Bảng 40.5 – Các dạng đột biến Các loại đột biến Kh¸i niÖm Các dạng đột biến Những biến đổi trong cấu trúc cấu Mất, thêm, thay thé, đảo vị trí 1 §ét biÕn gen ADN thờng tại 1 điểm nào đó c[r]
Trang 1Ngày soạn: Tuần dạy: Kớ duyệt:
Ngày dạy:
Tiết số: 1,2
ễN TẬP
I MỤC TIấU :
Sau khi học xong bài này học sinh cần phải:
- Học sinh hệ thống hoá đợc các kiến thức cơ bản về di truyền và biến dị
- Biết vận dụng lí thuyết vào thực tiễn sản xuất và đời sống
2.Kĩ năng:
- Tiếp tục rèn luyện kĩ năng t duy lí luận, trong đó chủ yếu là kĩ năng so sánh, tổng hợp, hệ thống hoá kiến thức
3 Thái độ:
Rèn luyện ý thức học tập nghiêm túc, yêu thích môn học
4 Năng lực
- Phỏt triển năng lực tự học, năng lực giao tiếp, sử dụng ngụn ngữ, tri thức về sinh học
II CHUẨN BỊ
1 GV: SGK, SGV, đọc lại kiến thức sinh học 9
- PP dạy học: Vấn đỏp
2 HS: N/cứu sgk; ụn tập kt lớp 9
III TIẾN TRèNH LấN LỚP
1.Hoạt động khởi động ( 5 phỳt):
Mục tiờu: HS củng cố kiến thức đó học, tạo tõm lớ thoải mỏi hứng khởi vào bài
mới
Gv: Cho biết cỏc nội dung đó học ở lớp 9? Chương trỡnh lớp 10,11,12 gồm
những nội dung nào?
HS: trả lời
GV : Chốt kiến thức và dẫn dắt vào bài mới
2 Hỡnh thành kiến thức (45 phỳt)
Ho t ạ độ ng 1: H th ng húa ki n th c ệ ố ế ứ
Hoạt động của GV Hoạt động của HS
- GV chia lớp thành 10 nhóm nhỏ và
yêu cầu:
+ 2 nhóm cùng nghiên cứu 1 nội dung
+ Hoàn thành bảng kiến thức từ 40.1
đến 40.5
- GV quán sát, hớng dẫn các nhóm ghi
kiến thức cơ bản
- GV nhận xét, đánh giá giúp HS hoàn
thiện kiến thức
- Các nhóm kẻ sẵn bảng theo mẫu SGK
- Trao đổi nhóm thống nhất ý kiến, hoàn thành nội dung các bảng
- Đại diện nhóm trình bày, các nhóm khác nhận xét, bổ sung
- HS tự sửa chữa và ghi vào vở bài tập
Bảng 40.1 – Tóm tắt các quy luật di truyền
Trang 2Phân li
Do sự phân li của cặp nhân tố
di truyền trong sự hình thành giao tử chỉ chứa một nhân tố trong cặp
Các nhân tố di truyền không hoà trộn vào nhau
- Phân li và tổ hợp của cặp gen tơng ứng
- Xác định tính trội (thờng là tính trạng tốt)
Phân li độc
lập
Phân li độc lập của các cặp nhân tố di truyền trong quá
trình phát sinh giao tử
F2 có tỉ lệ mỗi kiểu hình bằng tích tỉ lệ của các tính trạng hợp thành nó
Tạo biến dị tổ hợp
Di truyền
liên kết
Các tính trạng do nhóm nhóm gen liên kết quy định đợc di truyền cùng nhau
Các gen liên kết cùng phân li với NST trong phân bào
Tạo sự di truyền ổn
định của cả nhóm tính trạng có lợi
Di truyền
liên kết với
giới tính
ở các loài giao phối tỉ lệ đực;
cái xấp xỉ 1:1
Phân li và tổ hợp của cặp NST giới tính
Điều khiển tỉ lệ
đực: cái
Bảng 40.2 – Những diễn biến cơ bản của NST
qua các kì trong nguyên phân và giảm phân
Kì đầu
NST kép co ngắn, đóng
xoắn và đính vào sợi thoi
phân bào ở tâm động
