Hướng dẫn HS làm bài tập trắc nghiệm lịch sử việt nam giai đoạn 1930 1945 trong ôn thi THPT quốc gia

- Tên sáng kiến/đề tài giải pháp: Hướng dẫn HS làm tập trắc nghiệm Lịch Sử Việt Nam giai đoạn 1930 - 1945 ôn thi THPT Quốc Gia - Lĩnh vực: Lịch Sử III Mục đích yêu cầu đề tài, sáng kiến: Thực trạng ban đầu trước áp dụng sáng kiến Theo phương án tổ chức kì thi THPT Quốc Gia năm 2017 mà Bộ GD ĐT cơng bố ngồi mơn Ngữ Văn, tất mơn cịn lại thi theo hình thức trắc nghiệm Như vậy, mơn Tốn, mơn Ngoại ngữ thi Khoa học xã hội, Khoa học tự nhiên thi thi trắc nghiệm Do đó, mơn Lịch Sử với mơn Địa lí mơn GDCD nằm tổ hợp thi Khoa học xã hội Điều xem thay đổi lớn gây lo lắng nhiều cho thí sinh Vì vậy, việc ơn tập để làm tốt thi tổ hợp nói chung mơn Sử nói riêng nhiệm vụ khơng đơn giản Trong ba năm qua đưa môn Sử vào tổ hợp thi Khoa học xã hội thi theo hình thức trắc nghiệm kết mơn Lịch sử thi tổ hợp chưa cao Từ thực tế tơi nhận thiếu sót lớn chương trình Lịch sử THPT nói chung mơn Sử lớp 12 nói riêng khơng có tiết ơn tập hướng dẫn học sinh phương pháp hệ thống chuỗi kiện, giai đoạn lịch sử bảng biểu, sơ đồ tư thi theo hình thức trắc nghiệm việc làm tập trắc nghiệm sau học đóng vai trị quan trọng Từ thực tiễn đó, nhận thấy người giáo viên cần phải tìm nhiều phương pháp hay, cách làm hiệu để giúp học sinh đạt kết mong muốn kì thi THPT Quốc gia, nhận thức điều xin chia sẻ số biện pháp ôn thi trắc nghiệm THPT Quốc gia môn Sử khối 12 đạt hiệu Đó lí tơi chọn đề tài Dù đạt kết bước đầu, có ý nghĩa thiết thực việc ơn tập thi THPT Quốc gia, đề tài nêu khía cạnh kinh nghiệm thân trình dạy học mơn Sự cần thiết phải áp dụng sáng kiến Ôn thi THPT Quốc gia để công nhận tốt nghiệp THPT kết hợp với xét tuyển Đại học, Cao đẳng đóng vai trị quan trọng học sinh khối 12 Vì vậy, ơn thi khâu quan trọng khơng thể thiếu q trình dạy học nói chung dạy Sử nói riêng Để có dạy ơn tập đạt hiệu mong muốn cơng việc đầy khó khăn; để tiết ơn tập đạt hiệu kì thi khó khăn phía thầy phía trị Vì lâu khơng giáo viên quan niệm, ơn tập dạy lại kiến thức cũ cách khái quát Học sinh tham gia tiết ôn tập cách thụ động, chán nản với tâm lí nghe lại điều biết Hơn khoảng thời gian ôn tập không nhiều, học sinh lại học nhiều môn nên bị phân tâm khối lượng kiến thức môn học Xuất phát từ thực tế trên, cố gắng tìm cách giúp cho học sinh ơn tập tham gia vào q trình ơn tập tích cực hiệu Trong đề tài sáng kiến tơi nêu số phương pháp cách ôn thi môn Lịch sử khối 12 giai đoạn 1930 - 1945 Vì phần quan trọng chiếm nhiều câu hỏi đề thi có số nội dung khó gây khó khăn cho học sinh việc làm hội nghị, mặt trận thành lập, chủ trương Đảng qua thời kì, biết nắm thời cơ, chớp lấy thời để chuẩn bị khởi nghĩa Nội dung sáng kiến 3.1 Quá trình phát triển sáng kiến Trước đây, chưa áp dụng hình thức thi trắc nghiệm việc dạy ơn tập cho học sinh khối 12 chủ yếu cung cấp đầy đủ nội dung quan trọng hay kiến thức trọng tâm sau giáo viên đưa số dạng câu hỏi cho học sinh tiếp cận để quen với cách làm theo hướng tự luận, từ thi theo hình thức trắc nghiệm ngồi việc xác định kiến thức trọng tâm giáo viên cần phải thay đổi phương pháp giảng dạy, yêu cầu em đọc sách tự khai thác, xử lý sách giáo khoa để chinh phục tìm tịi tri thức.Từ đây, em biết vận dụng kiến thức để làm thi Để khắc phục hạn chế từ việc thi theo hình thức trắc nghiệm tìm phương pháp ơn thi đạt kết tốt xin nêu vài biện pháp theo quan điểm cá nhân nhằm giúp phần cho q trình ơn tập môn hiệu 3.2 Các biện pháp thực 3.2.1 Xây dựng chuyên đề Khi dạy giai đoạn Lịch sử Việt Nam từ 1930 - 1945, theo sách giáo khoa giai đoạn sau Đảng Cộng sản Việt Nam đời năm 1930 đến ngày 2/9/1945, Bác Hồ đọc Tuyên ngôn độc lập, khai sinh nước Việt Nam Dân chủ Cộng hòa Tuy nhiên, đề tài nghiên cứu tơi lấy mốc thời gian từ hội nghị thành lập Đảng Cộng sản Việt Nam tháng năm 1930 để giúp học sinh thấy vai trò Đảng từ thành lập đến thắng lợi Cách mạng tháng Tám 1945 Đồng thời, hiểu rõ nhiệm vụ chiến lược cách mạng Đảng đề Cương lĩnh trị tháng 2/1930 Nguyễn Ái Quốc soạn thảo sau Luận cương trị tháng 10/1930 Trần Phú soạn thảo Đây nội dung thường xuất đề thi THPT Quốc gia ba năm gần Để thực có hiệu nội dung giai đoạn trước tiên, giáo viên cần nắm nội dung giai đoạn, cụ thể sau: Tác động khủng hoảng kinh tế giới 1929 - 1933 với "khủng bố trắng" Pháp sau khởi nghĩa Yên Bái (9/2/1930), làm bùng nổ phong trào cách mạng nước năm 1930 - 1931 Dưới lãnh đạo Đảng Cộng sản Việt Nam, phong trào phát triển đến đỉnh cao với thành lập Xô viết Nghệ - Tĩnh Trong bối cảnh lịch sử năm 1936 - 1939, chủ nghĩa phát xít xuất đe dọa hịa bình giới phong trào chống phát xít Pháp giành thắng lợi bước đầu, nước ta dấy lên phong trào đấu tranh công khai rộng lớn Dưới lãnh đạo Đảng, phong trào thu hút đông đảo quần chúng tham gia, đấu tranh địi tự do, dân chủ, cơm áo, hịa bình Đây phong trào quần chúng có mục tiêu, hình thức đấu tranh mẻ nước ta Cuộc chiến tranh giới thứ hai (1939 - 1945) tác động đến tồn giới, có Việt Nam Cuộc chiến đấu nhân dân Liên Xô lực lượng dân chủ giới chống phát xít thắng lợi tạo điều kiện thuận lợi cho cách mạng nước ta nhiều nước tiến lên giải phóng dân tộc Đầu năm 1941, Nguyễn Ái Quốc nước trực tiếp lãnh đạo cách mạng, chủ trì Hội nghị Trung ương Đảng tháng 5/1941, hoàn chỉnh chủ trương đặt nhiệm vụ giải phóng dân tộc lên hàng đầu đề Hội nghị Trung ương Đảng tháng 11/1939: Giương cao cờ giải phóng dân tộc, giải vấn đề dân tộc phạm vi nước Đông Dương Từ đây, cách mạng nước