Tom tt ly thuyt sinh hc lp 12

7/1/2014 Tóm tắt lý thuyết sinh học lớp 12 XTBOL | Diễn đàn học sinh Xuân Trường B Diễn Đàn Forum Home Bài New Posts Diễn đàn FAQ Ghi Danh chơi đánh Calendar Trao đổi kiến thức Trợ Giúp Tài khoản Nhớ? Ðăng Nhập Mật game đánh Community Ban tự nhiên Forum Actions Sinh học Quick Links Kiếm Chi Tiết Tóm tắt lý thuyết sinh học lớp 12 [ VanDoan ] Nhận cài đặt, thiết kế website,shop bán hàng,forum diễn đàn, uy tín chất lượng > Hi Khách viếng thăm » Nếu lần bạn tham gia diễn đàn, xin mời bạn xem phần HỎI/ĐÁP để biết cách dùng diễn đàn » Để tham gia thảo luận, bạn phải đăng ký làm thành viên, CLICK VÀO ĐÂY ĐỂ ĐĂNG KÝ » Chào đón bạn đến với Diễn Đàn THPT XUÂN TRƯỜNG B Email: Admin@XuanTruongB.Com » THPT XUÂN TRƯỜNG B diễn đàn giải trí phi trị , lợi nhuận tôn giáo ! » THPT XUÂN TRƯỜNG B hồn tồn khơng chịu trách nhiệm nội dung thông tin thành viên đưa lên ! » THPT XUÂN TRƯỜNG B từ chối thông tin gây ảnh hưởng xấu đến xã hội » THPT XUÂN TRƯỜNG B khơng khuyến khích hay chấp nhận hành động phá hoại có trục lợi khơng ! » Tham gia THPT XUÂN TRƯỜNG B nghĩa bạn đồng ý với quy định diễn đàn ! kết từ tới Ðề tài: Tóm tắt lý thuyết sinh học lớp 12 Like 19 people like this Ðiều Chỉnh #1 24-09-2011, 15:37 he0c0i Hội Trưởng Hội Độc Thân Tham gia ngày: Aug 2011 Bài gởi: 650 Cảm ơn: 174 Thanked 96 Times in 52 Posts Display Tóm tắt lý thuyết sinh học lớp 12 Bài 1: GEN, MÃ DI TRUYỀN VÀ QUÁ TRÌNH NHÂN ĐÔI CỦA ADN I Khái niệm cấu trúc gen Khái niệm - Gen đoạn ADN mang thơng tin mã hố cho sản phẩm xác định chuỗi polipeptit hay ARN Cấu trúc gen a Cấu trúc chung gen cấu trúc Mỗi gen gồm vùng trình tự nucleotit: - Vùng điều hồ: Mang mã gốc gen, mang tín hiệu khởi động, kiểm sốt q trình phiên mã - Vùng mã hố: Mang thơng tin mã hố axit amin - Vùng kết thúc: Mang tín hiệu kết thúc phiên mã b Cấu trúc không phân mảnh phân mảnh gen - Ở sinh vật nhân sơ: Các gen có vùng mã hố liên tục gọi gen khơng phân mảnh - Ở sinh vật nhân thực: Hầu hết gen có vùng mã hố khơng liên tục (các đoạn êxon xen kẽ đoạn intron) gọi gen phân mảnh Các loại gen: Có nhiều loại gen cấu trúc, gen điều hoà II Mã di truyền - Mã di truyền trình tự nuclêơtit gen quy định trình tự aa phân tử prôtêin Mã di truyền đọc mARN ADN Mã di truyền mã ba - Có tất 43 = 64 ba, có 61 ba mã hoá cho 20 loại axit amin * Đặc điểm mã di truyền - Mã di truyền mã ba, nu đứng mã hố axit amin - Có tính đặc hiệu, tính thối hố, tính phổ biến - Trong 64 ba có ba kết thúc (UAA, UAG, UGA) ba mở đầu (AUG) mã hố aa mêtiơnin sv nhân thực (ở sv nhân sơ foocmin mêtionin) III Q trình nhân đơi ADN Ngun tắc: ADN có khả nhân đơi để tạo thành phân tử ADN giống giống ADN mẹ theo nguyên tắc bổ sung bán bảo tồn Q trình nhân đơi ADN a Nhân đôi ADN sinh vật nhân sơ (VK E coli) - Nhờ enzim tháo xoắn phân tử ADN tách làm mạch tạo chạc chữ Y (một mạch có đầu 3’- OH, mạch có đầu 5’- P) Enzim ADN pơlimeraza bổ sung Nu vào nhóm 3’- OH - Trên mạch có đầu 3’- OH (mạch khuôn), tổng hợp mạch cách liên tục liên kết nuclêôtit theo nguyên tắc bổ sung http://xuantruongb.com/threads/3097-tom-tat-ly-thuyet-sinh-hoc-lop-12.html 1/18 7/1/2014 Tóm tắt lý thuyết sinh học lớp 12 - Trên mạch có đầu 5’- P (mạch bổ sung), việc liên kết nuclêôtit thực gián đoạn theo đoạn Okazaki (ở tế bào vi khuẩn dài 1000 – 2000Nu) Sau enzim ligaza nối đoạn Okazaki lại với tạo thành mạch - Hai phân tử ADN tạo thành Trong phân tử ADN tạo thành mạch tổng hợp cịn mạch ADN mẹ ban đầu (bán bảo toàn) b Nhân đôi ADN sinh vật nhân thực - Cơ chế giống với nhân đôi ADN sinh vật nhân sơ Tuy nhiên có số điểm khác: + Nhân đơi sv nhân thực có nhiều đơn vị nhân đơi, sv nhân sơ có + Nhân đơi sv nhân thực có nhiều enzim tham gia Bài 2: PHIÊN MÃ VÀ DỊCH MÃ I Cơ chế phiên mã: Khái niệm: Sự truyền thông tin di truyền từ phân tử ADN mạch kép sang phân tử ARN mạch đơn trình phiên mã (cịn gọi tổng hợp ARN) - Q trình phiên mã diễn nhân tb , kì trung gian lần phân bào, lúc NST giãn xoắn Diễn biến chế phiên mã Gồm giai đoạn: khởi đầu, kéo dài kết thúc - Phiên mã SV nhân thực tạo mARN sơ khai gồm exon intron Sau intron bị loại bỏ lại exon tạo thành mARN trưởng thành II Cơ chế dịch mã Khái niệm: - Là trình chuyển mã di truyền chứa mARN thành trình tự aa chuỗi polipeptit prơtêin Diễn biến: a Hoạt hố aa: - Trong tb chất nhờ enzim đặc hiệu lượng ATP, aa đựơc hoạt hoá gắn với tARN tạo nên phức hợp aa - tARN b Dịch mã hình thành chuỗi polipeptit: *Giai đoạn mở đầu - tARN mang aa mở đầu tiến vào vị trí codon mở đầu cho anticodon tARN khớp bổ sung với codon mở đầu mARN *Giai đoạn kéo dài chuỗi pôlipeptit - tARN mang aa thứ đến codon thứ cho anticodon khớp bổ sung với codon thứ mARN Enzim xúc tác tạo liên kết péptit aa aa mở đầu - Ribôxôm dịch chuyển ba đồng thời tARN mang aa mở đầu rời khỏi RBX - tARN mang aa thứ hai đến codon thứ hai cho anticodon khớp bổ sung với codon thứ hai mARN Enzim xúc tác tạo liên kết péptit aa aa - Sự dịch chuyển RBX lại tiếp tục theo ba mARN *Giai đoạn kết thúc chuỗi pơlipeptit - Q trình dịch mã tiếp diễn RBX gặp codon kết thúc mARN trình dịch mã dừng lại - RBX tách khỏi mARN chuỗi polipeptit giải phóng, aa mở đầu rời khỏi chuỗi polipeptit để trở thành prơtêin hồn chỉnh Poliriboxom: - Trên phân tử mARN thường có số RBX hoạt động gọi poliriboxom Như vậy, phân tử mARN tổng hợp từ đến nhiều chuỗi polipeptit loại tự huỷ - RBX có tuổi thọ lâu đa Mối liên hệ ADN – mARN – tính trạng: - Cơ chế tượng di truyền cấp độ phân tử: ADN ==> m ARN ==> Prơtêin ==> tính trạng Bài ĐIỀU HỊA HOẠT ĐỘNG CỦA GEN I Khái niệm Điều hòa hoạt động gen điều khiển gen có phiên mã dịch mã hay không, bảo đảm cho gen hoạt động thời điểm cần thiết trình phát triển cá thể II Cơ chế điều hồ hoạt động gen sinh vật nhân sơ Khái niệm opêron Là cụm gen cấu trúc có liên quan chức năng, có chung chế điều hịa a Cấu tạo opêron Lac theo Jacơp Mơnơ - Nhóm gen cấu trúc liên quan chức nằm kề - Vùng vận hành (O) nằm trước gen cấu trúc vị trí tương tác với chất ức chế - Vùng khởi động (P) nằm