Đang tải... (xem toàn văn)
Vai trò triết học Mác - Leenin trong đời sống xã hội. Vai trò triết học trong đời sống xã hội. Tiểu luận vai trò tiết học Mác - Leenin trong đời sống xã hội. Ý nghĩa, chức năng, vai trò triết học Mác - Lênin
Phần mở đầu 1: Lý chọn đề tài Triết học đời phương Đông phương Tây gần khoảng thời gian (khoảng từ kỷ VIII đến kỷ VII trước Công nguyên) trung tâm văn hóa cổ đại Trung Quốc, Ấn Độ, Hy Lạp Chính thời gian đời từ lâu triết học phản ánh thúc đẩy phát triển trí tuệ lồi người từ giúp người phát nhiều thành tựu tự nhiên, xã hội tư Bởi học tiếp thu tri thức môn triết học, người học tìm hiểu tri thức nhân loại - tri thức có giá trị nghiên cứu từ xa xưa - từ đặt nhiệm vụ phải biến nguồn tri thức vô biên nhân loại thành kiến thức thơng qua q trình tìm hiểu triết học Triết học đời từ thực tiễn, nhu cầu thực tiễn, có nguồn gốc nhận thức nguồn gốc xã hội việc học hiểu môn triết học giúp ta hiểu sâu xa chất sống Từ ta tìm tòi nghiên cứu hướng phát triển cho thân ta phát điều đem lại giá trị cho xã hội Đặt hoàn cảnh đất nước, việc cá nhân hiểu vai trò triết học đặt lên cao hơn, không hướng đến xây dựng đất nước có kinh tế giàu mạnh mà ta cần quan tâm đến đào tạo cơng dân tồn diện Đó người có hiểu biết, có khả nghiên cứu, lao động hiệu có phẩm chất đạo đức tốt Việc nắm bắt vai trò triết học sống giúp người hình thành lên giới quan, phương pháp luận đắn hiểu chất, vận hành xã hội tiếp thu tri thức từ lĩnh vực sống nhân loại ngàn đời Từ đất nước ta có cơng dân có hiểu biết, động lực phát triển đất nước tồn diện Từ lý tơi xin chọn đề tài nghiên cứu “Vai trò triết học thực tiễn xã hội vận dụng thân sau trình tìm hiểu vai trò triết học thực tế xã hội.” 2: Mục đích, nhiệm vụ, phạm vi nghiên cứu đề tài *Mục đích: - Thấy vai trị triết học thực tiễn; từ người áp dụng vào để quan sát thực tế xã hội, nhìn nhận xã hội cách khách quan Đồng thời nắm bắt chất xã hội người tìm cho phương hướng riêng để phát triển tạo tiền đề để phát quy luật có tính ứng dụng thời đại mới, đem lại lợi ích cho quốc gia toàn xã hội *Nhiệm vụ: để đạt mục đích đề ra, đề tài cần hiểu vấn đề sau: - triết học vấn đề triết học - vai trò giới quan phương pháp luận triết học - vai trò triết học khoa học cụ thể tư lý luận - chức vai trò triết học Mác-Leenin đời sống xã hội nghiệp đổi Việt Nam - vận dụng thân tìm hiểu vai trị triết học, triết học Mác-Lênin *Phạm vi nghiên cứu: sở lý luận triết học Chương I: Cơ sở lý luận chung triết học vai trò triết học đời sống xã hội I: Định nghĩa Triết học vấn đề triết học Đã có nhiều cách định nghĩa khác triết học, bao hàm nội dung giống nhau: Triết học nghiên cứu giới với tư cách chỉnh thể, tìm quy luật chung chi phối vận động chỉnh thể nói chung, xã hội loài người, người sống cộng đồng nói riêng thể cách có hệ thống dạng lý Vậy khái quát lại ta hiểu: triết học hệ thống tri thức chung người giới (tự nhiên, xã hội, tư duy) mối quan hệ vật chất ý thức, vị trí, vai trị người giới Triết học khoa học khác phải giải nhiều vấn đề liên quan đến nhau, vấn đề quan trọng tảng điểm xuất phát để giải vấn đề lại gọi vấn đề triết học Theo Ăngghen: “Vấn đề lớn triết học, đặc biệt triết học