BÀI THU HOẠCH NGHIÊN cứu THỰC tế tiếp tục đẩy mạnh đổi mới căn bản, toàn diện giáo dục đào tạo theo hướng hiện đại tại tỉnh vĩnh long

MSHV:……… Mẫu 13-TC TRƯỜNG CHÍNH TRỊ LONG AN KHOA LÍ LUẬN CƠ SỞ Họ tên học viên: Nguyễn Thị Diễm Nhi Đơn vị công tác: Trường Tiểu học Thuận Mỹ BÀI THU HOẠCH NGHIÊN CỨU THỰC TẾ Thuộc Phần học: Phần VII Lớp: Trung cấp lý luận trị - hành chính, khóa: 135 (C135) Long An, tháng 11 năm 2020 NỘI DUNG Địa điểm nghiên cứu: tỉnh Vĩnh Long Nội dung nghiên cứu: Tiếp tục đẩy mạnh đổi bản, toàn diện giáo dục - đào tạo theo hướng đại Kết nghiên cứu 3.1 Khái quát vị trí tầm quan trọng đổi bản, toàn diện giáo dục - đào tạo theo hướng đại: Đổi bản, toàn diện giáo dục đào tạo đổi vấn đề lớn, cốt lõi, cấp thiết, từ quan điểm, tư tưởng đạo đến mục tiêu, nội dung, phương pháp, chế, sách, điều kiện bảo đảm thực hiện; đổi từ lãnh đạo Đảng, quản lý Nhà nước đến hoạt động quản trị sở giáo dục-đào tạo việc tham gia gia đình, cộng đồng, xã hội thân người học; đổi tất bậc học, ngành học Phát triển giáo dục đào tạo nâng cao dân trí, đào tạo nhân lực, bồi dưỡng nhân tài Chuyển mạnh trình giáo dục từ chủ yếu trang bị kiến thức sang phát triển toàn diện lực phẩm chất người học Học đôi với hành; lý luận gắn với thực tiễn; giáo dục nhà trường kết hợp với giáo dục gia đình giáo dục xã hội Phát triển giáo dục đào tạo phải gắn với nhu cầu phát triển kinh tế-xã hội bảo vệ Tổ quốc; với tiến khoa học công nghệ; phù hợp quy luật khách quan Chuyển phát triển giáo dục đào tạo từ chủ yếu theo số lượng sang trọng chất lượng hiệu quả, đồng thời đáp ứng yêu cầu số lượng Đổi hệ thống giáo dục theo hướng mở, linh hoạt, liên thông bậc học, trình độ phương thức giáo dục, đào tạo Chuẩn hóa, đại hóa giáo dục đào tạo Chủ động phát huy mặt tích cực, hạn chế mặt tiêu cực chế thị trường, bảo đảm định hướng xã hội chủ nghĩa phát triển giáo dục đào tạo Phát triển hài hòa, hỗ trợ giáo dục cơng lập ngồi cơng lập, vùng, miền Ưu tiên đầu tư phát triển giáo dục đào tạo vùng đặc biệt khó khăn, vùng dân tộc thiểu số, biên giới, hải đảo, vùng sâu, vùng xa đối tượng sách Thực dân chủ hóa, xã hội hóa giáo dục đào tạo Chủ động, tích cực hội nhập quốc tế để phát triển giáo dục đào tạo, đồng thời giáo dục đào tạo phải đáp ứng yêu cầu hội nhập quốc tế để phát triển đất nước 3.2 Thực trạng vấn đề nghiên cứu 3.2.1 Ưu điểm Ngành Giáo dục tổ chức tuyên truyền, học tập, quán triệt sâu sắc toàn ngành thực Nghị số 29-NQ/TW, đồng thời cụ thể hóa quan điểm, mục tiêu, nhiệm vụ, giải pháp đổi bản, toàn diện giáo dục đào tạo Trên sở đó, tích cực, chủ động tham mưu cho Tỉnh ủy, HĐND, UBND tỉnh ban hành Chương trình hành động, Nghị quyết, Đề án, Kế hoạch để phát triển giáo dục nói chung thực Nghị số 29-NQ/TW