NST kép co ngắn, đóng xoắn Cặp NST kép tơng
đồng tiếp hợp theo chiều dọc và bắt chéo
NST kép co ngắn lại thấy
rõ số lợng NST kép (đơn bội)
Kì giữa
Các NST kép co ngắn cực
đại và xếp thành 1 hàng ở
mặt phẳng xích đạo của
thoi phân bào
Từng cặp NST kép xếp thành 2 hàng ở mặt phẳng xích đạo của thoi phân bào
Các NST kép xếp thành 1 hàng ở mặt phẳng xích
đạo của thoi phân bào
Kì sau
Từng NST kép chẻ dọc ở
tâm động thành 2 NST
đơn phân li về 2 cực tế
bào
Các NST kép tơng đồng phân li độc lập về 2 cực tế bào
Từng NST kép chẻ dọc ở tâm động thành 2 NST
đơn phân li về 2 cực tế bào
Kì cuối
Các NST đơn nằm gọn
trong nhân với số lợng
bằng 2n nh ở tế bào mẹ
Các NST kép nằm gọn trong nhân với số lợng n (kép) bằng 1 nửa ở tế bào mẹ
Các NST đơn nằm gọn trong nhân với số lợng bằng n (NST đơn)
Bảng 40.3 – Bản chất và ý nghĩa của các quá trình
nguyên phân, giảm phân và thụ tinh
Nguyên phân
Giữ nguyên bộ NST, nghĩa là 2
tế bào con đợc tạo ra có 2n NST giống nh mẹ
Duy trì ổn định bộ NST trong sự lớn lên của cơ thể và ở loài sinh snả vô tính
Giảm phân
Làm giảm số lợng NST đi 1 nửa, nghĩa là các tế bào con đợc tạo
ra có số lợng NST (n) bằng 1/2 của tế bào mẹ
Góp phần duy trì ổn định bộ NST qua các thế hệ ở loài sinh sản hữu tính và tạo ra nguồn biến dị tổ hợp
Thụ tinh
Kết hợp 2 bộ nhân đơn bội (n) thành bộ nhân lỡng bội (2n)
Góp phần duy trì ổn định bộ NST qua các thế hệ ở loài sinh sản hữu tính và tạo ra nguồn biến dị tổ hợp
Trang 3Bảng 40.4 – Cấu trúc và chức năng của ADN, ARN và prôtêin
ADN - Chuỗi xoắn kép
- 4 loại nuclêôtit: A, T, G, X
- Lu giữ thông tin di truyền
- Truyền đạt thông tin di truyền
ARN
- Chuỗi xoắn đơn
- 4 loại nuclêôtit: A, U, G, X
- Truyền đạt thông tin di truyền
- Vận chuyển axit amin
- Tham gia cấu trúc ribôxôm
Prôtêin
- Một hay nhiều chuỗi đơn
- 20 loại aa
- Cấu trúc các bộ phận tế bào, enzim xúc tác quá trình trao đổi chất, hoocmon điều hoà hoạt động của các tuyến, vận chuyển, cung cấp năng lợng
Bảng 40.5 – Các dạng đột biến
Đột biến gen Những biến đổi trong cấu trúc cấu
ADN thờng tại 1 điểm nào đó
Mất, thêm, thay thé, đảo vị trí 1 cặp nuclêôtit
Đột biến cấu trúc
NST
Những biến đổi trong cấu trúc NST Mất, lặp, đảo đoạn
Đột biến số lợng
NST
Những biến đổi về số lợng NST Dị bội thể và đa bội thể
Hoạt động 2: Câu hỏi ôn tập 12'
Hoạt động của GV Hoạt động của HS
- GV yêu cầu HS trả lời câu hỏi
- Cho HS thảo luận toàn lớp
- HS vận dụng các kiến thức đã học và trả lời câu hỏi
- Nhận xét, bổ sung
Luyện tập (45phut)
*BT1:ở đậu hà lan thân cao là tính trạng trội so với thân thấp
a.Khi cho đậu hà lan thân cao giao phấn với nhau,F1 100% thân cao.Xác định kiểu
gen của bố mẹ và lập sơ đồ lai
b.Nếu cho F1 trong phép lai trên lai phân tích thì kết quả sẽ nh thế nào?