đại, vấn đề quan hệ tư với tồn tại” Khi giải vấn đề bản, triết học không xác định tảng điểm xuất phát để giải vấn đề khác triết học mà cịn tiêu chuẩn để xác định lập trường, giới quan triết gia học thuyết họ Vấn đề triết học có hai mặt, mặt phải trả lời cho câu hỏi lớn Mặt thứ nhất: Giữa ý thức vật chất có trước, có sau, định nào? Nói cách khác, truy tìm nguyên nhân cuối tượng, vật hay vận động phải giải thích, ngun nhân vật chất hay ngun nhân tinh thần đóng vai trị định Mặt thứ hai: Con người có khả nhận thức giới hay khơng? Nói cách khác, khám phá vật tượng, người có dám tin nhận thức vật tượng hay không Cách trả lời câu hỏi quy định lập trường nhà triết học trường phái triết học, xác định việc hình thành trường phái lớn triết học Để giải mặt thứ vấn đề triết học chia nhà triết học thành hai trường phái lớn dựa giới quan triết học khác nhà triết học Những người cho vật chất, giới tự nhiên có trước định ý thức người coi nhà vật, học thuyết họ hợp thành môn khác chủ nghĩa vật Ngược lại, người cho rằng, ý thức, tinh thần có trước giới tự nhiên gọi nhà tâm, hợp thành môn phái khác chủ nghĩa tâm Chủ nghĩa vật khẳng định vật chất có trước, ý thức có sau, giới vật chất tồn cách khác quan, độc lập với ý thức người không sáng tạo ra; ý thức phản ánh khác quan vào óc người; khơng có tinh thần, ý thức khơng có vật chất Chủ nghĩa vật thể ba hình thức bản: chủ nghĩa vật chất phác, chủ nghĩa vật siêu hình chủ nghĩa vật biện chứng Trong chủ nghĩa vật biện chứng hình thức phát triển nhất, khơng phản ánh thực thân tồn mà cịn công cụ hữu hiệu giúp lực lượng tiến xã hội cải tạo thực Chủ nghĩa tâm cho ý thức, tinh thần có trước định giới tự nhiên Giới tự nhiên dạng tồn khác tinh thần ý thức Chủ nghĩa tâm chia thành hai phái: chủ nghĩa tâm chủ quan chủ nghĩa tâm khách quan Chủ nghĩa tâm chủ quan thừa nhận tính thứ ý thức người Chủ nghĩa tâm khách quan thừa nhận tính thứ ý thức theo họ thứ tinh thần khách quan có trước tồn độc lập với người Thực thể tinh thần khách quan thường mang tên gọi khác ý niệm, tinh thần tuyệt đối, lý tính giới, v.v Chủ nghĩa tâm triết học cho ý thức, tinh thần có trước sản sinh giới tự nhiên; cách hay cách khác thừa nhận sáng tạo giới Về phương diện nhận thức luận, sai lầm chủ nghĩa tâm bắt nguồn từ cách xem xét phiến diện, tuyệt đối hóa, thần thánh hóa mặt, đặc tính q trình nhận thức mang tính biện chứng người TỔNG KẾT: Qua việc tìm hiểu định nghĩa vấn đề Triết học cá nhân tự xác định triết học theo chủ nghĩa tâm hay chủ nghĩa vật hay theo chủ nghĩa tâm chủ nghĩa vật từ xác định cách thức tiếp cận với xã hội bên cá nhân người II: Vai trò triết học đời sống xã hội Vai trò triết học đời sống xã hội đựơc thể qua chức triết học Triết học có nhiều chức như: Chức nhận thức, chức đánh giá, chức giáo dục, chức thẩm mỹ… Nhưng quan trọng chức giới quan chức phương pháp luận 1: Chức giới quan phương pháp luận triết học 1.1: Chức giới quan triết học Thế giới quan toàn quan điểm quan niệm người giới xung quanh, thân người, sống vị trí người giới Đặc tính tư người muốn đạt tới hiểu biết hoàn toàn, đầy đủ, song tri thức mà người đạt ln có hạn Q trình tìm hiểu quan hệ người với giới hình thành nên