đổi tồn diện GDĐT nói riêng Kết triển khai thực đạt ưu điểm bật sau: - Hệ thống trường mầm non, phổ thông chuẩn hóa Quy mơ trường lớp tiếp tục phát triển hợp lý, đảm bảo nhu cầu đến lớp học sinh Cơ sở vật chất, thiết bị giáo dục, đào tạo cải thiện rõ rệt bước đại hóa Tỷ lệ trường đạt chuẩn quốc gia tăng hàng năm - Đội ngũ nhà giáo cán quản lý giáo dục phát triển số lượng chất lượng, với cấu ngày hợp lý Công tác đào tạo, bồi dưỡng quan tâm, góp phần tích cực nâng trình độ chun mơn, nghiệp vụ đội ngũ Chế độ, sách đội ngũ NG CBQL thực quy định nhà nước - Chất lượng giáo dục đào tạo có tiến bộ, trình độ dân trí nâng lên Bước đầu chuyển trình giáo dục từ chủ yếu trang bị kiến thức sang phát triển lực phẩm chất người học Chỉ đạo thực tốt học đôi với hành; lý luận gắn với thực tiễn; giáo dục nhà trường kết hợp với giáo dục gia đình giáo dục xã hội - Chú trọng giáo dục toàn diện, làm tốt giáo dục lý tưởng, truyền thống, đạo đức, lối sống, ngoại ngữ, tin học, lực kỹ thực hành, vận dụng kiến thức vào thực tiễn - Công tác phổ cập giáo dục, xóa mù chữ quan tâm đạo Kết phổ cập giáo dục tiểu học, phổ cập giáo dục trung học sở trì vững Nhiều đơn vị cấp xã, huyện đạt chuẩn mức độ Năm 2016, tỉnh Bộ GDĐT cơng nhận hồn thành phổ cập GDMNT5T Cơ hội tiếp cận giáo dục có nhiều tiến bộ, đồng bào dân tộc thiểu số đối tượng sách; bảo đảm bình đẳng giới giáo dục đào tạo - Các kỳ thi, kiểm tra địa phương tổ chức đổi theo hướng đánh giá lực, phẩm chất người học phân cấp mạnh mẽ cho sở, tạo đồng tình cao ngồi ngành Kỳ thi THPT quốc gia thực nghiêm túc theo chủ trương đổi Bộ GDĐT - Công tác phân luồng HS sau TN THCS quan tâm thực với lộ trình cụ thể Việc định hướng nghề nghiệp cho học sinh THPT thực linh hoạt, phù hợp với thực tế địa phương Việc xây dựng xã hội học tập đạt kết tốt - Công tác quản lý giáo dục có nhiều biện pháp đổi để nâng cao hiệu lực hiệu quản lý Công tác kiểm định chất lượng giáo dục tăng nhanh số sở giáo dục đánh giá so với năm 2013 Công nghệ thông tin ứng dụng rộng rãi sở giáo dục - Công tác nghiên cứu khoa học giáo viên học sinh quan tâm, đạt số kết định Hợp tác quốc tế lĩnh vực giáo dục địa phương quan tâm đạt số kết bước đầu 3.2.2 Hạn chế Công tác quản lý giáo dục đào tạo số địa phương chưa đáp ứng yêu cầu, yêu cầu thực chương trình, sách giáo khoa GDPT Một phận đội ngũ nhà giáo cán quản lý giáo dục chưa theo kịp yêu cầu đổi phát triển giáo dục, chưa mạnh dạn chủ động thực đổi Vẫn cịn tình trạng thừa, thiếu giáo viên cục trường mầm non phổ thông Cơ sở vật chất kỹ thuật, trang thiết bị dạy học số nơi thiếu lạc hậu, vùng sâu, vùng xa, vùng đặc biệt khó khăn, chưa đáp ứng yêu cầu đổi giáo dục: phòng thực hành, phòng chức năng, trang thiết bị, đồ dùng dạy