a.Gọi gen A qui định thân cao gen a qui định thân thấp
do F1 100%A_ thân cao ->1 bên P luôn cho 1giao tử A,1 bên P luôn cho 1 giao tử
A,a
-Sơ đồ lai:
P:AA ì AA ->F1:AA(100% thân cao)
Hoặc P:AAì Aa ->F1:1AA:1Aa(100% thân cao)
BT2:ở cà chua tính trạng quả đỏ trội so với tính trạng quả vàng.Cho cà chua thuần
chủng quả đỏ thụ phấn với cây cà chua quả vàng
a.Xác định kết quả ở F1 ,F2
b,Cho cà chua F1 với cà chua quả đỏ F2 kết quả nh thế nào?
a.-Qui ớc :gen A qui định tính trạng quả đỏ
gen a qui định tính trạng quả vàng
-Pt\c:quả đỏ có kiểu gen AA, quả vàng có kiểu gen aa
Sơ đồ lai:P AA(đỏ) ì aa(vàng)
………
F2:1AA: 2Aa : 1aa
Trang 4(3 đỏ) (1vàng) b.Qủa đỏ F2 có kiểu gen là:AA , Aa
+Trờng hợp 1:AaìAA
+Trờng hợp 2:Aa ì Aa
Bài 3: Trên 1 mạch của 1 đoạn gen có trật tự các nu nh sau:
… A G G X T A T A X X G A G X A X…
a Viết trật tự các nu của đoạn mạch còn lại tơng ứng với đoạn mạch đã cho
b Xác định số lợng từng loại nu của đoạn gen nói trên
a HS tự viết
b A = T = 7 (nu) : G = X = 9 (nu)
B i 4: à ĐB là gì? Vì sao ĐB DT đợc cho thế hệ sau?
* ĐB: Là những biến đổi trong cấu trúc VCDT, xảy ra ở cấp độ phân tử (ADN), ở cấp độ TB (NST)
* Thể ĐB: Là những cơ thể mang ĐB, thể hiện ra KH
* ĐBDT đợc vì:
- Là những biến đổi trên NST , ADN mà NST, ADN có khả năng tự nhân 2 và truền cho các thế hệ TB Do đó những biến đổi xảy ra ở chúng cũng đợc sao chép lại và truyền cho thế hệ sau
B i 5: à Nêu khái quát sự phân chia các loại loại BD theo quan niệm hiện đại và khái niệm về chúng:
Trả lời:
* Sơ đồ: không DT (thờng biến)
BD DT đựơc ĐBD tổ hợp
ĐB (ĐB gen, ĐB NST…)
*Khái niệm:
- BD không DT (thờng biến) là những biến đổi về KH và không DT cho thế hệ sau
- BD DT : Là những biến đổi liên quan tới cấu trúc, VCDT và DT cho thế hệ sau
Có 2 loại là ĐB và BD tổ hợp
+ ĐB : Là những biến đổi trên ADN gây ra ĐB gen hoặc xảy ra trên NST gây ra
ĐB cấu trúc hay ĐB số lợng NST
+ BDTH: Là những biến đổi do sắp xếp lại VCDT phát sinh trong quá trình sinh sản
B i 6 à : Nêu khái niệm và các dạng ĐB gen Nguyên nhân của ĐB gen là gì?
* Khái niệm:
- Là những biến đổi cấu trúc của gen có liên quan dến 1 or 1 số cặp nu nào đó, xảy
ra ở 1 hoặc 1 số vị trí nào đó trên phân t ADN
* Các dạng (mất cặp nu, thêm cặp nu, thay thế cặp nu)
* Nguyên nhân”
- Trong TN, phát sinh do những rối loạn trong quá trình tự so chép của phân tử ADN dới ảnh hởng phức tạp của MT trong và ngoài cơ thể
- Trong thực nghiệm, ngời ta đã gây ra các ĐB nhân tạo = H nhân vật, lí, hoá
* Rỳt kinh nghiệm bài học