quan niệm định, có hồ quyện thống cảm xúc trí tuệ, tri thức niềm tin Tri thức sở trực tiếp cho hình thành giới quan, song gia nhập giới quan trở thành niềm tin định hướng cho hoạt động người Thế giới quan hình thành phát triển qua trình sinh sống nhận thức người; sau giới quan lại trở thành nhân tố định hướng cho người tiếp tục trình nhận thức giới xung quanh tự nhận thức thân Và đặc biệt từ người xác định cách thức hoạt động sinh sống Thế giới quan đắn tiền đề hình thành nhân sinh quan tích cực, tiến Khác với giới quan thần thoại tôn giáo, giới quan triết học dựa vào tri thức, diễn tả quan niệm người dạng hệ thống quy luật, phạm trù đóng vai trị nấc thang trình nhận thức giới Với ý nghĩa đó, triết học xem hạt nhân lý luận giới quan, hệ thống quan điểm lý luận chung giới vị trí người giới Thế giới quan vật biện chứng vai trò *Định nghĩa Thế giới quan vật biện chứng đỉnh cao giới quan triết học đỉnh cao giới quan có lịch sử Có thể khẳng định rằng, giới quan vật biện chứng hệ thống quan niệm khoa học chung tự nhiên, xã hội người Thế giới quan vật biện chứng gồm ba yếu tố quan hệ hữu với nhau: tri thức khoa học, niềm tin khoa học lý tưởng cách mạng *Vai trò: + Nó lăng kính mà qua người xem xét, nhìn nhận giới cách đắn, đưa giải thích khoa học tượng nảy sinh tự nhiên xã hội + Nó định hướng sống, chi phối nhận thức hoạt động thực tiễn người Thế giới quan – hoạt động Thế giới quan sai – hoạt động sai + Nó tiêu chí quan trọng để hình thành phát triển nhân cách người Muốn giới quan đắn phải có tri thức khoa học- niềm tin - định hướng hành động Tóm lại, giới quan vật biện chứng có ý nghĩa khơng thiên mặt lý luận nhận thức mà cịn có ý nghĩa lớn lao mặt thực tiễn Sự thống biện chứng yếu tố tri thức, niềm tin, lý tưởng, giúp cho người nhận thức cải tạo giới ngày hiệu theo vận động quy luật khách quan Xét ví dụ thực tế để chứng minh tính đắn giới quan vật biện chứng Người xưa vốn có quan niệm: “thơng minh vốn sẵn tính trời” hay trí khơn định sẵn với người từ sinh nên người thông minh người thông minh, kẻ khờ dại khờ dại Tuy nhiên quan niệm hoàn toàn sai lầm Khoa học chứng minh rằng: não mềm dẻo, liên tục sinh tế bào thần kinh ta trưởng thành Hơn ta học tập tư tế bào thần kinh liên tục sinh ra, thân kết nối gia cố ta học tập, hoạt động tích cực ta có não khỏe mạnh, chất lượng sống tốt già Thông minh lao động học tập không quy định sẵn từ sinh Như ta gặp tốn khó giải không ra, ta không nên thời gian ngồi nghĩ xem sai đâu nên làm Thay vào giải lao bởi: não hoạt động hai chế: -Tập trung (focused mode): tập trung xử lý toán não dùng số tế bào để suy nghĩ điểm khơng rời, trạng thái bí ý tưởng có số tế bào thần kinh hoạt động dù có quay lại rơi vào trạng thái bế tắc -Khuếch tán (diffused mode): ta tạm dừng toán bộ/ vận động giúp não chuyển sang chế độ khuếch tán lúc vùng não khác kích hoạt, quay trở lại giải tốn tìm hướng khơng bế tắc ban đầu *Hình minh họa chế hoạt động não Chính từ nghiên cứu khoa học củng cố niềm tin tạo động lực cho người trau dồi phát triển thân Từ nhận thấy khơng giới quan đắn người tự buộc chân lại, khơng có niềm tin tiến lên Và khẳng định vai trò triết học phát triển loài người 