trước vùng vận hành, vị trí tưong tác ARN polimeraza để khởi đầu phiên http://xuantruongb.com/threads/3097-tom-tat-ly-thuyet-sinh-hoc-lop-12.html 2/18 7/1/2014 Tóm tắt lý thuyết sinh học lớp 12 mã b Cơ chế hoạt động opêron Lac E.coli Sự hoạt động opêron chịu điều khiển gen điều hồ nằm phía trước opêron Bình thường gen R tổng hợp prôtêin ức chế gắn vào vùng vận hành, gen cấu trúc bị ức chế nên khơng hoạt động có chất cảm ứng opêron chuyển sang trạng thái hoạt động * Khi mơi trường khơng có lactozơ: Prơtêin ức chế gắn với gen vận hành O làm ức chế phiên mã gen cấu trúc A, B, C (gen cấu trúc khơng hoạt động được) * Khi mơi trường có lactozơ : Prôtêin ức chế bị lactozơ cảm ứng, nên prôtêin ức chế bị bất hoạt không gắn với gen vận hành O nên gen vận hành hoạt động bình thường gen cấu trúc bắt đầu dịch mã III Điều hoà hoạt động gen sinh vật nhân thực (nhân chuẩn) - Chỉ phần nhỏ ADN mã hóa thơng tin di truyền, đại phận đóng vai trị điều hịa khơng hoạt động - Điều hịa hòa động gen SV nhân thực qua nhiều mức điều hòa, qua nhiều giai đoạn + NST tháo xoắn + Phiên mã + Biến đổi sau phiên mã + Dịch mã + Biến đổi sau dịch mã - Có gen gây tăng cường, gen gây bất hoạt tác động lên gen điều hòa gây tăng cường ngừng phiên mã Bài ĐỘT BIẾN GEN I.khái niệm dạng đột biến gen Khái niệm Là biến đổi nhỏ xảy cấu trúc gen Những biến đổi liên quan đến cặp nucleotit gọi đột biến điểm số cặp nucleotit - Tần số đột biến tự nhiên 10-6 - 10-4 - Nhân tố gây đột biến gọi tác nhân gây đột biến * Thể đột biến cá thể mang đột biến gen biểu kiểu hình Các dạng đột biến gen a Đột biến thay Một cặp nuclêôtit riêng lẻ ADN thay cặp nuclêôtit khác b Đột biến thêm hay họac số cặp nuclêôtit II Nguyên nhân chế phát sinh đột biến gen Nguyên nhân - Sai sót ngẫu nhiên phân tử ADN đứt gãy liên kết hoá học - Tác động tác nhân vật lí, hố học sinh học làm biến đổi cấu trúc gen dẫn đến đột biến Cơ chế phát sinh đột biến * Sự kết cặp không tái ADN bazơ nitơ tồn dạng thường dạng hiếm, dang có vị trí liên kết hidrro thay đổi làm chúng kết cặp không tái dẫn đến phát sinh đột biến gen - Đột biến gen phụ thuộc vào loại tác nhân liều lượng, cường độ đặc điểm cấu trúc gen - Tác nhân hóa học 5- brơm uraxin gây thay A-T G-X (5-BU) - Chất acridin làm xen thêm cặp nuclêơtit ADN Nếu acridin chèn vào mạch tổng hợp tạo nên đột biến cặp nuclêôtit Hậu vai trò đột biến gen Hậu đột biến gen làm rối loạn trình sinh tổng hợp protein nên nhiều đột biến có hại, làm giảm sức sống thể Một số đột biến tạo thể có sức sống tốt có khả chống chịu, số trung tính * Ý nghĩa đột biến gen - Đối vơi tiến hoá: xuất alen cung cấp cho tiến hoá - Đối với chọn giống: cung cấp nguyên liệu cho trình tạo giống III Sự biểu đột biến gen - Đột biến giao tử : phát sinh trình giảm phân hình thành giao tử qua thụ tinh vào hợp tử đột biến gen trội biểu ngay, đột biến gen lặn phát tán quần thể giao phối thể có tổ hợp đồng hợp tử lặn - Đột biến tiền phôi: xảy lần nguyên phân hợp tử giai đoạn 2-8 phôi bào truyền lại cho hệ sau qua sinh sản hữu tính - Đột biến xôma: xảy nguyên phân TB sinh dưỡng nhân lên mô, nhân lên qua sinh sản sinh dưỡng http://xuantruongb.com/threads/3097-tom-tat-ly-thuyet-sinh-hoc-lop-12.html 3/18 7/1/2014 Tóm tắt lý thuyết sinh học lớp 12 Bài NHIỄM SẮC THỂ I Đại cương nhiễm sắc thể - NST vi khuẩn phân tử ADN trần, có dạng vịng, khơng liên kết với prơtêin Ở số virut NST ADN trần ARN - Ở sinh vật nhân thực NST cấu tạo từ chất nhiễm sắc chủ yếu ADN prôtêin histon - Ở TB xôma NST tồn thành cặp tương đồng có cặp NST giới tính - Bộ NST loài SV đặc trưng số lượng, hình thái cấu trúc II Cấu trúc NST sinh vật nhân thực Hình thái cấu trúc hiển vi NST Mỗi nhiễm sắc thể giữ vững hình thái, cấu trúc đặc thù qua hệ tế bào thể, có biến đổi qua giai đoạn chu kì tế bào Cấu trúc siêu hiển vi - NST gồm chủ yếu ADN prôtêin loại histon, xoắn theo mức khác - NST gồm gen, tâm động trình tự đầu mút trình tự khởi đầu tái - Phân tử ADN mạch kép chiều ngang 2nm, quấn 1(3/4) vịng (chứa 146 cặp nuclêotit) quanh khối prơtêin (8 phân tử histon) tạo nên nuclêôxôm nuclêôxôm nối với đoạn ADN phân tử prôtêin histôn tạo nên chuỗi nuclêôxôm chiều ngang 11 nm gọi sợi Tiếp tục xoắn bậc tạo sợi nhiễm sắc 30nm Xoắn tiếp lên 300nm xoắn lần thành cromatit 700nm (1nm = 10-3 micromet) III Chức NST - Lưu giữ, bảo quản truyền đạt thông tin di truyền - Các gen NST xếp theo trình tự xác định di truyền - Các gen bảo quản liên kết với prơtêin histon nhờ trình tự nu đặc hiệu mức xoắn khác - Gen nhân đôi theo đơn vị tái - Mỗi NST sau tự nhân đôi tạo nên crôma tit gắn với tâm động - Bộ NST đặc trưng cho lồi sinh sản hữu tính trì ổn định qua hệ nhờ chế nguyên phân, giảm phân thụ tinh - Điều hồ hoạt động gen thơng qua mức xoắn cuộn NST - Giúp tế bào phân chia vật chất di truyền vào tế bào pha phân bào Bài CẤU TRÚC NHIỄM SẮC THỂ I Khái niệm - Là biến đổi cấu trúc NST làm thay đổi hình dạng cấu trúc NST II Các dạng đột biến cấu trúc NST Đột biến đoạn: làm loại NST, đầu mút đoạn NST làm giảm số lượng gen NST Đột biến lặp đoạn: đoạn NST lặp lại hay nhiều lần, làm tăng số lượng gen NST Đảo đoạn: đoạn NST bị đứt đảo ngược lại 1800, chứa tâm động khơng chứa tâm động Làm thay đổi trình tự gen NST Chuyển đoạn: trao đổi đoạn NST NST không tương đồng - Trong đột biến chuyển đoạn NST số gen nhóm liên kết chuyển sang nhóm liên kết khác III Nguyên Nhân, hậu vai trò đột biến cấu trúc NST Nguyên nhân: Do tác nhân lí, hố, biến đổi sinh lí, sinh hố nội bào làm đứt gãy NST ảnh hưởng đến qt tự nhân đôi ADN tiếp hợp trao đổi chéo không cromatit - Các tác nhân vật lí: Đb phụ thuộc liều phóng xạ - Các tác nhân hoá học: gây rối loạn cấu trúc NST chì benzen, thuỷ ngân, thuốc trừ sâu ,thuốc diẹt cỏ - Tác nhân virut: Một số vỉut gây đột biến NST VD: Virut Sarcoma Herpes gây đứt gãy NST Hậu quả: đột biến cấu trúc NST làm rối loạn liên kết cặp NST tương đồng giảm phân làm thay đổi tổ hợp gen giao tử dẫn đến biến đổi kiểu gen kiểu hình a Mất đoạn: Làm giảm số lượng gen thường gây chết, giảm sức sống cân hệ gen b Lặp đoạn: làm tăng cường giảm bớt mức biểu tính trạng c Đảo đoạn:ít ảnh hưỏng đến sức sống, tạo đa dạng phong phú thứ loài http://xuantruongb.com/threads/3097-tom-tat-ly-thuyet-sinh-hoc-lop-12.html 4/18 7/1/2014 Tóm tắt lý thuyết sinh học lớp 12 - Đảo đoạn nhỏ thường gây chết khả sinh sản Có hợp NST với làm giảm số lượng NST, hình thành lịai 3.Vai trị * Đối với qt tiến hoá: cấu trúc lại hệ: gen > cách li sinh sản > hình thành loài * Đối với nghiên cứu di truyền học: xác định vị trí gen NST qua n/c đoạn NST * Đối với chọn giống: ứng dụng viẹc tổ hợp gen NSt để tạo giống Bài ĐỘT BIẾN SỐ NHIỄM SẮC THỂ I Lệch bội Khaí niệm Là biến đổi số lượng NST xảy hay số cặp NTS * Các dạng thể lệch bội: - Thể không nhiễm: 2n - - Thể nhiễm: 2n - - Thể nhiễm kép: 2n -1 - - Thể ba nhiễm: 2n + - Thể ba nhiễm kép: 2n +1 + - Thể bốn nhiễm: 2n + - Thể bốn nhiễm kép: 2n + + 2 Nguyên nhân chế phát sinh * Nguyên nhân: Các tác nhân vật lí, hóa học rối loạn mơi trường nội bào làm cản trở phân li hay số cặp NST * Cơ chế: không phân li hay số cặp NST giảm phân tạo giao tử thừa hay thiếu vài NST Hậu lệch bội - Sự tăng hay giảm số lượng hay vài cặp NST cáh khác thường làm cân toàn hệ gen nên thể lệch bội thường không sống hay giảm sức sống, giảm khả sinh sản tuỳ loài Ý nghĩa lệch bội Đột biến lệch bội cung cấp ngun liệu cho q trình tiến hố, chọn giống sử dụng thể lệch bội để thay NST theo ý muốn Dùng để xác định vị trí gen NST II Đa bội Khái niệm : Là tượng tế bào chứa số NST đơn bội lớn 2n Phân loại đa bội a Tự đa bội : tăng số NST đơn bội loài lên số nguyên lần gồm đa bội chẵn (4n, 6n ) đa bội lẻ (3n, 5n ) b Dị đa bội: tượng hai NST cuả hai loài khác tồn TB Nguyên nhân chế phát sinh - Do tác nhân vật lí, hố học rối loạn môi trường nội bào, lai xa Khi giảm phân NST không phân li tạo giao tử chứa (2n) kết hợp gt (n) thành thể 3n gt(2n) kết hợp với gt (2n) thành thể 4n - Trong lần nguyên phân hợp tử (2n), tất cặp không phân li tạo nên thể tứ bội Hậu vai trò a Ở thực vật: - Đa bội thể tượng phổ biến hầu hết nhóm - Đa bội lẻ tạo không hạt - Đa bội chẵn tạo giống cho chọn giống tiến hoá b Ở động vật: Hiện tượng đa bội thể xảy gặp lồi lưỡng tính giun đất; lồi trinh sản bọ cánh cứng, tơm, vàng, kì nhơng… c Các đặc điểm thể đa bội - TB đa bội có số ADN tăng gấp bội nên q trình sinh tổng hợp chất hữu xảy mạnh mẽ nên thể đa bội có TB to, quan dinh dưỡng lớn, phát triển khoẻ chống chịu tốt - Các thể đa bội lẻ khơng có khả sinh giao tử bình thường giống khơng hạt nho, dưa… Bài viết chuyên mục: Bài liên kết gen gen liên kết gen Bài tập xác suất sinh học Bài tập hoán vị gen Bài tập quy luật di truyền Chương Những câu sinh hay http://xuantruongb.com/threads/3097-tom-tat-ly-thuyet-sinh-hoc-lop-12.html 5/18 7/1/2014 Tóm tắt lý thuyết sinh học lớp 12 câu tìm số kiểu gen tối đa !! MuTamGioi.Net,Mu open 6/3/2014 7/3/2014 MuViet2013.Com ,Mu sap ra,Mu sap open Phân Li Độc Lập yêu chuyện nhỏ học chuyện lớn chuyện nhỏ không làm chuyện lớn Trích dẫn #2 24-09-2011, 15:46 he0c0i Hội Trưởng Hội Độc Thân BÀI : QUY LUẬT MENĐEN : QUY LUẬT PHÂN LI I.Phương pháp nghiên cứu di truyền học Menđen - Tạo dòng nhiều hệ - Lai dòng chủng khác biệt tính trạng phân tích kết lai F1, F2, F3 - Sử dụng toán xác suất để phân tích kết lai sau đưa giả thuyết để giải thích kết - Tiến hành thí nghiệm chứng minh cho giả thuyết Tham gia ngày: Aug 2011 Bài gởi: 650 Cảm ơn: 174 Thanked 96 Times in 52 Posts II Hình thành giả thuyết Nội dung giả thuyết - Mỗi tính trạng cặp nhân tố di truyền quy định tế bào nhân tố di truyền khơng hồ trộn vào - Bố ( mẹ) truyền cho ( qua giao tử ) thành viên cặp nhân tố di truyền - Khi thụ tinh giao tử kết hợp với cách ngẫu nhiên tạo nên hợp tử Kiểm tra giả thuyết - Bằng phép lai phân tích ( lai kiểm nghiệm ) cho tỉ lệ kiểu hinhf xấp xỉ 1:1 dự đoán Međen Nội dung quy luật III Cơ sở tế bào học quy luật phân li - Trong tế bào sinh dưỡng, gen NST tồn thành cặp , gen nằm NST - Khi giảm phân tạo giao tử, NST tương đồng phân li đồng giao tử , kéo theo phân li đồng alen BÀI 9: QUY LUẬT MEĐEN - QUY LUẬT PHÂN LI ĐỘC LẬP I.Thí nghiệm lai hai tính trạng Thí nghiệm Lai thứ đậu Hà Lan chủng P t/c: vàng ,trơn xanh, nhăn F1 : 100% vàng ,trơn Cho 15 F1 ,tự thụ phấn giao phấn F2 : 315 vàng ,trơn 101 vàng ,nhăn 108 xanh ,trơn 32 xanh, nhăn - Xét riêng cặp tính trạng + màu sắc: vàng/xanh = 3/1 + hình dạng: trơn/nhăn = 3/1 Nhận xét kết thí nghiệm - Tỉ lệ phân li KH chung F2 : 9:9:3:1 - Tỉ lệ phân li KH xét riêng cặp tính trạng = 3: - Mối quan hệ kiểu hình chung va riêng : tỉ lệ KH chung tính tích tỉ lệ KH riêng ( quy luật nhân xác suất ) 3.Nội dung định luật: II Cơ sở tế bào học Các gen quy định tính trạng khác nằm cặp NST tương đồng khác giảm phân http://xuantruongb.com/threads/3097-tom-tat-ly-thuyet-sinh-hoc-lop-12.html 6/18 7/1/2014 Tóm tắt lý thuyết sinh học lớp 12 cặp NST tương đồng phân li giao tử cách độc lập tổ hợp tự với NST khác cặp→ kéo theo phân li độc lập tổ hợp tự gen Sự phân li NST theo trường hợp với xác suất ngang nên tạo loại gtử với tỉ lệ ngang Sự kết hợp ngẫu nhiên loại giao tử qt thụ tinh làm xuất nhiều tổ hợp gen khác III Ý nghĩa quy luật Menđen - Dự đoán kết phân li đời sau - Tạo nguồn biến dị tổ hợp, giải thích dc đa dang sinh giới BÀI 10 : TƯƠNG TÁC GEN VÀ TÁC ĐỘNG ĐA HIỆU CỦA GEN I.Tương tác gen * Là tác động qua lại gen trình hình thành kiểu hình * Thực chất tương tác sản phẩm chúng ( prôtêin) để tạo KH Tương tác bổ sung * Thí nghiệm - Lai thuộc dịng hoa trắng→ F1 tồn hoa đỏ - F1 tự thụ phấn F2 có tỷ lệ KH 9đỏ:7 trắng * Nhận xét - F2 có 16 kiểu tổ hợp , chứng tỏ F1 cho loaih giao tử → F1 chứa cặp gen dị hợp quy định tính trạng→ có tượng tươngtác gen * Giải thích: - Sự có mặt alen trội nằm NST khác quy định hoa đỏ (-A-B) - Khi có gen trội khơng có gen trội quy định hoa màu trắng ( A-bb, aaB-, aabb ) * Viết sơ đồ lai Tương tác cộng gộp * Khái niêm: - Khi alen trội thuộc hay nhiều lôcut gen tương tác với theo kiểu alen trội ( lôcut