nhiều Corman (1967), người, hai phiên khả thi nó, có hiệu sau: "Hãy vẽ cho tơi gia đình." "Hãy tưởng tượng gia đình mà bạn phát minh vẽ nó." Mặc dù Corman (Op Cit.) Cho đứa trẻ có quyền tự phóng chiếu vẽ gia đình khác với gia đình mình, nhiên thực hành hàng ngày, người ta thấy khơng có khác biệt lớn hai lựa chọn Như kiểm tra vẽ khác, toàn ghi quản trị nên thực khía cạnh sau: đặt trang nơi bắt đầu; phần vẽ mà bạn dừng lại, dự, quay lại; thời gian dành cho việc nhận số sửa đổi, gạch bỏ tẩy xóa * Phỏng vấn: Luôn thuận tiện kiểm tra vẽ, người thi kể câu chuyện công việc mà thực Trong trường hợp công cụ mà xử lý, người kiểm tra phải hỏi về: Giải thích làm, xác định nhân vật tuổi tác, giới tính, chức năng, mối quan hệ lẫn loại chi tiết khác vào thời điểm coi quan trọng GIẢI THÍCH Trong số điểm khác cần xem xét, chúng tơi tính đến điểm sau: Đặc điểm chung vẽ: Về nguyên tắc, khía cạnh hình thức phơi bày thời điểm tính đến, thực tế khoảng cách nhân vật Khi có khó khăn mối quan hệ người, họ thường thể khoảng cách xa nhau, tầng lớp (cấp độ) khác cắt đứt với Cần lưu ý rằng: + Khoảng cách hình biểu thị khoảng cách tình cảm gắn kết ngăn cách chúng + Hình vẽ lớp thơng báo vấn đề giao tiếp nhân vật + Trong trường hợp bị cô lập, nhân vật khơng tạo khoảng cách với mà cịn nằm nhiều phần khác vai diễn Đặc điểm nội dung: Bài kiểm tra gia đình kiểm tra với hướng dẫn cụ thể, cho phép dự đốn giữ giới hạn đó, việc giải thích dễ dàng Những đặc điểm sau cần xem xét: * Định giá: Người coi quan trọng nhất, ngưỡng mộ nhất, kính sợ / với người dễ xác định đánh giá cao Khía cạnh chứng minh thơng qua: Đây hình vẽ, có kích thước lớn (mặc dù giữ nguyên tỷ lệ), phân biệt số lượng chi tiết chất lượng thực lớn cuối cùng, hình làm bật cách đặt trung tâm vẽ để trung tâm ý tất mắt khác 31 Downloaded Hương Trần (tranhuong110598@gmail.com) lOMoARcPSD | 11.357.706 * Phágiá:Điều ngụ ý từ chối thành phần tích cực hướng tới số cụ thể / s Trong số trường hợp, hậu điều trên, đứa trẻ cảm thấy tội lỗi có xu hướng giá trị Các số cho thấy giá là: Sự kìm hãm nhân vật cụ thể (điều tránh mối quan hệ với gây đau khổ), vẽ cuối cùng, vẽ nhỏ phần cịn lại, biểu diễn khơng hồn hảo hơn, làm xa nhân vật phần cịn lại nhóm, không đặt tên người khác / xóa phần ký tự Tất nhiên, có kiểu giải thích khác với ảnh hưởng phân tâm học mạnh mẽ cách giải thích biểu tượng, xung đột tình cảm, ganh đua huynh đệ, vv, không đề cập 32 Download by Huong Tran (tranhuong110598@gmail.com) lOMoARcPSD | 11357706 33 Download by Huong Tran (tranhuong110598@gmail.com) ... khổ biết điều xảy với mình.tốt Khả sáng suốt Huong Tran download by (tranhuong110598@gmail.com) lOMoARcPSD | 11357706  Nhìn từ khơng  Đối tượng cần xem xác với thể tích  Đáp ánphản xạ,  Câu... sở thích mà người có hướng dẫn phân luồng vấn đề họ Tải Hương Trần (tranhuong110598@gmail.com) lOMoARcPSD | 11.357.706 Disruptive: nội dung với lần sạc cảm mạnh mẽ, nói chung với khó chịu thối... tiếp tốt công thức thứ hai: Fm + m / c + C '+ K + k Tải Hương Trần (tranhuong110598@gmail.com) lOMoARcPSD | 11.357.706 Nếu trội hơnđầu tiên phần ◊ người có cấu trúc với khả huy động độ cứng kinh