SKKN nâng cao quản lí giáo dục trường học

Một số biện pháp nâng cao hiệu công tác xã hội hóa giáo dục ở trường PHẦN ĐẶT VẤN ĐỀ Lý chọn đề tài: Xã hội hố khơng phải tượng giáo dục Trước đặt sách xã hội hố thân tồn thực tế làm giáo dục từ lịch sử xa xưa đến năm đầu lập nước (phong trào diệt giặc dốt, xoá nạn mù chữ ) chiến tranh, bom đạn, quyền người dân trì phát triển giáo dục điều kiện khó khăn Đến ngày xã hội hóa giáo dục trở thành nội dung quan trọng cải cách giáo dục Xã hội hóa giáo dục khơng đóng góp vật chất mà cịn ý kiến đóng góp người dân cho q trình đổi giáo dục Đẩy mạnh cơng tác xã hội hố giáo dục biện pháp hữu hiệu để thực mục tiêu quản lý giáo dục, đem lại nguồn sức mạnh tổng hợp giúp cho nhà trường đào tạo cho xã hội nguồn nhân lực phát triển toàn diện đức, trí, thể, mỹ, lao động, làm nên sức mạnh nội sinh dân tộc góp phần đại hố giáo dục, đáp ứng nhu cầu cơng nghiệp hố, đại hoá đất nước Thực tế trường mầm non Vân Hà thời gian qua, công tác xã hội hóa có nhiều chuyển biến đáng kể Đã đóng góp không nhỏ cho nghiệp giáo dục địa phương Nhà trường chủ động đề xuất biện pháp với cấp ủy quyền địa phương, phối hợp với gia đình xã hội nhằm thống quy mơ, kế hoạch phát triển nhà trường Đã đề biện pháp giáo dục trẻ em quan tâm giúp đỡ trường hợp trẻ em có hồn cảnh khó khăn Mặt khác nhà trường phối hợp tốt với tổ chức trị- xã hội cá nhân có liên quan để tuyên truyền phổ biến kiến thức khoa học nuôi dạy trẻ cho cha mẹ cộng đồng; thực phòng bệnh, khám sức khỏe định kỳ cho trẻ em Huy động nhiều nguồn lực cộng đồng chăm lo cho nghiệp giáo dục mầm non; góp phần xây dựng sở vật chất; xây dựng môi trường giáo dục lành -1 Một số biện pháp nâng cao hiệu công tác xã hội hóa giáo dục ở trường mạnh, an toàn; tạo điều kiện để nâng cao chất lượng chăm sóc, ni dưỡng giáo dục trẻ em Bên cạnh kết bất cập tồn Trong năm qua, quan điểm Phát triển giáo dục quốc sách hàng đầu chưa nhận thức đầy đủ xã hội, chưa thực chi phối đạo tổ chức thực tiễn nhiều cán quản lý cấp quản lý, kể việc đầu tư cho giáo dục tạo chế cho tổ chức hoạt động giáo dục Trong quản lý giáo dục chưa tạo phối hợp đồng ngành, cấp, lực lượng xã hội để phát triển nghiệp giáo dục Mục tiêu cuối q trình xã hội hố nghiệp giáo dục nâng cao thêm mức hưởng thụ giáo dục nhân dân, nâng cao chất lượng sống tinh thần vật chất người dân Song nay, xã hội hoá giáo dục thực tế chưa phát huy mạnh nó, xã hội tồn nhiều nhận thức chưa thật tinh tế, tồn diện Có quan điểm cho xã hội hoá giáo dục đơn đa dạng hố hình thức tham gia nhân dân xã hội mà trọng tới nâng mức hưởng thụ từ giáo dục người dân Vì vậy, có nơi cơng tác xã hội hố giáo dục đơn mặt huy động tài chính, huy động sở vật chất, Nhà nước khốn cho dân, quan tâm đến sức dân Trái lại có nơi lại thụ động trông chờ vào bao cấp chủ yếu Nhà nước Cá biệt có nơi người dân thờ với giáo dục, cho giáo dục nghiệp riêng nhà trường Nguyên nhân tồn việc tun truyền để nâng cao nhận thức toàn xã hội giáo dục nhiều hạn chế, chất lượng giáo dục chưa đáp ứng yêu cầu xã hội Cơng tác lãnh đạo xã hội hóa giáo dục chưa thực có chiều sâu đạt hiệu cao Đứng trước thực trạng chọn đề tài “Một số biện pháp nâng cao hiệu cơng tác xã hội hóa giáo dục trường Mầm non Vân Hà - Đông -2 Một số biện pháp nâng cao hiệu công tác xã hội hóa giáo dục ở trường Anh - Hà Nội” để đánh giá thực trạng đề xuất số giải pháp nhằm thực tốt cơng tác xã hội hóa giáo dục trường Mầm non Vân Hà, qua góp phần nâng cao chất lượng chăm sóc giáo dục trẻ I-Cơ sở lí luận: Mục tiêu, ý nghĩa, tầm quan trọng xã hội hóa giáo dục Giáo dục mầm non (GDMN) bậc học hệ thống giáo dục quốc dân, có vai trị đặc biệt quan trọng việc đặt móng cho hình thành phát triển nhân cách người Chính thế, hầu hết quốc gia tổ chức quốc tế xác định GDMN mục tiêu quan trọng giáo dục cho người Thụy Điển coi giai đoạn mầm non “thời kỳ vàng đời'' thực sách: trường mầm non trường tự nguyện quyền địa phương quản lý, trẻ tuổi theo học khơng tiền Luật Hệ thống giáo dục quốc gia Indonesia công nhận GDMN giai đoạn tiền đề cho hệ thống giáo dục Luật Giáo dục Thái Lan nhấn mạnh gia đình Chính phủ phải chia sẻ trách nhiệm GDMN nhằm thực Công ước quốc tế quyền trẻ em Ở nước ta, Đảng Nhà nước coi trọng GDMN Trong buổi lễ giới thiệu giao nhiệm vụ cho tân Bộ trưởng Bộ Giáo dục Đào tạo Nguyễn Thiện Nhân, Thủ tướng Nguyễn Tấn Dũng lưu ý: “So với bậc học khác, đến chưa lo nhiều cho GDMN Đây mảng yếu giáo dục Việt Nam mà Bộ trưởng toàn ngành cần cố gắng khắc phục thời gian ngắn nhất” Sau khơng lâu, Thủ tướng Chính phủ phê duyệt