nào) làm tăng biểu kiểu hình lên chút * Ví dụ: - Tác động cộng gộp gen trội quy định tổng hợp sắc tố mêlanin người KG có nhiều gen trội khả tổng hợp sắc tố mêlanin cao ,da đen, ko có gen trội da trắng * Tính trạng nhiều gen tương tác quy định thí sai khác KH cac KG nhỏ khó nhận biết KH đặc thù cho KG * Những tính trạng số lượng thường nhiều gen quy định, chịu ảnh hưởng nhiều môi trường: sản lượng sữa khối lượng , số lượng trứng II Tác động đa hiệu gen * Khái niệm: Là tượng gen tác động đến biểu nhiều tính trạng khác *Ví dụ: - Alen A quy định tròn, vị - Alen a quy định qủa bầu, vị chua * Các gen tế bào không hoạt động độc lập, tế bào thể có tác động qua lại với thể máy thống nhât BÀI 11 : LIÊN KẾT GEN VÀ HOÁN VỊ GEN I Liên kết gen Bài toán SGK Nhận xét : Nếu gen quy định màu thân hình dạng cách phân li theo Menđen tỷ lệ phân ly KH 1:1:1:1 Giải thích : Số kiểu tổ hợp giảm, số kiểu hình giảm,do gen NST trình sinh giao tử, hạn chế tổ hợp tự gen Kết luận: Các gen NST di truyền gọi nhóm gen liên kết số lượng nhóm gen liên kết loài thường số lượng NST NST đơn bội II Hoán vị gen thí nghiệm Moogan tượng hốn vị gen * TN : sgk * nhận xét: khác đem lai phân tích ruồi đực ruồi F1 - Kết khác với thí nghiệm phát tượng LKG tượng PLĐL Menđen sở tế bào học tượng hoán vị gen - Cho gen quy định hình dạng cánh mầu săc thân nằm NST, giảm phân chún di nên phần lớn giống bố mẹ - Ở số tế bào thể giảm phân xảy TĐC NST tương đồng chúng tiếp hợp dẫn đến http://xuantruongb.com/threads/3097-tom-tat-ly-thuyet-sinh-hoc-lop-12.html 7/18 7/1/2014 Tóm tắt lý thuyết sinh học lớp 12 đổi vị trí gen xuất tổ hợp gen ( HVG) * Cách tính tần số HVG - Bằng tỷ lệ phần trăm số cá thể có kiểu hình tái tổ hợp tổng số cá thể đời - Tần số HVG nhỏ 50% không vượt III Ý nghĩa tượng LKG HVG Ý nghĩa LKG - Duy trì ổn định lồi - Nhiều gen tốt tập hợp lưu giữ 1NST - Đảm bảo di truyền bền vững nhóm gen quý có ý nghĩa trọng chọn giống ý nghĩa HVG -Tạo nguồn biến dị tổ hợp , nguyên liệu cho tiến hoá chọn giống - Các gen quý có hội tổ hợp lại gen - Thiết lập khoảng cách tương đối gen NST đơn vị đo khoảng cách tính 1% HVG hay 1CM - Biết đồ gen dự đốn trước tần số tổ hợp gen phép lai, có ý nghĩa chọn giống( giảm thời gian chọn đôi giao phối cách mò mẫm ) nghiên cứu khoa học BÀI 12 : DI TRUYỀN LIÊN KẾT VỚI GIỚI TÍNH VÀ DI TRUYỀN NGỒI NHÂN I.Di truyền liên kết với giới tính NST giới tính chế tế bào học xác định giới tính NST a) NST giới tính - Là loại NST có chứa gen quy định giới tính ( chứa gen khác) - Cặp NST giới tính XX gồm tương đồng, cặP XY có vùng tương đồng ,có vùng ko tương đồng b) số cở chế TB học xác đinh giới tính NST * Kiểu XX, XY - Con XX, đực XY: động vật có vú,,,,, ruồi giấm, người - Con XY, đực XX : chim, bươmc, cá, ếch nhái * Kiểu XX, XO: - Con XX, đực XO: châu chấu ,rệp, bọ xit - Con XO, đực XX : bọ nhậy Di truyền liên kết với giới tính a gen NST X * Thí nghiệm SGK * Nhận xét : Kết phép lai thuận nghịch Moocgan khác khác kết phép lai thuận nghịch Menđen * Giải thích : Gen quy định tính trạng màu mắt có NST X mà khơng có Y→ cá thể đực ( XY) cần gen lặn nằm NST X biểu KH * Đặc điểm di truyền gen NST X: Di truyền chéo b) gen NST Y VD : người bố có túm lơng tai truyền đặc điểm cho tất trai mà gái ko bị tật * Giải thích : gen quy định tính trạng nằm NST Y, ko có alen tương ứng X→ Di truyền cho tất cá thể mang kiểu gen XY dòng họ * Đặc điểm : di truyền thẳng c) Khái niệm: Di truyền liên kết với giới tính tượng di truyền tính trạng mà gen xác định chúng nằm NST giới tính d) Ý nghĩa tượng di truyền liên kết với giới tính - Điều khiển tỉ lệ đực theo ý muốn chăn nuôi trồng trọt - Nhận dạng đực từ nhỏ đẻ phân loại tiện cho việc chăn nuôi - Phát bệnh rối loạn chế phân li, tổ hợp cặo NST giới tính II Di truyền ngồi nhân Hiện tượng - Thí nghiệm co ren 1909 với phép lai thuận nghịch đối tượng hoa bốn - F1 ln có KH giống bố mẹ * Giải thích : - Khi thụ tinh, giao tử đực truyền nhân mà ko truyền TBC cho trứng, gen nằm TBC ( ty thể lục lạp ) mẹ truyền cho qua TBCcủa trứng * Đặc điểm dt ngồi nhân - Các tính trạng di truyền qua TBC dc di truyền theo dịng mẹ - Các tính trạng di truyền qua TBC ko tuân theo định luật chặt chẽ di truyền qua nhân ** Phương pháp phát quy luật di truyền DT liên kết với giới tính: kết qủa phép lai thuận nghịch khác DT qua TBC : kết phép lai thuận nghịch khác ln có KH giống mẹ DT phân li độc lập: kết phép lai thuân nghịch giống http://xuantruongb.com/threads/3097-tom-tat-ly-thuyet-sinh-hoc-lop-12.html 8/18 7/1/2014 Tóm tắt lý thuyết sinh học lớp 12 BÀI 13 : ẢNH HƯỞNG CỦA MÔI TRƯỜNG LÊN SỰ BIỂU HIỆN CỦA GEN I.Con đường từ gen tới tính trạng Gen ( ADN) ==> mARN ==> Prơtêin ==> tính trạng - Qúa trình biểu gen qua nhiều bước nên bị nhiều yếu tố mơi trường bên bên ngồi chi phối II.Sự tương tác KG MT * Hiện tượng : -Ở thỏ: + Tại vị trí đầu mút cở thể ( tai, bàn chân, đi, mõm) có lơng màu đen +Ở vị trí khác lơng trắng muốt * Giải thích : - Tại tế bào đầu mút thể có nhiệt độ thấp nên có khả tổng hợp sắc tố mêlanin làm cho lơng màu đen - Các vùng khác có nhiệt độ cao không tổng hợp mêlanin nên lông màu trắng ==>làm giảm nhiệt độ vùng lơng trắng chuyển sang màu đen *Kết luận : Mơi trường ảnh hưởng đến biểu KG III Mức phản ứng KG Khái niệm: Tập hợp kiểu hình KG tương ứng với môi trườnghác gọi mức phản ứng cua KG VD:Con tắc kè hoa +Trên cây: da có hoa văn màu xanh +Trên đá: màu hoa rêu đá +Trên thân cây: da màu hoa nâu Đặc điểm : - Mức phản ứng gen quy định, KG gen có mức phản ứng riêng - Có loại mức phản ứng: mức phản ứng rộng mức phản ứng hẹp, mức phản ứng rộng sinh vật dễ thích nghi - Di truyền KG quy định - Thay đổi theo loại tính trạng 3.PP xác định mức phản ứng ( * Để xác định mức phản ứng 1KG cần phải tạo cá thể svcó KG , với sinh sản sinh dưỡng xác đinh MPU cách cắt đồng loạt cành đem trồng theo dõi đặc điểm chúng ) Sự mềm dẻo kiểu hình * Hiện tượng KG thay đổi KH trước điều kiện MT khác gọi mềm dẻo KH - Do tự điều chỉnh sinh lí giúp sv thích nghi với thay đổi MT - Mức độ mềm dẻo kiểu hình phụ thuộc vào KG - Mỗi KG điều chỉnh kiểu hình phạm vi định yêu chuyện nhỏ học chuyện lớn chuyện nhỏ không làm chuyện lớn Trích dẫn #3 24-09-2011, 16:00 he0c0i Hội Trưởng Hội Độc Thân Tham gia ngày: Aug 2011 Bài gởi: 650 Cảm ơn: 174 Thanked 96 Times in 52 Posts BÀI 19 : TẠO GIỐNG MỚI BẰNG PHƯƠNG PHÁP GÂY ĐỘT BIẾN VÀ CÔNG NGHỆ TẾ BÀO I Tạo giống phương pháp gây đột biến Quy trình: gồm bước + Xử lí mẫu vật tác nhân đột biến + Chọn lọc cá thể đột biến có kiểu hình mong muốn + Tạo dòng chủng - Lưu ý : phương pháp đặc biệt có hiệu với vi sinh vật Một số thành tựu tạo giống việt nam - Xử lí tác nhân lí hố thu nhiều chủng vsv , lúa, đậu tương ….có nhiều đặc tính q - Sử dụng cơnxisin tạo dâu tằm tứ bội - Táo gia lộc xử lí NMU → táo má hồng cho suất cao http://xuantruongb.com/threads/3097-tom-tat-ly-thuyet-sinh-hoc-lop-12.html 9/18 7/1/2014 Tóm tắt lý thuyết sinh học lớp 12 II Tạo giống công nghệ tế bào Công nghệ tế bào thực vật 2.Công nghệ tế bào động vật a Nhân vơ tính động vật - Nhân vơ tính ĐV nhân từ tế bào xơma , khơng cần có tham gia nhân tế bào sinh dục, cân tế bào chất noãn bào *Các bước tiến hành : + Tách tế bào tuyến vú cua cừu cho nhân , nuôi phịng thí nghiệm + Tách tế bào trứng cuả cừu khác loại bỏ nhân tế bào + Chuyển nhân tế bào tuyến vú vào tế bào trứng bỏ nhân + Nuôi cấy môi trường nhân tạo để trứng pt thành phôi + Chuyển phôi vào tử cung cừu mẹ để mang thai * Ý nghĩa : - Nhân nhanh giống vật nuôi quý - Tạo giới ĐV mang gen người nhằm cung cấp quan nội tạng cho người bệnh b Cấy truyền phôi: Phôi tách thành nhiều phần riêng biệt, phần sau phát triển thành phôi riêng biệt BÀI 20 : TẠO GIỐNG MỚI NHỜ CƠNG NGHỆ GEN I Cơng nghệ gen Khái niệm công nghệ gen - Công nghệ gen quy trình tạo tế bào sinh vật có gen bị biến đổi có thêm gen - Kỹ thuật tạo ADN tái tổ hợp để chuyển gen từ tế bào sang tế bào khác gọi kỹ thuật chuyển gen Các bước cần tiến hành kỹ thuật chuyển gen a Tạo ADN tái tổ hợp * Nguyên liệu: + Gen cần chuyển + Thể truyền : pt’ ADN nhỏ dạng vịng có khả tự nhân đôi độc lập + Enzim giới hạn (re strictaza)và E nối( ligaza) * Cách tiến hành: - Tách chiết thể truyền gen cần chuyển khỏi tế bào - Xử lí loại enzin giới hạn để tạo loại đầu dinh - Dùng enzim nối để gắn chúng tạo ADN tái tổ hợp b Đưa ADN tái tổ hợp vào tế bào nhận - Dùng muối canxi clorua xung điện cao áp làm giãn màng sinh chất tế bào để ADN tái tổ hợp dễ dàng qua c Phân lập dòng tế bào chứa ADN tái tổ hợp - Chọn thể truyền có gen đánh dấu - Bằng kỹ thuật định nhận biết sản phẩm đánh dấu II Ứng dụng công nghệ gen tạo giống biến đổi gen 1.Khái niệm sinh vật biến đổi gen - Khái niệm : sinh vật mà hệ gen làm biến đổi phù hợp với lợi ích - Cách làm biến đổi hệ gen cua sinh vật: + Đưa thêm gen lạ vào hệ gen sinh vật + Loại bỏ làm bất hoạt gen hệ gen 2.Một số thành tựu tạo giống biến đổi gen BÀI 21 : DI TRUYỀN Y HỌC I.Khái niệm di truyền y học - Là phận di truyền người, chuyên nghiên cứu phát chế gây bệnh di truyền đề xuất biện pháp phòng ngừa, cách chữa trị bệnh di truyền người II Bệnh di truyền phân tử - Khái niệm : Là bệnh mà chế gây bệnh phần lớn đột biến gen gây nên * Ví dụ : bệnh phêninkêtơ- niệu + Người bình thường : gen tổng hợp enzim chuyển hố phêninalanin→ tirơzin + Người bị bệnh : gen bị đột biến ko tổng hợp dc enzim nên phêninalanin tích tụ máu lên não đầu độc tế bào - Chữa bệnh: phát sớm trẻ → cho ăn kiêng III Hội chứng bệnh liên quan đế đột biến NST 1.Khái niệm : sgk 2.Ví dụ : hội chứng đao http://xuantruongb.com/threads/3097-tom-tat-ly-thuyet-sinh-hoc-lop-12.html 10/18 7/1/2014 Tóm tắt lý thuyết sinh học lớp 12 3.Cơ chế : NST 21 giảm phân khơng bình thường (ở người mẹ ) cho giao tử mang NST 21, thụ tinh kết hợp với giao tử có NST 21 → thể mang 3NST 21 gây nên hội chứng đao 4.Cách phòng bệnh : ko nên sinh tuổi cao IV Bệnh ung thư - Khái niệm : loại bệnh đặc trưng tăng sinh không kiểm soát số loại tế bào thể dẫ đến hình thành khối u chèn ép quan thể khối u gọi ác tính tế bào có khả tách khỏi mô ban đàu di chuyển đến nơi khác thể tạo khối u khác - Nguyên nhân, chế : đột biến gen, đột biến NST + Đặc biệt đột biến xảy loại gen : _Gen quy đinh yếu tố sinh trưởng _Gen ức chế khối u - Cách điều trị: -chưa có thuốc điều trị, dùng tia phóng xạ hố chất để diệt tế bào ung thư - Thức ăn đảm bảo vệ sinh, môi trường lành BÀI 22 : BẢO VỆ VỐN GEN CỦA LOÀI NGƯỜI VÀ MỘT SỐ VẤN ĐỀ XÃ HỘI CỦA DI TRUYỀN HỌC I Bảo vệ vốn gen lồi người Tạo mơi trường nhằm hạn chế tác nhân gây đột biến - Trồng cây, bảo vệ rừng Tư vấn di truyền việc sàng lọc trước sinh - Là hình thức chuyên gia di truyền đưa tiên đoán khả đứa trẻ sinh mắc tật bệnh di truyền cho cặp vợ chồng lời khuyên có nên sinh ko ,nếu có làm để tránh cho đời đứa trẻ tật nguyền - Kỹ thuật : chuẩn đoán bệnh, xây dựngk phả hệ người bệnh, chuẩn đoán trước sinh - Xét nghiệm trước sinh : - Là xét nghiệm phân tích NST,ADN xem thai nhi có bị bệnh di truyền hay ko - Phương pháp : + Chọc dò dịch ối + Sinh thiết tua thai Liệu pháp gen- kỹ thuật tương lai - Là kỹ thuật chữa bệnh thay gen bệnh gen lành - Về nguyên tắc kỹ thuật chuyển gen - Quy trình : SGK - Một số khó khăn gặp phải : vi rut gây hư hỏng gen khác( ko chèn gen lành vào vị trí gen vốn có NST ) II Một số vấn đề xã hội di truyền học Tác động xã hội việc giải mã gen người Việc giải mã gen người ngồi tích cực mà đem lại làm xuất nhiều vấn đề tâm lý xã hội Vấn đề phát sinh công nghệ gen công nghệ tế bào - Phát tán gen khangs thuốc sang vi sinh vật gây bệnh -An toàn sức khoẻ cho người sử dụng thực phẩm biến đổi gen vấn đề di truyền khả trí tuệ a) Hệ số thơng minh ( IQ): xác định trắc nghiệm với tập tích hợp có độ khó tăng dần b) Khả trí tuệ di truyền - Tập tính di truyền có ảnh hưởng định tới khả trí tuệ Di truyền học với bệnh AIDS - Để làm chậm tiến triển bệnh người ta sử dụng biện pháp di truyền nhằm hạn chế phát triển virut HIV BÀI 24 : CÁC BẰNG CHỨNG TIẾN I.Bằng chứng giải phẫu so sánh - Cơ quan tương đồng: quan nằm vị trí tương ứng thể,có nguồn gốctrong q trình phát triển phơi có kiểu cấu tạo giống - Cơ quan thoái hoá: Cơ quan thối hố quan phát triển khơng đầy đủ thể trưởng thành - Cơ quan tương tự : Cơ quan tương tự quan có nguồn gốc khác đảm nhận chưc 1năng giống nên có hình thái tương tự => Sù tương ng phn ỏnh ngun gc chung loài II.Bng chứng phôi sinh học so sánh Sự giống phát triển phơi lồi thuộc nhóm phân loại khác chứng nguồn gốc chung chúng.những điểm giơng nhiều kéo dài giai đoạn phát triển muộn phôi chứng tỏ quan hệ họ hàng gần III Bằng chứng địa lý sinh vật học http://xuantruongb.com/threads/3097-tom-tat-ly-thuyet-sinh-hoc-lop-12.html 11/18 7/1/2014 Tóm tắt lý thuyết sinh học lớp 12 - Hệ động ,thực vật đảo đại dương nghèo đảo lục địa.Đặc điểm hệ động,thực vật đảo chứng q trình hình thành lồi tác dụng CLTN cách li địa lí"Những tài liệu địa sinh vật học chứng tỏ loài sinh vật phát sinh thời kì lịch sử định,tại vùng định.Cách li địa lí nhân tố thúc đẩy phân li loài IV Bằng chứng tế bào học sinh học phân tử * Bằng chứng tế bào học - Tất thể sinh vật cấu tạo từ tế bào - Tế bào đơn vị cấu tạo thể - Các tế bào sinh từ tế bào sống trước * Bằng chứng sinh học phân tử - Các loài sinh vật có vật chất di truyền ADN - ADN loài cấu tạo từ loại nuclêơtit ADN có vai trị mang truyền đạt thơng tin di truyền - ADN lồi khác thành phần, số lượng, trình tự xếp loại nuclêôtit => Ý nghĩa Nguồn gốc thống loài Bài 25: HỌC THUYẾT LACMAC VÀ HỌC THUYẾT I Học thuyết Lamac (1744-1829): * Tiến hóa khơng đơn biến đổi mà phát triển có kế thừa lịch sử * Dấu hiệu tiến hóa : Sự nâng cao dần trình độ tổ chức thể từ đơn giản đến phức tạp Nguyên nhân : Do thay đổi ngoại cảnh tập quán hoạt động động vật Cơ chế : Những biến đổi tác dụng ngoại cảnh tập quán hoạt động đv di truyền tích lũy qua hệ Sự hình thành đặc điểm thích nghi : Ngoại cảnh thay đổi chậm nên sinh vật có khả phản ứng kịp thời khơng lồi bị đào thải Sự hình thành lồi : Lồi hình thành từ từ tương ứng với thay đổi ngoại cảnh Thành công tồn : · Thành công : - Người xây dựng học thuyết tiến hóa sở vật biện chứng - Người bác bỏ vai trị thượng đế việc giải thích nguồn gốc lồi · Tồn : Chưa giải thích tính hợp lý đặc điểm thích nghi.và chưa giải thích chiều hướng tiến hóa sinh giới II Học thuyết ĐacUyn (1809-1882) Biến dị di truyền a) Biến dị cá thể: Sự phát sinh đặc điểm sai khác cá thể lồi q trình sinh sản xuất cá thể riêng lẻ theo hướng không xác định nguyên liệu chủ yếu chọn giống TH b) Tính di truyền : Cơ sở cho tích lũy biến dị nhỏ ® biến đổi lớn Chọn lọc nhân tạo a) Nội dung : Vừa đào thải bd bất lợi, vừa tích lũy bd có lợi cho người b) Động lực : Nhu cầu thị hiếu người c) Kết : Mỗi giống hay trồng thích nghi cao độ với nhu cầu xác định người d) Vai trò : Nhân tố qui định chiều hướng tốc độ biến đổi giống vậtnuôi,cây trồng Chọn lọc tự nhiên a) Nội dung : Vừa đào thải biến dị bất lợi, vừa tích lũy biến dị có lợi cho sv b) Động lực : Đấu tranh sinh tồn c) Kết : Phân hóa khả sống sót sinh sản cá thể quần thể d) Vai trị : Nhân tố qui định hình thành đặc điểm thích nghi thể sv e) Sự hình thành lồi : Lồi hình thành qua nhiều dạng trung gian t/d CLTN theo đường phân li tt từ gốc Thành công tồn : - Chứng minh toàn sinh giới ngày kết q trình tiến hóa từ gốc chung - Chưa hiểu rõ nguyên nhân phát sinh biến dị chế di truyền biến dị yêu chuyện nhỏ học chuyện lớn chuyện nhỏ không làm chuyện lớn Trích dẫn 24-09-2011, 16:08 http://xuantruongb.com/threads/3097-tom-tat-ly-thuyet-sinh-hoc-lop-12.html #4 12/18 7/1/2014 Tóm tắt lý thuyết sinh học lớp 12 he0c0i Hội Trưởng Hội Độc Thân Tham gia ngày: Aug 2011 Bài gởi: 650 Cảm ơn: 174 Thanked 96 Times in 52 Posts Bài 27: QUÁ TRÌNH HÌNH THÀNH QUẦN THỂ THÍCH NGHI I/ Khái niệm đặc điểm thích nghi: Khái niệm : Các đặc điểm giúp sinh vật thích nghi với mơi trường làm tăng khả sống sót sinh sản chúng Đặc điểm quần thể thích nghi : - Hồn thiện khả thích nghi sinh vật quần thể từ hệ sang hệ khác - Làm tăng số lượng cá thể có kiểu gen quy định kiểu hình thích nghi quần thể từ hệ sang hệ khác II/ Q trình hình thành quần thể thích nghi: 1.Cơ sở di truyền: - Các gen quy định đđ h.dạng, màu sắc tự vệ… sâu bọ xuất ngẫu nhiên vài cá thể kết đột biến biến dị tổ hợp - Nếu tính trạng alen quy định có lợi cho lồi sâu bọ trước mơi trường số lượng cá thể quần thể tăng nhanh qua hệ nhờ trình sinh sản ==> Quá trình hình thành qthể tn trình làm tăng dần số lượng số lượng cá thể có KH tn mt thay đổi theo hướng xác định khả tn khơng ngừng hồn thiện Quá trình phụ thuộc vào trình phát sinh ĐB tích luỹ ĐB; q trình sinh sản; áp lực CLTN 2.Thí nghiệm chứng minh vai trị CLTN q trình hình thành quần thể thích nghi: a/ Thí nghiệm: * Đối tượng thí nghiệm: Lồi bướm sâu đo (Biston betularia) sống thân bạch dương * Thí nghiệm 1: Thả 500 bướm đen vào rừng bạch dương trồng vùng không bị ô nhiễm (thân màu trắng) Sau thời gian, người ta tiến hành bắt lại bướm vùng rừng nhận thấy hầu hết bướm bắt bướm trắng Đồng thời nghiên cứu thành phần thức ăn dày chim bắt vùng này, người ta thấy chim bắt số lượng bướm đen nhiều so với bướm trắng * Thí nghiệm 2: Thả 500 bướm trắng vào rừng bạch dương trồng vùng bị ô nhiễm (thân màu xám đen) Sau thời gian, người ta tiến hành bắt lại bướm vùng rừng nhận thấy hầu hết bướm bắt bướm đen Đồng thời nghiên cứu thành phần thức ăn dày chim bắt vùng này, người ta thấy chim bắt số lượng bướm trắng nhiều so với bướm đen b/ Vai trị CLTN: - CLTN đóng vai trị sàng lọc làm tăng số lượng cá thể có KH thích nghi tồn sẵn quần thể tăng cường mức độ thích nghi đặc điểm cách tích lũy alen tham gia qui định đặc điểm thích nghi III Sự hợp lí tương đối đặc điểm thích nghi: - Các đặc điểm thích nghi mang tính tương đối mơi trường thích nghi mơi trường khác lại khơng thích nghi - Vì khơng thể có sinh vật có nhiều đặc điểm thích nghi với nhiều mơi trường khác BÀI 32: SỰ PHÁT SINH SỰ SỐNG TRÊN TRÁI ĐẤT I TIẾN HÓA HÓA HỌC: Gồm bước: Sự hình thành chất hữu đơn giản - Trong khí nguyên thủy chứa: CO, NH3, H2O, N2, khơng có O2 - Nguồn lượng tự nhiên tác động khí vơ -> hợp chất hữu đơn giản (C, H)->C, H, O (lipit, Sacarit,…) Sự hình thành đại phân tử từ hợp chất hữu đơn giản: - Hợp chất hữu đơn giản hòa tan đại dương -> cô động đáy sét -> protêin, nuclêic Sự hình thành đại phân tử tự nhân đôi: - Các đơn phân axit amin, nuclêôtit…trùng hợp -> ADN, ADN có khả tự nhân đơi II TIẾN HÓA TIỀN SINH HỌC: - Xuất thể sống đơn bào từ tập hợp đại phân tử hệ thống mở có màng lipoprotêin bao bọc ngăn cách với mơi trường ngồi có tương tác với mơi trường -> tế bào III TIẾN HÓA SINH HỌC: Từ tế bào nguyên thủy tác dụng CLTN ==> tb nhân sơ ==> thể đơn bào nhân thực ==> thể đa bào nhân thực==> sinh giới đa dạng Bài 33 : SỰ PHÁT TRIỂN CỦA SINH GIỚI QUA CÁC ĐẠI ĐỊA CHẤT http://xuantruongb.com/threads/3097-tom-tat-ly-thuyet-sinh-hoc-lop-12.html 13/18 7/1/2014 Tóm tắt lý thuyết sinh học lớp 12 I Hóa thạch phân chia thời gian địa chất Hóa thạch: a Hóa thạch gì? Là di tích sinh vật sống thời đại trước để lại lớp đất đá b Ý nghĩa hóa thạch : có ý nghĩa to lớn nghiên cứu SH địa chất học - Từ hóa thạch suy lịch sử phát sinh ,phát triển diệt vong sinh vật - Là dẫn liệu quí để nghiên cứu lịch sử vỏ TĐ Sự phân chia thời gian địa chất a Phương pháp xác định tuổi lớp đất đa hóa thạch - Để xác định tuổi tương đối lớp đất đa dựa vào lớp trầm tích đất (lớp sâu tuổi cao) - Để xác định tuổi tuyệt đối sử dụng pp đồng vị phóng xạ,căn vào thời gian bán rã chất đồng vị phóng xạ có hóa thạch b Căn để phân định mốc thời gian địa chất dựa vào biến đổi lớn địa chất ,khí hậu II Sinh vật đại địa chất : Đại thái cổ : (khoảng 3500 triệu năm) - Hóa thạch SV nhân sơ cổ Đại nguyên sinh : (2500 triệu năm) - Hóa thạch SV nhân thực cổ - Hóa thạch đv cổ - ĐV khơng sương sống thấp biển ,tảo Đại cổ sinh : (300 – 542 triệu năm) - Kỉ cambric: xuất đv dây sống - Kỉ silua: có mạch côn trùng chiếm lĩnh cạn,xuất cá - Kỉ đêvơn: phân hóa cá sương,xuất lưỡng cư - Kỉ than đá: xuất TV hạt trần,bò sát… - Kỉ pecmi: phân hóa bị sát trùng Đại trung sinh : (200 – 250 triệu năm) - Kỉ tam điệp : cá sương phát triển,phân hóa bị sát cổ,xuất chim thú - Kỉ jura: bò sát cổ ngự trị tuyệt đối cạn, nước không - Kỉ phấn trắng: xuất thực vật hạt kín Đại tân sinh : (1,8 – 65 triệu năm) - Kỉ đệ tam : phân hóa thú,chim,xuất nhóm linh trưởng - Kỉ đệ tứ: thực vật động vật giống ngày nay,xuất loài người BÀI 34: SỰ PHÁT SINH LOÀI NGƯỜI I NHỮNG GIAI ĐOẠN CHÍNH TRONG Q TRÌNH PHÁT SINH LỒI NGƯỜI : Các dạng vượn người hố thạch: Đriơpitec : phát 1927 Châu Phi Các dạng người vượn hố thạch (người tối cổ) : Ơxtralơpitec: phát 1924 Nam Phi - Chúng chuyển t lối sống xuống sống mặt đất, hai chân - Cao 120- 140 cm, nặng 20 – 40 kg, có hộp sọ 450 – 750 cm - Chúng biết sử dụng cành cây, đá, mảnh xương thú để tự vệ công Ng ười cổ Homo: a Homo habilis: tìm thấy Onđuvai năm 1961- 1964 -Cao 1- 1,5 m, nặng 25 – 50 kg, có hộp sọ 600 – 800 cm - Sống thành đàn, thẳng đứng, tay biết chế tác sử dụng công cụ đ b Homo erectus: - Peticantrop: tìm thấy Inđơnêxia năm 1891 Cao 1,7m họp sọ 900- 950 cm3 Biết chế tạo công cụ đá, dáng thẳng - Xinantrop: tìm thấy Bắc Kinh ( Trung Quốc) năm 1927 Họp sọ 1000 cm3 , thẳng đứng, biết chế tác sử dụng công cụ đ á, x ương, biết d ùng l ửa c Homo neanderthalensis : (Đức năm 1856) + Cao : 1,55-1,66m,Họp sọ 1400cm3 + Xương hàm gần giống người, có lồi cằm + Biết chế tạo sử dụng lửa thành thạo, sống săn bắt hái lượm, bước đầu có đời sống VH + Công cụ lao động đá tinh xảo như: dao, búa, rìu Người đại ( Homo sapiens): tìm thấy làng Grơmanhon( Pháp) năm 1868 + Cao: 1,8m, hộp sọ 1700cm3.Có lồi cằm rõ + Công cụ LĐ: đá, xương, sừng, đồng, sắt + Họ sống thành lạc có văn hố phức tạp, có mầm móng mĩ thuật tơn giáo II Các nhân tố chi phối q trình phát sinh lồi người : http://xuantruongb.com/threads/3097-tom-tat-ly-thuyet-sinh-hoc-lop-12.html 14/18 7/1/2014 Tóm tắt lý thuyết sinh học lớp 12 Tiến hoá sinh học: gồm biến dị di truyền chọn lọc tự nhiên: đóng vai trị chủ đạo giai đoạn người vượn hố thạch người cổ Tiến hoá xã hội: nhân tố văn hố, xã hội ( cải tiến cơng cụ lao động, phát triển lực lượng sản xuất, quan hệ xã hội…) trở thành nhân tố định phát triển người xã hội loài người yêu chuyện nhỏ học chuyện lớn chuyện nhỏ không làm chuyện lớn Trích dẫn #5 24-09-2011, 18:17 he0c0i Hội Trưởng Hội Độc Thân Tham gia ngày: Aug 2011 Bài gởi: 650 Cảm ơn: 174 Thanked 96 Times in 52 Posts Bài 35: MÔI TRƯỜNG SỐNG VÀ CÁC NHÂN TỐ SINH THÁI I- Môi trường sống nhân tố sinh thái: * Môi trường sống: Môi trường sống bao gồm tất nhân tố xung quanh sinh vật, có tác độnh trực tiếp gián tiếp tới sinh vật; làm ảnh hưởng đến tồn tại, sinh trưởng, phát triển hoạt động khác sinh vật - Các loại môi trường sống chủ yếu sinh vật: + Môi trường cạn + Môi trường nước + Môi trường đất + Môi trường sinh vật * Nhân tố sinh thái: - Nhân tố sinh thái tất nhân tố mơi trường có ảnh hưởng trực tiếp gián tiếp tới đời sống sinh vật Tất nhân tố sinh thái gắn bó chặt chẽ với thành tổ hợp sinh thái tác động lên sinh vật - Các nhóm nhân tố sinh thái: + Nhóm nhân tố vơ sinh + Nhóm nhân tố hữu sinh II- Giới hạn sinh thái ổ sinh thái: Giới hạn sinh thái: - Giới hạn sinh thái khoảng giá trị xác định nhân tố sinh thái mà sinh vật tồn phát triển ổn định theo thời gian Trong giới hạn sinh thái có khoảng thuận lợi khoảng chống hoạt động sống SV Ổ sinh thái: - Ổ sinh thái định nghĩa khơng gian sinh thái mà điều kiện môi trường quy định tồn phát triển khơng hạn định cá thể, lồi III- Sự thích nghi sinh vật với mơi trường sống: Thích nghi sinh vật với ánh sáng: - Thực vật: thực vật thích nghi khác với điều kiện chiếu sáng khác Người ta chia thực vật thành nhóm cây: nhóm ưa sáng nhóm ưa bóng - Động vật: động vật thích nghi khác với điều kiện chiếu sáng khác Người ta chia động vât thành nhóm động vật: nhóm động vật ưa hoạt động ban ngày nhóm động vật ưa hoạt động ban đêm Thích nghi sinh vật với nhiệt độ: - Quy tắc kích thước thể: - Quy tắc kích thước phận thể BÀI 37 : CÁC ĐẶC TRƯNG CƠ BẢN CỦA QUẦN THỂ SINH VẬT I TỈ LỆ GIỚI TÍNH Tỉ lệ giới tính: tỉ lệ số lượng thể quần thể Tỉ lệ giới tính thay đỗi chịu ảnh hưởng nhiều yếu tố như: môi trường sống, mùa sinh sản, sinh lý Tỉ lệ giới tính quần thể đặc trưng quan trọng đảm bảo hiệu sinh sản quần thể điều kiện mơi trường thay đổi II NHĨM TUỔI Quần thể có nhóm tuổi đặc trưng thành phần nhóm tuổi quần thể luông thay đổi tùy thuộc vào lồi điều kiện sống mơi trường III/ SỰ PHÂN BỐ CÁ THỂ CỦA QUẦN THỂ http://xuantruongb.com/threads/3097-tom-tat-ly-thuyet-sinh-hoc-lop-12.html 15/18 7/1/2014 Tóm tắt lý thuyết sinh học lớp 12 Có kiểu phân bố + Phân bố theo nhóm + Phân bố đồng điều SGK + Phân bố ngẫu nhiên III MẬT ĐỘ CÁ THỂ CỦA QUẦN THỂ Mật độ thể quần thể số lượng thể đơn vị hay thể tích quần thể Mật độ cá thể có ảnh hưởng tới mức độ sử dụng nguồng sống môi trường, tới khả sinh sản tử vong cá thể BÀI 38 : CÁC ĐẶC TRƯNG CƠ BẢN CỦA QUẦN THỂ SINH VẬT (TT) V Kích thước quần thể sinh vật 1.Kích thước tối thiểu kích thước tối đa - Kích thước QTSV số lượng cá thể đặc trưng (hoặc khối lượng hay lượng tích lũy cá thể) phân bố khoảng không gian QT -Ví dụ: QT voi 25 con, QT gà rừng 200 … -Kích thước tối thiểu số lượng cá thể mà QT cần có để trì phát triển -Kích thước tối đa giới hạn cuối số lượng mà quần thể đạt được, phù hợp với khả cung cấp nguồn sống môi trường 2.Những nhân tố ảnh hưởng tới kích thước QT sinh vật a Mức độ sinh sản QTSV Là số lượng cá thể QT sinh đơn vị thời gian b.Mức tử vong QTSV Là số lượng cá thể QT bị chết đơn vị thời gian c Phát tán cá thể QTSV - Xuất cư tượng số cá thể rời bỏ QT nơi sống - Nhập cư tượng số cá thể nằm QT chuyển tới sống QT VI.Tăng trưởng QTSV - Điều kiện môi trường thuận lợi: Tăng trưởng theo tiềm sinh học (đường cong tăng trưởng hình chữ J) - Điều kiện mơi trường khơng hồn tồn thuận lợi: Tăng trưởng QT giảm (đường cong tăng trưởng hình chữ S) VII Tăng trưởng QT Người -Dân số giới tăng trưởng liên tục suốt trình phát triển lịch sử -Dân số tăng nhanh nguyên nhân chủ yếu làm cho chất lượng môi trường giảm sút, ==> ảnh hưởng đến chất lượng sống người Bài 41: DIỄN THẾ SINH THÁI I - Khái niệm diễn sinh thái - Diễn sinh thái trình biến đổi quần xã qua giai đoạn tương ứng với biến đổi môi trường II- Các loại diễn sinh thái: Diễn nguyên sinh: - Diễn nguyên sinh diễn khởi đầu từ mơi trường chưa có sinh vật - Quá trình diễn diễn theo giai đoạn sau: + Giai đoạn tiên phong: Hình thành quần xã tiên phong + Giai đoạn giữa:giai đoạn hỗn hợp, gồm quần xã thay đổi + Giai đoạn cuối: Hình thành quần xã ổn định Diễn thứ sinh: - Diễn thứ sinh diễn xuất mơi trường có quần xã sinh vật sống - Quá trình diễn diễn theo sơ đồ sau: + Giai đoạn đầu: Giai đoạn quần xã ổn định + Giai đoạn giữa: Giai đoạn gồm quần xã thay đổi + Giai đoạn cuối: Hình thành quần xã ổn đinh khác quần xã bị suy thoái III- Nguyên nhân gây diễn thế: Nguyên nhân bên ngoài: Do tác động mạnh mẽ ngoại cảnh lên quần xã Nguyên nhân bên trong: cạnh trang gay gắt loài quần xã IV- Tầm quan trọng việc nghiên cứu diễn sinh thái: Nghiên cứu diễn sinh thái giúp hiểu biết quy luật phát triển quần xã sinh vật, dự đoán đước quần xã tồn trước quần xã thay tương lai từ chủ động xây http://xuantruongb.com/threads/3097-tom-tat-ly-thuyet-sinh-hoc-lop-12.html 16/18 7/1/2014 Tóm tắt lý thuyết sinh học lớp 12 dựng kế hoạch việc bảo vệ khai thác hợp lí nguồn tài nguyên thiên nhiên Đồng thời, kịp thời đề xuất biện pháp khắc phục biến đổi bất lợi môi trường, sinh vật người Bài 43: TRAO ĐỔI VẬT CHẤT TRONG HỆ SINH THÁI I- Trao đổi vật chất quần xã sinh vật: Chuỗi thức ăn: - Một chuỗi thức ăn gồm nhiều lồi có quan hệ dinh dưỡng với lồi mắt xích chuỗi - Trong chuỗi thức ăn, mắt xích vừa có nguồn thức ăn mắt xích phía trước, mừa nguồn thức ăn mắt xích phía sau - Trong hệ sinh thái có hai loại chuỗi thức ăn: + Chuỗi thức ăn gồm sinh vật tự dưỡng, sau đến động vật ăn sinh vật tự dưỡng tiếp động vật ăn động vật + Chuỗi thức ăn gồm sinh vật phân giải mùn bã hữu cơ, sau đến loài động vật ăn sinh vật phân giải tiếp động vật ăn động vật Lưới thức ăn: - Lưới thức ăn gồm nhiều chuỗi thức ăn có nhiều mắt xích chung - Quần xa sinh vật đa dạng thành phần lồi lưới thức ăn quần xã phức tạp Bậc dinh dưỡng: - Tập hợp lồi sinh vật có mức dinh dưỡng hợp thành bậc dinh dưỡng - Trong quần xã có nhiều bậc dinh dưỡng: + Bậc dinh dưỡng cấp 1(Sinh vật sản xuất) + Bậc dinh dưỡng cấp 2(Sinh vật tiêu thụ bậc 1) + Bậc dinh dưỡng câp 3(Sinh vật tiêu thụ bậc 2) + Bậc dinh dưỡng cấp cao nhất: II- Tháp sinh thái: - Để xem xét mức độ dinh dưỡng bậc dinh dưỡng toàn quần xã, người ta xây dựng tháp sinh thái - Tháp sinh thái bao gồm nhiều hình chữ nhật xếp chồng lên nhau, hình chữ nhật có chiều cao nhau, cịn chiều dài khác biểu thị độ lớn bậc dinh dưỡng - Có ba loại tháp sinh thái: + Tháp số lượng: + Tháp sinh khối: + Tháp lượng: yêu chuyện nhỏ học chuyện lớn chuyện nhỏ không làm chuyện lớn Trích dẫn Quick Navigation Sinh học Trở Lên Trên « Ðề Tài Trước | Ðề Tài Kế » Thẻ tag viết ban, cần, cường, gây, gặp, gian, hành, hết, học, lai, lớp, lý, liệu, muốn, ngay, nghĩa, nhân, phổ, phong, sâu, sức, sử, sinh, tóm, tắt, thứ, thuyết, triển, Đại, Đột, đó, đất Xem tồn thẻ tag Bookmarks Quyền Hạn Của Bạn Bạnkhông thể tạo chủ đề You may not post replies You may not post attachments Bạn sửa viết bạn Digg del.icio.us StumbleUpon Google BB code is Mở Smilies Mở [IMG] Mở [VIDEO] code is Mở HTML Tắt Nội Quy Diễn Đàn LINK M88 |166BET |DAFABET |12BET | Tài Liệu| Ebook| Luận Văn| pizza | wap tai camera360 | tải zalo máy Liên Lạc Diễn Đàn Lưu Trữ [Top↑] Skin RIP by Chicken Pro's XTBOL For copyright infringement issues please contact us to remove http://xuantruongb.com/threads/3097-tom-tat-ly-thuyet-sinh-hoc-lop-12.html XTBOL ver1 | Support Y!H: kyniemdauyeu_232 | Email: v ienm ba@ gm ail.com 17/18 7/1/2014 Tóm tắt lý thuyết sinh học lớp 12 Email: vienmba@gmail.com http://xuantruongb.com/threads/3097-tom-tat-ly-thuyet-sinh-hoc-lop-12.html | Hotline: 0989.546.381 18/18