ĐỀ CƯƠNG DỰ GIỜ Chương IV VIỆT NAM Ở NỬA ĐẦU THẾ KỈ XIX

ĐỀ CƯƠNG DỰ GIỜ Sinh viên lên lớp: Nguyễn Thị Thu Lớp: 10 A Sinh viên dự giờ: Liễu Văn Trọng Giáo viên hướng dẫn: Ngô Thị Khánh Ly Môn: Lịch sử Ngày dạy: / / 2013 Tiết ( theo phân phối chương trình): Phòng: Chương IV VIỆT NAM Ở NỬA ĐẦU THẾ KỈ XIX Bài 25: TÌNH HÌNH CHÍNH TRỊ, KINH TẾ, VĂN HÓA DƯỚI TRIỀU NGUYỄN (Nửa đầu thế kỉ XIX) I. MỤC TIÊU BÀI HỌC. 1.Về kiến thức. Giúp các em nắm được: - Tình hình chung về các mặt chính trị, kinh tế, văn hóa ở nước ta nửa đầu thế kỉ XIX dưới vương triều Nguyễn, trước khi diễn ra cuộc kháng chiến chống thực dân Pháp xâm lược. - Triều Nguyễn thống trị nước ta khi chế độ phong kiến Việt Nam đã bước vào giai đoạn suy vong, lại là những người kế thừa giai cấp thống trị cũ, vương triều Nguyễn đã không tạo ra được những điều kiện cần thiết để đưa đất nước bước sang một giai đoạn mới, phù hợp với sự phát triển chung của thế giới. 2. Về tư tưởng, tình cảm, đạo đức. - Giáo dục cho học sinh có tinh thần vươn lên, đổi mới trong học tập. - Giáo dục cho các em ý thức quan tâm đến cuộc sống của nhân dân, của đất nước. 3. Về kĩ năng - Rèn luyện kĩ năng phân tích, so sánh, gắn với sự kiện cụ thể. - Khai thác tranh, ảnh lịch sử văn hóa. II. THIẾT BỊ, TÀI LIỆU DẠY- HỌC. - Lược đồ cải cách hành chính Việt Nam thời Minh Mạng. - Bảng thống kê các thành tựu văn hóa- giáo dục thời Nguyễn. - Một số câu thơ, ca dao. III. TIẾN TRÌNH TỔ CHỨC DẠY VÀ HỌC. 1. Ổn định lớp (1’) 2. Kiểm tra bài cũ(3’) Tình hình phát triển văn hóa giáo dục ở các thế kỉ XVI- XVIII? 3. Giới thiệu bài mới. Sau khi đánh bại vương triều Tây Sơn, Nguyễn Ánh lên ngôi hoàng đế lập ra triều Nguyễn. Trong bối cảnh đất nước có nhiều biến động lớn, nhà Nguyễn đã ra sức củng cố bộ máy thống trị, phục hồi kinh tế, chấn chỉnh văn hóa. Vậy 1 những chính sách mà nhà Nguyễn đã thi hành là gì? và có tác động như thế nào đến lịch sử dân tộc ta? Hôm nay chúng ta sẽ cùng tìm hiểu bài 25: Tình hình chính trị, kinh tế, văn hóa dưới triều Nguyễn ( nửa đầu thế kỉ XIX). * Trọng tâm của bài: - Nhà Nguyễn tăng cường xây dựng và củng cố bộ máy nhà nước- chính sách ngoại giao. - Tìm hiểu tình hình văn háo giáo dục của nhà Nguyễn nửa đầu thế kỉ XIX. 3. Tổ chức các hoạt động dạy và học trên lớp. Hoạt động của thầy và trò Kiến thức cơ bản HS cần nắm • Hoạt động 1: Cả lớp- cá nhân. - GV giới thiệu: Hoàn cảnh triều Nguyễn ra đời, việc đặt quốc hiệu, đổi quốc hiệu. GV phân tích thêm: hoàn cảnh lịch sử đất nước và thế giới khi nhà Nguyễn thành lập: + Có thể nói lần đầu tiên trong lịch sử, một triều đại phong kiến Việt Nam cai quản một lãnh thổ rộng lớn như hiện nay. + Nhà Nguyễn thành lập khi chế độ phong kiến bước vào giai đoạn suy vong. + Trên thế giới CNTB đang phát triển mạnh và tăng cường xam lược thuộc địa. Trong bối cảnh lịch sử mới yêu cầu phải củng cố ngay chính quyền thống trị của nhà Nguyễn, vì vậy ngay sau khi lên ngôi Gia Long đã bắt tay vào việc tổ chức bộ máy nhà nước, - GV phát vấn: Chính quyền TW và địa phương thời Gia Long được tổ chức như thế nào? So với bộ máy nhà nước thời Nhà Lê sơ em có nhận xét gì? - HS: Đọc sách và trả lời. 1. Xây dựng và củng cố bộ máy nhà nước- chính sách ngoại giao.  