Giao duc Tieu hoc CDDH Giao an hoc ki 2

Các HĐ: * Hoạt động 3: Trò chơi Mục tiêu: HS biết vai trò của nhiệt trong biến đổi hóa học.. HOẠT ĐỘNG CỦA THẦY - Sự biến đổi hoá học là gì?[r]

Trang 1

PHÒNG GD & ĐT HUYỆN THANH TRÌ

TRƯỜNG TIỂU HỌC TÂN TRIỀU

Người dạy: Ngô Thị Ngọc Thu

KẾ HOẠCH DẠY HỌC

Môn: Địa lí Tuần: 20 Bài: CHÂU Á (tiếp theo)

Ngày thực hiện:

I- MỤC TIÊU:

-Kiến thức: HS nêu được đặc điểm về dân cư, nêu tên một số hoạt động kinh tế của

người dân châu á và ý nghĩa của những hoạt động này

- Kỹ năng: Dựa vào lược đồ HS biết được sự phân bố hoạt động SX của người dân

Châu Á

- TĐ: HS yêu thích tìm hiểu địa lý các châu lục

II- TÀI LIỆU VÀ PHƯƠNG TIỆN:

- GV: BGĐT Lược đồ Phiếu HT, quả địa cầu

- HS: SGK, vở ghi bài, tư liệu

III- NỘI DUNG VÀ TIẾN TRÌNH TIẾT DẠY:

5p

2p

30p

1.Kiểm tra bài cũ:

2 Bài mới:

a Giới thiệu bài:

b.Các hoạt động:

HĐ1: Dân cư châu

Á.

Mục tiêu: HS biết

được đặc điểm dân

cư Châu Á

HĐ 2 : Hoạt động

kinh tế.

+ Dựa vào quả địa cầu và H1 ở sgk tr102, em hãy cho biết vị trí địa lí, giới hạn của châu Á?

+ Kể tên 1 số cảnh thiên nhiên của châu Á?

- GV NX,

- GV giới thiệu bài, ghi đầu bài lên bảng

+ So sánh dân số châu Á với dân số của các châu lục khác?

+ Đa số người dân châu Á có màu da ntn? Họ sống tập trung đông ở đâu?

- GV chốt câu TL đúng và giải thích thêm về màu da, trang phục, tập quán khác nhau của người dân châu Á, sự cần thiết phải giảm mức độ gia tăng dân

số để cải thiện chất lượng cuộc sống của người dân….sgv)

-> ghi bảng

- GV treo lược đồ kinh tế một

số nước châu Á

+ Hãy đọc tên lược đồ và cho

- 1 HS trả lời

- Nghe

- Ghi vở

- 6HS đọc tiếp nối bảng số liệu ở sgk tr 103

- TL: Châu Á có số dân đông nhất thế giới

- TL: chủ yếu là da vàng, sống tập trung đông ở các vùng đồng bằng châu thổ màu mỡ

- Nghe

- Ghi vở

- HS quan sát và TL

- TL: khai thác dầu, sản xuất

Trang 2

đặc điểm hoạt động

kinh tế Châu Á

HĐ 3 : Khu vực

Đông Nam Á

Mục tiêu: HS nắm

được đặc điểm khu

vực ĐNA

biết lược đồ thể hiện ND gì?

+ Nêu tên 1 số ngành sản xuất của người dân châu Á?

+ Nông nghiệp hay công nghiệp là ngành sản xuất chính của người dân châu Á?

- GV phát phiếu học tập

+ Nêu các sản phẩm nông nghiệp chủ yếu của người dân châu Á?

+ Dân cư các vùng ven biển thường phát triển ngành gì?

+ Ngành công nghiệp nào phát triển mạnh ở các nước châu Á?

- GV chốt câu trả lời đúng ->

ghi bảng

- GV phát phiếu học tập

+ Dựa vào hình 3 ở bài 17, hãy xác định vị trí địa lí khu vực Đông Nam Á, đọc tên 11 quốc gia trong khu vực?

+ Nêu đặc điểm khí hậu và loại rừng chủ yếu của Đông Nam Á + Vì sao khu vực Đông Nam Á

có khí hậu gió mùa, nóng ẩm?

+ Nêu NX về địa hình khu vực Đông Nam Á?

+ Hãy liên hệ với VN, kể tên một số ngành sản xuất chủ yếu

ô tô, trồng lúa mì, lúa gạo, bông, nuôi trâu, bò,…

- HS TL

- TL: nông nghiệp

- HS trao đổi, thảo luận theo nhóm4 để hoàn thành bảng

- Đại diện nhóm trình bày kết quả thảo luận

->NX, bổ sung

- HS lên bảng chỉ trên lược đồ

- TL: lúa gạo, lúa mì, bông, cao su, cà phê, cây ăn quả,

…trâu, bò, lợn, gia cầm,…

- TL: khai thác, nuôi trồng thuỷ sản

- TL: khai thác khoáng sản…vì có nguồn tài nguyên khoáng sản lớn,đặc biệt là dầu mỏ

