Đang tải... (xem toàn văn)
Bài viết trình bày thực trạng nguồn nhân lực dồi dào của Việt Nam hiện nay; Tác động của CMCN 4.0 đối với việc phát triển nguồn nhân lực; Thiết kế lại chương trình đào tạo đổi mới phương pháp dạy và học, nâng cao các kỹ năng mềm cho sinh viên.
TÁC ĐỘNG CỦA CUỘC CÁCH MẠNG CÔNG NGHIỆP ĐẾN SỰ PHÁT TRIỂN NGUỒN NHÂN LỰC Ở VIỆT NAM Trần T ị T an un T ị Tr n 18DMAC1, 18DKQB2, Khoa Quản trị kinh doanh, Trƣờng Đại học Cơng nghệ TP Hồ Chí Minh (HUTECH) TĨM TẮT Trong điều kiện kinh tế phát triển nhƣ v b o, trƣớc đời Cách mạng Công nghiệp 4.0 giới có bƣớc chuyển to lớn vấn đề sản xuất c ng nhƣ nguồn nhân lực Cuộc Cách mạng Công nghiệp lần thứ tƣ nhân loại c ng đ có ảnh hƣởng định đến phát triển nguồn nhân lực Việt Nam Lần lịch sử loài ngƣời rơ bốt đ đảm nhiệm đƣợc công việc thay ngƣời Nền kinh tế dần thay đổi theo hƣớng mới: áp dụng tự động hóa trí thơng minh nhân tạo vào công sản xuất c ng nhƣ hoạt động dịch vụ Những hội thách thức lớn đặt cho ngƣời độ tuổi lao động buộc họ phải thay đổi nhằm thích nghi bắt kịp với xu chung giới Nhà nƣớc c ng nhƣ toàn x hội cần chung tay xây dựng môi trƣờng đào tạo việc làm đại, hòa nhập phát triển Bên cạnh đó, học sinh, sinh viên – hệ tri thức nòng cốt đất nƣớc tƣơng lai, cần tích cực học tập rèn luyện để xây dựng đất nƣớc Việt Nam giàu mạnh, phát triển vƣợt bậc không bị tụt hậu so với quốc gia khác Từ khóa: Cách mạng công nghiệp, đầu tƣ, kinh tế, nguồn nhân lực, phát triển THỰC TRẠNG NGUỒN NHÂN LỰC VIỆT NAM HIỆN NAY 2.1 Nguồn nhân lực dồi Việt Nam nay: Việt Nam có quy mơ dân số 96 triệu ngƣời, đứng thứ 14 giới, thứ khu vực Đông Nam Á Theo Báo cáo Điều tra Lao động việc làm quý 4/2017 Tổng cục Thống kê, lực lƣợng lao động từ 15 tuổi trở lên Việt Nam ƣớc tính khoảng 55.1 triệu ngƣời, chiếm khoảng 57% tổng dân số Nhƣ vậy, Việt Nam có nguồn nhân lực tƣơng đối dồi dào, thời kỳ dân số vàng Đây điều kiện thuận lợi Việt Nam thời kỳ CMCN 4.0 Với số lƣợng nhân lực đông, dồi chất lƣợng nguồn nhân lực qua đào tạo Việt Nam c ng đƣợc xem mạnh q trình CMCN 4.0 Việt Nam có gần 12 triệu nhân lực đ qua đào tạo, có trình độ từ đào tạo nghề trở lên, nhân lực có trình độ từ đại học trở lên có khoảng triệu ngƣời, chiếm 44% tổng số nhân lực đ qua đào tạo Bảng 1: Lực lƣợng lao động Việt Nam n m 17 phân theo trình độ chun mơn kỹ thuật (Đơn vị: nghìn người) Trình độ chun mơn kỹ thuật 17 (ƣớc tính) Đại học trở lên 5,264.48 Cao đẳng chuyên nghiệp 1,567.03 Trung cấp chuyên nghiệp 2,110.85 Dạy nghề từ tháng trở lên 2,957.68 Khơng có trình độ chun mơn kỹ thuật 42,867.23 Tổng 54,767.25 Nguồn: Báo cáo Điều tra Lao động việc làm quý 4/2017 741 Tuy nhiên, bên cạnh lực lƣợng lao động đ qua đào tạo, nguồn nhân lực chƣa qua đào tạo chiếm tỷ lệ cao (78 3%) Đây thực rào cản, hạn chế lớn nhân lực Việt Nam CMCN 4.0 Đồng thời, hạn chế đ đƣa đến nhiều hệ lụy khác nhƣ n ng suất lao động thấp, n ng lực cạnh tranh c ng nhƣ giá trị nguồn nhân lực Việt Nam thị trƣờng lao động không cao Lao động nước ta “vàng” số lượng, chưa vàng chất lượng: Sự phát triển Cách mạng Công nghiệp (CMCN ) đ tác động mạnh đến mặt đời sống kinh tế - xã hội nƣớc ta Trong đó, lĩnh vực lao động, việc làm ngày bị tác động mạnh m phát triển nhanh chóng vƣợt bật khoa học cơng nghệ nói chung, phát triển trí tuệ nhân tạo cơng nghệ robot, cơng nghệ tự động hóa nói riêng Những thành tựu CMCN 4.0 đ giải phóng sức lao động ngƣời công việc nặng nhọc đƣợc chuyển giao cho máy móc, sản xuất với hiệu n ng suất cao Tuy nhiên, bên cạnh mặt tích cực, CMCN c ng đan xen thách thức định, vấn đề thất nghiệp bất bình đẳng thu nhập có nguy gia t ng nhanh Đồng thời, cơng việc s địi hỏi lao động có tiềm n ng tƣ tr tuệ, lao động có trình độ chun mơn kỹ thuật cao Những lao động khơng có trình độ chun mơn kỹ thuật s bị đào thải Trong đó, dƣới tác động CMCN 4.0, cầu lao động giản đơn s ngày giảm mạnh Những lao động giản đơn s đảm nhận cơng việc mang tính chất dịch vụ phục vụ nhu cầu thiết yếu Trong nay, lực lƣợng lao động giản đơn Việt Nam chiếm tỷ lệ cao (khoảng 43 triệu ngƣời) Theo số liệu Tổng cục Thống kê, với khoảng 43 triệu lao động giản đơn phần lớn khơng phải lao động làm cơng n lƣơng khu vực thức, mà chủ yếu lao động nông nghiệp, lao động tự lao động khu vực phi thức, có cơng việc khơng ổn định thu nhập thấp Hơn nữa, số lao động giản đơn n m Việt Nam gần nhƣ không giảm giảm chậm, giảm không đáng kể giai đoạn từ n m -2017 Cụ thể, n m 17 lực lƣợng lao động đ t ng thêm ,9 triệu ngƣời so với n m , lao động giản đơn giảm 0,5 triệu ngƣời n m 17 so với n m 2012 Đây thật báo động “đỏ phát triển kinh tế - xã hội nƣớc ta bối cảnh CMCN 4.0, lực lƣợng lao động giản đơn cịn q đơng chƣa có dấu hiệu giảm nhanh suốt hàng thập kỷ qua Thị trƣờng lao động Việt Nam chủ yếu phổ biến cung cầu lao động kỹ n ng thấp Hơn triệu lao động Việt Nam (lao động chƣa qua đào tạo) đứng trƣớc nguy hội tham gia vào cơng việc có mức thu nhập cao, bị đe dọa thay robot, trang thiết bị cơng nghệ thơng minh Do đó, ngƣời lao động khơng thích ứng kịp với u cầu CMCN 4.0, s dễ đẩy ngƣời lao động rơi vào tình trạng thất nghiệp, việc làm nhiều hệ xã hội khác 2.2 T c động CMCN việc phát triển nguồn nhân lực Cuộc Cách mạng Cơng nghiệp 4.0 có ảnh hƣởng sâu rộng tới tất lĩnh vực kinh tế xã hội, đặc biệt lĩnh vực lao động việc làm chịu tác động lớn nhiều góc độ khác Ở góc độ thị trƣờng, cơng nghệ s làm thay đổi phƣơng thức sản xuất dẫn đến nguồn nhân lực phải có thay đổi để triển khai phƣơng thức sản xuất Có cơng việc nhƣng có cơng việc địi hỏi phải có thích ứng để đáp ứng u cầu Nhƣ vậy, Cách mạng 4.0 s làm cho thị trƣờng lao động phải có thay đổi cấu lao động, cấu nguồn lực, cấu trình độ lao động, có u cầu kĩ n ng lao động khác Đ c biệt, ngƣời lao động phải có thích ứng cao để đáp ứng công việc tránh bị đào thải Thêm vào đó, lĩnh vực cơng nghiệp 4.0 c ng lĩnh vực khởi nghiệp quan trọng nhân lực nguồn lực 742 lớn cho phát triển kinh tế xã hội Việc kết nối, phát triển nguồn lực dựa tảng cơng nghiệp 4.0, tảng công nghệ kết nối lĩnh vực mà nhiều nhà doanh nghiệp, nhà khởi nghiệp tham gia vào để đƣa giải pháp kết nối cung cầu lao động, phát triển nguồn nhân lực Cách mạng công nghiệp 4.0 s giúp ứng dụng công nghệ để t ng n ng suất lao động Dần dần doanh nghiệp s ứng dụng công nghệ để giảm bớt chi phí nhân lực Nhƣ vậy, với trí tuệ nhân tạo, với kết nối, với tự động hóa s có nhiều lĩnh vực dựa vào lao động thủ công s bị ảnh hƣởng Đặc biệt, lĩnh vực nhƣ dệt may, da giày, điện tử hay lĩnh vực mà sử dụng nhiều lao động giản đơn s bị ảnh hƣởng lớn GIẢI PHÁP KHẮC PHỤC Việt Nam với 96 triệu dân có nhiều lợi nguồn nhân lực cần phải tạo tiền đề cho phát triển kinh tế - xã hội Tuy nhiên, thực tế rằng, sức cạnh tranh kinh tế s yếu nguyên nhân chất lƣợng nguồn nhân lực thấp Chính sách phát triển nguồn nhân lực vừa phải mở rộng quy mô, đa dạng hóa loại hình nâng cao chất lƣợng đào tạo nguồn nhân lực, vừa phải tạo điều kiện môi trƣờng làm việc tốt sử dụng có hiệu nguồn nhân lực đ đƣợc đào tạo, đảm bảo ngƣời đ đƣợc đào tạo phát huy tối đa n ng lực mình, đồng thời, có hội thƣờng xun học hỏi, nâng cao n ng lực làm việc 3.1 Thiết kế lạ c ƣơn tr n đ o tạo đổi mớ p ƣơng pháp dạy học, nâng cao kỹ năn mềm cho sinh viên: Đánh giá cách khách quan cho thấy, hệ thống đào tạo nƣớc ta tồn nhiều bất cập, sở vật chất chƣa đáp ứng với yêu cầu đào tạo, phƣơng thức đào tạo theo kiểu c , thiếu t nh tƣơng tác, gắn kết với thực tiễn, học không đôi với hành, dẫn đến chất lƣợng nguồn nhân lực sau đào tạo chƣa đáp ứng đƣợc với yêu cầu ngày cao xã hội đặc biệt xu phát triển CMCN 4.0 Do đó, cần sớm đổi chƣơng trình, nội dung đào tạo đại học theo hƣớng tinh giản, đại, thiết thực phù hợp Cải cách hệ thống giáo dục, đào tạo, ƣu tiên cho ngành khoa học kỹ thuật, đào tạo hƣớng nghiệp gắn với việc làm theo nhu cầu xã hội Việc đào tạo c ng cần tiếp cận theo hƣớng đa ngành thay chuyên ngành nhƣ trƣớc đây, đồng thời t ng cƣờng phản biện ngƣời học Quản trị đại học c ng cần có thay đổi, ứng dụng công nghệ thông tin vào hoạt động giảng dạy, nâng cao chất lƣợng đội ng giáo viên cán quản lý Đặc biệt, thời kỳ kỹ thuật số nhƣ nay, trƣờng đại học c ng cần nghiên cứu, bổ sung thêm chuyên ngành đào tạo nghề ICT, blockchain, Trí tuệ nhân tạo (AI) để đáp ứng nhu cầu nhân lực CMCN 4.0 Ngoài ra, thực tế cho thấy, lao động Việt Nam hạn chế việc sở hữu