Xây dựng và củng cố bộ máy nhà nước: - Năm 1802, Nguyễn Ánh lên ngôi (Gia Long), lnhà Nguyễn thành lập. Đóng đô Phú Xuân ( Huế). 2 - GV kết luận: GV giảng giải chốt ý: - TW:. - Địa Phương: Vua Gia Long, chia cả nước làm 3 vùng: + Bắc thành:… + Gia Định thành…. + Các Trực doanh …… - GV giảng giải thêm: Mỗi thành có một Tổng trấn trông coi và có quyền quyết định các công việc, chỉ báo cáo về Trung ương khi có công việc quan trọng. + Để củng cố bộ máy nhà nước, Vua Nắm quyền hành một cách độc đoán, giúp vua có tứ trụ đại thần và 6 bộ… các cơ quan chuyên môn như Đô Sát viện, Hàn lâm viện,Quốc tử giám, Thái y viện . + Để đề cao hơn nữa uy quyền của Vua Gia Long đặt ra lệ tứ bất: - GV tiếp: + Sự tồn vong của Bắc thành và Gia Định thành là giải pháp tình thế, có tính chất quá độ nhưng gây khó khăn cho sự cai trị của nhà Nguyễn ( dễ bị cát cứ) . Do đó yêu cầu cấp bách là phải có những cải cách kiện toàn bộ máy hành chính. - GV: Treo sơ đồ (phục lục1) kết hợp với lược đồ ( phụ lục 2) các đơn vị hành chức hành chính thời Minh Mạng cho học sinh quan sát và đặt câu hỏi: - GV: Đến thời Minh Mạng, có một sự cải cách lớn về đơn vị hành chính. Vậy cuộc cải cách đó như thế nào? - HS: Tìm hiểu- trả lời. - GV: Phân tích thêm, chốt ý: + Năm 1831-1832, Vua Minh Mạng tiến hành cải cách: quyết định bỏ Bắc + Trung ương: Chính quyền trung ương theo mô hình nhà Lê→ tính chuyên chế cao hơn. + Địa phương: chia cả nước làm 3 vùng: Bắc thành, Gia Định thành và các Trực doanh ( trung bộ) triều đình trực tiếp cai quản. - Năm 1831 - 1832, Minh Mạng thực hiện cải cách: 3 Thành và Gia Định thành, chia cả nước làm 30 tỉnh và một phủ Thừa Thiên. Mỗi phủ đều có Tổng đốc, tuần phủ cai quản cùng hai ty: Án sát sứ ti và Bố chính sứ ti, hoạt động theo sự điều hành của triều đình. + Các phủ, huyện, Châu, Xã vẫn như cũ. → Sang thời Minh Mạng nhà vua đặt thêm viện cơ mật và tôn nhân phủ nhằm tập trung quyền lực vào tay vua. - GV phát vấn: GV: Cuộc cải cách hành chính của vua Minh Mạng đã có ý nghĩa gì?. - HS trả lời: - GV giảng giải và chốt ý: Cải cách hành chính Minh Mạng 1831-1832, … + Thể hiện sự thống nhất đất nước về mặt nhà nước, có tác dụng tăng cường quyền lực cho nhà nước phong kiến từ TW đến địa phương. + Cơ sở để phân chia các tỉnh ngày nay. Với ý nghĩa như vậy, cải cách của Minh Mạng được đánh giá rất cao. - GV Liên hệ thực tiễn: Hiện nay đa số tên gọi 30 tỉnh vẫn được dùng cho đến nay. Nước ta hiện nay có 64 tỉnh thành đa số tách từ 30 tỉnh này ra vì nhiều nguyên nhân nhưng quan trọng nhất là dân số tăng nhanh với mục đích tạo điều