1.2: Chức phương pháp luận Phương pháp luận lý luận phương pháp; hệ thống quan điểm đạo việc tìm tịi, xây dựng, lựa chọn vận dụng phương pháp Xét phạm vi tác dụng nó, phương pháp luận chia thành ba cấp độ: Phương pháp luận ngành, phương pháp luận chung phương pháp luận chung - Phương pháp luận ngành (cịn gọi phương pháp luận mơn) phương pháp luận ngành khoa học cụ thể - Phương pháp luận chung phương pháp luận sử dụng cho số ngành khoa học - Phương pháp luận chung phương pháp luận dùng làm điểm xuất phát cho việc xác định phương pháp luận chung, phương pháp luận ngành phương pháp hoạt động khác người Với tư cách hệ thống tri thức chung người giới vai trò người giới đó; với việc nghiên cứu quy luật chung tự nhiên, xã hội tư duy, triết học thực chức phương pháp luận chung Trong triết học Mác - Lênin, lý luận phương pháp thống hữu với Phép biện chứng vật lý luận khoa học phản ánh khái quát vận động phát triển thực; đó, khơng lý luận phương pháp mà diễn tả quan niệm giới, lý luận giới quan Hệ thống quan điểm chủ nghĩa vật mácxít, tính đắn triệt để đem lại trở thành nhân tố định hướng cho hoạt động nhận thức hoạt động thực tiễn, trở thành nguyên tắc xuất phát phương pháp luận Bồi dưỡng giới quan vật rèn luyện tư biện chứng, đề phòng chống chủ nghĩa chủ quan, tránh phương pháp tư siêu hình vừa kết quả, vừa mục đích trực tiếp việc học tập, nghiên cứu lý luận triết học nói chung, triết học Mác - Lênin nói riêng 2: Vai trò triết học khoa học cụ thể tư lý luận Sự hình thành phát triển triết học tách rời phát triển khoa học cụ thể triết học có vai trị to lớn phát triển khoa học cụ thể Triết học giới quan, phương pháp luận cho khoa học cụ thể, sở lý luận cho khoa học cụ thể Trong việc đánh giá thành tựu vạch phương hướng, phương pháp cho trình nghiên cứu khoa học cụ thể Albert Einstein- nhà vật lý học thiên tài kỷ XX nhận xét: “Các khái quát triết học cần phải dựa kết khoa học, nhiên xuất truyền bá rộng rãi chúng thường ảnh hưởng đến phát triển khoa học chúng nhiều phương hướng phát triển khả quan” Trong triết học, chủ nghĩa vật đóng vai trị tích cực phát triển khoa học, ngược lại chủ nghĩa tâm thường sử dụng cho tôn giáo làm sở cản trở khoa học phát triển Vào thời cổ đại, khoa học tự nhiên bắt đầu hình thành, triết học tự nhiên - hình thức chủ nghĩa vật thời cổ đại trình bảy tranh tổng quát giới, có nhiều tư tưởng, dự báo thiên tài cho khoa học phát triển Đến thời kỳ trung cổ phương Tây, triết học kinh viện công cụ biện hộ cho tôn giáo cản trở phát triển khoa học Vào thời kỳ phục Hưng, thời kỳ cận đại, chủ nghĩa vật phát triển gắn với khoa học tự nhiên, góp phần tích cực vào phát triển khoa học tự nhiên chống lại thống trị giáo hội Tuy nhiên vào thời kỳ quan điểm “Triết học khoa học khoa học” phương pháp tư siêu hình giữ vị trí thống trị Sự phát triển khoa học vào cuối kỷ XVIII, đầu kỷ XIX làm cho quan điểm triết học khoa học khoa học phương pháp luận tư siêu hình khơng cịn phù hợp nữa, từ chủ nghĩa vật biện chứng đời Sự đời phát triển chủ nghĩa vật biện chứng gắn liền với thành tựu khoa học đại khái quát thành tựu khoa học mang lại đồng thời đánh dấu vai trò to lớn phát triển khoa học đại Chủ nghĩa