ta ngày phát triển, tiến đến khởi nghĩa giành quyền Cách mạng tháng Tám năm 1945 thắng lợi kết trình chuẩn bị chu đáo 15 năm kể từ Đảng đời Đảng lãnh đạo đấu tranh qua nhiều giai đoạn, toàn diện trực tiếp giai đoạn tiến đến Tổng khởi nghĩa thắng lợi, quyền tay nhân dân, nước Việt Nam Dân chủ Cộng hòa đời Bên cạnh việc nắm vững kiến thức trọng tâm Khi dạy ôn thi THPT Quốc gia giai đoạn 1930 - 1945, giáo viên cần cung cấp cho em kiến thức chuyên sâu, dạng chuyên đề Cụ thể sau: Chuyên đề 1: Chủ trương, sách lược Đảng với cách mạng Đông Dương Việt Nam giai đoạn 1930 - 1945 Chuyên đề 2: Vấn đề dân tộc, dân chủ từ 1930 đến 1945 Chuyên đề 3: Các mặt trận dân tộc thống từ 1930 đến 1945 Chuyên đề 4: Sự chuẩn bị cho Cách mạng tháng Tám năm 1945 Chuyên đề 5: Những kiện lịch sử giới tác động đến lịch sử Việt Nam từ 1930 đến 1945 Chuyên đề 6: Mối quan hệ giai đoạn 1930 - 1945 với giai đoạn lịch sử trước sau Chuyên đề 7: Thời cách mạng từ 1930 đến 1945 Để thực tốt chuyên đề giáo viên cần định hướng cho học sinh nắm vững nội dung sau: - Trước nhất, giáo viên hướng dẫn học sinh tìm hiểu khái niệm: Chủ trương gì? Sách lược gì? - Thứ hai, giáo viên yêu cầu học sinh nêu vai trò chủ trương, sách lược với thắng lợi cách mạng - Thứ ba, giáo viên hướng dẫn học sinh tìm hiểu chủ trương Đảng cách mạng Đông Dương Việt Nam từ năm 1930 đến năm 1945 thông qua câu hỏi gợi mở: + Chủ trương Đảng với cách mạng Đông Dương từ 1930 - 1931 thể qua văn kiện nào? (Học sinh trả lời Cương lĩnh trị Đảng Nguyễn Ái Quốc soạn thảo Luận cương trị Trần Phú) + Chủ trương thực thời gian 1930 - 1931 sao? (Dựa vào kiến thức nắm phong trào cách mạng 1930 - 1931, học sinh trả lời câu hỏi này) + Trong giai đoạn 1936 - 1939, Đảng ta đưa chủ trương, sách lược gì? Vì Đảng ta lại đưa chủ trương, sách lược đó? (Dựa vào kiến thức ôn tập phong trào dân chủ 1936 - 1939, học sinh thấy chủ trương Đảng từ 1936 đến 1939 phản ánh nội dung Hội nghị Ban chấp hành Trung ương Đảng Cộng sản Đông Dương tháng - 1936 Đảng đưa chủ trương, sách lược để phù hợp với hồn cảnh giới nước lúc giờ…) + Từ 1939 - 1945, chủ trương Đảng thể qua kiện nào? Tại Đảng lại có thay đổi chủ trương vậy? Nội dung quan trọng chủ trương đạo Đảng từ 1939 đến 1945 gì? (Học sinh trả lời chủ trương Đảng từ 1939 - 1945 thể Nghị Hội nghị Ban chấp hành Trung ương Đảng tháng 11 - 1939, tháng 11 - 1940, tháng - 1941) Sở dĩ từ 1939 - 1945, Đảng có thay đổi chủ trương so với thời gian trước (1936 - 1939) hồn cảnh nước giới có chuyển biến mau lẹ, đòi hỏi Đảng phải kịp thời nắm bắt tình hình, đề chủ trương mới, phù hợp Nội dung quan trọng chủ trương đạo cách mạng Đảng từ 1939 đến 1945 giương cao cờ giải phóng dân tộc, coi nhiệm vụ thiết tồn Đảng, tồn dân lúc … Sau đó, chủ trương Đảng đề Hội nghị Trung ương Đảng tháng 11 - 1939, tháng 11 - 1940, tháng - 1941 tiếp tục bổ sung Hội nghị Ban Thường vụ Trung ương Đảng họp Võng La, Đông Anh - Hà Nội (1943); Hội nghị Ban Thường vụ Trung ương Đảng họp Đình Bảng - Từ Sơn - Bắc Ninh (3 - 1945), Hội nghị quân cách mạng Bắc Kỳ (4 - 1945), định Trung ương Đảng Tổng Việt Minh nhận thông tin Nhật Bản đầu hàng Đồng minh (13 - - 1945), nội dung Hội nghị toàn quốc Đảng (từ 14 đến 15 - - 1945), Đại hội Quốc dân họp Tân Trào, Tuyên Quang (từ 16 đến 17 - - 1945) Từ kinh nghiệm giáo viên cung cấp trên, học sinh tự học tập, chủ động chiếm lĩnh kiến thực vận dụng kiến thức để trả lời câu hỏi liên quan chuyên đề lại, với hướng dẫn cụ thể giáo viên: + Học sinh tự đọc sách giáo khoa, tự lập dàn ý chun đề + Học sinh trình bày dàn ý cá nhân Sau đó, giáo viên học sinh khác nhận xét, thảo luận đến hình thành dàn ý xác khoa học Từ đó, học sinh viết lại cho đầy đủ kiến thức chuyên đề + Giáo viên nhận xét, đánh giá viết học sinh rút học kinh nghiệm cho em 3.2.2 Lập sơ đồ tư duy, sơ đồ hóa kiến thức theo chủ đề kết hợp từ khóa Sơ đồ tư hình thức ghi chép sử dụng màu sắc, hình ảnh nhằm tìm tịi đào sâu, mở rộng ý tưởng, tóm tắt ý nội dung, hệ thống hóa chủ đề Việc học sơ đồ tư giúp cho em học sinh biết cách móc nối kiện lại với nhau, từ giúp em dễ dàng học khơng học thuộc lịng hay học vẹt Đặc thù môn Sử hữu nhiều mốc kiện, không gian, thời gian nên học sinh phải hệ thống hóa kiến thức dạng sơ đồ tư để ghi nhớ kiến thức hiệu Với hình thức thi trắc nghiệm, học sinh khơng phải thuộc lòng nhiều mà quan trọng phải tư duy, hiểu rõ chất mốc lịch sử Từ giai đoạn lịch sử, số thống kê bạn cần phải biết phân tích tổng hợp, khái qt hóa vấn đề Học kiện bạn cần phải liên tưởng, xâu chuỗi mối liên quan đến kiện trước sau Vậy nên, sử dụng sơ đồ tư cách để ghi nhớ kiến thức hiệu Trong trình giảng dạy, tùy vào nội dung tính chất giảng, sau học, chương, giai đoạn giáo viên định hướng, hướng dẫn học sinh làm “sơ đồ tư duy” dựa nguyên lý từ “cây” đến “cành” đến “nhánh”, từ ý lớn sang ý nhỏ theo phương pháp “diễn dịch”: luận điểm, luận cứ, luận chứng Nhờ đó, em thấy học trở nên ngắn gọn hơn, súc tích dễ hiểu, dễ nhớ Từ kiến thức, kiện, vấn đề bài, chương, phần sách giáo khoa hành, thông qua sơ đồ tư duy, học sinh tự biết cách tổng hợp xâu chuỗi kiến thức theo trình tự, trật tự kiến thức lý giải mối quan hệ tác động biện chứng, nhân vấn đề, kiện Từ em thấy học trở nên ngắn gọn hơn, súc tích dễ hiểu, dễ nhớ Lúc đó, kỹ tự học em trở nên bớt nhàm chán tự học nhà Việc lập sơ đồ tư giúp học sinh khái quát toàn học, nắm giai đoạn lịch sử có nội dung trọng tâm Từ giúp em khắc sâu nội dung học nắm vững nội dung giai đoạn so sánh với giai