Đề án “Phát triển GDMN giai đoạn 2006 - 2015” với quan điểm đạo là: “ Đẩy mạnh xã hội hóa, tạo điều kiện thuận lợi chế, sách để tổ chức, cá nhân toàn xã hội tham gia phát triển giáo dục mầm non” Quan điểm -3 Một số biện pháp nâng cao hiệu công tác xã hội hóa giáo dục ở trường đạo hoàn toàn phù hợp với xu chung giới phát triển giáo dục quốc dân Ở nhiều nước, không nước nghèo mà nước giàu, để phát triển nghiệp giáo dục, họ tìm nhiều giải pháp để đẩy mạnh XHHGD, có XHHGD mầm non (XHHGDMN) Trong nhận thức chung, XHHGD hiểu huy động toàn xã hội làm giáo dục, động viên tầng lớp nhân dân góp sức xây dựng giáo dục quốc dân quản lý Nhà nước Ở nước ta, XHHGD quan điểm đạo Đảng nghiệp phát triển giáo dục nhằm làm cho hoạt động giáo dục thực sự nghiệp dân, dân dân Điều 12 Luật giáo dục 2005 có nêu: “Phát triển giáo dục, xây dựng xã hội học tập nghiệp Nhà nước toàn dân Nhà nước giữ vai trò chủ đạo phát triển nghiệp giáo dục; thực đa dạng hố loại hình trường hình thức giáo dục; khuyến khích, huy động tạo điều kiện để tổ chức, cá nhân tham gia phát triển giáo dục Mọi tổ chức, gia đình cơng dân có trách nhiệm chăm lo nghiệp giáo dục, phối hợp với nhà trường thực mục tiêu giáo dục, xây dựng môi trường Văn kiện Đại hội đại biểu toàn quốc lần thứ X nêu rõ: “ Phấn đấu xây dựng giáo dục đại, dân, dân dân, bảo đảm cơng hội học tập cho người, tạo điều kiện để toàn xã hội học tập học tập suốt đời, đáp ứng u cầu cơng nghiệp hố, đại hố đất nước.” Có thể nói XHHGD có vai trò lớn, ảnh hưởng nhiều đến thành tựu ngành giáo duc Vậy xã hội hoá giáo dục gì? Thứ nhất: Xã hội hóa giáo dục khái niệm quản lý ý, hưởng ứng, quan tâm xã hội đóng góp vật chất tinh thần cho nghiệp giáo dục Thứ hai: khái niệm rõ sứ mệnh ngành giáo dục, nhà trường làm cho người học thích ứng nhanh với đời sống xã hội (xã hội hoá cá nhân) -4 Một số biện pháp nâng cao hiệu công tác xã hội hóa giáo dục ở trường Theo nghĩa rộng xã hội hoá giáo dục có nghĩa nhà nước phải tạo khơng gian xã hội, luật pháp trị cho việc hình thành khu vực giáo dục mà có quyền đóng góp nghiệp giáo dục, thực cạnh tranh chất lượng giáo dục, tức giáo dục phải thuộc xã hội Do xã hội hố giáo dục cần phải vai trò xã hội nghiệp xã hội hố giáo dục Nói cách khác, xã hội phải tham gia vào việc hình thành chương trình giáo dục thơng qua "xã hội hố" Thực tế cho thấy, cơng tác xã hội hoá giáo dục thời gian qua chủ yếu vận dụng nên nhìn chung chưa có chế, chưa có phương pháp chung Nơi biết làm, nhân dân ủng hộ xã hội hố phát huy tốt tác dụng, nơi cấp uỷ quyền quan tâm nghiệp giáo dục bó hẹp trách nhiệm ngành giáo dục đương nhiên hiệu giáo dục thấp Bên cạnh đó, cịn khơng cán nhân dân nhận thức chưa đầy đủ chất xã hội hoá giáo dục cho nội dung cốt lõi xã hội hoá huy động tiền nhân dân để giảm bớt ngân sách Nhà nước cho giáo dục đào tạo Vì thế, xã hội hoá hiểu chuyển gánh nặng từ vai Nhà nước sang nhân dân, nhiều cán thiên hô hào, vận động, chưa quan tâm đổi chế sách Khơng thế, nhiều người cịn nhận thức xã hội hoá đồng nghĩa với việc thu tiền dân làm nảy sinh tâm lý sợ hãi nhân dân nghe nói tới xã hội hố.Thực tế q trình đạo sở, triển khai hoạt động lớn đòi hỏi phải có kinh phí, khơng cán biến thuật ngữ “xã hội hố” thành câu nói cửa miệng đẩy chủ trương xã hội hoá thành giải pháp tình thế, cứu cánh lúc khó khăn Một số người khác lại nhận thức xã hội hố có nghĩa “nhà nước nhân dân làm’’ Thật ra, “nhà nước nhân dân làm” chưa nói hết chất xã hội hố Xã hội hố chủ trương liên quan đến đổi -5 Một số biện pháp nâng cao hiệu công tác xã hội hóa giáo dục ở trường chế quản lý, xoá bỏ chế bao cấp, coi trọng biện pháp tự quản xã hội Xã hội hố giáo dục có tác động to lớn việc xây dựng cộng đồng trách nhiệm tầng lớp nhân dân việc tạo lập phát triển môi trường kinh tế, xã hội lành mạnh thuận lợi cho hoạt động giáo dục, tạo phong trào học tập sâu rộng toàn xã hội theo nhiều hình thức, vận động tồn dân học tập suốt đời để làm việc tốt hơn, thu nhập cao có sống tốt đẹp hơn, làm cho xã hội ta trở thành xã hội học tập II- THỰC TRẠNG CÔNG TÁC XÃ HỘI HÓA GIÁO DỤC Ở TRƯỜNG MÇM NON VÂN HA 2.1 Những thuận lợi công tác XHHGD trường mầm nonVân Hà: Trong năm qua, đặc biệt năm học 2009- 2010 trình XHHGDMN trường MN Vân Hà đạt số thành tựu đáng kể Xã bố trí 10.000m2 để xây mới, mở rộng quy mô trường lớp Nhà trường huy động gần 500 triệu đồng/năm từ nguồn thu cho phép (học phí, tiền xây dựng trường, Quỹ Hội cha mẹ học sinh) để đầu tư cho phát triển nghiệp giáo dục Bên cạnh đó, nhà trường thực có kết Đề án quy hoạch bậc học mầm non đến