vật biện chứng thực giới quan, phương pháp luận thực khoa học cho khoa học cụ thể đánh giá thành tựu đạt xác định phương hướng phương pháp nghiên cứu Đặc biệt giai đoạn cách mạng khoa học công nghệ 4.0 phát triển vũ bão, nhiều thành tựu to lớn khoa học làm thay đổi sâu sắc nhiều mặt đời sống xã hội, tình hình giới có nhiều biến động phức tạp nắm vững giới quan phương pháp luận vật biện chứng có ý nghĩa quan trọng Triết học khơng có vai trị to lớn với khoa học mà có vai trị với rèn luyện tư người Về điều Friedrich Engels nhận xét: “Một dân tộc đứng vững đỉnh cao khoa học khơng thể khơng có tư để hồn thiện lực tư lý luận khơng cịn cách khác nghiên cứu toàn tư triết học thời trước” 3: Chức vai trò Triết học Mác-Lênin đời sống xã hội nghiệp đổi Việt Nam 3.1: Chức triết học Mác- Lênin đời sống xã hội *Chức giới quan phương pháp luận: Triết học Mác- Lênin đem lại giới quan vật biện chứng, hạt nhân giới quan cộng sản Thế giới quan vật biện chứng dừng lại hai khía cạnh: -Thế giới quan vật biện chứng giúp người hình thành quan niện khoa học, giúp người nhận thức đắn giới thực, từ giúp người xác định thái độ cách thức hoạt động nâng cao vai trị tích cực, sáng tạo người Triết học MácLênin làm sở xác định nhân sinh quan tích cực -Thế giới quan vật biện chứng sở khoa học để đấu tranh với loại giới quan tâm tôn giáo phản khoa học Thế giới quan vật biện chứng hạt nhân hệ tư tưởng giai cấp công nhân lực lượng tiến việc nhận thức cải tạo giới Triết học Mác-Lênin thực chức phương pháp luận phổ biến chung cho hoạt động nhận thức hoạt động thực tiễn 3.2: Vai trò Triết học Mác-Lênin Triết học Mác-Lênin kế thừa phát triển thành tựu quan trọng tư triết học nhân loại Triết học Mác-Lênin C Mác Ăngghen sáng tạo sau Lênin bổ sung phát triển: chủ nghĩa vật biện chứng việc xem xét giới tự nhiên xem xét đời sống xã hội tư người với tư cách hệ thống khoa học có thống hữu lý luận phương pháp Triết học Mác- Lênin Lênin nhận xét “là chủ nghĩa vật triết học hoàn mỹ công cụ nhận thức vĩ đại” Triết học Mác-Lênin sở triết học giới quan khoa học, nhân tố định hướng cho hoạt động nhận thức hoạt động thực tiễn, nguyên tắc xuất phát phương pháp luận Trong Triết học Mác-Lênin lý luận phương pháp thống hữu với Chủ nghĩa vật chủ nghĩa vật biện chứng, phép biện chứng phép biện chứng vật Sự thống chủ nghĩa vật phép biện chứng làm cho chủ nghĩa vật trở nên triệt để phép biện chứng trở thành lý luận khoa học, nhờ Triết học Mác-Lênin có nhận thức đắn giới tự nhiên đời sống xã hội tư người Nắm vững Triết học Mác-Lênin không tiếp nhận giới quan đắn mà xác định phương pháp luận khoa học Nguyên tắc khách quan xem xét đòi hỏi phải biết phân tích cụ thể theo tinh thần biện chứng đồng thời ngăn ngừa thái độ chủ quan, tùy tiện việc vận dụng lý luận vào hoạt động thực tiễn Trong quan hệ với khoa học cụ thể mối quan hệ Triết học Mác-Lênin khoa học cụ thể mối quan hệ biện chứng Các khoa học cụ thể điều kiện tiên cho phát triển Triết học Mác-Lênin Đến lượt Triết học Mác-Lênin cung cấp công cụ, phương pháp luận phổ biến, định hướng phát triển khoa học cụ thể Mối quan hệ đặc biệt quan trọng kỷ nguyên cách mạng khoa học công nghệ Chính để đẩy mạnh