đoạn khác điều giúp em làm câu hỏi vận dụng dễ dàng Trong giai đoạn 1930 - 1945, giáo viên cần định hướng cho học sinh nắm vững số vấn đề cụ thể sau: Đường lối chiến lược cách mạng Đảng Hoàn cảnh Hội nghị thành lập Đảng Cộng sản VN 2/1930 Nội dung hội nghị Ý nghĩa Đường lối chiến lược cách mạng Đảng Nhận xét, đánh giá Hoàn cảnh Hội nghị BCH Trung ương lâm thời ĐCS VN 10/1930 Nội dung hội nghị Nhận xét, đánh giá Phong trào cách mạng: 1930 - 1931 Hồn cảnh, lí bùng nổ Những nét ( diễn biến ) Phong trào cách mạng 1930 - 1931 Điểm phong trào Chính sách quyền Xơ viết Ý nghĩa lịch sử, Bài học kinh nghiệm Phong trào cách mạng: 1936 - 1939 Hồn cảnh, lí bùng nổ Chủ trương, đường lối đấu tranh Đảng Phong trào cách mạng 1936 - 1939 Các phong trào đấu tranh tiêu biểu Tính chất Ý nghĩa lịch sử, Bài học kinh nghiệm Phong trào cách mạng: 1939 - 1945 Những kiện lớn tác động đến Việt Nam Chiến tranh giới II bùng nổ Pháp thực sách thời chiến Nhật vượt biên giới Việt Trung tràn vào nước ta Nguyễn Ái Nhật Quốc đảo nước trực tiếp Pháp đạo cách thời mạng nước Tổng ta khởi nghĩa Chủ trương, đường lối Đảng trước tác động tình hình giới Cuộc vận động giải phóng dân tộc 1939 - 1945 Hội nghị tháng 11/ 1939 Hội nghị tháng 5/ 1941 Hội nghị BTV Trung ương tháng 3/1945 Chuẩn bị tiến tới khởi nghĩa Chớp thời Tổng khởi nghĩa Sự đời nước Việt Nam dân chủ Cộng hòa Nguyên nhân thắng lợi, Ý nghĩa lịch sử, Bài học kinh nghiệm 3.2.3 Xác định kiến thức trọng tâm bám sát sách giáo khoa cấu trúc đề thi Thi THPT Quốc gia khối lượng kiến thức đề thi trọng tâm chương trình khối 12, mơn Lịch Sử khối 12 kiến thức bao gồm hai phần Lịch sử giới (1945 - 2000) Lịch sử Việt Nam (1919 - 2000) Ở phần lịch sử giới, em học ôn theo vấn đề, chuyên đề với nội dung chủ yếu lịch sử giới từ 1945 đến 2000: Trật tự giới hai cực Ianta; Sự hình thành, phát triển khủng hoảng, sụp đổ hệ thống CNXH Liên Xơ, Đơng Âu; Phong trào giải phóng dân tộc Á - Phi - Mĩ La tinh Những chuyển biến quan trọng Chủ nghĩa tư sau CTTG II; Sự mở rộng đa dạng quan hệ quốc tế nửa sau kỷ XX; Sự bùng nổ cách mạng khoa học - kỹ thuật cách mạng khoa học - công nghệ Ở phần lịch sử Việt Nam, học sinh học theo giai đoạn lịch sử trình liên tục kiện lớn theo trình tự thời gian từ 1919 đến 2000 (1919 1930, 1930 - 1945, 1945 - 1946, 1946 - 1954, 1954 - 1975, 1975 - 2000) Mỗi mở đầu giai đoạn bắt đầu kiện lớn đánh dấu thời kỳ phát triển dân tộc bối cảnh lịch sử khác Học sinh cần nắm vững nội dung, nhiệm vụ cách mạng giai đoạn từ rút mối quan hệ tương tác, biện chứng giai đoạn gắn liền với nhiệm vụ cụ thể Trong q trình ơn tập, giáo viên phải rõ cho học sinh đâu ý lớn, đâu chi tiết, minh họa, giáo viên phải hướng dẫn học sinh biết tóm tắt học diễn đạt sơ đồ ý, dàn ý Đó cách để hệ thống kiến thức, chỗ quên mở sách xem lại nhằm rèn luyện khả làm chủ thời gian, khả diễn đạt nội dung, văn phong thi Với hình thức thi trắc nghiệm, học sinh cần tư duy, xâu chuỗi kết nối vấn đề, suy luận để lựa chọn đáp án hồn thiện thi Trong trường hợp chưa biết đáp án đúng, em nên loại trừ đáp án sai để tìm đáp án - tip làm bạn nên áp dụng Đặc biệt, với thi trắc nghiệm có đáp án gây nhiễu, đáp án giống nên giáo viên phải hướng dẫn đọc kỹ sách giáo khoa để hiểu rõ, kết nối kiện với để phân tích câu trả lời chọn đáp án Thi trắc nghiệm, việc học sinh cần thay đổi đọc kỹ sách giáo khoa Vì phần lớn kiến thức thi lấy từ sách giáo khoa, em cần chủ động việc khai thác xử lý sách giáo khoa Bởi tài liệu bản, tảng tri thức đề thi hình thức thi Thêm nữa, em cần biết suy luận thông qua việc phân tích liệu từ đáp án Bài thi trắc nghiệm, câu hỏi kiểm tra kiến thức, cần có số câu hỏi yêu cầu suy luận, phân tích mà đáp án giống theo kiểu 50/50 Khi đó, học sinh phải hiểu bài, phải cố gắng nắm kiến thức môn Lịch sử cách toàn diện thấu hiểu chất vấn đề có khả phân tích câu trả lời để chọn đáp Đây câu hỏi mà bạn dễ bị điểm sở để sàng lọc, phân loại học sinh… Bên cạnh đó, từ kiến thức, kiện, giai đoạn lịch sử cụ thể phần, chương, học tổng kết phần, chương để rèn luyện kỹ khái quát hóa kiến thức xâu chuỗi vấn đề Chỉ có 50 phút để làm thi, học sinh không nên để nhiều thời gian vào câu hỏi đó, thời gian trung bình câu khoảng 1,25 phút Không cần làm theo thứ tự câu hỏi, với câu dễ thí sinh làm trước, khoảng thời gian lại "chiến đấu" với câu khó sau Đây phần kiến thức chun sâu, địi hỏi học sinh phải dựa kiến thức giai đoạn, biết tư duy, so sánh, xâu chuỗi kiện trả lời Tuy câu hỏi tương đối khó, giáo viên không nên cung cấp chiều cho học sinh mà cần biết lựa chọn, nêu vấn đề hướng dẫn học sinh cách tự tìm câu trả lời Tóm lại, Lịch sử Việt Nam giai đoạn 1930 - 1945 có số kiện bật sau: - Hội nghị thành lập Đảng Cộng sản Việt Nam năm 1930 - Phong trào cách mạng 1930 - 1935 - Phong trào dân chủ 1936 - 1939 - Phong trào giải phóng dân tộc Tổng khởi nghĩa tháng Tám (1939 - 1945) Nước Việt Nam Dân chủ Cộng hòa đời Khi giảng dạy nội dung giai đoạn cần xác định kiến thức trọng tâm theo sách giáo khoa, giáo viên thiết lập dàn ý học theo mục theo SGK, dạy cần giảng bài, phát vấn học sinh, học sinh trả lời giáo viên nhận xét, chỉnh sửa nội dung sau học sinh tự ghi kiến thức trọng tâm học Cần đảm bảo kiến thức sách giáo khoa giai đoạn 1930 - 1945 Sách giáo khoa Lịch sử lớp 12 đề cập giai đoạn Chương II - Việt Nam từ năm 1930 - 1945 với 14, 15, 16 Sách giáo khoa đề cập bài: Đây yêu cầu bản, tối thiểu người giáo viên dạy học sinh học giai đoạn lịch sử Nắm kiến thức với kiện, nhân