học chưa đồng thiếu nguồn kinh phí đầu tư cho sở vật chất cịn hạn chế Tỷ lệ trường đạt chuẩn quốc gia có nâng lên chất lượng giáo dục số đơn vị chưa xứng tầm, khai thác chưa hiệu sở vật chất, thiếu quan tâm bổ sung trang thiết bị đầu tư chuyên môn để nâng cao chất lượng giáo dục Nhiều trường mầm non, phổ thông đạt chuẩn quốc gia đến thời điểm công nhận lại không đáp ứng tiêu chuẩn theo quy định Chất lượng giáo dục phổ thơng cịn có chênh lệch địa bàn tỉnh Công tác giáo dục mũi nhọn có đầu tư chất lượng thiếu ổn định, số học sinh đạt giải quốc gia số năm chưa đạt tiêu đề Hoạt động nâng cao chất lượng tồn diện cịn hạn chế Một số CSGD chưa tích cực, chủ động thực kiểm định chất lượng giáo dục Báo cáo tự đánh giá chưa sâu, chưa làm rõ mặt mạnh, mặt yếu, kế hoạch cải tiến chất lượng chưa cụ thể Vẫn trường chưa thực đăng ký kiểm định chất lượng theo kế hoạch đề Kết giáo dục phổ thông địa bàn tỉnh đáp ứng nhu cầu nguồn nhân lực phục vụ phát triển kinh tế địa phương nguồn nhân lực chất lượng cao trực tiếp phục vụ cho Đề án lớn tỉnh hạn chế Kết phân luồng học sinh sau tốt nghiệp THCS cịn hạn chế 3.2.3 Nhận xét đánh giá chung Nhìn chung, qua năm triển khai thực nghị quyết, giáo dục tỉnh nhà đạt nhiều kết tích cực, góp phần tạo chuyển biến bản, mạnh mẽ chất lượng, hiệu GD- ĐT; đáp ứng ngày tốt công xây dựng, bảo vệ Tổ quốc nhu cầu học tập nhân dân Từng bước xây dựng giáo dục mở, thực học, thực nghiệm, dạy tốt học tốt, quản lý tốt Qua đó, giáo dục người Việt Nam phát triển toàn diện phát huy tốt tiềm năng, khả sáng tạo, sống tốt làm việc hiệu 3.3 Những vấn đề rút qua nghiên cứu thực tế 3.3.1 Bài học kinh nghiệm Để thực có hiệu việc đổi bản, toàn diện giáo dục đào tạo theo hướng đại cần đẩy mạnh công tác tuyên truyền, vận động nâng cao nhận thức cấp ủy Đảng, quyền, cán bộ, đảng viên nhân dân nhằm nâng cao nhận thức đầu tư, quan tâm, chăm lo phát triển GD- ĐT Chú trọng làm tốt công tác xây dựng đội ngũ quản lý, giáo viên, nhân viên vững mạnh tư tưởng, đủ phẩm chất nhà giáo, có ý thức chấp hành pháp luật, đạo đức nghề nghiệp, đảm bảo chuyên môn đáp ứng u cầu thời kỳ cơng nghiệp hóa- đại hóa Song song đó, tích cực thực tốt việc quy hoạch, xếp mạng lưới sở GD- ĐT, nâng cao chất lượng sở đào tạo; đồng thời, tiếp tục đẩy mạnh việc thực huy động nguồn lực xã hội, xã hội hóa nhằm chăm lo cho nghiệp giáo dục Ngành giáo dục cần quan tâm đến công tác giáo dục đạo đức, lối sống, kỹ sống cho học sinh Theo đó, quan tâm giáo dục lý tưởng cách mạng, đạo đức, lối sống lồng ghép vào hoạt động trường, lớp Tổ chức cho học sinh tham gia hoạt động ngoại khóa, thi sân chơi lành mạnh, tạo môi trường học tập gần gũi, thân thiện Tăng cường công tác phối hợp nhà trường, gia đình xã hội quản