QUẢN lý CÔNG tác xã hội hóa GIÁO dục NHẰM TĂNG CƯỜNG cơ sở vật CHẤT TRONG VIỆC dạy học ở TRƯỜNG TIỂU học cây DƯƠNG 1, HUYỆN PHỤNG HIỆP, TỈNH hậu GIANG năm học 2021 2022

BỘ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO TRƯỜNG CÁN BỘ QUẢN LÝ GIÁO DỤC TP HỒ CHÍ MINH TIỂU LUẬN CUỐI KHÓA Bồi dưỡng CBQL trường MN, PT Hậu Giang, năm 2021 Tên đề tài: QUẢN LÝ CÔNG TÁC XÃ HỘI HÓA GIÁO DỤC NHẰM TĂNG CƯỜNG CƠ SỞ VẬT CHẤT TRONG VIỆC DẠY HỌC Ở TRƯỜNG TIỂU HỌC CÂY DƯƠNG 1, HUYỆN PHỤNG HIỆP, TỈNH HẬU GIANG NĂM HỌC 2021-2022 Học viên: NGUYỄN VĂN NHIỀU Đơn vị công tác: Trường Tiểu học Cây Dương 1, huyện Phụng Hiệp, tỉnh Hậu Giang Hậu Giang, tháng 10/2021 LỜI CẢM ƠN Trên thực tế khơng có thành cơng mà khơng gắn liền với hỗ trợ, giúp đỡ dù hay nhiều, dù trực tiếp hay gián tiếp người khác Trong suốt trình tham gia học lớp Bồi dưỡng cán Quản lí Giáo dục tơi nhận nhiều tận tình, quan tâm giúp đỡ q thầy cơ, đồng nghiệp Với lịng biết ơn sâu sắc nhất, cho phép gứi lời cảm ơn tới Lãnh đạo, tồn thể thầy, giảng viên trường Bồi dưỡng cán Quản lí Giáo dục Thành Phố Hồ Chí Minh, cho Tơi nhiều kiến thức kinh nghiệm cơng tác quản lí thực tế đơn vị! Xin chân thành cảm ơn Sở Giáo dục Đào tạo Hậu Giang mở lớp tạo điều kiện cho Tôi học lớp Bồi dưỡng cán Quản lí Giáo dục! Xin chân thành cám ơn quý đồng nghiệp, đơn vị công tác giúp đỡ tơi q trình học tập thực tiểu luận này! Cuối Tơi xin kính chúc quý lãnh đạo, thầy, cô mạnh khỏe, hạnh phúc, thành công lĩnh vực Tôi xin chân thành cảm ơn! MỤC LỤC Lý chọn đề tài 1.1 Lý pháp lý .1 1.2 Lý lý luận 1.3 Lý thực tiễn Phân tích tình hình thực tế việc thực quản lý công tác xã hội hóa giáo dục nhằm tăng cường sở vật chất trường tiểu học Cây Dương 1, huyện Phụng Hiệp, tỉnh Hậu Giang năm học 2020 - 2021” 2.1 Vài nét khái quát trường tiểu học Cây Dương 2.2 Thực trạng cơng tác xã hội hóa giáo dục nhằm tăng cường sở vật chất trường tiểu học Cây Dương 2.3 Những điểm mạnh, điểm yếu, thuận lợi, khó khăn cơng tác xã hội hóa trường tiểu học Cây Dương 2.3.1 Điểm mạnh: 2.3.2 Điểm yếu: 2.3.3 Cơ hội: 10 2.3.4 Thách thức: 10 2.4 Kinh nghiệm thực tế cơng tác Xã hội hóa giáo dục trường tiểu học Cây Dương 111 Kế hoạch hành động để thực công tác xã hội hóa giáo dục nhằm tăng cường sở vật chất trường tiểu học Cây Dương 13 Kết luận kiến nghị 17 4.1 Kết luận 17 4.2 Kiến nghị 18 Đề tài: “Quản lý cơng tác xã hội hóa giáo dục nhằm tăng cường sở vật chất việc dạy học trường tiểu học Cây Dương 1, huyện Phụng Hiệp, tỉnh Hậu Giang, năm học 2021-2022” Lý chọn đề tài 1.1 Lý pháp lý Nghị Trung ương (khóa VIII), ngày 24/12/1996 khẳng định rỏ giáo dục đào tạo nghiệp toàn Đảng, Nhà nước tồn dân Mọi gia đình cá nhân có trách nhiệm tích cực góp phần phát triển nghiệp giáo dục đào tạo, đóng góp trí tuệ, nhân lực, vật lực, tài lực cho giáo dục đào tạo Kết hợp giáo dục nhà trường, giáo dục gia đình giáo dục xã hội, tạo nên môi trường giáo dục lành mạnh nơi, cộng đồng, tập thể Xã hội hoá giáo dục tư tưởng chiến lược Đảng