vật, địa danh, quy luật học bản, học sinh vận dụng kiến thức cách linh hoạt loại câu hỏi khác nhau, loại đề khác Trên sở đó, em tránh tình trạng bị động gặp phải vấn đề mà chưa ôn kỹ Kiến thức giai đoạn lịch sử sách giáo khoa viết tương đối rõ ràng, phân thành giai đoạn qua Thông qua giai đoạn 1930 1935; 1936 - 1939; 1939 - 1945, giáo viên phải làm bật bối cảnh lịch sử giới nước có nhiều nét tác động tới vận động giải phóng dân tộc, đạo Đảng trước thay đổi đó, diễn biến phong trào cách mạng, kết quả, ý nghĩa, học kinh nghiệm Ví dụ dạy: Nội dung cương lĩnh trị giáo viên lập dàn ý theo nội dung sau - Đường lối chiến lược cách mạng: - Nhiệm vụ: - Lập phủ: - Tổ chức quân đội: - Tịch thu: - Lực lượng cách mạng: - Lãnh đạo cách mạng: * Nhận xét: Ví dụ dạy: Phong trào cách mạng 1930 - 1931 giáo viên lập dàn ý theo nội dung sau a Nguyên nhân - Tác động khủng hoảng kinh tế làm cho: - Pháp tăng cường đàn áp khủng bố làm cho: - Đảng đời đã: b Diễn biến - Từ tháng đến 4/1930 nổ ra: + Mục tiêu: + Khẩu hiệu: - Ngày 1/5/1930 tháng 5/1930: - Từ tháng đến 8/1930: - Từ 9/1930, phong trào lên cao, ở: + Mục tiêu: + Khẩu hiệu: c Kết quả: - Chính thực dân, phong kiến: - Sự đời của: Hoặc giáo viên phát tài liệu kiến thức trọng tâm cho học sinh, dạy cần giảng bài, phát vấn học sinh nội dung khơng cần cho học sinh ghi với phương pháp rút ngắn thời gian ghi cho học sinh, có thời gian tập trung vào làm tập trắc nghiệm, hướng dẫn học sinh cách tiếp cận đề thi, cách đề, nội dung thường xuất đề thi để thuận tiện làm tập trắc nghiệm Trong trình dạy thi THPT Quốc gia năm gần với việc nghiên cứu đề thi THPT Quốc gia năm 2017, 2018, 2019 khoảng 20 câu đầu đề thi nội dung hồn tồn bám sách giáo khoa, chí số câu hỏi trích dẫn từ sách giáo khoa Ví dụ : Trong đề thi THPT Quốc gia 2019 đề 302 Câu 8: Văn kiện sau Hội nghị thành lập Đảng Cộng Sản Việt Nam (đầu năm 1930) thông qua? A Sách lược vắn tắt B Đề cương văn hóa Việt Nam C Luận cương trị D Báo cáo trị Đề 304 - THPT QG 2019 Câu 5: Văn kiện sau Hội nghị thành lập Đảng Cộng sản Việt Nam (đầu năm 1930) thông qua? A Đề cương văn hóa Việt Nam B Luận cương trị C Báo cáo trị D Chính cương vắn tắt Từ thực tiễn tơi biên soạn nội dung trọng tâm phần Lịch sử Việt Nam giai đoạn 1930 - 1945 hoàn toàn bám sách giáo khoa sau : HỘI NGHỊ THÀNH LẬP ĐẢNG CỘNG SẢN VIỆT NAM NĂM 1930 Hoàn cảnh triệu tập hội nghị 10 lực lượng trị hùng hậu Ví dụ: Đề 303 - THPT QG 2017 Câu 31 Hội nghị Ban Chấp hành Trung ương Đảng Cộng sản Đông Dương (7 - 1936) khẳng định nhiệm vụ chiến lược cách mạng tư sản dân quyền Đông Dương A chống phát xít chống chiến tranh B chống đế quốc chống phong kiến C chống chiến tranh bảo vệ hịa bình D chống chế độ phản động thuộc địa tay sai Đề 301 - THPT QG 2019 Câu 6: Trong phong trào dân chủ 1936 - 1939, nhân dân Việt Nam sử dụng hình thức đấu tranh sau đây? A Kết hợp đấu tranh trị với đấu tranh vũ trang B Kết hợp đấu tranh quân với trị, binh vận C Đi từ khởi nghĩa phần đến tổng khởi nghĩa D Công khai bí mật, hợp pháp bất hợp pháp Đề 302 - THPT QG 2019 Câu 19: Đòi tự do, dân chủ, cơm áo hịa bình mục tiêu đấu tranh nhân dân Việt Nam phong trào sau đây? A Phong trào dân chủ 1936 - 1939 B Phong trào dân tộc dân chủ 1919 - 1925 C Phong trào dân tộc dân chủ 1925 - 1930 D Phong trào cách mạng 1930 - 1931 Đề 303 - THPT QG 2019 Câu 19: Ở Việt Nam, Mặt trận Thống nhân dân phản đế Đông Dương tập hợp quần chúng đấu tranh phong trào sau đây? A Phong trào dân tộc dân chủ 1919 - 1930 B Phong trào giải phóng dân tộc 1939 - 1945 C Phong trào cách mạng 1930 - 1931 D Phong trào dân chủ 1936 - 1939 Đề 304 - THPT QG 2019 Câu 21: Đảng Cộng sản Đông Dương xác định phương pháp đấu tranh kết hợp cơng khai bí mật, hợp pháp bất hợp pháp A phong trào dân chủ 1936 - 1939 B Tổng khởi nghĩa giành quyền (1945) C phong trào cách mạng 1930 - 1931 D cao trào kháng Nhật cứu nước (1945) SO SÁNH HỘI NGHỊ BAN CHẤP HÀNH TRUNG ƯƠNG VI ( 11/1939) VÀ HỘI NGHỊ BAN CHẤP HÀNH TRUNG ƯƠNG VIII ( 5/1941) Nội dung Nhiệm vụ, mục tiêu trước mắt HN BCH TƯ VI 11/1939 HN BCH TƯ VIII 5/1941 Đánh đổ đế quốc tay sai, Nhiệm vụ chủ yếu, trước mắt giải phóng dân tộc Đơng cách mạng Việt Nam giải phóng Dương, làm cho Đơng Dương dân tộc 42 hoàn toàn độc lập Tạm gác hiệu Lập quyền Phương pháp đấu tranh Thành lập Mặt trận Ý nghĩa Tạm gác cách mạng ruộng đất, thay hiệu tịch thu ruộng đất đế quốc địa chủ, tay sai, chống tô cao, lãi nặng Thành lập phủ dân chủ cộng hồ thay cho quyền xơ viết cơng nơng binh Chuyển từ đấu tranh hợp pháp, nửa hợp pháp sang hoạt động bí mật Mặt trận Thống dân tộc phản đế Đông Dương Đánh dấu chuyển hướng quan trọng Đảng - đặt nhiệm vụ giải phóng dân tộc lên hàng đầu Nhiệm vụ trung tâm: Chuẩn bị khởi nghĩa Tạm gác hiệu cách mạng ruộng đất, thay vào hiệu giảm tô, giảm thuế, chia lại ruộng cơng, tiến tới thực người cày có ruộng Thành lập phủ Nhân dân Việt Nam dân chủ cộng hoà Khởi nghĩa phần tiến tới Tổng khởi nghĩa Chuẩn bị khởi nghĩa nhiệm vụ trung tâm Thành lập Mặt trận Việt Nam độc lập đồng minh ( MT Việt Minh) Hoàn chỉnh chủ trương đề HN 11/1939 - nhằm giải mục tiêu số dân tộc giải phóng Ví dụ: Đề 301 - THPT QG 2018 Câu 33: Hội nghị lần thứ Ban Chấp hành Trung ương Đảng Cộng sản Đông Dương (tháng - 1941) chủ trương hoàn thành cách mạng nào? A Cách mạng dân tộc dân chủ nhân dân B Cách mạng tư sản dân quyền C Cách mạng dân chủ tư sản kiểu D Cách mạng giải phóng dân tộc Đề 301 - THPT QG 2018 Câu 40: Với chủ trương giương cao cờ dân tộc, tạm