lý, giáo dục hình thành nhân cách cho học sinh 3.3.2 Giải pháp nâng cao hiệu việc đổi bản, toàn diện giáo dục đào tạo theo hướng đại: - Tiếp tục tổ chức quán triệt, triển khai sâu sắc Nghị số 29-NQ/TW, Chương trình hành động số BTV tỉnh ủy kế hoạch tỉnh thực đổi bản, toàn diện giáo dục đào tạo nhằm tạo chuyển biến nhận thức hành động đội ngũ cán bộ, cơng chức, viên chức học sinh tồn ngành đồng thuận xã hội việc đầu tư, quan tâm, chăm lo phát triển GD&ĐT - Tiếp tục đổi mạnh mẽ đồng yếu tố giáo dục nhằm nâng cao chất lượng hiệu hoạt động giáo dục theo mục tiêu Nghị số 29-NQ/TW; đặc biệt trọng giáo dục đạo đức, nhân cách, lối sống, kĩ sống; giáo dục pháp luật, tinh thần trách nhiệm ý thức công dân; giáo dục thể chất hướng nghiệp cho học sinh; kết hợp hài hòa dạy chữ, dạy người dạy nghề; xây dựng mơi trường giáo dục lành mạnh, an tồn, thân thiện đại - Đổi phương pháp dạy học, phương pháp thi, kiểm tra, đánh giá kết GD&ĐT, nhằm phát huy tính tích cực, chủ động, sáng tạo học sinh; khắc phục lối truyền thụ áp đặt chiều, ghi nhớ máy móc, tăng cường kĩ thực hành, vận dụng kiến thức, kĩ vào giải vấn đề thực tiễn ; đa dạng hóa cca1 hình thức học tập, trọng hoạt động trải nghiệm sáng tạo, nghiên cứu khoa học học sinh - Tiếp tục thực có hiệu Thông tư 30 Bộ GD&ĐT quy định đánh giá học sinh tiểu học - Đổi nâng cao hiệu lực, hiệu công tác quản lí giáo dục, coi trọng quản lí chất lượng đề cao trách nhiệm người đứng đầu, đẩy mạnh phân cấp quản lí, giao quyền tự chủ, tự chịu trách nhiệm cho đơn vị nghiệp, sở giáo dục theo Nghị định số 16/ 2015/NĐ-CP phủ Đổi mạnh mẽ cơng tác kiểm tra; tăng cường kiểm tra đột xuất vấn đề xúc, dễ xảy sai phạm, xử lí nghiêm sai phạm, thông báo công khai trước công luận, giữ vững trật tự, kỉ cương ngành - Tiếp tục đạo tổ chức thực có hiệu cơng tác phổ cập giáo dục, Đề án “Xóa mù chữ giai đoạn 2012-2020” địa bàn Tiếp tục mở rộng mơ hình trường học Việt Nam - Phối hợp với ngành liên quan tham mưu điều chỉnh, bổ sung đề án, kế hoạch quy hoạch phát triển GD&ĐT cho phù hợp với việc thực đổi bản, toàn diện GD&ĐT; đẩy mạnh cơng tác xã hội hóa, huy động tham gia toàn xã hội để tăng nguồn đầu tư sở vật chất hỗ trợ hoạt động sở GD&ĐT 3.4 Đề xuất, kiến nghị: * Trường Chính trị Long An - Tham mưu Tỉnh ủy Long An tổ chức lớp bồi dưỡng nâng cao kĩ năng, nghiệp vụ đổi toàn diện GD&ĐT cho đội ngũ CBQL, GV địa bàn tỉnh - Đổi hình thức, phương pháp bồi dưỡng kĩ năng, nghiệp vụ cho đội ngũ CBQL, GV theo hướng phát huy tính tích cực chủ động sáng tạo người học - Tăng cường kiểm tra, đánh giá chất lượng hiệu công tác bồi dưỡng - Tổ chức cho lớp bồi dưỡng công tác đổi toàn diện GD&ĐT theo hướng đại tọa đàm thực tế số đơn vị làm tốt công tác để học tập trao đổi