năm 2010 Thành phố Hà Nội, bước đáp ứng yêu cầu đồng hoá, đại hoá sở vật chất trường lớp Nhà trường thu hút 45% trẻ em độ tuổi nhà trẻ 90% trẻ em độ tuổi mẫu giáo đến lớp; trẻ tuổi vào mẫu giáo đạt tỉ lệ 100% Cùng với việc đầu tư xây dựng sở vật chất, đội ngũ giáo viên không ngừng phát triển số lượng chất lượng Tỉ lệ giáo viên mẫu giáo đạt chuẩn 100% chuẩn 30,4% Có kết BGH nhà trường tích cực, chủ động cơng tác tham mưu với cấp ủy cấp lãnh đạo địa phương để huy động tối đa nguồn lực hỗ trợ cho hoạt động giáo dục nhà trường Sáng tạo công tác tuyên truyền tầng lớp dân cư -6 Một số biện pháp nâng cao hiệu công tác xã hội hóa giáo dục ở trường giáo dục mầm non XHHGD Có nhiều biện pháp để nâng cao chất lượng chăm sóc giáo dục trẻ nhà trường 2.2 Những hạn chế và khó khăn: Trường mầm non Vân Hà nằm địa bàn dân cư tương đối đông 95% dân cư chủ yếu sống nghề nông nghề thủ công truyền thống nhận thức mặt sống xã hội đặc biệt ngành giáo dục nhiều hạn chế Các cấp lãnh đạo địa phương cịn mang nặng tư tưởng cũ, chưa có tầm nhìn xa rộng nên chưa có quan tâm mực đầu tư thích đáng cho giáo dục mầm non Vì giáo dục mầm non địa phương nghèo nàn lạc hậu nhiều so với trường khác huyện Cơ sở vật chất nhà trường chưa đáp ứng yêu cầu đổi giáo dục Tồn trường có 22 nhóm lớp nằm rải rác khu với 50 cán giáo viên gần 800 trẻ nên cơng tác tun truyền phối kết hợp cịn chưa thể đồng hiệu cao toàn nhà trường Đội ngũ giáo viên lớn tuổi chiếm số lượng lớn nên ảnh hưởng không nhỏ đến chất lượng giáo dục đến việc tuyên truyền phối kết hợp nhà truờng Trước tình hình thực tế đó, việc thực biện pháp nhằm làm tốt công tác xã hội hố giáo dục việc làm tơi đặc biệt quan tâm với mong muốn trì ổn định phát triển giáo dục nhà trường, bước nâng cao chất lượng giáo dục III- MỘT SÔ GIẢI PHÁP NHẰM NÂNG CAO HIỆU QUẢ CÔNG TÁC XÃ HỘI HÓA GIÁO DỤC Ở TRƯỜNG MÇM NON VÂN HA 3.1 Đẩy mạnh công tác tuyên truyền, nâng cao nhận thức về xã hội hố Như phần trình bày, chất xã hội hố giáo dục q trình vận động tổ chức tham gia rộng rãi nhân dân, người làm giáo dục để giáo dục phục vụ cho người Trách nhiệm ngành giáo dục -7 Một số biện pháp nâng cao hiệu công tác xã hội hóa giáo dục ở trường nhà trường mầm non phải làm cho người thấy rõ vai trị, lợi ích giáo dục đời sống cộng đồng Thực tế chứng minh rằng, nguyên nhân thành công chưa thành công việc tổ chức thực xã hội hố giáo dục vấn đề nhận thức Quần chúng phải hiểu chất xã hội hoá giáo dục, cần thiết phải tham gia giáo dục, từ nâng dần tính tự giác, tích cực, chủ động, tình cảm lực hồn thành cơng việc Vì vậy, phải tăng cường cơng tác tuyên truyền, vận động cung cấp thông tin cách đầy đủ đường lối, mục đích, chủ trương, yêu cầu, thuận lợi, khó khăn… nhằm làm chuyển biến nhận thức cấp uỷ Đảng, quyền địa phương, tổ chức xã hội, quần chúng nhân dân theo hướng tích cực vị trí hàng đầu giáo dục, chất, nghĩa vụ quyền lợi xã hội hố giáo dục để quần chúng có đủ hiểu biết, chủ động tham gia vào giáo dục Nâng cao nhận thức xã hội hoá giáo dục cho người có nhiều đường, nhiều hình thức tổng hợp Để làm điều này, quan tâm tới vấn đề sau: + Trước hết quán triệt tới đồng chí cấp uỷ Đảng, quyền địa phương; cán bộ, giáo viên ngành giáo dục ban ngành đồn thể sau đến toàn dân Tổ chức học tập, quán triệt văn bản, nghị quyết, thị có liên quan đến giáo dục xã hội hoá nghiệp giáo dục để người nắm vững chủ trương, đường lối, sách vận dụng vào thực tiễn + Xây dựng góc tuyên truyền trường, lớp cộng đồng: chọn góc thuận lợi (vị trí mà người dễ trơng thấy) trường làm góc tun truyền cho bậc cha mẹ học sinh Tại đó, chúng tơi có tài liệu, tranh ảnh…với nơị dung thiết thực tổ chức nuôi dạy con, yêu cầu mà bậc cha mẹ, cộng đồng cấn phối hợp với nhà trường, tuyên truyền điển hình tham gia đóng góp xây dựng giáo dục… Nội dung tài liệu trưng -8 Một số biện pháp nâng cao hiệu công tác xã hội hóa giáo dục ở trường bày cần biên soạn ngắn gọn, thiết thực, ln thay đổi, cập nhật thơng tin, hình thức hấp dẫn… để người dễ xem, dễ ghi nhớ + Kết hợp việc cung cấp thơng tin góc tun truyền, nhà trường bố trí “Hịm thư góp ý” để bậc phụ huynh người dân tham gia đóng góp ý kiến với ngành giáo dục nhà trường vấn đề như: nội dung, phương pháp giáo dục, tìm hiểu phương pháp ni dạy con, hay vần đề mà cha mẹ cháu chưa rõ… + Tuyên truyền qua phương tiện thông tin đại chúng: Phối hợp với đài truyền xã tổ chức tuyên truyền sâu rộng, thiết thực nhân dân cha mẹ học sinh thông qua hệ thống phát hàng ngày nhằm tạo chuyển biến nhận thức hành động nhân dân công tác tham gia xã hội hoá