- Ghi vở

- HS trao đổi theo nhóm4

- HS lên bảng chỉ và trình bày: …bao gồm 1 phần lục địa và các đảo, quần đảo ở phía đông nam châu Á, gồm

11 quốc gia:Việt Nam, Lào, Cam- pu- chia, Mi- an- ma, Thái Lan, Ma- lai- xi- a, Phi- líp-pin, In- đô- nê- xi-

a, Đông- ti- mo, Xinh- ga-po,Bru- nây

- TL: …khí hậu gió mùa, nóng ẩm,…-> rừng rậm nhiệt đới

- TL: khu vực Đông Nam Á

có xích đạo chạy qua, gần biển, có gió mùa

- TL: núi là chủ yếu, có độ cao trung bình, đồng bằng nằm dọc sông lớn và ven biển

Trang 3

3p 3.Củng cố- Dặn dò:

của khu vực Đông Nam Á?

+ Vì sao khu vực Đông Nam Á lại sản xuất được nhiều lúa gạo?

- GV giới thiệu Xinh –ga –po

là nước có kinh tế phát triển

- GV chốt : Khu vực Đông Nam Á có khí hậu gió mùa nóng, ẩm Người dân trồng nhiều lúa gạo , cây công nghiệp, khai thác khoáng sản

-> ghi bảng

- Nêu đặc điểm về dân cư, tên 1số hoạt động kinh tế của người dân châu Á ?

- GV củng cố , NX tiết học

- Bài sau: Các nước láng

giềng của Việt Nam.

- TL: trồng lúa gạo, cây công nghiệp, khai thác khoáng sản

- TL: vì có nhiều đồng bằng châu thổ màu mỡ

- Lắng nghe

- Ghi vở

- HS TL

- Nghe

Rút KN, bổ sung:………

………

PHÒNG GD & ĐT HUYỆN THANH TRÌ

KẾ HOẠCH DẠY HỌC

Trang 4

Người dạy: Ngô Thị Ngọc Thu Môn: Lịch sử Tuần: 20

Bài: ÔN TẬP : CHÍN NĂM KHÁNG CHIẾN

BẢO VỆ ĐỘC LẬP DÂN TỘC (1945- 1954).

I- MỤC TIÊU:

- Kiến thức: HS nhớ lại những sự kiện tiêu biểu từ năm 1945-1954, lập được bảng thống

kê một số sự kiện theo thời gian

- KN: Rèn kỹ năng tổng kết các sự kiện lịch sử tiêu biểu trong giai đoạn lịch sử này

- TĐ: Giáo dục truyền thống yêu nước, lòng tự hào dân tộc

- GV: BGĐT Bản đồ hành chính Phiếu học tập

5p

2p

30p

3p

1- Kiểm tra bài cũ:

2 Bài mới:

b Các hoạt động:

HĐ 1: Làm việc theo

nhóm

Mục tiêu: Củng cố nội

dung đã học

HĐ 2: Trò chơi: "Tìm

địa chỉ đỏ"

Mục tiêu: Củng cố

kiến thức về nhân vật

và sự kiện lịch sử

3 Củng cố- Dặn dò:

+ Chiến dịch ĐBP diễn ra vào thời gian nào?

+ Nêu ý nghĩa chiến thắng ĐBP ?

- GV NX

- GV giới thiệu bài, ghi đầu bài lên bảng

- GV phát phiếu học tập và y/c HS thảo luận theo nhóm 4

- Yc HS trả lời

- GV hướng dẫn cách chơi:

Dựa vào kiến thức đã học kể lại các sự kiện, nhân vật lịch

sử tương ứng với các địa danh

- Yc HS trình bày

- GV NX, đánh giá

- GV tổng kết bài học

- Yêu cầu ghi nhớ các sự kiện lịch sử đã học

- Bài sau: Nước nhà bị chia

cắt.

- 2HS trình bày

- Nghe

- Ghi vở

- HS trao đổi, thảo luận theo nhóm 4

- Các nhóm báo cáo kết quả -> NX, bổ sung

- HS hái hoa và TLCH

- HS thảo luận theo nhóm 4, ghi tên các sự kiện và các nhân vật lịch sử phù họp với

sự kiện đó

- Đại diện nhóm trình bày Nhận xét, bình chọn

- Lắng nghe

Rút KN, bổ sung:………

Trang 5

………

PHÒNG GD & ĐT HUYỆN THANH TRÌ KẾ HOẠCH DẠY HỌC

Trang 6

Môn: Khoa học Tuần: 20 Bài: SỰ BIẾN ĐỔI HÓA HỌC (tiếp theo)

I.MỤC TIÊU

- KT: học sinh phát biểu được định nghĩa về sự biến đổi hoá học, tiếp tục phân biệt sự biến đổi hoá học với sự bién đổi vật lí

- KN: Thực hiện giải thích một số trò chơi có liên quan đến vai trò cua ánh sáng và nhiệt trong biến đổi hoá học

- GD: Yêu thích khoa học, có ý thức tìm tòi sáng tạo

II TÀI LIỆU VÀ PHƯƠNG TIỆN:

- GV: BGĐT Đồ dùng TN

- HS: SGK, vở ghi bài, tư liệu, giấm, que tăm, giấy, nến, bật lửa

5 p

2p

28p

5p

1 Kiểm tra bài cũ:

2 Bài mới

a Giới thiệu bài:

b Các HĐ:

* Hoạt động 3: Trò

chơi

Mục tiêu: HS biết vai

trò của nhiệt trong

biến đổi hóa học

* Hoạt động 4: Thực

hành xử lý thông tin

SGK trang 80, 81

điều kiện có thể xảy ra

sự biến đổi hóa học

3 Củng cố –Dặn dò:

- Sự biến đổi hoá học là gì ? Phân biệt sự biến đổi hoá học,

lí học ? Cho VD minh hoạ

- GV NX, đánh giá

- Nêu y/c của tiết học - Ghi bảng tên bài

- “Chứng minh vai trò của nhiệt trong biến đổi hoá học”

- Y/c học sinh tiến hành như SGK trang 80

- KL:Sự biến đổi hoá học có thể xảy ra dưới tác dụng của nhiệt

-> GV KL: Sự biến đổi của hoá học có thể xảy ra dưới tác dụng của ánh sáng

- GV chốt KT – ghi bảng

- Sự biến đổi hoá học là gì?

- Nêu VD chứng tỏ sự biến đổi hoá học có thể xảy ra dưới tác dụng của ánh sáng?

- 2 HS TL

- Nghe

- Ghi vở

- Hoạt động nhóm 6

- Đại diện nhóm trình bày kết quả trước lớp.Từng nhóm giới thiệu bức thư của mình với nhóm

- Nhóm khác bổ sung

- Lắng nghe

- Làm việc theo tổ

- Báo cáo kết quả

- Trả lời câu hỏi trong mục thực hành

- Trình bày kết quả làm việc nhóm

- Lắng nghe

- Ghi vở

- HS trả lời

- Nghe

Trang 7

Rút KN, bổ

sung:

PHÒNG GD & ĐT HUYỆN THANH TRÌ KẾ HOẠCH DẠY HỌC

Trang 8

Môn: Khoa học Tuần: 20 Bài: NĂNG LƯỢNG

I.MỤC TIÊU:

- KT: HS hiểu được sự biến đổi đơn giản về vị trí, hình dạng, nhiệt độ nhờ được cung cấp năng lượng

- KN: xác định được một số các hoạt động của con người, động vật, máy móc và chỉ ra được nguồn năng lượng cho các hoạt động đó

- GD: Yêu thích khoa học, có ý thức tìm tòi sáng tạo

- GV: BGĐT, nến, diêm, ô tô đồ chơi

5p

2p

28p

1 Kiểm tra bài cũ:

2 Bài mới :

b.Các HĐ:

* HĐ 1: Thí nghiệm

Mục tiêu: HS hiểu

cần cung cấp năng

lượng để các vật có sự

biến đổi

* HĐ 2: Quan sát và

thảo luận

thêm các hoạt động

tạo ra năng lượng

- Sự biến đổi hoá học là gì?

- Nêu ví dụ chứng tỏ sự biến đổi hoá học có thể xảy ra dới tác dụng của ánh sáng hoặc nhiệt

GV NX, đánh giá

- GT chương mới ; nêu y/c của tiết học Giới thiệu bài mới ->

ghi đầu bài

- Y/c HS làm TN như trong sách

Trong mỗi TN, HS cần nêu rõ:

+ Hiện tượng quan sát được

+ Vật bị biến đổi ntn?

+ Nhờ đâu vật có biến đổi đó?

- Đưa ra nhận xét như SGK

- Chốt: Cần cung cấp năng lượng để các vật có các biến đổi ( vị trí, hình dạng ), hoạt động

- Y/c Học sinh tự đọc mục “Bạn cần biết” tr 83 SGK, quan sát hình vẽ và nêu thêm các ví dụ

về hoạt động của con người , động vật, phương tiện, máy móc

và chỉ ra nguồn năng lượng cho các hoạt động đó

- Tổ chức báo cáo kết quả làm việc

- 2 HS trả lời

- Nghe

- Ghi vở

- HS làm việc nhóm4

- Đại diện nhóm trình bày

kq - Các nhóm nx

- Lắng nghe

- Hoạt động nhóm 2

- Đại diện nhóm trình bày

kq làmviệc Mỗi nhóm nói

Trang 9

5p 3 Củng cố - Dặn dò:

- Chốt:

+ Muốn có năng lượng để thực hiện các HĐ con người cần phải làm gì?

+ Nguồn cung cấp năng lượng cho các HĐ của con người được lấy từ đâu?

- Chốt KT – ghi bảng

- Muốn làm các vật biến đổi cần cung cấp gì ?

- Nêu nguồn cung cấp năng lượng cho HĐ của con người, động vật, phương tiện?

CBBS : Năng lượng mặt trời

về 1 HĐ

- Nhóm khác bổ sung

+ K: con người phải ăn uống và hít thở

+K : từ thức ăn

- Ghi vở

- 2HS trả lời

- Nghe Rút KN, bổ

sung:

Định dạng
Số trang	9
Dung lượng	19,86 KB