SỞ GIÁO DỤC & ĐÀO TẠO THÀNH PHỐ HỒ CHÍ MINH TRƯỜNG THCS VÀ THPT ĐINH THIỆN LÝ BÁO CÁO NGHIÊN CỨU KHẢO SÁT MỨC ĐỘ HIỂU BIẾT CỦA HỌC SINH THCS, THPT ĐINH THIỆN LÝ VỀ VẤN NẠN BẮT NẠT TRÊN MẠNG XÃ HỘI (cyber bullying) Người thực hiện: Nhóm - 8A5 Người hướng dẫn khoa học: Nguyễn Ngọc Ý THÀNH PHỐ HỒ CHÍ MINH THÁNG NĂM 2021 THÔNG TIN VỀ ĐỀ TÀI Tên đề tài: Khảo sát mức độ hiểu biết học sinh THCS, THPT địa bàn Lĩnh vực nghiên cứu TP.HCM vấn nạn bắt nạt mạng xã hội (cyber bullying) Khoa học xã hội - hành vi (theo 20 lĩnh vực Intel Isef) Thời gian thực (dự kiến) Học sinh thực Họ tên Tạ Phương Uyên Dương Khánh Hà Từ tuần đến Lớp Số điện thoại 8A5 0838522323 8A5 0971266280 Email 1906242@lsts.edu.vn 1906062@lsts.edu.vn Lê Song Tuệ Nhi 8A5 0797668977 1906181@lsts.edu.vn Lê Vũ Quỳnh Thy 8A5 0393631108 1906218@lsts.edu.vn Võ Minh Thảo 8A5 0902720280 1906208@lsts.edu.vn Nguyễn Thảo Vy 8A5 0862034002 1906246@lsts.edu.vn Giáo viên hướng dẫn Đơn vị phối Họ tên Số điện thoại Nguyễn Ngọc Ý 0879703091 hợp Trường THCS-THPT Đinh Thiện Lý Email ynn@lsts.edu.vn Kinh phí thực Khơng tốn kinh phí cho mục đích nghiên cứu đề tài đề tài MỤC LỤC Chương 1: Mở đầu 1.1 Ý NGHĨA - MỤC ĐÍCH NGHIÊN CỨU 1.2 NHIỆM VỤ ĐỀ TÀI 1.3 ĐỐI TƯỢNG NGHIÊN CỨU, PHẠM VI NGHIÊN CỨU 1.4 CÂU HỎI NGHIÊN CỨU 1.5 GIẢ THIẾT KHỎA HỌC CHƯƠNG 2: Tổng quan nghiên cứu 2.1 Nền tản CHƯƠNG 1: MỞ ĐẦU 1.1 Ý Nghĩa - Mục Đích Nghiên Cứu Hiện nay, thời đại cơng nghệ thơng tin phát triển nhanh chóng, với phủ sóng mạng xã hội Khi tham gia diễn đàn mạng xã hội nhận nhiều nguồn thông tin lan truyền tất nhiên tránh khỏi thông tin tiêu cực, với mục đích cơng tổ chức hay cá nhân Hay tổ chức muốn nhắm đến cá nhân đối tượng lại khơng có đủ kỹ xử lý vấn đề thụ động Gây nhiều hậu xấu dẫn đến ảnh hưởng đến vấn đề tâm lý Nhóm chúng tơi muốn khảo sát hiểu biết học sinh THCS-THPT trường THCS-THPT Đinh Thiện Lý vấn đề bắt nạt qua mạng để tìm hiểu thực trạng, nhận thức vấn đề học sinh nguyên nhân gây bắt nạt qua mạng Từ đó, đưa biện pháp phù hợp giúp hạn chế vấn đề tiêu cực 1.2 Nhiệm vụ đề tài -Nhiệm vụ 1: Lập đơn khảo sát học sinh THCS - THPT LSTS mức độ hiểu biết bắt nạt xã hội -Nhiệm vụ 2: Ghi nhận thực trạng đề xuất giải pháp khắc phục cho vấn đề 1.3 Đối tượng nghiên cứu, phạm vi nghiên cứu 1.3.1 Đối tượng nghiên cứu Đối tượng nghiên cứu mức độ hiểu biết vấn nạn bắt nạt mạng xã hội (và vấn đề liên quan) Khách thể tham gia vào khảo sát học sinh theo học THCS, THPT trường Đinh Thiện Lý 1.3.2 Phạm vi nghiên cứu Phạm vi nghiên cứu: Chúng tập trung nghiên cứu khách thể theo học trường Đinh Thiện Lý (LSTS) Phạm vi không gian: trường THCS - THPT Đinh Thiện Lý Phạm vi thời gian: Từ tuần đến tuần … 1.4 Câu hỏi nghiên cứu - Mức độ hiểu biết học sinh THCS & THPT bắt nạt mạng xã hội nào? - Những nguyên nhân gây tình trạng bắt nạt mạng xã hội ? - Sự khác biệt mức độ hiểu biết học sinh THCS THPT bắt nạt mạng xã hội - Sự khác biệt mức độ hiểu biết cyberbullying học sinh nam học sinh nữ bắt nạt mạng xã hội - Hậu việc ảnh hưởng hưởng đến học sinh? - Giải pháp để khắc phục tình trạng ? 1.5 Giả thuyết khoa học Số lượng học sinh sử dụng mạng xã hội (MXH) nhiều nên mức độ hiểu biết học sinh THCS & THPT cao nguyên nhân dẫn đến bắt nạt mạng xã hội phần lớn thoải mái sử dụng mạng, nhiệm với hành động thân ngồi sau hình Vì lứa tuổi THCS giai đoạn “nổi loạn nhất” học sinh, học sinh THCS giành nhiều quan tâm đến vấn đề MXH, hay cập nhật thông tin, xu hướng nhiều học sinh THPT Ngồi ra, xét mặt giới tính học sinh, khơng có nhiều khác biệt liên quan đến mức độ hiểu biết bắt nạt mạng học sinh nam - nữ THCS THPT Vì vậy, nhóm cho học sinh nam học sinh nữ có độ hiểu biết ngang Ngồi thời gian học, học sinh có xu hướng dùng MXH nhiều bị bắt nạt mạng, hậu chủ yếu tập trung vào học tập, kết điểm số sa sút Giải pháp nhằm hạn chế phòng chống vấn nạn này, từ trẻ nhỏ đến người lớn tuổi cần nâng cao nhận thức hiểu biết thân, tránh liên quan vào tệ nạn hay trở thành nạn nhân Tuyên truyền nghiêm trọng vấn đề bắt nạt qua mạng Các trường từ Tiểu học đến Cao học nên thêm học nhận thức cho người ngồi ghế nhà trường CHƯƠNG 2: TỔNG QUAN NGHIÊN CỨU 2.1 Cơ sở lý luận - Bắt nạt mạng xã hội: Bắt nạt mạng xã hội, loại hình bắt nạt phương tiện truyền thơng Nó sẵn sàng cơng thân người thiếu hiểu biết Theo Unicef bắt nạt qua mạng xã hội lan truyền lời nói dối đăng ảnh đáng xấu hổ mạng xã hội Nó đánh vào tâm lý người sử dụng mạng xã hội từ cơng kích họ Gửi tin nhắn mối đe dọa gây tổn thương qua tảng nhắn tin mạo danh thay mặt, gửi thông điệp ác ý cho người khác Mang lại nhiều hậu xấu, đặc biệt tâm lý nạn nhân 2.2 Lịch sử vấn đề nghiên cứu http://www.baodongnai.com.vn/dong-nai-cuoi-tuan/202011/bat-nat-qua-mang-khonghe-la-chuyen-nho-3030609/, Báo Đồng Nai, 2020 bat-nat-tren-mang-xa-hoi-tan-nhan-dai-dang-gap-nhieu-lan-ngoai-doipost896237.html,Báo Thanh Niên, 2019 https://www.unicef.org/vietnam/vi/node/1311, Unicef, 2021 https://vtv.vn/video/bao-dong-tinh-trang-bat-nat-tren-mang-tro-thanh-trao-luu-xuhuong-474899.htm, VTV VN, 2020 https://www.tandfonline.com/doi/full/10.1080/10926771003788979, CHƯƠNG 3: PHƯƠNG PHÁP NGHIÊN CỨU Phương pháp điều tra thực tiễn Phương pháp phân tích theo số liệu lý thuyết Phương pháp nghiên cứu tài liệu lý luận Phương pháp phân tích xử lý số liệu Đề xuất biện pháp khắc phục, giảm thiểu vấn đề dựa theo Phương pháp chuyên gia Đánh giá thành viên Tạ Phương Uyên Dương Khánh Hà Lê Song Tuệ Nhi Lê Vũ Quỳnh Thy Võ Minh Thảo Nguyễn Thảo Vy 100% 100% 100% 100% 100% 100% KẾ HOẠCH NGHIÊN CỨU ST T Thời gian Nội dung công việc Biện pháp tiến hành TÀI LIỆU THAM KHẢO PHỤ LỤC ... THPT bắt nạt mạng xã hội nào? - Những nguyên nhân gây tình trạng bắt nạt mạng xã hội ? - Sự khác biệt mức độ hiểu biết học sinh THCS THPT bắt nạt mạng xã hội - Sự khác biệt mức độ hiểu biết cyberbullying... mức độ hiểu biết bắt nạt mạng học sinh nam - nữ THCS THPT Vì vậy, nhóm cho học sinh nam học sinh nữ có độ hiểu biết ngang Ngoài thời gian học, học sinh có xu hướng dùng MXH nhiều bị bắt nạt mạng, ...1 Tên đề tài: Khảo sát mức độ hiểu biết học sinh THCS, THPT địa bàn Lĩnh vực nghiên cứu TP.HCM vấn nạn bắt nạt mạng xã hội (cyber bullying) Khoa học xã hội - hành vi (theo 20 lĩnh