giáo dục Những việc làm nhiều "kênh" thơng tin góp phần nâng cao nhận thức đơng đảo quần chúng nhân dân giáo dục Nhưng phủ nhận kết mà nhận từ biện pháp tiến hành Trong nhiều năm trở lại đây, môi trường giáo dục Vân Hà có "thay da đổi thịt" (nói cách nói số người nhận xét giáo dục Vân Hà); cán bộ, lực lượng xã hội nhân dân nhận thức làm tốt xã hội hố giáo dục đáp ứng đầy đủ yêu cầu gia đình, xã hội, nhằm mục đích xây dựng người phục vụ công công nghiệp hoá, đại hoá đất nước Trên sở mục tiêu giáo dục, quan đoàn thể, cá nhân cộng đồng tham gia vào số việc định phù hợp với khả điều kiện góp phần thiết thực vào cơng tác xã hội hố giáo dục địa phương sinh sống, người thấy rằng, làm tốt xã hội hố nghiệp giáo dục tạo điều kiện phát triển kinh tế- xã hội; Giáo dục- đào tạo nghiệp toàn Đảng, Nhà nước cuả toàn dân, kết hợp chặt chẽ mơi trường giáo dục: nhà trường- gia đình- xã hội tạo môi trường giáo dục lành mạnh, thống -9 Một số biện pháp nâng cao hiệu công tác xã hội hóa giáo dục ở trường nơi, lúc, gia đình, tập thể, cộng đồng có có kết giáo dục mong muốn Từ tham mưu, tuyên truyền tích cực vậy, cấp uỷ Đảng quyền địa phương, có nhận thức đắn cơng tác xã hội hoá giáo dục, họ hiểu xã hội hoá giáo dục trách nhiệm cấp uỷ Đảng quyền địa phương trước nhân dân Từ phát huy vai trị lãnh đạo thực cơng tác xã hội hố giáo dục (Bởi có họ có đủ vài trị tư cách để tập hợp ngành, lực lượng xã hội liên kết, hợp tác với công tác xã hội hoá giáo dục) 3.2 Huy động sức mạnh tổng hợp lực lượng xã hội tham gia công tác xã hội hoá giáo dục Như biết, xã hội hoá giáo dục huy động tổ chức lực lượng toàn xã hội tham gia vào trình giáo dục, đồng thời tạo điều kiện để người dân hưởng thụ thành hoạt động giáo dục đem lại Từ tạo cho phong trào người học tập suốt đời, địa phương thành một“ xã hội học tập” Thực liên kết lực lượng xã hội hưởng ứng tích cực giáo dục, tập hợp lực lượng xã hội đóng góp, ủng hộ, tham gia xây dựng môi trường nhà trường từ sở hạ tầng, cảnh quan, nếp giáo dục chăm sóc trẻ đến mối quan hệ bên nhà trường, quan hệ nhà trường với xã hội để nhà trường thực trở thành trung tâm văn hố, mơi trường giáo dục lành mạnh Thực chất, xã hội hoá giáo dục tổ chức hệ thống hoạt động trình phối hợp chặt chẽ thường xuyên quan quản lý Nhà nước giáo dục với Mặt trận Tổ quốc, đoàn thể nhân dân, tổ chức xã hội, nghề nghiệp…để vận động tầng lớp nhân dân tham gia đắc lực có hiệu vào nghiệp giáo dục Các hình thức phối hợp làm cơng tác xã hội hố giáo dục có khía cạnh, mức độ khác tuỳ thuộc vào trình độ, tự nguyện, tự giác, khả 10 Một số biện pháp nâng cao hiệu công tác xã hội hóa giáo dục ở trường điều kiện riêng lực lượng xã hội tính chất hoạt động xã hội Như vậy, người hiệu trưởng cần ý thức rõ yêu cầu phù hợp để điều hành hoạt động đơn vị mình, có liên kết, thoả thuận, hợp đồng trách nhiệm để cụ thể hố cơng việc cho đạt hiệu cao Xây dựng mối quan hệ cụ thể, phù hợp với nhiều tầng bậc, vai trò lực lượng xã hội trình phối kết hợp (song phương diện nào, nhà trường ln ln phải giữ vai trị nịng cốt) Để huy động sức mạnh tổng hợp lực lượng xã hội tham gia cơng tác xã hội hố giáo dục, quan tâm làm tốt vấn đề sau: Một là: Xây dựng chế phối hợp nhà trường, gia đình lực lượng xã hội việc tổ chức tham gia làm giáo dục Để huy động tiềm cộng đồng hỗ trợ cho trìmh tổ chức giáo dục cần phải xây dựng mối quan hệ nhà trường với gia đình lực lượng xã hội Gia đình nơi đem đến cho trẻ học đầu tiên, thường xuyên liên tục từ lúc sinh đến lúc trưởng thành Đây điểm gặp gỡ quan trọng hình thành phát triển nhân cách trẻ Nó có chỗ mạnh đáng kể tính cảm xúc cao, tính linh hoạt, tính thiết thực, tính thích ứng nhanh nhạy người gia đình yêu cầu sống Những mặt mạnh bổ sung cho giáo dục nhà trường ngược lại, nhà trường bổ sung mặt hạn chế giáo dục gia đình phương pháp giáo dục, mơi trường giáo dục…góp phần hình thành phát triển nhân cách học sinh Hơn nữa, công tác xây dựng giáo dục trẻ bao gồm nhiều mặt, nhiều yêu cầu, nội dung cần nhìn nhận chỉnh thể, nhằm tác động tổng thể vào toàn nhân cách trẻ nên cần thiết phải xã hội hố lực lượng làm cơng tác giáo dục để xây dựng mơi trường giáo dục Chính vậy, cơng tác chăm sóc, giáo dục trẻ em phải tiến hành từ nhiều phía: gia đình, quan 11 Một số biện pháp nâng cao hiệu công tác xã hội hóa giáo dục ở trường chuyên môn (Giáo dục, Y tế, UBDS- GĐ &TE) đoàn thể xã hội (Hội phụ nữ, Đoàn Thành niên, Các hội từ thiện…) Phải lấy nhà trường làm hạt nhân liên kết, tập hợp tất lực lượng, tổ chức xã hội xây dựng môi trường giáo dục lành mạnh, theo