nhằm huy động sức mạnh toàn xã hội, phát triển nghiệp giáo dục đào tạo đáp ứng nhu cầu phát triển kinh tế xã hội Văn kiện Đại hội Đảng toàn quốc lần thứ XI nêu rỏ: “ Nhà nước tăng cường đầu tư, đồng thời đẩy mạnh xã hội hóa, huy động tồn xã hội chăm lo giáo dục” Điều 12 Luật giáo dục năm 2019 - Xã hội hóa nghiệp giáo dục: “Phát triển giáo dục, xây dựng xã hội học tập nghiệp Nhà nước toàn dân Nhà nước giữ vai trò chủ đạo phát triển nghiệp giáo dục, thực đa dạng loại hình trường hình thức giáo dục; khuyến khích, huy động tạo điều kiện để tổ chức, cá nhân tham gia phát triển nghiệp giáo dục Mọi tổ chức, gia đình cơng dân có trách nhiệm chăm lo cho nghiệp giáo dục Phối hợp với nhà trường thực mục tiêu giáo dục, xây dựng môi trường giáo dục lành mạnh, an tồn” Thực xã hội hố giáo dục nhằm phát triển tiềm trí tuệ vật chất nhân dân, huy động toàn xã hội chăm lo nghiệp giáo dục, đồng thời tạo điều kiện để toàn xã hội thụ hưởng thành giáo dục mức độ ngày cao (Đề án “Quy hoạch phát triển xã hội hoá giáo dục giai đoạn 2005 - 2010” Bộ trưởng Bộ Giáo dục & Đào tạo phê duyệt ngày 24/6/2005 theo Quyết định số 20/2005/QĐ-BGD&ĐT) Để giáo dục đào tạo góp phần phát triển xã hội, Đảng Nhà nước đề chủ trương, thị, nghị giáo dục, huy động toàn xã hội vào Nghị Trung ương (khóa VII), ngày 14/01/1993 “tiếp tục đổi nghiệp giáo dục đào tạo” nhấn mạnh: “Nhà nước cần đầu tư nhiều cho giáo dục, vấn đề quan trọng phải quán triệt sâu sắc tiến hành tốt việc xã hội hóa nguồn đầu tư, mở rộng phong trào xây dựng, phát triển giáo dục nhân dân, coi giáo dục nghiệp toàn xã hội” Nghị Đại hội XI Đảng tiếp tục khẳng định vai trò quan trọng giáo dục đào tạo đồng thời xác định định hướng nâng cao hiệu đầu tư phát triển giáo dục đào tạo Đặc biệt, Nghị số 29-NQ/TW, ngày 4-112013, Hội nghị lần thứ tám Ban Chấp hành Trung ương khóa XI “Đổi bản, toàn diện giáo dục đào tạo, đáp ứng u cầu cơng nghiệp hóa, đại hóa điều kiện kinh tế thị trường định hướng xã hội chủ nghĩa hội nhập quốc tế” xác định rõ quan điểm, mục tiêu phát triển giáo dục đào tạo thời gian tới; giải pháp nâng cao hiệu đầu tư phát triển giáo dục đào tạo; định hướng mục tiêu, đối tượng cần ưu tiên đầu tư từ nguồn ngân sách nhà nước đổi sách, chế tài để huy động tham gia đóng góp xã hội vào phát triển giáo dục đào tạo, góp phần hồn thành mục tiêu đổi bản, toàn diện giáo dục đào tạo 1.2 Lý lý luận Xã hội hóa giáo dục “Huy động toàn xã hội làm giáo dục, động viên tầng lớp nhân dân đóng góp cơng sức xây dựng giáo dục quản lý nhà nước Thực xã hội hóa giáo dục nhằm phát triển tiềm trí tuệ vật chất nhân dân, huy động tồn xã hội đóng góp trí lực, nhân lực, vật lực, tài lực chăm lo cho nghiệp giáo dục” Trong văn kiện Đảng xác định “Giáo dục nghiệp quần chúng” muốn tạo nguồn nhân lực thật tốt để đáp ứng nghiệp phát triển kinh tế - xã hội, yêu cầu đất nước thời kỳ cơng nghiệp hóa - đại hóa Để đạt mục tiêu khơng trách nhiệm ngành giáo dục mà trách nhiệm toàn Đảng, toàn dân, phải có