phát triển khoa học cụ thể thân triết học, hợp tác chặt chẽ người nghiên cứu triết học nhà khoa học khác cần thiết, điều chứng minh lịch sử phát triển khoa học thân triết học Hiện Triết học Mác-Lênin sở giới quan, phương pháp luận khoa học cách mạng để phân tích xu hướng phát triển xã hội điều kiện kiện cách mạng khoa học công nghệ đại Triết học Mác-Lênin đóng vai trị sở lý luận, phương pháp luận cho phát minh khoa học, cho tích hợp truyền bá tri thức khoa học đại, đồng thời vấn đề hệ thống tri thức khoa học đại địi hỏi Triết học Mác-Lênin có bước phát triển Triết học Mác-Lênin sơ giới quan phương pháp luận khoa học cách mạng để phân tích xu hướng vận động, phát triển giới bối cảnh tồn cầu hóa Triết học Mác-Lênin tiếp tục lý luận khoa học cách mạng soi đường cho giai cấp công nhân, nhân dân lao động đấu tranh giành giải phóng giai cấp giải phóng người Hơn Triết học Mác-Lênin sở lý luận khoa học công xây dựng chủ nghĩa xã hội nghiệp đổi theo định hướng xã hội chủ nghĩa Việt Nam Vai trò giới quan, phương pháp luận Triết học Mác-Lênin thể nghiệp đổi Việt Nam đổi tư tư lý luận Nếu khơng có đổi tư lý luận khơng có nghiệp đổi Thế giới quan Triết học Mác-Lênin giúp cho Đảng Cộng sản Việt Nam đánh giá, nhìn nhận đường lên chủ nghĩa xã hội giai đoạn mới, đánh giá định hình giới, mối quan hệ quốc tế, xu hướng vận động biến đổi thời đại, thực trạng tình hình đất nước đường phát triển tương lai Đồng thời Triết học Mác-Lênin cung cấp phương pháp luận để giải vấn đề đặt thực tiễn đổi tiến trình xây dựng chủ nghĩa xã hội Việt Nam Tuy nhiên Triết học Mác-Lênin đơn thuốc vạn chứa cách giải vấn đề đặt hoạt động nhận thức hoạt động thực tiễn, để giải vấn đề đó, bên cạnh tri thức triết học cần có hàng loạt tri thức khoa học cụ thể tri thức kinh nghiệm sống tạo nên cách trực tiếp người; thiếu tri thức việc vận dụng tri thức triết học khơng khó mang lại hiệu mà nhiều trường hợp dẫn đến sai lầm mang tính giáo điều Do hoạt động nhận thức hoạt động thực tiễn cần tránh điều sai lệch: -Xem thường triết học va vào tình trạng mò mẫm, dễ lòng biện pháp cụ thể thời đến chỗ phương hướng thiếu nhìn xa trông rộng, thiếu chủ động sáng tạo công tác -Tuyệt đối hóa vai trị triết học xa vào chủ nghĩa giáo điều, áp dụng cách máy móc nguyên lý, quy luận vào trường hợp riêng mà khơng tính đến tình hình cụ thể kết dễ vấp vào thất bại Do bồi dưỡng giới quan vật rèn luyện tư biện chứng để phòng chống chủ nghĩa chủ quan, tránh tư siêu hình, vừa kết quả, vừa mục đích trực tiếp việc nghiên cứu lý luận triết học nói chung Triết học Mác-Lênin nói riêng 4: Vai trị triết học Mác-Lênin trình hình thành phát triển sinh viên Việt Nam Khi bàn cần thiết việc tìm hiểu triết học nhiều sinh viên cho khơng cần thiết khó hiểu, học đại học học đào tạo kiến thức chuyên ngành làm việc lĩnh vực khác kinh tế quốc dân nên tìm hiểu mơn chun ngành đủ Thoạt nghe luận điểm có lý, thực sai lầm Thực tế cho thấy, Nhà nước không đơn giản cần đến chuyên gia, mà hết cần cơng dân có trách nhiệm với tương lai thân tiền đồ đất nước Để giáo dục ý thức cơng dân cần có Triết học môn khoa học xã hội, nhân văn khác Sinh viên thời đại khác nước khác thường tiên phong phong trào tiến trình trị Triết học đóng vai trị quan trọng việc hình thành giới quan, phương pháp luận, nhân sinh quan, hệ thống giá trị văn hóa nhân văn cho sinh viên, “la bàn” giúp họ định hướng tính tích cực xã hội trị vào mục đích xây dựng, sáng tạo Triết học đem lại cho sinh viên tri thức mối quan hệ xã hội, chất, chức nhà nước pháp luật, mục đích tồn người, thiện ác, mối quan hệ cá nhân với nhà nước xã hội, tự trách nhiệm Vì vậy, triết học có vai trị quan trọng q trình hình thành phát triển nhân cách sinh viên Sinh viên Việt Nam phận niên tuyển chọn qua kỳ thi quốc gia gắt gao đào tạo trường đại học, cao đẳng có bề dày lịch sử Vì vậy, họ mang đặc điểm tầng lớp trí thức, có khả lĩnh hội sáng tạo tri thức khoa học, kỹ thuật công nghệ, nhạy cảm với vấn đề trị xã hội Họ nhóm xã hội dễ tiếp thu tư tưởng (kể tích cực lẫn tiêu cực) Chủ tịch Hồ Chí Minh dạy: “óc người tuổi trẻ lụa trắng Nhuộm xanh xanh Nhuộm đỏ đỏ” Bởi từ đầu q trình hinh thành nhân cách sinh viên cần phải hướng họ theo hướng Khi nghiên cứu tính quy luật hình thành nhân cách, nhân cách sinh viên, thấy nhân cách hình thành phát triển với trình giáo dục tự giáo dục, trình giao tiếp, trình hoạt động thực tiễn bộc lộ "phẩm chất người" người ; đó, giáo dục giữ vai trò chủ đạo Giáo dục triết học Mác - Lênin cho sinh viên yếu tố hợp thành quan trọng giáo dục đại học nước ta hướng đến việc xây dựng hệ sinh viên có nhân cách sáng, có lập trường tư tưởng trị vững vàng, đáp ứng địi hỏi ngày cao trình hội nhập phát triển đất nước Cơ sở để khẳng định điều là: Thứ nhất, giáo dục triết học Mác - Lênin trường đại học nhằm góp phần hình thành giới quan khoa học nhân cách sinh viên Việt Nam Giáo dục triết học Mác - Lênin trước hết giáo dục nguyên lý, phạm trù chủ nghĩa Mác - Lênin nhằm xây dựng lập trường giới quan cho sinh viên Đó giới quan vật biện chứng tảng để sinh viên nhận thức tiếp thu nguyên lý, quy luật khác Việc giáo dục triết học Mác - Lênin trường đại học có vị trí đặc biệt quan trọng trình hình thành phát triển giới quan khoa học - giới quan vật biện chứng sinh viên Bởi lẽ, triết học Mác - Lênin nghiên cứu quy luật chung tự nhiên, xã hội tư duy, cung cấp cho người cách nhìn khoa học thực khách quan khẳng định vai trị, vị trí người hoạt động nhận thức cải tạo giới Từ đó, giúp họ có thái độ đắn, khoa học thực, có phương hướng trị vững vàng, có khả nhận biết, phân tích giải vấn đề nảy sinh thực tiễn xã hội tinh thần giới quan Mác – Lênin Tuy nhiên, giới quan khoa học khơng hình thành cách tự động, tức trang bị tri thức giới quan; trái lại, trình chuyển tri thức vào thực tế, dùng tri thức học để tạo cơng trình khoa học Cơ sở để hình thành phát triển giới quan nhận thức sinh viên giới tự nhiên xã hội, kết q trình sinh viên tích lũy thực tiễn học tập Đó q trình hình thành phát triển quan điểm, quan niệm, niềm tin vai trò khả người trình nhận thức cải tạo giới Thứ hai, giáo dục triết học Mác - Lênin cịn góp phần xây dựng nhân sinh quan cộng sản chủ nghĩa cho sinh viên, xây dựng họ quan niệm đắn đời, ý nghĩa mục đích sống Cụ thể là, triết học Mác - Lênin giúp sinh viên hiểu mục đích cao người xây dựng xã hội công bằng, dân chủ, văn