gác việc thực nhiệm vụ cách mạng ruộng đất giai đoạn 1939 - 1945, Đảng Cộng sản Đông Dương A đáp ứng nguyện vọng số giai cấp nông dân Việt Nam B thực chủ trương Luận cương trị tháng 10 - 1930 C tập trung giải mâu thuẫn xã hội Việt Nam D bắt đầu nhận khả chống đế quốc trung tiểu địa chủ Đề 303 - THPT QG 2018 Câu 31: Hội nghị tháng 11 - 1939 Hội nghị tháng - 1941 Ban Chấp hành Trung ương Đảng Cộng sản Đơng Dương có điểm khác biệt A việc giải quyền lợi ruộng đất cho nơng dân B việc xác định hình thức quyền cách mạng C chủ trương đồn kết lực lượng dân tộc D chủ trương giải vấn đề quyền dân tộc tự Đề 303 - THPT QG 2018 Câu 39: Cách mạng tháng Tám năm 1945 Việt Nam thành công kết thực chủ trương Đảng Cộng sản Đông Dương giai đoạn 1939 - 1945 tiến hành cách mạng 43 A tư sản dân quyền B dân tộc dân chủ nhân dân C giải phóng dân tộc D dân chủ tư sản kiểu Đề 304 - THPT QG 2018 Câu 23: Hội nghị lần thứ Ban Chấp hành Trung ương Đảng Cộng sản Đông Dương (tháng - 1941) chủ trương giải vấn đề dân tộc khuôn khổ nước Đông Dương nhằm A thực quyền tự dân tộc B giải triệt để vấn đề dân tộc dân chủ C chống âm mưu lập Liên bang Đông Dương Pháp D kết hợp giải vấn đề dân chủ nước CÔNG TÁC CHUẨN BỊ KHỞI NGHĨA GIÀNH CHÍNH QUYỀN Cơng tác chuẩn bị Nhiệm vụ thực Nhiệm vụ cấp bách nhằm vận động quần chúng tham gia Việt Xây dựng lực lượng Minh trị Cao Bằng nơi thí điểm xây dựng hội Cứu quốc Đề cương văn hóa Việt Nam Đảng Dân chủ Việt Nam Hội Văn hóa cứu quốc Việt Nam Đảng đặc biệt coi trọng Xây dựng lực lượng Xây dựng đội du kích ( Bắc Sơn - Võ Nhai) vũ trang + Trung đội cứu quốc quân I + Trung đội cứu quốc quân II Lập đội tự vệ vũ trang Huấn luyện trị, quân Căn địa Đảng quan tâm Bắc Sơn - Võ Nhai ( Trung ương Đảng) Cao Bằng (Nguyễn Ái Quốc) Ban Thường vụ Trung ương Đảng họp Võng La, vạch kế hoạch chuẩn bị toàn diện cho khởi nghĩa Gấp rút chuẩn bị Trung đội Cứu quốc quân III đời cho khởi nghĩa vũ Ban Việt Minh Cao - Bắc - Lạng: lập ban “Xung phong Nam trang giành tiến” quyền Tổng Việt Minh thị “Sửa soạn khởi nghĩa” Trung ương Đảng kêu gọi nhân dân “Sắm vũ khí đuổi thù chung” Theo thị Hồ Chí Minh, Đội Việt Nam Tun truyền Giải phóng quân thành lập ( 22/12/1944) Hội nghị Quân cách mạng Bắc Kì (4/1945) định: + Thống lực lượng vũ trang + Phát triển lực lượng vũ trang nửa vũ trang + Phát tiển chiến tranh du kích xây dựng chiến khu Ủy ban Quân cách mạng Bắc Kì thành lập Tổng Việt Minh thị thành lập Ủy ban Dân tộc giải 44 Sự chuẩn bị cuối trước ngày Tổng khởi nghĩa phóng Việt Nam Ủy ban Dân tộc giải phóng cấp Việt Nam cứu quốc quân Việt Nam Tuyên truyền Giải phóng quân thống thành Việt Nam giải phóng quân Tân Trào (Tuyên Quang) Trung tâm đạo phong trào cách mạng nước nước Khu giải phóng Việt Bắc (căn địa cách mạng nước hình ảnh thu nhỏ nước Việt Nam mới) thành lập Tân Trào chọn làm thủ đô khu giải phóng Ủy ban lâm thời khu giải phóng thành lập Ví dụ: Đề 302 - THPT QG 2017 Câu Trong trình chuẩn bị tiến tới tổng khởi nghĩa giành quyền Việt Nam, đến năm 1942 khắp châu Cao Bằng có A hội Đồng minh B hội Cứu quốc C hội Phản phong D hội Phản đế Đề 304 - THPT QG 2017 Câu Sau Việt Nam (đầu năm 1941), Nguyễn Ái Quốc chọn Cao Bằng làm nơi xây dựng A địa cách mạng B trung tâm đạo kháng chiến C sở huy chiến dịch D Khu giải phóng Việt Bắc Đề 302 - THPT QG 2018 Câu 12: Căn địa cách mạng Việt Nam giai đoạn 1939 - 1945 A Bắc Kạn B Bắc Sơn - Võ Nhai C Tân Trào - Tuyên Quang D Thái Nguyên Đề 304 - THPT QG 2018 Câu 4: Trong trình chuẩn bị lực lượng tiến tới khởi nghĩa giành quyền (1941 1945), nhiệm vụ cấp bách Đảng Cộng sản Đông Dương vận động quần chúng tham gia A Ủy ban hành động B Mặt trận Việt Minh C Hội Phản đế D Hội Liên Việt NHẬT ĐẢO CHÍNH PHÁP VÀ NHẬT ĐẦU HÀNG ĐỒNG MINH Kẻ thù nhân dân Đơng Dương phát xít Nhật Khẩu hiệu “đánh đuổi Pháp - Nhật” thay hiệu “đánh đuổi phát xít Nhật” NHẬT ĐẢO CHÍNH PHÁP Ban thường vụ Trung ương Đảng thị “Nhật Pháp bắn Hình thức đấu tranh: từ bất hợp tác, bãi công, bãi hành động thị, thị uy, vũ trang, du kích sẵn sàng chuyển qua chúng ta” tổng khởi nghĩa có điều kiện Quyết định “phát động cao trào kháng Nhật cứu nước làm tiền đề cho tổng khởi nghĩa” Khẩu hiệu “phá kho thóc, giải nạn đói” Cao trào Làn sóng khởi nghĩa phần dâng cao 45 kháng Nhật NHẬT BẢN SẮP ĐẦU HÀNG ĐỒNG MINH Đội du kích Ba Tơ thành lập - nhân tố thúc đẩy phong trào khởi nghĩa tổng khởi nghĩa Quân Nhật Đơng Dương hoang mang, phủ Trần Trọng Kim lo sợ; điều kiện khách quan thuận lợi cho Tổng khởi nghĩa đến Trung ương Đảng Tổng Việt Minh thành lập Ủy ban Khởi nghĩa toàn quốc, ban bố “Quân lệnh số 1”, phát lệnh Tổng khởi nghĩa nước Hội nghị toàn quốc Đảng họp Tân Trào (Tuyên Quang), thông qua kế hoạch lãnh đạo toàn dân Tổng khởi nghĩa Đại hội Quốc dân (Tân Trào) tán thành chủ trương Tổng khởi nghĩa, thơng qua 10 sách Việt Minh, cử Ủy ban Dân tộc giải phóng Việt Nam Hồ Chí Minh làm Chủ tịch, qui định Quốc kỳ, Quốc ca Thời “ngàn năm có một” tồn thời gian từ sau Nhật đầu hàng quân Đồng minh đến trước quân Đồng minh kéo vào giải giáp quân Nhật (đầu tháng 9/1945) Ví dụ: Đề 301 - THPT QG 2018 Câu 6: Kẻ thù nhân dân Việt Nam sau Nhật đảo Pháp (9 - - 1945) A phát xít Nhật B đế quốc Pháp C đế quốc Pháp tay sai D đế quốc Pháp - Nhật 10 Ý NGHĨA LỊCH SỬ PHONG TRÀO CÁCH MẠNG 1930 - 1931; 1936 - 1939; CÁCH MẠNG THÁNG TÁM 1945 1930 - 1931 Khẳng định đường lối đắn Đảng quyền lãnh đạo giai cấp công nhân cách mạng nước Đông Dương Khối liên minh cơng nơng hình thành Được đánh giá cao phong