tom tat ly thuet sinh 12 va cau hoi trac nghiem

tập hợp nhiều quần thể sinh vật khác loài được hình thành trong một quá trình lịch sử cùng sống trong một không gian xác định gọi là sinh cảnh, nhờ các mối liên hệ sinh thái tương hỗ mà [r]

MỤC LỤC

PHẦN NĂM: DI TRUYỀN HỌC 1

CHƯƠNG I CƠ CHẾ DI TRUYỀN VÀ BIẾN DỊ

BÀI GEN, MÃ DI TRUYỀN VÀ Q TRÌNH NHÂN ĐƠI ADN

BÀI PHIÊN MÃ VÀ DỊCH MÃ

BÀI ĐIỀU HOÀ HOẠT ĐỘNG GEN

BÀI ĐỘT BIẾN GEN 10

BÀI NHIỄM SẮC THỂ VÀ ĐỘT BIẾN CẤU TRÚC NHIỄM SẮC THỂ 14

BÀI ĐỘT BIẾN SỐ LƯỢNG NHIỄM SẮC THỂ 16

CHƯƠNG II TÍNH QUY LUẬT CỦA HIỆN TƯỢNG DI TRUYỀN 18

BÀI QUY LUẬT PHÂN LI 20

BÀI QUY LUẬT PHÂN LI ĐỘC LẬP 23

BÀI TƯƠNG TÁC GEN VÀ TÁC ĐỘNG ĐA HIỆU CỦA GEN 25

BÀI 10 LIÊN KẾT GEN VÀ HOÁN VỊ GEN 28

BÀI 11 DI TRUYỀN LIÊN KẾT VỚI GIỚI TÍNH VÀ DI TRUYỀN NGỒI NHÂN 31

BÀI 12 ẢNH HƯỞNG CỦA MÔI TRƯỜNG LÊN SỰ BIỂU HIỆN CỦA GEN 35

CHƯƠNG III DI TRUYỀN HỌC QUẦN THỂ 37

BÀI 13 CẤU TRÚC DI TRUYỀN CỦA QUẦN THỂ 37

CHƯƠNG IV ỨNG DỤNG DI TRUYỀN HỌC 41

BÀI 14 CHỌN GIỐNG VẬT NUÔI VÀ CÂY TRỒNG 42

DỰA TRÊN NGUỒN BIẾN DỊ TỔ HỢP 42

BÀI 15 TẠO GIỐNG BẰNG PHƯƠNG PHÁP GÂY ĐỘT BIẾN 44

VÀ CÔNG NGHỆ TẾ BÀO 44

BÀI 16 TẠO GIỐNG NHỜ CÔNG NGHỆ GEN 46

CHƯƠNG V DI TRUYỀN HỌC NGƯỜI 49

BÀI 17 DI TRUYỀN Y HỌC 50

BÀI 18 BẢO VỆ VỐN GEN CỦA LOÀI NGƯỜI 53

VÀ MỘT SỐ VẤN ĐỀ XÃ HỘI CỦA DI TRUYỀN HỌC 53

PHẦN SÁU: TIẾN HOÁ 55

CHƯƠNG I BẰNG CHỨNG VÀ CƠ CHẾ TIẾN HOÁ 55

BÀI 19 CÁC BẰNG CHỨNG TIẾN HOÁ 56

BÀI 20 HỌC THUYẾT LAMAC VÀ HỌC THUYẾT ĐACUYN 58

BÀI 21 HỌC THUYẾT TIẾN HOÁ TỔNG HỢP HIỆN ĐẠI 61

BÀI 22 QUÁ TRÌNH HÌNH THÀNH QUẦN THỂ THÍCH NGHI 66

BÀI 23 LỒI 68

BÀI 24 Q TRÌNH HÌNH THÀNH LỒI 69

BÀI 25 TIẾN HOÁ LỚN 71

CHƯƠNG II SỰ PHÁT SINH VÀ PHÁT TRIỂN CỦA SỰ SỐNG TRÊN TRÁI ĐẤT 73

BÀI 26 NGUỒN GÓC SỰ SỐNG 74

BÀI 27 SỰ PHÁT TRIỂN CỦA SINH GIỚI QUA CÁC ĐẠI ĐỊA CHẤT 76

BÀI 28 SỰ PHÁT SINH LOÀI NGƯỜI 78

PHẦN BẢY: SINH THÁI HỌC 79

CHƯƠNG I CÁ THỂ VÀ QUẦN THỂ SINH VẬT 79

BÀI 29 MÔI TRƯỜNG SỐNG VÀ CÁC NHÂN TỐ SINH THÁI 83

GIỮA CÁC CÁ THỂ TRONG QUẦN THỂ 86

BÀI 31 CÁC ĐẶC TRƯNG CƠ BẢN CỦA QUẦN THỂ SINH VẬT 88

BÀI 32 BIẾN ĐỘNG SỐ LƯỢNG CÁ THỂ CỦA QUẦN THỂ SINH VẬT 92

CHƯƠNG II QUẦN XÃ SINH VẬT 93

BÀI 33 QUẦN XÃ SINH VẬT VÀ MỘT SỐ ĐẶC TRƯNG CƠ BẢN 94

CỦA QUẦN XÃ SINH VẬT 94

BÀI 34 DIỄN THẾ SINH THÁI 97

CHƯƠNG III HỆ SINH THÁI, SINH QUYỂN VÀ BẢO VỆ MÔI TRƯỜNG 99

BÀI 35 HỆ SINH THÁI 100

BÀI 36 TRAO ĐỔI VẬT CHẤT TRONG HỆ SINH THÁI 101

BÀI 37 CHU TRÌNH SINH ĐỊA HỐ VÀ SINH QUYỂN 103

BÀI 38 DÒNG NĂNG LƯỢNG TRONG HỆ SINH THÁI VÀ HIỆU SUẤT SINH THÁI105 PHỤ LỤC PHẦN ĐÁP ÁN 108

BÀI GEN, MÃ DI TRUYỀN VÀ QUÁ TRÌNH NHÂN ĐÔI ADN 108

BÀI PHIÊN MÃ VÀ DỊCH MÃ 108

BÀI ĐIỀU HOÀ HOẠT ĐỘNG GEN 108

BÀI ĐỘT BIẾN GEN 108

BÀI NHIỄM SẮC THỂ VÀ ĐỘT BIẾN CẤU TRÚC NHIỄM SẮC THỂ 108

BÀI ĐỘT BIẾN SỐ LƯỢNG NHIỄM SẮC THỂ 108

BÀI QUY LUẬT PHÂN LI 109

BÀI QUY LUẬT PHÂN LI ĐỘC LẬP 109

BÀI TƯƠNG TÁC GEN VÀ TÁC ĐỘNG ĐA HIỆU CỦA GEN 109

BÀI 10 LIÊN KẾT GEN VÀ HOÁN VỊ GEN 109

BÀI 11 DI TRUYỀN LIÊN KẾT VỚI GIỚI TÍNH VÀ DI TRUYỀN NGỒI NHÂN 109

BÀI 12 ẢNH HƯỞNG CỦA MƠI TRƯỜNG LÊN SỰ BIỂU HIỆN CỦA GEN 109

BÀI 13 CẤU TRÚC DI TRUYỀN CỦA QUẦN THỂ 110

BÀI 14 CHỌN GIỐNG VẬT NUÔI VÀ CÂY TRỒNG 110

DỰA TRÊN NGUỒN BIẾN DỊ TỔ HỢP 110

BÀI 15 TẠO GIỐNG BẰNG PHƯƠNG PHÁP GÂY ĐỘT BIẾN 110

VÀ CÔNG NGHỆ TẾ BÀO 110

BÀI 16 TẠO GIỐNG NHỜ CÔNG NGHỆ GEN 110

BÀI 17 DI TRUYỀN Y HỌC 110

BÀI 18 BẢO VỆ VỐN GEN CỦA LOÀI NGƯỜI 110

VÀ MỘT SỐ VẤN ĐỀ XÃ HỘI CỦA DI TRUYỀN HỌC 110

BÀI 19 CÁC BẰNG CHỨNG TIẾN HOÁ 111

BÀI 20 HỌC THUYẾT LAMAC VÀ HỌC THUYẾT ĐACUYN 111

BÀI 21 HỌC THUYẾT TIẾN HOÁ TỔNG HỢP HIỆN ĐẠI 111

BÀI 22 QUÁ TRÌNH HÌNH THÀNH QUẦN THỂ THÍCH NGHI 111

BÀI 23 LỒI 111

BÀI 24 Q TRÌNH HÌNH THÀNH LỒI 111

BÀI 25 TIẾN HỐ LỚN 111

BÀI 26 NGN GĨC SỰ SỐNG 112

BÀI 27 SỰ PHÁT TRIỂN CỦA SINH GIỚI QUA CÁC ĐẠI ĐỊA CHẤT 112

BÀI 28 SỰ PHÁT SINH LOÀI NGƯỜI 112

BÀI 29 MÔI TRƯỜNG SỐNG VÀ CÁC NHÂN TỐ SINH THÁI 112

GIỮA CÁC CÁ THỂ TRONG QUẦN THỂ 112

BÀI 31 CÁC ĐẶC TRƯNG CƠ BẢN CỦA QUẦN THỂ SINH VẬT 112

BÀI 32 BIẾN ĐỘNG SỐ LƯỢNG CÁ THỂ CỦA QUẦN THỂ SINH VẬT 112

BÀI 33 QUẦN XÃ SINH VẬT VÀ MỘT SỐ ĐẶC TRƯNG CƠ BẢN 113

CỦA QUẦN XÃ SINH VẬT 113

BÀI 34 DIỄN THẾ SINH THÁI 113

BÀI 35 HỆ SINH THÁI 113

BÀI 36 TRAO ĐỔI VẬT CHẤT TRONG HỆ SINH THÁI 113

BÀI 37 CHU TRÌNH SINH ĐỊA HỐ VÀ SINH QUYỂN 113

PHẦN NĂM: DI TRUYỀN HỌC CHƯƠNG I CƠ CHẾ DI TRUYỀN VÀ BIẾN DỊ KIẾN THỨC CẦN NHỚ:

I Cơ sở phân tử di truyền biến dị 1 Gen

- Gen đoạn phân tử ADN mang thông tin mã hố cho chuỗi pơlipeptit hay phân tử ARN

- Cấu trúc chung gen bao gồm vùng trình tự nuclêơtit:

+ Vùng điều hoà nằm đầu 3’ mạch mã gốc gen, mang tín hiệu khởi động kiểm sốt q trình phiên mã

+ Vùng mã hố mang thơng tin mã hố axit amin Các gen sinh vật nhân sơ có vùng mã hố liên tục (gen không phân mảnh) Phần lớn gen sinh vật nhân thực có vùng mã hố khơng liên tục (gen phân mảnh)

+ Vùng kết thúc nằm đầu 5’ mạch mã gốc gen, mang tín hiệu kết thúc phiên mã

2 Mã di truyền

- Mã di truyền mã ba, nuclêơtit đứng mã hố cho axit amin Mã di truyền đọc từ điểm xác định liên tục theo ba nuclêôtit (khơng chồng gối lên nhau) Mã di truyền có tính đặc hiệu, tính thối hố tính phổ biến

+ Tính đặc hiệu: ba mã hố cho loại axit amin

+ Tính thối hố: nhiều ba khác mã hoá cho loại axit amin

+ Tính phổ biến: lồi sinh vật có chung mã di truyền

- Có loại ba kết thúc (UAA, UAG, UGA) ba AUG vừa mã mở đầu, vừa mã hố cho mêtiơnin (sinh vật nhân thực) foocmin-mêtiơnin (sinh vật nhân sơ)

3 Q trình nhân đơi ADN

ADN nhân đôi theo nguyên tắc bổ sung nguyên tắc bán bảo tồn Nhờ đó, hai phân tử ADN tạo hoàn toàn giống giống với phân tử ADN mẹ

- Nguyên tắc bổ sung: Trong q trình nhân đơi ADN, dựa hai mạch khuôn, enzim ADN pôlimeraza sử dụng nuclêôtit tự môi trường nội bào để tổng hợp nên mạch theo nguyên tắc bổ sung: A – T, G - X

Vì enzim ADN pôlimeraza tổng hợp mạch theo chiều 5’ → 3’, nên:

+ Trên mạch khuôn 3’ → 5’ mạch bổ sung tổng hợp liên tục (cùng chiều tháo xoắn)

+ Trên mạch khuôn 5’ → 3’ mạch bổ sung tổng hợp đoạn Okazaki ngắn (ngược chiều tháo xoắn) Sau đoạn Okazaki nối lại nhờ enzim ligaza

- Nguyên tắc bán bảo tồn: Trong phân tử ADN mạch tổng hợp, cịn mạch ADN mẹ

4 Sinh tổng hợp prơtêin (sự biểu gen)

Q trình tổng hợp prôtêin trải qua hai giai đoạn: phiên mã dịch mã

- Ở tế bào nhân sơ, mARN sau phiên mã mARN trưởng thành sử dụng để dịch mã

- Ở phần lớn tế bào nhân thực, mARN sau phiên mã dạng sơ khai, sau phải cắt bỏ intron nối êxon với tạo mARN trưởng thành

b Dịch mã: trình tổng hợp prơtêin, tARN mang axit amin tương ứng đặt vị trí mARN (theo nguyên tắc bổ sung: A – U, G - X) ribôxôm để tổng hợp nên chuỗi pôlipeptit

Như vậy, thông tin di truyền ADN (gen) biểu thành tính trạng thể thơng qua chế phiên mã từ ADN sang mARN dịch mã từ mARN sang prôtêin từ prôtêin quy định tính trạng, tính chất thể

5 Sự điều hoà hoạt động gen

Hoạt động gen chịu kiểm sốt chế điều hồ Điều hoà hoạt động gen điều hoà lượng sản phẩm gen tạo tế bào, đảm bảo cho hoạt động sống tế bào phù hợp với điều kiện môi trường với phát triển bình thường thể

- Ở sinh vật nhân sơ, điều hoà chủ yếu diễn giai đoạn phiên mã opêron, dựa vào tương tác prơtêin điều hồ với trình tự đặc biệt vùng điều hoà gen Gen điều hồ (R) giữ vai trị quan trọng việc đóng mở gen cấu trúc opêron (Z, Y, A) để tổng hợp prơtêin cần thiết vào lúc cần thiết

- Ở sinh vật nhân thực, chế điều hoà thể nhiều mức độ: điều hoà trước phiên mã, phiên mã sau phiên mã, điều hoà dịch mã sau dịch mã Ngồi cịn có gen gây tăng cường gen gây bất hoạt tham gia chế điều hoà

6 Đột biến gen

- Đột biến gen biến đổi nhỏ cấu trúc gen Những biến đổi thường liên quan tới cặp nuclêôtit (được gọi đột biến điểm) hay số cặp nuclêôtit

- Thường gặp dạng đột biến điểm như: thay cặp nuclêôtit, thêm cặp nuclêôtit, cặp nuclêôtit

- Cơ chế phát sinh đột biến gen: bắt cặp không (sai nguyên tắc bổ sung) nhân đôi ADN, sai hỏng ngẫu nhiên, tác động tác nhân gây đột biến (vật lí, hố học, sinh học) Đột biến gen phụ thuộc vào liều lượng, cường độ loại tác nhân cấu trúc gen

- Đột biến gen có lợi có hại, số đột biến gen khơng có lợi không gây hại làm cho sinh vật ngày đa dạng, phong phú nguồn nguyên liệu cho q trình tiến hố chọn giống

- Đột biến thành gen trội biểu thể mang đột biến, đột biến thành gen lặn biểu thể đồng hợp tử gen lặn Đột biến tế bào xôma biểu phần thể (gọi thể khảm)

II Cơ sở tế bào di truyền biến dị

1 Nhiễm sắc thể sở vật chất di truyền biến dị mức tế bào

- Ở mức tế bào, thông tin di truyền tổ chức thành NST

+ Ở vi khuẩn, có NST chứa phân tử ADN trần, dạng vịng NST chứa đầy đủ thơng tin giúp cho tế bào tồn phát triển Ngoài ra, số tế bào nhân sơ chứa phân tử ADN nhỏ, dạng vòng tế bào chất plasmit

trưng cho loài Cấu trúc NST sinh vật nhân thực có mức xoắn khác nhau: Phân tử ADN

→ đơn vị nuclêôxôm → sợi → sợi nhiễm sắc → crômatit

- Cấu trúc xoắn giúp NST xếp gọn nhân tế bào giúp điều hoà hoạt động gen NST dễ dàng di chuyển q trình phân bào

- NST có chức khác như: lưu trữ, bảo quản truyền đạt thông tin di truyền, giúp tế bào phân chia vật chất di truyền cho tế bào điều hoà hoạt động gen

- Bộ NST lưỡng bội (2n) tế bào xôma đơn bội (n) giao tử Bộ NST di truyền ổn định qua hệ tế bào nhờ có nguyên phân qua thể hệ thể nhờ kết hợp trình nguyên phân, giảm phân thụ tinh

2 Đột biến nhiễm sắc thể

Đột biến NST gồm hai loại đột biến cấu trúc NST đột biến số lượng NST

a Đột biến cấu trúc NST

- Đột biến cấu trúc NST biến đổi cấu trúc NST dẫn đến xếp lại gen, làm thay đổi hình dạng cấu trúc NST

- Các dạng đột biến cấu trúc NST: đoạn, lặp đoạn, đảo đoạn chuyển đoạn

- Cơ chế phát sinh đột biến cấu trúc NST là: tác động tác nhân gây đột biến làm NST bị đứt gãy, ảnh hưởng tới q trình tự nhân đơi NST trao đổi đoạn không tương ứng crômatit khác nguồn

b Đột biến số lượng NST

* Đột biến số lượng NST gồm dạng thể lệch bội thể đa bội

- Thể lệch bội biến đổi số lượng NST, xảy hay số cặp NST tương đồng tế bào

+ Thể lệch bội thường có dạng: thể không, thể một, thể ba, thể bốn

+ Cơ chế phát sinh thể lệch bội không phân li hay số cặp NST tương đồng phân bào

- Thể đa bội gồm hai dạng tự đa bội dị đa bội

+ Tự đa bội tăng số nguyên lần NST đơn bội loài lớn 2n (đa bội lẻ: 3n, 5n, 7n , đa bội chẵn: 4n, 6n, 8n ) Cơ chế phát sinh không phân li tất cặp NST tương đồng phân bào

+ Dị đa bội tượng làm gia tăng số NST đơn bội hai loài khác tế bào Cơ chế phát sinh kết hợp giao tử không giảm nhiễm (2n) từ hai loài khác nhau, hay lai xa kết hợp với đa bội hoá

+ Đa bội thể diễn thực vật, xảy động vật

* Hậu chung đa bội tế bào đa bội có số lượng ADN tăng gấp bội, trình sinh tổng hợp chất hữu diễn mạnh mẽ, tế bào to, quan sinh dưỡng lớn, phát triển khoẻ, chống chịu tốt

BÀI GEN, MÃ DI TRUYỀN VÀ Q TRÌNH NHÂN ĐƠI ADN Câu 1: Gen gì?

B Gen đoạn phân tử ADN mang thơng tin mã hố cho chuỗi pơlipeptit hay phân tử ARN

C Gen đoạn phân tử ARN mang thơng tin mã hố cho chuỗi pôlipeptit hay số phân tử ARN

D Gen đoạn phân tử ADN mang thông tin mã hố cho số loại chuỗi pơlipeptit hay số loại phân tử ARN

Câu 2: Điều không đúng với cấu trúc gen?

A Vùng kết thúc nằm cuối gen mang tín hiệu kết thúc phiên mã

B Vùng khởi đầu nằm đầu gen mang tín hiệu khởi đầu kiểm sốt q trình dịch mã C Vùng khởi đầu nằm đầu gen mang tín hiệu khởi đầu kiểm sốt q trình phiên mã D Vùng mã hố gen mang thơng tin mã hố axit amin

Câu 3: Điểm khác gen cấu trúc gen điều hoà

A khả phiên mã gen B chức prơtêin gen tổng hợp C vị trí phân bố gen D cấu trúc gen

Câu 4: Đặc điểm không phải đặc điểm mã di truyền?

A Tính phổ biến B tính đặc hiệu C Tính thối hố D Tính bán bảo tồn

Câu 5: Mã di truyền có tính thối hố tượng

A có nhiều ba khác mã hố cho axit amin B có nhiều axit amin mã hố ba

C có nhiều hai mã hoá đồng thời nhiều axit amin D ba mã hoá axit amin

Câu 6: Đặc tính mã di truyền phản ánh tính thống sinh giới? A Tính liên tục B Tính đặc hiệu C Tính phổ biến D Tính thối hố

Câu 7: Thơng tin di truyền mã hố ADN dạng

A trình tự nuclêơtit quy định trình tự axit amin chuỗi pơlipeptit B trình tự nuclêơtit quy định trình tự axit amin chuỗi pơlipeptit C trình tự nuclêơtit quy định trình tự axit amin chuỗi pơlipeptit D trình tự nuclêơtit quy định trình tự axit amin chuỗi pôlipeptit

Câu 8: Một axit amin phân tử prơtêin mã hố gen dạng

A mã B mã hai C mã ba D mã bốn

Câu 9: Vì mã di truyền mã ba?

A Vì mã hai khơng tạo phong phú thông tin di truyền B Vì số nuclêơtit mạch gen dài gấp lần số axit amin chuỗi pôlipeptit C Vì số nuclêơtit hai mạch gen dài gấp lần số axit amin chuỗi pôlipeptit

D Vì nuclêơtit mã hố cho axit amin số tổ hợp 43 = 64 ba đủ để mã hoá 20 loại

axit amin

Câu 10: Số ba mã hoá cho axit amin

A 61 B 42 C 64 D 21

Câu 11: Giả sử gen cấu tạo từ loại nuclêôtit guanin xitôxin Trên mạch mang mã gốc gen đó, có tối đa ba?

A B 64 C D 16

Câu 12: Bộ ba ba vô nghĩa (không mã hoá axit amin) làm nhiệm vụ báo hiệu kết thúc việc tổng hợp prôtêin?

A AUA, AUG, UGA B UAA, UAG, UGA C UAX, AXX, UGG D UAA, UGA, UXG

A UAA B AUG C AAG D UAG

Câu 14: Các ba khác

A trật tự nuclêôtit B thành phần nuclêôtit

C số lượng nuclêôtit D trật tự thành phần nuclêôtit

Câu 15: Mã di truyền mARN đọc theo

A chiều từ 3’ đến 5’ B Hai chiều tuỳ theo vị trí enzim C ngược chiều di chuyển ribôxôm D chiều từ 5’ đến 3’

Câu 16: Đặc điểm không với mã di truyền?

A Mã di truyền mã ba, nghĩa ba nuclêôtit quy định axit amin

B Mã di truyền mang tính thối hố, nghĩa loại axit amin mã hoá hai hay nhiều ba

C Mã di truyền đọc từ điểm xác định liên tục theo cụm ba nuclêôtit, không gối lên

D Mã di truyền mang tính riêng biệt, lồi sinh vật có mã di truyền riêng

Câu 17: Sự nhân đôi ADN xảy phận tế bào nhân thực? A Lục lạp, trung thể, ti thể B Ti thể, nhân, lục lạp

C Lục lạp, nhân, trung thể D Nhân, trung thể, ti thể

Câu 18: Q trình nhân đơi ADN cịn gọi q trình

A tái bản, tự B phiên mã C dịch mã D mã

Câu 19: Trong chu kì tế bào, nhân đôi ADN nhân diễn

A pha G1 kì trung gian B pha G2 kì trung gian

C pha Scủa kì trung gian D pha Mcủa chu kì tế bào

Câu 20: Sự nhân đôi ADN sở nguyên tắc bổ sung bán bảo tồn có tác dụng A đảm bảo trì thơng tin di truyền ổn định qua hệ tế bào

B đảm bảo trì thơng tin di truyền ổn định qua hệ thể C đảm bảo trì thơng tin di truyền ổn định qua hệ tế bào thể D đảm bảo trì thơng tin di truyền từ nhân tế bào chất

Câu 21: Trong trình nhân đôi, enzim ADN pôlimeraza di chuyển mạch khuôn ADN A theo chiều từ 5’ đến 3’

B theo chiều từ 3’ đến 5’

C di chuyển cách ngẫu nhiên

D theo chiều từ 5’ đến 3’ mạch 3’ đến 5’ mạch

Câu 22: Quá trình tự nhân đơi ADN, có mạch tổng hợp liên tục mạch cịn lại tổng hợp gián đoạn enzim ADN – pôlimeraza

A trượt mạch khuôn theo chiều 3’ → 5’ tổng hợp mạch bổ sung theo chiều từ

5’ → 3’.

B trượt mạch khuôn theo chiều 5’ → 3’ tổng hợp mạch bổ sung theo chiều từ

3’ → 5’.

C có lúc trượt mạch khn theo chiều 5’ → 3’ có lúc trượt mạch khuôn theo

chiều 3’ → 5’ mạch tổng hợp theo chiều từ 5’ → 3’.

D có lúc trượt mạch khn theo chiều 5’ → 3’ có lúc trượt mạch khuôn theo

chiều 3’ → 5’ mạch tổng hợp theo chiều từ 3’ → 5’. Câu 23: Quá trình tự nhân đơi ADN, enzim ADN pơlimeraza có vai trị

A tháo xoắn phân tử ADN, bẻ gãy liên kết hiđrô mạch ADN lắp ráp nuclêôtit tự theo nguyên tắc bổ sung với mạch khuôn ADN

C lắp ráp nuclêôtit tự theo nguyên tắc bổ sung với nuclêôtit mạch khuôn ADN

D bẻ gãy liên kết hiđrô mạch ADN, cung cấp lượng cho q trình tự nhân đơi

Câu 24: Nguyên tắc bổ sung thể chế tự nhân đôi ADN A A liên kết với U, T liên kết với A, G liên kết với X, X liên kết với G B A liên kết với X, G liên kết với T

C A liên kết với U, G liên kết với X D A liên kết với T, G liên kết với X

Câu 25: Trong trình nhân đôi ADN, nuclêôtit tự tương ứng với nuclêôtit mạch phân tử ADN theo cách

A nuclêôtit loại kết hợp với nuclêơtit loại B dựa ngun tắc bổ sung (A – T, G – X)

C bazơ nitric có kích thước lớn bổ sung với bazơ nitric có kích thước bé D ngẫu nhiên

Câu 26: Đoạn okazaki

A đoạn ADN tổng hợp cách liên tục mạch ADN cũ q trình nhân đơi B đoạn ADN tổng hợp thành đoạn ngắn theo hướng ngược chiều tháo xoắn ADN q trình nhân đơi

C đoạn ADN tổng hợp thành đoạn ngắn theo hướng chiều tháo xoắn ADN q trình nhân đơi

D đoạn ADN tổng hợp hai mạch phân tử ADN cũ q trình nhân đơi

Câu 27: Các mạch đơn tổng hợp trình nhân đơi ADN hình thành theo chiều A chiều với mạch khuôn B 3’ đến 5’

C 5’ đến 3’ D chiều tháo xoắn ADN

Câu 28: Nguyên tắc bán bảo tồn chế nhân đôi ADN

A Hai ADN hình thành sau nhân đơi, hồn tồn giống giống với ADN mẹ ban đầu

B Hai ADN hình thành sau nhân đơi, có ADN giống với ADN mẹ cịn ADN có cấu trúc thay đổi

C Trong ADN mới, ADN gồm có mạch cũ mạch tổng hợp D Sự nhân đôi xảy mạch ADN hai hướng ngược chiều

Câu 29: Sự nhân đôi ADN nhân (trong ti thể, lạp thể) diễn A độc lập với nhân đôi ADN nhân

B phụ thuộc với nhân đôi ADN nhân C phụ thuộc với nhân đôi tế bào

D trước nhân đôi ADN nhân

Câu 30: Cơ chế nhân đôi ADN nhân sở

A đưa đến nhân đôi NST B đưa đến nhân đôi ti thể C đưa đến nhân đôi trung tử D đưa đến nhân đôi lạp thể

Câu 31: Sau kết thúc nhân đôi, từ ADN mẹ tạo nên

A hai ADN, ADN có mạch cũ mạch tổng hợp B ADN hoàn toàn ADN cũ

C hai ADN hoàn toàn

Câu 32: Phân tử ADN vi khuẩn E.coli chứa N15 phóng xạ Nếu chuyển E.coli sang mơi trường

chỉ có N14 sau lần chép có phân tử ADN cịn chứa N15?

A Có phân tử ADN B Có phân tử ADN C Có phân tử ADN D Có 16 phân tử ADN

Câu 33: Sự nhân đôi ADN sinh vật nhân thực có khác biệt với nhân đôi ADN E.coli về: - Chiều tổng hợp; – Các enzim tham gia; – Thành phần tham gia;

4 - Số lượng đơn vị nhân đôi; – Nguyên tắc nhân đôi Tổng hợp

A 1, B 2, C 2, D 3,

Câu 34: Trên đoạn mạch khuôn phân tử ADN có số nuclêơtit loại sau: A = 60, G = 120, X = 80, T = 30 Sau lần nhân đơi địi hỏi mơi trường nội bào cung cấp số nuclêôtit loại bao nhiêu?

A A = T = 180, G = X = 110 B A = T = 150, G = X = 140 C A = T = 90, G = X = 200 D A = T = 200, G = X = 90

Câu 35: Phân tử ADN dài 1,02 mm Khi phân tử nhân đôi lần, số nuclêôtit tự mà môi trường nội bào cần cung cấp

A 1,02 105. B 105. C 106. D 106. BÀI PHIÊN MÃ VÀ DỊCH MÃ

Câu 1: Các loại bazơ nitơ có cấu trúc phân tử ARN

A ađênin, timin, guanin, xitôzin B ađênin, uraxin, guanin, xitôzin C ađênin, timin, guanin, xitôzin, uraxin D ađênin, purin, guanin, xitôzin

Câu 2: Phân tử đường có cấu trúc ARN

A fructôzơ B ribôzơ C đêôxiribôzơ D mantôzơ

Câu 3: Sinh vật có ARN đóng vai trị vật chất di truyền

A số vi sinh vật cổ B số loài sinh vật nhân thực C số loài vi khuẩn D số loài virut

Câu 4: Loại ARN mang ba đối mã (anticôđon)?

A mARN B tARN C rARN D ARN vi rút

Câu 5: Loại ARN có nhiều chủng loại tế bào?

A mARN B tARN C rARN D tARN rARN

Câu 6: Dạng thông tin di truyền sử dụng trực tiếp tổng hợp prôtêin A mARN B tARN C rARN D ADN

Câu 7: Thành phần sau không tham gia trực tiếp dịch mã?

A mARN B tARN C Ribôxôm D ADN

Câu 8: Phân tử mARN tạo từ mạch khuôn gen gọi

A mã B mã gốc C đối mã D dịch mã

Câu 9: Mô tả phân tử tARN nhất?

A tARN pơlinuclêơtit mạch thẳng, có số nuclêơtit tương ứng với số nuclêôtit mạch khuôn gen cấu trúc

C tARN pôlinuclêôtit cuộn xoắn đầu sở nguyên tắc bổ sung tất nuclêơtit phân tử, có đoạn tạo nên thuỳ tròn, đầu mang axit amin đặc hiệu đầu mang ba đối mã (anticôđon)

D tARN pôlinuclêôtit cuộn lại đầu, có đoạn cặp bazơ liên kết theo nguyên tắc bổ sung, có đoạn tạo nên thuỳ tròn, đầu mang axit amin đặc hiệu thuỳ trịn mang ba đối mã (anticơđon)

Câu 10: Chức mARN

A chứa thông tin để tổng hợp loại chuỗi pôlipeptit sinh vật nhân thực sinh vật nhân sơ B chứa thông tin để tổng hợp loại chuỗi pôlipeptit sinh vật nhân thực hay số chuỗi pôlipeptit sinh vật nhân sơ

C chứa thông tin để tổng hợp loại chuỗi pôlipeptit sinh vật nhân sơ hay số chuỗi pôlipeptit sinh vật nhân thực

D chứa thông tin để tổng hợp loại chuỗi pôlipeptit sinh vật nhân sơ nhân thực

Câu 11: Nội dung sau không phiên mã?

A Sự truyền thông tin di truyền từ phân tử ADN mạch kép sang phân tử ARN mạch đơn B Sự trì thông tin di truyền qua hệ tế bào thể

C Sự truyền thông tin di truyền từ nhân nhân D Sự tổng hợp loại ARN mARN, tARN, rARN

Câu 12: Sự tổng hợp ARN thực

A theo nguyên tắc bổ sung mạch gen (mạch 3’ → 5’).

B theo nguyên tắc bán bảo tồn

C theo nguyên tắc bổ sung hai mạch gen D theo nguyên tắc bổ sung bán bảo tồn

Câu 13: Trên mạch tổng hợp ARN gen, enzim ARN pôlimeraza di chuyển theo chiều A từ 3’ đến 5’ B từ gen C chiều ngẫu nhiên D từ 5’ đến 3’

Câu 14: mARN tổng hợp theo chiều

A từ 3’ đến 5’ B mạch khuôn C từ 5’ đến 3’ D ngẫu nhiên

Câu 15: Hoạt động không enzim ARN pôlimeraza thực phiên mã?

A ARN pôlimeraza trượt dọc theo gen, tổng hợp mạch mARN bổ sung với khuôn theo nguyên tắc bổ sung (A – U, T – A, G – X, X – G) theo chiều 3’ đến 5’

B Mở đầu phiên mã enzim ARN pôlimeraza bám vào vùng khởi đầu làm gen tháo xoắn C ARN pơlimeraza đến cuối gen gặp tính hiệu kết thúc dừng phân tử mARN vừa tổng hợp giải phóng

D ARN pơlimeraza trượt dọc theo gen, tổng hợp mạch mARN bổ sung với khuôn theo nguyên tắc bổ sung (A – U, T – A, G – X, X – G) theo chiều 5’ đến 3’

Câu 16: Nguyên tắc bổ sung thể chế phiên mã

A A liên kết với U, T liên kết với A, G liên kết với X, X liên kết với G B A liên kết với X, G liên kết với T

C A liên kết với U, G liên kết với X D A liên kết với T, G liên kết với X

Câu 17: Sự hình thành phân tử mARN phiên mã thực theo cách

A nhóm OH vị trí thứ 3’ đường ribơzơ thuộc nuclêơtit trước gắn vào nhóm phơtphat vị trí 5’ đường ribơzơ thuộc nuclêơtit sau

C nhóm OH vị trí thứ 3’ đường đêơxiribơzơ thuộc nuclêơtit trước gắn vào nhóm phơtphat vị trí 5’ đường đêơxiribơzơ thuộc nuclêơtit sau

D nhóm OH vị trí thứ 3’ đường đêôxiribôzơ thuộc nuclêôtit sau gắn vào nhóm phơtphat vị trí 5’ đường đêơxiribơzơ thuộc nuclêơtit trước

Câu 18: Trình tự sau phù hợp với trình tự nuclêơtit phiên mã từ gen có đoạn mạch bổ sung AGX TTA GXA?

A TXG AAT XGT B UXG AAU XGU C AGX TTA GXA D AGX UUA GXA

Câu 19: Trong trình phiên mã gen

A nhiều tARN tổng hợp từ gen để phục vụ cho q trình dịch mã B có mARN tổng hợp từ gen chu kì tế bào

C nhiều rARN tổng hợp từ gen để tham gia vào việc tạo nên ribơxơm phục vụ cho q trình dịch mã

D có nhiều mARN tổng hợp theo nhu cầu prôtêin tế bào

Câu 20: Sự giống hai q trình nhân đơi phiên mã A chu kì tế bào thực nhiều lần B thực toàn phân tử ADN

C có xúc tác ADN pôlimeraza

D việc lắp ghép đơn phân thực sở nguyên tắc bổ sung

Câu 21: Nguyên tắc khuôn mẫu thể A chế tự nhân đôi phiên mã B chế dịch mà tự nhân đôi C chế phiên mã dịch mã

D chế tự nhân đôi, phiên mã dịch mã

Câu 22: Q trình tổng hợp chuỗi pơlipeptit diễn phận tế bào nhân thực? A Nhân B Tế bào chất C Màng tế bào D Thể Gơngi

Câu 23: Trong q trình dịch mã, axit amin tự môi trường nội bào A trực tiếp tới ribôxôm để tham gia dịch mã

B tới ribơxơm dạng hoạt hố ATP

C hoạt hố nhờ ATP, sau liên kết với tARN đặc hiệu tạo nên phức hợp aa-tARN nhờ enzim đặc hiệu tới ribôxôm tham gia dịch mã

D kết hợp với tiểu đơn vị bé ribôxôm để tham gia dịch mã

Câu 24: Axit amin mêtiơnin mã hố mã ba

A AUU B AUX C AUG D AUA

Câu 25: ARN vận chuyển (tARN) mang axit amin mở đầu tiến vào ribơxơm có ba đối mã A UAX B AUX C AUA D XUA

Câu 26: Nguyên tắc bổ sung thể chế dịch mã

A A liên kết với U, T liên kết với A, G liên kết với X, X liên kết với G B A liên kết với X, G liên kết với T

C A liên kết với U, G liên kết với X D A liên kết với T, G liên kết với X

Câu 27: Ribôxôm dịch chuyển mARN nào?

A Dịch chuyển hai mARN B Dịch chuyển một mARN C Dịch chuyển bốn mARN D Dịch chuyển ba mARN

Câu 28: Pơlixơm (pơliribơxơm) có vai trị gì?

B Làm tăng suất tổng hợp prôtêin loại C Làm tăng suất tổng hợp prôtêin khác loại D Đảm bảo cho trình dịch mã diễn xác

Câu 29: Sự hình thành chuỗi pôlipeptit luôn diễn theo chiều mARN? A 5’ đến 3’ B 3’ đến 5’ C đến D đến

Câu 30: Hai chế diễn theo nguyên tắc giống A tự phiên mã B tự dịch mã C tự nhân đôi D phiên mã dịch mã

Câu 31: Ở vi khuẩn, axit amin đưa đến ribôxôm q trình dịch mã A valin B mêtiơnin C alanin D formyl mêtiônin

Câu 32: Ở sinh vật nhân thực, axit amin đưa đến ribơxơm q trình dịch mã A valin B mêtiônin C alanin D formyl mêtiônin

Câu 33: Pôlipeptit hoàn chỉnh tổng hợp tế bào nhân thực A bắt đầu axit amin mêtiônin

B bắt đầu axit amin foocmin mêtiônin C kết thúc axit amin mêtiônin

D kết thúc mêtiơnin vị trí bị cắt bỏ

Câu 34: Quá trình dịch mã kết thúc

A ribôxôm rời khỏi mARN trở lại dạng tự với tiểu phần lớn bé B ribơxơm gắn axit amin mêtiơnin vào vị trí cuối chuỗi pôlipeptit C ribôxôm tiếp xúc với mã ba UAU, UAX, UXG

D ribôxôm tiếp xúc với mã ba UAA, UAG, UGA

Câu 35: Khi dịch mã, ba đối mã (anticôđon) tiếp cận với ba mã (côđon) theo chiều nào? A Từ 5’ đến 3’ B Từ 3’ đến 5’

C Tiếp cận ngẫu nhiên D Luân phiên theo A P

Câu 36: Đối với q trình dịch mã di truyền điều khơng đúng với ribôxôm A trượt từ đầu 5’ đến 3’ mARN

B bắt đầu tiếp xúc với mARN từ mã ba AUG C tách thành hai tiểu phần sau hoàn thành dịch mã

D giữ nguyên cấu trúc sau hoàn thành việc tổng hợp prôtêin

Câu 37: Nội dung không đúng?

A Ở tế bào nhân sơ, sau tổng hợp, foocmin mêtiônin cắt khỏi chuỗi pơlipeptit B Sau q trình dịch mã hồn tất, ribơxơm tách khỏi mARN ngun cấu trúc để chuẩn bị cho trình dịch mã

C Trong dịch mã tế bào nhân thực, tARN mang axit amin mở đầu mêtiônin đến ribôxôm để bắt đầu dịch mã

D Tất prôtêin sau dịch mã cắt bỏ axit amin mở đầu tiếp tục hình thành cấu trúc bậc cao để trở thành prơtêin có hoạt tính sinh học

Câu 38: Bản chất mối quan hệ ADN – ARN – Prôtêin

A Trình tự ribơnuclêơtit → trình tự nuclêơtit → trình tự axit amin

B Trình tự nuclêơtit mạch bổ sung → trình tự ribơnuclêơtit → trình tự axit amin

BÀI ĐIỀU HOÀ HOẠT ĐỘNG GEN Câu 1: Điều hồ hoạt động gen

A điều hoà lượng mARN gen tạo B điều hoà lượng sản phẩm gen tạo C điều hoà lượng tARN gen tạo D điều hoà lượng rARN gen tạo

Câu 2: Điều hoà hoạt động gen sinh vật nhân sơ hiểu A gen có dịch mã hay khơng

B gen có phiên mã dịch mã hay khơng C gen có biểu kiểu hình hay khơng D gen có phiên mã hay khơng

Câu 3: Trình tự gen opêron Lac sau:

A Gen điều hoà (R) → vùng vận hành (O) → gen cấu trúc: gen Z – gen Y – gen A B Vùng khởi động (P) → vùng vận hành (O) → gen cấu trúc: gen Z – gen Y – gen A C Vùng vận hành (O) → vùng khởi động (P) → gen cấu trúc: gen Z – gen Y – gen A D Gen điều hoà (R) → vùng khởi động (P) → vùng vận hành (O) → gen cấu trúc

Câu 4: Điều sai đối với điều hòa opêron lac E.coli?

A Sự phiên mã bị kì hãm chất ức chế gắn vào vùng O lại diễn bình thường chất cảm ứng làm bất hoạt chất ức chế

B Khi môi trường có lactơzơ (chất cảm ứng) gắn vào prơtêin ức chế làm thay đổi cấu hình khơng gian, khơng gắn vào vùng O Nhờ mARN pơlimeraza thực q trình phiên mã nhóm gen cấu trúc

C Khi mơi trường khơng có lactơzơ, prơtêin ức chế gắn vào vùng O, ngăn cản phiên mã nhóm gen cấu trúc, enzim phiên mã mARN pơlimeraza khơng hoạt động

D Khi mơi trường có lactozơ, prơtêin ức chế gắn vào vùng O, ngăn cản phiên mã nhóm gen cấu trúc, enzim phiên mã mARN pơlimeraza không hoạt động

Câu 5: Đối với opêron E.coli tín hiệu điều hồ hoạt động gen thể

A khơng có saccarơzơ, gen cấu trúc khơng biểu hiện, cịn mơi trường tế bào có saccarơzơ gen cấu trúc biểu hiện, nghĩa phiên mã để tổng hợp prơtêin

B khơng có glucơzơ, gen cấu trúc khơng biểu hiện, cịn mơi trường tế bào có glucơzơ gen cấu trúc biểu hiện, nghĩa phiên mã để tổng hợp prơtêin

C khơng có mantơzơ, gen cấu trúc khơng biểu hiện, cịn mơi trường tế bào có mantơzơ gen cấu trúc biểu hiện, nghĩa phiên mã để tổng hợp prơtêin

D khơng có lactơzơ, gen cấu trúc khơng biểu hiện, cịn mơi trường tế bào có lactơzơ gen cấu trúc biểu hiện, nghĩa phiên mã để tổng hợp prôtêin

Câu 6: Cơ chế điều hoà opêron lac E.coli dựa vào tương tác yếu tố nào? A Dựa vào tương tác prôtêin ức chế với vùng P

B Dựa vào tương tác prôtêin ức chế với nhóm gen cấu trúc C Dựa vào tương tác prôtêin ức chế với vùng O

D Dựa vào tương tác prôtêin ức chế với thay đổi môi trường

Câu 7: Đối với opêron E.coli tín hiệu điều hồ hoạt động gen

A đường lactôzơ B đường saccarôzơ C đường mantôzơ D đường glucôzơ

Câu 8: Sinh vật nhân sơ điều hoà opêron chủ yếu diễn giai đoạn

A trước phiên mã B phiên mã C dịch mã D sau dịch mã

A nơi gắn vào prôtêin ức chế để cản trở hoạt động enzim phiên mã

B mang thông tin cho việc tổng hợp prôtêin ức chế tác động lên vùng khởi động C mang thông tin cho việc tổng hợp prôtêin ức chế tác động lên vùng vận hành D mang thông tin cho việc tổng hợp prôtêin

Câu 10: Ở sinh vật nhân thực, điều hoà hoạt động gen diễn

A giai đoạn trước phiên mã B giai đoạn phiên mã

C giai đoạn dịch mã D từ trước phiên mã đến sau dịch mã

Câu 11: Theo giai đoạn phát triển cá thể theo nhu cầu hoạt động sống tế bào A tất gen tế bào hoạt động

B phần lớn gen tế bào hoạt động C có số gen tế bào hoạt động

D tất gen tế bào có lúc đồng loạt hoạt động có đồng loạt dừng

BÀI ĐỘT BIẾN GEN Câu 1: Đột biến

A biến đổi vật chất di truyền xảy cấp độ phân tử B biến đổi vật chất di truyền xảy cấp độ tế bào C biến đổi vật chất di truyền xảy cấp độ NST

D biến đổi vật chất di truyền xảy cấp độ phân tử hay cấp độ tế bào

Câu 2: Đột biến gen

A biến đổi tạo alen B biến đổi tạo nên kiểu hình

C biến đổi cặp nuclêôtit gen D biến đổi cặp nuclêôtit gen

Câu 3: Thể đột biến thể mang đột biến

A biểu kiểu hình B nhiễm sắc thể C gen hay đột biến nhiễm sắc thể D gen

Câu 4: Đột biến gen xảy sinh vật nào?

A Sinh vật nhân sơ B Sinh vật nhân thực đa bào C Sinh vật nhân thực đơn bào D tất loài sinh vật

Câu 5: Trong dạng đột biến sau, dạng thuộc đột biến gen? I - Mất cặp nuclêôtit

II - Mất đoạn làm giảm số gen

III - Đảo đoạn làm trật tự gen thay đổi

IV - Thay cặp nuclêôtit cặp nuclêôtit khác V - Thêm cặp nuclêôtit

VI - Lặp đoạn làm tăng số gen Tổ hợp trả lời là:

A I, II, V B II, III, VI C I, IV, V D II, IV, V

Câu 6: Nguyên nhân gây đột biến gen

A bazơ nitơ bắt cặp sai NTBS tái ADN, sai hỏng ngẫu nhiên, tác động tác nhân vật lí, hố học, sinh học mơi trường

Câu 7: Loại đột biến gen phát sinh bắt cặp nhầm nuclêôtit không theo nguyên tắc bổ sung ADN nhân đôi

A thêm cặp nuclêôtit B thêm cặp nuclêôtit C cặp nuclêôtit

D thay cặp nuclêôtit cặp nuclêôtit khác

Câu 8: Dạng đột biến gen thay cặp nuclêơtit hình thành thường phải qua A lần tự ADN B lần tự ADN

C lần tự ADN D lần tự ADN

Câu 9: Guanin dạng kết cặp với timin tái tạo nên

A nên phân tử timin đoạn mạch ADN gắn nối với B đột biến thay cặp A – T cặp G - X

C đột biến thay cặp G – X cặp A - T D sai hỏng ngẫu nhiên

Câu 10: Khi xử lý ADN chất acriđin, acriđin chèn vào mạch khuôn tạo nên đột biến A cặp nuclêôtit B thêm cặp nuclêôtit

C thay cặp nuclêơtit D đảo vị trí cặp nuclêơtit

Câu 11: Khi xử lý ADN chất acriđin, acriđin chèn vào mạch tổng hợp tạo nên đột biến

A cặp nuclêôtit B thêm cặp nuclêôtit C thay cặp nuclêôtit D đảo vị trí cặp nuclêơtit

Câu 12: Tác nhân hố học - brơm uraxin (5 – BU) chất đồng đẳng timin gây đột biến dạng A cặp A - T B cặp G - X

C thay cặp A – T cặp G - X D thay cặp G – X cặp A - T

Câu 13: Đột biến thay cặp nuclêôtit cặp nuclêôtit khác gen không làm thay đổi trình tự axit amin prơtêin tổng hợp Ngun nhân

A mã di truyền có tính thối hố B mã di truyền có tính phổ biến C mã di truyền có tính đặc hiệu D mã di truyền mã ba

Câu 14: Tác động tác nhân vật lí tia tử ngoại (UV) A hình thành dạng đột biến thêm A

B hình thành dạng đột biến A

C làm cho phân tử timin mạch ADN liên kết với D đột biến A – T → G - X

Câu 15: Sự phát sinh đột biến gen phụ thuộc vào

A cường độ, liều lượng, loại tác nhân gây đột biến cấu trúc gen B mối quan hệ kiểu gen, mơi trường kiểu hình

C sức đề kháng thể điều kiện sống D điều kiện sống sinh vật

Câu 16: Đặc điểm biểu đột biến gen

A riêng lẻ, đột ngột, gián đoạn, vô hướng B biến đổi đồng loạt theo hướng xác định C riêng lẻ, đột ngột, gián đoạn, có hướng D riêng lẻ, đột ngột, có lợi vơ hướng

Câu 17: Tính chất biểu đột biến gen chủ yếu

A có lợi cho cá thể B có ưu so với bố, mẹ

C có hại cho cá thể C Khơng có hại khơng có lợi cho cá thể

Câu 18: Đột biến thành gen trội biểu

B kiểu hình trạng thái đồng hợp tử C thể mang đột biến

D phần lớn thể

Câu 19: Đột biến thành gen lặn biểu

A kiểu hình trạng thái dị hợp tử đồng hợp tử B kiểu hình trạng thái đồng hợp tử gen lặn C thể mang đột biến

D phần lớn thể

Câu 20: Alen đột biến ln biểu kiểu hình

A alen đột biến tế bào sinh dục B alen đột biến tế bào sinh dưỡng C alen đột biến alen trội D alen đột biến hình thành nguyên phân

Câu 21: Loại đột biến không di truyền cho hệ sau qua sinh sản hữu tính

A đột biến giao tử B đột biến tiền phôi C đột biến xôma D đột biến dị bội thể

Câu 22: Trình tự biến đổi đúng:

A Thay đổi trình tự nuclêơtit gen cấu trúc → thay đổi trình tự nuclêơtit mARN → thay đổi trình tự axit amin chuỗi pơlypeptit → thay đổi tính trạng

B Thay đổi trình tự nuclêơtit gen → thay đổi trình tự axit amin chuỗi pơlypeptit → thay đổi trình tự nuclêơtit mARN → thay đổi tính trạng

C Thay đổi trình tự nuclêơtit gen → thay đổi trình tự nuclêơtit tARN

→ thay đổi trình tự axit amin chuỗi pơlypeptit → thay đổi tính trạng

D Thay đổi trình tự nuclêơtit gen → thay đổi trình tự nuclêơtit rARN

→ thay đổi trình tự axit amin chuỗi pôlypeptit → thay đổi tính trạng

Câu 23: Đột biến gen vị trí gen làm cho q trình dịch mã không thực được? A Đột biến mã kết thúc B Đột biến ba giáp mã kết thúc C Đột biến ba gen D Đột biến mã mở đầu

Câu 24: Dạng đột biến gen gây hậu lớn mặt cấu trúc gen A thêm cặp nuclêôtit

B cặp nuclêôtit trước mã kết thúc C đảo vị trí cặp nuclêôtit

D thay cặp nuclêôtit cặp nuclêôtit khác

Câu 25: Những dạng đột biến sau gây hậu nghiêm trọng cho sinh vật? A Thay thêm cặp nuclêôtit

B Thay cặp nuclêôtit vị trí số ba cặp nuclêôtit C Thay cặp nuclêôtit vị trí số ba

D Thay cặp nuclêôtit

Câu 26: Đặc điểm sau khơng có đột biến thay cặp nuclêôtit? A Chỉ liên quan tới ba

B Dễ xảy so với dạng đột biến gen khác

C Làm thay đổi tối đa axit amin chuỗi pôlipeptit D Làm thay đổi trình tự nuclêơtit nhiều ba

Câu 27: Nội dung nói đột biến điểm

A Trong loại đột biến điểm phần lớn đột biến thay cặp nuclêơtit gây hại B Đột biến điểm biến đổi đồng thời nhiều điểm khác gen

C Trong loại đột biến điểm phần lớn đột biến thay cặp nuclêôtit gây hại trầm trọng

Câu 28: Trường hợp gen cấu trúc bị đột biến thay cặp A - T cặp G - X số liên kết hyđrơ

A tăng B tăng C giảm D giảm

Câu 29: Trường hợp gen cấu trúc bị đột biến thay cặp G - X cặp A - T số liên kết hyđrơ

A tăng B tăng C giảm D giảm

Câu 30: Những loại đột biến gen xảy làm thay đổi thành phần nuclêơtit nhiều ba mã hố gen?

A Mất cặp nuclêôtit thay cặp nuclêôtit B Thêm cặp nuclêôtit cặp nuclêôtit

C Thay cặp nuclêôtit vị trí số số ba mã hố D Thêm cặp nuclêơtit thay cặp nuclêôtit

Câu 31: Dạng đột biến gen không làm thay đổi tổng số nuclêôtit số liên kết hyđrô so với gen ban đầu

A cặp nuclêôtit thêm cặp nuclêôtit

B cặp nuclêôtit thay cặp nuclêơtit có số liên kết hyđrơ C thay cặp nuclêơtit đảo vị trí cặp nuclêơtit

D đảo vị trí cặp nuclêơtit thay cặp nuclêơtit có số liên kết hyđrô

Câu 32: Dạng đột biến gen làm thay đổi nhiều số liên kết hyđrô gen A cặp nuclêôtit thêm cặp nuclêôtit

B cặp nuclêôtit thay cặp nuclêôtit

C thay cặp nuclêôtit vị trí số số ba mã hố D thêm cặp nuclêơtit thay cặp nuclêôtit

Câu 33: Dạng đột biến sau có khả khơng làm thay đổi thành phần axit amin chuỗi pôlipeptit?

A Thêm cặp nuclêôtit

B Thay cặp nuclêôtit vị trí thứ hai ba mã hố C Mất cặp nuclêôtit

D Thay cặp nuclêơtit vị trí thứ ba ba mã hoá

Câu 34: Cho biết ba mARN mã hoá axit amin tương ứng sau: AUG = mêtiônin, GUU = valin, GXX = alanin, UUU = phêninalanin, UUG = lơxin, AAA = lizin, UAG = kết thúc (KT) Trình tự cặp nuclêơtit gen tổng hợp đoạn pơlipeptit có trật tự sau:

mêtiônin - alanin – lizin – valin – lơxin – KT

Nếu xảy đột biến gen, cặp nuclêơtit số 7, 8, gen đoạn pơlipeptit tương ứng tổng hợp có thành phần trật tự axit amin nào?

A mêtiônin - alanin – lizin – lơxin – KT B mêtiônin – alanin – valin – lơxin – KT C mêtiônin – lizin – valin – lơxin – KT D mêtiônin - alanin – valin – lizin – KT

Câu 35: Trình tự nuclêơtit vùng mã hố đoạn gen bình thường tế bào nhân sơ có ba AAA GXX XAG Alen đột biến số alen đột biến xác định nên đoạn chuỗi pơlipeptit có trình tự axit amin bị thay đổi nhất?

A AAG GXX XAG B AAA XXX AG C AAA GXX GGG XAG D AAA GXX AG

Câu 36: Trình tự nuclêơtit gen bình thường GXA XXX Alen đột biến số alen đột biến nêu xác định nên đoạn chuỗi pơlipeptit có trình tự axit amin bị thay đổi nhiều nhất?

Câu 37: Trình tự axit amin đoạn chuỗi pơlipeptit bình thường là: Phe – Arg – Lys – Leu – Ala – Trp chuỗi pôlipeptit đột biến là: Phe – Arg – Lys – Leu – Ala – Trp Loại đột biến số đột biến nêu có nhiều khả làm xuất chuỗi pơlipeptit đột biến trên?

A Đột biến thêm nuclêôtit đầu gen

B Đột biến thay cặp nuclêôtit thứ ba C Đột biến đảo vị trí số cặp nuclêơtit

D Đột biến cặp nuclêơtit q trình nhân đôi ADN

Câu 38: Hai gen B b nằm tế bào có chiều dài Khi tế bào nguyên phân liên tiếp đợt tổng số nuclêơtit gen hệ tế bào cuối 48000 nuclêôtit (các gen chưa nhân đôi) Cho gen nói tạo thành đột biến điểm gen lại Biết gen B gen b liên kết hiđrô Dạng đột biến xảy ra?

A Mất cặp nuclêôtit

B Thay cặp nuclêôtit cặp nuclêôtit C Thêm cặp nuclêơtit

D Chuyển đổi vị trí cặp nuclêôtit cho

Câu 39: Hai gen B b nằm tế bào có chiều dài Khi tế bào nguyên phân liên tiếp đợt tổng số nuclêơtit gen hệ tế bào cuối 48000 nuclêôtit (các gen chưa nhân đôi) Số nuclêôtit gen bao nhiêu?

A 3000 nuclêôtit B 2400 nuclêôtit C 800 nuclêôtit D 200 nuclêôtit

BÀI NHIỄM SẮC THỂ VÀ ĐỘT BIẾN CẤU TRÚC NHIỄM SẮC THỂ Câu 1: Hình thái nhiễm sắc thể nhìn rõ nguyên phân kỳ

A trung gian B trước C D sau

Câu 2: Tại kì giữa, NST có

A sợi crômatit B sợi crômatit tách rời C sợi crơmatit dính tâm động D sợi crômatit bệnh xoắn với

Câu 3: Sự thu gọn cấu trúc không gian nhiễm sắc thể có vai trị gì?

A Tạo thuận lợi cho phân ly nhiễm sắc thể trình phân bào B Tạo thuận lợi cho tổ hợp nhiễm sắc thể trình phân bào

C Tạo thuận lợi cho phân ly, tổ hợp nhiễm sắc thể trình phân bào D Giúp tế bào chứa nhiều nhiễm sắc thể

Câu 4: Thông tin di truyền truyền đạt tương đối ổn định qua hệ tế bào thể nhờ A trình phiên mã ADN

B chế tự ADN với phân li đồng NST qua nguyên phân C kết hợp trình nguyên phân, giảm phân thụ tinh

D trình dịch mã

Câu 5: Số lượng NST nhiễm sắc thể lưỡng bội loài phản ánh

A mức độ tiến hố lồi B mối quan hệ họ hàng lồi C tính đặc trưng NST loài D số lượng gen loài

Câu 6: Cặp NST tương đồng cặp NST

A giống hình dạng khác kích thước có nguồn gốc từ bố, có nguồn gốc từ mẹ

B giống hình dạng, kích thước có nguồn gốc từ bố từ mẹ

D khác hình dạng giống kích thước có nguồn gốc từ bố, có nguồn gốc từ mẹ

Câu 7: Mỗi lồi sinh vật có nhiễm sắc thể đặc trưng

A số lượng, hình dạng, cấu trúc NST B số lượng, hình thái NST C số lượng, cấu trúc NST D số lượng không đổi

Câu 8: Một nuclêơxơm có cấu trúc gồm

A phân tử histôn quấn đoạn ADN dài 156 cặp nuclêôtit

B lõi phân tử histôn đoạn ADN chứa 146 cặp nuclêôtit quấn quanh 13

4 vịng

C phân tử histơn quấn quanh đoạn ADN chứa 140 cặp nuclêôtit

D lõi đoạn ADN chứa 146 cặp nuclêơtit bọc ngồi phân tử prơtêin histơn

Câu 9: Cấu trúc NST sinh vật nhân thực có mức xoắn theo trật tự

A phân tử ADN → nuclêôxôm → sợi → sợi nhiễm sắc → crômatit B phân tử ADN → sợi → nuclêôxôm → sợi nhiễm sắc → crômatit C phân tử ADN → nuclêôxôm → sợi nhiễm sắc → sợi → crômatit D phân tử ADN → sợi → sợi nhiễm sắc → nuclêôxôm → crômatit

Câu 10: Đột biến nhiễm sắc thể gồm dạng

A đột biến lệch bội đột biến đa bội B đột biến cấu trúc đột biến số lượng NST C đột biến tự đa bội đột biến dị đa bội D đột biến đa bội chẵn đột biến đa bội lẻ

Câu 11: Định nghĩa đầy đủ đột biến cấu trúc NST A làm thay đổi cấu trúc NST

B xếp lại gen

C xếp lại gen, làm thay đổi hình dạng cấu trúc NST D làm thay đổi hình dạng NST

Câu 12: Hiện tượng đột biến cấu trúc NST A đứt gãy NST

B đứt gãy NST đứt gãy tái kết hợp khác thường

C trao đổi chéo không crômatit cặp NST kép tương đồng D B C

Câu 13: Hậu đột biến đoạn lớn NST A làm tăng cường độ biểu tính trạng B làm giảm cường độ biểu tính trạng C làm giảm sức sống gây chết

D ảnh hưởng tới sức sống thể

Câu 14: Những dạng đột biến cấu trúc làm tăng số lượng gen nhiễm sắc thể

A lặp đoạn đảo đoạn B lặp đoạn chuyển đoạn không tương hỗ C đoạn lặp đoạn D đảo đoạn chuyển đoạn không tương hỗ

Câu 15: Loại đột biến cấu trúc nhiễm sắc thể làm giảm số lượng gen nhiễm sắc thể A lặp đoạn, chuyển đoạn tương hỗ B đảo đoạn, chuyển đoạn không tương hỗ C đoạn, chuyển đoạn không tương hỗ D lặp đoạn, đảo đoạn

Câu 16: Trình tự gen NST bị thay đổi

A đột biến chuyển đoạn NST B đột biến đoạn NST

C đột biến đảo đoạn NST D đột biến đảo đoạn chuyển đoạn NST

Câu 17: Bộ NST từ 48 vượn người 46 người liên quan tới dạng đột biến cấu trúc NST nào? A Chuyển đoạn không tương hỗ B Sáp nhập NST vào NST khác

Câu 18: Điều không đúng với tác động đột biến cấu trúc NST?

A Làm rối loạn liên kết cặp NST tương đồng giảm phân B Làm thay đổi tổ hợp gen giao tử

C Phần lớn đột biến có lợi cho thể D Làm biến đổi kiểu gen kiểu hình

Câu 19: Quy ước: I – Mất đoạn, II – Lặp đoạn, III – Đảo đoạn, IV – Chuyển đoạn tương hỗ, V – Chuyển đoạn không tương hỗ Những loại đột biến cấu trúc xảy NST làm thay đổi vị trí gen?

A I, II, IV B I, II, III C II, III, IV D III, IV, V

Câu 20: Quy ước: I – Mất đoạn, II – Lặp đoạn, III – Đảo đoạn, IV – Chuyển đoạn tương hỗ, V – Chuyển đoạn không tương hỗ Những loại đột biến cấu trúc xảy làm chuyển đổi vị trí gen từ NST sang NST khác?

A IV, V B I, II C III, IV D II, III

Câu 21: Quy ước: I – Mất đoạn, II – Lặp đoạn, III – Đảo đoạn, IV – Chuyển đoạn tương hỗ, V – Chuyển đoạn không tương hỗ Những loại đột biến cấu trúc làm dịch chuyển vị trí gen NST?

A I, II B II, III C III, IV D IV, V

Câu 22: Dạng đột biến cấu trúc NST làm tăng số lượng gen nhiều nhất? A Sát nhập NST vào NST khác B Chuyển đoạn tương hỗ C Chuyển đoạn không tương hỗ D Lặp đoạn NST

Câu 23: Ở ngô, gen liên kết NST số II phân bố theo trật tự bình thường sau: gen bẹ màu xanh nhạt – gen láng bóng – gen có lơng - gen màu sơcơla bì Người ta phát số dịng ngơ đột biến có trật tự sau: gen bẹ màu xanh nhạt – gen có lơng - gen láng bóng – gen màu sơcơla bì Dạng đột biến xảy ra?

A Chuyển đoạn B Lặp đoạn C Đảo đoạn D Mất đoạn

Câu 24: Trong dạng đột biến cấu trúc NST sau đây, dạng thường gây hậu lớn nhất? A Lặp đoạn NST B Chuyển đoạn tương hỗ không tương hỗ C Đảo đoạn NST D Mất đoạn lớn NST

Câu 25: Người ta vận dụng dạng đột biến để loại bỏ gen có hại?

A Lặp đoạn NST B Chuyển đoạn C Đảo đoạn NST D Mất đoạn NST

Câu 26: Khi quan sát NST tiêu bản, thấy có NST có kích thước ngắn bình thường cách rõ ràng Dạng đột biến

A đoạn NST đảo đoạn NST

B chuyển đoạn NST hay đoạn ngắn NST C đảo đoạn NST hay chuyển đoạn NST

D đoạn NST chuyển đoạn NST

Câu 27: Loại đột biến thường gây hậu nghiêm trọng cho thể? A đoạn, đảo đoạn chứa tâm động B đảo đoạn, lặp đoạn đầu mút C lặp đoạn, chuyển đoạn nhỏ NST D đoạn, chuyển đoạn lớn NST

Câu 28: Loại đột biến cấu trúc nhiễm sắc thể làm tăng cường hay giảm bớt biểu tính trạng sinh vật

A đoạn B đảo đoạn C lặp đoạn D chuyển đoạn

Câu 29: Ở người, đoạn nhiễm sắc thể số 21 gây nên bệnh

BÀI ĐỘT BIẾN SỐ LƯỢNG NHIỄM SẮC THỂ

Câu 1: Đột biến số lượng nhiễm sắc thể biến đổi số lượng nhiễm sắc thể có liên quan tới A cặp NST B số cặp NST

C số toàn cặp NST D toàn cặp NST

Câu 2: Đột biến làm thay đổi số lượng hay vài cặp NST tương đồng gọi A đột biến đa bội chẵn B đột biến lệch bội

C đột biến đa bội lẻ D đột biến cấu trúc NST

Câu 3: Trong thể lệch bội, số lượng ADN tế bào tăng nhiều A thể khuyết B thể C thể ba D thể đa

Câu 4: Trong thể lệch bội, số lượng ADN tế bào bị giảm nhiều

A thể khuyết B thể C thể ba D thể đa

Câu 5: Một cá thể sinh vật có tất tế bào xôma thừa nhiễm sắc thể cặp định so với bình thường Cá thể gọi

A thể tam bội B thể C thể ba D thể khuyết

Câu 6: Trường hợp không thuộc thể lệch bội?

A Tế bào sinh dưỡng mang NST cặp NST B Tế bào sinh dưỡng có NST 3n

C Tế bào sinh dưỡng thiếu NST NST

D Tế bào sinh dưỡng thiếu hẵn cặp NST NST

Câu 7: Sự không phân ly cặp nhiễm sắc thể tương đồng tế bào sinh dưỡng dẫn tới kết gì?

A Tất tế bào thể mang đột biến

B Chỉ tế bào sinh dưỡng mang đột biến tế bào sinh dục khơng mang đột biến C Trong thể có hai dịng tế bào dịng tế bào bình thường dòng tế bào mang đột biến D Chỉ tế bào sinh dục mang đột biến tế bào sinh dưỡng khơng mang đột biến

Câu 8: Cơ chế phát sinh giao tử (n – 1) (n + 1)

A cặp NST tương đồng khơng phân li kì sau giảm phân B cặp NST tương đồng không nhân đôi

C thoi vô sắc không hình thành

D cặp NST tương đồng khơng xếp song song kì I giảm phân

Câu 9: Thể lệch bội dễ xảy hơn?

A Thể hai (2n + 2) B Thể (2n – - 1) C Thể ba (2n + 1) D Thể không (2n - 2)

Câu 10: Những tế bào mang NST lệch bội sau hình thành nguyên phân? A 2n + 1, 2n – 1, 2n + 2, 2n – B 2n + 1, 2n – 1, 2n + 2, n –

C 2n + 1, 2n – 1, 2n + 2, n + D 2n + 1, 2n – 1, 2n + 2, n +

Câu 11: Các thể lệch bội sau tạo thành hơn?

A Thể không thể bốn B Thể không thể C Thể không thể ba D Thể thể ba

Câu 12: Ở người, thể lệch bội có ba NST 21 gây

A bệnh ung thư máu B hội chứng Đao C hội chứng mèo kêu D hội chứng Claiphentơ

A Thể lưỡng bội B Thể đơn bội C Thể đa bội D Thể lệch bội

Câu 14: Thể tự đa bội sau dễ tạo thành qua giảm phân thụ tinh thể lưỡng bội? A Giao tử 2n kết hợp với giao tử 4n tạo hợp tử 6n

B Giao tử n kết hợp với giao tử 2n tạo hợp tử 3n C Giao tử 2n kết hợp với giao tử 2n tạo hợp tử 4n D Giao tử 2n kết hợp với giao tử 3n tạo hợp tử 5n

Câu 15: Trong nguyên phân thể đa bội sau hình thành?

A 3n, 4n B 4n, 7n C 4n, 5n D 4n, 8n

Câu 16: Cơ thể tứ bội tạo thành không phải

A thụ tinh hai giao tử 2n thuộc hai cá thể khác

B tạo thành giao tử 2n từ thể 2n thụ tinh giao tử C NST hợp tử nhân đôi không phân li

D NST tế bào sinh dưỡng nhân đôi không phân li

Câu 17: Hiện tượng đa bội động vật xảy

A trình nguyên phân, giảm phân thụ tinh ln diễn bình thường

B quan sinh sản nằm sâu thể nên chịu ảnh hưởng tác nhân gây đa bội C chế xác định giới tính bị rối loạn, ảnh hưởng tới q trình sinh sản

D chúng thường bị chết đa bội hoá

Câu 18: Đặc điểm khơng có thể tự đa bội? A Phát triển khoẻ, chống chịu tốt

B Tổng hợp chất hữu diễn mạnh mẽ C Tăng khả sinh sản

D Kích thước tế bào lớn tế bào bình thường

Câu 19: Sự khác thể dị đa bội (song nhị bội) so với thể tự đa bội A tổ hợp tính trạng hai lồi khác

B tế bào mang hai NST hai loài khác C khả tổng hợp chất hữu

D khả phát triển sức chống chịu bình thường

Câu 20: Điều khơng với ưu điểm thể đa bội so với thể lưỡng bội? A Cơ quan sinh dưỡng lớn B Độ hữu thụ lớn C Phát triển khoẻ D Có sức chống chịu tốt

Câu 21: So với thể lệch bội thể đa bội có giá trị thực tiễn

A khả nhân giống nhanh B quan sinh dưỡng lớn C ổn định giống D khả tạo giống tốt

CHƯƠNG II TÍNH QUY LUẬT CỦA HIỆN TƯỢNG DI TRUYỀN KIẾN THỨC CẦN NHỚ:

1 Quy luật phân li

- Mỗi tính trạng cặp alen quy định, có nguồn gốc từ bố, có nguồn gốc từ mẹ Các alen bố mẹ tồn thể cách riêng rẽ, không pha trộn vào Khi hình thành giao tử, thành viên cặp alen phân li đồng giao tử nên 50% số giao tử chứa alen 50% số giao tử chứa alen

sinh giao tử tổ hợp chúng qua thụ tinh đưa đến phân li tổ hợp cặp gen tương ứng

- Thực chất quy luật phân li Menđen phân li alen gen giảm phân

2 Quy luật phân li độc lập

- Từ phân tích giải thích kết thí nghiệm, Menđen đưa quy luật phân li độc lập với nội dung: “Các cặp nhân tố di truyền (cặp alen) phân li độc lập với phát sinh giao tử kết hợp ngẫu nhiên thụ tinh”

- Cơ sở tế bào học quy luật phân li độc lập phân li độc lập tổ hợp tự cặp NST tương đồng phát sinh giao tử thụ tinh đưa đến phân li độc lập tổ hợp tự cặp gen tương ứng

- Thực chất quy luật phân li độc lập cặp gen không alen phân li độc lập giảm phân chúng nằm cặp NST tương đồng khác

3 Tương tác gen

Các gen tế bào không trực tiếp tác động qua lại với mà sản phẩm chúng tương tác với để tạo nên tính trạng

Do đột biến mà gen hình thành nhiều alen khác quần thể

- Các alen gen tương tác theo kiểu trội - lặn hồn tồn thí nghiệm lai tính trạng Menđen, tương tác theo kiểu trội khơng hồn tồn hay đồng trội

- Các gen khơng alen tương tác với theo kiểu tương tác bổ sung (tương tác bổ trợ), tương tác cộng gộp

+ Tương tác bổ sung tượng gen khơng alen lơcut riêng rẽ biểu kiểu hình riêng, hay nhiều gen khơng alen có mặt kiểu gen tạo nên kiểu hình Tỉ lệ đặc trưng: (9 : : : 1), (9 : : 1), (9 : 7)

+ Tương tác cộng gộp kiểu tương tác hay nhiều gen khơng alen, gen riêng (thường gen trội) có biểu kiểu hình mức độ định, nhiều gen đơn có tác động cộng gộp theo hướng vào phát triển tính trạng Tỉ lệ đặc trưng (15 : 1)

4 Tác động đa hiệu gen

Gen đa hiệu gen tác động đồng thời lên biểu nhiều tính trạng

5 Liên kết gen hoán vị gen

a Liên kết gen (liên kết gen hoàn toàn)

- Liên kết gen tượng gen không alen nằm NST thường di truyền tạo thành nhóm gen liên kết

- Số nhóm gen liên kết loài tương ứng với số NST đơn bội (n) lồi tương ứng với số nhóm tính trạng di truyền liên kết

- Liên kết gen hạn chế xuất biến dị tổ hợp, đảm bảo di truyền ổn định nhóm tính trạng q

b Hốn vị gen (liên kết gen khơng hồn tồn)

xuất biến dị tổ hợp, tạo nhóm gen liên kết quý, sở để lập đồ di truyền

- Tần số hoán vị gen xác định tỉ lệ % giao tử mang gen hoán vị Tần số hoán vị gen phản ánh khoảng cách tương đối gen NST theo tương quan thuận (các gen nằm xa NST tần số hốn vị gen xảy cao, gen nằm gần NST tần số hoán vị gen thấp) Tần số hoán vị gen dao động từ 0% đến 50%

- Bản đồ di truyền sơ đồ theo đường thẳng vị trí tương đối gen NST Khi lập đồ di truyền cần phải xác định số nhóm gen liên kết với việc xác định trình tự khoảng cách phân bố gen nhóm gen liên kết NST

6 Di truyền liên kết với giới tính

- NST giới tính NST đặc biệt, khác giống đực giống Trong NST giới tính khơng có gen quy định giới tính mà cịn có số gen quy định tính trạng thường dẫn đến tượng di truyền liên kết giới tính

- Cấu trúc NST giới tính, ví dụ cặp XY có đoạn gọi tương đồng có chứa gen xác định tính trạng di truyền X Y (tương tự gen NST thường) đoạn không tương đồng chứa gen đặc trưng cho NST X hay Y

- Cơ chế xác định giới tính:

+ XX – XY động vật có vú, ruồi giấm + XX – XO châu chấu, rệp

- Sự di truyền liên kết giới tính di truyền tính trạng mà gen xác định chúng nằm NST giới tính

+ Các tính trạng gen nằm vùng khơng tương đồng NST X có đặc điểm: Kết phép lai thuận lai nghịch khác di truyền chéo

+ Các tính trạng gen nằm vùng không tương đồng NST Y có đặc điểm di truyền thẳng

7 Sự di truyền nhân

- Di truyền nhân di truyền tính trạng mà gen xác định chúng nằm bào quan tế bào ti thể, lạp thể

- Lai thuận lai nghịch di truyền tế bào chất cho kết khác nhau, lai thường mang tính trạng mẹ Trong di truyền này, vai trò chủ yếu thuộc giao tử cái, di truyền tế bào chất thuộc dạng di truyền theo dịng mẹ

- Sự di truyền tính trạng gen tế bào chất quy định gọi di truyền NST Sự di truyền không tuân theo quy luật di truyền NST Sự di truyền tính trạng gen tế bào chất quy định gọi di truyền NST

8 Ảnh hưởng môi trường lên biểu gen

- Kiểu gen quy định khả khả phản ứng thể trước môi trường Mơi trường tham gia vào hình thành kiểu hình cụ thể Kiểu hình tạo thành tương tác kiểu gen với môi trường

- Mức phản ứng kiểu gen tập hợp kiểu hình kiểu gen tương ứng với môi trường khác

BÀI QUY LUẬT PHÂN LI Câu 1: Phương pháp nghiên cứu Menđen gồm nội dung:

1 – Sử dụng tốn xác suất để phân tích kết lai

2 – Lai dòng phân tích kết F1, F2, F3

3 – Tiến hành thí nghiệm chứng minh – Tạo dòng tự thụ phấn

A → → → B → → → C → → → D → → →

Câu 2: Phương pháp Menđen khơng có nội dung sau đây?

A Dùng toán thống kê để phân tích số liệu thu được, từ rút quy luật di truyền tính trạng bố mẹ cho hệ sau

B Kiểm tra độ chủng bố mẹ trước đem lai C lai phân tích thể lai F3

D Lai cặp bố mẹ chủng khác vài cặp tính trạng tương phản, theo dõi di truyền riêng rẽ cặp tính trạng cháu cặp bố mẹ

Câu 3: Điểm độc đáo phương pháp nghiên cứu Menđen gì? A Kiểm tra độ chủng bố mẹ trước đem lai

B Dùng tốn học thống kê để phân tích số liệu thu được, từ rút quy luật di truyền tính trạng bố mẹ cho hệ sau

C Lai cặp bố mẹ chủng khác vài cặp tính trạng tương phản

D Theo dõi di truyền riêng rẽ cặp tính trạng cháu cặp bố mẹ chủng

Câu 4: Cơ sở tế bào học quy luật phân ly

A phân li tổ hợp cặp NST tương đồng giảm phân thụ tinh

B phân li tổ hợp cặp NST tương đồng giảm phân thụ tinh đưa đến phân li tổ hợp alen cặp

C phân li alen cặp giảm phân D phân li cặp NST tương đồng giảm phân

Câu 5: Theo Menđen, nội dung quy luật phân li

A nhân tố di truyền (gen) cặp phân li giao tử với xác suất nhau, nên giao tử chứa nhân tố di truyền (alen) bố mẹ

B F2 có tỉ lệ phân li kiểu hình trung bình trội : lặn

C F2 có tỉ lệ phân li kiểu hình trung bình : :

D thể dị hợp, tính trạng trội át chế hồn tồn tính trạng lặn

Câu 6: Theo Menđen, tính trạng thể

A nhân tố di truyền quy định B cặp nhân tố di truyền quy định C hai nhân tố di truyền khác loại quy định D hai cặp nhân tố di truyền quy định

Câu 7: Menđen sử dụng phép lai phân tích thí nghiệm để A xác định cá thể chủng

B kiểm tra giả thuyết nêu

C xác định quy luật di truyền chi phối tính trạng D xác định tính trạng trội, tính trạng lặn

B lai hai thể chủng khác cặp tính trạng tương phản C lai thể đồng hợp với cá thể mang kiểu hình lặn

D lai thể mang kiểu hình trội chưa biết kiểu gen với thể mang kiểu hình lặn

Câu 9: Phép lai sau thấy phép lai phân tích?

I Aa x aa; II Aa x Aa; III AA x aa; IV AA x Aa; V aa x aa Câu trả lời là:

A I, III, V B I, III C II, III D I, V

Câu 10: Khi đem lai cá thể chủng khác cặp tính trạng tương phản, Menđen phát điều hệ lai?

A Ở hệ lai biểu hai kiểu hình bố mẹ B Ở hệ lai biểu tính trạng trung gian bố mẹ

C Ở hệ lai luôn biểu kiểu hình giống bố D Ở hệ lai ln ln biểu kiểu hình giống mẹ

Câu 11: Kết thí nghiệm lai cặp tính trạng Menđen phát kiểu tác động gen?

A Alen trội tác động bổ trợ với alen lặn tương ứng B Alen trội lặn tác động đồng trội

C Alen trội át chế hoàn toàn alen lặn tương ứng D Alen trội át chế khơng hồn tồn alen lặn tương ứng

Câu 12: Kết lai cặp tính trạng thí nghiệm Menđen cho tỉ lệ kiểu hình F2

A trội : lặn B trội : lặn C trội : lặn D trội : lặn

Câu 13: Quy luật phân li có ý nghĩa thực tiễn gì? A Xác định dòng

B Cho thấy phân li tính trạng hệ lai

C Xác định tính trạng trội, lặn để ứng dụng vào chọn giống D Xác định phương thức di truyền tính trạng

Câu 14: Ở đậu Hà Lan, hạt vàng trội hoàn toàn so với hạt xanh Cho giao phấn hạt vàng chủng với hạt xanh, kiểu hình F1 nào?

A 100% hạt vàng B hạt vàng : hạt xanh C hạt vàng : hạt xanh D hạt vàng : hạt xanh

Câu 15: Ở đậu Hà Lan, hạt vàng trội hoàn toàn so với hạt xanh Cho giao phấn hạt vàng chủng với hạt xanh thu F1 Cho F1 tự thụ phấn tỉ lệ kiểu hình F2 nào?

A hạt vàng : hạt xanh B hạt vàng : hạt xanh C hạt vàng : hạt xanh D hạt vàng : hạt xanh

Câu 16: Khi cho hệ lai F1 tự thụ phấn, Menđen thu hệ F2 có tỉ lệ kiểu nào?

A 1/4 giống bố đời P : 2/4 giống F1 : 1/4 giống mẹ đời P

B 3/4 giống bố đời P : 1/4 giống mẹ đời P C 3/4 giống mẹ đời P : 1/4 giống bố đời P

D 3/4 giống bố mẹ đời P giống kiểu hình F1 : 1/4 giống bên lại đời P

Câu 17: Khi cho cá thể F2 có kiểu hình giống F1 tự thụ bắt buộc, Menđen thu hệ F3 có

kiểu nào? A 100% đồng tính B 100% phân tính

C 1/3 cho F3 đồng tính giống P : 2/3 cho F3 phân tính :

D 2/3 cho F3 đồng tính giống P : 1/3 cho F3 phân tính :

A 100% cá thể F2 có kiểu gen giống

B F2 có kiểu gen giống P có kiểu gen giống F1

C 2/3 cá thể F2 có kiểu gen giống P : 1/3 cá thể F2 có kiểu gen giống F1

D 1/3 cá thể F2 có kiểu gen giống P : 2/3 cá thể F2 có kiểu gen giống F1

Câu 19: Kết thực nghiệm tỉ lệ : : kiểu gen đôi với tỉ lệ : kiểu hình khẳng định điều giả thuyết Menđen đúng?

A Mỗi cá thể đời P cho loại giao tử mang alen khác B Mỗi cá thể đời F1 cho loại giao tử mang alen khác

C Cá thể lai F1 cho loại giao tử khác với tỉ lệ :

D Thể đồng hợp cho loại giao tử, thể dị hợp cho loại giao tử có tỉ lệ :

Câu 20: Phép lai sau cho đời có tỉ lệ 100% kiểu hình lặn?

A AA AA B AA aa C aa AA D aa aa

Câu 21: Phép lai sau cho biết cá thể đem lai thể dị hợp?

1 - P: bố hồng cầu hình liềm nhẹ mẹ bình thường → F: hồng cầu hình liềm nhẹ : bình thường

2 - P: thân cao thân thấp → F: 50% thân cao : 50% thân thấp - P: mắt trắng mắt đỏ → F: 25% mắt trắng : 75% mắt đỏ

A 1, B 1, B 2, D 1, 2,

Câu 22: Tính trạng lặn khơng biểu thể dị hợp A gen trội át chế hồn tồn gen lặn

B gen trội không át chế gen lặn

C thể lai phát triển từ loại giao tử mang gen khác D thể lai sinh giao tử khiết

Câu 23: Điểm giống kết lai tính trạng trường hợp trội hồn tồn trội khơng hồn tồn

A kiểu gen kiểu hình F1 B kiểu gen kiểu hình F2

C kiểu gen F1 F2 D kiểu hình F1 F2

Câu 24: Tính trạng cặp alen quy định có quan hệ trội – lặn khơng hồn tồn tượng phân li F2 biểu nào?

A trội : trung gian : lặn B trội : trung gian : lặn C trội : lặn D 100% trung gian

Câu 25: Trường hợp sau đời có tỉ lệ kiểu gen tỉ lệ kiểu hình?

A Trội hồn tồn B Phân li độc lập C Phân li D Trội khơng hồn tồn

Câu 26: Một gen quy định tính trạng, muốn nhận biết cá thể đồng hợp hay dị hợp tính trạng xét, người ta thường tiến hành

1- Lai phân tích; - Cho ngẫu phối cá thể lứa; - Tự thụ phấn A 1, B 1, C 2, D 1, 2,

Câu 27: Điều không phải điều kiện nghiệm đặc trưng quy luật phân ly? A Số lượng cá thể hệ lai phải đủ lớn để số liệu thống kê xác

B Các giao tử hợp tử có sức sống Sự biểu hồn tồn tính trạng

C Sự phân li NST tạo giao tử kết hợp ngẫu nhiên kiểu giao tử thụ tinh

D Sự phân li NST tạo giao tử kết hợp không ngẫu nhiên kiểu giao tử thụ tinh

A Bố mẹ phải chủng

B Số lượng cá thể lai phải lớn

C Alen trội phải trội hoàn tồn so với alen lặn D q trình giảm phân phải xảy bình thường

Câu 29: Ở người, gen A quy định mắt đen trội hoàn toàn so với gen a quy định mắt xanh Mẹ bố phải có kiểu gen kiểu để sinh có người mắt đen, có người mắt xanh?

A Mẹ mắt đen (AA) bố mắt xanh (aa) B Mẹ mắt xanh (aa) bố mắt đen (AA) C Mẹ mắt đen (AA) bố mắt đen (AA) D Mẹ mắt đen (Aa) bố mắt đen (Aa)

Câu 30: Ở chó, lơng ngắn trội hồn tồn so với lông dài P: lông ngắn không chủng lông ngắn không chủng, kết F1 nào?

A Tồn lơng dài B Tồn lơng ngắn

C lông ngắn : lông dài D lông ngắn : lông dài

Câu 31: Ở cà chua, gen A quy định thân đỏ thẫm, gen a quy định thân xanh lục Kết phép lai sau: thân đỏ thẫm thân đỏ thẫm → F1: 75% đỏ thẫm : 25% màu lục Kiểu gen bố mẹ

trong công thức lai nào?

A AA AA B AA Aa C Aa Aa D Aa aa

Câu 32: Cho giao phấn hoa đỏ chủng với hoa trắng F1 hoa đỏ, cho F1 tự thụ

phấn kiểu hình F2 hoa đỏ : hoa trắng Cách lai sau không xác định kiểu gen

của hoa đỏ F2?

A Lai hoa đỏ F2 với F1 B Cho hoa đỏ F2 tự thụ phấn

C Lai hoa đỏ F2 với hoa đỏ P D Lai phân tích hoa đỏ F2 Câu 33: Sau kết lai thuận nghịch ruồi giấm:

a P ♀ cánh dài ♂ cánh ngắn → F1: 100% cánh dài

b P ♀ cánh ngắn ♂ cánh dài → F1: 100% cánh dài

Kết phép lai cho thấy:

A Dạng cánh gen quy định nằm NST thường B Dạng cánh gen quy định nằm NST X

C Dạng cánh gen quy định nằm NST thường không tương đồng D Dạng cánh gen quy định có gen nằm NST giới tính

Câu 34: Ở ruồi giấm, gen V quy định cánh dài, v quy định cánh cụt Cho ruồi cánh dài cánh cụt giao phối với thu F1 có tỉ lệ 50% ruồi cánh dài : 50% ruồi cánh cụt Tiếp tục cho ruồi F1 giao phối

với F2 thống kê kết quần thể có kiểu nào?

A ruồi cánh cụt : ruồi cánh dài B ruồi cánh cụt : ruồi cánh dài C ruồi cánh cụt : ruồi cánh dài D ruồi cánh cụt : ruồi cánh dài

Câu 35: Màu sắc hoa mõm chó gen quy định Theo dõi di truyền màu sắc hoa mõm chó, người ta thu kết sau: hoa hồng hoa hồng → F1: 25,1% hoa đỏ : 49,9% hoa hồng : 25%

hoa trắng Kết phép lai giải thích nào? A Hoa đỏ trội hoàn toàn so với hoa trắng B Hoa hồng tính trạng đồng trội C Hoa trắng trội hoàn toàn so với hoa đỏ

D Hoa hồng tính trạng trung gian hoa đỏ hoa trắng

Câu 36: Khi lai gà trống trắng với gà mái đen chủng thu F1 có lơng xanh da trời

Tiếp tục cho gà F1 giao phối với F2 có kết kiểu hình là: lông đen : lông xanh da

trời : lông trắng Kết phép lai cho thấy màu lông gà bị chi phối A quy luật tương tác đồng trội alen

C quy luật di truyền trội khơng hồn tồn D quy luật tác động gây chết gen alen

Câu 37: Ở người nhóm máu ABO gen alen IA, IB, i quy định:

- Nhóm máu A quy định kiểu gen IA IA, IAi.

- Nhóm máu B quy định kiểu gen IB IB, IBi.

- Nhóm máu O quy định kiểu gen ii - Nhóm máu AB quy định kiểu gen IA IB

Mẹ có nhóm máu AB, sinh có nhóm máu AB Nhóm máu chắn khơng phải nhóm máu người bố?

A Nhóm máu AB B Nhóm máu O C Nhóm máu B D Nhóm máu A

BÀI QUY LUẬT PHÂN LI ĐỘC LẬP

Câu 1: Theo dõi thí nghiệm Menđen, lai đậu Hà Lan chủng hạt vàng, trơn hạt xanh, nhăn với thu F1 hạt vàng, trơn Khi cho F1 tự thụ phấn F2 có tỉ lệ kiểu hình

A vàng, nhăn: vàng, trơn : xanh, nhăn : xanh, trơn B vàng, trơn : xanh, nhăn : xanh, trơn : vàng, nhăn C vàng, nhăn: xanh, nhăn : vàng, trơn : xanh, trơn D vàng, trơn : vàng, nhăn : xanh, trơn : xanh, nhăn

Câu 2: Trong thí nghiệm lai hai cặp tính trạng Menđen, cho F1 lai phân tích kết thu

về kiểu hình nào?

A vàng, trơn : xanh, nhăn B vàng, trơn : xanh, nhăn

C vàng, trơn : vàng, nhăn : xanh, trơn : xanh, nhăn D vàng, trơn : vàng, nhăn : xanh, trơn : xanh, nhăn

Câu 3: Dựa vào phân tích kết thí nghiệm, Menđen cho màu sắc hình dạng hạt đậu Hà Lan di truyền độc lập

A tỉ lệ kiểu hình F2 tích xác suất tính trạng hợp thành

B tỉ lệ phân li cặp tính trạng trội : lặn C F2 có kiểu hình

D F2 xuất biến dị tổ hợp

Câu 4: Cơ sở tế bào học định luật phân ly độc lập

A tự nhân đôi, phân ly nhiễm sắc thể cặp nhiễm sắc thể tương đồng B phân ly độc lập, tổ hợp tự nhiễm sắc thể

C gen nằm nhiễm sắc thể D có tiếp hợp trao đổi chéo

Câu 5: Quy luật phân li độc lập thực chất nói A phân li độc lập tính trạng B phân li kiểu hình theo tỉ lệ : : : C tổ hợp alen trình thụ tinh

D phân li độc lập alen trình giảm phân

Câu 6: Định luật phân li độc lập góp phần giải thích tượng

A biến dị tổ hợp vô phong phú lồi giao phối B hốn vị gen

C liên kết gen hoàn toàn

Câu 7: Điều kiện nghiệm đặc trưng quy luật phân ly độc lập?

A Số lượng cá thể hệ lai phải đủ lớn để số liệu thống kê xác

B Các giao tử hợp tử có sức sống Sự biểu hồn tồn tính trạng C cặp gen nằm cặp NST tương đồng

D Sự phân li NST tạo giao tử kết hợp ngẫu nhiên kiểu giao tử thụ tinh

Câu 8: Ở cà chua, gen A quy định thân cao, a – thân thấp; B – tròn, b – bầu dục Cho cà chua thân cao, tròn lai với thân thấp, bầu dục F1 cho kết P chủng?

(biết gen phân li độc lập tổ hợp tự trình hình thành giao tử tính trạng thân cao, trịn trội so với thân thấp, bầu dục)

A 100% thân cao, tròn

B 50% thân cao, tròn : 50% thân thấp, bầu dục C 50% thân cao, bầu dục : 50% thân thấp, tròn D 100% thân thấp, bầu dục

Câu 9: Theo Menđen, với n cặp gen dị hợp phân li độc lập số lượng loại giao tử xác định theo công thức nào?

A 2n. B 3n. C 4n. D 5n.

Câu 10: Theo Menđen, với n cặp gen dị hợp phân li độc lập tỉ lệ phân li kiểu hình xác định theo công thức nào?

A (3 + 1)n. B (4 + 1)n. C (2 + 1)n. D (5 + 1)n.

Câu 11: Theo Menđen, với n cặp gen dị hợp phân li độc lập tỉ lệ phân li kiểu gen xác định theo công thức nào?

A (1 + + 1)n. B (1 + + 1)n. C (1 + + 1)n. D (1 + + 1)n.

Câu 12: Theo Menđen, với n cặp gen dị hợp phân li độc lập số lượng loại kiểu gen xác định theo công thức nào?

A 2n. B 3n. C 4n. D 5n.

Câu 13: Theo Menđen, với n cặp gen dị hợp phân li độc lập số lượng loại kiểu hình xác định theo cơng thức nào?

A 2n. B 3n. C 4n. D 5n.

Câu 14: Các chữ in hoa alen trội chữ thường alen lặn Mỗi gen quy định tính trạng Cơ thể mang kiểu gen AaBbDdeeFf giảm phân bình thường cho số loại giao tử

A B C 16 D 32

Câu 15: Các chữ in hoa alen trội chữ thường alen lặn Mỗi gen quy định tính trạng Cơ thể mang kiểu gen BbDdEEff giảm phân bình thường sinh kiểu giao tử

A B, B, D, d, E, e, F, f B BDEf, bdEf, BdEf, bDEf C BbEE, Ddff, BbDd, Eeff D BbDd, Eeff, Bbff, DdEE

Câu 16: Các chữ in hoa alen trội chữ thường alen lặn Mỗi gen quy định tính trạng Cho cá thể mang kiểu gen AabbDDEeFf tự thụ phấn số tổ hợp giao tử tối đa

A 32 B 64 C 128 D 256

Câu 17: Các chữ in hoa alen trội chữ thường alen lặn Mỗi gen quy định tính trạng Thực phép lai: P: ♀ AaBbCcDd ♂ AabbCcDd Tỉ lệ phân li kiểu hình aaB-C-dd

A 7/128 B 3/128 C 5/128 D 9/128

Câu 18: Các chữ in hoa alen trội chữ thường alen lặn Mỗi gen quy định tính trạng Thực phép lai: P: ♀ AaBbCcDd ♂ AabbCcDd Tỉ lệ phân li kiểu gen AABBCcDd

Câu 19: Các chữ in hoa alen trội chữ thường alen lặn Mỗi gen quy định tính trạng Thực phép lai: P: ♀ AaBbCcDd ♂ AabbCcDd Tỉ lệ phân li kiểu hình không giống mẹ bố

A 37/64 B 35/64 C 33/64 D 31/64

Câu 20: Các chữ in hoa alen trội chữ thường alen lặn Mỗi gen quy định tính trạng Thực phép lai: P: ♀ AaBbCcDd ♂ AabbCcDd Tỉ lệ phân li kiểu hình giống mẹ

A 13/128 B 15/128 C 27/128 D 29/128

Câu 21: Các chữ in hoa alen trội chữ thường alen lặn Mỗi gen quy định tính trạng Thực phép lai: P: ♀ AaBbCcDd ♂ AabbCcDd Tỉ lệ phân li F1 kiểu gen không giống cha lẫn mẹ

là

A 1/4 B 1/8 C 1/16 D 1/32

BÀI TƯƠNG TÁC GEN VÀ TÁC ĐỘNG ĐA HIỆU CỦA GEN Câu 1: Tương tác gen

A gen chi phối nhiều tính trạng B tượng gen đa hiệu

C nhiều gen khơng alen chi phối tính trạng D di truyền đa gen

Câu 2: P chủng, dị hợp n cặp gen phân li độc lập, gen tác động lên tính trạng phân li kiểu hình F2 biến dạng biểu thức nào?

A (9 : : : 1) B (3 : 1) C (3 : 1)n. D (9 : : : 1)n.

Câu 3: Khi cho giao phối gà mào hạt đào với gà mào hình tỉ lệ: gà hạt đào : gà mào hình : gà mào hoa hồng : gà mào hạt đậu Cho biết mào hình gen lặn quy định Tính chất di truyền hình dạng mào gà chịu kiểu tác động gen?

A Tương tác bổ trợ gen không alen B Gen trội át chế hoàn toàn gen lặn tương ứng C Tác động cộng gộp gen không alen

D Gen trội át chế khơng hồn tồn gen lặn tương ứng

Câu 4: Khi cho giao phối gà mào hạt đào với gà mào hình tỉ lệ: gà hạt đào : gà mào hình : gà mào hoa hồng : gà mào hạt đậu Cho biết mào hình gen lặn quy định Cho gà mào hoa hồng chủng gà mào hạt đậu chủng giao phối với F2 có tỉ lệ phân li kiểu

nào?

A gà mào hạt đào : gà mào hoa hồng : gà mào hạt đậu : gà mào hình B gà mào hạt đào : gà mào hoa hồng : gà mào hạt đậu : gà mào hình C gà mào hạt đào : gà mào hoa hồng : gà mào hạt đậu : gà mào hình D gà mào hạt đào : gà mào hoa hồng : gà mào hạt đậu : gà mào hình

Câu 5: P chủng khác cặp gen tương ứng giao phối với F1 F1 giao phối

với cho F2 Sự tương tác gen không alen, loại gen trội xác định kiểu

hình riêng biệt, cho F2 có tỉ lệ kiểu hình

A : : : B : : C : D : :

Câu 6: P chủng khác cặp gen tương ứng giao phối với F1 F1 giao phối

với cho F2 Sự tương tác gen khơng alen, hai loại gen trội đứng riêng xác

định kiểu hình, cho F2 có tỉ lệ kiểu hình

Câu 7: P chủng khác cặp gen tương ứng giao phối với F1 F1 giao phối

với cho F2 Sự tương tác gen khơng alen, kiểu gen có loại gen trội

tồn gen lặn xác định kiểu hình, cho F2 có tỉ lệ kiểu hình

A 13 : B : : C : D : :

Câu 8: Tỉ lệ phân tính đặc trưng cho tương tác bổ trợ gen khơng alen, trường hợp có cặp gen phân li độc lập?

1 – (9 : : : 1) – (12 : : 1) – (9 : : 1) – (9 : : 4) – (13 : 3) – (9 : 7) – (15 : 1)

A 1, 2, B 1, 3, C 1, 3, D 2, 4,

Câu 9: Một lồi thực vật, có hai gen A B kiểu gen cho màu hoa đỏ, kiểu gen khác cho hoa màu trắng Cho lai phân tích cá thể dị hợp cặp gen, kết F2 nào?

A hoa đỏ : hoa trắng B hoa đỏ : 1hoa trắng C hoa đỏ : 1hoa trắng D 100% hoa đỏ

Câu 10: Lai phân tích F1 dị hợp cặp gen quy định tính trạng tỉ lệ kiểu hình : : 1,

kết phù hợp với kiểu tương tác bổ trợ (bổ sung) nào?

A : : : B : : C : D : :

Câu 11: Cho hai nòi gà chủng lông màu lông trắng giao phối với gà F1 Cho gà F1

tiếp tục giao phối với tỉ lệ kiểu hình F2 13 lông trắng : lông màu Tỉ lệ cho thấy màu

lông gà bị chi phối

A tương tác bổ trợ gen không alen B tương tác át chế gen trội

C tác động cộng gộp gen không alen

D tương tác vừa át chế vừa bổ trợ gen không alen

Câu 12: Khi cho chuột lông xám nâu giao phối với chuột lông trắng (kiểu gen đồng hợp lặn) 48 lông xam nâu, 99 lông trắng 51 lông đen Quy luật tác động gen chi phối hình thành màu lông chuột?

A Tương tác bổ trợ gen không alen B Cặp gen lặn át chế gen không tương ứng C Tác động cộng gộp gen không alen

D Gen trội át chế khơng hồn tồn gen lặn tương ứng

Câu 13: Khi cho chuột lông xám nâu giao phối với chuột lông trắng (kiểu gen đồng hợp lặn) 48 lông xam nâu, 99 lông trắng 51 lông đen Cho chuột lông đen lông trắng chủng giao phối với F1 toàn chuột lông xám Cho chuột F1 tiếp tục giao phối với

phân li kiểu hình F2 nào?

A lông xám nâu : lông đen : lông trắng B 12 lông xám nâu : lông đen : lông trắng C lông xám nâu : lông đen : lông trắng D lông xám nâu : lông đen : lông trắng

Câu 14: P: gà lơng trắng gà lơng trắng (mang tồn gen lặn) → F1: 98 gà lông trắng : 28 gà lông

màu Màu lông gà bị chi phối kiểu tác động gen? A Cặp gen lặn át chế gen trội không tương ứng

B Gen trội át chế loại gen trội khác

Câu 15: P chủng khác cặp gen tương ứng giao phối với F1 F1 giao phối

với cho F2 Sự tương tác gen khơng alen, loại gen trội vừa tác động đa hiệu

vừa át chế gen trội khác, cho F2 có tỉ lệ kiểu hình

A : : B : : C : D 12 : :

Câu 16: P chủng khác cặp gen tương ứng giao phối với F1 F1 giao phối

với cho F2 Sự tương tác gen khơng alen, đồng hợp lặn át chế gen trội lặn

khơng alen, cho F2 có tỉ lệ kiểu hình

A : : B 13 : C : D 12 : :

Câu 17: Tỉ lệ phân tính đặc trưng cho tương tác át gen không alen, trường hợp có cặp gen phân li độc lập?

1 – (9 : : : 1) – (12 : : 1) – (9 : : 1) – (9 : : 4) – (13 : 3) – (9 : 7) – (15 : 1)

A 1, 2, B 1, 3, C 1, 3, D 2, 4,

Câu 18: Tính trạng màu da người trường hợp di truyền theo chế A gen chi phối nhiều tính trạng

B nhiều gen khơng alen quy định nhiều tính trạng C nhiều gen khơng alen chi phối tính trạng D gen bị đột biến thành nhiều alen

Câu 19: Giống lúa thứ với kiểu gen aabbdd cho gam hạt Giống lúa thứ hai với kiểu gen AABBDD cho 12 gam hạt bơng Cho hai giống lúa có kiểu gen AABBdd aabbDD thụ phấn với F1 Khối lượng hạt F1 bao nhiêu?

A gam B gam C 10 gam D gam

Câu 20: Ở ngơ, tính trạng chiều cao cặp gen không alen phân li độc lập tác động theo kiểu cộng gộp A1a1, A2a2, A3a3).Mỗi alen trội có mặt kiểu gen làm cho thấp 20 cm, cao

nhất có chiều cao 210 cm Chiều cao thấp

A 90 cm B 120 cm D 80 cm D 60 cm

Câu 21: Tỉ lệ phân tính đặc trưng cho tương tác động cộng gộp gen không alen, trường hợp có cặp gen phân li độc lập?

1 – (9 : : : 1) – (12 : : 1) – (9 : : 1) – (9 : : 4) – (13 : 3) – (9 : 7) – (15 : 1)

A 1, 2, B 1, 3, C D 2, 4,

Câu 22: Trong tương tác cộng gộp, tính trạng phụ thuộc vào nhiều cặp gen A tạo dãy tính trạng với nhiều tính trạng tương ứng

B làm xuất tính trạng chưa có bố mẹ C khác biệt kiểu hình kiểu gen nhỏ

D có khác biệt lớn kiểu hình tổ hợp gen khác

Câu 23: Loại tác động gen thường ý sản xuất nông nghiệp A tương tác bổ trợ loại gen trội B tác động cộng gộp C tác động át chế gen không alen D tác động đa hiệu

Câu 24: Thế gen đa hiệu?

A Gen tạo nhiều loại mARN

B Gen điều khiển hoạt động gen khác

C Gen mà sản phẩm ảnh hưởng đến nhiều tính trạng khác D Gen tạo sản phẩm với hiệu cao

Câu 25: Tính đa hiệu gen

B gen quy định nhiều tính trạng

C gen tác động bổ trợ với gen khác để quy định nhiều tính trạng D gen tác động cộng gộp với gen khác để quy định nhiều tính trạng

Câu 26: Cho biết loài đậu, gen A quy định hoa tím hạt xám, gen a quy định hoa trắng hạt đen Cho lai hai thứ đậu chủng hoa tím, hạt xám hoa trắng, hạt đen giao phấn với F1 hoa tím, hạt đen Cho F1 giao phấn với hoa trắng, hạt đen Kết phép lai kiểu

thế nào?

A hoa tím, hạt đen : hoa trắng, hạt đen B hoa tím, hạt xám : hoa trắng, hạt đen C hoa tím, hạt đen : hoa trắng, hạt xám D hoa tím, hạt xám : hoa trắng, hạt xám

Câu 27: Cho biết loài đậu, gen A quy định hoa tím hạt xám, gen a quy định hoa trắng hạt đen Cho lai hai thứ đậu chủng hoa tím, hạt xám hoa trắng, hạt đen giao phấn với F1 hoa tím, hạt đen Cho F1 thụ phấn với kết kiểu hình F2 nào?

A hoa tím, hạt xám : hoa trắng, hạt đen B hoa tím, hạt đen : hoa trắng, hạt xám

C hoa tím, hạt đen : hoa tím, hạt xám : hoa trắng, hạt xám D hoa tím, hạt xám : hoa tím, hạt đen : hoa trắng, hạt đen

Câu 28: Khi lai hai táo chủng khác cặp tính trạng tương phản, có trịn, ngọt, màu vàng với có bầu dục, chu, màu xanh hệ F1 thu tồn trịn, ngọt,

màu vàng Ch F1 tự thụ phấn thu F2 có tỉ lệ 75% trịn, ngọt, màu vàng : 25%

bầu dục, chua, màu xanh Cơ chế di truyền chi phối tính trạng

A hốn vị gen B tương tác gen C phân li độc lập D gen đa hiệu

Câu 29: Thỏ bị bạch tạng không tổng hợp sắc tố mêlanin nên lông màu trắng, mắt có màu đỏ nhìn thấu mạch máu đáy mắt Đây tượng di truyền theo quy luật

A tương tác bổ sung B tác động cộng gộp C liên kết gen D gen đa hiệu

BÀI 10 LIÊN KẾT GEN VÀ HOÁN VỊ GEN Câu 1: Để phát tượng liên kết hoàn toàn, Moocgan

A cho lai F1 ruồi giấm bố mẹ chủng xám, cánh dài đen, cánh

cụt giao phối với

B lai phân tích ruồi F1 xám, cánh dài với đen, cánh cụt

C lai phân tích ruồi đực F1 xám, cánh dài với đen, cánh cụt

D lai hai dòng ruồi chủng xám, cánh dài với đen, cánh cụt

Câu 2: Ở ruồi giấm, thân xám trội so với thân đen, cánh dài trội so cới cánh cụt Khi lai ruồi thân xám, cánh dài chủng với ruồi thân đen, cánh cụt F1 toàn thân xám, cánh dài Cho đực F1 lai

với thân đen, cánh cụt thu tỉ lệ

A xám, dài : đen, cụt B xám, dài : đen, cụt C xám, dài : đen, cụt D xám, dài : đen, cụt

Câu 3: Khi lai ruồi giấm thân xám, cánh dài chủng với ruồi thân đen, cánh cụt F1 toàn thân

xám, cánh dài Cho đực F1 lai với thân đen, cánh cụt thu tỉ lệ: xám, dài : đen, cụt

Để giải thích kết phép lai Moocgan cho rằng:

A gen quy định màu sắc thân hình dạng cánh nằm NST

B gen quy định màu sắc thân hình dạng cánh nằm NST liên kết hoàn tồn C màu sắc thân hình dạng cánh gen nằm đầu mút NST quy định

Câu 4: Cơ sở tế bào học liên kết hoàn toàn

A không phân li cặp NST tương đồng giảm phân B gen nhóm liên kết di truyền không đồng thời với C thụ tinh đưa đến tổ hợp NST tương đồng

D gen nhóm liên kết phân li với NST trình phân bào

Câu 5: Điều sau khơng với nhóm gen liên kết? A Các gen nằm NST tạo thành nhóm gen liên kết

B Số nhóm gen liên kết loài số NST đơn bội (n) lồi C Số nhóm gen liên kết loài số NST lưỡng bội (2n) lồi D Số nhóm tính trạng di truyền liên kết tương ứng với số nhóm gen liên kết

Câu 6: Một giống cà chua có alen A quy định thân cao, a quy định thân thấp, B quy định tròn, b quy định bầu dục, gen liên kết hoàn toàn Phép lai cho tỉ lệ kiểu gen : : 1?

A Ab

aB × Ab

aB B

Ab aB ×

Ab

ab C

AB ab ×

AB

ab D

AB ab ×

Ab ab

Câu 7: Trong trường hợp gen liên kết hoàn toàn, gen quy định tính trạng, quan hệ tính trạng trội lặn hoàn toàn, tỉ lệ phân li kiểu gen kiểu hình phép lai: ABDabd ×ABD

abd có

kết giống kết

A tương tác gen B gen đa hiệu C lai hai tính trạng D lai tính trạng

Câu 8: Trong trường hợp gen quy định tính trạng, tính trạng trội hồn tồn, gen liên kết hoàn toàn Kiểu gen AaBD

bd lai phân tích cho hệ lai có tỉ lệ kiểu hình

A : : : B : : : C : D :

Câu 9: Ở ruồi giấm, thân xám trội so với thân đen, cánh dài trội so cới cánh cụt Khi lai ruồi thân xám, cánh dài chủng với ruồi thân đen, cánh cụt F1 toàn thân xám, cánh dài Cho F1 lai với

con đực thân đen, cánh cụt thu tỉ lệ

A xám, dài : đen, cụt : xám, cụt : đen, dài

B 0,31 xám, dài : 0,31 đen, cụt : 0,19 xám, cụt : 0,19 đen, dài C 0,415 xám, dài : 0,415 đen, cụt : 0,085 xám, cụt : 0,085 đen, dài D 0,21 xám, dài : 0,21 đen, cụt : 0,29 xám, cụt : 0,29 đen, dài

Câu 10: Khi lai ruồi thân xám, cánh dài chủng với ruồi thân đen, cánh cụt F1 toàn thân xám,

cánh dài Cho F1 lai với đực thân đen, cánh cụt thu tỉ lệ: 0,415 xám, dài : 0,415 đen, cụt

: 0,085 xám, cụt : 0,085 đen dài Để giải thích kết phép lai, Moocgan cho rằng: A có hốn vị gen khơng tương ứng

B có phân li độc lập hai cặp gen giảm phân

C có phân li khơng đồng hai cặp gen giảm phân D có hốn vị gen tương ứng

Câu 11: Cơ sở tế bào học tái tổ hợp gen

A trao đổi chéo đoạn tương ứng cặp nhiễm sắc thể tương đồng đưa đến hoán vị alen

B trao đổi chéo đoạn tương ứng cặp nhiễm sắc thể tương đồng đưa đến hoán vị gen alen, tạo tổ hợp lại gen không alen

Câu 12: Tần số hoán vị gen (tái tổ hợp gen) xác định

A tổng tỉ lệ hai loại giao tử mang gen hoán vị khơng hốn vị B tổng tỉ lệ loại giao tử mang gen hoán vị

C tổng tỉ lệ kiểu hình giống P D tổng tỉ lệ kiểu hình khác P

Câu 13: Phát biểu sau khơng với tần số hốn vị gen? A Tần số hốn vị gen khơng lớn 50%

B Càng gần tâm động, tần số hoán vị gen lớn

C Tần số hoán vị gen tỉ lệ thuận với khoảng cách gen NST D Tần số hoán vị gen tỉ lệ nghịch với lực liên kết gen NST

Câu 14: Điều giải thích khơng với tần số hốn vị gen khơng vượt q 50%? A Các gen có xu hướng khơng liên kết với

B Các gen có xu hướng liên kết với chủ yếu

C Sự trao đổi chéo diễn sợi crômatit khác nguồn cặp NST tương đồng D Không phải tế bào giảm phân xảy trao đổi chéo

Câu 15: Phương pháp xác định tần số hoán vị gen chủ yếu

A lai thuận, nghịch B lai ngược C lai phân tích D phân tích giống lai

Câu 16: Trong lai phân tích, cá thể dị hợp cặp gen, tần số hốn vị gen tính dựa vào A tổng tần số hai loại kiểu hình tạo giao tử khơng có hốn vị gen

B tổng tần số kiểu hình tạo giao tử có hốn vị gen kiểu hình tạo giao tử khơng có hốn vị gen

C tổng tần số hai loại kiểu hình tạo giao tử có hốn vị gen D tổng tần số kiểu hình tương ứng với kiểu gen đồng hợp lặn

Câu 17: Điều không việc xác định tần số hoán vị gen? A Để xác định tương tác gen

B Để xác định trình tự gen NST C Để lập đồ di truyền NST

D Để xác định khoảng cách gen NST

Câu 18: Tần số hoán vị gen sau: AB = 49%, AC = 36%, BC = 13%, đồ gen nào? A ACB B BAC C CAB D ABC

Câu 19: Tỉ lệ kiểu hình di truyền liên kết giống phân li độc lập trường hợp nào? A gen chi phối tính trạng nằm cách 25 cM

B gen chi phối tính trạng nằm cách 40 cM

C gen chi phối tính trạng nằm cách 50 cM tái tổ hợp gen bên D gen chi phối tính trạng nằm cách 50 cM tái tổ hợp gen hai bên

Câu 20: Hoán vị gen có hiệu kiểu gen nào? A Các gen liên kết trạng thái đồng hợp trội B Các gen liên kết trạng thái đồng hợp lặn

C Các gen liên kết trạng thái dị hợp cặp gen D Các gen liên kết trạng thái dị hợp hai cặp gen

Câu 21: Hiện tượng di truyền làm hạn chế tính đa dạng sinh vật?

A Phân li độc lập B Hoán vị gen C Liên kết gen D Tương tác gen

Câu 22: Ý nghĩa thực tiễn di truyền liên kết hoàn toàn gì? A Để xác định số nhóm gen liên kết

C Đảm bảo di truyền ổn định nhóm gen quý, nhờ người ta chọn lọc đồng thời nhóm tính trạng có giá trị

D Để xác định số nhóm gen liên kết lồi

Câu 23: Hốn vị gen có ý nghĩa thực tiễn?

A Làm giảm nguồn biến dị tổ hợp B Tổ hợp gen có lợi NST C Tạo nhiều tổ hợp gen độc lập D Làm giảm kiểu hình quần thể

Câu 24: Việc lập đồ gen (bản đồ di truyền) dựa kết sau đây? A Đột biến chuyển đoạn để suy vị trí gen liên kết

B Tần số hoán vị gen để suy khoảng cách tương đối gen NST C Tần số phân li độc lập gen để suy khoảng cách gen NST D Sự phân li ngẫu nhiên tổ hợp tự gen giảm phân

Câu 25: Việc lập đồ di truyền NST có ý nghĩa thực tiễn? A Tránh khỏi việc mày mò việc chọn cặp lai

B Giúp cho việc hiểu biết khái quát nhóm gen liên kết C Giúp cho việc hiểu biết khái quát tính trạng lồi D Có hoạch định chọn lọc tính trạng có lợi

Câu 26: Bản đồ di truyền có vai trị cơng tác giống?

A Xác định vị trí gen quy định tính trạng khơng có giá trị kinh tế B Xác định vị trí gen quy định tính trạng có giá trị kinh tế

C Dự đốn tần số tổ hợp gen phép lai D Xác định vị trí gen quy định tính trạng cần loại bỏ

Câu 27: Một tế bào có kiểu gen AB

ab Dd giảm phân bình thường thực tế cho loại tinh trùng?

A B C D 16

Câu 28: Một tế bào có kiểu gen ABab Dd giảm phân có trao đổi chéo xảy cho tối đa loại tinh trùng?

A B 32 C D 16

Câu 29: Cho hai dòng lúa chủng thân cao, hạt bầu thân thấp, hạt dài thụ phấn với F1 Cho F1 tiếp tục thụ phấn với nhau, F2 thu 20000 cây, có 1250 thấp, hạt bầu Cho

biết hốn vị gen xảy tần số hốn vị 50% Sự di truyền tính trạng nêu bị chi phối quy luật di truyền nào?

A Phân li độc lập B Liên kết hồn tồn C Hốn vị gen bên D Hoán vị gen hai bên

Câu 30: Cho hai dòng lúa chủng thân cao, hạt bầu thân thấp, hạt dài thụ phấn với F1 Cho F1 tiếp tục thụ phấn với nhau, F2 thu 20000 cây, có 1250 thấp, hạt bầu Cho

biết hoán vị gen xảy tần số hốn vị 50% Cho F1 lai phân tích kết kiểu

thế nào?

A 0,4 cao, hạt dài : 0,1 cao, hạt bầu : 0,1 thấp, hạt dài : 0,4 thấp, hạt bầu B 0,25 cao, hạt dài : 0,25 cao, hạt bầu : 0,25 thấp, hạt dài : 0,25 thấp, hạt bầu C 0,3 cao, hạt dài : 0,2 cao, hạt bầu : 0,3 thấp, hạt dài : 0,2 thấp, hạt bầu D 0,35 cao, hạt dài : 0,15 cao, hạt bầu : 0,35 thấp, hạt dài : 0,15 thấp, hạt bầu

Câu 31: Cho hai dòng lúa chủng thân cao, hạt bầu thân thấp, hạt dài thụ phấn với F1 Cho F1 tiếp tục thụ phấn với nhau, F2 thu 20000 cây, có 1250 thấp, hạt bầu Cho

biết hốn vị gen xảy tần số hoán vị 50% Tỉ lệ thân cao, hạt dài F2 bao nhiêu?

Câu 32: Đem lai cá thể chủng khác cặp tính trạng tương phản hệ F1 Đem lai

phân tích F1 Kết sau phù hợp với tượng di truyền liên kết khơng hồn tồn?

A : : : B : : : C : : : D : :

Câu 33: Hiện tượng hoán vị gen phân li độc lập có đặc điểm chung A gen phân li ngẫu nhiên tổ hợp tự

B làm tăng xuất biến dị tổ hợp C làm hạn chế xuất biến dị tổ hợp

D gen nằm cặp nhiễm sắc thể tương đồng

BÀI 11 DI TRUYỀN LIÊN KẾT VỚI GIỚI TÍNH VÀ DI TRUYỀN NGỒI NHÂN Câu 1: Giới tính thể xác định chủ yếu yếu tố sau đây?

A Cơ chế NST giới tính

B Ảnh hưởng yếu tố môi trường thể C Ảnh hưởng yếu tố mơi trường ngồi thể D Chuyển đổi giới tính q trình phát sinh cá thể

Câu 2: Vì nói cặp XY cặp tương đồng khơng hồn tồn? A Vì NST X mang nhiều gen NST Y

B Vì NST X có đoạn mang gen cịn NST Y khơng có gen tương ứng C Vì NST X Y có đoạn mang cặp gen tương ứng

D Vì NST X dài NST Y

Câu 3: Ý nghĩa thực tiễn di truyền giới tính gì?

A Điều khiển tỉ lệ đực, giới tính q trình phát triển cá thể B Phát yếu tố mơi trường ngồi thể ảnh hưởng đến giới tính C Phát yếu tố môi trường thể ảnh hưởng đến giới tính D Điều khiển giới tính cá thể

Câu 4: Cặp NST giới tính quy định giới tính khơng đúng?

A Ở người, XX – nữ, XY – nam B Ở ruồi giấm, XX – đực, XY – C Ở gà, XX – trống, XY – mái D Ở lợn, XX – cái, XY – đực

Câu 5: Cơ chế xác định giới tính XX, XO thường gặp

A ruồi giấm B chim B động vật có vú D châu chấu

Câu 6: Tỉ lệ phân tính : F1 F2 giống lai thuận lai nghịch diễn phương thức di

truyền nào?

A Di truyền liên kết giới tính B Di truyền tế bào chất

C Di truyền tính trạng gen nằm NST thường quy định D Ảnh hưởng giới tính

Câu 7: Cơ chế xác định giới tính sau đúng?

A Tinh trùng mang X thụ tinh với trứng mang X tạo hợp tử phát triển thành gái B Tinh trùng mang X thụ tinh với trứng mang X tạo hợp tử phát triển thành trai C Tinh trùng mang Y thụ tinh với trứng mang X tạo hợp tử phát triển thành gái D Tinh trùng mang X thụ tinh với trứng mang Y tạo hợp tử phát triển thành gái

Câu 8: Sự di truyền liên kết với giới tính A di truyền tính đực,

D di truyền tính trạng giới tính biểu giới tính

Câu 9: Đặc điểm không phải đặc điểm gen lặn nằm NST X quy định tính trạng thường?

A Tính trạng dễ biểu thể mang cặp NST giới tính XY B Có tượng di truyền chéo

C Tính trạng khơng biểu thể XX D Lai thuận lai nghịch cho kết khác

Câu 10: Sự di truyền chéo tính trạng liên kết giới tính rõ A tính trạng bà nội truyền cho cháu trai

B tính trạng ơng ngoại truyền cho cháu trai

C tính trạng bố truyền cho gái, cịn tính trạng mẹ truyền cho trai D tính trạng ông nội truyền cho cháu trai

Câu 11: Sau kết lai thuận nghịch ruồi giấm:

a P ♀ mắt đỏ tươi ♂ mắt đỏ thẫm → F1: 12 đỏ thẫm : 12 đỏ tươi

b P ♀ mắt đỏ thẫm ♂ mắt đỏ tươi → F1: 100% đỏ thẫm

Kết phép lai cho thấy:

A Màu mắt gen quy định nằm NST thường B Màu mắt gen quy định nằm NST X

C Màu mắt gen quy định nằm NST thường không tương đồng D Màu mắt gen quy định có gen nằm NST giới tính

Câu 12: Ở ruồi giấm, mắt đỏ trội hoàn toàn so với mắt trắng Gen quy định màu mắt nằm NST X, cịn NST Y khơng mang gen tương ứng Ruồi mắt đỏ giao phối với ruồi đực mắt trắng ruồi F1

Cho ruồi F1 giao phối với nhau, kết thu kiểu hình ruồi F2 nào?

A ruồi mắt đỏ : ruồi mắt trắng

B ruồi mắt đỏ : ruồi mắt trắng (toàn ruồi đực) C ruồi mắt đỏ : ruồi mắt trắng

D ruồi mắt đỏ : ruồi mắt trắng (toàn ruồi cái)

Câu 13: Ruồi giấm đực mắt đỏ giao phối với ruồi mắt trắng ruồi F1 Cho ruồi F1 giao phối với

nhau, kết thu kiểu hình ruồi F2 nào?

A ruồi mắt đỏ : ruồi mắt trắng

B ruồi mắt đỏ : ruồi mắt trắng (toàn ruồi cái) C ruồi mắt đỏ : ruồi mắt trắng

D ruồi mắt đỏ : ruồi mắt trắng (toàn ruồi đực)

Câu 14: Một ruồi giấm mắt đỏ mang gen lặn mắt trắng nằm NST X giao phối với ruồi giấm đực mắt đỏ cho F1 nào?

A 50% ruồi mắt trắng

B 75% ruồi đực mắt đỏ : 25% ruồi mắt trắng đực C 100% ruồi đực mắt trắng

D 50% ruồi đực mắt trắng

Câu 15: Khi lai cá vảy đỏ chủng với cá vảy trắng F1 Cho F1 tiếp tục giao phối với

được F2 có tỉ lệ cá vảy đỏ : cá vảy trắng, cá vảy trắng tồn cá Kiểu gen bố mẹ

thế nào?

A ♀ AA ♂ aa B ♀ aa ♂ AA

Câu 16: Khi lai cá vảy đỏ chủng với cá vảy trắng F1 Cho F1 tiếp tục giao phối với

được F2 có tỉ lệ cá vảy đỏ : cá vảy trắng, cá vảy trắng tồn cá Cho cá F1 lai phân tích

thì thu tỉ lệ kiểu nào?

A ♀ mắt trắng : ♂ mắt đỏ : ♀ mắt đỏ : ♂ mắt trắng B ♀ mắt đỏ : ♂ mắt trắng

C ♀ mắt đỏ : ♂ mắt trắng D ♀ mắt trắng : ♂ mắt đỏ

Câu 17: Khi lai gà mái lông vằn với gà trống lơng khơng vằn F1 có 50% gà trống lơng vằn, cịn

50% số gà cịn lại gà mái lông không vằn Biết màu lông gen quy định Khi cho gà F1 tiếp

tục giao phối với phân li màu lông F2 nào?

A lông vằn : lông không vằn B lông vằn : lông không vằn

C lông vằn : lông không vằn D lông vằn (♀) : lông không vằn (♂)

Câu 18: Bệnh máu khó đơng người xác định gen lặn h nằm NST X Một người phụ nữ mang gen bệnh thể dị hợp lấy chồng khoẻ mạnh khả biểu bệnh đứa họ nào?

A 100% trai bị bệnh B 50% trai bị bệnh C 25% trai bị bệnh D 12,5% trai bị bệnh

Câu 19: Một cá thể ruồi giấm dị hợp cặp gen, gen quy định tính trạng, gen trội hồn tồn át chế gen lặn Cặp bố mẹ sau cho đời có đa dạng nhiều kiểu gen kiểu hình?

A AaXBXb AaXbY. B AaXBXb AaXBY.

C ABab ×AB

ab (hốn vị xảy bên bố mẹ) D AaBb AaBb

Câu 20: Ở người, bệnh mù màu (đỏ lục) đột biến lặn nằm nhiễm sắc thể giới tính X gây nên (Xm) Nếu mẹ bình thường, bố bị mù màu trai bị mù màu họ nhận Xm từ

A bà nội B bố C ông nội D mẹ

Câu 21: Ở người, bệnh mù màu (đỏ lục) đột biến lặn nằm nhiễm sắc thể giới tính X gây nên (Xm), gen trội M tương ứng quy định mắt bình thường Một cặp vợ chồng sinh trai

bình thường gái mù màu Kiểu gen cặp vợ chồng

A XMXM x XmY. B XMXm x XMY. C XMXm x XmY. D XMXM x X MY. Câu 22: Bệnh mù màu (do gen lặn gây nên) thường thấy nam thấy nữ nam giới

A cần mang gen gây bệnh biểu hiện, nữ cần mang gen lặn biểu B cần mang gen gây bệnh biểu hiện, nữ cần mang gen lặn biểu C cần mang gen biểu hiện, nữ cần mang gen lặn biểu D cần mang gen biểu hiện, nữ cần mang gen lặn biểu

Câu 23: Hiện tượng di truyền thẳng di truyền tính trạng liên kết với giới tính tượng A bố XY truyền gen cho tất gái XX

B thay đổi vai trò làm cha hay làm mẹ trình lai C di truyền mà gen lặn nằm NST Y

D gen NST Y cá thể mang cặp NST XY truyền cho giới

Câu 24: Sự di truyền tính trạng gen nằm NST Y quy định nào? A Chỉ di truyền giới đực B Chỉ di truyền giới C Chỉ di truyền giới đồng giao D Chỉ di truyền giới dị giao

Câu 25: P chủng: ruồi giấm ♀ lông ngắn ♂ lông dài → F1: lông dài → F2: lông dài :

1 lông ngắn (♀) Kết phép lai gải thích nào?

C Do chi phối gen nằm tế bào chất D Do chi phối gen nằm NST thường

Câu 26: Sự di truyền kiểu hình liên kết giới tính nào?

A Sự phân bố tỉ lệ kiểu hình khơng hai giới tính B Sự phân bố tỉ lệ kiểu hình ln đồng hai giới tính C Sự phân di truyền kiểu hình giới tính

D Sự phân bố tỉ lệ kiểu hình ln đồng hai giới tính

Câu 27: Sự di truyền kiểu hình liên kết giới tính nào? A Sự phân bố tỉ lệ kiểu hình ln đồng hai giới tính

B Sự phân bố tỉ lệ kiểu hình khơng hai giới tính C Sự di truyền kiểu hình giới tính

D Sự phân bố tỉ lệ kiểu hình ln khơng đồng hai giới tính

Câu 28: Tiến hành phép lai thuận nghịch hoa phấn (Mirabilis jalapa) thu kết sau:

Lai thuận: P: ♀ xanh ♂ đốm → F1: 100% xanh

Lai nghịch: P: ♀ đốm ♂ xanh → F1: 100% đốm

Nếu cho F1 phép lai thuận tự thụ phấn kiểu hình F2 nào?

A 100% xanh B xanh : đốm C xanh : đốm D xanh : đốm

Câu 29: Khi lai hai thứ đại mạch xanh lục bình thường lục nhạt với thu kết sau:

Lai thuận: P: ♀ xanh lục ♂ lục nhạt → F1: 100% xanh lục

Lai nghịch: P: ♀ lục nhạt ♂ xanh lục → F1: 100% lục nhạt

Nếu cho F1 phép lai nghịch tự thụ phấn kiểu hình F2 nào?

A 100% lục nhạt B xanh lục : lục nhạt C xanh lục : lục nhạt D xanh lục : lục nhạt

Câu 30: Trong di truyền qua tế bào chất (di truyền ngồi nhân) vai trò bố, mẹ nào? A Vai trò bố mẹ di truyền tính trạng

B Vai trị bố mẹ khác di truyền tính trạng C Vai trị bố lớn vai trị mẹ di truyền tính trạng

D Vai trị mẹ lớn hồn tồn vai trị bố di truyền tính trạng

Câu 31: Điều không di truyền NST? A Di truyền tế bào chất xem di truyền theo dòng mẹ

B Không phải tượng di truyền theo dòng mẹ di truyền tế bào chất C Mọi tượng di truyền theo dòng mẹ di truyền tế bào chất

D Di truyền tế bào chất khơng có phân tính hệ sau

Câu 32: Hiện tượng đốm xanh trắng vạn niên A đột biến bạch tạng gen nhân

B đột biến bạch tạng gen lục lạp C đột biến bạch tạng gen ti thể

D đột biến bạch tạng gen plasmit vi khuẩn cộng sinh

Câu 33: Vì có tượng xanh có đốm trắng?

A Do ảnh hưởng ánh sáng không môi trường sống

B Do phân phối ngẫu nhiên không loại lạp thể xanh trắng (do đột biến) qua lần nguyên phân

D Do phân phối ngẫu nhiên không loại lạp thể xanh trắng (do đột biến) có liên quan tói NST qua lần nguyên phân

Câu 34: Cặp phép lai xem lai thuận nghịch?

A ♂AA ♀aa ♀Aa ♂Aa B ♂Aa ♀Aa ♀aa ♂AA C ♂AA ♀AA ♀ aa ♂aa D ♂AA ♀aa ♀AA ♂aa

Câu 35: Ý nghĩa sau không đúng với phép lai thuận nghịch? A Phát gen di truyền liên kết giới tính

B Phát gen di truyền nhân

C Xác định cặp bố mẹ phù hợp phương pháp lai khác dòng tạo ưu lai D Kiểm tra kiểu gen thể có kiểu hình trội

Câu 36: Kết lai thuận nghịch F1 F2 giống rút nhận xét gì?

A Vai trị bố lớn vai trị mẹ di truyền tính trạng B Vai trò bố mẹ khác di truyền tính trạng C Vai trò bố mẹ di truyền tính trạng D Vai trị mẹ lớn vai trò bố di truyền tính trạng

Câu 37: Kết lai thuận nghịch F1 F2 không giống tỉ lệ kiểu hình phân bố khơng đồng

điều hai giới tính rút nhận xét gì?

A Tính trạng bị chi phối gen nằm NST thường B Tính trạng bị chi phối ảnh hưởng giới tính C Tính trạng bị chi phối gen nằm tế bào chất D Tính trạng bị chi phối gen nằm NST giới tính

Câu 38: Kết lai thuận nghịch F1 F2 không giống tỉ lệ kiểu hình phân bố đồng điều

hai giới tính rút nhận xét gì?

A Tính trạng bị chi phối gen nằm NST thường B Tính trạng bị chi phối ảnh hưởng giới tính C Tính trạng bị chi phối gen nằm tế bào chất D Tính trạng bị chi phối gen nằm NST giới tính

Câu 39: Phương pháp lai giúp khẳng định gen quy định tính trạng nằm NST thường hay NST giới tính?

A Phân tích kết lai dựa xác suất thống kê

B Hốn đổi vị trí cá thể bố mẹ thí nghiệm lai (lai thuận nghịch) C Lai cá thể có kiểu hình trội với cá thể có kiểu hình lặn (lai phân tích) D Lai trở lại đời với cá thể hệ bố mẹ

Câu 40: Điều không đúng?

A Di truyền tế bào chất xem di truyền theo dòng mẹ

B Mọi tượng di truyền theo dòng mẹ di truyền tế bào chất

C Không phải tượng di truyền theo dòng mẹ di truyền tế bào chất D Di truyền tế bào chất khơng có phân tính hệ sau

BÀI 12 ẢNH HƯỞNG CỦA MÔI TRƯỜNG LÊN SỰ BIỂU HIỆN CỦA GEN Câu 1: Yếu tố “giống” sản xuất nông nghiệp tương đương với yếu tố sau đây?

A Mơi trường B Kiểu gen C Kiểu hình D Năng suất

Câu 2: Điều sau không mối quan hệ kiểu gen, môi trường kiểu hình?

B Kiểu gen quy định khả phản ứng thể trước mơi trường C Kiểu hình kết tương tác kiểu gen với môi trường

D Trong trình biểu kiểu hình, kiểu gen chịu nhiều tác động khác mơi trường ngồi thể

Câu 3: Màu lơng thỏ Himalaya hình thành phụ thuộc vào yếu tố nào? A Chế độ chiếu sáng môi trường B Nhiệt độ

C Độ ẩm D Chế độ dinh dưỡng

Câu 4: Thường biến gì?

A Là biến đổi đồng loạt kiểu gen tác động môi trường B Là biến đổi đồng loạt kiểu hình kiểu gen C Là biến đổi đồng loạt kiểu hình nhiều kiểu gen D Là biến đổi kiểu gen tác động môi trường

Câu 5: Sự mềm dẻo kiểu hình có nghĩa

A kiểu hình kiểu gen quy định q trình phát triển thể

B kiểu gen biểu thành nhiều kiểu hình trước điều kiện môi trường khác

C nhiều kiểu gen biểu thành nhiều kiểu hình trước điều kiện môi trường khác D kiểu gen biểu thành nhiều kiểu hình điều kiện mơi trường

Câu 6: Tính chất thường biến gì?

A Định hướng, di truyền B Đột ngột, không di truyền

C Đồng loạt, định hướng, di truyền D Đồng loạt, định hướng, không di truyền

Câu 7: Nguyên nhân phát sinh thường biến

A rối loạn sinh lý, sinh hoá nội bào B tác động tác nhân hoá học C tác động trực tiếp điều kiện sống D tác động tác nhân vật lí

Câu 8: Một đặc điểm thường biến

A không thay đổi kiểu gen kiểu hình B thay đổi kểu gen, khơng thay đổi kiểu hình C thay đổi kiểu gen kiểu hình D thay đổi kiểu hình, khơng thay đổi kiểu gen

Câu 9: Vai trò thường biến tiến hoá? A Là nguyên liệu sơ cấp q trình tiến hố B Là ngun liệu thứ cấp q trình tiến hố C Có ý nghĩa gián tiếp tiến hố

D Khơng có ý nghĩa q trình tiến hố

Câu 10: Thường biến có ý nghĩa thực tiễn?

A Thường biến có ý nghĩa gián tiếp quan trọng chọn giống tiến hoá B Thường biến có ý nghĩa trực tiếp quan trọng chọn giống tiến hố C Thường biến giúp sinh vật thích nghi

D Thường biến giúp sinh vật thích nghi với thay đổi thường xuyên không thường xuyên môi trường

Câu 11: Điều sau không với mức phản ứng?

A Mức phản ứng tập hợp kiểu hình kiểu gen tương ứng với điều kiện môi trường khác

B Mức phản ứng không di truyền

C Tính trạng chất lượng có mức phản ứng hẹp D Tính trạng số lượng có mức phản ứng rộng

Câu 12: Yếu tố quy định mức phản ứng thể

C kiểu gen thể D thời kỳ phát triển

Câu 13: Những tính trạng có mức phản ứng rộng thường

A tính trạng số lượng B tính trạng giới tính

C tính trạng chất lượng D tính trạng liên kết giới tính

Câu 14: Sự phụ thuộc tính trạng vào kiểu gen nào? A Tính trạng chất lượng phụ thuộc chủ yếu vào kiểu gen B Tính trạng chất lượng phụ thuộc vào kiểu gen C Tính trạng số lượng phụ thuộc chủ yếu vào kiểu gen

D Bất kì loại tính trạng phụ thuộc chủ yếu vào kiểu gen

Câu 15: Tính trạng số lượng khơng có đặc điểm sau đây? A Thay đổi điều kiện môi trường thay đổi

B Khó thay đổi điều kiện mơi trường thay đổi C Nhận biết quan sát thông thường D Đo lường kĩ thuật thông thường

CHƯƠNG III DI TRUYỀN HỌC QUẦN THỂ KIẾN THỨC CẦN NHỚ:

1 Quần thể

- Quần thể tập hợp cá thể loài, chung sống khoảng không gian xác định, tồn qua thời gian định, giao phối với sinh hệ sau hữu thụ

- Quần thể đặc trưng vốn gen, tần số tương đối kiểu gen, kiểu hình alen

+ Vốn gen: tập hợp tất alen tất gen có quần thể thời điểm xác định

+ Tần số alen gen tính tỉ lệ số lượng alen tổng số alen loại alen khác gen quần thể thời điểm xác định

Tần số tương đối alen xác định công thức:

p=d+h

2 ; q=r+

h

2

(p tần số alen trội (A), q tần số alen lặn (a),

d tần số kiểu gen AA, h tần số kiểu gen Aa, r tần số kiểu gen aa)

+ Tần số loại kiểu gen quần thể tỉ số số cá thể có kiểu gen tổng số cá thể quần thể

2 Cấu trúc di truyền quần thể tự thụ phấn quần thể giao phối gần

- Có khuynh hướng giảm dần tỉ lệ dị hợp tử tăng dần tỉ lệ đồng hợp tử, không làm thay đổi tần số tương đối alen

- Thường bao gồm dòng kiểu gen khác

3 Định luật Hacđi – Vanbec

- Trong quần thể lớn, ngẫu phối, khơng có yếu tố làm thay đổi tần số alen thành phần kiểu gen quần thể trì khơng đổi từ hệ sang hệ khác

p2AA + 2pqAa + q2aa = 1.

- Điều kiện để quần thể trạng thái cân di truyền là: + Quần thể có kích thước lớn

+ Các cá thể giao phối tự ngẫu nhiên

+ Các cá thể có kiểu gen khác có sức sống khả sinh sản (khơng có chọn lọc tự nhiên)

+ Đột biến khơng xảy hay có xảy tần số đột biến thuận phải tần số đột biến nghịch

+ Quần thể phải cách li với quần thể khác (khơng có di - nhập gen)

BÀI 13 CẤU TRÚC DI TRUYỀN CỦA QUẦN THỂ Câu 1: Tất alen gen quần thể tạo nên

A vốn gen quần thể B kiểu gen quần thể

C kiểu hình quần thể D thành phần kiểu gen quần thể

Câu 2: Tần số tương đối alen (tần số alen) tính A tỉ lệ phần trăm số giao tử alen quần thể

B tỉ lệ phần trăm số tế bào lưỡng bội mang alen quần thể C tỉ lệ phần trăm kiểu gen alen quần thể

D tỉ lệ phần trăm kiểu hình alen quần thể

Câu 3: Điều sau nói quần thể tự phối không đúng?

A Sự chọn lọc không mang lại hiệu cháu cá thể chủng tự thụ B Thể tính đa hình

C Số lượng cá thể đồng hợp tăng, số thể dị hợp giảm qua hệ D Quần thể bị phân dần thành dòng có kiểu gen khác

Câu 4: Một cá thể có kiểu gen AaBb sau thời gian thực giao phối gần, số dòng xuất

A B C D

Câu 5: Với gen alen A a, bắt đầu cá thể có kiểu gen Aa Ở hệ tự thụ thứ n, kết A

AA=aa= 1−(1

2)

n

2

; Aa=(1 2)

n

B

AA=aa= 1−(1

4)

n

2

; Aa=(1 4)

n

C

AA=aa= 1−(1

8)

n

2

; Aa=(1 8)

n

D

AA=aa= 1−(

16)

n

2

; Aa=( 16)

n

Câu 6: Với gen alen A a, bắt đầu cá thể có kiểu gen Aa Khi n tiến tới vô hạn, kết phân bố kiểu gen quần thể

A toàn kiểu gen Aa B AA = Aa = aa = 1/3 C AA = 3/4; aa = 1/4 D AA = aa = 1/2

Câu 7: Cấu trúc di truyền quần thể ban đầu: 0,1 AA + 0,8 Aa + 0,1 aa = Sau hệ tự phối quần thể có cấu trúc di truyền nào?

Câu 8: Trong quần thể thực vật tự thụ phấn, giả sử tỉ lệ kiểu gen dị hợp (Aa) hệ xuất phát 100% Tỉ lệ kiểu gen AA hệ I3 là:

A 25% B 43,75% C 56,25% D 87,5%

Câu 9: Giả sử hệ xuất phát có tỉ lệ kiểu gen dị hợp (Bb) 100% Tỉ lệ kiểu gen dị hợp quần thể F5

A 3,125% B 6,25% C 12,5% D 25%

Câu 10: Xét quần thể thực vật có thành phần kiểu gen 25% AA : 50% Aa : 25% aa Nếu tiến hành tự thụ phấn bắt buộc tỉ lệ kiểu gen dị hợp hệ F2

A 6,25% B 12,5% C 25% D 50%

Câu 11: Xét quần thể thực vật có thành phần kiểu gen 0,2AA : 0,6Aa : 0,2aa Nếu tiến hành tự thụ phấn bắt buộc tỉ lệ kiểu gen đồng hợp hệ F3

A 50% B 75% C 87,5% D 92,5%

Câu 12: Thành phần kiểu gen quần thể ngẫu phối có tính chất A đặc trưng khơng ổn định B đặc trưng ổn định

C không đặc trưng ổn định D không đặc trưng không ổn định

Câu 13: Điểm khác quần thể ngẫu phối so với quần thể tự phối qua hệ A tỉ lệ đồng hợp tử tăng dần B tỉ lệ dị hợp tử giảm dần

C thành phần kiểu gen không thay đổi D tần số alen không thay đổi

Câu 14: Quần thể giao phối xem đơn vị sinh sản, đơn vị tồn loài tự nhiên A có giao phối ngẫu nhiên cá thể quần thể

B phụ thuộc lẫn cá thể mặt sinh sản C giao phối nội quần thể xảy không thường xuyên

D khơng có cách li giao phối cá thể thuộc quần thể khác lồi

Câu 15: Điều nói quấn thể ngẫu phối không đúng? A Đặc trưng tần số tương đối alen

B Điểm đặc trưng quần thể giao phối giao phối ngẫu nhiên tự cá thể quần thể

C Có đa dạng kiểu gen tạo nên đa dạng kiểu hình

D Các cá thể quần thể khác lồi khơng giao phối với

Câu 16: Trong quần thể ngẫu phối, khơng có chọn lọc, khơng có đột biến, tần số alen thuộc gen

A không ổn định đặc trưng cho quần thể B chịu chi phối quy luật tương tác gen

C chịu chi phối quy luật di truyền liên kết hốn vị gen D có tính ổn định đặc trưng cho quần thể

Câu 17: Phương pháp tính tần số alen quần thể ngẫu phối với trường hợp trội hoàn toàn A dựa vào tỉ lệ kiểu hình trội

B dựa vào tỉ lệ kiểu hình

C dựa vào tỉ lệ kiểu hình lặn so với kiểu hình trội D dựa vào tỉ lệ kiểu hình lặn

Câu 18: Phương pháp tính tần số alen quần thể với trường hợp trội khơng hồn tồn A dựa vào tỉ lệ kiểu hình trung gian B dựa vào tỉ lệ kiểu hình

C dựa vào tỉ lệ kiểu hình lặn D dựa vào tỉ lệ kiểu hình trội

Câu 19: Trong quần thể ngẫu phối, gen có alen a1, a2, a3 giao phối tự tạo

C tổ hợp kiểu gen D 10 tổ hợp kiểu gen

Câu 20: Trong quần thể ngẫu phối khó tìm hai cá thể giống

A gen thường có nhiều alen B cá thể giao phối ngẫu nhiên tự C số biến dị tổ hợp lớn D số lượng gen kiểu gen lớn

Câu 21: Mỗi quần thể giao phối kho dự trữ biến dị vơ phong phú A tính có hại đột biến trung hoà qua giao phối

B chọn lọc tự nhiên diễn theo nhiều hướng khác C số cặp gen dị hợp quần thể giao phối lớn D phần lớn biến dị di truyền

Câu 22: Điều kiện chủ yếu đảm bảo quần thể trạng thái cân di truyền?

A Các hợp tử có sức sống B Các loại giao tử có sức sống ngang C Sự giao phối diễn ngẫu nhiên D Khơng có đột biến chọn lọc

Câu 23: Định luật Hacđi – Vanbec phản ánh A cân di truyền quần thể

B ổn định tần số tương đối alen quần thể C ổn định tần số alen quần thể D trạng thái động quần thể

Câu 24: Bản chất định luật Hacđi – Vanbec A ngẫu phối diễn

B tần số alen gen không đổi C có điều kiện định

D tần số tương đối kiểu gen không đổi

Câu 25: Ý nghĩa không phải định luật Hacđi – Vanbec?

A Giải thích thiên nhiên có quần thể trì ổn định qua thời gian dài B Từ tỉ lệ cá thể có kiểu hình lặn đột biến suy tần số alen lặn đột biến quần thể

C Có thể suy tỉ lệ kiểu gen tần số alen từ tỉ lệ loại kiểu hình quần thể D Phản ánh trạng thái động quần thể, giải thích sở tiến hố

Câu 26: Giá trị thực tiễn định luật Hacđi – Vanbec A xác định kiểu gen có lợi cho chọn giống B xác định kiểu gen khơng có lợi cho chọn giống

C xác định tần số alen kiểu gen từ tỉ lệ kiểu hình D xác định kiểu hình có lợi cho chọn giống

Câu 27: Ý không phải điều kiện nghiệm định luật Hacđi - Vanbec? A Khơng có đột biến khơng có chọn lọc

B Khơng có tượng di nhập gen C Sự giao phối diễn khơng ngẫu nhiên

D Kích thước quần thể lớn giao phối diễn ngẫu nhiên

Câu 28: Điều kiện quan trọng để định luật Hacđi - Vanbec nghiệm A khơng có đột biến B khơng có chọn lọc

C quần thể có số lượng cá thể lớn D quần thể giao phối ngẫu nhiên

Câu 29: Quần thể giao phối có tính đa hình di truyền

A cá thể giao phối tự nên gen tổ hợp với tạo nhiều loại kiểu gen B quần thể dễ phát sinh đột biến nên tạo tính đa hình di truyền

Câu 30: Nếu kí hiệu p tần số alen A, q tần số alen a quần thể quần thể cân di truyền có tần số kiểu gen dị hợp

A pq B 4qp C 2pq D 3pq

Câu 31: Nghiên cứu di truyền nhóm máu MN quần thể người, người ta xác định cấu trúc di truyền quần thể sau: 64% MM : 32% NN : 0,04% MN Tần số tương đối alen M N quần thể nào?

A p(M) = 0,7; q(N) = 0,3 B p(M) = 0,6; q(N) = 0,4 C p(M) = 0,5; q(N) = 0,5 D p(M) = 0,8; q(N) = 0,2

Câu 32: Nghiên cứu di truyền nhóm máu MN quần thể người, người ta xác định cấu trúc di truyền quần thể sau:

- Quần thể I: 25% MM : 25% NN : 50% MN - Quần thể II: 39% MM : 6% NN : 55% MN - Quần thể III: 4% MM : 81% NN : 15% MN - Quần thể IV: 64% MM : 32% NN : 0,04% MN Những quần thể trạng thái cân di tryền?

A Quần thể I II B Quần thể I III C Quần thể I IV D Quần thể II IV

Câu 33: Một quần thể có cấu trúc di truyền: 0,4 AA + 0,4 Aa + 0,2 aa = Quần thể đạt trạng thái cân qua hệ ngẫu phối?

A hệ B hệ B hệ D hệ

Câu 34: Ở lồi thú, lơcus quy định màu lơng gồm alen theo thứ tự trội hồn tồn sau: A > a’ > a, đó: A quy định lông đen, a’ quy định lông xám, a quy định lơng trắng Một quần thể có kiểu hình là: 0,51 lơng đen : 0,24 lơng xám : 0,25 lông trắng Tần số tương đối alen a bao nhiêu?

A Tần số tương đối alen a 0,2 B Tần số tương đối alen a 0,3 C Tần số tương đối alen a 0,4 D Tần số tương đối alen a 0,5

Câu 35: Ở loài thú, lôcus quy định màu lông gồm alen theo thứ tự trội hoàn toàn sau: A > a’ > a, đó: A quy định lơng đen, a’ quy định lông xám, a quy định lông trắng Một quần thể có kiểu hình là: 0,51 lơng đen : 0,24 lông xám : 0,25 lông trắng Tần số tương đối alen A bao nhiêu?

A Tần số tương đối alen A 0,2 B Tần số tương đối alen A 0,3 C Tần số tương đối alen A 0,4 D Tần số tương đối alen A 0,5

Câu 36: Ở bị, AA quy định lơng đỏ, Aa quy định lông khoang, aa quy định lông trắng Một quần thể bị có: 4169 lơng đỏ : 3780 lông khoang : 756 lông trắng Tần số tương đối alen quần thể nào?

A p(A) = 0,7; q(a) = 0,3 B p(A) = 0,6; q(a) = 0,4 C p(A) = 0,5; q(a) = 0,5 D p(A) = 0,4; q(N) = 0,6

Câu 37: Ở lúa, màu xanh bình thường mạ quy định gen A trội so với màu lục quy định gen lặn a Một quần thể lúa ngẫu phối có 10000 cây, có 400 màu lục Cấu trúc di truyền quần thể nào?

A 0,64 AA + 0,32 Aa + 0,04 aa B 0,60 AA + 0,36 Aa + 0,04 aa C 0,58 AA + 0,38 Aa + 0,04 aa D 0,62 AA + 0,34 Aa + 0,04 aa

Câu 38: Ở người, bệnh bạch tạng gen d gây Những người bạch tạng gặp với tỉ lệ

20000

Câu 39: Tần số tương đối quần thể I 0,3, quần thể II 0,4 Vậy tỉ lệ dị hợp tử quần thể I so với quần thể II nào?

A Tỉ lệ dị hợp tử quần thể I không lớn nhiều B Tỉ lệ dị hợp tử quần thể I bé

C Tỉ lệ dị hợp tử quần thể D Tỉ lệ dị hợp tử quần thể I lớn nhiều

Câu 40: Giả thiết quần thể người trạng thái cân di truyền, tần số tương đối nhóm máu là: A = 0,45; B = 0,21; AB = 0,3; O = 0,04 Gọi p tần số tương đối alen IA, q IB,

r i Tần số tương đối alen quy định nhóm máu bao nhiêu?

A p = 0,2; q = 0,7; r = 0,1 B p = 0,3; q = 0,4; r = 0,3 C p = 0,4; q = 0,3; r = 0,4 D p = 0,5; q = 0,3; r = 0,2

Câu 41: Cấu trúc di truyền quần thể ban đầu: 31 AA : 11 aa Sau hệ tự phối quần thể có cấu trúc di truyền nào?

A 29 AA : 13 aa B 30 AA : 12 aa C 28 AA : 14 aa D 31 AA : 11 aa

Câu 42: Cấu trúc di truyền quần thể ban đầu: 60 AA : 40 aa Sau hệ tự phối quần thể có cấu trúc di truyền nào?

A 0,25 AA + 0,5 Aa + 0,25 aa = B 0,36 AA + 0,48 Aa + 0,16 aa = C 0,49 AA + 0,42 Aa + 0,09 aa = D 0,64 AA + 0,32 Aa + 0,04 aa =

CHƯƠNG IV ỨNG DỤNG DI TRUYỀN HỌC KIẾN THỨC CẦN NHỚ:

1 Tạo giống nguồn biến dị tổ hợp a Tạo giống chủng

- Tạo dòng chủng khác

- Cho lai dòng với để phát tổ hợp gen mong muốn Cần ý lai thuận lai nghịch

- Những cá thể có tổ hợp gen mong muốn cho tự thụ phấn hay giao phối gần kết hợp với chọn lọc chặt chẽ qua nhiều hệ để tạo giống nhân lên

b Tạo giống lai có ưu lai cao

- Ưu lai tượng lai có suất cao, sức chống chịu, khả sinh trưởng phát triển cao vượt trội so với dạng bố mẹ

- Một giả thuyết giải thích ưu lai thuyết siêu trội cho rằng: trạng thái dị hợp nhiều cặp gen khác nhau, cách lai có kiểu hình vượt trội nhiều mặt so với dạng bố mẹ chủng

- Phương pháp tạo ưu lai + Tạo dòng

+ Cho lai dòng với để xác định tổ hợp cho ưu lai cao làm sản phẩm (không dùng làm giống)

2 Tạo giống đột biến nhân tạo

- Chọn thể đột biến có kiểu hình mong muốn - Tạo dịng chủng

3 Tạo giống cơng nghệ tế bào

- Công nghệ tế bào thực vật:

Tách mô, tế bào → nuôi cấy mô môi trường dinh dưỡng nhân tạo → tái sinh thành hồn chỉnh

- Cơng nghệ tế bào động vật:

+ Cấy truyền phôi: Chia tách phôi thành nhiều phôi → cấy truyền vào vật nhận

→ tạo nhiều vật có kiểu gen giống

+ Nhân vơ tính: Chuyển ghép nhân tế bào xơma vào tế bào trứng tách nhân →

hợp tử → phôi vơ tính → vật

4 Tạo giống nhờ công nghệ gen

- Công nghệ gen bao gồm kĩ thuật thao tác vật liệu di truyền (hoặc gen) để điều chỉnh, sửa chữa, tạo gen mới, từ tạo thể với đặc điểm

- Sinh vật biến đổi gen thể mà hệ gen người làm biến đổi cho phù hợp với lợi ích (bổ sung gen tái tổ hợp sửa chữa vào gen mình)

- Một vài thành tựu:

+ Tạo vi sinh vật biến đổi gen, sản xuất thuốc chữa bệnh cho người: insulin để chữa bệnh tiểu đường, hoocmôn sinh trưởng người chữa bệnh lùn

+ Tạo vi sinh vật biến đổi gen để xử lí phế thải làm môi trường: phân huỷ rác thải, phân huỷ lớp dầu loang

+ Tạo trồng biến đổi gen kháng sâu hại, lúa tổng hợp vitamin A hạt, tạo cà chua chín chậm để dễ bảo quản

+ Tạo động vật chuyển gen sản xuất prôtêin người sữa để làm thuốc chữa bệnh, động vật lớn nhanh, chuyển hoá thức ăn cao

BÀI 14 CHỌN GIỐNG VẬT NUÔI VÀ CÂY TRỒNG DỰA TRÊN NGUỒN BIẾN DỊ TỔ HỢP

Câu 1: Khâu nhà chọn giống cần làm để tạo giống

A tạo dòng B tạo nguồn biến dị di truyền

C chọn lọc bố mẹ D tạo mơi trường thích hợp cho giống

Câu 2: Biến dị tổ hợp

A kiểu hình khác P xuất hệ lai thứ tổ hợp lại hay tương tác gen P

B kiểu hình khác P xuất hệ lai thứ hai tổ hợp lại hay tương tác gen P

C kiểu hình khác P xuất hệ lai tổ hợp lại hay tương tác gen P

D kiểu hình khác P xuất hệ lai thứ ba tổ hợp lại hay tương tác gen P

Câu 3: Kết sau không phải tượng giao phối gần?

Câu 4: Trong chọn giống, người ta dùng phương pháp tự thụ phấn bắt buộc giao phối gần nhằm mục đích gì?

A Tạo dịng mang đặc tính mong muốn B Tạo ưu lai so với hệ bố mẹ

C Tổng hợp đặc điểm quý từ dòng bố mẹ D Tạo nguồn biến dị tổ hợp cho chọn giống

Câu 5: Trong chọn giống, người ta tạo dịng để

A tạo dịng chứa tồn gen trội B loại bỏ số gen lặn có hại khỏi giống C tạo dịng có ưu lai D trì để tránh thối hố

Câu 6: Nhân giống chủng sử dụng trường hợp A tạo cá thể dị hợp cao, sử dụng ưu lai cao

B cần phát gen xấu để loại bỏ C cải tạo giống

D cần lại đặc tính quý giống, tạo độ đồng cá thể kiểu gen giống

Câu 7: Tạo giống chủng phương pháp dựa nguồn biến dị tổ hợp áp dụng có hiệu

A bào tử, hạt phấn B vật nuôi, vi sinh vật C vật nuôi, trồng D trồng, vi sinh vật

Câu 8: Nguồn biến dị di truyền quần thể vật nuôi tạo cách nào? A Gây đột biến nhân tạo

B Giao phối dòng

C Giao phối cá thể có quan hệ huyết thống gần gũi D Giao phối dòng xa nguồn gốc

Câu 9: Kết biến dị tổ hợp lai chọn giống A tạo nhiều giống trồng, vật nuôi suất cao

B tạo đa dạng kiểu gen chọn giống vật nuôi, trồng

C tạo đa dạng kiểu hình trồng, vật nuôi chọn giống D tạo nhiều giống trồng vật nuôi phù hợp với điều kiện sản xuất

Câu 10: Giải thích ưu lai đúng?

A Lai hai dòng chủng với ln cho lai có ưu lai cao B Lai dòng chủng khác xa khu vực địa lí ln cho ưu lai cao C Chỉ có số tổ hợp lai cặp bố mẹ định cho ưu lai

D Người ta thường sử dụng lai có ưu lai cao để làm giống hệ sau thường đồng suất

Câu 11: Giả thiết siêu trội ưu lai gì?

A Cơ thể dị hợp tốt thể đồng hợp, hiệu bổ trợ alen khác chức phận lôcut NST cặp tương đồng

B Các alen trội thường có tác dụng có lợi nhiều alen lặn, tác động cộng gộp gen trội có lợi dẫn đến ưu lai

C Trong thể dị hợp, alen trội có lợi át chế biểu alen lặn có hại, khơng cho alen biểu

D Cơ thể lai nhận đặc tính tốt bố mẹ nên tốt bố mẹ

Câu 12: Cách giải thích sau nguyên nhân làm cho lai F1 có sức sống, sinh trưởng, phát

triển mạnh nhất?

B F1 có nhiều gen trội có lợi

C F1 khơng có gen lặn gây hại

D F1 có nhiều gen trội có lợi trạng thái dị hợp Câu 13: Phương pháp tạo ưu lai tốt nhất?

A Lai khác nòi B Lai khác dòng C Lai khác loài D Lai khác thứ

Câu 14: Trong việc tạo ưu lai, lai thuận lai nghịch dịng chủng có mục đích A phát biến dị tổ hợp

B xác định vai trò gen di truyền liên kết với giới tính

C đánh giá vai trị tế bào chất lên biểu tính trạng để tìm tổ hợp lai có giá trị kinh tế

D phát đặc điểm di truyền tốt dòng mẹ

Câu 15: Điều nói cách tạo ưu lai đúng? A Lai khác dịng ln tạo ưu lai

B Để tạo ưu lai cao, dịng bố mẹ phải có ưu lai cao C Chỉ cần lai khác dịng kép lai ln có ưu lai D Muốn tạo ưu lai cần phải tìm tổ hợp lai thích hợp

Câu 16: Trong quần thể, ưu lai cao F1 giảm dần hệ sau

A tỉ lệ dị hợp giảm, tỉ lệ đồng hợp tăng B tỉ lệ dị hợp tăng, tỉ lệ đồng hợp giảm C tỉ lệ phát sinh biến dị tổ hợp giảm nhanh D tần số đột biến tăng

Câu 17: Phương pháp sau đạt hiệu tốt việc trì ưu lai giống trồng?

A Cho tự thụ phấn bắt buộc B Nhân giống vơ tính giâm cành C Nuôi cấy mô D Trồng hạt qua chọn lọc

BÀI 15 TẠO GIỐNG BẰNG PHƯƠNG PHÁP GÂY ĐỘT BIẾN VÀ CÔNG NGHỆ TẾ BÀO

Câu 1: Mục đích việc gây đột biến vật nuôi trồng

A làm tăng khả sinh sản cá thể B tạo nguồn biến dị cho công tác chọn giống C làm tăng suất vật nuôi, trồng D loại bỏ tính trạng khơng mong muốn

Câu 2: Điều khơng thuộc quy trình tạo giống phương pháp gây đột biến? A Tạo dòng chủng thể đột biến

B Lai thể đột biến với dạng mẫu ban đầu

C Chọn lọc thể đột biến có kiểu hình mong muốn D Xử lí mẫu vật tác nhân gây đột biến

Câu 3: Tạo giống chủng phương pháp gây đột biến chọn lọc áp dụng có hiệu

A bào tử, hạt phấn B vật nuôi, vi sinh vật C vật nuôi, trồng D trồng, vi sinh vật

Câu 4: Phương pháp gây đột biến nhân tạo sử dụng phổ biến nhóm sinh vật nào? A Vi sinh vật động vật B Thực vật vi sinh vật

C Thực vật động vật D Thực vật, động vật, vi sinh vật

Câu 5: Phương pháp gây đột biến nhân tạo đặc biệt có hiệu với đối tượng sinh vật nào? A Vi sinh vật B Thực vật C Nấm D Động vật

Câu 7: Phương pháp chọn giống dùng phổ biến chọn giống vi sinh vật? A Gây đột biến nhân tạo kết hợp với lai tạo

B Lai khác dòng kết hợp với chọn lọc

C Lai lồi hố lồi hoang dại D Gây đột biến nhân tạo kết hợp với chọn lọc

Câu 8: Phương pháp sử dụng chủ yếu để tạo giống trồng mới? A Nuôi cấy mô thực vật, nuôi cấy bao phấn, hạt phấn

B Lai loài trồng loài hoang dại

C phương pháp lai hữu tính kết hợp đột biến thực nghiệm D Tạo ưu lai

Câu 9: Vì phương pháp gây đột biến nhân tạo đặc biệt có hiệu với vi sinh vật? A Vì việc xử lí vi sinh vật khơng tốn nhiều cơng sức thời gian

B Vì vi sinh vật dễ dàng việc xử lí tác nhân gây đột biến

C Vì vi sinh vật có tốc độ sinh sản nhanh nên dễ phân lập dịng đột biến D Vì vi sinh vật mẫn cảm với tác nhân gây đột biến

Câu 10: Khi chiếu xạ với cường độ thích hợp lên túi phấn, bầu nỗn hay nụ hoa, người ta mong muốn tạo loại biến dị sau đây?

A Đột biến đa bội B Đột biến xôma C Đột biến tiền phôi D Đột biến giao tử

Câu 11: Tác nhân gây đột biến sau dùng để tạo thể đa bội?

A Cônsixin B Tia tử ngoại C Sốc nhiệt D Các loại tia phóng xạ

Câu 12: Chất cônsixin thường dùng để gây đột biến thể đa bội thực vật, có khả A tăng cường trình sinh tổng hợp chất hữu

B cản trở hình thành thoi vơ sắc làm cho nhiễm sắc thể không phân li C kích thước quan sinh dưỡng phát triển

D tăng cường trao đổi chất tế bào

Câu 13: Lồi áp dụng chất cơnsixin nhằm tạo giống đem lại hiệu kinh tế cao A Cây lúa B Cây đậu tương C Cây củ cải đường D Cây ngô

Câu 14: Dạng đột biến quý chọn giống trồng nhằm tạo giống suất cao, phẩm chất tốt, khơng có hạt?

A Đột biến gen B Đột biến lệch bội C Đột biến đa bội D Đột biến tam nhiễm

Câu 15: Bằng kĩ thuật tạo lai loài?

A Kĩ thuật di truyền B Gây đột biến nhân tạo

C Lai tế bào xôma D Lai tế bào xôma kĩ thuật di truyền

Câu 16: Trong kĩ thuật lai tế bào, tế bào trần A tế bào xử lí làm tan thành tế bào

B tế bào khác loài hoà nhập để tạo thành tế bào lai C tế bào xôma tự tách khỏi tổ chức sinh dưỡng D tế bào sinh dục tự tách khỏi tổ chức sinh dục

Câu 17: Điều khơng đúng với quy trình dung hợp tế bào trần thực vật? A Cho dung hợp tế bào trần môi trường đặc biệt

B Loại bỏ thành tế bào

C Cho dung hợp trực tiếp tế bào môi trường đặc biệt

D Nuôi cấy tế bào lai môi trường đặc biệt để chúng phân chia tái sinh thành lai khác loài

C tạo thể hoàn chỉnh D tạo mô

Câu 19: Trong lai tế bào, người ta ni cấy dịng tế bào

A sinh dục khác loài B sinh dưỡng khác loài C sinh dưỡng sinh dục khác lồi D xơma sinh dục khác lồi

Câu 20: Trong lai tế bào, ni cấy dịng tế bào xơma khác lồi mơi trường dinh dưỡng, chúng kết hợp lại với thành tế bào lai chứa gen loài bố mẹ Từ phát triển thành lai thể

A sinh dưỡng B đa bội C song nhị bội D tứ bội

Câu 21: Cơ quan thể hồn chỉnh ni cấy mơ tạo thành có kiểu gen dạng gốc A kiểu gen trì ổn định thơng qua ngun phân giảm phân

B kiểu gen trì ổn định thông qua trực phân C kiểu gen trì ổn định thơng qua giảm phân D kiểu gen trì ổn định thơng qua ngun phân

Câu 22: Phương pháp nuôi cấy mô tế bào dựa sở tế bào học A nhân đôi phân li đồng NST nguyên phân B nhân đôi phân li đồng NST giảm phân C nhân đôi phân li đồng NST trực phân

D nhân đôi phân li không đồng NST nguyên phân

Câu 23: Ý khơng vai trị nhân giống vơ tính ống nghiệm (vi nhân giống) trồng?

A Tạo giống

B Tạo số lượng trồng lớn thời gian ngắn, đáp ứng yêu cầu sản xuất C Bảo tồn số nguồn gen thực vật quý có nguy tuyệt chủng

D Tiết kiệm diện tích sản xuất giống

Câu 24: Ưu điểm lai tế bào so với lai hữu tính A tạo tượng ưu lai tốt

B hạn chế tượng thoái hố

C tái tổ hợp thơng tin di truyền loài đứng xa bậc thang phân loại D khắc phục tượng bất thụ lai xa

Câu 25: Điều không với quy trình ni cấy hạt phấn?

A Các hạt phấn riêng lẻ mọc mơi trường ni nhân tạo ống nghiệm thành dịng tế bào đơn bội

B Các dòng tế bào đơn bội có kiểu gen khác nhau, biểu đa dạng giao tử giảm phân tạo

C Các dịng tế bào có gen đơn bội nên alen lặn biểu thành kiểu hình, cho phép chọn lọc in vitro (trong ống nghiệm) mức tế bào dịng có đặc tính mong muốn

D Lưỡng bội hố dịng tế bào 1n thành 2n cho mọc thành lưỡng bội cách để tạo thành lưỡng bội hoàn chỉnh

Câu 26: Nguyên tắc nhân vô tính

A chuyển nhân tế bào xơma (2n) vào tế bào trứng, kích thích tế bào trứng phát triển thành phơi tiếp tục hình thành thể

B chuyển nhân tế bào trứng vào tế bào xơma, kích thích tế bào trứng phát triển thành phơi tiếp tục hình thành thể

D chuyển nhân tế bào xôma (2n) vào tế bào trứng lấy nhân, kích thích tế bào trứng phát triển thành phơi tiếp tục hình thành thể

Câu 27: Điều không vai trị nhân vơ tính động vật?

A Có triển vọng nhân nhanh nguồn gen động vật quý có nguy tuyệt chủng B Tạo quan nội tạng động vật từ tế bào động vật chuyển gen người

C Mở khả chủ động cung cấp quan thay cho bệnh nhân bị hỏng quan tương ứng

D Để cải tạo tạo giống

Câu 28: Chia cắt phôi động vật thành nhiều phôi cấy vào tử cung nhiều cá thể áp dụng để nhân giống nhanh chóng nhiều động vật quý gọi phương pháp

A nuôi cấy hợp tử B cấy truyền phôi C kĩ thuật chuyển phôi D nhân giống đột biến

Câu 29: Điều không thực chất phương pháp cấy truyền phôi A tạo nhiều cá thể từ phôi ban đầu

B phối hợp vật liệu di truyền nhiều loài phôi C cải biến thành phần phôi theo hướng có lợi cho người D chuyển nhân tế bào từ loài sang tế bào lồi khác

BÀI 16 TẠO GIỐNG NHỜ CƠNG NGHỆ GEN Câu 1: Trong kĩ thuật chuyển gen, người ta thường

A chuyển nhân từ tế bào cho sang tế bào nhận

B chuyển đoạn ADN từ lồi sang lồi khác lai tế bào xơma C chuyển gen từ lồi sang loài khác thể truyền

D chuyển plasmit từ tế bào cho sang tế bào nhận

Câu 2: Trong kĩ thuật chuyển gen plasmit làm thể truyền, phân tử ADN tái tổ hợp tạo theo quy trình nào?

A Chuyển ADN khỏi tế bào cho → tách plasmit khỏi tế bào nhậnvi khuẩn → cắt ADN vừa tách đoạn (gen) cần thiết cắt plasmit

B Cắt ADN từ tế bào thể cho thành đoạn (gen) cần thiết → tách gen vừa cắt plasmit khỏi tế bào cho tế bào vi khuẩn → nối gen vừa tách vào plasmit

C Cắt ADN từ tế bào thể cho thành đoạn (gen) cần thiết cắt mở vòng plasmit →

chuyển gen plasmit vừa cắt vào tế bào nhận → tế bào nhận, gen vừa cắt nối vào plasmit mở vòng nhờ enzim nối

D Tách ADN tế bào thể cho tách plasmit khỏi tế bào chất vi khuẩn → cắt mở vòng plasmit ADN thể cho đoạn (gen) cần thiết → nối gen vừa cắt vào ADN plasmit mở vòng

Câu 3: Các đoạn ADN cắt từ hai phân tử ADN (cho nhận) nối với theo nguyên tắc bổ sung nhờ enzim

A ADN – pôlimeraza B ADN – restrictaza C ADN – ligaza D ARN – pôlimeraza

Câu 4: Trong kỹ thuật ADN tái tổ hợp, enzim cắt sử dụng để cắt phân tử ADN dài thành đoạn ngắn

A ADN – pôlimeraza B ADN – restrictaza C ADN – ligaza D ARN – pôlimeraza

A Chuyển ADN tái tổ hợp vào tế bào nhận

B Cắt nối ADN plasmit điểm xác định

C Mở vòng plasmit cắt phân tử ADN điểm xác định D Nối đoạn gen cho vào plasmit

Câu 6: Hai enzim dùng để cắt ADN tế bào cho plasmit (restrictaza) phải hai enzim A đồng vị B loại C khác loại D chức

Câu 7: Mục đích việc sử dụng loại enzim giới hạn để cắt plasmit ADN tế bào cho A tiết kiệm enzim B tạo đầu dính bổ sung

C dễ tiến hành thí nghiệm D thao tác kĩ thuật nhanh

Câu 8: Tại nói enzim giới hạn “con dao cắt phân tử” hữu hiệu? A Vì chúng có kích thước nhỏ

B Vì chúng có khả cắt đặc hiệu ADN C Vì chúng có khả phân giải ADN

D Vì chúng có khả cắt nối đặc hiệu ADN

Câu 9: Trong kĩ thuật chuyển gen người ta thường dùng thể truyền A thực khuẩn thể vi khuẩn B plasmit vi khuẩn C thực khuẩn thể plasmit D plasmit nấm men

Câu 10: Người ta phải dùng thể truyền để chuyển gen từ tế bào sang tế bào khác A khơng truyền gen cần chuyển không chui vào tế bào nhận

B khơng truyền gen có vào tế bào nhận nhân lên phân li đồng tế bào tế bào phân chia

C khơng truyền khó thu nhiều sản phẩm gen tế bào nhận D khơng truyền gen khơng thể tạo sản phẩm tế bào nhận

Câu 11: Tế bào nhận ADN tái tổ hợp thường

A tế bào động vật B vi khuẩn E.coli C tế bào thực vật D tế bào người

Câu 12: Phân tử ADN tái tổ hợp gì?

A Là phân tử ADN lạ chuyển vào tế bào thể nhận B Là phân tử ADN tìm thấy thể nhân vi khuẩn C Là đoạn ADN tế bào cho kết hợp với ADN plasmit D Là dạng ADN cấu tạo nên plasmit vi khuẩn

Câu 13: Đặc điểm quan trọng plasmit để chọn làm vật liệu chuyển gen gì? A Gồm 8000 đến 200000 cặp nuclêơtit

B Có khả nhân đôi độc lập hệ gen tế bào C Chỉ tồn tế bào chất tế bào nhân sơ

D Dễ đứt dế nối

Câu 14: Trong kĩ thuật chuyển gen, đối tượng thường sử dụng làm “nhà máy” sản xuất sản phẩm sinh học

A tế bào động vật B vi khuẩn E.coli C tế bào thực vật D tế bào người

Câu 15: Trong kĩ thuật chuyển gen, tế bào nhận sử dụng phổ biến vi khuẩn E.coli chúng A có tốc độ sinh sản nhanh B thích nghi cao với môi trường

C dễ phát sinh biến dị D có cấu tạo thể đơn giản

Câu 16: Kĩ thuật chuyển gen ứng dụng loại kĩ thuật sau đây?

A Kĩ thuật gây đột biến nhân tạo B Kĩ thuật tạo ADN tái tổ hợp C Kĩ thuật xử lí enzim D Kĩ thuật xử lí màng tế bào

A thể nhận vi khuẩn E.coli

B virut tự xâm nhập vào tế bào phù hợp

C nhân lên virut diễn nhân, nhân lên plasmit diễn tế bào chất D chuyển gen virut bị hạn chế chuyển gen vào vi khuẩn thích hợp với loại vi rirut định

Câu 18: Đoạn gen tế bào cho vận chuyển thể thực khuẩn thường gắn vào vị trí tế bào E.coli?

A Plasmit B NST vi khuẩn C tế bào chất D không xác định

Câu 19: Làm để nhận biết việc chuyển phân tử ADN tái tổ hợp vào tế bào nhận thành cơng? A Chọn thể truyền có dấu chuẩn (gen đánh dấu) dễ nhận biết

B Dùng CaCl2 làm dãn màng tế bào xung điện

C Dùng xung điện làm thay đổi tính thấm màng sinh chất D Dùng phương pháp đánh dấu đồng vị phóng xạ

Câu 20: Khi chuyển gen tổng hợp prôtêin người vào vi khuẩn E.coli, nhà khoa học làm điều có lợi cho người?

A Sản xuất insulin với giá thành hạ, dùng chữa bệnh tiểu đường cho người B Prơtêin hình thành làm giảm tác hại vi khuẩn người

C Lợi dụng khả sinh sản nhanh, trao đổi chất mạnh vi khuẩn để tổng hợp lượng lớn prôtêin đáp ứng nhu cầu nhiều mặt người

D Thuần hố chủng E.coli để ni cấy vào hệ tiêu hoá người

Câu 21: Chuyển gen tổng hợp chất kháng sinh xạ khuẩn penicillium sp vào vi khuẩn E.coli, người ta giải vấn đề sản xuất kháng sinh?

A Tăng sản lượng chất kháng sinh B Nâng cao chất lượng sản phẩm C Hạ giá thành sản phẩm D Rút ngắn thời gian sản xuất

Câu 22: Trong ứng dụng sau, ứng dụng không phải kĩ thuật chuyển gen? A Chuyển gen loài khác

B Tạo ưu lai C Sản xuất insulin

D Sản xuất quy mô công nghiệp sản phẩm công nghiệp

Câu 23: Các thành tựu bật kĩ thuật chuyển gen A tạo nhiều lồi vật ni, trồng biến đổi gen

B sản xuất nhiều loại thực phẩm biến đổi gen quy mô công nghiệp C tạo nhiều chủng vi khuẩn có tốc độ sinh sản nhanh

D tạo nguồn nguyên liệu đa dạng cho chọn giống vật nuôi, trồng

Câu 24: Ưu bật kĩ thuật chuyển gen so với phương pháp lai truyền thống khác gì? A Dễ thực hiện, thao tác nhanh, tốn thời gian

B Tổng hợp phân tử ADN lai loài loài khác C Sản xuất sản phẩm sinh học quy mô công nghiệp

D Lai loài xa hệ thống phân loại không giao phối

Câu 25: Loại bỏ làm bất hoạt gen không mong muốn hệ gen ứng dụng quan trọng A công nghệ gen B công nghệ tế bào

C công nghệ sinh học D kĩ thuật vi sinh

Câu 26: Điều không đúng với việc làm biến đổi hệ gen sinh vật? A Đưa thêm gen lạ vào hệ gen

D Tạo mơi trường cho gen biểu khác thường

Câu 27: Thành tựu công nghệ ADN tái tổ hợp đem lại

A tạo sinh vật chuyển gen, nhờ sản xuất với công suất lớn sản phẩm sinh học nhờ vi khuẩn

B tăng cường tượng biến dị tổ hợp

C tạo nguồn nguyên liệu đa dạng phong phú cho trình chọn lọc D hạn chế tác động tác nhân đột biến

Câu 28: Trường hợp sau không được xem sinh vật bị biến đổi gen? A Chuối nhà có nguồn gốc từ chuối rừng 2n

B Bị tạo nhiều hoocmơn sinh trưởng nên lớn nhanh, suất thịt sữa tăng C Cây đậu tương có mang gen kháng thuốc diệt cỏ từ thuốc cảnh Pentunia.

D Cà chua bị bất hoạt gen gây chín sớm

Câu 29: Thành không phải công nghệ gen

A tuyển chọn gen mong muốn vật nuôi, trồng B cấy gen động vật vào thực vật

C cấy gen người vào vi sinh vật

D tạo chủng penicillium có hoạt tính phênixilin gấp 200 lần chủng ban đầu

Câu 30: Vi khuẩn E.coli sản xuất insulin người thành

A dùng kĩ thuật vi tiêm B kĩ thuật cấy gen nhờ vectơ plasmit C lai tế bào xôma D gây đột biến nhân tạo

CHƯƠNG V DI TRUYỀN HỌC NGƯỜI KIẾN THỨC CẦN NHỚ:

1 Bệnh di truyền phân tử

- Bệnh di truyền phân tử bệnh di truyền, nghiên cứu chế gây bệnh mức phân tử

- Cơ chế gây bệnh: phần lớn đột biến gen

- Hậu quả: mức độ nặng nhẹ bệnh tuỳ thuộc vào chức loại prôtêin gen đột biến quy định

2 Hội chứng bệnh liên quan đến đột biến NST

- Bệnh đột biến cấu trúc số lượng NST gây nên

- Những bệnh liên quan đến nhiều gen, gây hàng loạt tổn thương hệ quan người bệnh, hậu nghiêm trọng

3 Bệnh ung thư

- Bệnh ung thư loại bệnh đặc trưng tăng sinh khơng kiểm sốt số loại tế bào thể dẫn đến hình thành khối u, chèn ép quan

- Nguyên nhân chế gây bệnh chưa rõ hoàn toàn

+ Đã biết số nguyên nhân dẫn đến ung thư như: đột biến gen, đột biến NST, virut gây ung thư

Các gen tiền ung thư quy định yếu tố tăng trưởng tham gia điều hoà trình phân bào Bình thường, hoạt động gen chịu điều khiển thể để tạo lượng sản phẩm vừa đủ đáp ứng lại nhu cầu phân bào cách bình thường Khi bị đột biến, gen trở nên hoạt động mạnh tạo nhiều sản phẩm, làm tăng tốc độ phân bào dẫn đến khối u tăng sinh mức

Các gen ức chế khối u làm cho khối u khơng thể hình thành Khi gen bị đột biến, gen khả kiểm soát khối u tế bào ung thư xuất

Bình thường loại gen hoạt động hài hồ với Song đột biến xảy gen dẫn đến ung thư

4 Các biện pháp bảo vệ vốn gen loài người, làm giảm thiểu gánh nặng di truyền

- Tạo môi trường → tránh phát sinh đột biến người - Tư vấn di truyền y học → giảm sinh trẻ tật nguyền - Sử dụng liệu pháp gen chữa trị bệnh di truyền

5 Những vấn đề xã hội di truyền học

- Tác động xã hội giải mã hệ gen người

- Vấn đề phát sinh công nghệ gen công nghệ tế bào - Vấn đề di truyền khả trí tuệ người

- Bệnh AIDS

BÀI 17 DI TRUYỀN Y HỌC Câu 1: Di truyền y học

A phận Di truyền học người, chuyên nghiên cứu chữa bệnh di truyền

B phận Di truyền học người, chuyên nghiên cứu phát chế gây bệnh di truyền đề xuất biện pháp phòng ngừa, cách chữa trị bệnh di truyền người

C phận Di truyền học người, chuyên nghiên cứu ngăn ngừa hậu bệnh di truyền

D phận Di truyền học người, chuyên nghiên cứu chữa bệnh di truyền

Câu 2: Di truyền y học phát triển, sử dụng phương pháp kĩ thuật đại cho phép chuẩn đốn xác số tật, bệnh di truyền từ giai đoạn

A sơ sinh B trước sinh C trước có biểu rõ ràng bệnh D thiếu niên

Câu 3: Di truyền y học giúp y học gì? A Biện pháp chữa bệnh lây lan

B Tìm hiểu ngun nhân, chẩn đốn, đề phòng số bệnh di truyền người C Phương pháp nghiên cứu y học

D Biện pháp chữa bệnh di truyền

Câu 4: Di truyền y học tư vấn có nhiệm vụ

A chẩn đốn, cung cấp thơng tin khả mắc loại bệnh di truyền đời gia đình có bệnh này, từ cho lời khun việc kết hôn, sinh đẻ hệ sau

C chẩn đốn, cung cấp thơng tin khả mắc loại bệnh di truyền đời gia đình có bệnh này, từ cho lời khun việc kết hơn, sinh đẻ, đề phòng hạn chế hậu xấu đời sau

D chẩn đoán khả mắc loại bệnh di truyền đời gia đình có bệnh này, từ cho lời khun việc kết hơn, sinh đẻ, đề phịng hạn chế hậu xấu đời sau

Câu 5: Di truyền học tư vấn không dựa sở nào? A Cần xác minh bệnh, tật có di truyền hay không

B Sử dụng phương pháp nghiên cứu phả hệ, phân tích hố sinh C Chuẩn đoán trước sinh

D Kết phép lai phân tích

Câu 6: Bệnh, tật di truyền

A bệnh máy di truyền, gồm bệnh, tật phát sinh sai sót gen sai sót q trình hoạt động gen

B bệnh máy di truyền, gồm bệnh, tật phát sinh sai sót cấu trúc số lượng nhiễm sắc thể, gen sai sót q trình hoạt động gen

C bệnh máy di truyền, gồm bệnh, tật phát sinh sai sót cấu trúc số lượng nhiễm sắc thể sai sót trình hoạt động gen

D bệnh máy di truyền, gồm bệnh, tật phát sinh sai sót cấu trúc số lượng nhiễm sắc thể gen

Câu 7: Nguyên nhân bệnh, tật di truyền

A đột biến gen B đột biến NST

C bất thường máy di truyền D mẹ truyền cho

Câu 8: Bệnh phêninkêtô niệu

A đột biến gen NST giới tính B đột biến cấu trúc NST thường

C đột biến gen mã hố enzim xúc tác chuyển hố phêninalanin thành tirơzin D đột biến gen mã hoá enzim xúc tác chuyển hoá tirôzin thành phêninalanin

Câu 9: Người mang bệnh phêninkêtô niệu biểu

A trí B tiểu đường C máu khó đơng D mù màu

Câu 10: Bệnh đậy không phải bệnh di truyền phân tử người?

A Các bệnh hêmôglôbin (Hb) B Các bệnh prôtêin huyết C Các bệnh yếu tố đông máu D Ung thư máu

Câu 11: Cơ chế gây bệnh di truyền phân tử

A alen đột biến hồn tồn khơng tổng hợp prơtêin, tăng giảm số lượng prôtêin tổng hợp prôtêin bị thay đổi chức dẫn đến làm rối loạn chế chuyển hoá tế bào thể

B đột biến đảo đoạn NST phát sinh làm ảnh hưởng tới prơtêin mà mang gen mã hố prơtêin không tạo thành nữa, chức prôtêin hay làm cho prơtêin có chức khác thường dẫn đến bệnh

C đột biến đoạn nhỏ NST phát sinh làm ảnh hưởng tới prơtêin mà mang gen mã hố prơtêin khơng tạo thành nữa, chức prơtêin hay làm cho prơtêin có chức khác thường dẫn đến bệnh

D đột biến lặp đoạn NST phát sinh làm ảnh hưởng tới prơtêin mà mang gen mã hố prơtêin khơng tạo thành nữa, chức prôtêin hay làm cho prơtêin có chức khác thường dẫn đến bệnh

A bệnh đột biến gen lặn NST Y B bệnh đột biến gen trội NST X C bệnh đột biến gen lặn NST X D bệnh đột biến gen trội NST Y

Câu 13: Bệnh mù màu người đột biến gen lặn NST X quy định Một phụ nữ không bị bệnh mù màu có bố mẹ bình thường có người em trai bị bệnh lấy người chồng bình thường, họ sinh trai đầu lồng Xác suất để đứa trai bị bệnh

A 25% B 37,5% C 50% D 62,5%

Câu 14: Một cặp vợ chồng bình thường sinh đứa đầu lồng bị bạch tạng Từ tượng rút kết luận

A Nếu sinh tiếp, đứa trẻ lại bị bạch tạng

B Muốn đứa tiếp khơng bị bệnh phải có chế độ ăn kiêng thích hợp

C Muốn đứa thứ hai không bị bệnh, phải nghiên cứu di truyền tế bào thai nhi D Cả bố mẹ mang gen bệnh

Câu 15: Yếu tố di truyền nguyên vẹn từ bố mẹ sang con? A Alen B kiểu hình C Kiểu gen D Tính trạng

Câu 16: Bệnh nhiễm sắc thể phổ biến người?

A Hội chứng Patau B Hội chứng Etuôt C Hội chứng Đao D Hội chứng Claiphentơ

Câu 17: Hội chứng Patau người NST số 13 gây ra, có đặc điểm

A ung thư máu B đầu nhỏ, sức môi, tai thấp C thừa ngón, chết yểu D trán bé, cẳng tay gập vào cánh tay

Câu 18: Hội chứng Etuôt người NST số 18 gây ra, có đặc điểm A ung thư máu

B đầu nhỏ, sức môi, tai thấp C thừa ngón chết yểu

D trán bé, khe mắt hẹp, cẳng tay gập vào cánh tay

Câu 19: Người mắc hội chứng Đao thường

A thấp bé, má phệ, cổ rụt, khe mắt xếch, lưỡi dày hay thè ra, dị tật tim ống tiêu hoá B thấp bé, má phệ, cổ dài, khe mắt xếch, lưỡi dày hay thè ra, dị tật tim ống tiêu hoá C thấp bé, má phệ, cổ rụt, khe mắt xếch, lưỡi mỏng hay thè ra, dị tật tim ống tiêu hoá D thấp bé, má lõm, cổ rụt, khe mắt xếch, lưỡi dày hay thè ra, dị tật tim ống tiêu hoá

Câu 20: Người mắc hội chứng Đao tế bào có

A NST số 21 B NST số 13 C NST số 18 D NST số 15

Câu 21: Hội chứng Đao xuất

A rối loạn phân li cặp NST 22 bố mẹ B rối loạn phân li cặp NST 20 bố mẹ C rối loạn phân li cặp NST 21 bố mẹ D rối loạn phân li cặp NST 23 bố mẹ

Câu 22: Một người bị hội chứng Đao NST 2n = 46 Khi quan sát tiêu NST người thấy NST thứ 21 có chiếc, NST thứ 14 có chiều dài bất thường Điều giải thích sau hợp lí?

A Hội chứng Đao phát sinh đột biến cấu trúc NST 14

B Hội chứng Đao phát sinh cặp NST 21 có số bị tiêu biến C Dạng đột biến tượng lặp đoạn

D Đột biến lệch bội cặp NST 21 có NST 21 gắn vào NST 14 chuyển đoạn không tương hỗ

C di truyền phân tử D nghiên cứu trẻ đồng sinh

Câu 24: Tuổi người mẹ có ảnh hưởng đến tần số sinh bị

A hội chứng suy giảm miễn dịch B bệnh phêninkêtơ niệu C bệnh hồng cầu hình liềm D hội chứng Đao

Câu 25: Cơ chế hình thành thể đột biến NST XXX (hội chứng 3X) người diễn nào? A Cặp NST XX khơng phân li giảm phân

B Có tượng không phân li cặp NST XY nguyên phân C Cặp NST XY không phân li giảm phân

D NST XX không phân li nguyên phân

Câu 26: Khi làm tiêu NST người đếm 44 NST thường có NST giới tính X Ngun nhân dẫn tới tượng

A hợp tử hình thành kết hợp giao tử bình thường từ mẹ với giao tử khơng mang NST X từ bố

B hợp tử hình thành kết hợp giao tử bình thường từ bố với giao tử không mang NST Y từ mẹ

C hợp tử hình thành kết hợp giao tử bình thường từ mẹ với giao tử khơng mang NST giới tính từ bố

D hợp tử hình thành kết hợp giao tử bình thường từ bố với giao tử thiếu NST từ mẹ

Câu 27: Vì gen đột biến NST X người dễ phát so với gen đột biến NST thường?

A Tần số đột biến gen NST X cao NST thường B Gen đột biến NST X thường gen trội

C Chỉ có NST X nữ hoạt động di truyền

D Gen đột biến NST X khơng có alen tương ứng NST Y

Câu 28: Trong kĩ thuật chọc dò dịch ối để chuẩn đoán trước sinh người, đối tượng kiểm tra

A tính chất nước ối B tế bào thai bong nước ối C tế bào tử cung mẹ D Tế bào bạch cầu

Câu 29: Ung thư loại bệnh hiểu đầy đủ

A tăng sinh khơng kiểm sốt số loại tế bào thể dẫn đến hình thành khối u

B tăng sinh có giới hạn số loại tế bào thể dẫn đến hình thành khối u chèn ép quan thể

C tăng sinh có giới hạn số loại tế bào thể dẫn đến hình thành khối u

D tăng sinh khơng kiểm sốt số loại tế bào thể dẫn đến hình thành khối u chèn ép quan thể

Câu 29: Đột biến gen tiền ung thư gen ức chế khối u dạng đột biến gen nào?

A Đột biến gen tiền ung thư thường đột biến trội, đột biến gen ức chế khối u thường đột biến lặn

B Đột biến gen tiền ung thư thường đột biến trội, đột biến gen ức chế khối u thường đột biến trội

C Đột biến gen tiền ung thư thường đột biến lặn, đột biến gen ức chế khối u thường đột biến trội

Câu 30: Điều không liên quan tới chế gây ung thư?

A Các gen ức chế khối u bị đột biến khơng kiểm sốt phân bào

B Các gen tiền ung thư khởi động trình phân bào bị đột biến tạo cho phát triển bất thường tế bào

C Hai loại gen tiền ung thư ức chế khối u hoạt động không hài hoà với đột biến xảy gen phá huỷ cân bằng, kiểm sốt thích hợp dẫn đến ung thư

D Hai loại gen tiền ung thư ức chế khối u hoạt động hài hoà việc kiểm sốt chu kì tế bào

Câu 31: U ác tính khác với u lành nào?

A Tăng sinh khơng kiểm sốt số loại tế bào

B Các tế bào khối u có khả tách khỏi mơ ban đầu di chuyển đến nơi khác tạo nên nhiều khối u khác

C Tăng sinh có giới hạn số loại tế bào

D Các tế bào khối u khơng có khả tách khỏi mơ ban đầu di chuyển đến nơi khác tạo nên nhiều khối u khác

Câu 32: Điều không phải nguyên nhân gây ung thư? A Do biến đổi di truyền ngẫu nhiên (đột biến gen, đột biến NST) B Do virut gây ung thư

C tiếp xúc với tác nhân gây đột biến (vật lí, hố học) D Do vi khuẩn ung thư

BÀI 18 BẢO VỆ VỐN GEN CỦA LOÀI NGƯỜI VÀ MỘT SỐ VẤN ĐỀ XÃ HỘI CỦA DI TRUYỀN HỌC Câu 1: Biện pháp không phải biện pháp bảo vệ vốn gen người?

A Tư vấn di truyền y học

B Sinh đẻ có kế hoạch bảo vệ sức khoẻ vị thành niên C Tạo môi trường nhằm tránh đột biến phát sinh D Tránh hạn chế tác hại tác nhân gây đột biến

Câu 2: Để tư vấn di truyền có kết cần sử dụng phương pháp nào? A Phương pháp phả hệ B Phương pháp tế bào

C Phương pháp phân tử D Phương pháp nghiên cứu quần thể

Câu 3: Liệu pháp gen

A phương pháp điều trị bệnh di truyền mức phân tử tế bào cách thay gen bệnh (gen đột biến) gen lành (gen bình thường)

B phương pháp điều trị bệnh di truyền mức phân tử cách loại bỏ gen bệnh (gen đột biến)

C phương pháp điều trị bệnh di truyền mức phân tử cách thay gen bệnh (gen đột biến) gen lành (gen bình thường)

D phương pháp điều trị bệnh di truyền mức phân tử tế bào cách sửa chữa gen bệnh (gen đột biến) thành gen lành (gen bình thường)

Câu 4: Quy trình kĩ thuật liệu pháp gen khơng có bước sau đây?

A Dùng virut sống thể người làm thể truyền sau loại bỏ gen gây bệnh virut

B Dùng enzim cắt bỏ gen đột biến

D Tế bào mang ADN tái tổ hợp bệnh nhân đưa vào thể bệnh nhân để sản sinh tế bào bình thường thay tế bào bệnh

Câu 5: Việc đánh giá di truyền khả trí tuệ dựa vào sở nào?

A Không dựa vào số IQ, cần tới số hình thái giải phẫu thể B Cần kết hợp số IQ với yếu tố khác

C Chỉ cần dựa vào số IQ D Dựa vào số IQ thứ yếu

Câu 6: Chỉ số IQ xác định

A tổng trung bình lời giải tính thống kê theo tuổi sinh học chia cho tuổi khôn nhân với 100

B số trung bình lời giải tính thống kê theo tuổi sinh học chia cho tuổi khôn nhân với 100

C tổng trung bình lời giải tính thống kê theo tuổi khơn chia cho tuổi sinh học nhân với 100

D tổng trung bình lời giải tính thống kê theo tuổi khôn chia cho tuổi sinh học

Câu 7: Vì virut HIV làm khả miễn dịch thể? A Vì tiêu diệt tế bào tiểu cầu

B Vì tiêu diệt tế bào hồng cầu

C Vì tiêu diệt tất loại tế bào bạch cầu

D Vì tiêu diệt tế bào bạch cầu Th, làm rối loạn chức đại thực bào, bạch cầu đơn

nhân

Câu 8: Chu kì nhân lên virut HIV diễn theo trật tự nào?

A Virut xâm nhập → tổng hợp mạch đơn ARN → hình thành ADN → ARN mạch kép → ADN kép tích hợp vào ADN tế bào chủ → tổng hợp ARN virut → tổng hợp prôtêin virut → HIV tạo thành phóng thích ngồi

B Virut xâm nhập → tổng hợp mạch đơn ADN → hình thành ARN kép → ARN kép tích hợp vào ADN tế bào chủ → tổng hợp ARN virut → tổng hợp prôtêin virut → HIV tạo thành phóng thích ngồi

C Virut xâm nhập → tổng hợp mạch đơn ADN → hình thành ADN mạch kép →

ADN kép tích hợp vào ADN tế bào chủ → tổng hợp ARN virut → tổng hợp prơtêin virut →

HIV tạo thành phóng thích ngồi

D Virut xâm nhập → tổng hợp mạch đơn ARN → hình thành ADN mạch kép →

ADN kép tích hợp vào ADN tế bào chủ → tổng hợp ARN virut → tổng hợp prôtêin virut →

PHẦN SÁU: TIẾN HOÁ

CHƯƠNG I BẰNG CHỨNG VÀ CƠ CHẾ TIẾN HOÁ KIẾN THỨC CẦN NHỚ:

1 Bằng chứng tiến hoá

a Bằng chứng giải phẫu so sánh

- Cơ quan tương đồng quan loài khác chúng bắt nguồn từ quan loài tổ tiên, chúng thực chức khác

- Cơ quan thoái hoá quan mà trước lồi tổ tiên có chức quan trọng đó, khơng chức chức bị tiêu giảm → bị tiêu giảm lại dấu vết

- Cơ quan tương tự quan thực chức không bắt nguồn từ nguồn gốc

b Bằng chứng phôi sinh học

Nghiên cứu q trình phát triển phơi nhiều lồi động vật có vú cho thấy chúng có đặc điểm khác giai đoạn trưởng thành có giai đoạn phát triển phơi giống

Các lồi gần họ hàng phát triển phơi giống

c Bằng chứng địa lí sinh vật học

Những kết nghiên cứu phân bố loài diệt vong loài tồn cung cấp chứng cho thấy loài sinh vật bắt nguồn từ tổ tiên chung

c Bằng chứng sinh học phân tử

Phân tích trình tự axit amin loại prơtêin hay trình tự nuclêơtit gen loài khác xa → biết mối quan hệ họ hàng loài

2 Cơ chế tiến hoá

a Thuyết tiến hoá Lamac

- Môi trường sống thay đổi chậm chạp ngun nhân dẫn tới hình thành đặc điểm thích nghi

- Các sinh vật chủ động thay đổi tập quán hoạt động → hình thành đặc điểm thích nghi với mơi trường → khơng có lồi bị tiêu diệt q trình tiến hố

- Đặc điểm thích nghi hình thành theo cách: quan hoạt động nhiều phát triển, quan sử dụng dẫn dần bị tiêu giảm

- Các đặc điểm thích nghi hình thành thay đổi tập quán hoạt động đời sống di truyền cho hệ sau

b Thuyết tiến hố Đacuyn

- Trong q trình tiến hố, chọn lọc tự nhiên nhân tố phân hố lồi thành nhiều lồi với đặc điểm thích nghi khác

quần thể

- Để chọn lọc tự nhiên xảy quần thể phải có biến dị, di truyền Các biến dị, di truyền phải liên quan trực tiếp đến khả sống sót khả sinh sản cá thể

- Mơi trường đóng vai trị sàng lọc biến dị: cá thể có biến dị thích nghi giữ lại, cá thể khơng có biến dị thích nghi bị đào thải

c Thuyết tiến hoá tổng hợp

- Tiến hố nhỏ q trình làm biến đổi tần số alen thành phần kiểu gen quần thể, quần thể đơn vị nhỏ tiến hoá

- Tiến hoá lớn trình biến đổi lâu dài dẫn đến hình thành đơn vị phân loại loài Nghiên cứu hệ thống phân loại sinh vật nghiên cứu trình tiến hố lớn nhằm xác định mối quan hệ họ hàng loài sinh vật

d Các nhân tố tiến hố, q trình hình thành quần thể thích nghi

- Nhân tố tiến hố nhân tố làm thay đổi tần số alen thành phần kiểu gen quần thể - Chọn lọc tự nhiên, di nhập gen, yếu tố ngẫu nhiên đột biến nhân tố làm thay đổi tần số alen qua làm thay đổi thành phần kiểu gen quần thể

- Giao phối không ngẫu nhiên nhân tố tiến hoá làm thay đổi thành phần kiểu gen mà không làm thay đổi tần số alen quần thể

- Chọn lọc tự nhiên nhân tố trực tiếp góp phần hình thành nên quần thể có đặc điểm thích nghi

e Q trình hình thành lồi

- Hai cá thể xếp vào loài chúng giao phối với tạo đời hữu thụ Hai cá thể gọi khác loài chúng có cách li sinh sản

- Hai quần thể lồi tiến hố thành hai loài thay đổi tần số alen gây nên nhân tố tiến hoá làm cách li sinh sản

- Các chế cách li trước hợp tử sau hợp tử cần thiết nhằm trì phân hố tần số alen thành phần kiểu gen nhân tố tiến hố tạo nên tạo nên lồi

- Lồi hình thành nhờ cách li địa lí quần thể Sự cách li địa lí góp phần ngăn cản di nhập gen quần thể, tạo nên khác biệt vốn gen quần thể nhân tố tiến hoá tạo nên, khác biệt vốn gen tích luỹ đưa đến hình thành lồi

- Lồi hình thành khu vực địa lí thơng qua đột biến đa bội, lai xa kèm theo đa bội hố thơng qua chế cách li tập tính, cách li sinh thái

BÀI 19 CÁC BẰNG CHỨNG TIẾN HOÁ Câu 1: Cơ quan tương đồng (cơ quan nguồn)

A quan nằm vị trí tương ứng thể, có kiểu cất tạo giống

B quan bắt nguồn từ quan loài tổ tiên quan thực chức khác

C quan nằm vị trí tương ứng thể, có nguồn gốc khác q trình phát triển phơi có kiểu cấu tạo giống

Câu 2: Cấu tạo khác chi tiết quan tương đồng A tiến hố q trình phát triển loài

B chọn lọc tự nhiên diễn theo hướng khác

C chúng có nguồn gốc khác phát triển điều kiện D thực chức phận giống

Câu 3: Cơ quan tương tự quan

A có nguồn gốc khác đảm nhiệm chức phận giống nhau, có hình thái tương tự

B nguồn gốc, nằm vị trí tương ứng thể, có kiểu cấu tạo giống C nguồn gốc, đảm nhiệm chức phận giống

D có nguồn gốc khác nhau, nằm vị trí tương ứng thể, có kiểu cấu tạo giống

Câu 4: Trong tiến hố quan tương tự có ý nghĩa phản ánh

A tiến hoá phân li B tiến hoá đồng quy C tiến hoá song hành D nguồn gốc chung

Câu 5: Cơ quan quan tương đồng? A Cánh sâu bọ cánh dơi

B Tuyết nọc độc rắn tuyến nước bọt động vật khác C Mang cá mang tôm

D Chân chuột chũi chân dế dũi

Câu 6: Ví dụ sau quan tương tự? A Cánh dơi tay người

B Cánh chim cánh trùng

C Tua dây bầu, bí gai xương rồng D Lá đậu Hà Lan gai xương rồng

Câu 7: Các quan tương đồng kết q trình tiến hố theo hướng

A vận động B hội tụ C đồng quy D phân nhánh

Câu 8: Các quan thối hố quan

A phát triển khơng đầy đủ thể trưởng thành

B thay đổi cấu tạo phù hợp với chức (ví dụ, tay người chuyển sang cầm nắm, khơng cịn làm nhiệm vụ vận chuyển thể)

C thay đổi cấu tạo (như bàn chân cịn ngón loài ngựa) D biến hoàn toàn (như vượn người khơng có đi)

Câu 9: Ruột thừa người

A tương tự manh tràng động vật ăn cỏ

B quan tương đồng với manh tràng động vật ăn cỏ C quan thoái hoá động vật ăn cỏ

D có nguồn gốc từ manh tràng động vật ăn cỏ

Câu 10: Bằng chứng tiến hoá có phác hoạ lược sử tiến hố lồi?

A Bằng chứng tế bào học B Bằng chứng giải phẫu học so sánh C Bằng chứng sinh học phân tử D Bằng chứng phôi sinh học so sánh

Câu 11: Đặc điểm trình phát triển phơi chứng tỏ lồi sống cạn có chung nguồn gốc từ lồi sống mơi trường nước?

A Tim có ngăn sau phát triển thành ngăn

D Cả A, B C

Câu 12: Các đảo lục địa cách đất liền eo biển, đảo đại dương nâng lên chưa có liên hệ với đất liền Nhận xét sau đa dạng sinh vật đảo khơng đúng?

A Đảo đại lục có hệ sinh vật đa dạng đảo đại dương

B Đảo đại dương có nhiều lồi ếch nhái, bị sát thú lớn, lồi chim trùng C Đảo đại dương hình thành lồi đặc hữu

D Đảo lục địa có nhiều lồi tương tự với đại lục gần đó, ví dụ quần đả Anh có nhiều lồi tương tự lục địa châu Âu

Câu 13: Đặc điểm bậc động, thực vật đảo đại dương gì? A Có tồn lồi du nhập từ nơi khác đến

B Giống với hệ động, thực vật vùng lục địa gần C Có tồn lồi đặc hữu

D Có hệ động vật nghèo nàn đảo lục địa

Câu 14: Đặc điểm bậc động, thực vật đảo lục địa gì?

A Có du nhập lồi từ nơi khác đến có tồn lồi địa phương B Giống với hệ động, thực vật vùng lục địa lân cận có lồi đặc hữu C Khác với hệ động, thực vật vùng lục địa lân cận có lồi đặc hữu D Có hệ động vật nghèo nàn đảo đại dương

Câu 15: Hai loài sinh vật sống khu vực địa lí khác xa (hai châu lục khác nhau) có nhiều đặc điểm khác Cách giải thích giống hai lồi hợp lí cả?

A Hai châu lục khứ có lúc gắn liền với

B Điều kiện môi trường hai khu vực giống nên phát sinh đột biến giống

C Điều kiện môi trường hai khu vực giống nên CLTN chọn lọc đặc điểm thích nghi giống

D Điều kiện mơi trường hai khu vực khác nên CLTN chọn lọc đặc điểm thích nghi khác

Câu 16: Vì hệ động vật thực vật chấu Âu, châu Á Bắc Mĩ có số lồi giống có số loài đặc trưng?

A Đầu tiên, tất lồi giống có nguồn gốc chung, sau trở nên khác chọn lọc tự nhiên theo nhiều hướng khác

B Đại lục Á, Âu Bắc Mĩ tách (từ kỉ Đệ tứ) nên lồi giống xuất trước loài khác xuất sau

C Do có vĩ độ nên khí hậu tương tự dẫn đến hình thành hệ động, thực vật giống nhau, lồi đặc trưng thích nghi với điều kiện địa phương

D Một số loài di chuyển từ châu Á sang Bắc Mĩ nhờ cầu nối eo biển Bering ngày

Câu 17: Học thuyết tế bào cho

A tất thể sinh vật từ đơn bào đến động, thực vật cấu tạo từ tế bào B tất thể sinh vật từ đơn bào đến đa bào cấu tạo từ tế bào

C tất thể sinh vật từ đơn bào đến động vật, nấm cấu tạo từ tế bào D tất thể sinh vật từ đơn bào đến nấm, thực vật cấu tạo từ tế bào

Câu 18: Bằng chứng tiến hố có sức thuyết phục nhất?

A Bằng chứng giải phẫu học so sánh B Bằng chứng sinh học phân tử C Bằng chứng tế bào học D Bằng chứng phôi sinh học so sánh

Câu 19: Các gen tương ứng loài thân thuộc phân biệt

A số lượng nuclêôtit B thành phần nuclêôtit

Câu 20: Ý không phải chứng sinh học phân tử?

A Sự thống cấu tạo chức gen loài B Sự thống cấu tạo chức prơtêin lồi C Sự thống cấu tạo chức ADN loài

D Sự thống cấu tạo chức mã di truyền loài

BÀI 20 HỌC THUYẾT LAMAC VÀ HỌC THUYẾT ĐACUYN

Câu 1: Quan niệm Lamac biến đổi sinh vật tương ứng với điều kiện ngoại cảnh phù hợp với khái niệm qua niệm đại?

A Thường biến B Biến dị C Đột biến D Di truyền

Câu 2: Theo Lamac, ngoại cảnh có vai trị nhân tố A làm tăng tính đa dạng lồi

B làm cho lồi sinh vật có khả thích nghi với môi trường thay đổi C làm phát sinh biến dị khơng di truyền

D làm cho lồi biến đổi liên tục

Câu 3: Theo quan niệm Lamac, tiến hoá

A phát triển có tính kế thừa lịch sử theo hướng ngày hoàn thiện từ phức tạp đến đơn giản tác dụng ngoại cảnh tập quán hoạt động động vật

B tích luỹ biến dị có lợi, đào thải biến dị có hại nhờ chọn lọc tự nhiên

C phát triển có tính kế thừa lịch sử theo hướng ngày hoàn thiện từ đơn giản đến phức tạp tác dụng ngoại cảnh tập quán hoạt động động vật

D phát triển tính kế thừa lịch sử diễn theo hướng từ phức tạp đến đơn giản tác dụng ngoại cảnh tập quán hoạt động động vật

Câu 4: Theo Lamac, đặc điểm thích nghi hình thành

A tương tác sinh vật với môi trường theo kiểu “sử dụng hay không sử dụng quan” di truyền lại cho hệ sau

B tương tác sinh vật với môi trường theo kiểu “sử dụng hay không sử dụng quan” cách thời không di truyền lại cho hệ sau

C thích ứng bị động sinh vật với môi trường theo kiểu “sử dụng hay không sử dụng quan” di truyền lại cho hệ sau

D sinh vật vốn có thích ứng với mơi trường theo kiểu “sử dụng hay không sử dụng quan” không di truyền lại cho hệ sau

Câu 5: Theo Lamac, hình thành hươu cao cổ

A phát sinh biến dị “cổ cao” cách ngẫu nhiên B tác động tích luỹ biến dị cổ cao chọn lọc

C tập quán không ngừng vươn cao cổ ăn cao di truyền qua nhiều hệ

D thay đổi đột ngột môi trường nên cịn tồn cao buộc hươu phải vươn cổ để ăn

Câu 6: Theo Lamac, nguyên nhân dẫn đến phát sinh loài từ loài tổ tiên ban đầu A thay đổi cách chậm chạp liên tục môi trường sống

B thay đổi cách đột ngột thời môi trường sống C thay đổi cách đột ngột liên tục môi trường sống D thay đổi cách chậm chạp thời môi trường sống

A Mỗi sinh vật chủ động thích ứng với thay đổi môi trường cách thay đổi tập quán hoạt động quan

B Cơ quan hoạt động nhiều quan liên tục phát triển C Cơ quan khơng hoạt động quan dần tiêu biến

D Mỗi sinh vật thích ứng với thay đổi môi trường cách bị động cách thay đổi tập quán hoạt động quan

Câu 8: Theo quan niệm tiến hoá Lamac, ta giải thích lồi cị chân dài tiến hố cách nào?

A Các cị chân ngắn thường xuyên tập luyện đôi chân nên chân dài dần để thích nghi với mơi trường cị chân dài sau lại đẻ cị chân dài

B Mơi trường sống thay đổi dã tác động lên vật chất di truyền cò chân ngắn, làm phát sinh biến dị chân dài thích nghi với mơi trường

C Khi môi trường sống thay đổi, cị chân dài lồi cị chân ngắn kiếm nhiều thức ăn nên đời sau chân chúng dài thêm

D Khi môi trường sống thay đổi, cò chân ngắn chết dần cịn cị chân dài thích nghi sinh nhiều cò chân dài

Câu 9: Theo Lamac, chế tiến hoá tiến hoá tích luỹ

A biến dị có lợi, đào thải biến dị có hại tác dụng chọn lọc tự nhiên B đặc tính thu đời sống cá thể tác dụng tập quán hoạt động C đặc tính thu đời sống cá thể tác dụng ngoại cảnh

D đặc tính thu đời sống cá thể tác dụng ngoại cảnh hay tập quán hoạt động

Câu 10: Điều khẳng định sau với học thuyết Lamac? – Các lồi sinh vật có biến đổi

2 - Sự biến đổi môi trường sống nguyên nhân phát sinh loài từ loài ban đầu – Sinh vật có khả chủ động thích ứng với thay đổi môi trường

4 – Phân li độc lập tổ hợp tự giải thích tiến hố cá thể khơng phải lồi – Các cá thể sinh vật ln phải đấu tranh với để giành quyền sinh tồn

A 1, 2, B 2, 3, C 3, 4, D 1, 3,

Câu 11: Điều không với suy luận Đacuyn?

A Tất lồi sinh vật có xu hướng sinh số lượng nhiều so với số sống sót đến tuổi sinh sản

B Phần nhiều biến dị cá thể di truyền lại cho hệ sau

C Quần thể sinh vật có xu hướng ln thay đổi kích thước trước biến đổi bất thường môi trường

D Quần thể sinh vật có xu hướng trì kích thước khơng đổi ngoại trừ có biến đổi bất thường môi trường

Câu 12: Nội dung sau phù hợp với quan niệm Đacuyn nguồn nguyên liệu chọn lọc tiến hoá?

A Chỉ biến dị tổ hợp xuất trình sinh sản B Những biến dị cá thể xuất riêng lẻ trình sinh sản C Chỉ đột biến gen xuất trình sinh sản

D Những biến dị xuất đồng loạt theo hướng xác định

Câu 13: Theo Đacuyn, chế chủ yếu q trình tiến hố

B biến dị nhỏ, riêng rẽ tích luỹ thành sai khác lớn phổ biến tác dụng chọn lọc tự nhiên

C sinh vật biến đổi tác dụng trực tiếp gián tiếp điều kiện ngoại cảnh D củng cố ngẫu nhiên đột biến trung tính khơng liên quan đến chọn lọc tự nhiên

Câu 14: Theo Đacuyn, chọn lọc nhân tạo

A tích luỹ biến dị có lợi cho người B đào thải biến dị bất lợi cho người

C vừa đào thải biến dị bất lợi (kém thích ứng) vừa tích luỹ biến dị có lợi (thích ứng) cho người

D tích luỹ biến dị có lợi cho người thân sinh vật

Câu 15: Nhân tố quy định chiều hướng tốc độ biến đổi giống vật nuôi trồng A chọn lọc nhân tạo

B chọn lọc tự nhiên

C biến dị cá thể xuất vô đa dạng phong phú vật nuôi, trồng D phân li tính trạng từ dạng ban đầu

Câu 16: Điều khẳng định sau chọn lọc nhân tạo đúng? A Chọn lọc nhân tạo thường tạo loài

B Chọn lọc nhân tạo thường khơng tạo lồi C Chọn lọc nhân tạo khác với chọn lọc tự nhiên chất

D Sản phẩm chọn lọc nhân tạo ln có ưu cạnh tranh tốt loài sống tự nhiên

Câu 17: Theo Đacuyn, chọn lọc tự nhiên trình A đào thải biến dị bất lợi cho sinh vật B tích luỹ biến dị có lợi cho sinh vật

C vừa đào thải biến dị bất lợi (khơng thích nghi) vừa tích luỹ biến dị có lợi (thích nghi) cho sinh vật

D tích luỹ biến dị có lợi cho người cho thân sinh vật

Câu 18: Theo quan niệm Đacuyn, đơn vị tiến hoá

A cá thể B quần thể C giao tử D Loài

Câu 19: Theo Đacuyn, chọn lọc tự nhiên có vai trị A hình thành tập qn hoạt động động vật

B đào thải biến dị bất lợi tích luỹ biến dị có lợi sinh vật trình đấu tranh sinh tồn

C nhân tố hình thành đặc điểm thích nghi thể sinh vật D biến đổi thể sinh vật thích ứng với đặc điểm ngoại cảnh

Câu 20: Câu nói chọn lọc tự nhiên với quan niệm Đacuyn? A Chọn lọc tự nhiên thực chất phân hoá khả sống sót cá thể B Chọn lọc tự nhiên thực chất phân hoá khả sinh sản kiểu gen

C Chọn lọc tự nhiên thực chất phân hoá mức độ thành đạt sinh sản cá thể có kiểu gen khác

D Chọn lọc tự nhiên thực chất phân li kiểu gen khác

Câu 21: Trong tác phẩm “Nguồn gốc loài”, Đacuyn chưa làm sáng tỏ điều gì? A Vai trị chọn lọc tự nhiên

B Tính thích nghi sinh vật với điều kiện môi trường

Câu 22: Phát quan trọng Đacuyn sinh vật lồi tự nhiên gì? A Một số cá thể có khả di truyền biến dị học tập mà có

B Các biến dị xuất sinh sản di truyền

C Các cá thể lồi khơng hồn tồn giống mà khác nhiều chi tiết D Các đặc điểm thích nghi hợp lí tương đối

Câu 23: Đóng góp quan trọng học thuyết Đacuyn A giải thích hình thành lồi

B phát vai trò chọn lọc tự nhiên chọn lọc nhân tạo

C đề xuất khái niệm biến dị cá thể, nêu lên tính vơ hướng loại biến dị D giải thích thành cơng hợp lí tương đối đặc điểm thích nghi

Câu 24: Điểm chung quan niệm Đacuyn Lamac A chưa phân biệt biến dị di truyền không di truyền B ngoại cảnh ảnh hưởng lên loài sinh vật

C chưa giải thích chế di truyền biến dị

D chọn lọc tự nhiên tích luỹ biến dị thích nghi đào thải biến dị thích nghi

Câu 25: Điểm tiến học thuyết tiến hoá Đacuyn so với học thuyết tiến hoá Lamac A giải thích chế tiến hố mức độ phân tử, bổ sung cho quan niệm Lamac

B giải thích nguyên nhân phát sinh biến dị chế di truyền biến dị

C giải thích hình thành lồi đường phân li tính trạng tác dụng chọn lọc tự nhiên

D xác định vai trò quan trọng ngoại cảnh

Câu 26: Phát biểu không thuộc nội dung thuyết Đacuyn?

A Toàn sinh giới ngày kết trình tiến hố từ nguồn gốc chung

B Lồi hình thành qua nhiều dạng trung gian tác dụng chọn lọc tự nhiên theo đường phân li tính trạng

C Chọn lọc tự nhiên tác động thơng qua đặc tính biến dị di truyền nhân tố q trình hình thành đặc điểm thích nghi thể sinh vật

D Ngoại cảnh thay đổi chậm chạp nên sinh vật có khả phản ứng phù hợp không bị đào thải

BÀI 21 HỌC THUYẾT TIẾN HOÁ TỔNG HỢP HIỆN ĐẠI Câu 1: Quan niệm tiến hoá tổng hợp đại củng cố cho quan điểm Đacuyn

A vai trò chọn lọc tự nhiên

B biến dị cá thể biến dị khơng xác định

C q trình giao phối hình thành nhiều biến dị tổ hợp cung cấp nguồn nguyên liệu cho chọn lọc D biến dị xác định biến dị di truyền được, có vai trị quan trọng tiến hố

Câu 2: Học thuyết tiến hố tổng hợp đại góp phần làm sáng tỏ vấn đề sau? A Sự hình thành đặc điểm thích nghi

B Ngun nhân phát sinh biến dị chế di truyền biến dị C Vai trò sáng tạo chọn lọc tự nhiên

D Nguồn gốc chung lồi

Câu 3: Đóng góp chủ yếu thuyết tiến hóa tổng hợp

D xây dựng sở lí thuyết tiến hóa lớn

Câu 4: Nguồn nguyên liệu sơ cấp cho trình tiến hố

A biến dị đột biến B biến dị tổ hợp C thường biến D đột biến gen tự nhiên

Câu 5: Nguyên liệu thứ cấp q trình tiến hố

A đột biến cấu trúc NST B đột biến số lượng NST C biến dị tổ hợp D đột biến gen

Câu 6: Nội dung phản ánh thuyết tiến hoá đại?

A Nếu quần thể trạng thái cân di truyền, tức tiến hố cách ổn định B Lồi đơn vị tiến hoá

C Nếu quần thể không trạng thái cân di truyền, tức tiến hố D Các cá thể đơn vị tiến hoá

Câu 7: Nội dung q trình tiến hố nhỏ theo quan niệm tiến hố tổng hợp đại gì? A Quá trình hình thành quần thể giao phối từ quần thể gốc ban đầu

B Quá trình tích luỹ biến dị có lợi, đào thải biến dị có hại tác dụng chọn lọc tự nhiên C Quá trình biến đổi tần số alen thành phần kiểu gen quần thể

D Q trình tiến hố cấp phân tử

Câu 8: Những biến đổi q trình tiến hố nhỏ diễn theo trình tự nào?

A Phát sinh đột biến → phát tán đột biến → chọn lọc đột biến có lợi → cách li sinh sản

B Phát sinh đột biến → cách li sinh sản quần thể biến đổi với quần thể gốc → phát tán đột biến qua giao phối → chọn lọc đột biến có lợi

C Phát tán đột biến → chọn lọc đột biến có lợi → cách li sinh sản → phát tán đột biến qua giao phối

D Phát tán đột biến → chọn lọc đột biến có lợi → phát sinh đột biến → cách li sinh sản

Câu 9: Đặc điểm sau không với tiến hoá nhỏ? A Diễn phạm vi lồi, với quy mơ nhỏ B Diễn thời gian lịch sử tương đối ngắn C Có thể nghiên cứu thực nghiệm

D Diễn thời gian lịch sử lâu dài

Câu 10: Tiến hóa lớn

A q trình hình thành nhóm phân loại lồi, chi, họ, bộ, lớp, ngành B q trình hình thành nhóm phân loại nịi, lồi, chi, họ, bộ, lớp, ngành C q trình hình thành nhóm phân loại lồi phụ, chi, họ, bộ, lớp, ngành D trình hình thành nhóm phân loại chi, họ, bộ, lớp, ngành

Câu 11: Tiến hoá nhỏ khác với tiến hoá lớn đặc điểm nào?

A tiến hoá nhỏ xảy cá thể, cịn tiến hố lớn xảy mức lồi B tiến hố nhỏ xảy mức phân tử, cịn tiến hố lớn xảy mức lồi

C tiến hố nhỏ xảy mức quần thể, cịn tiến hố lớn xảy đơn vị phân loại lồi D tiến hố nhỏ xảy đơn vị phân loại lồi, cịn tiến hố lớn xảy mức quần thể

Câu 12: Đặc điểm khơng phải tiến hố lớn?

A Q trình hình thành đơn vị phân loại lồi B Diễn quy mô rộng lớn

C Qua thời gian địa chất dài

Câu 13: Để đề xuất thuyết tiến hoá đột biến trung tính, M Kimura dựa nghiên cứu

A cấu trúc phân tử ADN B cấu trúc phân tử prôtêin C cấu trúc NST D cấu trúc vốn gen

Câu 14: Thuyết Kimura đề cập tới nguyên lí tiến hoá cấp độ A phân tử B thể C quần thể D loài

Câu 15: Theo Kimura tiến hoá diễn củng cố ngẫu nhiên A đột biến có lợi tác dụng chọn lọc tự nhiên

B biến dị có lợi khơng liên quan tới chọn lọc tự nhiên

C đột biến trung tính khơng liên quan với tác dụng chọn lọc tự nhiên D đột biến khơng có lợi tác dụng chọn lọc tự nhiên

Câu 16: Ý nghĩa thuyết tiến hố đột biến trung tính

A bác bỏ thuyết tiến hoá đường chọn lọc tự nhiên, đào thải đột biến có hại

B không phủ nhận mà bổ sung thuyết tiến hoá đường chọn lọc tự nhiên, đào thải đột biến có hại

C giải thích tượng đa hình cân quần thể giao phối

D củng cố học thuyết tiến hoá Đacuyn vai trò chọn lọc tự nhiên hình thành đặc điểm thích nghi hình thành lồi

Câu 17: Hiện tượng đa hình

A quần thể song song tồn số loại kiểu hình ổn định, khơng dạng ưu trội để hoàn toàn thay dạng khác

B đa dạng kiểu gen kết trình giao phối ngẫu nhiên điều kiện sống ổn định

C biến dị tổ hợp đột biến liên tục phát sinh hồn cảnh sống trì ổn định D đa dạng kiểu hình sinh vật quần thể môi trường thay đổi

Câu 18: Điều khơng với đa hình cân bằng?

A Khơng có thay hồn tồn alen alen khác B Có thay hoàn toàn alen alen khác

C Có ưu tiên trì thể dị hợp gen nhóm gen

D Các thể dị hợp thường tỏ có ưu so với thể đồng hợp tương ứng sức sống, khả sinh sản, khả phản ứng thích nghi trước ngoại cảnh

Câu 19: Các nịi, lồi thường phân biệt

A đột biến NST B đột biến gen lặn C tích luỹ nhiều đột biến nhỏ D số đột biến lớn

Câu 20: Phát biểu khơng tính chất vai trị đột biến?

A Chỉ đột biến gen trội xem nguồn nguyên liệu chủ yếu trình tiến hố B Phần lớn đột biến có hại cho thể

C Đột biến thường trạng thái lặn

D Giá trị thích nghi đột biến thay đổi tuỳ tổ hợp gen

Câu 21: Nhân tố tiến hoá làm thay đổi nhỏ tần số tương đối alen thuộc gen A đột biến B biến động di truyền

C chọn lọc tự nhiên D di nhập gen

Câu 22: Vì nói q trình đột biến nhân tố tiến hoá bản?

A Vì tạo áp lực làm thay đổi tần số alen quần thể B Vì cung cấp nguồn nguyên liệu sơ cấp cho tiến hoá

D Vì sở để tạo biến dị tổ hợp

Câu 23: Vai trò chủ yếu trình đột biến trình tiến hoá A cung cấp nguồn nguyên liệu sơ cấp cho tiến hoá

B tần số đột biến vốn gen lớn

C tạo áp lực làm thay đổi tần số alen quần thể D sở để tạo biến dị tổ hợp

Câu 24: Đặc điểm sau đột biến gen làm cho có vai trị quan trọng tiến hoá? A Đột biến gen làm thay đổi tần số alen quần thể

B Đột biến gen làm thay đổi tần số kiểu gen quần thể C Đột biến gen làm thay đổi thành phần kiểu gen quần thể D Đột biến gen tạo alen cho quần thể

Câu 25: Điều khơng đúng nói đột biến gen xem nguồn nguyên liệu chủ yếu trình tiến hố?

A Ln tạo tổ hợp gen thích nghi

B Ít ảnh hưởng nghiêm trọng đến sức sống sinh sản thể

C Mặc dù đa số có hại, điều kiện gặp tổ hợp gen thích hợp có lợi

D Phổ biến đột biến nhiễm sắc thể

Câu 26: Các nhân tố tiến hoá làm phong phú vốn gen quần thể

A đột biến, di nhập gen B đột biến, biến động di truyền C di nhập gen, CLTN D giao phối không ngẫu nhiên, CLTN

Câu 27: Nhân tố tiến hoá làm thay đổi đồng thời tần số tương đối alen thuộc gen hai quần thể

A đột biến B di nhập gen C biến động di truyền D chọn lọc tự nhiên

Câu 28: Theo quan niệm đại, điều kiện ngoại cảnh có vai trị A nhân tố làm phát sinh biến dị khơng di truyền

B nhân tố q trình chọn lọc tự nhiên

C ngun nhân làm cho loài biến đổi liên tục

D vừa nhân tố làm phát sinh đột biến, vừa môi trường chọn lọc tự nhiên

Câu 29: Theo thuyết tiến hoá đại, đơn vị tiến hố sở lồi giao phối A cá thể B quần thể C lồi D Nịi

Câu 30: Kết chọn lọc tự nhiên theo quan điểm đại A Sự sống sót cá thể thích nghi

B Sự phát triển sinh sản ưu kiểu gen thích nghi C Sự sống sót cá thể sinh sản tốt

D Sự sống sót cá thể phát triển mạnh

Câu 31: Vai trò chủ yếu chọn lọc tự nhiên tiến hoá nhỏ

A làm cho tần số tương đối alen gen biến đổi theo hướng xác định

B quy định chiều hướng nhịp độ biến đổi thành phần kiểu gen quần thể, định hướng trình tiến hố

C phân hố khả sinh sản kiểu gen khác quần thể D phân hố khả sống sót cá thể thích nghi

Câu 32: Mặt chủ yếu (thực chất) chọn lọc tự nhiên

C tạo cá thể khoẻ mạnh, sinh trưởng phát triển tốt, chống chịu điều kiện bất lợi

D phân hoá khả sinh sản kiểu gen khác quần thể (kết đôi giao phối, khả đẻ con, độ mắn đẻ)

Câu 33: Phát biểu tác động chọn lọc tự nhiên không đúng? A Chọn lọc tự nhiên tác động toàn kiểu gen

B Chọn lọc tự nhiên không tác động gen riêng rẽ C Chọn lọc tự nhiên tác động quần thể

D Chọn lọc tự nhiên không tác động cá thể riêng rẽ

Câu 34: Phát biểu chọn lọc tự nhiên không đúng?

A CLTN làm cho tần số tương đối alen gen biến đổi theo hướng xác định B Mặt chủ yếu CLTN phân hoá khả sinh sản kiểu gen khác quần thể

C Trong quần thể đa hình CLTN đảm bảo sống sót sinh sản ưu cá thể mang nhiều đột biến trung tính qua biến đổi thành phần kiểu gen quần thể

D CLTN không tác động gen riêng rẽ mà tác động tồn kiểu gen, khơng tác động cá thể riêng rẽ mà quần thể

Câu 35: Tác động đặc trưng chọn lọc tự nhiên so với nhân tố tiến hoá khác A định hướng cho q trình tiến hố nhỏ

B làm thay đổi nhanh tần số tương đối alen C tác động phổ biến quần thể có số lượng nhỏ D tạo nên cá thể thích nghi với mơi trường

Câu 36: Áp lực chọn lọc tự nhiên so với áp lực trình đột biến nào? A Áp lực chọn lọc tự nhiên lớn

B Áp lực chọn lọc tự nhiên áp lực trình đột biến C Áp lực chọn lọc tự nhiên nhỏ

D Áp lực chọn lọc tự nhiên lớn nhiều

Câu 37: Tại chọn lọc tự nhiên tác động lên quần thể vi khuẩn mạnh mẽ tác động lên quần thể sinh vật nhân thực?

A Vi khuẩn trao đổi chất mạnh nhanh nên dễ chịu ảnh hưởng môi trường B Chọn lọc tự nhiên tác động trực tiếp lên kiểu hình gián tiếp lên kiểu gen C Vi khuẩn có gen nên tỉ lệ gen mang đột biến lớn

D Vi khuẩn sinh sản nhanh gen đột biến biểu kiểu hình

Câu 38: Nhân tố làm thay đổi nhanh tần số tương đối alen gen quần thể nhanh nhất?

A Chọn lọc tự nhiên B Đột biến gen C Quá trình giao phối D Cách li

Câu 39: Tác động chọn lọc đào thải loại alen khỏi quần thể qua hệ A chọn lọc chống lại thể dị hợp B chọn lọc chống lại thể đồng hợp C chọn lọc chống lại alen lặn D chọn lọc chống lại alen trội

Câu 40: Tác động chọn lọc làm giảm tần số loại alen khỏi quần thể chậm A chọn lọc chống lại thể dị hợp B chọn lọc chống lại thể đồng hợp

C chọn lọc chống lại alen lặn D chọn lọc chống lại alen trội

Câu 41: Tác động chọn lọc dẫn đến đào thải loại alen khỏi quần thể khơng dự đốn loại alen bị đào thải

C chọn lọc chống lại alen lặn D chọn lọc chống lại alen trội

Câu 42: Tác động chọn lọc tạo ưu cho thể dị hợp

A chọn lọc chống lại thể dị hợp B chọn lọc chống lại thể đồng hợp C chọn lọc chống lại alen lặn D chọn lọc chống lại alen trội

Câu 43: Chọn lọc tự nhiên tác động đến sinh vật nào?

A Tác động trực tiếp vào alen B Tác động trực tiếp vào kiểu hình C Tác động trực tiếp vào kiểu gen D Tác động nhanh gen lặn

Câu 44: Điều khẳng định sau không đúng?

A Điều kiện môi trường thay đổi, giá trị thích nghi đột biến thay đổi

B Chọn lọc tự nhiên không tác động cá thể riêng rẽ mà tác động quần thể

C Chọn lọc tự nhiên tác động đến gen riêng lẻ, làm biến đổi kiểu gen cá thể vốn gen quần thể

D Chọn lọc tự nhiên thông qua kiểu hình mà chọn lọc kiểu gen, làm phân hoá vốn gen quần thể giao phối

Câu 45: Nhân tố tiến hố có khả làm thay đổi tần số alen thuộc gen quần thể theo hướng xác định

A đột biến B di nhập gen C chọn lọc tự nhiên D biến động di truyền

Câu 46: Biến động di truyền tượng

A môi trường thay đổi làm thay đổi giá trị thích nghi gen nên làm thay đổi tần số tương đối alen quần thể

B thay đổi tần số tương đối alen quần thể cách đột ngột yếu tố ngẫu nhiên

C đột biến phát sinh mạnh quần thể lớn làm thay đổi tần số tương đối alen quần thể

D di nhập gen quần thể lớn làm thay đổi tần số tương đối alen quần thể

Câu 47: Tác động yếu tố ngẫu nhiên làm

A tần số tương đối alen quần thể biến đổi cách đột ngột theo hướng tăng alen trội

B tần số tương đối alen quần thể biến đổi cách đột ngột khác xa với tần số alen quần thể gốc

C tần số tương đối alen quần thể biến đổi cách từ từ khác dần với tần số alen quần thể gốc

D tần số tương đối alen quần thể biến đổi cách đột ngột theo hướng tăng alen lặn

Câu 48: Vai trò yếu tố ngẫu nhiên (biến động di truyền) tiến hoá nhỏ A nguồn nguyên liệu cung cấp cho trình chọn lọc tự nhiên

B làm cho tần số tương đối alen thay đổi theo hướng xác định C dẫn đến hình thành lồi thời gian lâu dài

D làm cho thành phần kiểu gen quần thể thay đổi đột ngột

Câu 49: Vai trò yếu tố ngẫu nhiên quan trọng trường hợp sau đây?

A Những quần thể có vốn gen thích nghi bị thay quần thể có vốn gen thích nghi

B Thành phần kiểu gen nhóm gen liên kết bị thay đổi đột ngột C Đột biến phát tán quần thể làm thay đổi tần số alen

Câu 50: Các nhân tố tiến hoá phát huy vai trò chủ yếu quần thể nhỏ A đột biến, di nhập gen

B đột biến, yếu tố ngẫu nhiên hay biến động di truyền C đột biến, chọn lọc tự nhiên

D di nhập gen, yếu tố ngẫu nhiên hay biến động di truyền

Câu 51: Vì trình giao phối khơng ngẫu nhiên xem nhân tố tiến hố bản? A Làm thay đổi tần số kiểu gen quần thể

B Vì tạo trạng thái cân di truyền quần thể C Tạo tổ hợp gen thích nghi

D Tạo vô số dạng biến dị tổ hợp

Câu 52: Nhân tố tiến hố khơng làm thay đổi tần số tương đối alen thuộc gen A đột biến B di nhập gen

C chọn lọc tự nhiên D giao phối không ngẫu nhiên

Câu 53: Các nhân tố tiến hố khơng làm phong phú vốn gen quần thể A đột biến, di nhập gen

B đột biến, biến động di truyền C di nhập gen, chọn lọc tự nhiên

D giao phối không ngẫu nhiên, chọn lọc tự nhiên

Câu 54: Vì giao phối ngẫu nhiên có vai trị quan trọng tiến hố? A Vì có giao phối ngẫu nhiên giúp cho quần thể trì nịi giống B Vì nhân rộng phát tán alen đột biến

C Vì giao phối ngẫu nhiên tạo nhiều biến dị tổ hợp

D Vì phát tán alen đột biến tạo nhiều biến dị tổ hợp

Câu 55: Các nhân tố có vai trị cung cấp ngun liệu cho q trình tiến hố

A trình giao phối chọn lọc tự nhiên B trình đột biến chế cách li C trình đột biến biến động di truyền D trình đột biến trình giao phối

Câu 56: Nhân tố hình thành tổ hợp gen thích nghi với mơi trường sống định? A Cách li sinh sản B Chọn lọc tự nhiên

C Biến động di truyền D Biến động môi trường

BÀI 22 QUÁ TRÌNH HÌNH THÀNH QUẦN THỂ THÍCH NGHI

Câu 1: Q trình hình thành quần thể thích nghi diễn nhanh hay chậm phụ thuộc vào yếu tố say đây?

1 - Quá trình phát sinh tích luỹ gen đột biến loài - Áp lực chọn lọc tự nhiên

3 - Hệ gen đơn bội hay lưỡng bội - Nguồn dinh dưỡng nhiều hay - Thời gian hệ ngắn hay dài

A 1, 2, 3, B 2, 3, 4, C 1, 2, 3, D 1, 3, 4,

Câu 2: Q trình hình thành quần thể thích nghi diễn nhanh lồi có hệ gen nào?

A Hệ gen lưỡng bội B Hệ gen đơn bội C Hệ gen đa bội D Hệ gen lệch bội

Câu 3: Quá trình hình thành quần thể thích nghi diễn nhanh lồi nào? A Những lồi có khả sinh sản thấp, thời gian hệ dài

C Những lồi có khả sinh sản cao, thời gian hệ ngắn D Những lồi có khả sinh sản cao, thời gian hệ dài

Câu 4: Các nhân tố chủ yếu chi phối hình thành đặc điểm thích nghi thể sinh vật tiến hoá nhỏ

A đột biến, giao phối chọn lọc tự nhiên B đột biến, di nhập gen chọn lọc tự nhiên C đột biến, giao phối di nhập gen

D đột biến, giao phối nhân tố ngẫu nhiên

Câu 5: Theo quan niệm đại, nhân tố nhân tố hình thành màu xanh lục đa số loài sâu ăn lá?

A Chọn lọc tự nhiên B Cách li sinh sản C Thức ăn sâu D Đột biến giao phối

Câu 6: Sự hình thành đặc điểm thích nghi sinh vật liên quan với gen nào?

A Không liên quan đến alen mà cịn kết kiên định tổ hợp gen thích nghi

B Chỉ liên quan với alen lặn

C Chỉ liên quan với kiên định tổ hợp gen thích nghi D Chỉ liên quan với alen trội

Câu 7: Vì có tượng nhiều loại vi khuẩn tỏ “quen thuốc” kháng sinh? A Vì vi khuẩn có khả thích ứng trực tiếp biến đỏi sinh hố B Vì đột biến kháng thuốc có vốn gen quần thể

C Vì vi khuẩn có khả thích ứng trực tiếp đột biến xuất D Vì vi khuẩn vốn có khả thích ứng trước thay đổi điều kiện môi trường

Câu 8: Sau 20 hệ chịu tác động thuốc trừ sâu, tỉ lệ cá thể mang gen kháng thuốc quần thể sau tăng lên gấp 500 lần, để hạn chế tác hại cho môi trường, người ta càn nghiên cứu theo hướng

A chuyển gen gây bệnh cho sâu B chuyển gen kháng sâu bệnh cho trồng C hạn chế sử dụng thuốc trừ sâu sinh học D nuôi nhiều chim ăn sâu

Câu 9: Hiện tượng tăng tỉ lệ cá thể màu đen lồi bướm sâu đo bạch dương vùng cơng nghiệp

không phụ thuộc vào

A tác động đột biến B tác động giao phối

C tác động chọn lọc tự nhiên D ảnh hưởng mơi trường có bụi than

Câu 10: Tính chất biểu đặc điểm thích nghi nào? A Hợp lí (hồn hảo) cách tuyệt đối

B Hợp lí (hồn hảo) cách tương đối

C Luôn phù hợp với thay đổi điều kiện sống D Đặc trưng cho quần thể

Câu 11: Điều không hợp lí (hồn hảo) tương đối đặc điểm thích nghi? A Trong lịch sử, sinh vật xuất sau mang nhiều đặc điểm thích nghi sinh vật xuất trước

B Ngay hoàn cảnh sống ổn định đột biến biến dị tổ hợp khơng ngừng phát sinh, đặc điểm thích nghi ln hồn thiện

C Khi hồn cảnh thay đổi, đặc điểm vốn có lợi trở thành bất lợi bị thay đặc điểm khác thích nghi

BÀI 23 LỒI Câu 1: Lồi sinh học gì?

A Lồi sinh học hay nhóm quần thể gồm cá thể có khả giao phối với tự nhiên sinh đời có khả sinh sản cách li sinh sản với nhóm quần thể khác B Lồi sinh học hay nhóm quần thể gồm cá thể có tính trạng chung, có khả giao phối với tự nhiên sinh đời có khả sinh sản cách li sinh sản với nhóm quần thể khác

C Lồi sinh học hay nhóm quần thể gồm cá thể có kiểu gen riêng biệt, có khả giao phối với tự nhiên sinh đời có khả sinh sản cách li sinh sản với nhóm quần thể khác

D Loài sinh học hay nhóm quần thể gồm cá thể sống khơng gian định, có khả giao phối với tự nhiên sinh đời có khả sinh sản cách li sinh sản với nhóm quần thể khác

Câu 2: Điều khẳng định loài sinh sản hữu tính?

A Lồi có số lượng gen lớn có nguồn ngun liệu thứ cấp cho chọn lọc tự nhiên phong phú

B Lồi có số lượng NST đơn bội lớn có nguồn ngun liệu thứ cấp cho chọn lọc tự nhiên phong phú

C Lồi có số lượng ADN lớn có nguồn nguyên liệu thứ cấp cho chọn lọc tự nhiên phong phú

D Lồi có kích thước NST lớn có nguồn ngun liệu thứ cấp cho chọn lọc tự nhiên phong phú

Câu 3: Tiêu chuẩn hay nhóm tiêu chuẩn dùng thơng dụng để phân biệt hai lồi? A Tiêu chuẩn hình thái B Tiêu chuẩn hình thái hoá sinh C Tiêu chuẩn hoá sinh D Tiêu chuẩn cách li sinh sản

Câu 4: Tiêu chuẩn hay nhóm tiêu chuẩn dùng thơng dụng để phân biệt hai lồi vi khuẩn có quan hệ thân thuộc?

A tiêu chuẩn hố sinh B tiêu chuẩn hình thái C tiêu chuẩn hình thái hố sinh D tiêu chuẩn cách li sinh sản

Câu 5: Tiêu chuẩn hay nhóm tiêu chuẩn dùng thơng dụng để phân biệt hai lồi giao phối có quan hệ thân thuộc?

A tiêu chuẩn hoá sinh B tiêu chuẩn hình thái C tiêu chuẩn hình thái hố sinh D tiêu chuẩn cách li sinh sản

Câu 6: Hai quần thể xem hai loài

A cách li địa lí với B cách li sinh sản với tự nhiên C cách li sinh thái với D cách li tập tính với

Câu 7: Dạng cách li không thuộc cách li trước hợp tử

A cách li địa lí B cách li sinh thái C Cách li tập tính D cách li học

Câu 8: Không giao phối chênh lệch mùa sinh sản thời kì hoa, đẻ trứng thuộc dạng cách li nào?

A Cách li sinh thái B Cách li địa lí C Cách li tập tính D Cách li học

Câu 9: Không giao phối không tương hợp quan giao cấu thuộc dạng cách li nào? A Cách li sinh thái B Cách li địa lí C Cách li tập tính D Cách li học

Câu 10: Dạng cách li đánh dấu hình thành lồi mới?

Câu 11: Điều không thuộc cách li sau hợp tử?

A Giao tử đực giao tử không kết hợp với thụ tinh B Thụ tinh hợp tử không phát triển

C Hợp tử tạo thành phát triển thành lai sống đến trưởng thành khơng có khả sinh sản

D Hợp tử tạo thành phát triển thành lai lai lại chết non

BÀI 24 QUÁ TRÌNH HÌNH THÀNH LỒI Câu 1: Nhận định sau với q trình hình thành lồi mới?

A Là trình lịch sử, cải biến thành phần kiểu gen quần thể ban đầu theo hướng thích nghi, tạo kiểu gen cách li sinh sản với quần thể ban đầu

B Là trình lịch sử, cải biến thành phần kiểu gen quần thể ban đầu theo hướng thích nghi cách li sinh sản với quần thể thuộc lồi khác

C Là q trình lịch sử, cải biến thành phần kiểu gen quần thể ban đầu theo hướng xác định, tạo nhiều cá thể có kiểu hình cách li sinh sản với quần thể ban đầu

D Là trình lịch sử tác động môi trường tạo quần thể cách li sinh sản với quần thể ban đầu

Câu 2: Sự xuất loài đánh dấu

A cách li học B cách li sinh sản (cách li di truyền) C cách li tập tính D cách li sinh thái

Câu 3: Sự tiến hố lồi thường diễn

A theo đường thẳng B theo kiểu phân nhánh C theo kiểu hội tụ D theo kiểu phóng xạ

Câu 4: Phương thức hình thành lồi khác khu thể đường hình thành lồi nào? A Con đường cách li tập tính

B Con đường địa lí C Con đường sinh thái

D Con đường lai xa đa bội hoá (đa bội khác nguồn)

Câu 5: Dạng cách li điều kiện cần thiết để nhóm cá thể phân hố tích luỹ đột biến theo hướng khác dẫn đến sai khác ngày lớn kiểu gen?

A Cách li sinh thái B Cách li địa lí C Cách li học D Cách li tập tính

Câu 6: Đặc điểm hệ động, thực vật đảo chứng cho tiến hoá tác dụng trình chọn lọc tự nhiên nhân tố sau đây?

A Cách li địa lí B Cách li sinh thái B Cách li sinh sản D Cách li di truyền

Câu 7: Trong q trình tiến hố, cách li địa lí có vai trị

A hạn chế giao phối tự cá thể thuộc quần thể loài B hạn chế giao phối tự cá thể thuộc quần thể khác loài C điều kiện làm biến đổi kiểu hình sinh vật theo hướng thích nghi D tác động làm biến đổi kiểu gen cá thể vốn gen quần thể

Câu 8: Vai trò chọn lọc tự nhiên trình hình thành lồi đường địa lí A Tích luỹ biến dị có lợi đào thải biến dị có hại hình thành nịi B Tích luỹ đột biến biến dị tổ hợp theo hướng khác nhau, tạo thành nịi địa lí tới lồi

Câu 9: Phát biểu sau khơng q trình hình thành lồi đường địa lí (hình thành lồi khác khu vực địa lí)

A Hình thành lồi đường địa lí diễn chậm chạp thời gian lịch sử lâu dài B Trong điều kiện địa lí khác nhau, chọn lọc tự nhiên tích luỹ đột biến biến dị tổ hợp theo hướng khác

C Hình thành lồi đường địa lí thường gặp động vật thực vật

D Điều kiện địa lí nguyên nhân trực tiếp gây biến đổi tương ứng thể sinh vật, từ tạo loài

Câu 10: Tại đảo quần đảo đại dương hay tồn lồi đặc trưng khơng có nơi khác Trái Đất?

A Do cách li địa lí chọn lọc tự nhiên diễn điều kiện môi trường đặc trưng đảo qua thời gian dài

B Do lồi có nguồn gốc từ đảo khơng có điều kiện phát tán sang nơi khác C Do cách li sinh sản quần thể đảo nên đảo hình thành loài đặc trưng D Do điều kiện tự nhiên, chọn lọc tự nhiên diễn theo hướng tương tự

Câu 11: Quần đảo nơi lý tưởng cho q trình hình thành lồi

A đảo cách xa nên sinh vật đảo không trao đổi vốn gen cho B dễ xảy tượng du nhập gen

C đảo có cách li địa lý tương đối khoảng cách đảo lại không lớn D chịu ảnh hướng lớn yếu tố ngẫu nhiên

Câu 12: Hình thành loài đường địa lý phương thức thường gặp

A thực vật động vật B thực vật động vật di động C có thực vật bậc cao D có động vật bậc cao

Câu 13: Phương thức hình thành lồi khu thể đường hình thành lồi nào? A Con đường địa lí cách li tập tính B Con đường địa lí, lai xa đa bội hoá C Con đường địa lí sinh thái D Con đường sinh thái, lai xa đa bội hoá

Câu 14: Tại cá thể lồi lại khác tập tính giao phối để hình thành lồi cách li tập tính?

A Đột biến làm biến đổi kiểu hình quan sinh sản nên cá thể bình thường cá thể đột biến khơng giao phối với

B Đột biến dẫn đến rối loạn giới tính, gây chết vơ sinh động vật C Đột biến rút ngắn kéo dài thời gian sinh trưởng thực vật

D Đột biến phát sinh, tạo biến dị tổ hợp hình thành kiểu gen mới, kiểu gen làm thay đổi tập tính giao phối có cá thể tương tự giao phối với

Câu 15: Trong trình hình thành lồi điều kiện sinh thái có vai trò

A nhân tố chọn lọc kiểu gen thích nghi theo hướng khác B thúc đẩy phân hoá quần thể

C thúc đẩy phân li quần thể gốc

D nguyên nhân trực tiếp gây biến đổi tương ứng thể sinh vật

Câu 16: Hình thành lồi đường sinh thái phương thức thường gặp nhóm sinh vật

A động vật di chuyển xa B thực vật

C động vật di chuyển xa D thực vật động vật di chuyển xa

Câu 17: Phương thức hình thành lồi chậm diễn đường hình thành lồi nào?

Câu 18: Phương thức hình thành lồi nhanh diễn đường hình thành lồi nào? A Con đường địa lí B Con đường cách li tập tính C Con đường sinh thái D Con đường lai xa đa bội hoá

Câu 19: Hãy chọn cách giải thích cách giải thích sau cách thức hình thành lồi song nhị bội tự nhiên?

A Lai tế bào xơma, sau nhân thành B Lai xa kèm theo đa bội hoá lai C Cho tự đa bội hoá

D Lai xa kèm theo đa bội hoá lai tế bào xôma nuôi cấy tế bào thành lai

Câu 20: Hiện tượng sau nhanh chóng hình thành thành lồi mà khơng cần cách li địa lí? A Tự đa bội hố B Dị đa bội hố C Lai xa khác lồi D Đột biến NST

Câu 21: Hình thành lồi đường lai xa đa bội hoá phương thức thường thấy A thực vật B động vật di chuyển xa

C động vật di chuyển xa D động vật kí sinh

Câu 22: Nếu cho chuối nhà 3n có nguồn gốc từ chuối rừng 2n chế hình thành chuối nhà giải thích chuỗi kiện sau:

1 Thụ tinh giao tử n giao tử 2n

2 Tế bào 2n nguyên phân bất thường cho cá thể 3n Cơ thể 3n giảm phân bất thường cho giao tử 2n Hợp tử 3n phát triển thành thể tam bội

5 Cơ thể 2n giảm phân bất thường cho giao tử 2n

A → → B → → C → → D → →

Câu 23: Từ quần thể lưỡng bội người ta tạo quần thể tứ bội Quần thể tứ bội xem lồi

A quần thể tứ bội có khác biệt với quần thể lưỡng bội số lượng NST B quần thể tứ bội giao phấn với quần thể lưỡng bội

C quần thể tứ bội giao phấn với cá thể quần thể lưỡng bội cho lai tam bội bị bất thụ

D quần thể tứ bội có đặc điểm hình thái kích thước quan sinh dưỡng lớn hẳn quần thể lưỡng bội

Câu 24: Lồi lúa mì trồng (Triticum aestivum) được hình thành sở A cách li địa lí dạng lúa mì châu Âu lúa mì châu Mĩ

B kết q trình lai khác lồi

C kết trình tự đa bội 2n thành 4n lồi lúa mì D kết q trình lai xa đa bội hố

Câu 25: Kapêtrencơ (1927) tạo lồi từ cải củ (2n = 18) cải bắp (2n = 18) nào? A Lai cải bắp với cải củ tạo lai hữu thụ

B Đa bội hoá dạng cải bắp cho lai với cải củ tạo lai hữu thụ C Đa bội hoá dạng cải củ cho lai với cải bắp tạo lai hữu thụ D Lai cải bắp với cải củ F1, đa bội hoá F1 dạng lai hữu thụ

Câu 26: Lồi bơng trồng Mĩ có NST 2n = 52 có 26 NST lớn 26 NST nhỏ Lồi bơng châu Âu có NST 2n = 26 gồm tồn NST lớn Lồi bơng hoang dại Mĩ có NST 2n = 26 toàn NST nhỏ Cơ chế dẫn đến hình thành lồi bơng trồng Mĩ có NST 2n = 52?

A Con đường cách li tập tính B Con đường địa lí

C Con đường sinh thái D Con đường lai xa đa bội hoá

A tế bào mang NST lưỡng bội B tế bào mang NST tứ bội

C tế bào mang NST lưỡng bội hai loài bố mẹ

D tế bào chứa NST lưỡng bội với nửa nhận từ loài bố nửa nhận từ loài mẹ

Câu 28: Nguồn gốc loài cỏ chăn nuôi Spartina Anh với 120 NST xác định kết lai tự nhiên loài cỏ gốc Châu Âu loài cỏ gốc Mĩ nhập vào Anh có NST

A 60 60 B 50 70 C 40 80 D 30 90

BÀI 25 TIẾN HOÁ LỚN Câu 1: Sự phát triển sinh giới tuân theo chế nào?

A Sự biến đổi khí hậu, địa chất ảnh hưởng đến thực vật, qua ảnh hưởng đến động vật mối quan hệ tương tác phức tạp hệ sinh thái

B Sự phát triển sinh giới diễn nhanh thay đổi chậm chạp điều kiện khí hậu, địa chất

C Sinh giới ngày đa dạng, tổ chức thể sinh vật ngày cao, thích nghi ngày hồn thiện

D Sự biến đổi điều kiện khí hậu địa chất tác động trực tiếp lên thể động vật, thực vật tạo nên biến đổi di truyền

Câu 2: Chọn lọc tự nhiên diễn quy mô rộng lớn thời gian lịch sử lâu dài dẫn đến tượng A hình thành cấp lồi

B tích luỹ biến dị đáp ứng nhu cầu nhiều mặt loài người

C tích luỹ đặc điểm thích nghi tương tự loài khác xa bậc thang phân loại

D hình thành lồi từ loài ban đầu, loài phân loại học xếp vào chi

Câu 3: Dấu hiệu không phải tiến sinh học?

A Số lượng cá thể tăng dần, tỉ lệ sống sót ngày cao B Số lượng cá thể giảm dần, tỉ lệ sống sót ngày cao C Khu phân bố mở rộng liên tục

D Phân hoá nội ngày đa dạng phong phú

Câu 4: Một số lồi q trình tiến hố lại tiêu giảm số quan thay tăng số lượng quan Nguyên nhân sau sau giải thích tượng này?

A Do môi trường sống thay đổi tạo đột biến B Sự tiêu giảm quan giúp sinh vật thích nghi tốt C Có xu hướng tiến hoá quay dạng tổ tiên

D Tất nguyên nhân nêu

Câu 5: Chiều hướng tiến hóa sinh giới

A ngày đa dạng phong phú B tổ chức ngày cao C thích nghi ngày hợp lý D lượng ADN ngày tăng

Câu 6: Các loài vi khuẩn qua hàng tỉ năm khơng tiến hố thành lồi đa bào A hệ gen chúng đơn giản nên khơng tiến hố

B thể đơn bào có kích thước nhỏ, sinh sản nhanh nên dễ thích ứng với mơi trường C vi khuẩn sinh bào tử để chống lại điều kiện bất lợi

Câu 7: Vì có song song tồn nhóm sinh vật có tổ chức thấp bên cạnh nhóm sinh vật có tổ chức cao?

A Vì điều kiện xác định, có sinh vật trì tổ chức ngun thuỷ chúng đơn giản hoá tổ chức mà đảm bảo thích nghi tồn phát triển

B Vì sinh vật có tổ chức thấp không ngừng phát sinh

C Vì sinh vật có tổ chức thấp khơng có nhu cầu nhiều dinh dưỡng cho sinh trưởng phát triển

D Vì sinh vật có tổ chức thấp khơng có nhu cầu nhiều lượng cho hoạt động sống

Câu 8: Vì nhiều lồi khơng có họ hàng trực tiếp với nhau, lại có nhiều đặc điểm hình thái giống nhau?

A Vì chúng chịu loại tác nhân gây đột biến môi trường B Sự giống tượng lại giống

C Vì lồi sống điều kiện mơi trường giống nên hình thành đặc điểm thích nghi giống

D Do loài bắt chước lẫn đặc điểm thích nghi

Câu 9: Các nhóm lồi khác phân thành nhóm phân loại theo thứ tự A chi → họ → lớp → → ngành → giới

B họ → chi → → lớp → ngành → giới C chi → họ → → lớp → Ngành → giới D chi → → họ → lớp → ngành → giới

Câu 10: Nhóm sinh vật tiến hoá theo kiểu đơn giản hoá mức độ tổ chức thể? A Động vật có xương sống B Sinh vật sống cộng sinh C Sinh vật sống kí sinh D Sinh vật nhân sơ

Câu 11: Nhóm sinh vật tiến hố theo hướng tăng dần mức độ tổ chức thể từ đơn giản đến phức tạp?

A Động vật có xương sống B Sinh vật sống cộng sinh C Sinh vật sống kí sinh D Sinh vật nhân sơ

Câu 12: Nhóm sinh vật tiến hố theo hướng đa dạng hố hình thức chuyển hố vật chất thích nghi cao độ với ổ sinh thái khác nhau?

A Động vật có xương sống B Sinh vật sống cộng sinh C Sinh vật sống kí sinh D Sinh vật nhân sơ

Câu 13: Nhịp điệu tiến hoá nhóm sinh vật chịu chi phối chủ yếu nhân tố nào? A Đột biến B Di nhập gen

C Giao phối không ngẫu nhiên D Chọn lọc tự nhiên

Câu 14: Phát biểu sau khơng với quan niệm tiến hố đại?

A Sinh giới tiến hoá từ dạng đơn bào đơn giản đến thể đa bào phức tạp

B Mỗi loài tồn thích nghi mức độ định với điều kiện mơi trường C Tốc độ tiến hố hình thành lồi nhánh tiến hố khác khơng D Lồi người đại lồi tiến hố siêu đẳng, thích nghi hồn thiện sinh giới

1 Sự phát sinh phát triển sống Trái đất

Sự phát sinh phát triển sống Trái Đất chia thành giai đoạn - Giai đoạn tiến hố hố học:

+ Giai đoạn tiến hoá hoá học bắt đầu hình thành hợp chất hữu đơn giản axit amin, axit béo, đường đơn, nuclêôtit từ chất vơ

+ Hình thành đại phân tử hữu từ hợp chất hữu đơn giản Giai đoạn làm xuất loại prôtêin, axit nuclêic, cacbohiđrat lipit

- Giai đoạn tiến hoá tiền sinh học:

+ Sự tương tác đại phân tử hữu làm xuất cấu trúc giọt côaxecva Các phân tử lipit nước đặc tính kị nước chúng tạo nên màng lipit bao bọc lấy đại phân tử khác Tập hợp đại phân tử hữu lớp màng lipit (các giọt cơaxecva) có khả nhân đơi, chuyển hố vật chất, sinh trưởng chọn lọc tự nhiên giữ lại hình thành nên tế bào sơ khai

- Giai đoạn tiến hoá sinh học:

Giai đoạn tiến hoá sinh học bắt đầu tế bào xuất Trái Đất Từ tế bào đầu tiên, với đặc tính biến dị di truyền nhân tố tiến hoá tạo giới sinh vật vô đa dạng phong phú ngày

Sự tiến hố sinh giới ln gắn chặt với điều kiện địa lí, địa chất Trái Đất Mỗi Trái Đất trải qua giai đoạn biến đổi lớn cấu tạo lớp vỏ đưa đến tuyệt chủng hàng loạt lồi sinh vật sau lại giai đoạn bùng nổ xuất loài

2 Sự phát sinh loài người

- Các giai đoạn tiến hố hình thành lồi người đại:

Từ tổ tiên chung → Homo habilis (người khéo léo) → Homo erectus (người đứng thẳng) → Homo sapiens (người đại)

- Giai đoạn tiến hoá lồi người từ hình thành đến nay:

Từ hình thành với đặc điểm não phát triển, phát triển tiếng nói, biết chế tạo cơng cụ lao động người có khả tiến hố văn hố Thơng qua ngơn ngữ chữ viết, người học tập lẫn cách sáng tạo công cụ lao động để tồn phát triển không cần phải trông đợi vào biến đổi mặt sinh học, phụ thuộc vào tự nhiên

BÀI 26 NGUỒN GÓC SỰ SỐNG

Câu 1: Sự phát sinh phát triển sống bao gồm giai đoạn A tiến hố học tiến hố tiền sinh học

B tiến hoá tiền sinh học tiến hoá sinh học

C tiến hoá hoá học, tiến hoá tiền sinh học tiến hoá sinh học D tiến hoá hoá học tiến hoá sinh học

Câu 2: Phát biểu không giai đoạn tiến hoá hoá học?

A Đầu tiên hình thành phân tử hữu đơn giản đến phân tử hữu phức tạp, đại phân tử hệ đại phân tử

B Chất hữu tổng hợp nhờ nguồn lượng tự nhiên điều kiện khí hậu địa chất địa cầu nguyên thuỷ

D Cho điện cao phóng qua hỗn hợp nước, CO2, CH4, NH3 người ta thu

số loại axit amin

Câu 3: Trong giai đoạn tiến hoá hoá học

A tổng hợp chất hữu từ chất vô theo phương thức hố học B hình thành mần mống thể

C tạo thành côaxecva D xuất enzim

Câu 4: Theo quan niệm đại, nguồn lượng để tổng hợp nên đại phân tử hữu hình thành sống

A ATP B lượng hoá học C lượng sinh học D lượng tự nhiên

Câu 5: Quá trình phức tạp hợp chất cacbon giai đoạn tiến hoá hoá học

A C → CH → CHO → CHOS B C → CH → CHO → CHOP C C → CH → CHN → CHON D C → CH → CHO → CHON

Câu 6: Nhiều thí nghiệm chứng minh đơn phân nuclêơtit tự lắp ghép thành đoạn ARN ngắn, nhân đơi mà không cần đến xúc tác enzim Điều có ý nghĩa gì?

A Cơ thể sống hình thành từ tương tác prơtêin axit nuclêic B Trong q trình tiến hố, ARN xuất trước ADN prơtêin

C Prơtêin tự tổng hợp mà không cần chế phiên mã dịch mã D Sự xuất axit nuclêic prôtêin chưa phải xuất sống

Câu 7: Theo quan điểm Oparin nơi xuất phương thức dinh dưỡng vật thể sống

A môi trường đất; dị dưỡng B môi trường nước; dị dưỡng C môi trường nước; tự dưỡng D môi trường đất; tự dưỡng

Câu 8: Những nguyên tố phổ biến chiếm 99% khối lượng thể sống A H, O, N, C B C, H, O, N, S, P

C C, H, O D C, H, O, N, P, S, Na, K

Câu 9: Cơ sở vật chất chủ yếu sống

A cacbohyđrat lipit B prôtêin cacbohyđrat C prôtêin axit nuclêic D axit nuclêic cacbohyđrat

Câu 10: Trong thể sống, axit nuclêic đóng vai trị quan trọng hoạt động sau đây? A Sinh sản di truyền B Nhân đôi NST phân chia tế bào C Tổng hợp phân giải chất D Nhận biết vật thể lạ xâm nhập

Câu 11: Chất hữu q trình có ý nghĩa qua trọng sống? A Axit nuclêic trình phiên mã

B Prơtêin q trình sinh tổng hợp prơtêin C Axit nuclêic q trình nhân đôi

D Glicôprôtêin nhận biết dấu chuẩn tế bào thể đa bào

Câu 12: Trong khí nguyên thuỷ Quả Đất chưa có

A Amơniac B Ơxy nitơ C Hơi nước D Xianôgen, Cacbon ôxit

Câu 13: Milơ cho tia điện cao phóng qua hỗn hợp chất sau để chứng minh q trình tiến hố Trái Đất bắt đầu tiến hoá hoá học?

A CH4, N2, CO2, H2O B CH4, NH3, H2, H2O

C CH4, O2, CO2, H2O D CH4, N2, CO, H2O

A Cho tia tử ngoại chiếu qua hỗn hợp nước, cacbon – ôxit, mêtan, amôniac… người ta thu số loại axit amin

B Chất hữu phức tạp tổng hợp từ chất đơn giản điều kiện địa cầu nguyên thuỷ

C Cơ thể sống có tính phức tạp, đa dạng đặc thù

D Các vật thể sống tồn đất hệ mở, cấu tạo prôtêin axit nuclêic đặc trưng

Câu 15: Sự tương tác loại đại phân tử dẫn đến hình thành dạng sinh vật phức tạp nay?

A Prôtêin – lipit B Prôtêin – saccarit C Pôlinuclêôtit D Prôtêin – axit nuclêic

Câu 16: Phát biểu sau không đúng kiện xảy giai đoạn tiến hố hố học? A Có tổng hợp chất hữu từ chất vơ theo phương thức hố học

B Trong khí nguyên thuỷ đất chưa có có ơxi (O2)

C Quá trình hình thành chất hữu đường hoá học giả thiết chưa chứng minh thực nghiệm

D Do tác dụng nguồn lượng tự nhiên mà từ chất vơ hình thành nên hợp chất hữu đơn giản đến phức tạp axit amin, nuclêơtit

Câu 17: Q trình làm cho ADN ngày phức tạp đa dạng so với nguyên mẫu gọi A q trình tích luỹ thơng tin di truyền B q trình biến đổi thơng tin di truyền C trình đột biến sinh sản D trình biến dị tổ hợp

Câu 18: Sự kiện quan trọng để dạng sống sản sinh dạng giống chúng, di truyền đặc điểm chúng cho hệ sau

A xuất chế tự chép B hình thành màng lipơprơtêin C hình thành cơaxecva D xuất enzim

Câu 19: Cơ sở phân tử tiến hố

A đơn phân kết hợp với thành phân tử đa phân B trình trao đổi chất sinh sản

C prơtêin có chức đa dạng

D q trình tích luỹ truyền đạt thơng tin di truyền

Câu 20: Trong điều kiện Trái Đất, chất hữu hình thành chủ yếu cách nào? A Được tổng hợp tế bào sống B Tổng hợp nhờ nguồn lượng tự nhiên C Quang tổng hợp hay hoá tổng hợp D Tổng hợp nhờ công nghệ sinh học

Câu 21: Chất hữu có khả tự tái xúc tác

A ARN B lipit C prôtêin D ADN

Câu 22: Phát biểu sau chưa xác?

A Trao đổi chất theo phương thức đồng hoá, dị hoá sinh sản dấu hiệu khơng có vật thể vơ

B Phân tử ADN có khả tự chép xác nên cấu trúc đặc trưng ADN ln ổn định qua hệ

C Sự phát sinh sống q trình tiến hố hợp chất cacbon dẫn đến hình thành hệ tương tác đại phân tử prơtêin axit nuclêic có khả tự nhân đôi, tự đổi

D Cơ sở vật chất chủ yếu sống gồm loại vật chất hữu prôtêin axit nuclêic

B có chất hữu hình thành ngồi thể sống bị vi sinh vật phân huỷ

C ngày thiên nhiên chất hữu tổng hợp theo phương thức sinh học thể sống

D Cả A B

Câu 24: Sự phát sinh sống kết trình sau đây?

A Tiến tiền sinh học B Tiến hoá hoá học, tiến hoá tiền sinh học C Tiến hố sinh học D Tiến hố lí học, tiến hoá tiền sinh học

Câu 25: Tiến hố tiền sinh học q trình

A hình thành pơlipeptit từ axit amin B hình thành mầm mống thể C đại phân tử hữu

D xuất nuclêôtit saccarit

Câu 26: Cơ thể sống xuất thuộc sinh vật sau đây?

A Động vật B Thực vật C Nấm D Nhân sơ

Câu 27: Phát biểu sau chưa chính xác vật thể sống tồn Trái Đất? A Trao đổi chất với môi trường sinh sản dấu hiệu có vật thể vơ

B Cơ sở vật chất chủ yếu sống gồm loại vật chất hữu prơtêin axit nuclêic C ADN có khả nhân đơi xác Tuy nhiên, ảnh hưởng nhiều loại tác nhân bên bên thể, cấu trúc đặc trưng ADN thay đổi

D Cơ thể sống hệ mở cấu tạo prơtêin axit nuclêic đặc trưng, có khả tự đổi mới, tự điều chỉnh tích luỹ thông tin di truyền

Câu 28: Sự kiện khơng thuộc giai đoạn tiến hố tiền sinh học? A Sự xuất enzim

B Hình thành chất hữu phức tạp prôtêin axit nuclêic C Sự tạo thành côaxecva

D Sự hình thành màng xuất chế tự chép

Câu 29: Sự hình thành cấu trúc màng từ prôtêin lipit giọt côaxecva giai đoạn tiến hố tiền sinh học có vai trị

A giúp giọt côaxecva thực việc trao đổi chất với mơi trường cách có chọn lọc B giúp trình tổng hợp phân giải chất hữu diễn nhanh chóng

C chuyển cơaxecva từ dạng chưa có cấu trúc tế bào thành dạng đơn bào D ngăn cách côaxecva với môi trường

Câu 30: Sự xuất enzim giai đoạn tiến hố tiền sinh học có vai trị A bước tiến quan trọng giai đoạn tiến hoá tiền tế bào

B làm cho trình tổng hợp phân giải chất hữu diễn nhanh

C kết hợp phân tử prôtêin với ion kim loại tao thành chất xúc tác hoá học tế bào

D thúc đẩy q trình trao đổi chất giọt cơaxecva với môi trường xung quanh

Câu 31: Những thể sống có đặc điểm nào?

A Cấu tạo đơn giản – Dị dưỡng - Yếm khí B Cấu tạo phức tạp – Tự dưỡng – Hiếu khí C Cấu tạo đơn giản – Tự dưỡng – Hiếu khí D Cấu tạo đơn giản – Dị dưỡng – Hiếu khí

A Hố thạch dẫn liệu quý để nghiên cứu lịch sử vỏ Trái Đất lịch sử diệt vong sinh vật

B Hoá thạch dẫn liệu quý để nghiên cứu lịch sử vỏ Trái Đất

C Hoá thạch dẫn liệu quý để nghiên cứu lịch sử vỏ Trái Đất lịch sử phát sinh, phát triển diệt vong sinh vật

D Hoá thạch dẫn liệu quý để nghiên cứu lịch sử phát sinh, phát triển sinh vật

Câu 2: Để xác định tuổi tuyệt đối hoá thạch có độ tuổi khoảng 50000 năm người ta xử dụng phương pháp đồng vị phóng xạ nào?

A Người ta thường sử dụng phương pháp đồng vị phóng xạ cacbon 14 B Người ta thường sử dụng phương pháp đồng vị phóng xạ nitơ 14

C Người ta thường sử dụng phương pháp đồng vị phóng xạ urani phôtpho 32 D Người ta thường sử dụng phương pháp đồng vị phóng xạ urani 238

Câu 3: Việc phân định mốc thời gian địa chất vào A tuổi lớp đất chứa hoá thạch

B biến đổi địa chất, khí hậu, hố thạch điển hình C lớp đất đá hố thạch điển hình

D thay đổi khí hậu

Câu 4: Sắp xếp thứ tự đại địa chất

A đại Nguyên Sinh, đại Thái cổ, đại Trung sinh, đại Cổ sinh, đại Tân sinh B đại Cổ sinh, đại Thái cổ, đại Nguyên Sinh, đại Trung sinh, đại Tân sinh C đại Thái cổ, đại Nguyên Sinh, đại Cổ sinh, đại Trung sinh, đại Tân sinh D đại Nguyên Sinh, đại Thái cổ, đại Cổ sinh, đại Trung sinh, đại Tân sinh

Câu 5: Trình tự kỉ từ sớm đến muộn đại cổ sinh

A Cambri → Ocđôvic → Xilua → Đêvôn → Than đá → Pecmi B Cambri → Xilua → Đêvôn → Pecmi → Than đá → Ocđôvic C Cambri → Xilua → Than đá → Pecmi → Ocđôvic → Đêvôn D Cambri → Ocđôvic → Xilua → Đêvôn → Pecmi → Than đá

Câu 6: Sự kiện đáng ý đại cổ sinh gì? A Thực vật có hạt xuất

B Sự chinh phục đất liền thực vật động vật C Phát sinh lưỡng cư, côn trùng

D Sự xuất bò sát

Câu 7: Thực vật có hạt xuất kỉ nào?

A Pecmi B Xilua C Đêvôn D Than đá

Câu 8: Trình tự kỉ từ sớm đến muộn đại trung sinh

A Tam điệp → Phấn trắng → Giura B Phấn trắng → Giura → Tam điệp C Tam điệp → Giura → Phấn trắng D Giura → Tam điệp → Phấn trắng

Câu 9: Đặc điểm sau khơng có kỉ Giura?

A Bò sát cổ ngự trị B Cây hạt trần ngự trị C Phân hoá chim D Xuất hạt kín

Câu 10: Đặc điểm sau khơng có kỉ phấn trắng? A Sâu bọ phát triển

B Cuối kỉ tuyệt diệt nhiều sinh vật kể bị sát cổ C Tiến hố động vật có vú

D Xuất thực vật có hoa

A Cá xương, bị sát phát triển B Cây hạt trần phát triển C Xuất động vật có vú D Phân hố trùng

Câu 12: Đặc điểm bật đại Trung sinh

A xuất thực vật Hạt kín B phát triển ưu Hạt trần Bò sát C xuất Bò sát bay Chim D cá xương phát triển, thay cá sụn

Câu 13: Thực vật có hoa xuất vào đại sau đây?

A Đại Cổ sinh B Đại Trung sinh

C Đại Tân sinh D Đại Nguyên sinh, Thái cổ

Câu 14: Đặc điểm sau khơng có kỉ Đệ Tam?

A Cây hạt kín phát triển mạnh B Chim thú phát triển mạnh C Phát sinh nhóm linh trưởng D Xuất loài người

Câu 15: Đặc điểm sau xuất kỉ Đệ Tứ?

A Ổn định hệ thực vật B Ổn định hệ động vật C Sâu bọ phát triển mạnh D Xuất loài người

Câu 16: Loài người xuất vào đại sau đây?

A Đại Cổ sinh B Đại Tân sinh

C Đại Trung sinh D Đại Nguyên sinh, Thái cổ

Câu 17: Các chứng hố thạch cho thấy lồi người xuất sớm chi Homo loài

A Homo erectus. B Homo habilis.

C Homo neanderthalensis D Homo sapien. BÀI 28 SỰ PHÁT SINH LOÀI NGƯỜI

Câu 1: Đặc điểm không giống vượn người với người?

A Có hình dạng, kích thước thể gần với người (cao 1,5 – 2m, nặng 70 – 200kg) B Khơng có

C Đi hai chân sau thành thạo

D Bộ xương có 12 – 13 đơi xương sườn, – đốt cùng, gồm 32

Câu 2: Đặc điểm không giống vượn người với người? A Đều có nhóm máu (A, B, AB, O)

B Đều có hêmơglơbin

C Tinh tinh có gen giống người 96% D Biết biểu lộ tình cảm vui, buồn, giận

Câu 3: Những đặc điểm giống vượn người người chứng tỏ A người có nguồn gốc từ vượn người

B vượn người người tiến hoá đồng quy

C vượn người người có quan hệ thân thuộc gần gũi

D vượn người người tiến hoá phân li chịu chi phối chọn lọc tự nhiên

Câu 4: Đặc điểm sau quan thoái hoá người?

A Người có có nhiều đơi vú B Lồng ngực hẹp theo chiều lưng bụng C Mấu lồi mép vành tai D Tay (chi trước) ngắn chân (chi sau)

D người vượn người ngày phát sinh từ nguồn gốc chung vượng người hoá thạch

Câu 6: Dạng vượn người đại có quan hệ họ hàng gần gũi với người nhất? A Vượn B Tinh tinh C Gôrila D Đười ươi

Câu 7: Số axit amin chuỗi β - hêmơglơbin lồi khỉ không khác so với người? A Gôrila B Khỉ Rhesut C Tinh tinh D Vượn

Câu 8: Đặc điểm người khéo léo (H.habilis)

A não phát triển biết sử dụng công cụ đá B não phát triển chưa biết sử dụng công cụ đá C não phát triển biết sử dụng công cụ đá D não phát triển chưa biết sử dụng công cụ đá

Câu 9: Các dạng vượn người ngày có kích thước tương đương với người A đười ươi, gôrila, tinh tinh B tinh tinh, dã nhân, đười ươi C khỉ đột, gôrila, tinh tinh D vượn, đười ươi, gôrila

Câu 10: Dáng đứng thẳng người củng cố tác dụng A việc chế tạo sử dụng công cụ lao động

B việc chuyển từ đời sống xuống mặt đất trống trải C việc dùng lửa để nấu chín thức ăn

D đời sống tập thể

Câu 11: Dáng đứng thẳng dẫn đến thay đổi quan trọng thể người? A Giải phóng chi trước khỏi chức vận chuyển

B Lồng ngực chuyển thành dạng uống cong C Bàn chân có dạng vịm

D Bàn tay hồn thiện

Câu 12: Nhân tố chi phối q trình phát triển lồi người giai đoạn người đại A thay đổi điều kiện địa chất, khí hậu kỉ Đệ tam

B lao động, tiếng nói, tư

C việc chế tạo sử dụng cơng cụ lao động có mục đích D q trình biến dị di truyền chọn lọc tự nhiên

Câu 13: Con người thích nghi với môi trường sống chủ yếu qua

A lao động sản xuất, cải tạo hoàn cảnh B biến đổi hình thái, sinh lí thể C phân hố chuyển hoá quan D phát triển lao động tiếng nói

Câu 14: Lồi người ngày khó biến thành lồi khác A người không chịu tác động chọn lọc tự nhiên B người đại phát triển toàn diện

C quần thể người gần khơng có chế cách li D người đại bậc thang tiến hoá cao

PHẦN BẢY: SINH THÁI HỌC CHƯƠNG I CÁ THỂ VÀ QUẦN THỂ SINH VẬT KIẾN THỨC CẦN NHỚ:

1 Môi trường sống nhân tố sinh thái

trực tiếp, gián tiếp tác động qua lại với tồn tại, sinh trưởng, phát triển hoạt động khác sinh vật

- Các loại môi trường sống chủ yếu sinh vật bao gồm:

+ Môi trường cạn (mơi trường mặt đất lớp khơng khí) + Môi trường nước

+ Môi trường đất (môi trường đất)

+ Môi trường sinh vật bao gồm tất sinh vật (kể người)

- Nhân tố sinh thái tất nhân tố mơi trường có ảnh hưởng trực tiếp gián tiếp đến đời sống sinh vật

- Các nhân tố sinh thái chia thành nhóm:

+ Nhóm nhân tố vơ sinh gồm tất nhân tố vật lí hố học mơi trường xung quanh sinh vật

+ Nhóm nhân tố hữu sinh gồm thể sống (động vật, thực vật, vi sinh vật) Các thể có ảnh hưởng trực tiếp gián tiếp tới thể sống khác xung quanh

Con người nhân tố hữu sinh mơi trường Con người làm cho mơi trường phong phú, giàu có dễ làm cho chúng bị suy thoái

2 Giới hạn sinh thái ổ sinh thái a Giới hạn sinh thái

- Giới hạn sinh thái khoảng giá trị xác định nhân tố sinh thái mà khoảng sinh vật tồn phát triển ổn định theo thời gian

- Tuỳ theo mức độ phù hợp nhân tố sinh thái hoạt động sống sinh vật mà người ta chia giới hạn sinh thái thành khoảng khác nhau: khoảng thuận lợi khoảng chống chịu

b Ổ sinh thái

- Ổ sinh thái loài “khơng gian sinh thái” mà tất nhân tố sinh thái môi trường nằm giới hạn sinh thái cho phép lồi tồn phát triển lâu dài

- Ổ sinh thái loài khác với nơi chúng Nơi nơi cư trú, ổ sinh thái biểu cách sống lồi

3 Sự thích nghi sinh vật với môi trường sống a Sự thích nghi sinh vật với ánh sáng

- Sinh vật thích nghi với ánh sáng biểu qua đặc điểm sinh vật về: hình thái, giải phẫu, hoạt động sinh lí tập tính hoạt động

- Sự thích nghi với ánh sáng nhớm ưa sáng nhóm ưa bóng:

+ Cây ưa sáng: mọc nơi quang đảng tầng tán rừng, chịu ánh sáng mạnh, có phiến dày, mơ giậu phát triển, xếp nghiêng so với mặt đất nhờ mà tránh tia nắng chiếu thẳng vào bề mặt

+ Cây ưa bóng: mọc bóng khác, có phiến mỏng, khơng có mô giậu, nằm ngang so với mặt đất nhờ mà thu nhiều tia sáng tán xạ

- Sự thích nghi với ánh sáng nhóm động vật thể qua đặc điểm: + Động vật có quan chun hố thu nhận ánh sáng

b Sự thích nghi sinh vật với nhiệt độ

- Sự thích nghi sinh vật với nhiệt độ biểu qua đặc điểm: hình thái, giải phẫu, hoạt động sinh lí tập tính hoạt động sinh vật

- Thích nghi hình thái biểu qua nguyên tắc:

+ Quy tắc Becman: Động vật nhiệt sống vùng ơn đới có kích thước thể lớn so với động vật loài hay với lồi có quan hệ họ hàng gần sống vùng nhiệt đới ấm áp

+ Quy tắc Anlen: Động vật nhiệt sống vùng ôn đới có tai, chi thường bé tai, chi lồi động vật tương tự sống vùng nóng

Ý nghĩa hai quy tắc trên: động vật nhiệt sống nơi nhiệt độ thấp có tỉ số diện tích bề mặt thể (S) với thể tích thể (V) giảm (tỉ số S/V giảm), góp phần hạn chế toả nhiệt thể

4 Quần thể sinh vật trình hình thành quần thể

- Quần thể tập hợp cá thể lồi, sinh sống khoảng khơng gian xác định, vào thời gian định, có khả sinh sản tạo thành hệ

- Các giai đoạn chủ yếu trình hình thành quần thể sinh vật: + Một số cá thể lồi phát tán tới mơi trường sống

+ Những cá thể khơng thích nghi với điều kiện sống môi trường bị tiêu diệt phải di cư nơi khác

+ Những cá thể cịn lại thích nghi dần với điều kiện sống

+ Giữa cá thể lồi gắn bó chặt chẽ với thơng qua mối quan hệ sinh thái, dẫn dần hình thành quần thể ổn định

5 Quan hệ cá thể quần thể sinh vật a Quan hệ hỗ trợ

- Quan hệ hỗ trợ quần thể mối quan hệ cá thể loài hỗ trợ lẫn hoạt động sống như: lấy thức ăn, chống lại kẻ thù, sinh sản

- Quan hệ hỗ trợ có ý nghĩa đảm bảo cho quần thể thích nghi tốt với điều kiện môi trường khai thác nhiều nguồn sống

Quan hệ hỗ trợ mang lại lợi ích cho cá thể:

+ Các cá thể khai thác tối ưu nguồn sống môi trường

+ Các non bố mẹ chăm sóc tốt hơn, chống chọi với điều kiện bất lợi tự nhiên tự vệ tránh kẻ thù tốt

+ Nhờ mà khả sống sót sinh sản cá thể tốt

b Quan hệ cạnh tranh

- Quan hệ cạnh tranh quần thể mối quan hệ giành nguồn sống thức ăn, nơi ở, ánh sáng cá thể quần thể, đực tranh giành

- Nhờ có cạnh tranh mà số lượng phân bố cá thể quần thể trì mức độ phù hợp, đảm bảo cho tồn phát triển

Cạnh tranh cá thể dẫn tới thắng cá thể khoẻ đào thải cá thể yếu, thúc đẩy trình chọn lọc tự nhiên

- Tỉ lệ giới tính tỉ lệ số lượng cá thể đực số lượng cá thể quần thể - Tỉ lệ giới tính quần thể chịu ảnh hưởng nhiều yếu tố như:

+ Tỉ lệ tử vong không đồng cá thể đực + Điều kiện môi trường sống

+ Đặc điểm sinh sản lồi

+ Đặc điểm sinh lí tập tính lồi + Điều kiện dinh dưỡng cá thể

b Nhóm tuổi

Quần thể có cấu trúc tuổi đặc trưng Có dạng tháp tuổi: dạng phát triển, dạng ổn định dạng suy giảm

- Dạng tháp tuổi phát triển có đáy rộng chứng tỏ tỉ lệ sinh cao

- Dạng tháp tuổi ổn định có đáy tháp rộng vừa phải, cạnh tháp xiên đứng, chứng tỏ tỉ lệ sinh không cao, đủ bù đắp cho tỉ lệ tử vong

- Dạng tháp tuổi giảm sút có đáy hẹp, nhóm có tuổi trung bình (tuổi sinh sản) lớn nhóm tuổi thấp (tuổi trước sinh sản), chứng tỏ yếu tố bổ sung yếu, quần thể tới chỗ diệt vong

Người ta phân chia cấu trúc tuổi thành tuổi sinh lí, tuổi sinh thái tuổi quần thể: + Tuổi sinh lí thời gian sống đạt tới cá thể quần thể

+ Tuổi sinh thái thời gian sống thực tế cá thể

+ Tuổi quần thể tuổi bình quân cá thể quần thể

c Sự phân bố cá thể quần thể sinh vật

Có kiểu phân bố cá thể quần thể:

- Phân bố theo nhóm: thường gặp điều kiện sống phân bố không đồng môi trường, cá thể sống thành bầy đàn, trú đông

Phân bố theo nhóm giúp cá thể hỗ trợ lẫn chống lại điều kiện bất lợi môi trường

- Phân bố đồng đều: thường gặp điều kiện sống phân bố đồng môi trường, cá thể có cạnh tranh gay gắt

Phân bố đồng làm giảm mức độ cạnh tranh cá thể quần thể

- Phân bố ngẫu nhiên: thường gặp điều kiện sống phân bố đồng môi trường, cá thể khơng có cạnh tranh gay gắt

Phân bố ngẫu nhiên giúp sinh vật quần thể tận dụng nguồn sống tiềm tàng từ môi trường

d Mật độ cá thể quần thể

- Mật độ cá thể quần thể số lượng sinh vật sống đơn vị diện tích hay thể tích quần thể

- Mật độ quần thể có ảnh hưởng đến mức độ sử dụng nguồn sống môi trường, tới khả sinh sản tử vong cá thể:

+ Khi mật độ cá thể quần thể tăng cao, cá thể cạnh tranh gay gắt giành thức ăn, nơi dẫn tới tỉ lệ tử vong cao

+ Khi mật độ giảm, thức ăn dồi ngược lại, cá thể quần thể tăng cường hỗ trợ lẫn nhau, dẫn tới khả sinh sản cá thể quần thể tăng cao

- Kích thước quần thể sinh vật số lượng cá thể (hoặc khối lượng, lượng tích luỹ cá thể) phân bố khoảng không gian quần thể

- Kích thước quần thể dao động từ giá trị tối thiểu đến giá trị tối đa

+ Kích thước tối thiểu số lượng cá thể mà quần thể cần có để trì phát triển

Nếu kích thước quần thể xuống mức tối thiểu, quần thể rơi vào trạng thái suy giảm dẫn tới diệt vong

+ Kích thước tối đa giới hạn cuối số lượng mà quần thể đạt được, phù hợp với khả cung cấp nguồn sống mơi trường

Nếu kích thước lớn, cạnh tranh cá thể ô nhiễm, bệnh tật tăng cao, dẫn tới số cá thể di cư khỏi quần thể

g Những yếu tố ảnh hưởng đến kích thước quần thể

Có yếu tố ảnh hưởng đến kích thước quần thể:

- Mức độ sinh sản số lượng cá thể quần thể sinh đơn vị thời gian - Mức độ tử vong số lượng cá thể quần thể bị chết đơn vị thời gian - Xuất cư tượng số cá thể rời bỏ quần thể chuyển sang sống quần thể bên cạnh đến nơi

- Nhập cư tượng số cá thể nằm quần thể chuyển tới sống quần thể

h Tăng trưởng quần thể sinh vật

- Đường cong tăng trưởng:

+ Quần thể tăng trưởng theo tiềm sinh học điều kiện môi trường khơng bị giới hạn, đường cong tăng trưởng có hình chữ J

+ Quần thể tăng trưởng điều kiện môi trường bị giới hạn, đường cong tăng trưởng có hình chữ S

- Tăng trưởng quần thể thường bị giới hạn nguyên nhân: + Điều kiện sống khơng hồn tồn thuận lợi

+ Hạn chế khả sinh sản loài

+ Sự biến động số lượng cá thể xuất cư theo mùa

i Tăng trưởng quần thể người

- Dân số giới tăng trưởng suốt trình phát triển lịch sử - Dân số giới đat mức tăng trưởng cao nhờ:

+ Những thành tựu to lớn phát triển kinh tế - xã hội + Chất lượng sống người ngày cải thiện + Mức độ tử vong giảm tuổi thọ ngày nâng cao

- Tăng dân số nhanh phân bố dân cư khơng hợp lí ngun nhân làm cho chất lượng môi trường giảm sút, ảnh hưởng tới chất lượng sống người

k Biến động số lượng cá thể quần thể

- Biến động theo chu kì: biến động xảy thay đổi có chu kì điều kiện môi trường

- Biến động không theo chu kì: biến động mà số lượng cá thể quần thể tăng giảm cách đột ngột

- Nguyên nhân gây biến động số lượng cá thể quần thể:

thể)

+ Do thay đổi nhân tố sinh thái hữu sinh (nhân tố phụ thuộc mật độ quần thể) - Cơ chế điều chỉnh số lượng cá thể quần thể:

+ Quần thể ln có xu hướng tự điều chỉnh số lượng cá thể

+ Trong mơi trường thuận lợi, quần thể có mức độ sinh sản tăng, mức độ tử vong giảm, nhập cư tăng, số lượng cá thể quần thể tăng

+ Trong môi trường không thuận lợi (như quần thể thiếu nguồn sống, bệnh tật ), quần thể có cạnh tranh gay gắt cá thể, mức độ tử vong tăng, mức độ sinh sản giảm, số lượng cá thể quần thể giảm

- Trạng thái cân quần thể:

+ Là trạng thái quần thể có số lượng cá thể ổn định phù hợp với khả cung cấp nguồn sống môi trường

+ Đạt trạng thái cân quần thể có xu hướng tự điều chỉnh mật độ cá thể số lượng cá thể giảm xuống thấp tăng lên cao

BÀI 29 MÔI TRƯỜNG SỐNG VÀ CÁC NHÂN TỐ SINH THÁI Câu 1: Khái niệm môi trường sau đúng?

A Môi trường nơi sống sinh vật, bao gồm tất nhân tố vô sinh hữu sinh xung quanh sinh vật, có tác động trực tiếp, gián tiếp tới sinh vật

B Môi trường bao gồm tất nhân tố xung quanh sinh vật, có tác động trực tiếp, gián tiếp tới sinh vật, làm ảnh hưởng tới tồn tại, sinh trưởng, phát triển hoạt động khác sinh vật

C Môi trường nơi sống sinh vật, bao gồm tất nhân tố vô sinh xung quanh sinh vật D Môi trường nơi sống sinh vật, bao gồm tất nhân tố hữu sinh xung quanh sinh vật

Câu 2: Các nhân tố sinh thái

A tất yếu tố xung quanh sinh vật, ảnh hưởng trực tiếp gián tiếp tới đời sống sinh vật

B tất nhân tố vật lí hố học mơi trường xung quanh sinh vật (nhân tố vô sinh) C mối quan hệ sinh vật (hoặc nhóm sinh vật) với sinh vật (hoặc nhóm sinh vật) khác sống xung quanh (nhân tố hữu sinh)

D tác động người đến môi trường

Câu 3: Ảnh hưởng nhân tố sinh thái tới sinh vật nào? A Thay đổi theo môi trường không thay đổi theo thời gian B Không thay đổi theo môi trường thay đổi theo thời gian C Không thay đổi theo môi trường thời gian

D Thay đổi theo môi trường thời gian

Câu 4: Giới hạn sinh thái gì?

A Là giới hạn chịu đựng sinh vật nhiều nhân tố sinh thái mơi trường Nằm ngồi giới hạn sinh thái, sinh vật tồn

B Là giới hạn chịu đựng sinh vật nhân tố sinh thái môi trường; nằm ngồi giới hạn sinh thái, sinh vật khơng thể tồn

C Là khoảng giá trị xác định nhân tố sinh thái mà khoảng sinh vật tồn phát triển theo thời gian

Câu 5: Khoảng thuận lợi khoảng nhân tố sinh thái A sinh vật sinh sản tốt

B mức phù hợp để sinh vật thực chức sống tốt C giúp sinh vật chống chịu tốt với mơi trường

D sinh vật sinh trưởng, phát triển tốt

Câu 6: Cá rơ phi ni nước ta có giới hạn sinh thái từ 5,60C đến 420C Điều giải thích là

đúng?

A nhiệt độ 5,60C gọi giới hạn dưới, 420C gọi giới hạn trên.

B nhiệt độ 5,60C gọi giới hạn dưới, > 420C gọi giới hạn trên.

C nhiệt độ < 5,60C gọi giới hạn dưới, 420C gọi giới hạn trên.

D nhiệt độ 5,60C gọi giới hạn trên, 420C gọi giới hạn dưới. Câu 7: Nơi

A địa điểm cư trú sinh vật B địa điểm dinh dưỡng sinh vật C địa điểm thích nghi sinh vật D địa điểm sinh sản củaấtinh vật

Câu 8: Ổ sinh thái loài

A khơng gian sinh thái hình thành giới hạn sinh thái mà nhân tố sinh thái quy định tồn phát triển lâu dài lồi

B khơng gian sinh thái hình thành tổ hợp giới hạn sinh thái mà lồi tồn phát triển lâu dài

C không gian sinh thái mà tất nhân tố sinh thái môi trường nằm giới hạn sinh thái cho phép lồi tồn phát triển

D vùng địa lí mà tất nhân tố sinh thái quy định tồn phát triển lâu dài loài

Câu 9: Điều kiện dây đưa đến cạnh tranh loại trừ? A Trùng phần không gian sống

B Trùng nguồn thức ăn thứ yếu, không trùng nguồn thức ăn chủ yếu C Trùng nguồn thức ăn chủ yếu nơi kiếm ăn

D Trùng nguồn thức ăn chủ yếu khác nơi kiếm ăn

Câu 10: Ánh sáng ảnh hưởng đến sinh vật nào?

A Ảnh hưởng tới trao đổi chất lượng, khả sinh trưởng, phát triển sinh vật B Ảnh hưởng lớn tới khả thoát nước sinh vật

C Giới hạn phân bố sinh vật

D Ảnh hưởng tới khả quang hợp thực vật quan sát động vật

Câu 11: Vào đêm trăng sáng, tìm tổ kiến quan sát kiến bò đường mòn nhờ ánh sáng mặt trăng Đặt đường kiến gương nhỏ để phản chiếu ánh sáng, sau theo dõi hướng bị kiến Kiến bò theo hướng nào?

A Kiến tiếp tục bò theo hướng cũ B Kiến bò theo nhiều hướng khác

C Kiến theo hướng ánh sáng gương phản chiếu D Kiến theo hướng ngược ánh sáng gương phản chiếu

Câu 12: Đặc điểm khơng có ưa sáng? A Phiến mỏng, khơng có mơ giậu B Thân có vỏ dày, màu nhạt

C Lá thường xếp nghiêng, nhờ tránh bớt tia sáng chiếu thẳng vào bề mặt D Quang hợp đạt mức độ cao mơi trường có cường độ chiếu sáng cao

A Phiến dày, mô giậu phát triển B Thân có vỏ mỏng, màu sẫm C Lá nằm ngang

D Lá có màu xanh sẫm, hạt lục lạp có kích thước lớn

Câu 14: Cây sống nơi ẩm ướt, thiếu ánh sáng tán rừng, ven bờ suối rừng có A phiến dầy, rộng, mô giậu phát triển

B phiến mỏng, hẹp, mô giậu phát triển C phiến mỏng, rộng, mô giậu phát triển D phiến mỏng, rộng, mơ giậu phát triển

Câu 15: Đặc điểm hình thái ưa ẩm, ưa sáng sống ven bờ ruộng, ao hồ

A phiến hẹp, màu xanh nhạt, lỗ khí tập trung mặt lá, mô giậu phát triển B phiến rộng, màu xanh nhạt, lỗ khí tập trung mặt lá, mô giậu phát triển C phiến hẹp, màu xanh sẫm, lỗ khí tập trung mặt lá, mô giậu phát triển D phiến hẹp, màu xanh nhạt, lỗ khí tập trung mặt lá, mô giậu phát triển

Câu 16: Nhiệt độ ảnh hưởng đến sinh vật nào?

A Ảnh hưởng lớn tới khả thoát nước sinh vật B Giới hạn phân bố sinh vật

C Ảnh hưởng tới khả quang hợp thực vật quan sát động vật

D Ảnh hưởng tới trao đổi chất lượng, khả sinh trưởng, phát triển sinh vật

Câu 17: Những sinh vật rộng nhiệt (giới hạn nhiệt độ rộng) phân bố A mặt đất vùng xích đạo nóng ẩm quanh năm

B mặt đất vùng ôn đới ấm áp mùa hè, băng tuyết mùa đông C tầng nước sâu

D Bắc Nam Cực băng giá quanh năm

Câu 18: Ở môi trường khơ hạn, số lồi thú tồn khơng uống nước Đó

A chúng thu nhận sử dụng nước cách hiệu từ nguồn nước chứa thức ăn B chúng có khả dự trữ nước thể

C chúng đào hang trốn đất ngày nóng D chúng sống sót có mưa

Câu 19: Đặc điểm sau đặc điểm thích nghi sinh lí thực vật với môi trường khô hạn? A Bề mặt bóng có tác dụng phản chiếu ánh sáng mặt trời

B Có thân ngầm phát triển đất C Lỗ khí đóng lại gặp khí hậu nóng D Lá xoay chuyển tránh ánh sáng mặt trời

Câu 20: So sánh thực vật thụ phấn nhờ sâu bọ thực vật thụ phấn nhờ gió, người ta thấy thực vật thụ phấn nhờ gió có đặc điểm

A hoa có màu rực rỡ sáng B có nhiều tuyến mật

C có giao tử đực D hạt phấn nhỏ, nhẹ, nhiều

Câu 21: Sự thích nghi động vật làm tăng hội thụ tinh A đẻ trứng có vỏ bọc

B chuyển trực tiếp giao tử đực vào thể C sinh sản số lượng lớn tinh trùng

D đẻ

Câu 22: Đặc điểm thích hợp làm giảm nhiệt thú

C thể nhỏ cao D mồ hội

Câu 23: Nhiều lồi động vật có mơ biểu bì gấp lại thành nhiều nếp, nếp gấp có nhiều mạch máu, đặc điểm thích nghi cho

A trao đổi khí qua hơ hấp B hạn chế nước qua tiêu hoá C giữ nhiệt D tăng cường vận động

Câu 24: Tỉ lệ diện tích bề mặt thể với thể tích thể A tăng động vật có thể lớn

B giảm động vật có thể lớn C giảm thể động vật kéo dài

D giảm thể động vật phân chia thành nhiều phần

Câu 25: Đặc điểm hình thái khơng đặc trưng cho lồi chịu khơ hạn? A Lá hẹp biến thành gai B Trữ nước lá, thân, củ, rễ C Trên mặt có nhiều khí khổng D Rễ phát triển để tìm nước

Câu 26: Ý nghĩa quy tắc Becman

A động vật có kích thước thể lớn, nhờ tăng diện tích tiếp xúc với mơi trường B động vật có kích thước thể lớn, góp phần làm tăng toả nhiệt thể

C tỉ số diện tích bề mặt thể với thể tích thể giảm, góp phần hạn chế toả nhiệt thể

D động vật có tai, chi bé góp phần hạn chế toả nhiệt thể

Câu 27: Ở động vật đồng nhiệt (hằng nhiệt) sống vùng ơn đới lạnh có

A phần thị (tai, đi) to ra, cịn kích thước thể lớn so với lồi tương tự sống vùng nhiệt đới

B phần thị (tai, đi) nhỏ lại, cịn kích thước thể lại nhỏ so với loài tương tự sống vùng nhiệt đới

C phần thị (tai, đi) nhỏ lại, cịn kích thước thể lại lớn so với loài tương tự sống vùng nhiệt đới

D phần thò (tai, đi) to ra, cịn kích thước thể lại nhỏ so với loài tương tự sống vùng nhiệt đới

Câu 28: Những loài lạc đà, đà điểu sống nơi hoang mạc có chân cao, cổ dài có tác dụng A chạy nhanh, dễ dàng trốn tránh khỏi kẻ thù

B tránh nhiệt độ cao mặt đất gây ảnh hưởng đến hoạt động não C giữ thăng không gian tạo dáng cân đối

D vượt quãng đường xa không gian hoang mạc

Câu 29: Trên hoang mạc, lồi động vật thích nghi với điều kiện khơ nóng khơng có đặc điểm đây?

A Thân phủ vảy sừng hay lông thưa, lỗ chân lơng để giảm nước B Có nhu cầu nước thấp giảm tối thiểu khả tiết nước qua nước tiểu phân C Chuyển hoạt động vào ban đêm hay hang hốc

D Thân phủ vảy sừng hay lơng dày, lỗ chân lơng để giảm thoát nước

BÀI 30 QUẦN THỂ SINH VẬT VÀ CÁC MỐI QUAN HỆ GIỮA CÁC CÁ THỂ TRONG QUẦN THỂ

Câu 1: Đặc điểm quần thể? A Quần thể sinh vật tập hợp cá thể loài

C Các cá thể quần thể tồn thời điểm định D Quần thể có khả sinh sản, tạo thành hệ

Câu 2: Nhóm cá thể quần thể?

A Cá chép cá vàng bể cá cảnh B Đàn cá rô đồng ao C Cây vườn D Cây cỏ ven bờ hồ

Câu 3: Ví dụ sau quần thể?

A Các cá thể rắn hổ mang sống đảo cách xa

B Tập hợp cá thể cá chép, cá mè, cá rô phi sống chung ao C Rừng thông nhựa phân bố vùng núi Đông Bắc Việt Nam

D Tập hợp cá thể rắn hổ mang, cú mèo lợn rừng sống rừng mưa nhiệt đới

Câu 4: Những đặc điểm có quần thể sinh vật? Quần thể bao gồm nhiều cá thể sinh vật

2 Quần thể tập hợp cá thể lồi

3 Các cá thể quần thể có khả giao phối với Quần thể gồm nhiều cá thể loài phân bố nơi xa Các cá thể quần thể có kiểu gen hoàn toàn giống

6 Quần thể có khu vực phân bố rộng, giới hạn chướng ngại thiên nhiên song, núi, eo biển…

Tổ hợp câu

A 1, 2, B 2, 3, C 3, 4, D 4, 5,

Câu 5: Kết trình hình thành quần thể nào?

A Giữa cá thể lồi hình thành mối quan hệ hỗ trợ, chúng tập hợp lại thành quần thể ổn định, thích nghi với điều kiện ngoại cảnh

B Giữa cá thể lồi hình thành mối quan hệ, chúng tập hợp lại thành quần thể ổn định, thích nghi với điều kiện ngoại cảnh

C Giữa cá thể lồi hình thành mối quan hệ hỗ trợ cạnh tranh lẫn nhau, chúng tập hợp lại thành quần thể ổn định, chưa thích nghi hồn toàn với điều kiện ngoại cảnh

D Giữa cá thể lồi gắn bó chặt chẽ với thông qua mối quan hệ sinh thái hình thành quần thể ổn định, thích nghi với điều kiện ngoại cảnh

Câu 6: Quan hệ hỗ trợ quần thể hiểu đầy đủ

A mối quan hệ cá thể loài hỗ trợ lẫn hoạt động sống lấy thức ăn, chống lại kẻ thù, đảm bảo cho quần thể thích nghi tốt với điều kiện môi trường khai thác nhiều nguồn sống

B mối quan hệ cá thể loài hỗ trợ lẫn hoạt động sống chống lại kẻ thù, sinh sản đảm bảo cho quần thể thích nghi tốt với điều kiện mơi trường khai thác nhiều nguồn sống

C mối quan hệ cá thể loài hỗ trợ lẫn hoạt động sống lấy thức ăn, chống lại kẻ thù, sinh sản đảm bảo cho quần thể thích nghi tốt với điều kiện môi trường khai thác nhiều nguồn sống

D mối quan hệ cá thể loài hỗ trợ lẫn hoạt động sống lấy thức ăn, chống lại kẻ thù, sinh sản đảm bảo cho quần thể thích nghi tốt với điều kiện môi trường sống

Câu 7: Điều sau khơng đúng vai trị quan hệ hỗ trợ? A Đảm bảo cho quần thể tồn ổn định

B Khai thác tối ưu nguồn sống môi trường C Tạo nguồn dinh dưỡng cho quần thể

Câu 8: Vai trò quan hệ hỗ trợ quần thể hiểu đầy đủ

A đảm bảo cho quần thể tồn cách ổn định khai thác tối ưu nguồn sống môi trường

B đảm bảo cho quần thể tồn cách ổn định, làm tăng khả sống sót sinh sản cá thể, thích ứng với biến đổi ôi trường

C đảm bảo cho quần thể tồn cách ổn định khai thác tối ưu nguồn sống môi trường, làm tăng khả sống sót sinh sản cá thể

D đảm bảo cho quần thể tồn cách ổn định khai thác tối ưu nguồn sống mơi trường, làm tăng khả sống sót cá thể

Câu 9: Thực vật sống thành nhóm có lợi so với sống riêng lẻ gặp điều kiện bất lợi môi trường?

A Làm giảm nhiệt độ khơng khí cho B Giữ độ ẩm đất

C Thuận lợi cho thụ phấn

D Giảm bớt sức thổi gió, làm khơng bị đổ

Câu 10: Thực vật sống thành nhóm có lợi so với sống riêng lẻ việc trì nịi giống? A Giữ độ ẩm đất

B Làm giảm nhiệt độ khơng khí cho C Thuận lợi cho thụ phấn

D Giảm bớt sức thổi gió, làm khơng bị đổ

Câu 11: Sự khác thông nhựa liền rễ với không liền rễ nào?

A Các liền rễ sinh trưởng chậm có khả chịu hạn tốt bị chặt nẩy chồi sớm tốt không liền rễ

B Các liền rễ sinh trưởng nhanh khả chịu hạn bị chặt nẩy chồi sớm tốt không liền rễ

C Các liền rễ sinh trưởng nhanh có khả chịu hạn tốt hơn, bị chặt nẩy chồi muộn không liền rễ

D Các liền rễ sinh trưởng nhanh hơn, có khả chịu hạn tốt bị chặt nẩy chồi sớm tốt không liền rễ

Câu 12: Ý không động vật sống thành bầy đàn tự nhiên? A Có lợi việc tìm kiếm thức ăn B Phát kẻ thù nhanh

C Tự vệ tốt D Thường xuyên diễn cạnh tranh

Câu 13: Vai trò quan hệ cạnh tranh quần thể

A tạo cho số lượng tăng hợp lí phân bố cá thể quần thể theo nhóm khu phân bố, đảm bảo tồn phát triển quần thể

B tạo cho số lượng giảm hợp lí phân bố cá thể quần thể theo nhóm khu phân bố, đảm bảo tồn phát triển quần thể

C tạo cho số lượng phân bố cá thể quần thể trì mức độ phù hợp, đảm bảo tồn phát triển quần thể

D tạo cho số lượng phân bố cá thể quần thể trì mức độ tối đa, đảm bảo tồn phát triển quần thể

Câu 14: Điều sau khơng đúng vai trị quan hệ cạnh tranh? A Đảm bảo tăng số lượng không ngừng quần thể

B Đảm bảo số lượng cá thể quần thể trì mức độ phù hợp C Đảm bảo tồn phát triển quần thể

Câu 15: Quan hệ cạnh tranh cá thể quần thể xảy A vào mùa sinh sản quần thể

B quần thể có nhiều cá thể bị đánh bắt mức

C cá thể tranh giành nguồn sống, đực tranh giành D cá thể phân bố đồng không gian quần thể

BÀI 31 CÁC ĐẶC TRƯNG CƠ BẢN CỦA QUẦN THỂ SINH VẬT Câu 1: Đặc trưng sau chi phối đặc trưng khác quần thể?

A Khả sinh sản B Tỉ lệ đực,

C Mật độ cá thể D Mức tử vong cá thể

Câu 2: Tỉ lệ giới tính thay đổi chủ yếu

A theo lứa tuổi cá thể B nguồn thức ăn C nhiệt độ môi trường D nơi sinh sống

Câu 3: Tỉ lệ giới tính thay đổi, khơng chịu ảnh hưởng yếu tố sau đây? A Điều kiện sống môi trường

B Mật độ cá thể quần thể

C Mùa sinh sản, đặc điểm sinh sản, sinh lí tập tính sinh vật D Điều kiện dinh dưỡng

Câu 4: Quần thể thông thường có nhóm tuối nào? A Nhóm trước sinh sản nhóm sau sinh sản B Nhóm trước sinh sản nhóm sinh sản C Nhóm cịn non nhóm trưởng thành

D Nhóm trước sinh sản, nhóm sinh sản nhóm sau sinh sản

Câu 5: Khơng có khái niệm tuổi sau đây?

A Tuổi lồi tuổi trung bình cá thể loài

B Tuổi quần thể tuổi trung bình cá thể quần thể

C Tuổi sinh thái khoảng thời gian sống cá thể chết nguyên nhân sinh thái

D Tuổi sinh lí khoảng thời gian tồn cá thể từ lúc sinh chết già

Câu 6: Trong tháp tuổi quần thể trẻ có

A nhóm tuổi trước sinh sản bé nhóm tuổi cịn lại B nhóm tuổi trước sinh sản nhóm tuổi cịn lại C nhóm tuổi trước sinh sản lớn nhóm tuổi cịn lại D nhóm tuổi trước sinh sản lớn nhóm tuổi sau sinh sản

Câu 7: Trong tháp tuổi quần thể ổn định có

A nhóm tuổi trước sinh sản bé nhóm tuổi cịn lại

B nhóm tuổi trước sinh sản nhóm tuổi sinh sản lớn nhóm tuổi sau sinh sản C nhóm tuổi trước sinh sản lớn nhóm tuổi cịn lại

D nhóm tuổi trước sinh sản lớn nhóm tuổi sau sinh sản

Câu 8: Trong tháp tuổi quần thể già có

A nhóm tuổi trước sinh sản bé nhóm tuổi cịn lại B nhóm tuổi trước sinh sản nhóm tuổi cịn lại C nhóm tuổi trước sinh sản lớn nhóm tuổi cịn lại D nhóm tuổi trước sinh sản lớn nhóm tuổi sau sinh sản

A sinh sản sau sinh sản B sinh sản

C trước sinh sản sau sinh sản D trước sinh sản sinh sản

Câu 10: Phân bố ngẫu nhiên

A dạng gặp, xuất mơi trường đồng nhất, cá thể không cạnh tranh gay gắt

B dạng thường gặp, xuất môi trường đồng nhất, cá thể khơng có tính lãnh thổ khơng sống tụ họp

C dạng gặp, xuất môi trường không đồng nhất, cá thể khơng có tính lãnh thổ khơng sống tụ họp

D dạng gặp, xuất môi trường đồng nhất, cá thể khơng có tính lãnh thổ khơng sống tụ họp

Câu 11: Phân bố theo nhóm (hay điểm)

A dạng phân bố phổ biến, gặp điều kiện môi trường không đồng nhất, cá thể thích sống tụ họp với

B dạng phân bố phổ biến, gặp điều kiện môi trường không đồng nhất, cá thể sống tụ họp với nơi có điều kiện tốt

C dạng phân bố phổ biến, gặp điều kiện mơi trường đồng nhất, cá thể thích sống tụ họp với

D dạng phân bố phổ biến, gặp điều kiện môi trường không đồng nhất, cá thể khơng thích sống tụ họp với

Câu 12: Phân bố cá thể quần thể

A thường gặp điều kiện mơi trường đồng có cạnh tranh gay gắt cá thể quần thể

B dạng gặp tự nhiên, xuất điều kiện môi trường không đồng nhất, cá thể có tính lãnh thổ cao

C dạng thường gặp tự nhiên, xuất điều kiện mơi trường đồng nhất, cá thể có tính lãnh thổ cao

D dạng gặp điều kiện tự nhiên, xuất điều kiện môi trường đồng nhất, cá thể khơng có tính lãnh thổ cao

Câu 13: Hình thức phân bố cá thể đồng quần thể có ý nghĩa sinh thái gì? A Các cá thể hỗ trợ chóng chọi với điều kiện bất lợi môi trường B Các cá thể tận dụng nhiều nguồn sống từ môi trường

C Giảm cạnh tranh gay gắt cá thể

D Các cá thể cạnh tranh gay gắt giành nguồn sống

Câu 14: Hình thức phân bố cá thể theo nhóm quần thể có ý nghĩa sinh thái gì? A Các cá thể hỗ trợ lẫn chóng lại với điều kiện bất lợi môi trường B Các cá thể tận dụng nhiều nguồn sống tiềm tàng môi trường C Giảm cạnh tranh gay gắt cá thể

D Các cá thể cạnh tranh gay gắt giành nguồn sống

Câu 15: Hình thức phân bố cá thể ngẫu nhiên quần thể có ý nghĩa sinh thái gì? A Các cá thể hỗ trợ lẫn chóng lại với điều kiện bất lợi môi trường B Các cá thể tận dụng nhiều nguồn sống tiềm tàng môi trường C Giảm cạnh tranh gay gắt cá thể

D Các cá thể cạnh tranh gay gắt giành nguồn sống

A cỏ lào, chôm chôm mọc ven rừng, giun đất sống đơng đúc nơi đất có độ ẩm cao, đàn trâu rừng

B đàn trâu rừng, chim cánh cụt

C chim cánh cụt, dã tràng nhóm tuổi, thông rừng

D gỗ rừng nhiệt đới, loài sâu sống tán cây, lồi sị sống phù sa vùng thuỷ triều

Câu 17: Những lồi có phân bố cá thể theo nhóm

A cỏ lào, chôm chôm mọc ven rừng, giun đất sống đơng đúc nơi đất có độ ẩm cao, đàn trâu rừng

B gỗ rừng nhiệt đới, loài sâu sống tán cây, lồi sị sống phù sa vùng thuỷ triều

C đàn trâu rừng, chim cánh cụt

D chim cánh cụt, dã tràng nhóm tuổi, thơng rừng

Câu 18: Mật độ cá thể quần thể

A số lượng cá thể đơn vị diện tích quần thể

B khối lượng cá thể đơn vị diện tích hay thể tích quần thể C số lượng cá thể đơn vị diện tích hay thể tích quần thể D số lượng cá thể đơn vị thể tích quần thể

Câu 19: Mật độ cá thể quần thể có ảnh hưởng tới

A khối lượng nguồn sống môi trường phân bố quần thể

B mức độ sử dụng nguồn sống, khả sinh sản tử vong quần thể C hình thức khai thác nguồn sống quần thể

D tập tính bầy đàn hình thức di cư cá thể quần thể

Câu 20: Mật độ cá thể có ảnh hưởng đến mối quan hệ quần thể nào?

A Khi mật độ cá thể quần thể tăng cao, cá thể cạnh tranh gay gắt; mật độ giảm, cá thể quần thể tăng cường hỗ trợ lẫn

B Khi mật độ cá thể quần thể tăng cao, cá thể cạnh tranh nhau; mật độ giảm, cá thể quần thể tăng cường hỗ trợ lẫn

C Khi mật độ cá thể quần thể tăng cao, cá thể cạnh tranh gay gắt; mật độ giảm, cá thể quần thể hỗ trợ lẫn

D Khi mật độ cá thể quần thể tăng cao, cá thể cạnh tranh nhau; mật độ giảm, cá thể quần thể hỗ trợ lẫn

Câu 21: Kích thước quần thể

A số lượng cá thể, khối lượng lượng tích luỹ cá thể phân bố khoảng không gian quần thể

B Khối lượng cá thể phân bố khoảng không gian quần thể

C lượng tích luỹ cá thể phân bố khoảng không gian quần thể D số lượng cá thể phân bố khoảng không gian quần thể

Câu 22: Kích thước quần thể thay đổi khơng phụ thuộc vào yếu tố sau đây? A Sức sinh sản B Mức độ tử vong

C Cá thể nhập cư xuất cư D Tỉ lệ đực,

Câu 23: Số lượng cá thể quần thể tăng cao

A điều kiện môi trường thuận lợi, sức sinh sản quần thể tăng lên mức độ tử vong giảm, nhập cư tăng

C điều kiện môi trường thuận lợi, sức sinh sản quần thể tăng lên mức độ tử vong giảm, xuất cư tăng

D điều kiện môi trường thuận lợi, sức sinh sản quần thể tăng lên mức độ tử vong giảm, nhập cư giảm

Câu 24: Kích thước quần thể dao động từ giá trị tối thiểu tới tối đa hiểu nào?

A Kích thước tối thiểu số lượng cá thể thời gian tồn quần thể Kích thước tối đa giới hạn cuối số lượng mà quần thể đạt được, cân với khả cung cấp nguồn sống môi trường

B Kích thước tối thiểu số lượng cá thể mà quần thể cần có để trì phát triển Kích thước tối đa giới hạn cuối số lượng mà quần thể đạt được, vượt khả cung cấp nguồn sống mơi trường

C Kích thước tối thiểu số lượng cá thể mà quần thể cần có để trì phát triển Kích thước tối đa giới hạn cuối số lượng mà quần thể đạt được, cân với khả cung cấp nguồn sống môi trường

D Kích thước tối thiểu số lượng cá thể mà quần thể khơng thể trì phát triển Kích thước tối đa giới hạn cuối số lượng mà quần thể đạt được, vượt khả cung cấp nguồn sống môi trường

Câu 25: Điều không phải nguyên nhân kích thước xuống mức tối thiểu, quần thể dễ rơi vào trạng thái suy giảm dẫn tới diệt vong?

A Số lượng cá thể quần thể ít, hỗ trợ cá thể bị giảm, quần thể khơng có khả chống chọi với thay đổi môi trường

B Khả sinh sản suy giảm hội tìm gặp cá thể đực với cá thể

C Số lượng cá thể nên giao phối cận huyết thường xảy ra, dẫn đến suy thoái quần thể

D Mật độ cá thể bị thay đổi, làm giảm nhiều khả hỗ trợ mặt dinh dưỡng cá thể quần thể

Câu 26: Nếu kích thước quần thể vượt giá trị tối đa đưa đến hậu gì? A Quần thể bị phân chia thành hai

B Phần lớn cá thể bị chết cạnh tranh gay gắt C Một phần cá thể bị chết dịch bệnh

D Một số cá thể di cư khỏi quần thể

Câu 27: Kích thước quần thể thay đổi, khơng phụ thuộc vào yếu tố sau đây? A Sức sinh sản B Mức độ tử vong

C Cá thể nhập cư xuất cư D Tỉ lệ đực,

Câu 28: Mức độ sinh sản

A khả sinh cá thể quần thể đơn vị thời gian B khả sinh cá thể quần thể đơn vị diện tích C khả sinh cá thể quần thể đơn vị thể tích D khả sinh cá thể quần thể lứa đẻ

Câu 29: Mức sinh sản không phụ thuộc vào yếu tố sau đây? A Sự phân bố cá thể quần thể

B Số lứa đẻ cá thể đời, tuổi trưởng thành sinh dục cá thể C Số lượng trứng (hay non) lứa đẻ

D Tỉ lệ đực, quần thể

Câu 30: Mức độ tử vong

B số lượng cá thể quần thể bị chết đơn vị diện tích C số lượng cá thể quần thể bị chết đơn vị thể tích D số lượng cá thể quần thể bị chết lứa đẻ

Câu 31: Từ đồ thị dạng chữ S mô tả phát triển số lượng cá thể quần thể môi trường bị giới hạn cho thấy

A số lượng tăng lên nhanh trước điểm uốn nhờ tốc độ sinh sản vượt trội so với tốc độ tử vong

B số lượng tăng lên nhanh trước điểm uốn nhờ quan hệ hỗ trợ diễn mạnh mẽ quần thể

C số lượng tăng lên nhanh trước điểm uốn nhờ môi trường đầy đủ chất dinh dưỡng D số lượng tăng lên nhanh trước điểm uốn nhờ tốc độ sinh sản tốc độ tử vong

Câu 32: Quần thể tăng trưởng theo tiềm sinh học

A mơi trường có nguồn sống dồi dào, thoả mãn khả sinh học cá thể quần thể

B mơi trường có nguồn sống dồi dào, cung cấp đầy đủ thức ăn cho cá thể quần thể C mơi trường có nguồn sống dồi dào, không gian cư trú quần thể không giới hạn, cung cấp đầy đủ chỗ cho cá thể quần thể

D mơi trường có nguồn sống dồi dào, cung cấp đầy đủ thức ăn, nước uống nơi trú ẩn cá thể quần thể

Câu 33: Điều không đúng quần thể môi trường không bị giới hạn? A Mức sinh sản quần thể tối đa B Mức tử vong tối đa

C Mức tử vong tối thiểu D Mức tăng trưởng tối đa

Câu 34: Tính chất sau không phải kiểu tăng trưởng theo tiềm sinh học? A Chịu tác động chủ yếu nhân tố hữu sinh

B Kích thước thể nhỏ, tuổi thọ thấp, tuổi sinh sản lần đầu đến sớm

C Sinh sản nhanh, sức sinh sản cao; mẫn cảm với biến động nhân tố vơ sinh D Khơng biết chăm sóc non chăm sóc non

BÀI 32 BIẾN ĐỘNG SỐ LƯỢNG CÁ THỂ CỦA QUẦN THỂ SINH VẬT Câu 1: Vì có biến động số lượng cá thể quần thể theo chu kì?

A Do thay đổi có chu kì điều kiện môi trường B Do tăng giảm nguồn dinh dưỡng có tính chu kì C Do thay đổi thời tiết có tính chu kì

D Do sinh sản có tính chu kì

Câu 2: Điều không biến động số lượng có tính chu kì lồi Việt Nam? A Sâu hại xuất nhiều vào mùa xuân, hè

B Chim cu gáy thường xuất nhiều vào thời gian thu hoạch lúa, ngô hàng năm C Muỗi thường có nhiều thời tiết ấm áp độ ẩm cao

D Ếch nhái có nhiều vào mùa khô

Câu 3: Biến động không theo chu kì số lượng cá thể quần thể

A tăng cách đột ngột điều kiện bất thường nhân tố môi trường tạo nên B giảm cách đột ngột điều kiện bất thường nhân tố môi trường tạo nên

D tăng giảm cách đột ngột điều kiện bất thường nhân tố môi trường tạo nên

Câu 4: Số lượng cá thể quần thể biến động A chu kì điều kiện mơi trường

B quần thể ln có xu hướng tự điều chỉnh số lượng cá thể

C cá thể quần thể cạnh tranh ảnh hưởng tới khả sinh sản, tử vong quần thể

D thay đổi nhân tố sinh thái vô sinh nhân tố sinh thái hữu sinh môi trường

Câu 5: Điều không phải nguyên nhân trực tiếp gây biến động số lượng cá thể quần thể?

A Mức sinh sản B Mức cạnh tranh

C Mức tử vong D Mức xuất cư nhập cư

Câu 6: Các nhân tố sinh thái không phụ thuộc mật độ quần thể

A cạnh tranh cá thể đàn, số lượng kẻ thù ăn thịt B ánh sáng, nhiệt độ, độ ẩm

C sức sinh sản mức độ tử vong

D xuất nhập cá thể quần thể

Câu 7: Ví dụ khơng phản ánh nguyên nhân gây biến động số lượng cá thể quần thể? A Ở chim, cạnh tranh giành nơi làm tổ ảnh hưởng tới khả sinh sản đẻ trứng

B Những loài động vật có khả bảo vệ vùng sống cá, hươu, nai khả sống sót non phụ thuộc nhiều vào số lượng kẻ thù ăn thịt

C Đối với lồi có khả bảo vệ vùng sống nhiều loài thú (hổ, báo ) khả cạnh tranh để bảo vệ vùng sống có ảnh hưởng lớn tới số lượng cá thể quần thể

D Lối sống bầy đàn làm hạn chế nguồn dinh dưỡng ảnh hưởng tới sức sống cá thể quần thể

Câu 8: Sự điều chỉnh mật độ cá thể quần thể theo xu hướng nào?

A Quần thể có xu hướng tăng số lượng cá thể mức tối đa tạo thuận lợi cho tồn phát triển trước tai biến tự nhiên

B Quần thể ln có xu hướng giảm số lượng cá thể tạo thuận lợi cho cân với khả cung cấp nguồn sống môi trường

C Quần thể ln có xu hướng tự điều chỉnh tăng giảm số lượng cá thể tuỳ thuộc vào khả cung cấp nguồn sống môi trường

D Quần thể ln có xu hướng điều chỉnh trạng thái cân bằng: số lượng cá thể ổn định cân với khả cung cấp nguồn sống môi trường

CHƯƠNG II QUẦN XÃ SINH VẬT KIẾN THỨC CẦN NHỚ:

1 Quần xã sinh vật số đặc trưng quần xã a Định nghĩa

- Quần xã sinh vật tập hợp quần thể sinh vật thuộc nhiều loài khác nhau, sống khoảng không gian thời gian định

- Các sinh vật quần xã thích nghi với mơi trường sống chúng

b Một số đặc trưng quần xã

- Đặc trưng thành phần lồi:

+ Quần xã đa dạng có số lượng loài số lượng cá thể loài lớn + Quần xã có lồi ưu lồi đóng vai trò quan trọng quần xã

+ Quần xã có lồi đặc trưng, lồi thuộc trường hợp: Lồi có quần xã mà khơng có quần xã khác, lồi có số lượng nhiều hẳn có vai trị quan trọng so với loài khác quần xã

- Đặc trưng phân bố không gian quần xã: Phân bố cá thể theo chiều thẳng đứng phân bố theo chiều ngang

c Quan hệ loài quần xã sinh vật

- Quan hệ hỗ trợ: Trong quan hệ hỗ trợ lồi có lợi khơng bị hại Gồm có mối quan hệ: cộng sinh, hợp tác, hội sinh

- Quan hệ đối kháng: Trong quan hệ đối kháng, loài lợi thắng phát triển, loài bị hại bị suy thối, nhiên nhiều trường hợp hai lồi nhiều bị hại Gồm có mối quan hệ: cạnh tranh, kí sinh, ức chế - cảm nhiễm, sinh vật ăn sinh vật khác

d Hiện tượng khống chế sinh học

Hiện tượng số lượng cá thể loài bị khống chế mức định, mối quan hệ hỗ trợ đối kháng loài quần xã

2 Diễn sinh thái

- Diễn sinh thái trình biến đổi quần xã qua giai đoạn, tương ứng với thay đổi môi trường

- Diễn nguyên sinh diễn khởi đầu từ mơi trường chưa có có sinh vật Các giai đoạn diễn nguyên sinh:

+ Giai đoạn khởi đầu (giai đoạn tiên phong): sinh vật phát tán tới hình thành nên quần xã

+ Giai đoạn giữa: gồm quần xã sinh vật biến đổi tuần tự, thay lẫn + Giai đoạn cuối: hình thành quần xã tương đối ổn định

- Diễn thứ sinh: diễn xuất mơi trường có quần xã sinh vật sống, thay đổi tự nhiên hoạt động người Các giai đoạn diễn thứ sinh:

+ Giai đoạn khởi đầu: quần xã sinh vật bị huỷ diệt

+ Giai đoạn giữa: gồm quần xã biến đổi tuần tự, thay lẫn

+ Giai đoạn cuối: điều kiện thuận lợi hình thành quần xã sinh vật tương đối ổn định, điều kiện không thuận lợi quần xã sinh vật bị suy thoái

- Nguyên nhân diễn sinh thái:

+ Nguyên nhân bên ngoài: tác động mạnh mẻ ngoại cảnh lên quần xã

BÀI 33 QUẦN XÃ SINH VẬT VÀ MỘT SỐ ĐẶC TRƯNG CƠ BẢN CỦA QUẦN XÃ SINH VẬT

Câu 1: Quần xã sinh vật

A tập hợp nhiều quần thể sinh vật thuộc lồi khác có mối quan hệ tương hỗ gắn bó thể thống

B tập hợp nhiều quần thể sinh vật thuộc lồi khác hình thành trình lịch sử sống khu vực có liên hệ dinh dưỡng với

C tập hợp nhiều quần thể sinh vật thuộc lồi khác Các quần thể phải có mối quan hệ tương hỗ gắn bó thể thống sinh cảnh

D tập hợp nhiều quần thể sinh vật khác lồi hình thành trình lịch sử sống không gian xác định gọi sinh cảnh, nhờ mối liên hệ sinh thái tương hỗ mà gắn bó với thể thống

Câu 2: Đặc điểm sau không phải quần xã?

A Quần xã tập hợp quần thể sinh vật thuộc nhiều loài khác nhau, sống khoảng không gian định (gọi sinh cảnh)

B Quần xã tập hợp quần thể sinh vật thuộc loài, sống khoảng không gian định (gọi sinh cảnh)

C Các sinh vật quần xã thích nghi với mơi trường sống chúng

D Các sinh vật quần xã có mối quan hệ gắn bó với thể thống quần xã có cấu trúc tương đối ổn định

Câu 3: Ốc sống đáy hồ thuộc

A quần thể sinh vật B quần xã sinh vật

C đàn ốc D tập hợp cá thể ngẫu nhiên

Câu 4: Điều sau không phải đặc trưng quần xã?

A Sự phân bố cá thể không gian quần xã theo chiều thẳng đứng theo chiều ngang B Thành phần loài quần xã biểu thị qua nhóm lồi ưu thế, lồi đặc trưng, số lượng cá thể loài

C Quan hệ dinh dưỡng nhóm lồi, cá thể quần xã chia thành nhóm: nhóm sinh vật sản xuất, nhóm sinh vật tiêu thụ nhóm sinh vật phân giải

D Quan hệ lồi ln ln đối kháng

Câu 5: Mức độ đa dạng quần xã biểu thị đầy đủ A biến động hay suy thoái quần xã

B biến động, ổn định hay suy thoái quần xã C biến động hay ổn định quần xã

D ổn định hay suy thoái quần xã

Câu 6: Độ đa dạng quần xã

A tỉ lệ % số địa điểm bắt gặp loài tổng số địa điểm quan sát

B mức độ phong phú số lượng loài quần xã số lượng cá thể loài C mật độ cá thể loài quần xã

D số loài đóng vai trị quan trọng quần xã

Câu 7: Loài ưu quần xã loài

A có quần xã B có nhiều hẵn lồi khác C đóng vai trị quan trọng quần xã D phân bố trung tâm quần xã

A có quần xã có nhiều hẵn lồi khác B có nhiều ảnh hưởng đến lồi khác

C đóng vai trị quan trọng quần xã D phân bố trung tâm quần xã

Câu 9: Lồi ưu lồi có vai trị quan trọng quần xã A số lượng cá thể nhiều

B sức sống mạnh, sinh khối lớn, hoạt động mạnh C có khả tiêu diệt lồi khác

D số lượng cá thể nhiều, sinh khối lớn, hoạt động mạnh

Câu 10: Các tràm rừng U minh loài

A ưu B đặc trưng C đặc biệt D có số lượng nhiều

Câu 11: Tại loài thường phân bố khác không gian theo chiều thẳng đứng theo chiều ngang?

A Do hạn chế nguồn dinh dưỡng B Do nhu cầu sống khác

C Do mối quan hệ hỗ trợ loài D Do mối quan hệ cạnh tranh loài

Câu 12: Sự phân bố loài vùng A thường không thay đổi

B thay đổi hoạt động người, tự nhiên C nhu cầu lồi, khơng phải tác động yếu tố tự nhiên D nhu cầu loài tác động yếu tố tự nhiên

Câu 13: Sự phân bố lồi vùng có liên quan tới

A lượng thức ăn mà lồi sinh vật tìm kiếm từ mơi trường B diện tích vùng phân bố lồi

C số lượng sinh vật sống vùng định D tất yếu tố

Câu 14: Tại khu rừng có lồi chim ăn sâu, số lượng sâu không thật dồi Khả không phải nguyên nhân giúp cho loài chim tồn tại?

A Mỗi lồi ăn loài sâu khác

B Mỗi loài kiếm ăn vị trí khác rừng C Mỗi loài kiếm ăn vào thời gian khác ngày

D Các loài chim ăn loài sâu, vào thời gian địa điểm

Câu 15: Các lồi quần xã có quan hệ mật thiết với nhau,

A mối quan hệ hỗ trợ, có lồi hưởng lợi, mối quan hệ đối kháng có lồi bị hại

B mối quan hệ hỗ trợ, có hai lồi hưởng lợi, mối quan hệ đối kháng có lồi bị hại

C mối quan hệ hỗ trợ, loài hưởng lợi, cịn mối quan hệ đối kháng có lồi bị hại

D mối quan hệ hỗ trợ, có lồi hưởng lợi, cịn mối quan hệ đối kháng lồi bị hại

Câu 16: Quan hệ hỗ trợ quan hệ đối kháng loài khác A số lượng loài lợi dụng quần xã

B số lượng loài bị hại quần xã

Câu 17: Quan hệ hai (hay nhiều) lồi sinh vật, tất lồi có lợi, song bên tồn dựa vào hợp tác bên mối quan hệ nào?

A Quan hệ hãm sinh B Quan hệ cộng sinh C Quan hệ hợp tác D Quan hệ hội sinh

Câu 18: Loài giun dẹp Convolvuta roscoffensin sống cát vùng ngập thuỷ triều ven biển Trong mô giun dẹp có tảo lục đơn bào sống Khi thuỷ triều hạ xuống, giun dẹp phơi cát tảo lục có khả quang hợp Giun dẹp sống chất tinh bột tảo lục quang hợp tổng hợp nên Quan hệ số quan hệ sau quan hệ tảo lục giun dẹp

A Hợp tác B Kí sinh C Cộng sinh D Vật ăn thịt – mồi

Câu 19: Trùng roi tricomonas sống ruột mối quan hệ

A Kí sinh B cộng sinh C hội sinh D hợp tác

Câu 20: Tảo quang hợp, nấm hút nước hợp thành địa y quan hệ

A kí sinh B cộng sinh C cạnh tranh; D hợp tác

Câu 21: Vi khuẩn Rhizobium sống rễ họ Đậu quan hệ

A cộng sinh B cạnh tranh C Hội sinh D hợp tác

Câu 22: Quan hệ hai loài sinh vật sống chung với hai lồi có lợi, sống tách riêng chúng tồn gọi mối quan hệ nào?

A Quan hệ cộng sinh B Quan hệ hội sinh

C Quan hệ hợp tác D Quan hệ mồi – vật ăn thịt

Câu 23: Ví dụ sau phản ánh quan hệ hợp tác loài?

A Vi khuẩn lam sống nốt sần rễ đậu B Chim sáo đậu lưng trâu rừng C Cây phong lan bám thân gỗ D Cây tầm gửi sống thân gỗ

Câu 24: Mối quan hệ sinh học tạo cho hai lồi có lợi

A quan hệ hội sinh hợp tác B quan hệ cộng sinh hợp tác C quan hệ hội sinh cộng sinh D quan hệ hội sinh hãm sinh

Câu 25: Quan hệ hai loài sinh vật, lồi có lợi, cịn lồi khác khơng có lợi khơng có hại mối quan hệ nào?

A Quan hệ cộng sinh B Quan hệ hội sinh

C Quan hệ hợp tác D Quan hệ mồi – vật ăn thịt

Câu 26: Quan hệ hai loài sinh vật diễn tranh giành nguồn sống mối quan hệ nào? A Quan hệ cộng sinh B Quan hệ vật chủ - vật kí sinh

C Quan hệ hợp tác D Quan hệ cạnh tranh

Câu 27: Quan hệ hai lồi sinh vật, lồi sống nhờ thể loài khác mối quan hệ nào?

A Quan hệ cộng sinh B Quan hệ vật chủ - vật kí sinh C Quan hệ hợp tác D Quan hệ hội sinh

Câu 28: Điạ y sống cau quan hệ

A kí sinh B cộng sinh C cạnh tranh D hội sinh

Câu 29: Dây tơ hồng sống tán rừng ví dụ mối quan hệ nào? A Cộng sinh B Cạnh tranh C Kí sinh D Hội sinh

Câu 30: Quan hệ hai lồi sinh vật, lồi sống bình thường, gây hại cho nhiều lồi khác mối quan hệ nào?

A Quan hệ cộng sinh B Quan hệ ức chế- cảm nhiễm C Quan hệ hợp tác D Quan hệ hội sinh

C ức chế- cảm nhiễm D hội sinh

Câu 32: Quan hệ hai loài sinh vật, lồi dùng lồi khác làm thức ăn mối quan hệ nào?

A Quan hệ cộng sinh B Quan hệ ức chế- cảm nhiễm C Quan hệ hợp tác D Quan hệ mồi – vật ăn thịt

Câu 33: Mối quan hệ tò vò nhện mơ tả câu ca dao “Tị vị mà ni nhện, sau lớn quyện đi; tị vị ngồi khóc tỉ ti, nhện ơi, nhện hỡi, nhện đằng nào”

A quan hệ kí sinh B quan hệ hội sinh

C quan hệ mồi – vật ăn thịt D quan hệ ức chế - cảm nhiễm

Câu 34: Hiện tượng khống chế sinh học quần xã biểu

A số lượng cá thể quần xã khống chế mức độ cao phù hợp với khả cung cấp nguồn sống môi trường

B số lượng cá thể quần xã khống chế mức độ tối thiểu phù hợp với khả cung cấp nguồn sống môi trường

C số lượng cá thể quần xã khống chế mức độ định (dao động quanh vị trí cân bằng) tác động mối quan hệ hỗ trợ đối kháng loài quần xã

D số lượng cá thể quần xã khống chế mức độ định gần phù hợp với khả cung cấp nguồn sống môi trường

BÀI 34 DIỄN THẾ SINH THÁI Câu 1: Diễn sinh thái

A trình biến đổi quần xã tương ứng với biến đổi môi trường

B trình biến đổi quần xã qua giai đoạn, tương ứng với biến đổi mơi trường C q trình biến đổi quần xã qua giai đoạn, tương ứng với biến đổi mơi trường

D q trình biến đổi quần xã qua giai đoạn, từ lúc khởi đầu đến kết thúc

Câu 2: Câu sau sai nói biến đổi số sinh thái trình diễn thế? A Sinh khối tổng sản lượng tăng lên, sản lượng sơ cấp tinh giảm

B Số lượng loài giảm, số lượng cá thể loài tăng

C Lưới thức ăn trở nên phức tạp, thức ăn mùn bã sinh vật ngày quan trọng quan hệ loài trở nên căng thẳng

D Kích thước tuổi thọ loài tăng lên

Câu 3: Điều không đúng diễn nguyên sinh?

A Có thể hình thành nên quần xã tương đối ổn định, nhiên nhiều quần xã bị suy thối B Khởi đầu từ mơi trường trống trơn

C Các quần xã sinh vật biến đổi tuần tự, thay lẫn ngày phát triển đa dạng D Hình thành quần xã tương đối ổn định

Câu 4: Giai đoạn khơng có diễn nguyên sinh? A Giai đoạn cuối hình thành quần xã tương đối ổn định B Giai đoạn khởi đầu từ mơi trường có rêu

C Giai đoạn tiên phong giai đoạn sinh vật phát tán tới hình thành nên quần xã tiên phong

Câu 5: Một lát mỏng bánh mì để lâu khơng khí trải qua giai đoạn: chấm nhỏ màu xanh xuất mặt bánh Các sợi mốc phát triển thành vệt dài mọc trùm lên chấm màu xanh Sợi nấm mọc xen kẽ mốc, sau tuần nấm có màu vàng nâu bao trùm tồn bề mặt miếng bánh Quan sát mơ tả

A trình diễn B cộng sinh loài C phân huỷ D ức chế - cảm nhiễm

Câu 6: Diễn đầm nước nông diễn nào?

A Một đầm nước xây dựng → đầm có nhiều loài thuỷ sinh tầng nước khác → đáy đầm bị nơng dần có cỏ bụi → vùng đất trũng có lồi thực vật sống →

rừng bụi gỗ

B Một đầm nước xây dựng → đầm có nhiều loài thuỷ sinh tầng nước khác → đáy đầm bị nơng dần có cỏ bụi → vùng đất trũng có cỏ bụi → rừng bụi gỗ

C Một đầm nước xây dựng → đầm có nhiều lồi thực vật sống → đáy đầm bị nơng dần có nhiều lồi thuỷ sinh tầng nước khác → vùng đất trũng có cỏ bụi →

rừng bụi gỗ

D Một đầm nước xây dựng → đầm có nhiều loài thuỷ sinh tầng nước khác → đáy đầm bị nơng dần có lồi thực vật sống → vùng đất trũng có cỏ bụi →

rừng bụi gỗ

Câu 7: Điều không đúng diễn thứ sinh?

A Trong điều kiện thuận lợi qua trình biến đổi lâu dài, diễn thứ sinh hình thành nên quần xã tương đối ổn định

B Trong thực tế thường bắt gặp nhiều quần xã có khả phục hồi thấp mà hình thành quần xã bị suy thối

C Trong điều kiện khơng thuận lợi qua q trình biến đổi lâu dài, diễn thứ sinh hình thành nên quần xã tương đối ổn định

D Một quần xã phục hồi thay quần xã bị huỷ diệt

Câu 8: Quá trình diễn thứ sinh rừng lim Hữu Lũng, tĩnh Lạng Sơn nào?

A Rừng lim nguyên sinh bị chặt hết → gỗ nhỏ bụi → rừng thưa gỗ nhỏ

→ bụi cỏ chiếm ưu → Trảng cỏ

B Rừng lim nguyên sinh bị chặt hết → rừng thưa gỗ nhỏ → bụi cỏ chiếm ưu → gỗ nhỏ bụi → Trảng cỏ

C Rừng lim nguyên sinh bị chặt hết → bụi cỏ chiếm ưu → rừng thưa gỗ nhỏ → gỗ nhỏ bụi → Trảng cỏ

D Rừng lim nguyên sinh bị chặt hết → rừng thưa gỗ nhỏ → gỗ nhỏ bụi

→ bụi cỏ chiếm ưu → Trảng cỏ

Câu 9: Diễn nguyên sinh khác với diễn thứ sinh đặc điểm

A diễn nguyên sinh có giai đoạn khởi đầu có giai đoạn cuối

B điều kiện sống thuận lợi diễn nguyên sinh khác với điều kiện sống diễn thứ sinh

C nguyên nhân bên nguyên nhân bên khác

D diễn ngun sinh khởi đầu từ mơi trường chưa có sinh vật, cịn diễn thứ sinh xuất mơi trường có quần xã sinh vật sống

Câu 10: Những ngun nhân bên ngồi có ảnh hưởng đến quần xã diễn sinh thái? A Chỉ làm cho quần xã trẻ lại

C Quần xã bị huỷ hoại không khôi phục lại từ đầu

D Làm cho quần xã huỷ diệt, làm cho quần xã khôi phục lại từ đầu

Câu 11: Điều không phải nguyên nhân bên gây diễn sinh thái? A Bão, lụt, cháy rừng

B Hạn hán, động đất

C Ô nhiễm hoạt động vô thức người D Các hoạt động có ý thức người

Câu 12: Điều sau không phải nguyên nhân diễn sinh thái? A Do cạnh tranh hợp tác loài quần xã

B Do thay đổi điều kiện tự nhiên, khí hậu

C Do hoạt động khai thác tài nguyên thiên nhiên người D Do cạnh tranh gay gắt loài quần xã

Câu 13: Tầm quan trọng việc nghiên cứu diễn sinh thái nào?

A Có thể kịp thời đề xuất biện pháp khắc phục biến đổi bất lợi mơi trường, sinh vật, người

B Có thể chủ động xây dựng kế hoạch việc bảo vệ khai thác hợp lí nguồn tài nguyên thiên nhiên

C Có thể chủ động điều khiển diễn sinh thái hoàn toàn theo ý muốn người

D Có thể hiểu biết quy luật phát triển quần xã sinh vật, dự đốn quần xã xuất trước quần xã thay tương lai

CHƯƠNG III HỆ SINH THÁI, SINH QUYỂN VÀ BẢO VỆ MÔI TRƯỜNG KIẾN THỨC CẦN NHỚ:

1 Hệ sinh thái

- Khái niệm:

+ Hệ sinh thái bao gồm quần xã sinh vật sinh cảnh

+ Các sinh vật quần xã tác động lẫn đồng thời tác động qua lại với thành phần vô sinh sinh cảnh

+ Hệ sinh thái hệ thống sinh học hoàn chỉnh tương đối ổn định - Thành phần cấu trúc hệ sinh thái:

+ Thành phần vô sinh (sinh cảnh): ánh sáng, khí hậu, đất, nước, xác sinh vật + Thành phần hữu sinh: sinh vật sản xuất, sinh vật tiêu thụ, sinh vật phân giải - Các kiểu hệ sinh thái:

+ Các hệ sinh thái tự nhiên: hệ sinh thái cạn (hệ sinh thái rừng, đồng cỏ, savan ), hệ sinh thái nước (hệ sinh thái nước mặn, hệ sinh thái nước ngọt)

+ Các hệ sinh thái nhân tạo: đồng ruộng, ao, hồ, rừng trồng, thành phố

2 Trao đổi chất hệ sinh thái

* Trao đổi chất quần xã:

- Trong hệ sinh thái có loại chuỗi thức ăn:

+ Chuỗi thức ăn mở đầu sinh vật tự dưỡng → động vật ăn sinh vật tự dưỡng → loài động vật ăn động vật

+ Chuỗi thức ăn mở đầu sinh vật phân giải mùn bã hữu → động vật ăn sinh vật phân giải → loài động vật ăn động vật

- Lưới thức ăn: Một loài sinh vật tham gia đồng thời vào nhiều chuỗi thức ăn khác nhau, nhiều chuỗi thức ăn kết hợp thành lưới thức ăn

- Tháp sinh thái: Trong lưới thức ăn, tất lồi có mức dinh dưỡng hợp thành bậc dinh dưỡng Gồm có bậc dinh dưỡng cấp (sinh vật sản xuất) bậc dinh dưỡng cấp 2, cuối bậc dinh dưỡng cấp cao

* Trao đổi chất quần xã với ngoại cảnh:

- Chu trình trao đổi chất tự nhiên, theo đường từ mơi trường ngồi truyền vào thể sinh vật, qua bậc dinh dưỡng từ thể sinh vật truyền trở lại môi trường

- Chu trình cacbon: Chu trình ln chuyển cacbon từ mơi trường vào thể sinh vật từ sinh vật trở lại môi trường qua số đường Cacbon vào chu trình dạng cacbon điơxit (CO2)

- Chu trình nitơ: Chu trình luân chuyển nitơ chia giai đoạn chính:

+ Các hợp chất đạm amơni, nitrit nitrat hình thành từ nitơ khơng khí đất qua đường vật lí, hố học sinh học

+ Các hợp chất đạm amôni, nitrit nitrat sinh vật sản xuất hấp thụ chuyển qua lưới thức ăn, từ sinh vật sản xuất chuyển lên sinh vật tiêu thụ bậc cao Khi sinh vật chết, prôtêin xác sinh vật lại tiếp tục phân giải thành đạm mơi trường

+ Vịng tuần hồn khép kín qua hoạt động số vi khuẩn phản nitrat, vi khuẩn phân giải đạm đất, nước giải phóng nitơ khơng khí

Một phần hợp chất nitơ khơng trao đổi liên tục theo vịng tuần hồn kín mà lắng đọng trầm tích sâu mơi trường đất, nước

- Chu trình nước Trái Đất: Nước mưa rơi xuống Trái Đất, chảy mặt đất, phần thấm xuống mạch nước ngầm, phần lớn tích luỹ đại dương, sơng, hồ Nước mưa trở lại khí dạng nước thông qua hoạt động thát nước bốc nước mặt đất

3 Sinh quyển

- Sinh lớp vỏ Trái Đất gồm toàn sinh vật sống lớp đất, nước khơng khí Trái Đất

- Sinh chia thành nhiều khu sinh học khác nhau:

+ Các khu sinh học cạn: rừng nhiệt đới, savan, hoang mạc sa mạc, rừng rụng ôn đới, thảo nguyên, rừng gỗ Địa Trung Hải, rừng kim phương bắc, đồng rêu đới lạnh

+ Các khu sinh học nước gồm: khu nước đứng (các đầm, ao, hồ ) khu nước chảy (các sông, suối)

+ Khu sinh học biển: chia theo chiều ngang gồm vùng ven bờ, vùng khơi chia theo chiều thẳng đứng gồm lớp nước mặt, lớp nước lớp nước (lớp nước đáy)

4 Dòng lượng hệ sinh thái hiệu suất sinh thái

- Trong chu trình dinh dưỡng, lượng truyền từ bậc dinh dưỡng thấp lên bậc dinh dưỡng cao Càng lên bậc dinh dưỡng cao lượng giảm, phần lượng bị thất thoát dần qua nhiều cách:

+ Năng lượng qua chất thải (qua phân, tiết, thức ăn thừa ) phận rơi rụng (lá rụng thực vật; lông rụng, lột xác động vật)

- Năng lượng truyền theo chiều từ sinh vật sản xuất qua bậc dinh dưỡng tới môi trường

- Hiệu suất sinh thái tỉ lệ % chuyển hoá lượng bậc dinh dưỡng hệ sinh thái

BÀI 35 HỆ SINH THÁI Câu 1: Hệ sinh thái bao gồm

A sinh vật luôn tác động lẫn

B quần xã sinh vật sinh cảnh quần xã (môi trường vơ sinh quần xã) C lồi quần tụ với không gian xác định

D tác động nhân tố vô sinh lên loài

Câu 2: Tại hệ sinh thái hệ thống sinh học hoàn chỉnh tương đối ổn định?

A Vì sinh vật quần xã tác động lẫn đồng thời tác động với thành phần vô sinh sinh cảnh

B Vì sinh vật quần xã tác động với thành phần vô sinh sinh cảnh C Vì sinh vật quần xã ln tác động lẫn

D Vì sinh vật quần xã cạnh tranh với đồng thời tác động với thành phần vô sinh sinh cảnh

Câu 3: Hệ sinh thái biểu chức tổ chức sống nào?

A Biểu trao đổi chất lượng sinh vật nội quần xã

B Biểu trao đổi chất lượng sinh vật nội quần xã quần xã với sinh cảnh chúng

C Biểu trao đổi chất lượng quần xã với sinh cảnh chúng

D Biểu trao đổi chất lượng sinh vật nội quần thể quần thể với sinh cảnh chúng

Câu 4: Một hệ thưc nghiệm có đầy đủ nhân tố môi trường vô sinh, người ta cấy vào tảo lục vi sinh vật phân huỷ Hệ gọi

A quần thể sinh vật B quần xã sinh vật

C hệ sinh thái D tổ hợp sinh vật khác loài

Câu 5: Trong hệ sinh thái, thành phần hữu sinh bao gồm yếu tố nào? A Sinh vật tiêu thụ, sinh vật phân giải, chất hữu

B Sinh vật sản xuất, sinh vật tiêu thụ, sinh vật phân giải C Sinh vật sản xuất, sinh vật tiêu thụ, chất hữu D Sinh vật sản xuất, sinh vật phân giải, chất hữu

Câu 6: Về nguồn gốc hệ sinh thái phân thành kiểu

A Các hệ sinh thái tự nhiên nhân tạo B Các hệ sinh thái rừng biển

C Các hệ sinh thái lục địa đại dương D Các hệ sinh thái cạn nước

Câu 7: Khu sinh học phổi xanh hành tinh?

A Khu sinh học rừng rộng rụng theo mùa rừng hỗn tạp ôn đới Bắc Bán Cầu B Khu sinh học rừng xanh nhiệt đới

Câu 8: Một hệ sinh thái có đặc điểm: lượng mặt trời lượng đầu vào chủ yếu, cung cấp thêm phần vật chất số lượng lồi hạn chế Đó

A Hệ sinh thái biển B Hệ sinh thái thành phố C Hệ sinh thái rừng mưa nhiệt đới D Hệ sinh thái nông nghiệp

Câu 9: Các hệ sinh thái cạn có tính đa dạng sinh học nghèo nàn nhất? A Các hệ sinh thái hoang mạc

B Các hệ sinh thái thảo nguyên

C Các hệ sinh thái rừng (rừng mưa nhiệt đới, rừng rộng rụng theo mùa vùng ôn đới, rừng kim)

D Các hệ sinh thái nông nghiệp vùng đồng

Câu 10: Các hệ sinh thái cạn có vai trị quan trọng cân sinh thái Trái Đất? A Các hệ sinh thái hoang mạc

B Các hệ sinh thái thảo nguyên

C Các hệ sinh thái rừng (rừng mưa nhiệt đới, rừng rộng rụng theo mùa vùng ôn đới, rừng kim)

D Các hệ sinh thái nông nghiệp vùng đồng

Câu 11: Các hệ sinh thái cạn có vai trị quan trọng cần bảo vệ trước tiên? A Các hệ sinh thái hoang mạc

B Các hệ sinh thái thảo nguyên

C Các hệ sinh thái rừng (rừng mưa nhiệt đới, rừng rộng rụng theo mùa vùng ôn đới, rừng kim)

D Các hệ sinh thái núi đá vôi

Câu 12: Hoang mạc, đồng cỏ, đồng ruộng, rừng bụi, rừng rậm nhiệt đới A ví dụ hệ sinh thái

B ví dụ tương tác sinh vật C giai đoạn diễn sinh thái

D quần xã có đầu vào đầu chu trình dinh dưỡng

Câu 13: Các hệ sinh thái nước có độ đa dạng sinh vật cao A vùng biển xa khơi B vùng ven bờ biển C Đầm, ao hồ D sông, suối

BÀI 36 TRAO ĐỔI VẬT CHẤT TRONG HỆ SINH THÁI Câu 1: Trao đổi chất quần xã biểu qua

A trao đổi vật chất sinh vật quần xã với sinh cảnh

B trao đổi vật chất sinh vật quần xã qua chuỗi lưới thức ăn C trao đổi vật chất quần xã với mơi trường vơ sinh

D chu trình trao đổi chất tự nhiên

Câu 2: Chuỗi thức ăn dãy gồm nhiều loài sinh vật có quan hệ với A nguồn gốc B nơi chốn C dinh dưỡng D sinh sản

Câu 3: Một chuỗi thức ăn gồm

A nhiều lồi sinh vật có quan hệ dinh dưỡng với lồi mắt xích chuỗi Trong chuỗi, mắt xích nguồn thức ăn mắt xích phía sau

C nhiều lồi sinh vật có quan hệ dinh dưỡng với lồi mắt xích chuỗi Trong chuỗi, mắt xích có nguồn thức ăn mắt xích phía trước

D nhiều lồi sinh vật có quan hệ dinh dưỡng với lồi mắt xích chuỗi Trong chuỗi, mắt xích vừa có nguồn thức ăn mắt xích phía trước, vừa nguồn thức ăn mắt xích phía sau

Câu 4: Chu trình dinh dưỡng quần xã cho ta biết A mức độ gần gũi cá thể quần xã

B đường trao đổi vật chất lượng quần xã C nguồn thức ăn sinh vật tiêu thụ

D mức tiêu thụ chất hữu sinh vật

Câu 5: Quan hệ dinh dưỡng quần xã quan trọng A cho ta biết mức độ gần gũi cá thể quần xã B cho ta biết dòng lượng quần xã

C tất động vật trực tiếp gián tiếp phụ thuộc vào thực vật

D từ lượng thức ăn sử dụng bậc dinh dưỡng xác định sinh khối quần xã

Câu 6: Những sinh vật sau không thuộc sinh vật tiêu thụ?

A Động vật ăn côn trùng B Động vật ăn thực vật C Loài người D Nấm, vi khuẩn

Câu 7: Trật tự sau không đúng với chuỗi thức ăn? A Cây xanh → Chuột → Mèo → Diều hâu B Cây xanh → Chuột → Cú → Diều hâu C Cây xanh → Rắn → Chim → Diều hâu D Cây xanh → Chuột → Rắn → Diều hâu

Câu 8: Vì chuỗi thức ăn hệ sinh thái thường không dài? A Do lượng bị hấp thụ nhiều bậc dinh dưỡng B Do lượng mặt trời sử dụng quang hợp C Do lượng bị hấp thụ nhiều sinh vật sản xuất

D Do lượng lớn qua bậc dinh dưỡng

Câu 9: Chuỗi thức ăn hệ sinh thái nước thường dài hệ sinh thái cạn A hệ sinh thái nước có đa dạng sinh học

B môi trường nước không bị lượng ánh sáng mặt trời đốt nóng C mơi trường nước có nhiệt độ ổn định

D môi trường nước giàu chất dinh dưỡng môi trường cạn

Câu 10: Lưới thức ăn

A tập hợp chuỗi thức ăn, có loài sử dụng nhiều dạng thức ăn loài làm thức ăn cho nhiều loài trở thành điểm nối chuỗi thức ăn với

B tập hợp chuỗi thức ăn, có lồi sử dụng nhiều dạng thức ăn loài làm thức ăn cho nhiều loài trở thành điểm nối chuỗi thức ăn với

C tập hợp chuỗi thức ăn, có lồi sử dụng nhiều dạng thức ăn loài làm thức ăn cho nhiều loài trở thành điểm nối chuỗi thức ăn với

D tập hợp chuỗi thức ăn, có số lồi sử dụng nhiều dạng thức ăn loài làm thức ăn cho nhiều loài trở thành điểm nối chuỗi thức ăn với

Câu 11: Chuỗi lưới thức ăn biểu thị mối quan hệ sau loài sinh vật hệ sinh thái?

A Quan hệ dinh dưỡng sinh vật

C Quan hệ động vật ăn thịt bậc với động vật ăn thịt bậc D Quan hệ động vật ăn thịt với mồi

Câu 12: Ở bậc dinh dưỡng, phần lớn lượng bị tiêu hao A hô hấp, tạo nhiệt thể sinh vật

B chất thải (phân động vật, chất tiết)

C phận rơi rụng thực vật (lá rụng, củ, rễ) D phận rơi rụng động vật (rụng lông, lột xác)

Câu 13: Điều không để xác định độ lớn bậc dinh dưỡng? A Xác định lượng bậc dinh dưỡng

B Xác định số lượng cá thể bậc dinh dưỡng C Xác định sinh khối bậc dinh dưỡng D Xác định số lượng loài bậc dinh dưỡng

Câu 14: Tháp lượng xây dựng dựa

A số lượng tích luỹ đơn vị diện tích, đơn vị thời gian, bậc dinh dưỡng

B số lượng tích luỹ đơn vị thời gian, bậc dinh dưỡng

C số lượng tích luỹ đơn vị diện tích hay thể tích, đơn vị thời gian, bậc dinh dưỡng

D số lượng tích luỹ đơn vị thể tích, đơn vị thời gian, bậc dinh dưỡng

Câu 15: Tháp số lượng xây dựng dựa

A số lượng cá thể bậc dinh dưỡng B số lượng cá thể đơn vị thể tích C số lượng cá thể đơn vị diện tích D số lượng cá thể đơn vị thời gian

Câu 16: Tháp sinh khối xây dựng dựa

A khối lượng tổng số tất sinh vật đơn vị diện tích bậc dinh dưỡng B khối lượng tổng số tất sinh vật đơn vị thể tích bậc dinh dưỡng C khối lượng tổng số tất sinh vật đơn vị thời gian bậc dinh dưỡng D khối lượng tổng số tất sinh vật đơn vị diện tích hay thể tích bậc dinh dưỡng

Câu 17: Tháp hay tháp hoàn thiện

A tháp lượng B tháp lượng tháp số lượng C tháp lượng sinh khối D tháp sinh khối tháp số lượng

Câu 18: Trong hệ sinh thái, chuỗi thức ăn số chuỗi thức ăn sau cung cấp sinh khối có lượng lượng cao cho người (sinh khối thực vật chuỗi nhau)?

A Thực vật → dê → người B Thực vật → người

C Thực vật → động vật phù du → cá → người

D Thực vật → cá → chim → trứng chim → người

BÀI 37 CHU TRÌNH SINH ĐỊA HỐ VÀ SINH QUYỂN Câu 1: Chu trình sinh địa hố

B chu trình chuyển hố chất vô hữu tự nhiên, theo đường từ mơi trường ngồi truyền vào thể sinh vật, qua bậc dinh dưỡng, từ thể sinh vật truyền trở lại mơi trường

C chu trình chuyển hố chất vơ tự nhiên, theo đường từ mơi trường ngồi truyền vào thể sinh vật, truyền trở lại môi trường

D chu trình chuyển hố chất vơ tự nhiên, theo đường từ mơi trường ngồi truyền vào thể sinh vật, qua bậc dinh dưỡng, từ thể sinh vật truyền trở lại môi trường

Câu 2: Một chu trình sinh địa hố gồm có phần nào?

A Tổng hợp chất, tuần hoàn vật chất tự nhiên, phân giải chất hữu

B Tổng hợp chất, tuần hoàn vật chất tự nhiên lắng đọng phần vật chất đất, nước

C Tổng hợp chất, phân giải lắng đọng phần vật chất đất, nước

D Tổng hợp chất, tuần hoàn vật chất tự nhiên, phân giải lắng đọng phần vật chất đất, nước

Câu 3: Chu trình sinh địa hố có vai trị

A trì cân vật chất sinh B trì cân lượng sinh

C trì cân vật chất lượng sinh D trì cân quần xã

Câu 4: Điều khơng chu trình cacbon?

A Cacbon trao đổi quần xã: quần xã, hợp chất cacbon trao đổi thông qua chuỗi thức ăn lưới thức ăn

B Cacbon từ môi trường vơ vào quần xã: khí cacbon khí thực vật hấp thu, thông qua quang hợp tổng hợp nên chất hữu có cacbon

C Cacbon trở lại moi trường vơ cơ: q trình hơ hấp thực vật, động vật q trình phân giải chất hữu thành chất vô đất vi sinh vật thải lượng lớn khí cacbơnic vào bầu khí

D Tất lượng cacbon quần xã sinh vật trao đổi liên tục theo vịng tuần hồn kín

Câu 5: Chu trình cacbon sinh

A trình phân giải mùn bã hữu đất

B q trình tái sinh tồn vật chất hệ sinh thái C trình tái sinh phần vật chất hệ sinh thái D trình tái sinh phần lượng hệ sinh thái

Câu 6: Điều không đúng chu trình nitơ?

A Vịng tuần hồn khép kín qua hoạt động số vi khuẩn phản nitrat, vi khuẩn phân giải đạm đất, nước giải phóng nitơ vào khơng khí

B Khí nơi dự trữ nitơ chủ yếu Phần chu trình nitơ là sinh vật phân giải biến prôtêin xác sinh vật thành hợp chất đạm amôn, nitrat

C Các hợp chất nitơ ln trao đổi theo vịng tuần hồn kín D Thực vật hấp thụ dạng đạm dạng muối amôn ( NH+¿

4

¿ ) nitrat ( NO3− ) cấu tạo nên

cơ thể sống Trong quần xã, ni tơ luân chuyển qua lưới thức ăn Khi sinh vật chết, prôtêin xác sinh vật lại tiếp tục phân giải thành đạm mơi trường

Câu 7: Chu trình nitơ

Câu 8: Điều khơng đúng với chu trình nước?

A Trong khí quyển, nước ngưng tụ tạo thành mưa rơi xuống lượng lớn đại dương B Trong tự nhiên, nước ln vận động tạo nên chu trình nước tồn cầu

C Trong khí quyển, nước ngưng tụ tạo thành mưa rơi xuống lượng lớn lục địa D Sự bốc nước diễn từ đại dương, mặt đất thảm thực vật

Câu 9: Chu trình nước

A liên quan tới nhân tố vô sinh hệ sinh thái B khơng có sa mạc

C phần chu trình tái tạo vật chất hệ sinh thái D phần tái tạo lượng tronghệ sinh thái

Câu 10: Ý không với hiệu việc thay đổi loại trồng hợp lí (trồng luân canh xen kẽ)?

A Tăng xuất trồng

B Tăng hỗ trợ loại trồng C Tận dụng hiệu suất sử dụng đất

D Làm cho đất không bị cạn kiệt nguồn dinh dưỡng

Câu 11: Sinh bao gồm toàn thể sống tồn A lớp nước khơng khí Trái Đất B lớp đất khơng khí Trái Đất C lớp đất, nước khơng khí Trái Đất D lớp đất nước Trái Đất

Câu 12: Sinh chia thành nhiều khu sinh học,

A khu rừng nhiệt đới, rừng rụng ôn đới, rừng kim vùng đại dương B toàn khu sinh học cạn, khu sinh học nước khu sinh học biển

C toàn khu sinh học cạn phân bố theo vĩ độ mức khô hạn vùng Trái Đất

D toàn hồ, ao khu nước chảy sông, suối

BÀI 38 DÒNG NĂNG LƯỢNG TRONG HỆ SINH THÁI VÀ HIỆU SUẤT SINH THÁI Câu 1: Dòng lượng hệ sinh thái diễn nào?

A bắt nguồn từ môi trường, sinh vật sản xuất hấp thụ biến đổi thành quang năng, sau lượng truyền qua bậc dinh dưỡng cuối lượng truyền trở lại môi trường

B bắt nguồn từ môi trường, sinh vật sản xuất hấp thụ biến đổi thành lượng hoá học, sau lượng truyền hết qua bậc dinh dưỡng

C từ sinh vật sản xuất hình thành lượng hố học, sau lượng truyền qua bậc dinh dưỡng cuối lượng truyền trở lại môi trường

D bắt nguồn từ môi trường, sinh vật sản xuất hấp thụ biến đổi thành lượng hố học, sau lượng truyền qua bậc dinh dưỡng cuối lượng truyền trở lại môi trường

Câu 2: Điều sau khơng với dịng lượng hệ sinh thái? A Càng lên bậc dinh dưỡng cao lượng tăng dần

B Năng lượng truyền qua bậc dinh dưỡng từ thấp lên cao C Năng lượng bị thất thoát dần qua bậc dinh dưỡng

Câu 3: Điều không phải nguyên nhân thất thoát lượng lớn quan bậc dinh dưỡng?

A Do phần lượng động vật sử dụng, khơng đồng hố mà thải môi trường dạng chất tiết

B Do phần lượng sinh vật làm thức ăn không sử dụng (rễ Lá rơi rụng, xương, da, lông )

C Do phần lượng qua huỷ diệt sinh vật cách ngẫu nhiên D Do phần lượng qua hô hấp tạo nhiệt bậc dinh dưỡng

Câu 4: Trong hệ sinh thái, sinh khối bậc dinh dưỡng kí hiệu chữ từ A đến E trng đó:

A = 500 kg; B = 600 kg; C = 5000 kg; D = 50 kg; E = kg

A A → B → C → D B E → D → A → C C E → D → C → B D C → A → D → E

Câu 5: Hiệu suất sinh thái

A tỷ lệ % chuyển hoá lượng bậc dinh dưỡng cuối hệ sinh thái

B tổng tỷ lệ % chuyển hoá lượng bậc dinh dưỡng hệ sinh thái

C tỷ lệ % chuyển hoá lượng bậc dinh dưỡng sinh vật sản xuất sinh vật tiêu thụ bậc hệ sinh thái

D tỷ lệ % chuyển hoá lượng bậc dinh dưỡng hệ sinh thái

Câu 6: Trong rừng, hổ khơng có vật ăn thịt chúng A hổ có vuốt chân sắc chống trả lại kẻ thù B hổ có sức mạnh khơng lồi địch

C hổ chạy nhanh, vật ăn thịt khó lịng đuổi

D hổ có số lượng ít, sản lượng thấp, tạo nên quần thể vật ăn thịt dù đủ số lượng tối thiểu để tồn

Câu 7: Hoạt động người gây hậu phá hoại môi trường lớn nhất? A Săn bắt động vật hoang dã B Khai thác khoáng sản C Đốt rừng lấy đất trồng trọt D Chăn thả gia súc

Câu 8: Biện pháp khơng có tác dụng hạn chế nhiễm mơi trường? A Xây dựng nhà máy, xí nghiệp xa khu dân cư

B Hạn chế gây tiếng ồn phương tiện giao thông C Xây dựng công viên xanh, trồng

D Xây dựng thêm nhà máy tái chế chất thải thành nguyên liệu, đồ dùng

Câu 9: Biện pháp khơng có tác dụng hạn chế ô nhiễm nguồn nước? A Tạo bể lắng lọc nước thải

B Sử dụng nhiều lượng khơng sinh khí thải (năng lượng gió, mặt trời) C Chơn lấp đốt ác cách khoa học

D Xây dựng nhà máy xử lí rác

Câu 10: Nguyên nhân dẫn đến hiệu ứng nhà kính Trái Đất

A động vật phát triển nhiều nên làm tăng lượng CO2 qua hô hấp

B bùng nổ dân số nên làm tăng lượng CO2 qua hô hấp

C thảm thực vật có xu hướng giảm dần quang hợp tăng dần hơ hấp có thay đổi khí hậu

D đốt nhiều nhiên liệu hố thạch thu hẹp diện tích rừng

A Lắp đặt thiết bị lọc khí cho nhà máy

B Sử dụng nhiều lượng khơng sinh khí thải (năng lượng gió, mặt trời) C Quản lí thật chặt chẽ chất gây nguy hiểm cao

D Xây dựng nhà máy xử lí rác

Câu 12: Biện pháp khơng có tác dụng hạn chế nhiễm tác nhân sinh học? A Lắp đặt thiết bị lọc khí cho nhà máy

B Tạo bể lắng lọc nước thải C Xây dựng nhà máy xử lí rác

D Chơn lấp đốt rác cách khoa học

Câu 13: Biện pháp có tác dụng hạn chế nhiễm chất thải rắn? A Lắp đặt thiết bị lọc khí cho nhà máy

B Tạo bể lắng lọc nước thải C Xây dựng nhà máy xử lí rác

D Sử dụng nhiều lượng không sinh khí thải (năng lượng gió, mặt trời)

Câu 14: Biện pháp có tác dụng hạn chế ô nhiễm hoạt động tự nhiên, thiên tai? A Đẩy mạnh nghiên cứu khoa học để dự báo tìm biện pháp phịng tránh B Xây dựng thêm nhà máy tái chế chất thải thành nguyên liệu, đồ dùng C Xây dựng nhà máy xử lí rác

D Chôn lấp đốt rác cách khoa học

Câu 15: Biện pháp có tác dụng lớn tới cân sinh thái? A Sử dụng có hiệu nguồn tài nguyên

B Bảo vệ loài sinh vật C Phục hồi trồng rừng

D Kiểm soát giảm thiểu nguồn chất thải gây ô nhiễm

Câu 16: Nếu hệ sinh thái bị ô nhiễm thuỷ ngân với mức độ ngang nhau, người hệ sinh thái hệ sinh thái bị nhiễm độc nhiều nhất?

A Tảo đơn bào → động vật phù du → cá người

B Tảo đơn bào → động vật phù du → giáp xác → cá → chim người C Tảo đơn bào → cá → người

D Tảo đơn bào → thân mềm → cá → người

Câu 17: Khả gây đột biến người sinh vật, gây số bệnh di truyền, bệnh ung thư tác nhân gây ô nhiễm môi trường gây ra?

A Ơ nhiễm hố chất bảo vệ thực vật chất độc hố học B Ơ nhiễm chất phóng xạ

C Ơ nhiễm chất khí thải từ hoạt động cơng nghiệp sinh hoạt D Ô nhiễm chất thải rắn

Câu 18: Chất thải rắn gây ô nhiễm có tác động gây độc hại cho người?

A Các chất thải công nghiệp đồ cao su, đồ nhựa, giấy, dụng cụ kim loại, đồ thuỷ tinh, tro xỉ B Các chất thải từ hoạt động nông nghiệp chủ yếu rác thải hữu thực phẩm hư hỏng,

C Chất thải từ hoạt động xây dựng gồm đất, đá, vôi, cát D Chất thải từ khai thác khoáng sản gồm đất, đá

Câu 19: Điều không với hiệu trồng gây rừng vùng đất trống đồi núi trọc? A Hạn chế hạn hán, lũ lụt B Hạn chế mức độ đa dạng sinh học C Hạn chế xói mịn đất D Cải tạo khí hậu

A tiết kiệm nước việc ăn uống B tiết kiệm việc tưới tiêu cho trồng C hạn chế nước chảy biển D không làm ô nhiễm cạn kiệt nguồn nước

PHỤ LỤC PHẦN ĐÁP ÁN

BÀI GEN, MÃ DI TRUYỀN VÀ Q TRÌNH NHÂN ĐƠI ADN

1 10

1 → 10 B B B D A C D C D A

11 → 20 C B B D D D B A C C

21 → 30 B A C D B B C C A A

31 → 40 A B C C C

BÀI PHIÊN MÃ VÀ DỊCH MÃ

1 10

1 → 10 B B D B A A D A D B

11 → 20 B A A C A A A D D D

21 → 30 D B C C A C D B A D

31 → 40 D B D D A D B D

BÀI ĐIỀU HOÀ HOẠT ĐỘNG GEN

1 10

1 → 10 B B B D D C A B C D

11 → 20 C

BÀI ĐỘT BIẾN GEN

1 10

1 → 10 D C A D C A D B C B

11 → 20 A C A C A A C A B C

21 → 30 C A D A C D A A C B

31 → 40 D A D B A C B B A

BÀI NHIỄM SẮC THỂ VÀ ĐỘT BIẾN CẤU TRÚC NHIỄM SẮC THỂ

1 10

1 → 10 C C B B C C A B A B

11 → 20 C D C B C D B C B A

21 → 30 A A C D D D D C A

BÀI ĐỘT BIẾN SỐ LƯỢNG NHIỄM SẮC THỂ

1 10

1 → 10 C B D A C B C A C A

BÀI QUY LUẬT PHÂN LI

1 10

1 → 10 B C D B A B B D B A

11 → 20 C C C A C D C D D D

21 → 30 D A C A D B D D D D

31 → 40 C C A A D C B

BÀI QUY LUẬT PHÂN LI ĐỘC LẬP

1 10

1 → 10 D C A B D A C A A A

11 → 20 C B A C B B B A B C

21 → 30 C

BÀI TƯƠNG TÁC GEN VÀ TÁC ĐỘNG ĐA HIỆU CỦA GEN

1 10

1 → 10 C C A C A B C C A B

11 → 20 B B A B D A D C A A

21 → 30 C A B C B A D D D

BÀI 10 LIÊN KẾT GEN VÀ HOÁN VỊ GEN

1 10

1 → 10 C D B D C A D B C D

11 → 20 B B B A C C A A D D

21 → 30 C C B B A C B C A B

31 → 40 D B B

BÀI 11 DI TRUYỀN LIÊN KẾT VỚI GIỚI TÍNH VÀ DI TRUYỀN NGỒI NHÂN

1 10

1 → 10 A C A B D D A C C C

11 → 20 B B C D D D A B A D

21 → 30 C A D D A A B A A D

31 → 40 C B B D D C B C B B

BÀI 12 ẢNH HƯỞNG CỦA MÔI TRƯỜNG LÊN SỰ BIỂU HIỆN CỦA GEN

1 10

1 → 10 B D B B B D C D C D

BÀI 13 CẤU TRÚC DI TRUYỀN CỦA QUẦN THỂ

1 10

1 → 10 A A B A A D A B A B

11 → 20 D B C A D D D B B C

21 → 30 C C A D D C C D A C

31 → 40 D C A A B A A C B D

41 → 50 D B

BÀI 14 CHỌN GIỐNG VẬT NUÔI VÀ CÂY TRỒNG DỰA TRÊN NGUỒN BIẾN DỊ TỔ HỢP

1 10

1 → 10 B C D A B D C D B C

11 → 20 A D B C D A C

BÀI 15 TẠO GIỐNG BẰNG PHƯƠNG PHÁP GÂY ĐỘT BIẾN VÀ CÔNG NGHỆ TẾ BÀO

1 10

1 → 10 B B D B A D D A C D

11 → 20 A B C C C A C B B C

21 → 30 D A A C D D D B B

BÀI 16 TẠO GIỐNG NHỜ CÔNG NGHỆ GEN

1 10

1 → 10 C D C B C B B D C C

11 → 20 B C B B A B A B A C

21 → 30 D B A B A D A A D B

BÀI 17 DI TRUYỀN Y HỌC

1 10

1 → 10 B B B C D B C C A D

11 → 20 A C A D A C B D A A

21 → 30 C D B D A C D B D D

31 → 40 B D

BÀI 18 BẢO VỆ VỐN GEN CỦA LOÀI NGƯỜI VÀ MỘT SỐ VẤN ĐỀ XÃ HỘI CỦA DI TRUYỀN HỌC

BÀI 19 CÁC BẰNG CHỨNG TIẾN HOÁ

1 10

1 → 10 B B A B B B D A B D

11 → 20 B B D B C B A B D A

BÀI 20 HỌC THUYẾT LAMAC VÀ HỌC THUYẾT ĐACUYN

1 10

1 → 10 A D C A C A D A D A

11 → 20 C B B C A B C A C A

21 → 30 C C B C C D

BÀI 21 HỌC THUYẾT TIẾN HOÁ TỔNG HỢP HIỆN ĐẠI

1 10

1 → 10 D B C A C C B A D D

11 → 20 C D B A C C A B C A

21 → 30 A A A D A A B B B B

31 → 40 B D D C A D D A D C

41 → 50 A B B C C C B D A D

51 → 60 A D D D D B

BÀI 22 QUÁ TRÌNH HÌNH THÀNH QUẦN THỂ THÍCH NGHI

1 10

1 → 10 A B B A A A B B A B

11 → 20 B

BÀI 23 LOÀI

1 10

1 → 10 A B A A D B A A D C

11 → 20 A

BÀI 24 Q TRÌNH HÌNH THÀNH LỒI

1 10

1 → 10 A B B B B A A B D A

11 → 20 A A D D A D A D B D

BÀI 25 TIẾN HOÁ LỚN

1 10

1 → 10 A D B B C B A C C C

BÀI 26 NGN GĨC SỰ SỐNG

1 10

1 → 10 C D A D D B B D C A

11 → 20 C B B B D C A A D A

21 → 30 A B D B B D A B B A

BÀI 27 SỰ PHÁT TRIỂN CỦA SINH GIỚI QUA CÁC ĐẠI ĐỊA CHẤT

1 10

1 → 10 C A B C A B D C D A

11 → 20 D B B D D B B

BÀI 28 SỰ PHÁT SINH LOÀI NGƯỜI

1 10

1 → 10 C C C C B B C A A B

11 → 20 A B A C

BÀI 29 MÔI TRƯỜNG SỐNG VÀ CÁC NHÂN TỐ SINH THÁI

1 10

1 → 10 B A D C B A A C C D

11 → 20 C A A C D D B A C D

21 → 30 B B A B C C C B D

BÀI 30 QUẦN THỂ SINH VẬT VÀ CÁC MỐI QUAN HỆ GIỮA CÁC CÁ THỂ TRONG QUẦN THỂ

1 10

1 → 10 D B C B D C C C D C

11 → 20 D D C A C

BÀI 31 CÁC ĐẶC TRƯNG CƠ BẢN CỦA QUẦN THỂ SINH VẬT

1 10

1 → 10 C A B D A C B A D C

11 → 20 B A C A B C A C B A

21 → 30 A D A C D D D A A A

31 → 40 A A B A

BÀI 32 BIẾN ĐỘNG SỐ LƯỢNG CÁ THỂ CỦA QUẦN THỂ SINH VẬT

BÀI 33 QUẦN XÃ SINH VẬT VÀ MỘT SỐ ĐẶC TRƯNG CƠ BẢN CỦA QUẦN XÃ SINH VẬT

1 10

1 → 10 D B B D B B C A B B

11 → 20 B D D D A C B C B B

21 → 30 A C B B B D B A C B

31 → 40 C D C C

BÀI 34 DIỄN THẾ SINH THÁI

1 10

1 → 10 C C A B A D C D D D

11 → 20 D A C

BÀI 35 HỆ SINH THÁI

1 10

1 → 10 B A B C B A B D A C

11 → 20 C A

BÀI 36 TRAO ĐỔI VẬT CHẤT TRONG HỆ SINH THÁI

1 10

1 → 10 B C D B B D C D C D

11 → 20 A A D C A D A D

BÀI 37 CHU TRÌNH SINH ĐỊA HỐ VÀ SINH QUYỂN

1 10

1 → 10 D D A D C C C C C B

11 → 20 C B

BÀI 38 DÒNG NĂNG LƯỢNG TRONG HỆ SINH THÁI VÀ HIỆU SUẤT SINH THÁI

1 10

1 → 10 D A C D D D C A B D

11 → 20 C A C A C B B A B D