tham gia tích cực, phối hợp chặt chẽ toàn xã hội Sự tham gia phối hợp phải tiến hành có tổ chức, khoa học, thường xuyên liên tục mang lại hiệu cao Phải đẩy mạnh cơng tác xã hội hóa giáo dục, huy động nguồn lực để phát triển giáo dục đào tạo “Đầu tư cho giáo dục đầu tư cho phát triển” Xác định mục tiêu xã hội hố giáo dục xây dựng mơi trường giáo dục sạch, lành mạnh; tăng cường phối hợp ngành giáo dục với ban, ngành, đoàn thể, tổ chức trị - xã hội nhân dân; huy động nhân lực, vật lực, kinh phí đầu tư sở vật chất, hỗ trợ cho giáo dục phát triển nhanh bền vững Xã hội hóa nhằm huy động nguồn lực để phát triển giáo dục Đồng thời với đóng góp tài chính, nhà đầu tư kiểm tra, giám sát có hiệu đối vớí hoạt động nhà trường Như vậy, không quy mô giáo dục tăng mà chất lượng giáo dục cải thiện nhờ tăng cường kiểm sốt từ phía xã hội hoạt động nhà trường Xã hội hóa giáo dục việc tạo mơi trường hình thành mối quan hệ nhà trường, gia đình cộng đồng xã hội nhằm nâng cao, gắn bó hơn, phong phú trách nhiệm gia đình xã hội Xã hội hóa giáo dục đường thực mục tiêu giáo dục mà làm cho giáo dục trở lại chất xã hội Tạo gắn kết nhà trường với gia đình xã hội Nói cách khác xã hội hóa giáo dục huy động lực lượng xã hội tham gia vào cơng tác giáo dục Chủ tịch Hồ Chí Minh nói: “Giáo dục nhà trường phần, cịn cần có giáo dục gia đình xã hội Giáo dục nhà trường dù tốt đến thiếu giáo dục gia đình ngồi xã hội kết khơng hồn toàn” 1.3 Lý thực tiễn Giáo dục tảng xã hội, tiền đề để định phồn vinh đất nước, giáo dục cịn góp phần bồi dưỡng nhân lực, đào tạo nhân tài, đặc biệt Giáo dục Tiểu học, bậc học mang tính chất móng để em học tốt bậc học cao Ở bậc học này, học sinh trang bị kiến thức, kỹ để tiếp tục đường học tập Trường tiểu học Cây Dương nằm địa bàn ấp Mỹ Hòa thuộc thị trấn Cây Dương, huyện Phụng Hiệp, tỉnh Hậu Giang Trong năm gần đây, sở vật chất trường ngân sách nhà nước đầu tư đầy đủ, mặt nhà trường tương đối khang trang suốt 10 năm đạt chuẩn quốc gia, trình sử dụng số cơng trình bị xuống cấp, trang thiết bị đồ dùng dạy học bị hao mòn, năm ngân sách Nhà nước cấp bổ sung Tuy nhiên, với đầu tư chưa đủ để đảm bảo cho hoạt động nhà trường Điều ảnh hưởng khơng nhỏ đến chất lượng giảng dạy giáo viên học tập, vui chơi học sinh Đây vấn đề nan giải trăn trở nhiều trình lãnh đạo điều hành đơn vị nhiều năm qua Tôi ln suy nghĩ làm để nhà trường có đủ trang thiết bị đồ dùng dạy học cho giáo viên, nguồn kinh phí để phục vụ cho mặt hoạt động phong trào, kinh phí để giúp đỡ học sinh nghèo có đủ điều kiện đến trường học tập, vui chơi; cảnh quan môi trường sư phạm “sáng - xanh - - đẹp” an tồn, góp phần nâng cao chất lượng giáo dục nhà trường Đứng trước thực tế yêu cầu đổi phương pháp dạy học nâng cao chất lượng giáo dục địi hỏi lãnh đạo nhà trường phải có giải pháp để tăng cường thêm sở vật chất trang thiết bị dạy học nhằm giúp học sinh phát triển tồn diện trí tuệ, đạo đức, thẩm mỹ, tình cảm, kĩ xã hội Từ thực trạng định chọn đề tài “Quản