kiện cho việc quản lí được dễ dàng, thuận lợi hơn. -GV hỏi: Để củng cố bộ máy nhà nước, nhà Nguyễn còn thực hiện những biện các chính sách về tuyển chọn quan lại, luật pháp, quân đội như thế nào? - HS trả lời. - GV: Nhận xét, chốt ý: + Xóa bỏ Bắc thành và Gia Định thành. + chia cả nước làm 30 tỉnh và 1 phủ Thừa Thiên. + Các phủ, huyện, Châu, Xã vẫn như cũ Ý nghĩa: + Tăng cường tính thống nhất quốc gia. + Đặt cơ sở nền tảng cơ sở để phân chia các tỉnh ngày nay. 4 + Ban đầu quan lại được tuyển chọn từ những người trước đây theo Nguyễn Ánh, về sau giáo dục khoa cử trở thành nguồn tuyển chọn chính, chế độ lương bổng được quy định nhưng có phần ruộng đất và chủ yếu là tiền và gạo. + Nhà Nguyễn cũng ban hành Hoàng triều luật lệ còn gọi là luật Gia Long, GV giới thiệu đôi nét về bộ luật này. Luật quy định rất chặt chẽ bảo vệ quyền lợi của giai cấp thống trị, các tôn ti trật tự phong kiến, các vấn đề kinh tế, chính trị, xã hội, văn hóa. + Quân đội được tổ chức chặt chẽ gồm 20 vạn người, được trang bị vũ khí đầy đủ, được chia thành 3 bộ phận: * Thân binh * Cấm binh * Tinh binh với 4 binh chủng: bộ binh, thủy binh, kị binh và tượng binh. Vũ khí được trang bị đầy đủ nhưng nói chung lạc hậu hơn rất nhiều so với người phương Tây. Chuyển ý: Ngoài việc củng cố bộ máy nhà nước, tuyển chọn quan lại, luật pháp, nhà Nguyễn còn chú trọng đến chính sách ngoại giao, vấn đề có vai trò quan trọng đối với sự tồn vong của một chính quyền. - GV phát vấn: Vậy nhà Nguyễn đã thực hiện chính sách ngoại giao gì? - HS: Đọc sách và trả lời. - GV- Chốt ý: Đối với nhà Thanh, nhà Nguyễn giữ thái độ hòa hảo, đối với các nước như Lào và Chân Lạp, nhà Nguyễn bắt họ thuần phục. Đối với các nước phương Tây nhà Nguyễn có phần dè dặt trong quan hệ. nhằm bảo vệ phong tục tập quán và quyền thống trị; lo bị mất nước. - GV phát vấn: Nhận xét về chính - Quan lại: tuyển chọn qua thi cử. - Luật pháp: Bộ Hoàng Việt luật lệ (luật Gia Long). - Quân đội: tổ chức quy củ.  Chính sách ngoại giao: - Thần phục nhà Thanh. - Bắt Lào, Chân Lạp thần phục. - Phương Tây: “ đóng cửa”. 5 sách ngoại giao của nhà Nguyễn? ( mặt tích cực và hạn chế). - HS: suy nghĩ, trả lời. - GV: Chốt ý. + Tích cực: Giữ được quan hệ thân thiện với các nước láng giềng nhất là Trung Quốc. + Hạn chế: Việc thuần phục nhà Thanh một cách mù quáng và đóng cửa với phương Tây. Không tạo được điều kiện giao lưu với các nước tiên tiến lúc bấy giờ nên không tiếp cận được với nền công nghiệp cơ khí mà → tình trạng lạc hậu và bị cô lập. Dẫn dắt vào mục 2: Cùng với việc xây dựng và củng cố bộ máy nhà nước, thực hiện chính sách ngoại giao nhà Nguyễn đã có những chính sách gì để phát triển kinh tế? • Hoạt động 2 (8’): Giáo viên chỉ giới thiệu khái quát một số chính sách về kinh tế của nhà Nguyễn (Theo chương trình giảm tải của bộ) GV giới thiệu : * Nông ngiệp: + Năm 1804, nhà Nguyễn thực hiện chính sách quân điền. (GV giải thích thêm về chính sách quân điền dưới thời Nguyễn) + Khuyến kích khai hoang bằng nhiều hình thức,doanh điền. (doanh điền là…) + Huy động nhân dân đắp và sửa đê điều, nạo vét mương máng nhưng không có hiệu quả cao.  