trào cộng sản công nhân quốc tế Quốc tế 1936 - 1939 Cách mạng tháng Tám 1945 Mở bước ngoặt lớn lịch Phong trào quần chúng sử dân tộc ta, lập nước Việt Nam rộng lớn Dân chủ Cộng hòa - nhà nước nhân dân lao động làm chủ Buộc quyền thực dân Đánh dấu bước phát triển nhảy phải nhượng số yêu vọt cách mạng Việt Nam, mở sách dân sinh, dân chủ đầu kỷ nguyên dân tộc kỉ nguyên độc lập, tự Quần chúng giác ngộ trị, tham gia vào Nhân dân lao động nắm mặt trận dân tộc thống nhất, quyền, làm chủ đất nước, làm chủ trở thành lực lượng trị vận mệnh dân tộc kỷ nguyên giải 46 Cộng sản công nhận Đảng Cộng sản Đông Dương phận độc lập trực thuộc Là tập dượt Đảng quần chúng cho Tổng khởi nghĩa tháng Tám sau hùng hậu cách mạng; đội ngũ cán bộ, đảng viên rèn luyện trưởng thành Là tập dượt lần Đảng quần chúng cho Tổng khởi nghĩa tháng Tám sau phóng dân tộc gắn liền với giải phóng xã hội - Góp phần vào chiến thắng chủ nghĩa phát xít Chiến tranh giới thứ hai - Cổ vũ mạnh mẽ dân tộc thuộc địa đấu tranh tự giải phóng, có ảnh hưởng to lớn đến Miên Lào Ví dụ: Đề 304 - THPT QG 2018 Câu 40: Ý nghĩa quan trọng phong trào cách mạng 1930 - 1931 Việt Nam A chứng minh thực tế khả lãnh đạo đảng vơ sản B tạo tiền đề trực tiếp cho Tổng khởi nghĩa tháng Tám năm 1945 C hình thành khối liên minh công nông binh cho cách mạng Việt Nam D Đảng Cộng sản Việt Nam công nhận phân độc lập 11 BÀI HỌC KINH NGHIỆM PHONG TRÀO CÁCH MẠNG 1930 - 1931; 1936 1939; CÁCH MẠNG THÁNG TÁM 1945 1930 - 1931 Tổ chức lãnh đạo quần chúng đấu tranh 1936 - 1939 Cách mạng tháng Tám 1945 Đảng phải có đường lối đắn, vận dụng sáng tạo CN Mác - Lênin Tập hợp rộng rãi lực lượng yêu Xây dựng khối liên Xây dựng Mặt trận dân tộc nước mặt trận dân tộc minh công nông thống thống - Mặt trận Việt mặt trận dân tộc Minh, phân hóa lập cao độ thống kẻ thù Bí mật, bất hợp Tổ chức; lãnh đạo quần pháp chúng đấu tranh: công khai, Bạo động vũ trang hợp pháp bãi cơng, chuyển sang biểu tình vũ trang Đảng thu Đảng thấy hạn chế kinh nghiệm công tác mặt trận, quý báu công tác vấn đề dân tộc tư tưởng Ví dụ: Đề 303 - THPT QG 2018 Đảng đạo linh hoạt, kết hợp đấu tranh trị với đấu tranh vũ trang Khởi nghĩa phần, chớp thời phát động Tổng khởi nghĩa 47 Câu 34: Phong trào cách mạng Việt Nam 1930 - 1931 để lại học kinh nghiệm cho Cách mạng tháng Tám năm 1945? A Sử dụng bạo lực cách mạng quần chúng để giành quyền B Kết hợp hình thức đấu tranh bí mật, cơng khai hợp pháp C Đi từ khởi nghĩa phần tiến lên tổng khởi nghĩa giành quyền D Thành lập nước Đơng Dương hình thức mặt trận riêng Đề 302 - THPT QG 2019 Câu 38: Nội dung sau phản ánh nghệ thuật đạo khởi nghĩa vũ trang cách mạng tháng Tám năm 1945 Việt Nam? A Kết hợp ba thứ quân lực lượng vũ trang B Kết hợp khởi nghĩa phần với chiến tranh cách mạng C Kết hợp lực lượng trị lực lượng vũ trang D Kết hợp khởi nghĩa tiến công quân khắp nơi Đề 303 - THPT QG 2019 Câu 38: Nội dung sau phản ánh nghệ thuật đạo khởi nghĩa vũ trang Cách mạng tháng Tám năm 1945 Việt Nam? A Kết hợp khởi nghĩa vũ trang với chiến tranh cách mạng B Kết hợp đấu tranh trị với đấu tranh vũ trang C Kết hợp tổng cơng kích với tổng khởi nghĩa D Kết hợp khởi nghĩa tiến công quân khắp nơi 12 CÁC KHẨU HIỆU CÁCH MẠNG QUA CÁC PHONG TRÀO 1930 - 1931; 1936 - 1939; 1939 - 1945 VÀ CÁCH MẠNG THÁNG TÁM 1945 Phong trào cách mạng 1930 - 1931 1936 - 1939 1939 - 1945 KHẨU HIỆU Chính trị: “ Đả đảo chủ nghĩa đế quốc! Đả đảo phong kiến ”; “ Thả tù trị ”, “ Đả đảo Nam triều”, … Kinh tế: “ Nhà máy tay thợ thuyền”, “ Ruộng đất tay dân cày” Khẩu hiệu chung: “ Độc lập dân tộc, ruộng đất cho dân cày” Địi tự do, dân chủ, cơm áo, hịa bình Tịch thu ruộng đất bọn đế quốc địa chủ chia cho dân cày Giảm tô, giảm thuế chia lại ruộng đất cơng, tiến tới người cày có ruộng Đánh đuổi Pháp - Nhật, sau đổi thành “ Đánh đuổi phát xít Nhật” Cao trào kháng Nhật “ Phá kho thóc, giải nạn đói” (khởi nghĩa phần) Cách mạng tháng Tám “ Ủng hộ Việt Minh! ”, “ Đả đảo bù nhìn!”, “ Việt Nam độc lập!” năm 1945 Ví dụ: Đề 301 - THPT QG 2017 48 Câu Khẩu hiệu “Đả đảo chủ nghĩa đế quốc ! Đả đảo phong kiến” nhân dân Việt Nam phong trào cách mạng 1930 - 1931 thể mục tiêu đấu tranh A xã hội B văn hóa C trị D kinh tế Đề 304 - THPT QG 2017 Câu 34 Những hiệu đấu tranh xuất phong trào cách mạng 1930 - 1931 Việt Nam ? A “Đả đảo chủ nghĩa đế quốc!” “Ruộng đất tay dân cày!” B “Việt Nam độc lập!” “Chủ nghĩa xã hội!” C “Đả đảo chủ nghĩa phát xít!” “Nhà máy tay thợ thuyền!” D “Đả đảo bù nhìn!” “Việt Nam độc lập!” 13 CÁC MẶT TRẬN ĐƯỢC THÀNH LẬP QUA CÁC HỘI NGHỊ CỦA TRUNG ƯƠNG ĐẢNG Hội nghị Các mặt trận thành lập qua hội nghị Tháng 7/1936 Mặt trận thống nhân dân phản đế Đông Dương Tháng 3/1938 Mặt trận thống Dân chủ Đông Dương ( Mặt trận Dân chủ Đông Dương) Tháng 11/1939 Mặt trận thống dân tộc phản đế Đông Dương Tháng 5/1941 Mặt trận Việt Nam độc lập đồng minh ( Mặt trận Việt Minh) Ví dụ: Đề 303 - THPT QG 2019 Câu 19: Ở Việt Nam, Mặt trận Thống nhân dân phản đế Đông Dương tập hợp quần chúng đấu tranh phong trào sau đây? A Phong trào dân tộc dân chủ 1919 - 1930 B Phong trào giải phóng dân tộc 1939 - 1945 C Phong trào cách mạng 1930 - 1931 D Phong trào dân chủ 1936 - 1939 14 SO SÁNH HỘI NGHỊ BAN CHẤP HÀNH TRUNG ƯƠNG VIII ( 5/1941) VÀ HỘI NGHỊ BAN THƯỜNG VỤ TRUNG ƯƠNG ĐẢNG ( 3/1945) HN BCH TƯ VIII 5/1941 HN HN BTV TƯ 3/1945 Nhiệm vụ, mục tiêu trước mắt Tạm gác hiệu Phương pháp đấu tranh Nhiệm vụ chủ yếu, trước mắt cách mạng Việt Nam giải phóng dân tộc Nhiệm vụ trung tâm: Chuẩn bị khởi