lý công tác xã hội hóa giáo dục nhằm tăng cường sở vật chất việc dạy học trường tiểu học Cây Dương 1, huyện Phụng Hiệp, tỉnh Hậu Giang năm học 2021-2022” Phân tích tình hình thực tế việc thực quản lý cơng tác xã hội hóa giáo dục nhằm tăng cường sở vật chất trường tiểu học Cây Dương 1, huyện Phụng Hiệp, tỉnh Hậu Giang năm học 2021 - 2022” 2.1 Vài nét khái quát trường tiểu học Cây Dương * Tình hình địa phương Trường Tiểu học Cây Dương thành lập năm 1976 trường có định tên trường THPT Hiệp Hưng – xã Hiệp Hưng – Phụng Hiệp – Hậu Giang, sau thành lập đời sống người dân khó khăn, giao thơng lại ghe xuồng Do thay đổi hành quản lý trường đổi tên trường THCS Cấp cấp Hiệp Hưng, ban đầu chia tách trường có phịng học, trình phấn đấu đội ngũ cán bộ, giáo viên, công nhân viên Đến năm 1990, trường xây dựng thêm phóng sau sở nhà trường tương đối thuận lợi, đạo ngành qua thời gian phấn đấu từ năm 1992 đến nay, trường cấp tặng cờ, khen giấy khen, hàng năm trường ln trì giữ vững thành tích Đến năm 1994, trường tách cấp cấp Đến năm 1998, trường xây dựng thêm phịng học, để có thành tích hàng năm tập thể đội nguc nhà trường tâm phấn đấu xâu dựng tiêu chuẩn để trường đạt chuẩn Quốc gia Năm 2001, trường chia tách đơn vị hành xã Hiệp Hưng thị trấn Cây Dương, trường có định trường tiểu học Cây Dương Đến năm 2002, trường xây dựng thêm phòng học, để đảm bảo thành tích trường phấn đấu Bộ Giáo dục Đào tạo công nhận trường đạt chuẩn Quốc gia mức độ huyện Phụng Hiệp vào năm 2002 – 2003 Sau BGD&ĐT công nhận trường đạt chuẩn Quốc gia, hàng năm chất lượng giáo dục nâng lên rõ rệt, phong trào giáo viên học sinh giỏi cấp nâng lên Hàng năm, trường UBND tỉnh Hậu Giang tặng Bằng khen tập thể lao động xuất sắc cấp tỉnh Năm 2019 - 2020 trường tái công nhận đạt chuẩn Quốc gia mức độ Đến năm 2020 – 2021, trường xây dựng lại hồn tồn với 22 phịng, 14 phịng học phịng chức Chi ln thể vai trị lãnh đạo tồn diện, đồn thể hoạt động tốt đánh giá xuất sắc nòng cốt cho hoạt động trường Đội ngũ Cán bộ, Giáo viên, Cơng nhân viên trường đồn kết, tận tâm, trẻ hóa; tạo điều kiện để hoạt động nhà trường ngày khởi sắc Trường thực mơ hình giảng dạy buổi /ngày, có tổng số 14 lớp; có 14/14 lớp học buổi/ngày từ lớp đến lớp 5; 14 lớp dạy mơn Tiếng anh; 11 lớp giảng dạy chương trình tin học bốn khối; khối 2, khối 3, khối Với thành tích đạt được, tập thể trường tâm giữ vững phát huy năm * Tình hình đội ngũ Tổng số cán bộ, giáo viên, cơng nhân viên trường 24 người, đó: Hiệu trưởng: 01, có trình độ đại học, qua lớp đào tạo cán quản lý; Phó hiệu trưởng: 01, có trình độ đại học, qua lớp đào tạo cán quản lý Cả hai cán quản lý qua lớp trung cấp lý luận trị - hành chính; Giáo viên chủ nhiệm 14 người; Giáo viên mơn người hợp đồng người theo NĐ 68; 100% giáo viên đạt chuẩn chuẩn, chia thành tổ chuyên mơn; nhân viên người Trường có 01 chi độc lập gồm 18 Đảng viên, liên tục đạt sở Đảng vững mạnh, giữ vai trị hạt nhân lãnh đạo tồn hoạt động nhà trường Các tổ chức