kinh nghiệm * Chính quyền địa phương, đơn vị cơng tác - Đối với Chính quyền cấp huyện, xã cần quan tâm công tác giáo dục địa phương; cần phải quán triệt sâu sắc đến giáo viên, học sinh toàn nghị 29- NQ/TW từ làm chuyển biến nhận thức đội ngũ giáo viên, học sinh yếu tố định đến chất lượng việc đổi toàn diện giáo dục - Thực có hiệu chủ trương đổi toàn diện Giáo dục Đào tạo theo hướng đại, ưu tiên hàng đầu cho việc nâng cao chất lượng dạy học Tập trung quy hoạch Đào tạo, bồi dưỡng nâng cao chất lượng chuyên môn, đạo đức lối sống đội ngũ cán giáo viên học sinh; thực tốt việc luân chuyển, bổ nhiệm, bổ nhiệm lại…Tăng cường công tác xây dựng Đảng trường học; nâng cao chất lượng quản lý nhà nước Giáo dục Đào tạo; thực tốt quy chế dân chủ; thường xuyên tra theo chuyên ngành nhằm phát hiện, khắc phục yếu Giáo dục, đồng thời biểu dương khen thưởng xứng đáng kịp thời điển hình tiên tiến -Trường Tiểu học Thuận Mỹ: + Nhà trường cần xây dựng kế hoạch thực biện pháp để nâng cao chất lượng đội ngũ giáo viên + Cần thường xuyên triển khai dạy học theo chủ đề, tích hợp liên môn để phát huy lực tư người học, lồng ghép nội dung giáo dục giá trị truyền thống, sắc văn hóa quê hương, đất nước Nên tổ chức cho em có buổi tham quan thực tế, trải nghiệm sáng tạo cho em Động viên khuyến khích em tham gia thi sáng tạo khoa học kỹ thuật cấp để khơi dậy niềm say mê nghiên cứu khoa học + Nhà trường nên có ngân hàng đề kiểm định đáp ứng yêu cầu đổi để thuận tiện cho việc kiểm tra, đánh giá Ma trận đề kiểm tra xây dựng theo mức độ nhận thức + Nhà trường tiếp tục kêu gọi, huy động nguồn vốn từ tổ chức xã hội cựu học sinh thành đạt, quan ban nghành, tổ chức kinh doanh, từ 10 thiện, phụ huynh… để trang bị đầy đủ thiết bị cần thiết phục vụ cho giảng dạy máy chiếu, phòng nghe, thiết bị hóa chất phục vụ cho thực hành, thí nghiệm + Nhà trường nên xây dựng khu thực hành, học tập thực tế cho học sinh vườn sinh học, phòng tập đa năng, thành lập câu lạc nhiều lĩnh vực văn học, toán học, thơ ca, lịch sử, thể dục thể thao nhà trường để em có hội thể lực thân giúp em u thích mơn học hơn, u trường, yêu lớp 11 ... điểm nghiên cứu: tỉnh Vĩnh Long Nội dung nghiên cứu: Tiếp tục đẩy mạnh đổi bản, toàn diện giáo dục - đào tạo theo hướng đại Kết nghiên cứu 3.1 Khái quát vị trí tầm quan trọng đổi bản, toàn diện giáo. .. việc đổi bản, toàn diện giáo dục đào tạo theo hướng đại: - Tiếp tục tổ chức quán triệt, triển khai sâu sắc Nghị số 29-NQ/TW, Chương trình hành động số BTV tỉnh ủy kế hoạch tỉnh thực đổi bản, toàn. .. hội hóa giáo dục đào tạo Chủ động, tích cực hội nhập quốc tế để phát triển giáo dục đào tạo, đồng thời giáo dục đào tạo phải đáp ứng yêu cầu hội nhập quốc tế để phát triển đất nước 3.2 Thực trạng