kỹ n ng mềm, trình độ ngoại ngữ, khả n ng làm việc nhóm, kỹ n ng công nghệ thông tin khả n ng sáng tạo Nhiều lao động dù đ qua đào tạo, nhƣng làm việc chƣa đáp ứng đƣợc yêu cầu khiến ngƣời sử dụng lao động thời gian đào tạo lại Do đó, giải pháp đƣa cần trang bị kỹ n ng mềm cho sinh viên từ ngồi ghế nhà trƣờng, cách đƣa kỹ n ng mềm vào chƣơng trình đào tạo chuẩn đầu cho sinh viên Không cần khuyến kh ch đẩy mạnh việc tự học sinh viên, t ng cƣờng việc dạy thực tiễn từ chuyên gia, doanh nhân không 100% kiến thức giáo viên giảng dạy 3.2 Tạo mối liên kết n trƣờng doanh nghiệp: Trong kỷ nguyên số 4.0 s hiệu sinh viên đƣợc vừa học, vừa làm môi trƣờng thực tế Tuy nhiên, cơng ty có chiến lƣợc ni dƣỡng nguồn nhân lực từ n m thứ 2, thứ có kế hoạch cho sinh viên vào làm linh hoạt Và ngƣợc lại, trƣờng c ng tập trung vào công tác đào tạo chƣa quan tâm nhiều đến việc hợp tác với doanh nghiệp Giữa doanh nghiệp với trƣờng đại học c ng nhƣ sở đào tạo thiếu chế phối hợp chặt ch , doanh nghiệp phải nơi đặt hàng cho 743 trƣờng đại học nhu cầu nhân lực, nhiên, vấn đề Việt Nam chƣa đƣợc thực tốt, dẫn đến trƣờng hợp nhân lực vừa thừa nhƣng lại vừa thiếu Do đó, cần tập trung gắn kết hoạt động đào tạo nhà trƣờng với hoạt động sản xuất doanh nghiệp thơng qua mơ hình liên kết đào tạo nhà trƣờng doanh nghiệp, hình thành trung tâm đổi sáng tạo trƣờng gắn với doanh nghiệp Ngồi ra, đẩy mạnh việc hình thành sở đào tạo doanh nghiệp để chia sẻ nguồn lực chung, từ hai bên chủ động nắm bắt đón đầu nhu cầu thị trƣờng lao động 3.3 Nâng cao chất lƣợng c c vƣờn ƣơm c n n ệ: Nhà nƣớc cần có sách hỗ trợ hình thành phát triển vƣờn ƣơm khởi nghiệp đổi sáng tạo trƣờng đại học đào tạo công nghệ, tạo hệ sinh thái cho doanh nghiệp khởi nghiệp đổi sáng tạo Thúc đẩy trình hợp tác quốc tế nghiên cứu phát triển chuyển giao cơng nghệ Ngồi ra, cần tiếp tục đẩy mạnh trình hoạt động phát triển khu công nghiệp, khu công nghệ cao; ƣu tiên tài trợ cho tổ chức, cá nhân có cơng trình khoa học - cơng nghệ xuất sắc Đổi mớ c ế quản lý n nƣớc dạy nghề theo nhu cầu thị trƣờng yêu cầu cụ thể n ƣời sử dụn lao động: – Nghiên cứu xây dựng tiêu chuẩn kỹ n ng tối thiểu cần có loại nghề nghiệp theo yêu cầu ngƣời sử dụng lao động; sở đó, khuyến khích tạo điều kiện để hội, hiệp hội nghề nghiệp tự xây dựng tiêu chuẩn nghề nghiệp áp dụng cho thành viên theo hƣớng áp dụng chuẩn nghề nghiệp mức trung bình khu vực; hƣớng dẫn trƣờng, trung tâm tổ chức dạy nghề xây dựng chƣơng trình cách thức đào tạo đáp ứng yêu cầu nói – Thực đấu thầu định thầu cung cấp dịch vụ đào tạo lao động chƣơng trình hỗ trợ đào tạo nghề theo yêu cầu doanh nghiệp, ngƣời sử dụng lao động; khuyến khích, tạo thuận lợi để doanh nghiệp tổ chức đào tạo thực hợp tác hỗ trợ lẫn đào tạo, nâng cao kỹ n ng cho lao động doanh nghiệp – Thực hỗ trợ kinh ph đào tạo cho trƣờng, tổ chức đào tạo nghề theo kết đầu ra, nhƣ số học viên đƣợc đào tạo theo nhu cầu cụ thể doanh nghiệp, số học viên tốt nghiệp đạt chuẩn nghề theo mức trung bình khu vực, số học viên tốt nghiệp có đƣợc việc làm tháng kể từ tốt nghiệp, v v – Khuyến khích doanh nghiệp, doanh nghiệp quy mô lớn, tự đào tạo lao động phục vụ nhu cầu thân, doanh nghiệp bạn hàng, đối tác doanh nghiệp có liên quan khác CMCN 4.0 với công nghệ mới, làm thay đổi tảng sản xuất, phát sinh thêm nhiều ngành nghề mới, đồng thời đặt yêu cầu n ng lực nhân Đây thách thức lớn giáo dục đại học Việt Nam Vì vậy, trƣờng đại học Việt Nam cần phải nhận thức đƣợc thách thức này, từ đó, có chiến lƣợc phù hợp cho việc phát triển khoa học, công nghệ, thay đổi phƣơng thức đào tạo, đầu tƣ sở vật chất để đào tạo nguồn nhân lực có chất lƣợng cao thời kỳ kỹ thuật số KẾT LUẬN Cuộc cách mạng công nghiệp 4.0 bƣớc tiến lớn nhân loại, đem lại cho nhiều hội nhƣng bên cạnh c ng đặt cho nhiều thách thức đòi hỏi cần phải không ngừng học tập rèn luyện để đáp ứng đƣợc với nhu cầu thời đại Để không bị đào thải khỏi thị trƣờng lao động độ tuổi lao động, khơng cần học tập để thích nghi mà cần vƣợt lên trƣớc cơng nghệ giới thay đổi hàng ngày, hàng giờ, cần ngủ đêm dậy, ngày mai bạn đ cảm thấy tụt hậu nhiều so với giới rộng lớn 744 TÀI LIỆU THAM KHẢO [1] Báo cáo Điều tra Lao động việc làm quý 4/2017, Tổng cục Thống kê: http://gso.gov.vn (truy cập ngày 25/04/2019) [2] Cổng thông tin kinh tế Việt Nam – VNEP: https://Vnep.org.vn (truy cập ngày 25/04/2019) [3] Trang Kinh tế dự báo Việt Nam: http://kinhtevadubao.vn (truy cập ngày 25/04/2019) [4] Các đƣờng link tham khảo: (truy cập ngày 25/04/2019) [5] http://www.ciem.org.vn [6] http://www.icisequynhon.com [7] https://danso.org/viet-nam/ [8] http://tapchitaichinh.vn/nghien-cuu-trao-doi/nhieu-thu-thach-cho-nguoi-lao-dong-thoi-40140389.html [9] http://baodauthau.vn/doanh-nghiep/nguon-nhan-luc-40-co-hoi-va-thach-thuc-69031.html [10] http://tapchitaichinh.vn/nghien-cuu trao-doi/trao-doi-binh-luan/nang-cao-chat-luong-nguonnhan-lucviet-nam-trong-cuoc-cach-mang-cong-nghiep-40-147363.html 745 ... lĩnh vực công nghiệp 4.0 c ng lĩnh vực khởi nghiệp quan trọng nhân lực nguồn lực 742 lớn cho phát triển kinh tế xã hội Việc kết nối, phát triển nguồn lực dựa tảng công nghiệp 4.0, tảng công nghệ... lao động thấp, n ng lực cạnh tranh c ng nhƣ giá trị nguồn nhân lực Việt Nam thị trƣờng lao động không cao Lao động nước ta “vàng” số lượng, chưa vàng chất lượng: Sự phát triển Cách mạng Công nghiệp. .. doanh nghiệp, nhà khởi nghiệp tham gia vào để đƣa giải pháp kết nối cung cầu lao động, phát triển nguồn nhân lực Cách mạng công nghiệp 4.0 s giúp ứng dụng công nghệ để t ng n ng suất lao động