Cơng đồn, Đồn niên, Đội thiếu niên, Hội cha mẹ học sinh hoạt động tích cực góp phần nhà trường hồn thành xuất sắc nhiệm vụ giao 2.2 Thực trạng cơng tác xã hội hóa giáo dục nhằm tăng cường sở vật chất trường tiểu học Cây Dương1 Trong năm qua trường tiểu học Cây Dương ln quan tâm coi cơng tác xã hội hóa giáo dục nhiệm vụ quan trọng Từ đó, nhà trường tìm giải pháp hữu hiệu để thực tốt cơng tác xã hội hóa giáo dục, huy động nguồn lực tham gia làm công tác giáo dục bước có hiệu Từng bước nâng cao nhận thức vai trị cơng tác xã hội hóa giáo dục, trách nhiệm huy động nguồn lực cho thành viên nhà trường Việc huy động quán triệt tới thành viên, tạo đồng thuận phối hợp nhà trường Đồng thời nhà trường phối hợp tốt với tổ chức trị xã hội đặc biệt với Hội cha mẹ học sinh Thực tốt công tác tuyên truyền đến tất phụ huynh học sinh thông qua lần họp phụ huynh học sinh Mỗi năm trường tổ chức họp phụ huynh học sinh 03 lần/năm Ngay đầu năm học để thông qua kế hoạch hoạt động trường, cơng tác đầu tư nâng cấp sửa chửa sở vật chất, mua sắm trang thiết bị phục vụ cho việc học tập học sinh Từ đó, tạo đồng tình từ đa số phụ huynh học sinh tổ chức xã hội Cụ thể năm học 2021-2022, nhà trường nhận hỗ trợ từ nguồn thu buổi/ngày với số tiền 141.000.000 đồng dùng hỗ trợ cho giáo viên trực tiếp giảng dạy 80% tương đương 112.800.000 đồng; hỗ trợ cho cán quản lý nhân viên 10% tương đương 14.100.000 đồng; lại 10% hổ trợ cho sửa chữa sở vật chất trường như: lát phòng học, nâng cấp đường điện, sửa chữa bàn ghế, tương đương với số tiền 14.100.000 đồng Cùng năm học 2021 - 2022, nhà trường nhận hỗ trợ trực tiếp từ hội cha mẹ học sinh với hạng mục làm mái che sân trường 600m tương đương số tiền 33.500.000 đồng Ngoài ra, phụ huynh lớp1 trực tiếp hổ trợ cho hình lớn tương đương số tiền 27.000.000 đồng Phụ huynh lớp trực tiếp hỗ trợ trang trí lớp học tương đương số tiền 8.400.000 đồng Công tác công khai minh bạch nhà trường trọng Các loại quỹ huy động từ cha mẹ học sinh tự nguyện đóng góp cơng khai trước họp cha mẹ học sinh toàn trường Cụ thể năm học 2021-2022 Tổng thu từ nguồn xã hội hóa giáo dục tương đương số tiền 176.400.000 đồng, chi cho sinh, phối hợp việc đóng góp xây dựng nhà trường, từ ảnh hưởng lớn đến hoạt động dạy học nhà trường 2.4 Kinh nghiệm thực tế công tác Xã hội hóa giáo dục trường tiểu học Cây Dương Từ kinh nghiệm thực tế công tác Xã hội hóa giáo dục trường tiểu học Cây Dương 1, với vai trị Hiệu trưởng nhà trường Hiệu trưởng cần: Hiệu trưởng nhà trường cần xác định đắn tầm quan trọng cơng tác xã hội hóa giáo dục, nên hiệu trưởng biết nắm bắt thời tận dụng tốt mối quan hệ với quyền địa phương để xây dựng mối liên hệ kịp thời với mạnh thường quân Bên cạnh đó, trình vận động hiệu trưởng thể phong cách thân thiện, gần gũi chân tình từ tạo tình cảm tốt đẹp đối tượng vận động Hiệu trưởng cần làm tốt công tác xã hội hóa nên chất lượng giáo dục nhà trường có nhiều chuyển biến tích cực Hiện quy mô trường lớp xây dựng củng