NX: Nông nghiệp Việt Nam vẫn là nền nông nghiệp thuần phong kiến và rất lạc hậu - GV chốt ý: Mặc dù nhà nước có chính sách khuyến khích phát tiển nông nghiệp, song đó chỉ là biện pháp truyền thống, không vượt qua 2. Tình hình kinh tế và chính sách của nhà Nguyễn * Nông nghiệp: + Nhà Nguyễn thực hiện Chính sách quân điền. + Khuyến khích khai hoang bằng nhiều hình thức khác nhau: doanh điền + Quan tâm đến thủy lợi.  NX: Nông nghiệp Việt Nam vẫn là nền nông nghiệp thuần phong kiến và rất lạc hậu 6 khỏi phương thúc cổ truyền vẫn là một nền phong kiến rất lạc hậu. * Thủ công nghiệp nhà nước: Bộ phận thủ công nghiệp nhà nước được tổ chức với quy mô lớn với nhiều nghề: đúc tiền, chế tạo vũ khí, đóng thuyền….thợ quan xưởng đã chế tạo được một số máy móc đơn giản. + Thủ công nghiệp trong nhân dân: tiếp tục duy trì phát triển với các nghành thủ công truyền thống, nhưng không phát triển như trước do chế độ công tượng hà khắc. Tuy vậy đã xuất hiện một nghề mới như: in tranh dân gian *Thương nghiệp: - GV: chốt ý + Nội thương: Phát riển chậm chạp mang tính địa phương. Việc buôn bán trong nước vẫn được duy trì. Tuy nhiên thuyền bè đi xa bị đánh thuế nhiều lần. + Ngoại thương : Nhà nước nắm giữ độc quyền ngoại thương, chỉ cho phép thuyền bè nước ngoài chỉ được vào Đà Nẵng. Nhà nước chỉ được ũng cho một số thuyền sang các nước xung quanh để buôn bán: Trung Quốc, Xiêm,…  GV Nhận xét: Không tạo điều kiện cho sự phát triển giao lưu và mở rộng sản xuất. •Hoạt động 3: (14’) Học sinh cần nắm được những thành tựu về văn hóa-giáo dục thời Nguyễn. - GV: Phát phiếu học tập cho học sinh theo mẫu: Lĩnh vực Thành tựu Tôn giáo *Thủ công nghiệp - Thủ công nghiệp nhà nước: Được tổ chức quy mô lớn với nhiều nghành nghề - Thủ công nghiệp trong nhân dân: + Các nghề thủ công truyền thống được duy trì nhưng không phát triển, Chế độ công tượng hà khắc + Nghề mới xuất hiện: in tranh dân gian. *Thương nghiệp: + Nội thương: phát tiển chậm + Ngoại thương: chính sác “bế quan tỏa cảng” Các đô thị tàn lụi dần. 3. Tình hình văn hóa- giáo dục. 7 Giáo dục Văn học Sử học Kiến trúc Nghệ thuật dân gian. - GV hướng dẫn hs dựa vào sách giáo khoa để hoàn thiện phiếu học tập, sau đó gọi một số học sinh trả lời. Gv nhận xét chốt ý và treo bảng hệ thống (đã chuẩn bị - Phụ Lục 3) lên bảng để học sinh đối chiếu. - GV phát vấn: tình hình tôn giáo dưới thời Nguyễn như thế nào? - HS trả lời - GV phân tích, giảng giải: *Tôn giáo dưới thời Nguyễn: ra sức lập lại trật tự phong kiến, củng cố địa vị độc tôn Nho giáo bằng việc hạn chế xây dựng chùa chiền, cấm theo đạo Thiên chúa. Minh Mạng soạn ra “nười điều huấn dụ” và Tự Đức diễn Nôm thành “ thập