minh; đó, người có sống đầy đủ vật chất tinh thần Đó xã hội mà "sự phát triển tự người điều kiện cho phát triển tự tất người" Giáo dục triết học Mác - Lênin góp phần bước xây dựng bồi dưỡng nhân sinh quan cộng sản chủ nghĩa cho sinh viên thông qua việc trang bị cho họ kiến thức lý luận cách mạng xã hội, chất chức nhà nước, người quan hệ xã hội người, giai cấp, dân tộc, xu hướng phát triển tất yếu xã hội Đồng thời, bước xây dựng cho sinh viên cách nhìn, lối sống cách vận dụng định hướng giá trị xã hội nhận thức vào thực tiễn sống Thứ ba, giáo dục triết học Mác - Lênin góp phần xây dựng lý tưởng cộng sản cho hệ sinh viên Việt Nam Lý tưởng giữ vai trò quan trọng trình hình thành nhân cách sinh viên, lý tưởng mục đích cao nhất, đẹp nhất, tạo nghị lực giúp người vượt qua thách thức đạt đến mục tiêu đề Mục tiêu cao mà lý tưởng cộng sản hướng tới xây dựng chế độ xã hội tốt đẹp: Xã hội xã hội chủ nghĩa sau xã hội cộng sản chủ nghĩa đó, người tự do, bình đẳng hạnh phúc Sinh viên tiếp nhận tri thức khoa học Mác - Lênin tìm kiếm sức mạnh từ thân tri thức để tự vươn lên, bồi dưỡng lý tưởng cộng sản, tin tưởng vào đường lên chủ nghĩa xã hội Có niềm tin, có hồi bão, sinh viên tất có ý chí thực lý tưởng Việc thực lý tưởng trừu tượng, xa vời, mà từ ngồi ghế nhà trường họ cần xác lập ý chí học tập để sau góp phần xây dựng Tổ quốc Đồng thời, họ cần có tinh thần đấu tranh với hành vi lệch chuẩn phận sinh viên sống thiếu trách nhiệm, phương hướng, lòng tin, lý tưởng sa đà vào sống hưởng thụ, thực dụng nghĩ đến lợi ích riêng mình, vơ cảm với lợi ích đồng loại, dân tộc Sự hình thành phát triển nhân cách sinh viên Việt Nam tác động giáo dục triết học Mác - Lênin q trình hình thành họ phẩm chất cần thiết, thể tri thức hóa, trưởng thành đến độ định mặt xã hội, giúp sinh viên nâng cao nhận thức lý luận, ý thức trị, nhạy bén với thực tiễn, xử lý tốt tình xảy thực tiễn, sống có lý tưởng, có ước mơ để học tập, phấn đấu cống hiến Trong sống người sống mà thiếu lý tưởng phấn đấu Lý tưởng thúc nội tâm giúp người hành động để thỏa mãn nhu cầu, lợi ích cá nhân xã hội Vì vậy, giáo dục triết học Mác - Lênin nhằm bước xây dựng lý tưởng cách mạng cho sinh viên vấn đề quan tâm hàng đầu Đó giá trị đạo đức cá nhân sinh viên mang nhân cách, mục tiêu phấn đấu sinh viên Đạt đến mục tiêu này, giáo dục triết học Mác - Lênin hồn tồn khẳng định vai trị quan trọng định đấu tranh ngăn ngừa biểu suy thoái đạo đức, nhân cách sinh viên trước tác động tiêu cực trình phát triển kinh tế thị trường, hội nhập quốc tế III: Sự vận dụng thân sau tìm hiểu vai trị triết học Mác- Lênin .. .- triết học vấn đề triết học - vai trò giới quan phương pháp luận triết học - vai trò triết học khoa học cụ thể tư lý luận - chức vai trò triết học Mác-Leenin đời sống xã hội nghiệp... Việt Nam - vận dụng thân tìm hiểu vai trò triết học, triết học Mác-Lênin *Phạm vi nghiên cứu: sở lý luận triết học Chương I: Cơ sở lý luận chung triết học vai trò triết học đời sống xã hội I:... tư triết học thời trước” 3: Chức vai trò Triết học Mác-Lênin đời sống xã hội nghiệp đổi Việt Nam 3.1: Chức triết học Mác- Lênin đời sống xã hội *Chức giới quan phương pháp luận: Triết học Mác-