cố ngày khang trang, đẹp Đội ngũ giáo viên, nhân viên tăng cường tương đối đủ số lượng, trẻ hoá độ tuổi, đáp ứng yêu cầu chuyên môn nghiệp vụ Ngay từ đầu năm học hiệu trưởng thảo luận, bàn bạc đề giải pháp tối ưu công tác xã hội hóa giáo dục đạo phận đoàn thể nhà trường thực sau: * Giải pháp 1: Công tác tham mưu: Là Hiệu trưởng nhà trường xác định công tác xã hội hóa giáo dục muốn thực tốt trước tiên phải làm tốt cơng tác tham mưu: cần trình bày giải thích để quyền địa phương, ban ngành đồn thể, đặc biệt cha mẹ học sinh hiểu nội dung yêu cầu nhiệm vụ giáo dục học sinh trường để từ có đồng thuận ủng hộ tích cực * Giải pháp 2: Làm tốt công tác tuyên truyền: Trước tiên Hiệu trưởng triển khai đến tận cán bộ, giáo viên, nhân viên nhà trường ban ngành đoàn thể thị, nghị Đảng, Nhà nước cơng tác đẩy mạnh xã hội hóa giáo dục Xây dựng kế hoạch tuyên truyền tận dụng hội họp, sinh hoạt chi bộ, đoàn thể Phát huy đội ngũ tuyên truyền nhà trường phong trào nhà trường, tuyên 11 truyền nêu gương tốt cán bộ,giáo viên, nhân viên, phụ huynh có thành tích tốt phong trào xã hội hóa giáo dục * Giải pháp 3: Tạo uy tín khẳng định chất lượng nhà trường Tạo uy tín nhà trường nội lực nhà trường phấn đấu thầy giáo, giáo q trình giảng dạy Tạo bầu khơng khí học tập thật vui tươi phấn khởi, để học sinh cảm nhận “mỗi ngày đến trường niềm vui” Đối với nhà trường phải xây dựng đội ngũ giáo viên vững chuyên môn, gương mẫu đạo đức nghề nghiệp, tập thể sư phạm đoàn kết Thông báo kịp thời kết học tập học sinh đến phụ huynh sau tháng, học kỳ, năm thành tích bật, tiến học sinh Đồng thời thông báo kịp thời học sinh có biểu khơng tốt học tập rèn luyện để kịp thời có biện pháp phối hợp giáo dục em * Giải pháp 4: Tăng cường bồi dưỡng cán bộ, giáo viên, nhân viên: Đội ngũ giáo viên định chất lượng giáo dục nhà trường, có cơng tác xã hội hóa giáo dục Để làm tốt cơng tác xã hội hóa giáo dục trước hết nhận thức Ban giám hiệu, giáo viên, nhân viên nhà trường phải hiểu rõ vai trị cơng tác giáo dục học sinh, từ làm cho học sinh hiểu, tin tưởng tín nhiệm việc làm cụ thể Nhà trường thường xuyên bồi dưỡng, tập huấn, triển khai công văn, thị, định liên quan đến xã hội hóa giáo dục cho cán giáo viên, bồi dưỡng cho giáo viên kỹ tuyên truyền, tạo điều kiện cho cán giáo viên học nâng cao trình độ lý luận trị, trình độ chun mơn nghiệp vụ, đánh giá thi đua kết giáo dục, dư luận cha mẹ học sinh,… * Giải pháp 5: Xây dựng môi trường cảnh quan sư phạm: Chủ trương nhà trường tạo cảnh quan môi trường sáng, xanh, sạch, đẹp cho tồn khn viên ngồi lớp học tạo hứng thú cho học sinh học tập vui chơi với ý nghĩa “Mỗi ngày đến trường niềm vui” từ hiệu trưởng thực vận động cha mẹ học sinh tặng ghế đá để em ngồi chơi, trồng xanh, kiểng sân Tất tạo nên mơi trường thân thiện, góp phần nâng cao chất lượng dạy học 12 * Giải pháp 6: Huy động quản lý, sử dụng có hiệu kinh phí xã hội hóa: Bên cạnh việc huy động nguồn lực, việc quản lý chặt chẽ nguồn lực huy động khâu quan