nghĩa Tạm gác hiệu cách mạng ruộng đất, thay vào hiệu giảm tơ, giảm thuế, chia lại ruộng công, tiến tới thực người cày có ruộng Khởi nghĩa phần tiến tới Tổng khởi nghĩa Chuẩn bị Chống phát xít Nhật “Đánh đuổi Pháp - Nhật” thay hiệu “ Đánh đuổi phát xít Nhật ” từ bất hợp tác, bãi cơng, bãi thị đến 49 khởi nghĩa nhiệm vụ trung biểu tình, thị uy, vũ trang du kịch tâm sẵn sàng chuyển qua tổng khởi nghĩa có điều kiện Hội nghị định - Thành lập phủ Nhân dân Việt Nam dân chủ cộng hòa - Thành lập Mặt trận Việt Nam độc lập đồng minh (Mặt trận Việt Minh) - Ra thị “Nhật - Pháp bắn hành động chúng ta” - “Phát động cao trào kháng Nhật làm tiền đề cho Tổng khởi nghĩa”- với hiệu “phá kho thóc, giải nạn đói ” - Khởi nghĩa phần Ví dụ: Đề 301 - THPT QG 2019 Câu 10: Sau Nhật đảo Pháp (9 - - 1945), Đảng Cộng sản Đông Dương đề hiệu sau đây? A “Đánh đổ phong kiến” B “Đánh đuổi phản động thuộc địa” C “Đánh đuổi thực dân Pháp” D “Đánh đuổi phát xít Nhật” Đề 302 - THPT QG 2019 Câu 1: Trong khởi nghĩa phần (từ tháng đến tháng - 1945), nhân dân Việt Nam Bắc Kì Bắc Trung hiệu A “Phá khó thóc giải nạn đói” B “Người cày có ruộng” C “Tăng gia sản xuất” D “Không tấc đất bỏ hoang” 3.2.9 Các dạng câu hỏi thường gặp - Bên cạnh phương pháp ơn tập thi trắc nghiệm địi hỏi giáo viên phải xác định số dạng câu hỏi thường gặp đề thi nhằm giúp em tiếp cận gần với cấu trúc đề thi Bộ, đề thi minh họa Bộ Giáo dục Đào tạo công bố - Một số dạng câu hỏi thường gặp: + Dạng câu hỏi yêu cầu thí sinh lựa chọn phương án trả lời + Dạng câu hỏi yêu cầu thí sinh lựa chọn câu trả lời + Dạng câu hỏi u cầu thí sinh phải hồn thành câu hình thức điền vào trơng kiến thức + Dạng câu hỏi yêu cầu thí sinh phải kết nối xếp trật tự (thứ tự) logic kiện, tượng lịch sử theo cách: kiện có trước, có sau? kiện định kiện nào? Sự kiện nguyên nhân, kiện hệ quả? + Dạng câu hỏi yêu cầu thí sinh đọc hiểu đoạn văn + Dạng câu hỏi yêu cầu thí sinh phải lựa chọn ý phủ định câu hỏi cố tình sai buộc thí sinh nêu quan điểm khoa học trước câu hỏi + Dạng câu hỏi so sánh + Dạng câu hỏi nhận định nhận xét rút đặc điểm + Dạng câu hỏi rút học kinh nghiệm 50 - Ví dụ: a Dạng so sánh: Câu Điểm tương đồng định quan trọng Hội nghị Ban Chấp hành Trung ương Đảng tháng 11/1939 tháng 5/1941 A thay đổi hình thức mặt trận dân tộc thống để giải nhiệm vụ dân tộc B thành lập Chính phủ Dân chủ Cộng hồ thay cho quyền Xơ viết C tạm gác hiệu “cách mạng ruộng đất”, tập trung vào giải phóng dân tộc D đặt nhiệm vụ giải phóng dân tộc lên hàng đầu, nhiệm vụ khác tạm thời gác lại Câu Điểm giống Cương lĩnh trị (tháng 2/1930) với Luận cương trị (tháng 10/1930) Đảng A lực lượng tham gia cách mạng giai cấp công nhân, nông dân, tiểu tư sản, trí thức B nhiệm vụ cách mạng Việt Nam đánh đổ đế quốc, phong kiến C nhiệm vụ trước mắt cách mạng Đông Dương đánh đổ đế quốc, giải phóng dân tộc D cách mạng Việt Nam trải qua hai giai đoạn cách mạng tư sản dân quyền cách mạng xã hội chủ nghĩa Câu Điểm khác Cương lĩnh trị Đảng Cộng sản Việt Nam Luận cương trị Đảng Cộng sản Đơng Dương A xác định lực lượng nịng cốt cách mạng Việt Nam công nhân nơng dân liên minh với B phân hóa cao độ kẻ thù việc giải nhiệm vụ dân tộc cách mạng Việt Nam C giải đắn mối quan hệ hai nhiệm vụ: giải phóng dân tộc giải phóng giai cấp D đánh giá khả tham gia cách mạng giai cấp, tầng lớp xã hội Việt Nam Câu Điểm khác xác định nhiệm vụ trước mắt thời kì 1936 - 1939 so với thời kì 1930 - 1931 cách mạng Việt Nam A chống đế quốc, phản động tay sai B chống chế độ phản động tay sai C chống đế quốc, chống phong kiến D chống chế độ phản động thuộc địa, chống phát xít, chống chiến tranh b Dạng phủ định: yêu cầu thí sinh lựa chọn ý phủ định Câu Nội dung ý nghĩa phong trào cách mạng 1930 1931 Việt Nam ? A Đưa quần chúng nhân dân bước vào thời kì trực tiếp vận động cứu nước B Khẳng định đường lối lãnh đạo Đảng, quyền lãnh đạo giai cấp cơng nhân C Hình thành khối liên minh cơng nơng, cơng nhân nơng dân đồn kết đấu tranh 51 D Là diễn tập Đảng quần chúng cho Tổng khởi nghĩa tháng Tám (1945) Câu Chính sách kinh tế khơng phải quyền Xơ viết Nghệ Tĩnh thực năm 1930 - 1931? A Bãi bỏ thuế thân B Chia ruộng đất công cho dân cày C Xóa nợ cho người nghèo D Cải cách ruộng đất Câu Nội dung ý nghĩa phong trào dân chủ 1936 - 1939? A Chuẩn bị tiền đề cho tổng khởi nghĩa Cách mạng tháng Tám 1945 B Tổ chức đội quân trị quần chúng đơng hàng triệu người C Đường lối Đảng CN Mác - Lênin truyền bá tầng lớp nhân dân D Được xem diễn tập thứ hai chuẩn bị cho Cách mạng tháng tám thành công c Dạng nhận định nhận xét rút đặc điểm Câu Ý nhận xét cách xác định nhiệm vụ cách mạng Cương lĩnh trị Đảng? A Bao hàm nhiệm vụ dân tộc dân chủ, nhiệm vụ dân tộc đặt lên hàng đầu B Bao hàm nhiệm vụ giải phóng dân tộc giải phóng giai cấp C Bao hàm nhiệm vụ dân tộc nhiệm vụ dân chủ, hai nhiệm vụ có quan hệ khăng khít với D Thể sáng tạo việc giải vấn đề dân tộc giai cấp Nguyễn Ái Quốc Câu Trong Cương lĩnh trị Đảng, giai cấp, tầng lớp xác định lực lượng cách mạng tiếp tục khẳng định vai trị cơng xây dựng phát triển đất nước nay? A Công nhân, nông dân B Cơng nhân, nơng dân, tiểu tư sản, trí thức C Cơng nhân, nơng dân, tiểu tư sản, trí thức D Công nhân, nông dân, tư sản dân tộc, tiểu tư sản Câu Bản chất quyền Xơ viết Nghệ - Tĩnh A quyền dân B quyền dân, dân, dân C quyền đảng cách mạng D quyền nhà nước nhân dân d Dạng rút học kinh nghiệm Câu Qua phong trào dân chủ 1936 - 1939, Đảng Cộng sản Đông Dương tích lũy học kinh nghiệm nào? A Bài học xây dựng lực lượng vũ trang địa cách mạng B Bài học xây dựng lực lượng trị vận động quần chúng đấu tranh vũ trang C Bài học xây dựng lực lượng vũ trang vận động quần chúng đấu tranh trị D Bài học xây dựng mặt trận dân tộc thống tổ chức lãnh đạo quần chúng đấu tranh công khai, hợp pháp Câu Bài học kinh nghiệm phong trào dân chủ 1936 - 1939 52 áp dụng Tổng khởi nghĩa tháng Tám năm 1945 Việt Nam? A Đấu tranh công khai, hợp pháp B Xây dựng mặt trận dân tộc thống C Đấu tranh biện pháp bạo lực D Đấu tranh nghị trường Câu Từ thắng lợi Cách mạng tháng Tám năm 1945, Đảng Cộng sản Việt Nam rút học kinh nghiệm để giải vấn đề biển đảo nay? A Nhanh chóng chớp thời thuận lợi B Tranh thủ ủng hộ nước lớn bạn bè quốc tế C Tăng cường quan hệ ngoại giao với nước khu vực D Tập hợp lực lượng yêu nước mặt trận dân tộc thống Câu Từ thắng lợi Cách mạng tháng Tám năm 1945, Đảng Cộng sản Việt Nam rút học kinh nghiệm để đảm bảo thắng lợi cách mạng nay? A Đảng phải có đường lối đắn B Đảng phải nắm bắt tình hình giới kịp thời C Đảng phải linh hoạt kết hợp biện pháp đấu tranh D Đảng phải tập hợp lực lượng yêu nước rộng rãi mặt trận IV Hiệu đạt được: - Các biện pháp giúp em ơn tập tích cực hơn, từ chỗ chán ngán, khơng hứng thú em học tập tích cực tham gia vào tiết ôn tập Đây biện pháp ôn tập tương đối hiệu bước đầu - Trong việc ơn tập kì thi THPT năm 2019, áp dụng đề tài đa phần học sinh có hứng thú, nội dung phân chia theo giai đoạn, phần cụ thể, so sánh nội dung, nhiệm vụ cách mạng thời kì lịch sử giúp học sinh khắc sâu kiến thức học dễ dàng việc làm tập trắc nghiệm - Kết đạt kì thi THPT năm 2019 50% học sinh điểm trung bình, chưa cao bước đạt hiệu tích cực - Đề tài áp dụng lớp giảng dạy ôn thi THPT Quốc gia 2019 năm học 2018 2019, đạt kết tương đối tốt, chưa cao so với mặt chung tỉnh tồn quốc kết đạt sau: Lớp dạy Tỉnh Toàn quốc 5,22 điểm 4,84 điểm 4,3 điểm - Tuy nhiên, áp dụng biện pháp trên, không định hướng nội dung ôn tập từ đầu giáo viên gặp khó khăn khâu tổ chức ôn tập luyện tập V Mức độ ảnh hưởng: Đề tài áp dụng lớp 12, Trường THPT Tân Châu học sinh tham gia thi thi khoa học xã hội kì thi THPT Quốc gia 2019 Điều kiện cần thiết để áp dụng: giúp đỡ, hỗ trợ BGH, tổ mơn cuối khơng thể thiếu nhiệt tình hăng hái, đam mê người giáo viên giảng dạy, tham gia tích cực học sinh VI Kết luận: 53 Kết học tập học sinh suốt 12 năm đánh giá vài phịng thi Vì vậy, tổ chức cho em ôn tập đạt hiệu vấn đề quan trọng tơi ln tìm giải pháp tổ chức ôn thi sau cho em tham gia tích cực đạt hiệu tốt Vấn đề cốt lõi việc ôn thi giúp em đạt hiệu giáo viên phải định hướng nội dung ôn tập từ học lớp, định lượng kiến thức ôn tập đề cương Hướng tới đối tượng ơn tập học sinh, từ đặt yêu cầu cho tất học sinh tham gia theo khả mình, tổ chức tiết ôn tập linh hoạt, tạo không khí thoải mái, gần gũi, tin cậy thầy trò, trò trị để giúp em tự tin kì thi Những biện pháp nêu vấn đề hồn tồn mới, thơng qua q trình dạy, tham gia hội đồng mơn, tìm kiếm, tham khảo tài liệu nhiều nhà giáo, chuyên gia người có tâm huyết cống hiến giải pháp, biện pháp hay góp nhặt hệ thống lại thành giải pháp để đưa vào ứng dụng thực tiễn đạt hiểu bước đâu đáng khích lệ Tuy nhiên, thiếu đầu tư, thiếu nhiệt tâm ngại khó khơng thể thực đạt hiệu Do khả hạn chế chưa có nhiều thời gian nghiên cứu sâu rộng nên nêu vài biện pháp cụ thể để suy nghĩ, bàn bạc, từ khắc phục hạn chế thiếu sót, phát huy mặt tích cực nhằm ơn thi đạt hiệu tốt để nâng cao chất lượng môn Nếu có sơ sót mong nhận đóng góp quý báu đồng nghiệp Tôi cam đoan nội dung báo cáo thật Xác nhận đơn vị áp dụng sáng kiến Người viết sáng kiến Bạch Thái Học 54 MỤC LỤC I Sơ lược lý lịch tác giả……………………………………………… ……… …….1 II Sơ lược đặc điểm tình hình đơn vị…………………………………… ……… - Tên sáng kiến/đề tài giải pháp………………………………………….……… - Lĩnh vực………………………………………………………………………… III Mục đích yêu cầu đề tài, sáng kiến…………………………………… …1 Thực trạng ban đầu trước áp dụng sáng kiến……………………………… Sự cần thiết phải áp dụng sáng kiến………………………………………………2 Nội dung sáng kiến ……………………………………………………………… 3.1 Quá trình phát triển sáng kiến…………………………………… …………2 3.2 Các biện pháp thực hiện……………………………………………………….3 3.2.1 Xây dựng chuyên đề…………………………………………………….3 3.2.2 Lập sơ đồ tư duy, sơ đồ hóa kiến thức theo chủ đề kết hợp từ khóa………5 3.2.3 Xác định kiến thức trọng tâm bám sát sách giáo khoa cấu trúc đề thi…8 3.2.4 Ghi nhớ có hệ thống, chia theo giai đoạn…………………………… 25 3.2.5 Phân biệt cụm từ khóa tên thuật ngữ cốt lõi…………………………….29 3.2.6 Các dạng công thức thường gặp…………………………………………….30 55 3.2.7 Sử dụng câu hỏi ngắn để học sinh điền khuyết…………………………….30 3.2.8 Sử dụng bảng biểu theo chủ đề, nhóm vấn đề………………………… ….35 3.2.9 Các dạng câu hỏi thường gặp……………………………………………….50 IV Hiệu đạt được……… …………………………………………………… 54 V Mức độ ảnh hưởng……………………………………………………………… 54 VI Kết luận…………….…………………………………………………………….54 56 ... Những kiện lịch sử giới tác động đến lịch sử Việt Nam từ 1930 đến 1945 Chuyên đề 6: Mối quan hệ giai đoạn 1930 - 1945 với giai đoạn lịch sử trước sau Chuyên đề 7: Thời cách mạng từ 1930 đến 1945 Để... dạy giai đoạn Lịch sử Việt Nam từ 1930 - 1945, theo sách giáo khoa giai đoạn sau Đảng Cộng sản Việt Nam đời năm 1930 đến ngày 2/9 /1945, Bác Hồ đọc Tuyên ngôn độc lập, khai sinh nước Việt Nam. .. nắm giai đoạn lịch sử có nội dung trọng tâm Từ giúp em khắc sâu nội dung học nắm vững nội dung giai đoạn so sánh với giai đoạn khác điều giúp em làm câu hỏi vận dụng dễ dàng Trong giai đoạn 1930