điều diễn ca” nhằm truyền bá tư tưởng Nho giáo. Tuy nhiên, nhân dân không những không ủng hộ mà còn thờ ơ và thẳng tay đả kích bằng câu ca dao sau: “Vui xem hát Nhạt xem bơi Tả tơi xem hội Bối rối xem đám ma Bỏ cửa mà đi nghe giảng thập điều". GV nhận xét: * Giáo dục: Như bài trước các em đã học, Thời nhà Mạc cứ ba năm tổ chức 1 lần, rất đều đặn với 22 lấy 485 tiến sĩ, có nhiều trạng nguyên giỏi như Nguyễn Bỉnh Khiêm, Nguyễn Thị Phụ lục 3 8 Duệ. Trong khi đó, Thời Nguyễn kỳ hạn thi không cố định, số người đi thi và đỗ đạt ít hơn trước. * Văn học: Văn học chữ Nôm phát triển với các tác phẩm xuất sắc của Nguyễn Du, tiêu biểu tác phẩm chuyện kiều của Nguyễn Du là đỉnh cao của nghệ thuật thơ ca Việt Nam, là mẫu mực tuyệt vời về sử dụng ngôn ngữ dân tộc. Còn Hồ Xuân Hương các bài thơ tieu biẻu: Tự Tình , Bánh Trôi Nước. Các tác phẩm nổi lên tài năng nghệ thuật cũng như cái tôi cá nhân của b. Bà được mệnh danh là “bà chúa thơ Nôm”. Ngoài ra, còn có nhiều tác giả tên tuổi khác: Bà Huyện Thanh Quan, Nguyễn Công Trứ, Nguyễn Văn Siêu,… - GV: Vậy theo các em đóng góp lớn nhất của Vương triều Nguyễn về văn hóa nghệ thuật là gì? - HS: trả lời. - GV: Chốt ý: Mặc dù triều Nguyễn còn nhiều hạn chế nhưng đánh giá khách quan nhà Nguyễn đã có nhiều đóng góp, cống hiến về mặt văn hóa – nghệ thuật để lại cho dân tộc một đại thi hào Nguyễn Du, một bà chúa thơ Nôm. Để lại cho hậu thế những công trình được cả thế giới công nhận là di sản văn hóa thế giới: quần thể di tích Cố đô Huế, Nhã nhạc cung đình Huế-là di sản văn hóa phi vật thể của dân tộc Để lại dân tộc một khối lượng văn hóa vật thể và phi vật thể rất lớn. 9 4. Củng cố. - Củng cố: Tình hình nước ta nửa đầu thế kỉ XIX: + Chính trị: đất nước thống nhất. + Kinh tế: Nông nghiệp có nhiều đóng góp, tuy nhiên ngoại thương hạn chế. + Văn hóa - giáo dục: đạt nhiều thành tựu. - Chính sách cai trị lạc hậu của nhà Nguyễn đã kìm hãm sự phát triển kinh tế. 5. Dặn dò: - Học bài cũ, trả lời các câu hỏi trong SGK. - Đọc trước bài mới - bài 26. Chú ý trả lời các câu hỏi: 1. Tình hình xã hội nửa đầu thế kỉ XIX như thế nào? 2. Vì sao dưới thời Nguyễn đời sống nhân dân cực khổ? 3. Các cuộc khởi nhĩa tiêu biểu Thời gian Địa Bàn Lực lượng Kết quả, ý nghĩa + Trả lời câu hỏi: Đặc điểm của phong trào đấu tranh chống phong kiến ở nửa đầu thế kỉ XIX Phong Điền, ngày 07 tháng 03 năm 2012 Giáo viên hướng dẫn Tổ trưởng chuyên môn Sinh viên thực tập Ngô Thị Khánh Ly Mai Văn khang Liễu Văn Trọng 10 [...]... học được củng cố; tổ chức đều đặn các kì thi Hương và Hội Giáo dục - Văn học chữ Nôm phát triển Tác phẩm xuất sắc của Nguyễn Du, Văn học Hồ Xuân Hương, Bà Huyện Thanh Quan - Quốc sử quán thành lập, Sử học - Nhiều bộ sử lớn được biên soạn: Đại Nam thực lục, Lịch triều hiến chương loại chí, Lịch triều tạp kỉ, Gia Định thành thống chí Kiến trúc - Kinh đô Huế, Lăng tẩm, Thành lũy ở các tỉnh, cột cờ Hà Nội