Thit k bai ging sinh hc 12 nang cao

TRần khánh phơng Thiết kế bi giảng Nh xuất Hμ Néi Ch−¬ng IV øng dơng di trun học Bi 22 Chọn giống vật nuôi v trồng I Mục tiêu Kiến thức ã HS biết đợc nguồn vật liệu cho chọn giống từ tự nhiên nhân tạo ã HS biết đợc vai trò biến dị tổ hợp chọn giống vật nuôi trồng ã Nâng cao kĩ phân tích tợng để tìm hiểu chất việc qua chọn giống từ nguồn biến dị tổ hợp Kĩ ã Phân tích thông tin để nắm bắt kiến thức • Kh¸i qu¸t ho¸ kiÕn thøc • VËn dơng kiÕn thức, giải thích thực tế II Chuẩn bị ã Tranh ảnh giống vật nuôi, trồng ã T liệu chọn giống vật nuôi, trồng ã Phiếu học tập Giới thiệu nguồn gen tự nhiên nhân tạo Nội dung Nguồn gen tự nhiên Nguồn gen nhân tạo Khởi đầu Kết Ví dụ III Hoạt động dạy học Kiểm tra ã Nội dung định luật Hacđi Venbec, cho ví dụ minh hoạ ã Khi trạng thái cân di truyền cấu trúc di truyền quần thể nh nào? ã HS lµm bµi tËp 5, SGK trang 87 Trọng tâm ã Biến dị tổ hợp nguồn nguyên liệu quan trọng cho chọn giống ã Biến dị tổ hợp nguyên nhân đa dạng kiểu gen, phong phú kiểu hình giống Bài ã GV giới thiệu nội dung chơng IV giới hạn kiến thức học ã GV giíi thiƯu b−íc quy tr×nh chän gièng vËt nuôi, trồng là: tạo nguồn nguyên liệu, chọn lọc, đánh giá chất lợng giống đa sản xuất đại trà Hoạt động Giới thiệu nguồn gen tự nhiên nhân tạo Mục tiêu: ã HS biết cách tạo đợc nguồn gen ã HS biết liên hệ thực tế Hoạt động GV GV dẫn dắt: + Muốn chọn lọc có kết cần có ngn vËt liƯu + Ngn vËt liƯu tù nhiªn cha đủ để chọn lọc đạt hiệu quả, nên ngời đà chủ động tăng nguồn vật liệu nhờ gây đột biến, lai tạo GV nêu yêu cầu: + Nghiên cứu SGK trang 88 mục I + Hoàn thµnh phiÕu häc tËp "Giíi thiƯu vỊ ngn gen tù Hoạt động HS Nội dung Hoạt động GV Hoạt động HS Nội dung nhiên nguồn gen nhân HS hoạt động cá nhân tạo" nghiên cứu thông tin nhận biết kiến thức HS hoạt ®éng nhãm + VËn dơng kiÕn thøc, kÕt hỵp t− liệu thực tế + Thảo luận nhóm thống ý kiến ghi phiếu học tập + Đại diện nhóm trình bày lớp nhận xét GV nhận xét thông báo HS theo dõi tự sửa Đáp án phiếu học tập đáp án chữa Nội dung Nguồn gen tự nhiên Nguồn gen nhân tạo Khởi đầu Thu thập vật liệu từ thiên nhiên, từ địa phơng Gây đột biến để tạo nhiều dạng khác Xây dựng su tập dạng tự nhiên vật nuôi, trồng Thành lập ngân hàng gen, lu giữ bảo quản kết lai Kết Lai tạo để tạo vật liệu Trao đổi với thành phố, quốc gia Ví dụ Trung tâm phát sinh giống ngô, giống khoai tây hoang dại Mêhicô Bắc Mỹ Hoạt động GV Viện nghiên cứu hoá quốc tế IRRI Philippin Hoạt động HS Nội dung GV nêu câu hỏi thảo luận: + Tại dạng vật nuôi, trồng có sẵn tự nhiên địa phơng lại thích nghi tốt với điều kiện môi trờng nơi chúng sống? + Các vật liệu tự nhiên đợc thu thập ban đầu đà HS tiếp tục thảo luận nhóm Yêu cầu nêu đợc: + Các dạng vật nuôi, trồng có sẵn tự nhiên địa phơng thông thờng có tổ hợp nhiều gen thích nghi tốt Hoạt động GV Hoạt động HS Nội dung trở thành giống vật với điều kiện môi trờng nuôi trồng đợc nơi chúng sống kết chọn lọc tự nhiên từ cha? Tại sao? hàng triệu năm VD: Lợn rừng, gà rừng, mận, đào + Các vật liệu tự nhiên đợc thu thập ban đầu đà chuyển thành giống ổn định hoàn chỉnh đợc + Cần phải gây đột biến lai tạo để thu đợc nhiều dạng khác tạo nên vËt liƯu míi cho chän gièng VÝ dơ: Lóa m× hoang dại có khả chống chịu tốt, nhiên suất thấp, cần cải tạo gen, chọn lọc tổ hợp gen quí Đại diện HS trình bày lớp nhận xét GV nhận xét, đánh giá bổ sung kiến thức Hoạt động Tìm hiểu chọn giống từ nguồn biến dị tổ hợp Mục tiêu: ã HS đợc vai trò biến dị tổ hợp chọn giống vật nuôi, trồng ã HS vận dụng kiến thức, liên hệ thực tế Hoạt ®éng cđa GV Ho¹t ®éng cđa HS − GV ®−a vấn đề thảo HS hoạt động cá nhân luận: + VËn dông kiÕn thøc sinh häc + BiÕn dị tổ hợp gì? Nội dung Hoạt động GV Hoạt động HS Nội dung + Tại lai phơng + Suy luận tìm câu trả pháp tạo nên biến lời dị tổ hợp? Hoạt động nhóm + Kết tạo biến dị tổ + Cá nhân trao đổi kiến thức hợp gì? Cho ví dụ? + Có phép lai + Thống ý kiến trả sử dụng để tạo nguồn biến lời dị? Yêu cầu nêu đợc: + Biến dị tổ hợp tổ hợp lại vËt chÊt di trun vèn cã ë bè mĐ + Phép lai đà tạo nên vật chất di truyền có điều kiện trao đổi tổ hợp lại thành kiểu gen + Kết quả: Tạo số lợng lớn kiểu gen khác thể qua vô số kiểu hình + Ví dụ: Trong phép lai tính trạng (hạt vàng, trơn hạt xanh, nhăn) Menđen, hệ F2 tạo nên 16 tổ hợp với nhóm kiểu hình, nhóm kiểu gen, kiểu hình xuất kiểu hình biến dị tổ hợp + Các phép lai: Tự thụ phấn bắt buộc, giao phối cận huyết, lai khác dòng, lai kinh tế GV tiếp tục nêu vấn đề để phân tích vai trò biến dị tổ hợp Hoạt động GV Hoạt động HS Nội dung Tại biến dị tổ hợp có vai trò đặc biƯt quan träng − HS cã thĨ vËn dơng việc tạo giống mới? kiến thức đột biến gen, biểu kiểu gen đồng hợp, dị hợp, tổ hợp gen trao đổi nhóm thống ý kiến Yêu cầu nêu đợc: GV nhận xét, đánh giá, bổ sung kiến thức giới thiệu phép lai tạo nguồn biến dị tổ hợp cho chọn giống + Đột biến gen làm xuất gen cá thể riêng lẻ + Qua giao phối gen đợc phát tán quần thể + Các tổ hợp gen nguồn nguyên liệu cho chọn lọc giống, chúng đợc nhân lên thành tập đoàn trồng, vật nuôi GV nêu yêu cầu: + Quan sát hình 22 SGK trang 89 + Phân tích trình chọn lọc tổ hợp gen mong muốn Tạo giống dựa nguồn biến dị tổ hợp HS quan sát hình 22 GV gợi ý: + Chỉ phép lai đợc sử SGK vận dụng kiến Hoạt ®éng cđa GV Ho¹t ®éng cđa HS Néi dung dơng sơ đồ thức phơng pháp lai, + Dòng có kiểu gen đặc điểm kiểu gen đồng hợp dị hợp để nhận nh nào? biết kiến thøc − Th¶o luËn nhanh nhãm → thèng nhÊt ý kiến Yêu cầu nêu đợc: + Sử dụng phÐp lai: Tù thơ phÊn, giao phèi gÇn (F1, F3) + Dòng F4 có kiểu gen AAbbCC, F2 có kiểu gen AABBcc, AAbbcc Đại diện HS trình bày lớp nhận xét GV nhận xét, đánh giá yêu cầu HS nêu ý nghĩa dòng chủng HS vận dụng kiến thức trả lời: Dòng có kiểu gen đồng nhất, dễ kiểm tra đợc biểu gen GV nhận xét, đánh giá, Các tổ hợp gen giúp HS hoàn thiện kiến hình thành nhờ sinh thức sản hữu tính Cá thể mang tổ hợp gen đợc tự thụ phấn giao phối gần để tạo dòng Lai tổ hợp dòng chọn läc tỉ hỵp gen mong mn − GV hái: − HS vËn dơng kiÕn thøc T¹o gièng lai cã u lai cao + Ưu lai gì? Cho vÝ sinh häc tr¶ lêi dơ vỊ −u lai Yêu cầu nêu đợc: Hoạt động GV Hoạt động HS + Ưu lai thĨ hiƯn râ + F1 cã søc sèng cao h¬n trờng hợp bố mẹ nào? + Ví dụ: Bắp ngô + Ưu lai vợt trội so thể lai F1 dài hơn, to với bố mẹ thể nh số hạt nhiều bắp nào? ngô tự thụ phấn nhiều + Ưu lai rõ lai dòng có kiểu gen khác + Kiểu hình F1 lớn so với bố mẹ, đặc biệt xuất cao nhiều Đại diện HS trả lời lớp nhận xét GV nhận xét, đánh giá HS nghiên cứu SGK + Hiện tợng u lai trang 89 mục II(2) đợc giải thích nh − HS vËn dơng kiÕn thøc sinh häc tr¶ lời nào? + Làm để tạo + Tính trạng số lợng đợc u lai? nhiều gen trội quy định + Dạng bố mẹ chủng nhiều gen lặn trạng thái đồng hợp biểu tính trạng xấu GV nêu vấn đề: + Khi cho lai cá thể có kiểu gen trội kiểu gen lặn có gen trội đợc biểu F1 + Giả thiết siêu trội + Lai khác dòng, khác thứ, lai kinh tế, lai thuận nghịch 10 Nội dung Hoạt động GV Hoạt động HS GV nhận xét, đánh giá thông báo Với nội dung bảng 65.3 nhóm có đáp án thể làm tơng tự nh bảng 65.4 theo thứ tự lần lợt nh nhóm lớp trao đổi góp ý bổ sung Đáp án bảng 65.3: vai trò nhân tố tiến hoá tiến hoá nhỏ Các nhân tố tiến hoá Vai trò Đột biến Tạo nguồn nguyên liệu sơ cấp (đột biến) cho tiến hoá (chủ yếu) làm thay đổi nhỏ tần số alen Giao phối không ngẫu nhiên Làm thay đổi thành phần kiểu gen quần thể theo hớng giảm dần tỉ lệ thể dị hợp tăng dần thể đồng hợp CLTN định hớng tiến hoá quy định chiều hớng nhịp điệu biến đổi tần số tơng đối alen quần thể Di nhập gen Làm thay đổi tần số tơng đối alen gây ảnh hởng tới vốn gen quần thể Các yếu tố ngẫu nhiên Làm thay đổi đột ngột tần số tơng đối alen gây ảnh hởng lớn tới vốn gen quần thể Sự phát triển cá thể lặp lại phát triển rút gọn loài Đáp án bảng 65.4: Các đặc điểm trình phát sinh sống loài ngời Sự phát sinh Sự sống Các giai đoạn Tiến hoá hoá học Đặc điểm Quá trình phức tạp hoá hợp chất cacbon C CH CHO CHON Phân tử đơn giản Phân tử phức tạp đại phân tử đại phân tử tự tái (AND) Loài ngời Tiến hoá tiền sinh học Hệ đại phân tử tế bào nguyên thuỷ tế bào nhân sơ đơn bào nhân thực Tiến hoá sinh học Tứ tế bào nguyên thuỷ tế bào nhân sơ tế bào nhân thực Ngời tối cổ Hộp sọ 450 750 cm3, đứng thẳng, chân sau Biết sử dụng công cụ (cành cây, đá, mảnh xơng thú) 426 Sự phát sinh Các giai đoạn Đặc điểm để tự vƯ * Homo Habillis 600 → 800 cm3, sèng thµnh đàn đứng thẳng Ngời cổ Biết chế tác sử dụng công cụ đá * Home erectus (ngời đứng thẳng) 900 1000 cm3 Cha có lồi cằm, dùng công cụ đá xơng Biết dïng löa * Homo neanderthalenis: 1400 cm3 − Cã låi cằm, dùng dao sắc, rìu mũi nhọn đá Dùng lửa thành thạo, tiếng nói phát triển Sống thành đàn, bớc đầu có đời sống văn hoá Ngời đại Thể tích sọ 1700 cm3, lồi cằm rõ, dùng lỡi rìu có lỗ tra cán, lao có ngạnh sắc móc câu, kim khâu Sống thành lạc, có văn hoá phức tạp có mầm mống mĩ thuật, có tôn giáo Hoạt động GV Hoạt động HS GV tiếp tục yêu cầu nhóm trình bày Nhóm tiến hành nh sau: phân chuẩn bị * Cách thứ nhất: Đại diện nhóm trình bày nội dung bảng 65.5, 65.6 sau ®ã líp nhËn xÐt bỉ sung → trao đổi thống ý kiến * Cách thứ hai: Nhóm dùng mảnh giấy với nội dung nhóm động thực vật (bảng 65.5 mối quan hệ loài, khác loài (bảng 65.6) gắn vào bảng (trên GV nhận xét, đánh giá nêu đáp án giấy A0) không theo thứ tự đúng GV nhận xét, đánh giá giúp Lớp theo dõi, nhận xét Trao đổi HS hoàn thiện kiến thức sửa đổi vị trí nội dung cho phù hợp Đáp án bảng 65.5: Sự phân chia nhóm sinh vật dựa vàogiới hạn sinh thái 427 Yếu tố sinh thái Nhóm thực vật Nhóm động vật Nhóm a sáng, nhóm a bóng ánh sáng Nhóm động vật a sáng Nhóm động vật a tối Cây ngày dài, ngày ngắn Nhiệt độ Động vật biến nhiệt Thực vật biến nhiƯt − §éng vËt h»ng nhiƯt − Thùc vËt −a Èm, thùc vËt −a Èm võa §é Èm − Thùc vật chịu hạn Động vật a ẩm Động vật a khô Đáp án bảng 65.6: Quan hệ loài khác loài Quan hệ Cùng loi Khác loi Hỗ trợ Quần tụ, bầy đàn hay họp thành xà hội Hội sinh, hợp sinh, cộng sinh Cạnh tranh đối kháng Cạnh tranh ăn thịt HÃm sinh, cạnh tranh, mồi, vật dữ, vật chủ, vật kí sinh Hoạt động GV Hoạt động HS GV yêu cầu nhóm trình bày phần Nhóm trình bày: chuẩn bị lớp theo dõi Bảng 65.7 viết giấy Ao dán lên bảng đen Bài 8: viết cụm từ nh: thực vật, động vật ăn thực vật, động vật ăn thịt, sinh vật phân giải vào ô giấy dính vào sơ đồ sau đánh mũi tên, biểu thị mối quan hệ Bài 9: Nhóm phóng to hình 65.2 sau đánh số thứ tự vào ô trình bày tóm tắt mối quan hệ cấp tổ chức sống môi trờng Lớp theo dõi, thảo luận bổ sung Đáp án bảng 65.7: Đặc điểm cấp tổ chức sống 428 Cấp độ tổ chức sống Quần thể Khái niệm Đặc điểm Bao gồm cá thể loài, sống khu vực định, thời điểm định giao phối tù víi t¹o hÕ hƯ míi − Cã đặc trng về: Mật độ, tỉ lệ giới tính, ti… − C¸c c¸ thĨ cã mèi quan hƯ sinh thái hỗ trợ cạnh tranh Số lợng cá thẻ biến dộng theo chu kì không theo chu kì, đợc điều chỉnh mức cân Quần xà Bao gồm quần thể khác loài, sống không gian xác định có quan hệ sinh thái mật thiết với để tồn phát triển ổn định theo thời gian Có tính chất số lợng thành phần loài, có khống chế tạo nên cân sinh học số lợng cá thể Sự thay quần xà theo thời gian gọi diễn sinh thái Hệ sinh thái Sinh Bao gồm quần xà khu vực sống nó, sinh vật có tơng tác lẫn với môi trờng tạo nên chu trình sinh địa hoá biến đổi lợng Mối quan hệ dinh dỡng quan trọng thông qua chuỗi lới thức ăn Là hệ sinh thái khổng lồ hành tinh Gồm khu sinh học đặc trng cho vùng địa lí, khí hậu xác định thuộc nhóm cạn, dới nớc Dòng lợng hệ sinh thái đợc vận chuyển qua bậc dinh dỡng chuỗi thức ăn Đáp án 8, nh SGK trang 342, 343 Hoạt động Trả lời câu hỏi trắc nghiệm Hoạt động GV Hoạt động HS GV yêu cầu nhóm viết đáp án lên Đại diện nhóm viết đáp án bảng để lớp theo dõi bảng Lớp theo dõi, nhận xét, bổ sung (sửa bảng) Các nhóm trao đổi trả lời rõ lí chọn đáp án GV nhận xét, đánh giá GV thông báo đáp án Đáp án phần câu hỏi trắc nghiệm: 1B, 2C, 3D, 4B, 5C, 6B, 7D, 8C, 9D, 429 Hoạt động GV Hoạt động HS GV cần nắm đợc số nhóm có nhiều 10C câu trả lời số nhóm sai để tìm hiểu lí do, sau GV giảng giải chung cho lớp Kiểm tra đánh giá GV nhận xét phần chuẩn bị đánh giá hoạt động lớp nhóm sau GV cho điểm Dặn dò Ôn tập toàn kiến thức chơng trình THPT tế bào, sinh học vi sinh, sinh trởng phát triển, sinh sản sinh thái Bi 66 Tổng kết ton cấp I Mục tiêu ã Tổng kết kiến thức lớp 10, 11, 12 nêu bật đặc điểm hệ sống − HƯ sèng lµ hƯ më gåm nhiỊu cÊp bËc tổ chức liên quan với với môi trờng sống Hệ sống hệ mở tồn phát triển nhờ trao đổi vật chất lợng Hệ sống hệ tiến hoá kết tạo nên hệ đa dạng tổ chức chức ã Rèn kĩ t tổng hợp ã Nâng cao quan ®iĨm khoa häc, vËt biƯn chøng vỊ giới sống, nâng cao ý thức hớng nghiệp, áp dụng khoa học công nghiệp, áp dụng khoa học công nghệ vào thực tiễn sản xuất đời sống II Chuẩn bị HS chuẩn bị nội dung nhà nh sau: ã Tổ 1: Phần I, II • Tỉ 2: PhÇn III (1,2,3) • Tỉ 3: PhÇn III (4) Phần IV (1) ã Tổ 4: Phần IV (2) III Hoạt động dạy học Kiểm tra 430 GV kiểm tra phần chuẩn bị nhà nhóm Trọng tâm Hệ thống hoá kiến thức Bài ã GV nêu yêu cầu học ã GV nêu yêu cầu HS trình bày đặc điểm hệ sống Hoạt động GV Hoạt động HS GV yêu cầunhóm trình bày phần Nhóm cử đại diện treo bảng 66.1; chuẩn bị nhà 66.2; 66.3 đà chuẩn bị giấy A0 lên bảng đen Đại diện nhóm lần lợt trình bày nội dung lớp nhận xét bổ sung GV nhận xét, đánh giá thông báo Các nhóm theo dõi, so sánh kết sửa chữa cần đáp án nhóm theo dõi Đáp án bảng 66.1: So sánh tế bào nhân sơ nhân thực Cấu trúc Tế bo nhân sơ Tế bo nhân thực Màng sinh chất Màng liporotein theo mô hình khảm động Màng liporotein theo mô hình khảm động Tế bào chất Cha phân vùng, cha có bào quan phức tạp Đợc phân vùng, chứa nhiều bào quan phức tạp có tổ chức khác Nhân Cha phân hoá: Chỉ thể nhân (nucleotit) phân tử ADN trần dạng vòng nằm trực tiếp tế bào chất Phân hoá thành nhân tách khỏi tế bào chất màng nhân Nhân có cấu tạo phức tạp gồm NST (ADN có dạng thẳng, liên kết với prôtêin histon) Đáp án bảng 66.2: So sánh tế bào thực vật động vật Nội dung TB thực vật TB động vật Thành tế bào Xenlulozơ cứng bảo vệ Không có Màng sinh chất Lipoprôtêin → trao ®ỉi chÊt Liporotein → trao ®ỉi chÊt TÕ bµo chÊt − L−íi néi chÊt − Cã → chun hoá cacbohidrat lipit Có chuyển hoá cacbohidrat lipit 431 Có tổng hợp prtein Lới nội chất có hạt Bộ máy Gongi Ti thể Lục lạp Trung tử Không bào Vi sợi, vi ống Nhân tế bào Màng nhân NST Nhân Bộ máy phân bào Có tổng hợp protein Có đóng gói sản phẩm protein glico protein Có hô hấp hiếu khí Có lục lạp quang tự dỡng Không có tạo pha phân bào Có phổ biến tạo sức trơng tích lũy chất có nâng đỡ, vận động Có đóng gói sản phẩm protein, glicoprotein − Cã → h« hÊp hiÕu khÝ − Kh«ng cã lơc l¹p → tù d−ìng − Cã → t¹o pha phân bào có tạo sức trơng tích lũy chất Phổ biến nâng ®ì vËn ®éng − Cã → trao ®ỉi chÊt gi÷a nhân tế bào chất Có chứa thông tin di truyÒn − Cã → cung cÊp riboxom − Có thoi phân bào, phân chia NST tế bào Phân tế bào chất vách ngang Có trao đổi chất nhân tế bào chất Có chứa thông tin di truyÒn − Cã → cung cÊp riboxom − Cã thoi phân bào phân bào, phân chia NST TB Phân tế bào chất có thắt Đáp án bảng 66.3: Đặc tính sinh học ý nghĩa kinh tế vi khuẩn Đặc tính sinh học Phơng thức dinh dỡng Sinh trởng phát triển VÝ dơ ý nghÜa kinh tÕ Vi khn nitrat ho¸ ecoli, vi khuÈn lam, vi khuÈn tÝa Vi khuÈn ecoli sau 20 số lợng tế bào tăng gấp đôi Hoá tự dỡng, hoá di dỡng, quang tự dỡng, quang dị dỡng Sinh trởng nhanh, tăng nhanh số lợng tế bào quần thể theo đơn vị thời gian Phân đôi, nảy chồi tạo bào tử Sinh sản Ecoli, xạ khuẩn Có lợi Sản xuất bia, rợu, sữa chua, tơng, muối da cà Có hại Vi rut gây bệnh khảm thuốc lá, cà chua, HIV gây AIDS ngời, vi khuẩn lao, tả Hoạt động GV Sử dụng công nghiệp lên men, công nghiệp điều chế kháng sinh, vacxin Gây bệnh cho trồng vật nuôi Hoạt động HS GV nêu yêu cầu: Nhóm trình bày Đại diện nhóm trình bày nội dung nội dung chuẩn bị nhà bảng 66.4, 66.5, 66.6, 66.7 Phơng thức + Bảng 66.4, 66.5 nhóm trình bày tóm tắt nội dung bảng 66.4, 66.5 432 GV nhận xét, đánh giá thông báo + Bảng 66.6, 66.7 nhóm ghi nội dung đáp án nhóm theo dõi, tự mảnh bìa gắn vào bảng sửa chữa cần Sau nhóm theo dõi nội dung trao đổi nhận xét, bổ xung Đáp án bảng 66.4: So sánh phơng thức chuyển hoá vật chất lợng thực vật động vật Phơng thức chuyển hoá Trao đổi nớc chất khoáng Thực vật Động vật Hấp thụ nớc muối khoáng nhờ rễ, vận chuyển nhờ mạch gỗ Trao đổi vận chuyển nớc chất khoáng chủ yếu qua hệ hô hấp, hệ tiêu hoá, tuần hoàn tiết Nớc thoát khỏi qua bề mặt khí khổng Các chất hữu đợc vận chuyển từ đến thảm qua mạch dày Tiêu hoá Vận chuyển phân phối chất tiết Các chất đợc phân giải tổng hợp xảy tế bào Có hệ tiêu hoá, tuyến tiêu hoá Thông qua mô, mạch gồm mạch gỗ mạch Vận chuyển phân phối chất thông qua hệ tuần hoàn tiết Gồm tiêu hoá học tiêu hoá hoá học nhờ enzim phân giải Bài tiết nớc qua thoát nớc qua khí khổng Hô hấp Quang hợp C6H12O6+6O26H2O+6CO2+ATP C6H12O6+6O26H2O+6CO2+ATP Trao đổi khí qua khí khổng Hô hấp trình trao đổi khí quan hô hấp với tế bào thông qua dòng máu dịch mô Là trình chuyển hoá quang thành lợng dự trữ chất hữu Động vật khả quang hợp lục lạp hệ sắc tố Quang hợp gồm pha sáng pha tối Sống dị dỡng 6CO2 + 6H2O C6H12O6 + 6O2 Đáp án bảng 66.5 So sánh phơng thức cảm ứng thực vật động vật Phơng thức cảm ứng Thực vật Hớng động Phản ứng với kích thích theo hớng xác định ứng động Phản ứng với kích thớc không định hớng Vận động Động vật Phản ứng với kích thích môi trờng 433 vận động cơ, tuyến tiết không qua hệ quan cảm giác thần kinh Có hoạt động tập tính phức tạp thích nghi nhanh với thay đổi môi trờng Đáp án bảng 66.6: So sánh sinh trởng phát triển Phơng thức Đặc tính Ví dụ Sinh trởng Gia tăng kích thớc, khối lợng tế bào, mô, quan Sự mọc dài rễ cây, tăng, khối lợng vật trởng thành Phát triển Sinh trởng đồng thời có biến đổi hình thái quan, thể Cây trởng thành hoa kết trái Gà trống trởng thành, mọc lông sặc sỡ, mọc mào có cựa Đáp án bảng 66.7: So sánh nhân tố gây ảnh hởng đến sinh trởng phát triển động vật thực vật Nhân tố ảnh hởng Động vật Thực vật Nhân tố bên (HM) Hoocmôn kích thớc sinh trởng gây biến hoá, điều hoà sinh sản Hoocmôn kích thích sinh trởng kìm hÃm sinh trởng, kích thích hoa Nhân tố môi trờng Gây ảnh hởng đến sinh trởng phát triển động vật là: Thức ăn, hàm lợng O2, CO2, muối khoáng, nớc nhiệt độ, ánh sáng, độ ẩm Gây ảnh hởng đến sinh trởng phát triển cây: nớc, nhiệt độ, ánh sáng thổ nhỡng, phân bón Hoạt động GV Hoạt động HS Tiếp tục, GV yêu cầu phần trình bày Nhóm 3: trình bày nh sau: cđa nhãm víi c¸c néi dung vỊ sinh + Bảng 66.8: Sử dụng tranh hình kết sản, di truyền tiến hoá hợp với nội dung để trả lời + Bảng 66.9, 66.10, 66.11 tóm tắt kiến thức ngắn giấy A0 nội GV nhận xét, đánh giá giúp HS dung 65 ®· tỉng kÕt − Líp cïng theo dâi, trao ®ỉi bổ sung khái quát kiến thức Đáp án bảng 66.8: sinh sản động vật thực vật Phơng thức sinh sản 434 Thực vật Động vật Vô tính Thờng xuyên Sinh sản sinh dỡng: hình thành cá thể từ phận cây: Rễ, thân, lá, củ xảy chủ yếu động vật bậc thấp nảy chồi, phân mảnh Hữu tính Hình thành giới tính Tạo giao tử Thụ tinh kép, thụ phấn Luân phiên hệ: giao tử thể, bào tử thể Công nghệ chiết ghép, vi nhân giống, lai giống Hình thành giới tính Tạo giao tử đực, Thu tinh Chỉ tồn giai đoạn bào tử thể (con vật trởng thành) Công nghệ thụ tinh, phôi công nghệ sinh sản vô tính lai giống ứng dụng Đáp án bảng 66.9: Các giai đoạn phát sinh tiến hoá sống loài ngời Sự phát sinh Các giai đoạn Đặc điểm Sự sống Tiến hoá hoá häc − TiÕn ho¸ tiỊn sinh häc − TiÕn ho¸ sinh học + Hình thành chất hữu đơn giản từ chất vô dới tác động tác nhân tự nhiên + Hình thành đại phân tử hữu + Hình thành tế bào sơ khai + Hình thành sinh vật nhân sơ, nhân thực Loài ngời Ngời tối cổ + Chuyển xuống đất sống, chân, lom khom + Cha biết chế tạo công cụ + T đứng thẳng, chân + NÃo lớn, đà biết chế tạo công cụ + Biến dùng lửa, có tiếng nói bắt đầu có văn hoá + Có đầy đủ đặc ®iĨm nh− ng−êi hiƯn nay, thc loµi Homo sapiens + Phân hoá thành nhiều chủng tộc phân bố châu lục Ngời cổ Ngời đại Đáp án bảng 66.10: So sánh học thuyết tiến hoá Nội dung Các nhân tố tiến hoá Thuyết lamác Thuyết Đacuyn Thuyết đại Thay đổi điều kiện môi trờng Biến dị cá thể quần thể Quá trình đột biến Thay đổi chức hoạt động quan CLTN Di nhập gen Phiêu bạt gen Giao phối ngẫu nhiên CLTN Các yếu tố ngẫu nhiên 435 Hình thành đặc điểm thích nghi Các cá thể phản ứng giống trớc thay đổi ngoại cảnh Các đặc điểm thích di truyền Các biến dị có lợi đợc bảo tồn Do tác động nhân tố tiến hoá Các biến dị bất lợi bị đào thải tác động CLTN Hình thành loài Dới tác động ngoại cảnh loài biến đổi từ từ qua nhiều dạng trung gian Loài đợc hình thành qua nhiều dạng trung gian dới tác động CLTN theo ®−êng PLTT tõ gèc chung BiÕn ®ỉi kiĨu gen quần thể gốc, tạo nên quần thể cách li sinh sản với quần thể gốc Chiều hớng tiến hoá Nâng dần trình độ tổ chức từ đơn giản đến phức tạp Ngày đa dạng, tổ chức ngày cao, thích nghi ngày hợp lí Tiến hoá kết mối tơng tác thể với môi trờng tạo nên da dạng sinh học Hoạt động GV Hoạt động HS GV yêu cầu nhóm trình bày phần Nhóm treo bảng với nội chuẩn bị nhóm dung đà chuẩn bị giấy A0 Đại diện nhóm lần lợt trình bày lớp trao ®æi → nhËn xÐt, bæ sung − GV nhËn xÐt, đánh giá thông báo Các nhóm theo dõi, tự sửa chữa cần đáp án Đáp án bảng 66.11: Nội dung di truyền tiến hoá Cơ sở Nội dung Kết Di truyền phân tử Đột biến gen Nguyên liệu CLTN Di truyền tế bào Đột biến NST Nguyên liệu CLTN Di truyền Menđen, quy luật di truyền Biến dị tổ hợp kiểu gen cá thể Nguyên liệu CLTN Di truyền quần thể Biến dị vốn gen quần thể Hình thành loài Đáp án bảng 66.12: Các đặc điểm cấp tổ chức sống Cấp độ tổ chức Quần thể 436 Khái niệm Đặc điểm Ví dụ Tập hợp cá thể loài không gian địa lí xác định Có vùng phân bố riêng Có cấu trúc đặc trng giới tính, cấu trúc tuổi kích Quần thể cá rôphi ao, quần thể cọ đồi thớc mật độ Quần xà Tập hợp nhiều quần thể loài khác vùng sinh cảnh xác định Tính đa dạng loài Mối quan hệ dinh dỡng Phân bố loài không gian Quần xà cá ao Quần xà rừng nhiệt đới Hệ sinh thái Là tập hợp quần xà sinh vật môi trờng sống chúng Thành phần cấu trúc gồm sinh vật sản xuất, sinh vật phân giảI, thành phần chất vô cơ, hữu cơ, khí hậu Có chuyển hoá vật chất lợng Hồ nớc, rừng rậm nhiệt đới Sinh Tập hợp tất hệ sinh thái thạch quyển, thủy khí Sự phân bố thành khu sinh học Toàn trái đất với sinh vật sống Đáp án bảng 66.13: Các tác nhân, hệ quả, biện pháp phòng chống ô nhiễm môi trờng Hiện tợng Gây ô nhiễm môi trờng Tác nhân Chất thải rắn, chất thải lỏng, chất khí, phóng xạ tiếng ồn Gây cân sinh thái Gây ô nhiễm môi trờng sống, tuyệt diệt loài đa dạng sinh học Hệ Biện pháp phòng chống Gây « nhiƠm m«i tr−êng − G©y mÊt c©n b»ng sinh thái Gây bệnh tật, thoái hoá, tuyệt diệt loài Giáo dục ý thức Pháp luật bảo vệ môI trờng Nghiên cứu khoa học Hợp tác quốc tế ảnh hởng đến toàn sinh sống ngời Quản lí tài nguyên phát triển bền vững Kiểm tra đánh giá ã GV nhận xét, đánh giá phần chuẩn bị nhà trình bày nhóm cho điểm ã GV yêu cầu HS nêu đợc ví dụ vấn đề chơng trình Dặn dò Học hiểu nắm bắt toàn kiến thức chơng trình sinh học phổ thông 437 MụC LụC Chơng IV øng dơng di trun häc Bμi 22 Bμi 23 Bμi 24 Bi 25 Bi 26 Chọn giống vật nuôi trång Chän gièng vËt nuôi trồng (tiếp theo) 13 Tạo giống công nghệ tế bào 21 Tạo giống công nghệ gen 30 Tạo giống công nghƯ gen (tiÕp theo) 39 Ch−¬ng V Di truyÒn häc ng−êi 51 Bµi 27 Bμi 28 Bμi 29 Bμi 30 Bi 31 Phơng pháp nghiên cứu di truyền ngời 51 Di truyÒn y häc 61 Di truyÒn y häc (tiÕp theo) 69 Bảo vệ vốn gen di truyền loài ngời 80 Ôn tập phần năm: Di truyền học 91 Phần sáu Tiến hoá Chơng I Bằng chứng tiến hoá 99 Bμi 32 B»ng chøng giải phẫu học so sánh phôi sinh học so s¸nh 99 Bi 33 Bằng chứng địa lí sinh học 111 Bμi 34 B»ng chứng tế bào học sinh học phân tử 119 Chơng II Nguyên nhân v chế tiến ho¸ 128 Bμi 35 Bμi 36 Bμi 37 Bμi 38 Bμi 39 Bμi 40 Bμi 41 Bi 42 Học thuyết tiến hoá cổ điển 128 Thut tiÕn ho¸ hiƯn đại 137 Các nhân tố tiến hoá 146 Các nhân tố tiến hoá (tiếp theo) 157 Quá trình hình thành đặc ®iĨm thÝch nghi 165 Loµi sinh häc vµ chế cách li 179 Quá trình hình thành loài 194 Nguồn gốc chung chiều hớng tiến hoá sinh giới 209 Chơng III Sự phát sinh v phát triển sống trái đất 221 Bi 43 Sự phát sinh sống trái đất 221 Bμi 44 Sù ph¸t triĨn cđa sinh giới qua đại địa chất 233 438 Bi 45 Sự phát sinh loài ngời 242 Bμi 46 Thùc hµnh: chứng nguồn gốc động vật loài ngời 251 Phần bảy Sinh thái học Chơng I Cơ thể v m«i tr−êng 255 Bi 47 Môi trờng nhân tố sinh thái 255 Bài 48 ảnh hởng nhân tố sinh thái lên đời sống sinh vËt 266 Bài 49 ảnh hởng nhân tố sinh thái lên đời sống sinh vật (tiếp theo) 277 Bμi 50 Thực hành: Khảo sát vi khí hậu khu vực 290 Chơng II Quần thể sinh vật 294 Bμi 51 Khái niệm quần thể mối quan hệ cá thể quần thể 294 Bi 52 Các đặc trng quần thể 304 Bi 53 Các đặc trng quần thể (tiếp theo) 317 Bài 54 Biến động số lợng cá thể quần thể 327 Chơng III QuÇn x· sinh vËt 338 Bμi 55 Bμi 56 Bμi 57 Bi 58 Bi 59 Khái niệm đặc trng quần xà 338 Các mối quan hệ loài quần xà 349 Mèi quan hƯ dinh d−ìng 358 DiƠn thÕ sinh th¸i 368 Thực hành: tính độ phong phú loài kích thớc quần thể theo phơng pháp đánh bắt thả lại 380 Chơng IV Hệ sinh thái, sinh v sinh thái học với quản lí ti nguyên thiên nhiên 384 Bμi 60 Bμi 61 Bμi 62 Bμi 63 Bμi 64 Bμi 65 Bμi 66 HƯ sinh th¸i 384 Các chu trình sinh địa hoá hệ sinh thái 392 Dòng lợng hệ sinh th¸i 402 Sinh qun 409 Sinh thái học việc quản lí tài nguyên thiên nhiên 416 Ôn tập phần sáu (tiến hoá) phần bảy (sinh thái học) 423 Tổng kết toàn cấp 430 439 ThiÕt kÕ giảng sinh học 12 nâng cao, Tập HAI trần khánh phơng Nh xuất H nội Chịu trách nhiệm xuất bản: Nguyễn khắc oánh Biên tập: Phạm quốc tuấn Vẽ bìa: To thu huyền Trình bày: thái sơn sơn lâm Sửa in: phạm quốc tuấn In 1000 cuốn, khổ 17 x 24 cm, Công ty Cổ phần in Khoa học công nghệ Giấy phép xuÊt b¶n sè: 68 − 2009/CXB/67 m TK − 06/HN In xong nộp lu chiểu năm 2010 440