chế phân công hợp tác Trong chế này, bên cạnh nhà trường, gia đình đơn vị giáo dục trẻ quan trọng (bởi từ lúc lọt lòng mẹ, trẻ chịu ảnh hưởng vơ lớn giáo dục gia đình) Chính vậy, Giáo dục nhà trường phải tiếp nối phối hợp với giáo dục gia đình, mối liên kết đòi hỏi phải chặt chẽ tạo nên quan hệ hỗ trợ phụ thuộc lẫn sở thống mục đích Hai là: Tổ chức hoạt động, phong trào tạo động lực việc huy động tiềm cộng đồng để phát triển giáo dục Để tạo bước đột phá việc huy động cộng đồng tham giáo dục cơng tác tổ chức xã hội hoá giáo dục cần hướng vào việc tổ chức hoạt động, phong trào thi đua, ngày hội để cộng đồng có hội thể quan tâm giáo dục Ngành giáo dục có phong trào thi đua “ Dạy tốthọc tốt” toàn xã hội quan tâm Song bó hẹp phạm vi phong trào thực khó đánh giá, đặc biệt đánh giá xã hội Vị giáo dục thực tôn vinh xã hội thừa nhận Chính vậy, nhà quản lý giáo dục phải biết thiết kế, tổ chức hoạt động, phong trào có chứng kiến, tham gia trực tiếp cộng đồng, biện pháp “ kích cầu” làm thay đổi mặt giáo dục Cả Thành phố Hà Nội có huyện Đơng Anh tổ chức“ Ngày toàn dân đưa trẻ đến trường”, tổ chức “Tháng hành động trẻ em”, … vận động cha mẹ học sinh quan tâm chăm sóc sức khoẻ, giáo dục tạo điều kiện tốt cho em học tập, vui chơi; có trách nhiệm nhà trường chăm sóc, ni dạy tốt Đây dịp vận động nhân dân, quan, tổ chức xã hội tham gia xây dựng giáo dục giúp xây dựng, sửa chữa trường lớp, mua sắm trang thiết bị, đồ dùng đồ chơi phục vụ việc dạy học… 12 Một số biện pháp nâng cao hiệu công tác xã hội hóa giáo dục ở trường Bên cạnh đó, việc tổ chức hội thi năm học như: Be khỏe - Be ngoan, Be kheo tay , Tổ chức Trung thu, Liên hoan đàn hát dân ca thu hút quan tâm đông đảo lực lượng xã hội, thành phần kinh tế, người dân địa phương Trong thi khơng đơn có tham gia trò mà huy động tham gia bậc cha mẹ, ông bà, Hội cha mẹ học sinh, Hội phụ nữ, đặc biệt có tham gia tài trợ nhiều tổ chức, cá nhân, nhiều doanh nghiệp địa bàn Ngoài ý nghĩa tài việc tun truyền làm cho xã hội hiểu rõ vai trị giáo dục, vị trí giáo dục, công việc mà ngành thực để nâng cao chất lượng chăm sóc, ni dạy trẻ, để từ có phối hợp thực hện tốt mục tiêu đào tạo Như vậy, từ việc xác định nhóm đối tượng, vai trị, tiềm lực lượng xã hội cần phải biết cách tổ chức tham gia lực lượng xã hội vào giáo dục cách có hiệu Và việc khai thác huy động tiềm cộng đồng hỗ trợ cho giáo dục cần thiết tiến hành cách có kế hoạch, tránh tình trạng tuỳ tiện hiệu 3.3 Tăng cường công tác lãnh đạo công tác XHHGD Xã hội hoá nghiệp giáo dục chủ trương đắn, tổ chức để thực cho có hiệu thách thức lớn nhà quản lý, người có trách nhiệm đạo việc tổ chức thực “ Quản lý điều khiển, tổ chức thực cơng việc”, nên q trình quản lý đạo, triển khai thực xã hội hoá giáo dục nhà trường, địa phương từ cấp xã đến cấp Huyện cần có biện pháp tác động đến chế quản lý sách tạo động lực thu hút đầu tư Thực tế rằng, xã hội hố giáo dục khơng có nghĩa buông lỏng lãnh đạo Đảng, quản lý Nhà nước mà phải thể rõ lãnh đạo tập trung, quản lý thống quyền địa phương, phát huy tính động sáng tạo ngành giáo dục, tổ chức phối hợp chặt chẽ với lực 13 Một số biện pháp nâng cao hiệu công tác xã hội hóa giáo dục ở trường lượng chế tổ chức, điều hành khoa học nhịp nhàng, có sách tạo động lực thu hút nguồn lực “nhân lực, vật lực” mang lại ý nghĩa sâu sắc công tác xã hội hoá Chúng ta biết rằng: nhà nước xây dựng định mức ngân sách đầu tư cho giáo dục cách hợp lý, đồng thời quy định mức đóng góp đối tượng trực tiếp thụ hưởng dịch vụ giáo dục; Xây dựng sách thu hút nguồn lực đầu tư vào giáo dục; Các ban ngành đoàn thể, lực lượng xã hội cá nhân có trách nhiệm góp phần xây dựng giáo dục Tùy thuộc vào chức năng, nhiệm vụ, trình độ, tự nguyện, khả điều kiện mà lực lượng tham gia chế điều hành cấp quyền địa phương Chính vậy, cần thiết phải xây dựng chế sách huy động nguồn lực để phát triển giáo dục nhằm mục tiêu tác động chế sách để nhà nước nhân dân làm giáo dục; có sách thu hút nguồn lực cho giáo dục Cụ thể là: + Phát huy vai trò chủ động nòng cốt ngành giáo dục nhà trường việc tổ chức thực xã hội hoá giáo dục Từ thực tế xã hội hoá giáo dục trường mầ non Vân Hà cho thấy, để giáo dục nhà trường thực phát huy vai trò chủ động, trung tâm nòng cốt đòi hỏi đội ngũ cán quản lý phải thực đầy đủ, bước q trình tổ chức thực cơng tác xã hội hoá nghiệp giáo dục, từ khâu lập kế hoạch, tổ chức, điều hành đạo, kiểm tra, tổng kết nẵm vững thông tin khâu xun suốt tồn q trình Khơng tổ chức đắn việc thực chương trình hoạt động việc lập kế hoạch mong muốn giấy Trong cấu trúc trình quản lý kế hoạch coi “xương sống”, tổ chức thực phần cịn lại “cơ thể” quản lý Tổ chức trình phân công phối hợp nhiệm vụ nguồn lực để đạt mục tiêu vạch Cơng tác tổ chức thực xã hội hố giáo dục cần nắm vững yêu cầu vấn đề 14 Một số biện pháp nâng cao hiệu công tác xã hội hóa giáo dục ở trường phân cơng cá nhân nhóm cá nhân cho phù hợp với nguyện vọng, lực, sở trường đảm bảo thắng lợi việc huy động lực lượng tham gia vào nghiệp giáo dục Kiểm tra yếu tố quan trọng tồn q trình điều hành tổ chức thực xã hội hoá giáo dục Một phần quan trọng kiểm tra đánh giá tiến tiến trình thực thi điều chỉnh cần thiết Vì vậy, khâu kiểm tra cần làm tốt việc khảo sát, xem xét q trình hồn thành cơng việc sở đối chiếu với kế hoạch, kiểm tra phát sai lệch để kịp thời uốn nắn sửa chữa, đánh giá kết đạt mặt hoạt động, tổng kết để rút kết luận chung, học kinh nghiệm phương hướng hoạt động Hiệu trưởng nhân vật trung tâm công tác quản lý Trong công tác xã hội hố giáo dục, Hiệu trưởng phải tìm thấy mối quan tâm nhất, ưu tiên vấn đề Người Hiệu trưởng phải có lực tổ chức, tập hợp lực lượng, phát huy sức mạnh tổ chức, lực lượng xã hội Trong thực tế, Hiệu trưởng có đầu óc tổ chức, động, sáng tạo, biết phát hiện, huy động, sử dụng lực lượng, tranh thủ ủng hộ ban ngành, khai thác tiềm xã hội, sử dụng người, việc nhà trường phát triển mạnh mẽ cơng tác xã hội hố giáo dục thu nhiều kết tốt đẹp 3.4 Huy động đóng góp về tài chính, vật lực quan, đơn vị đóng địa bàn, nhà hảo tâm, tổ chức từ thiện Cũng với mục đích tăng cường thêm sở vật chất, điều kiện phục vụ dạy học nhằm nâng cao chất lượng dạy học, quan tâm tới việc huy động đóng góp tài chính, tranh thủ ủng hộ lực lượng kinh tế, nhà hảo tâm, tổ chức … tới hoạt động giáo dục Để làm việc này, tranh thủ mối quan hệ, tìm hiểu đối tác để có hội trao đổi với họ kế hoạch phát triển nhà trường thơng qua kêu gọi ủng hộ, 15 Một số biện pháp nâng cao hiệu công tác xã hội hóa giáo dục ở trường giúp đỡ họ cho vấn đề liên quan đến giáo dục nhà trường Có thể nêu số minh hoạ cụ thể: - Chuẩn bị cho năm học 2009- 2010 ,nhưng hầu hết phòng học khu xây dựng lâu xuống cấp, tường vôi mốc rêu trước thực tế mà kinh phí lại hạn hẹp Tơi mạnh dạn đề xuất ý kiến với lãnh đạo địa phương cho phép liên hệ với Đơn vị 231 (Đơn vị thuộc Qn chủng Phịng khơngKhơng qn, đóng qn thôn Thiết Úng) Được đồng ý giới thiệu lãnh đạo địa phương, đến gặp Ban huy đơn vị, trình bày nguyện vọng đề nghị giúp đỡ Tôi vô bất ngờ nhận ủng hộ đồng chí Chỉ huy đơn vị, đồng chí khơng đồng ý giúp chúng tơi qt lại tồn vơi ve phịng học tường rào khu mà đề nghị giúp thêm công việc khác…Buổi lao động thật ý nghĩa, 50 cán chiến sĩ ngày giúp quét lại vôi ve, dọn dẹp vệ sinh sân trường, vườn trường, vệ sinh nhóm lớp mà cịn góp phần gắn kết tình cảm quân dân - Cũng năm học 2009- 2010 nhờ tham mưu tích cực nhà trường nhận hảo tâm đóng góp bậc phụ huynh vật chất để mua bình nóng lạnh, mua rèm chống nóng, mua ti vi, mua thảm trải nền, cải tạo bồn hoa cảnh trị giá 100.000.000đ Hàng năm nhà trường UBND xã hỗ trợ tiền điện cho khu trị giá khoảng 30.000.000đ Như vậy, cần nhận thức làm tốt xã hội hố giáo dục đáp ứng đầy đủ yêu cầu gia đình, xã hội, nhằm mục đích xây dựng người phục vụ cơng cơng nghiệp hố, đại hố đất nước Trên sở mục tiêu giáo dục, quan đồn thể, cá nhân cộng đồng tham gia vào số việc định phù hợp với khả điều kiện mình, để góp phần thiết thực vào cơng tác xã hội hố giáo dục địa phương sinh sống 3.5 Biện pháp bồi dưỡng đội ngũ giáo viên 16 Một số biện pháp nâng cao hiệu công tác xã hội hóa giáo dục ở trường Theo tinh thần nghị Trung ương giáo dục đào tạo “Nâng cao dân trí, bồi dưỡng nhân lực, đào tạo nhân tài” để thúc đẩy cho nghiệp giáo dục đào tạo phát triển việc xây dựng đội ngũ giáo viên vấn đề quan trọng Vì giáo viên nhân tố định chất lượng giáo dục Đây nhân tố khẳng định vị trí vai trị giáo dục mầm non ngành học khác Để giáo dục ngày phát triển người giáo viên phải có đức, tài, phải bồi dưỡng thường xun để nâng cao trình độ chun mơn trị nhằm nâng cao chất lượng toàn diện Nhận thức điều tơi ln trọng bồi dưỡng giáo viên mặt: 3.5.1 Bồi dưỡng trị: Nắm nhiệm vụ trọng tâm năm học qua học nghị quyết, hội họp để phổ biến văn kiện Đảng Đại hội Trung ương kỳ Đại hội , VIII, IX, X phổ biến Luật giáo dục, Điều lệ trường Mầm non, chuẩn nghề nghiệp giáo viên mầm non….cho 100% CBGVNV Phổ biến quy chế dân chủ, thị xã hội hoá giáo dục, định, văn hướng dẫn Sở giáo dục đào tạo Hà Nội Phòng giáo dục - đào tạo huyện Đông Anh Chỉ đạo giáo viên nghiêm túc thực vận động ngành vận động Hai không Bộ giáo dục, vận động “ Xây dựng nhà trường văn hóa- Nhà giáo mẫu mực- Học sinh lich.” Thực vận động “ Xây dựng trường học thân thiện, học sinh tích cực” Tập thể CBGV toàn nhà trường thi đua hưởng ứng vận động “ Học tập làm theo gương đạo đức Hồ Chí Minh” vận động “ Mỗi thầy giáo gương đạo đức sáng cho học sinh noi theo” Tất nội dung nhà trường lồng ghép linh hoạt vào hội thi quy chế giáo viên nắm vững chủ động thực tốt Đến toàn thể CBGVNV nhà trường nắm tất quy định văn bản….liên quan đến ngành khơng có trường hợp vi phạm đạo đức nhà giáo Điều tạo lòng tin lớn cấp lãnh đạo phụ huynh 3.5.2 Bồi dưỡng chuyên môn nghiệp vụ: 17 Một số biện pháp nâng cao hiệu công tác xã hội hóa giáo dục ở trường Ngồi việc quan tâm bồi dưỡng trị bồi dưỡng chun mơn cho giáo viên ln trọng Thông qua chuyên đề Phòng giáo dục tổ chức hàng năm để bồi dưỡng giáo viên Chuyên đề giáo dục âm nhạc chuyên đề nâng cao hoạt động tạo hình Chuyên đề dinh dưỡng, an toàn thực phẩm, đặc biệt bồi dưỡng khả ứng dụng CNTT vào hoạt động chăm sóc giáo dục trẻ cho giáo viên nội dung thực chương trình đổi giáo dục Mầm non Xây dựng tiết dạy tổ chức cho giáo viên dự rút kinh nghiệm Tổ chức cho 100% giáo viên thi dạy giỏi cấp trường chuyên đề Qua hội thi để rút nhiều kinh nghiệm để áp dụng vào giảng dạy Phát động cho giáo viên viết SKKN để áp dụng vào giảng dạy để áp dụng vào giảng dạy 100% giáo viên có tích luỹ kinh nghiệm Chú trọng bồi dưỡng cho giáo viên nâng cao trình độ Tơi cử giáo viên học lớp đại học, trường có 100% giáo viên có trình độ đào tạo chuẩn 14 có trình độ chuẩn Trong cán quản lý phải tranh thủ để tham gia lớp học đại học để nâng cao trình độ chun mơn tránh bất cập chun môn tụt hậu Tổ chức thực tốt vấn đề dinh dưỡng vệ sinh ATTP chế biến đảm bảo an toàn cho trẻ Tổ chức cải thiện bữa ăn cho trẻ hợp mùa, hợp vị phù hợp túi tiền phụ huynh, chế độ ăn cháu 7000 đồng/ngày/cháu đảm bảo dinh dưỡng Được phụ huynh đồng tình đưa đến trường gửi bán trú ngày đông ( đạt 85%) Thực tốt quy chế chuyên môn xây dựng quy chế thi đua từ đầu năm học.Có kế hoạch phân thứ, ngày, tuần, tháng rõ ràng Tổ chức phát động thi đua hướng tới ngày hội - ngày lễ 20/10; 20/11; 08/3; 03/02; 19/05 Tổ chức hội thi trang trí lớp đẹp Trang trí theo chủ điểm, theo nhóm góc để tạo mơi trường cho trẻ hoạt động Lồng ghép tích hợp nội dung giáo dục vào hội thi Liên hoan đàn hát dân ca Qua hội thi nhằm góp phần nâng cao chất lượng giáo dục thu hút 100% cán giáo viên tham gia Trong năm học vừa qua chất lượng chuyên môn giáo viên nhà trường nâng lên rõ rệt Tham dự hội thi Giáo viên- Nhân viên giỏi cấp 18 Một số biện pháp nâng cao hiệu công tác xã hội hóa giáo dục ở trường huyện đạt kết tương đối cao Cô giáo Nguyễn Thị Tình đạt giải ba hội thi Xây dựng giáo án điện tử kĩ CNTT cấp huyện… Đây nội dung tuyên truyền có hiệu quả, tạo tin tưởng ủng hộ lãnh đạo, ngành đoàn thể phụ huynh vào chun mơn trường Qua hỗ trợ kinh phí điều kiện thuận lợi khác cho nhà trường hoạt động 3.5.3 Ổn định đời sống vật chất tinh thần cho giáo viên để họ say sưa với nghề nghiệp: Thực thu học phí, xây dựng theo Quyết định 73 UBND thành phố Hà Nội Tăng cường công tác tham mưu phối hợp với phụ huynh, với lãnh đạo xã để tăng mức thu bán trú, thứ để nâng cao đời sống giáo viên Giúp đỡ giáo viên có hồn cảnh đặc biệt kinh tế hoàn cảnh riêng tư Xoa dịu nỗi vất vả, căng thẳng, mệt nhọc, tổ chức tốt ngày lễ để tạo niềm vui, tinh thần cho giáo viên Thành lập hội khuyến học nhà trường để có q tặng cho cháu đạt thành tích cao học tập kể em giáo viên nhà trường Hàng năm tổ chức trao tặng vào dịp tổng kết năm học Những biện pháp nêu thực điều kiện quan trọng để chuyển biến chất lượng đội ngũ giáo viên Vì trường chúng tơi có đội ngũ cán giáo viên ổn định số lượng chất lượng IV - KÕT QU¶ Sự nghiệp GD & ĐT xã Vân Hà phát triển tốt nhờ làm tốt cơng tác xã hội hố giáo dục Để thực nhiệm vụ quan trọng này, quan tâm tới biện pháp như: - Đẩy mạnh công tác tuyên truyền, nâng cao nhận thức xã hội hoá - Huy động sức mạnh tổng hợp lực lượng xã hội tham gia công tác xã hội hố giáo dục - Tăng cường cơng tác lãnh đạo công tác XHHGD 19 Một số biện pháp nâng cao hiệu công tác xã hội hóa giáo dục ở trường - Huy động đóng góp tài chính, vật lực quan, đơn vị đóng địa bàn, nhà hảo tâm, tổ chức từ thiện - Tăng cường bồi dưỡng đội ngũ giáo viên Thực tế cho thấy, năm qua năm học 2009- 2010, trường MN Vân Hà đạt nhiều thành tích như: trì ổn định phát triển giáo dục hướng, chất lượng giáo dục nâng cao, phát huy tác dụng nhà trường vào đời sống cộng đồng, góp phần xứng đáng vào trình phát triển kinh tế – xã hội xã nhà Nhà trường nhận quan tâm đặc biệt lãnh đạo Đảng, quyền cấp trường có ngơi khang trang với nhiều dãy nhà học tầng sân chơi cho học sinh sẽ, thống mát; Bên cạnh đó, nhà trường xây dựng môi trường giáo dục lành mạnh, nhận thức lãnh đạo Đảng, quyền nhân dân địa phương công tác giáo dục có nhiều chuyển biến Hàng năm, Hội đồng nhân dân Uỷ ban nhân dân đề chủ trương giải pháp đúng, trúng kịp thời cho lực lượng tổ chức nhằm phát huy mạnh thành viên tham gia xã hội hố giáo dục Bên cạnh đó, để động viên khích lệ thầy trị nhà trường, Hội đồng giáo dục xã tổ chức khen thưởng giáo viên Giỏi vào dịp 20/11 khen thưởng học sinh giỏi vào dịp tổng kết học kì , kinh phí khen thưởng năm lên tới 10 000 000 đồng Bên cạnh ủng hộ đóng góp tài ,vật lực cho nhà trường bậc phụ huynh nhà hảo tâm với tổng trị giá 100.000.000đ Với hỗ trợ từ công tác xã hội hố giáo dục thành tích thầy trị nhà trường ghi nhận: Hàng năm có từ 70% đến 90% cô giáo công nhận Lao động tiên tiến Năm học 2009- 2010 nhà trường có giáo viên đạt danh hiệu Chiến sĩ thi đua cấp huyện, năm liền trường công nhận 20 Một số biện pháp nâng cao hiệu công tác xã hội hóa giáo dục ở trường danh hiệu Trường tiên tiến Các tổ chức, Đồn thể ln đạt vững mạnh I- Kết luận: Từ thực tiễn đạo, tổ chức thực biện pháp nhằm làm tốt cơng tác xã hội hố giáo dục trường mầm non Vân Hà, nhận thấy: - Phải thấm nhuần sâu sắc chủ trương, đường lối, sách Đảng Nhà nước giáo dục đào tạo, sở đó, tham mưu tích cực với cấp uỷ quyền từ Huyện đến sở nhằm cụ thể hố thành chế, sách, giúp cho việc triển khai thực cơng tác xã hội hố giáo dục có kết - Tăng cường hình thức biện pháp tuyên truyền nâng cao nhận thức nhân dân vai trị giáo dục nhân dân hiểu giáo dục, đồng tình với giáo dục, chia khó khăn, cộng đồng trách nhiệm thân xã hội giáo dục phát huy hiệu giáo dục đạt tới mong muốn - Tích cực vận động nhân dân tham gia vào hoạt động giáo dục - Tích cực vận động quyền đồn thể xã hội, doanh nghiệp cá nhân ủng hộ tài cho giáo dục đào tạo - Cần phát huy tốt nội lực việc xây dựng sở vật chất, xây dựng đội ngũ, có kế hoạch lâu dài, bước nâng cao chất lượng giáo dục tồn diện, xây dựng lịng tin học sinh, phụ huynh học sinh cộng đồng dân cư làm sở, làm chỗ dựa cho việc xã hội hố cơng tác giáo dục với tư cách quan chuyên môn tham mưu với lãnh đạo, với cộng đồng 21 Một số biện pháp nâng cao hiệu công tác xã hội hóa giáo dục ở trường - Nhà trường cần có biện pháp mềm dẻo, việc làm phù hợp để tạo môi trường thuận lợi cho cộng đồng tham gia vào xã hội hoá giáo dục việc làm hướng đến mục đích giáo dục, tạo mơi trường thuận lợi để người thực quyền học học tập suốt đời phát triển cộng đồng tương lai II- Khuyến nghị: §Ĩ Phát triển giáo dục quốc sách hàng đầu đợc nhận thức cách đầy đủ xà hội để đạt đợc mục tiêu cuối trình xà hội hoá giáo dục nâng cao thêm mức hởng thụ giáo dục nhân dân, nâng cao chất lợng sống tinh thần vật chất ngời dân Tôi xin kiến nghị số nội dung sau: - Với quyền địa phơng: Cần tiếp tục tạo điều kiện kinh phí hỗ trợ cho nhà trờng Hiểu rõ ý nghĩa"Giáo dục quốc sách hàng đầu - Đầu t cho giáo dục đầu t cho phát triển" - Phòng Giáo dục đào tạo: Có kế hoạch tổng thể, đồng bộ, lâu dài theo hớng Chuẩn Đầu t hạng mục cần tập trung hơn, tránh dàn trải nhỏ giọt Đồng thời tham mu cấp uỷ đảng, quyền, sở giáo dục đầu t cách hiệu sở vật chất phục vụ dạy nhằm nâng cao chất lợng giáo dục toàn diện cho học sinh Qua thực tế, việc xà hội hoá giáo dục nhà trờng cần thiết, biết phát huy nguồn lực, lực lợng xà hội chắn nhà trờng nhanh chóng hoàn thiện nhiệm vụ cách xuất sắc Đúng nh lời Bác Hồ ®· tõng d¹y: 22 Một số biện pháp nâng cao hiệu công tác xã hội hóa giáo dục ở trường "Dễ trăm lần không dân chịu Khó vạn lần dân liệu xong" ngy thỏng nm Người viết 23 Một số biện pháp nâng cao hiệu công tác xã hội hóa giáo dục ở trường 24 ... giáo dục Trong quản lý giáo dục chưa tạo phối hợp đồng ngành, cấp, lực lượng xã hội để phát triển nghiệp giáo dục Mục tiêu cuối trình xã hội hố nghiệp giáo dục nâng cao thêm mức hưởng thụ giáo dục. .. giáo dục trường Mầm non Vân Hà, qua góp phần nâng cao chất lượng chăm sóc giáo dục trẻ I-Cơ sở lí luận: Mục tiêu, ý nghĩa, tầm quan trọng xã hội hóa giáo dục Giáo dục mầm non (GDMN) bậc học. .. vực giáo dục mà có quyền đóng góp nghiệp giáo dục, thực cạnh tranh chất lượng giáo dục, tức giáo dục phải thuộc xã hội Do xã hội hoá giáo dục cần phải vai trị xã hội nghiệp xã hội hố giáo dục