trọng nhằm đảm bảo sử dụng hiệu quả, tiết kiệm kinh phí Nhà trường đánh giá cao vai trò Ban đại diện cha mẹ học sinh, ban đại diện cha mẹ học sinh trực tiếp tham gia điều hành hoạt động nhà trường, giám sát nguồn huy động, việc chi sử dụng vào mục đích cơng khai rõ ràng, hàng năm có tổng kết đánh giá mặt mạnh, mặt yếu, đề giải pháp khắc phục, thơng báo họp phụ huynh tồn trường Kế hoạch hành động để thực công tác xã hội hóa giáo dục nhằm tăng cường sở vật chất trường tiểu học Cây Dương Tên, nội dung công việc Xin chu trương vận động xã hội hóa Nhằm thực quy trình quy định cơng tác xã hội hóa giáo dục giáo dục Thành lập Ban xây dựng kế hoạch Ban vận Chọn cá nhân có kinh nghiệm vận động, có khả động xã hội hóa giáo dục đóng góp xây dựng kế hoạch Để phối hợp thực tốt công tác Thành lập Ban đại diện cha me học sinh năm học 2021 2022 XHHGD hoạt động Ban đại diện CMHS Xây dựng kế hoạch sát Xây dựng kế hoạch vận động xã với thực tiễn, phù hợp với đơn vị Ví dụ, năm hội hóa giáo dục học 20212022, trường vận động để thiết kế lại thư viện, xây dựng nhà tắm cho HS bán trú, gắn máy điều hòa cho lớp bán trú Triển khai kế hoạch vận Nhằm quán triệt kế hoạch thực có hiệu động XHHGD Xây Nhằm dựng mối quan hệ với quyền địa củng cố xây dựng mối quan hệ tốt đẹp, đáp ứng việc vận phương, mạnh thường quân, động XHHGD tổ chức cá nhân khác Đạt mục Chỉ đạo, tổ tiêu kế hoạch đề chức thực kế hoạch Hoàn thành tiêu vận động Kiểm tra việc thu xã hội hóa 10 Thực Sử dụng kế hoạch chi quỹ xã hội hóa giáo nguồn quỹ kế hoạch đề dục Nhằm 11 Tổng kết cơng tác xã hội hóa giáo dục, toán theo quy định, rút kinh nghiệm điều chỉnh kế hoạch đánh giá cơng tác XHHGD, tìm việc làm được, chưa làm được, nguyên nhân, hướng khắc phục lưu trữ hồ sơ quy định Kết luận kiến nghị 4.1 Kết luận Xã hội hóa giáo dục điều kiện quan trọng để thực chuẩn hóa,hiện đại hóa chất lượng giáo dục, phù hợp với xu hướng tồn cầu hóa giáo dục Nghiên cứu sâu xã hội hóa giáo dục thấy rỏ quan điểm nghiệp giáo dục không riêng Đảng, Nhà nước hay ngành giáo dục mà trách nhiệm Đảng, Nhà nước toàn xã hội Mọi người có nhiệm vụ chăm lo phát triển giáo dục mặt, tạo điều kiện tốt đầy đủ sở vật chất để em học sinh phát triển cách tồn diện thể chất lẫn tinh thần Để tăng cường sở vật chất nhà trường, cần phát huy nội lực việc xây dựng sở vật chất, xây dựng đội ngũ, có kế hoạch lâu dài, bước 17 nâng cao chất lượng giáo dục toàn diện, xây dựng lòng tin học sinh, phụ huynh, toàn xã hội…, làm sở làm chỗ dựa cho việc xã hội hóa cơng tác giáo dục Nhà trường có biện pháp thuận lợi cho cộng đồng tham gia vào xã hội hóa giáo dục việc làm điều hướng đến mục đích giáo dục quyền lợi nhà trường, gia đình, địa phương, đặc biệt tiến học sinh phát triển cộng đồng tương lai Xã hội hoá giáo dục đẩy lùi tư tưởng cho giáo dục nhiệm vụ nhà trường Xã hội hoá giáo dục tạo lực cho nghiệp giáo dục phát triển Thực tế cơng tác xã hội hóa giáo dục trường tiểu học Cây Dương chưa thể đáp ứng niềm mong mỏi nhà trường cấp lãnh đạo Tuy nhiên bước đầu tạo thêm động lực góp phần với Nhà nước chăm lo phát triển nghiệp giáo dục 4.2 Kiến nghị Các cấp lãnh đạo quan chuyên môn cần có văn đạo cụ thể, giảm bớt thủ tục để trường làm tốt công tác xã hội hóa giáo dục đơn vị Chính quyền địa phương cần quan tâm đến cơng tác xã hội hóa giáo dục đặc biệt việc hỗ trợ nhà trường công tác vận động giới thiệu mạnh thường quân, tạo điều kiện đảm bảo cho sở giáo dục có đơn vị cá nhân nhận đỡ đầu Cần tăng cường đầu tư sở vật chất, trang thiết bị trường học cho trường thuộc vùng nông thôn, tạo điều kiện cho học sinh tiếp cận với công nghệ thông tin, thiết bị, đồ dùng dạy học đại Cần đầu tư cách có hiệu sở vật chất phục vụ dạy nhằm nâng cao chất lượng giáo dục Đảng ủy quyền địa phương ban ngành cần tuyên truyền sâu rộng nhân dân nội dung chủ đề tất mục tiêu giáo dục cho người “Huy động nguồn lực xã hội đầu tư cho giáo dục, tuyên dương tập thể có đóng góp cho hệ thống giáo dục” Hậu Giang, ngày 10 tháng 10 năm 2021 Học viên Nguyễn Văn Nhiều 18 TÀI LIỆU THAM KHẢO Phạm Minh Hạc (chủ biên), Xã hội hóa cơng tác giáo dục, NXB Giáo dục Hà Nội 1997 Bộ giáo dục Đào tạo, Quyết định số 04/2000/QĐ-BGD&ĐT T ngày 01 tháng năm 2000 Bộ trưởng Bộ Giáo dục Đào tạo việc ban hành” Quy chế thực dân chủ nhà trường” Viện KHGD, Xã hội hóa giáo dục, NXB Đại học Quốc gia Hà Nội 2001 Chính phủ - Nghị số 05/2005/NQ-CP ngày 18 tháng năm 2005 Chính Phủ đẩy mạnh xã hội hóa hoạt động giáo dục, y tế, văn hóa thể dục thể thao Bộ giáo dục Đào tạo, Quyết định số 20/2005/QĐ-BGD&ĐT ngày 24 tháng năm 2005 Bộ trưởng Bộ GD&ĐT việc phê duyệt đề án “Quy hoạch phát triển xã hội hóa giáo dục giai đoạn 2005 - 2010” Chính phủ - Nghị định số 69/2008/NQ-CP ngày 30 tháng năm 2008 Thủ tướng Chính Phủ việc phê duyệt Đề án “Xây dựng xã hội học tâp giai đoạn 2005 - 2010” Quốc Hội, Luật Giáo dục 2010 Đỗ Thiết Thạch, phối hợp lực lượng giáo dục ngồi trường giáo trình Nghiệp vụ quản lí trường phổ thơng tập 1, trường CQLGD TP.HCM, 2010 Bộ giáo dục Đào tạo, Điều lệ Ban đại diện CMHS, ban hành theo Thông tư số 55/2011/TT-BGDĐT ngày 22 tháng 11năm 2011 10 Tài liệu bồi dưỡng cán quản lý Trường phồ thông – Module - Năm 2013, trường Cán quản lý giáo dục - Thành phố Hồ Chí Minh, 11 Kế hoạch năm học 2020- 2021 Trường tiểu học Cây Dương 1- huyện Phụng Hiệp – tỉnh Hậu Giang 19 20 21 ... ? ?Quản lý cơng tác xã hội hóa giáo dục nhằm tăng cường sở vật chất việc dạy học trường tiểu học Cây Dương 1, huyện Phụng Hiệp, tỉnh Hậu Giang, năm học 2021- 2022? ?? Lý chọn đề tài 1.1 Lý pháp lý Nghị... chất việc dạy học trường tiểu học Cây Dương 1, huyện Phụng Hiệp, tỉnh Hậu Giang năm học 2021- 2022? ?? Phân tích tình hình thực tế việc thực quản lý cơng tác xã hội hóa giáo dục nhằm tăng cường sở vật. .. thực tế cơng tác Xã hội hóa giáo dục trường tiểu học Cây Dương Từ kinh nghiệm thực tế cơng tác Xã hội hóa giáo dục trường tiểu học Cây Dương 1, với vai trị Hiệu trưởng nhà trường Hiệu trưởng cần: