LUẬN văn CUỐI KHÓA CNTT (58)

TWO-SIDE Hai nhiều trạng thái đối tượng Tư tưởng triết học ĐỖ QUANG SANG MỤC LỤC Nội dung Trang LỜI NÓI ĐẦU CÁC ĐIỂM CƠ BẢN CẦN CHÚ Ý TRONG TWO-SIDE GIỚI THIỆU NỘI DUNG VŨ TRỤ 11 Vận động 20 Không – Thời gian 23 Sơ đồ phân bố tính bền Zezro Vật chất 26 TÔN GIÁO 27 CON NGƯỜI 32 Thiên đàng Địa ngục 37 Linh hồn 38 Vai trò ý nghĩa Con người vũ trụ 41 Con người làm gì? 44 CHIA SẺ NGOÀI 46 THẢO LUẬN VÀ PHẢN BIỆN 58 www.doquangsang.com LỜI NÓI ĐẦU Cuộc sống mảnh ghép, thứ cần có duyên để đưa ta đến mảnh ghép thích hợp Đã năm trơi qua, kể từ ngày tơi vơ tình lóe lên tia sáng xa lạ, mờ ảo Nó mở cho cho giới quan thật kỳ diệu, khác biệt dun làm thay đổi sống Ban đầu thứ cịn mơng lung tia sáng làm cho bị ám ảnh, dứt bỏ Mỗi suy nghĩ đầu lại nảy liên tiếp câu hỏi sao? khác nhau…cho đến hàng ngàn, hàng vạn câu hỏi cần có lời giải đáp Tơi đắm chìm vào giới hồn tồn khác, xa lạ hút, vĩ đại mênh mông Cơ duyên thứ hai dẫn đến làm việc cho người khuất, kề cận hài cốt hàng ngày, phục vụ họ làm đẹp cho họ Tim cảm thấy ấm áp, tinh thần trở nên mạnh mẽ tơi cảm giác dường ln có người bạn quanh mình, ủng hộ tiếp thêm sức mạnh yếu đuối Rồi cơng việc lại đưa đến hội tiếp xúc nhiều với tôn giáo với kiến thức học tư rèn luyện ghế nhà trường làm thay đổi lý tưởng, cách suy nghĩ cách sống trước Cứ ngày, lại bước vào giới riêng để chiêm nghiệm tìm kiếm câu trả lời thứ rõ ràng hơn…dần dần…đến đầy đủ lúc tơi hình dung tổng thể tranh tuyệt đẹp Qua đây, khẳng định: Những tơi biết sau này, có trao lại cho tơi - họ chưa làm được, Tơi người có dun cảm thấy phải cố gắng để xứng đáng với trọng trách người bạn giao phó www.doquangsang.com Do đó, tất mục tiêu lớn dự án đời dành cho cộng đồng Nếu có tâm huyết cộng đồng, hạnh phúc chung hồn tồn để làm nhiều điều có ý nghĩa Nhưng việc phải thực nghiêm túc, có dụng ý bất giá phải trả khơng nhỏ Như Albert Einstein nói: "Học thuyết thứ mà không tin vào, trừ người tạo Thí nghiệm thứ mà tin vào, trừ người tạo nó." Những q mẻ xa lạ thường khó người chấp nhận ngay, lý thuyết thuộc triết học với tính trừu tượng vốn có Nhưng tơi xây dựng ngơi nhà niềm đam mê bất tận hi vọng truyền phần niềm đam mê đến người Tơi xin gửi lời cảm ơn đến Vũ trụ cho tơi trí tuệ người ba mẹ cho thể xác, hi sinh thứ để nuôi dưỡng để thể xác trí tuệ tơi có phù hợp Tiếp đến, xin gửi lời cảm ơn đến vợ, đến anh chị gia đình, đến người bạn thân anh em ruột thịt đồng hành, khích lệ giúp đỡ tơi Tơi xin cảm ơn bạn bè diễn đàn – bạn bè diễn đàn Tinh Tế quan tâm thảo luận, phản biện góp ý Từ giúp nảy sinh thêm ý tưởng, thấy thiếu sót nội dung để tơi hồn thiện tác phẩm Cuối cùng, tơi xin gửi đến người khuất lời nhắn nhủ - “Sang giữ nguyên vẹn lời hứa: Sang quay phục vụ bạn” Do tác phẩm đầu tay tơi nhận thấy cịn thiếu người thầy dẫn dắt thật nên việc trình bày khơng tránh sai sót, phần nội dung Qua đây, mong nhận phản hồi, góp ý từ người để tơi hồn thiện tốt tác phẩm phiên sau Xin chân thành cảm ơn! Đỗ Quang Sang www.doquangsang.com CÁC ĐIỂM CƠ BẢN CẦN CHÚ Ý TRONG TWO-SIDE  Thực thể trạng thái tồn  Vũ trụ thực thể tồn cấu thành Zezro Vật Chất  Vật chất thực thể tồn có khối lượng  Khối lượng đại lượng mà người dùng để lượng hóa Vật chất biểu Vật chất người  Zezro thực thể tồn khơng khối lượng nói xác chưa có khối lượng trạng thái khác vận động định, lúc trạng thái khơng cịn Zezro mà Vật chất  Năng lượng đại lượng mà người dùng để lượng hóa Zezro biểu Zezro người  Thể thực thể phân chia, tách rời  Hệ thống nhỏ thực thể bao gồm thể có thống tương tác tổng thể ứng với hệ quy chiếu xác định  Hệ thống lớn thực thể bao gồm hệ thống nhỏ có thống tương tác tổng thể ứng với hệ quy chiếu xác định  Đối tượng thực thể bao gồm: Thể bản, Hệ thống nhỏ Hệ thống lớn  Vận động đối tượng trạng thái di chuyển đối tượng bao gồm thuộc tính vận tốc (tốc độ hướng) + quỹ đạo di chuyển (tương tác tổng thể)  Thay đổi hệ thống lựa chọn thay (của người/tự nhiên) một/nhiều đối tượng hệ thống tác động (của người/tự nhiên) làm sai khác trạng thái vận động một/nhiều đối tượng hệ thống > sinh trạng thái vận động hệ thống dẫn đến hình thành hệ thống hồn tồn www.doquangsang.com  Cái khơng tồn bị bác bỏ khơng cần phải đề cập đến Trong đó, "Trống rỗng" hiển nhiên khơng tồn  Đối tượng khơng có lượng khơng tồn  Đối tượng khơng vận động khơng tồn  Vũ trụ vơ hạn CĨ (tồn tại) - với thể ban đầu gọi Zezro Mọi trạng thái tồn sinh lịng Zezro (Vũ trụ) thơng qua chế phát triển chuyển đổi tuần hồn > Có vơ số vũ trụ giới hạn hình thành lịng vũ trụ vơ hạn  KHƠNG vũ trụ mang tính không tạm thời Không vĩnh viễn đồng nghĩa với không tồn  Vạn vật vũ trụ trạng thái biểu tạm thời, hình thành gốc  Vận động định biểu trạng thái tồn vũ trụ  Không gian hệ vận động  Khơng có vận tốc giới hạn mà có giới hạn đối tượng vận tốc www.doquangsang.com GIỚI THIỆU NỘI DUNG Hai vấn đề lớn nhất, bao trùm tất mà người thường xuyên nghĩ đến chưa có câu trả lời thống là: Bản chất vũ trụ? Nếu giải mã vấn đề người trả lời hàng loạt câu hỏi lớn khác: Vũ trụ sinh từ đâu? Vũ trụ hữu hạn hay vơ hạn? Có mối liên hệ thống khoa học, tơn giáo? Có thống nội khoa học khoa học vi mô (khoa học thực nghiệm) khoa học vĩ mơ (triết học)? Có thống nội tơn giáo? Từ đó, tơn giáo thống hệ tư tưởng gốc? Việc kết nối tất mấu chốt quan trọng vũ trụ tạo thành hệ thống tư tưởng xuyên suốt “bổ đề” cấp độ vĩ mô cao Bản chất người? Nếu trả lời câu hỏi này, ta giải thích hàng loạt vấn đề người (tâm lý, hành vi, hạnh phúc khổ đau, linh hồn – thể xác)? hình thành xã hội lồi người? vai trị vị trí người giới, vũ trụ? Two-Side giải tồn vấn đề tơi đặt Two-Side tư tưởng triết học (khoa học vĩ mô) bao gồm tảng sau:  Đưa khái niệm Zezro Vật chất với biểu người lượng hóa thơng qua Năng lượng – Zezro Khối lượng – Vật chất, đưa đối tượng sở cấu thành nên toàn vũ trụ  Bác bỏ tồn "Không tuyệt đối - Trống rỗng" đưa Zezro thay vào vị trí  Zezro vũ trụ thể - vô hạn www.doquangsang.com  Lý giải khơng - thời gian mơ hình  Zezro sinh toàn trạng thái vũ trụ cột mốc quan trọng phần Zezro chuyển hóa sang Vật chất hay nói cách khác Năng lượng chuyển hóa thành Khối lượng  Vận động định đến hình thành trạng thái Zezro - Vật chất vũ trụ  Khẳng định thuyết Big Bang thuyết khác lý giải hình thành - phát triển vật chất giải mã 1/2 hình thành phát triển vũ trụ Thơng qua đó, cho thấy người nghiên cứu đưa học thuyết phù hợp với phạm vi vũ trụ nhỏ (hình thành sau Big Bang nghiên trạng thái vật chất) vũ trụ lớn - vô hạn chứa vô số vũ trụ nhỏ  Liên kết vấn đề lớn tưởng chừng đối lập: Triết học (khoa học vĩ mô) với Khoa học thực nghiệm (khoa học vi mô), Tôn giáo với với Khoa học, Tôn giáo với Tôn giáo, Tâm linh với Khoa học  Bản chất người linh hồn… Mọi người nhìn tranh Two-Side cách tổng thể thấy nét đẹp ý nghĩa thực Nếu nhìn khía cạnh (có thể tượng, vấn đề đưa vào kiểm chứng) khơng thấy lạ khó hình dung Nhưng điều mà người dễ nhận thấy ta đưa vấn đề tưởng chừng cũ vào mơ hình Two-Side, không giá trị đắn vấn đề riêng lẻ, điểm đặc biệt vấn đề tưởng chừng đối lập đứng riêng lại phù hợp - có mối tương quan kỳ lạ mơ hình Two-Side mà lý thuyết khác khơng có Two-Side mơ hình mang tính định hướng với nhiều quy luật đưa vào chi tiết vấn đề (theo chiều rộng không theo chiều sâu) Nhưng dựa vào quy luật đó, đưa mơ hình dự báo ứng dụng vào hệ qui chiếu đơn lẻ để giải thích gốc rễ www.doquangsang.com tượng, vấn đề, mở hướng nghiên cứu với tảng tư vấn đề vũ trụ Two-Side không chấp nhận đưa vào thuyết khác (thuộc lý giải chất) chưa biết hay sai nào? Nhưng trước tiên, nhận thấy rõ kết từ thuyết đó: Chỉ phạm vi định giải tổng quát vấn đề lớn vũ trụ dẫn đến bế tắc Nhưng thuyết có giá trị định tùy phạm vi cấp độ mà chúng lý giải phù hợp với loại quy luật (trang 11) Niềm tin người có hướng: 1.Tin vào biết > Khoa học 2.Tin vào chưa biết > Tơn giáo Nhưng ngày đó, khoa học lại cho người biết nhiều nhiều người nhận thấy tương đồng kỳ lạ triết lý ẩn chứa vũ trụ tôn giáo > Có sợi dây liên kết vũ trụ tất vấn đề tưởng chừng rời rạc mâu thuẫn Vậy phải để Khoa học biết nhiều đến Tôn giáo đứng ngun kiêu ngạo tự cho bí ẩn, bất khả tri? Để thúc đẩy tiến trình thống đó, Tơn giáo phải quy nạp gốc rễ cuối cùng, phải đưa gần thứ đến hợp lý Tôn giáo Khoa học phải tự tiến hướng nhìn Vũ trụ, giải vấn đề Vũ trụ Khi niềm tin khác hồn tồn, tin vào biết (đã chứng minh) tin vào chưa biết có sở thực niềm tin mù quáng, mặc định - khơng xét chạm đến Nếu có cách hiểu Khoa học từ Tơn giáo ngược lại thống tư tưởng chung nhiều bí ẩn mà người chưa lý giải làm sáng tỏ Mâu thuẫn Khoa học – Tơn giáo Tơn giáo có thực tốt cho giới này? Vũ trụ đa diện đủ chỗ để người nhìn ngắm theo cách Cách thức nhìn ngắm tơi tạo sợi dây liên kết vấn đề lớn hoàn toàn www.doquangsang.com tách biệt mâu thuẫn để đến thống chung Và kết không đưa người theo hướng xấu tư hành động - nói tốt “Tôi phá bỏ cách tiếp cận giải thích để tìm đường hồn tồn cho riêng Khi tơi đường này, tất tảng trước mắt, có xa có gần, có rõ ràng, có mờ ảo, khơng chi tiết trọn vẹn Rồi có thứ mà tơi bắt gặp rõ ràng, đập vào mắt tôi, tơi dùng ý chí chủ quan để quan sát chúng thật kỹ mà chúng đường đi.” www.doquangsang.com 10 vụng về, liều lĩnh Tính cách bạn phần "side" lượng bạn, trường hợp tượng Two-Side giống với tính cách vị thần có tên Khốt-Ta-Bít chứng kiến "cảnh" 22 người tranh cướp bóng sân rộng, chẳng có ngàn ngừ"tử tế" đứng can ngăn giàn xếp mà ngồi hò reo cổ súy cho tranh giành khơng "văn minh" đó, ơng ta hóa phép tạo 22 bóng, cầu thủ quả, khỏi tranh giành nhau, ông ta nghĩ Theo tinh thần thuyết Two-Side bạn, bạn có đồng ý phần da thịt thân thể người trái đất này, mà bạn có hình hài người đó, side vật chất mà chịu chi phối quy luật vật lý giới thực này? Cơ thể bạn hình hài người khơng chịu dẫn dắt các định luật vật lý gạch đá cát bụi mà mặt sinh học bạn chịu dẫn dắt, chi phối định luật gen di truyền, chuyển trạng thái, trao đổi chất phần bên thể bạn với mơi trường? Khi bạn có danh tính bạn cịn chiu dẫn dắt, chi phối định luật xã hội Và trường "xã hội" chi phối mạnh cho toàn "vân động" kể loại vận động không kể giới nội tai bạn Đó cịn gọi tiến hóa riêng bạn, mà bạn có lẽ quen thuộc khái niệm vật lý, liên quan đến chữ "nghiệp", với tương ứng với chữ "khối lượng", hai chữ Two-Side "cái nhất" học thuyết bạn Bạn vận động bất thường hai side riêng bạn Như người thông thường mà bao gồm vĩ nhân biết đến, side vật chất họ cần phải dẫn dắt vị thầy giới vật họ để có có đủ kiến thức để sẵn sàng tiếp nhận tạo phần vật chất Tương ứng, side lượng họ cần hướng dẫn vị thầy giới lượng họ để đạt khai mở cần thiết sẵn sàng cho tiếp nhận tạo lượng Cả hai side thiết phải thống nhất, liên hệ mật thiết hài hòa với bạn với tư cách người đạt tiến www.doquangsang.com 111 hóa tối ưu nhất, nhất, nghệ thuật tiến hóa vị thầy lớn mà bạn biết đến Bạn trạng thái kỳ dị hai side hay hai giới bạn Do từ chối hai phía, bạn thiếu hụt dẫn dắt vị thầy Về mặt vật chất, thiếu thiếu hài hòa trầm trọng kiến thức mơn học bạn cịn ngồi ghế nhà trường góp phần lớn vào hạn chế học thuật trình bày "học thuyết" Về mặt lượng, bạn bị thiếu hụt bị thiếu hài hòa nguồn lượng khiến bạn rơi vào cô lập, kỳ thị, đơn độc phát triển, hoàn thiện việc trao đổi với giới xung quanh cơng trình Tơi khơng có ý phê phán, dìm dập hay phản biện bạn mà có hai ý tóm lược từ lời bạn, hy vọng bạn tiếp nhận với lòng mở cầu thị: - Lý thuyết hay triết học bạn mô tả, tích hợp, tổng hợp từ lý thuyết khơng Và đề xuất hay kết luận cuối học thuyết bạn không mới, trái lại biết đến từ lâu khoa học Tâm linh hay Tôn giáo - Bạn có tiềm hai lĩnh vực khoa học tâm linh Nhưng hai "side" có phức tạp mà địi hỏi người mà có mong cầu hiểu chất, thâu tóm vũ trụ bạn học hỏi dày công, khổ luyện, kiên nhẫn phải từ từ khiêm nhường, khiêm tốn Nếu bạn người thơng minh bạn nhận thấy cịn nhiều ý ẩn sâu thông điệp học thuật triết lý bổ sung cho học thuyết thú vị Lời khuyên cá nhân tôi: Bỏ Hoặc tạm cất cơng trình Nghiên cứu cách bản, chuyên nghiệp lĩnh vực khoa học Tập luyện thể, huấn luyện tâm trí Rèn luyện tĩnh lặng Mọi câu trả lời đến, ban đầu từ từ, lúc nhiều nhanh hơn, lúc bạn nhiên thấu hiểu thứ Khi bạn cơng bố nhiều cơng trình Khi bạn cảm nhận, trải nghiệm thấu suốt suy nghĩ người khác cơng trình để www.doquangsang.com 112 dẫn dắt họ bước tháo gỡ ngộ nhận, hạn chế hiểu biết nhận đắn chối cãi dẫn giải Đó học thuyết làm thay đổi giới, Isaac Newton, Albert Einstein nhiều nhà khoa học lừng danh khác trải qua Họ thực tượng đài, người khổng lồ sẵn sàng phe với bạn, đồng ý cho bạn đứng vai họ để làm nên vĩ đại đấy! Gửi lời chào thân đến bạn diễn đàn tuyệt vời này! Tác giả: Rất cảm ơn bạn quan tâm góp ý Tơi có số chia sẻ sau: Có số điểm nhìn nhận lại thiếu xót, yếu thân tơi tự giải bày nhiều lần, vũ trụ vơ hạn, có vơ hạn vấn đề bí ẩn người chạy theo này, nảy sinh khác Và diễn đàn này, tự nêu lên vấn đề mà chưa thực hiểu rõ, lúng túng: Như chất vận động? Làm để kiểm soát vận động? Bản chất "NĂNG LƯỢNG - Zezro" phát triển đến ngưỡng Big Bang? Các vấn đề không - thời gian? nhiều nhiều nữa… Tôi không giấu dốt chia sẻ chân tình để tìm kiếm người phản biện chia sẻ trực tiếp vào nội dung Bạn trình bày dài thấy chung chung, cảm tính khơng cụ thể rõ ràng Tơi xin vài điểm: "một cách chồng chéo, không thứ tự, không liều lượng, cách tự hành xử vừa ngây ngô thiếu dẫn dắt người thầy, vừa chủ quan mà từ chối từ hay cự tuyệt dẫn họ, khiến họ buộc phải để mặc bạn tự bước vụng về, liều lĩnh Bạn trạng thái kỳ dị hai side hay hai giới bạn Do từ chối hai phía, bạn thiếu hụt dẫn dắt vị thầy Về mặt vật chất, thiếu thiếu hài hòa trầm trọng kiến thức mơn học bạn cịn ngoiif ghế nhà truwngf góp phần lớn vào hạn chế học thuật trình bày "học thuyết" Về mặt lượng, bạn bị thiếu hụt bị thiếu hài hòa nguồn lượng khiến bạn rơi vào cô lập, kỳ thị, đơn độc phát www.doquangsang.com 113 triển, hoàn thiện việc trao đổi với giới xung quanh cơng trình mình." Bạn cụ thể nội dung lý thuyết điều đó? Hay bạn dựa vào tơi chia sẻ mặt yếu cho vấn đề phân vân: vận động, không-thời gian để bạn vào quy cho tồn lý thuyết tơi? Tơi khơng phải giá chứng minh cần chân lý thật sự, phải đưa thuyết phục vào việc sai lầm lý thuyết để luận vững chắc, hữu lý Bạn có đóng góp nội dung cho tơi? Hay giới quan bạn cảm thấy không phù hợp phải bỏ all để bạn dễ chịu? Đây túy tư tưởng triết học, người có vũ trụ quan Và tơi tơi, tơi có tư độc lập Tơi sống với giới quan tơi trừ đưa tơi khỏi luận chứng cụ thể, sai lầm, mọt rỗng nơi ngơi nhà tơi sống Có thể giới quan không phù hợp với số đơng, tơi sống với đến cuối đời chưa sai Về tư tưởng tách rời khơng có mới, kiểu bạn soạn nhạc, nằm hết notes có sẵn có vài đoạn trùng với số nhạc khác Nhưng tự tạo nhạc, mơ hình riêng Mà khơng có nhạc giống Với hệ thống lại, nhìn nhận tư lại để giải thích tốt vấn đề lớn mà chưa có câu trả lời Cái đặc biệt dễ nhận thấy nhạc tơi liên kết vấn đề tưởng chừng đối lập khơng thể dung hịa Bạn lấy lý thuyết tương tự cho xem trùng lặp để làm dẫn chứng? Sở thích tơi tự tạo ngơi nhà, giới quan Tơi đam mê với cơng việc xây dựng hồn thiện ngơi nhà riêng tơi niềm hạnh phúc lớn đời Tôi không so sánh với ai, không cần phải so sánh với người hạt bụi vũ trụ www.doquangsang.com 114 Bạn không họ bạn trú nhờ mái hiên nhà khác? Và bạn cảm thấy hạnh phúc, ngơi biệt thự, có mái hiên lớn ? Khi tơi quay ngơi nhà tơi tự tạo ra, nhà lá, tơi thấy hạnh phúc điều tơi hiểu hết ngơi nhà Và ngơi nhà này, tơi lại tự tin hẳn, có sức sống hẳn Tơi khơng cần vĩ đại, tơi cần tơi! Tơi hạnh phúc với ngơi nhà tơi có cách lý giải riêng nguồn gốc vũ trụ, tâm linh, tôn giáo, câu hỏi lớn chưa có lời đáp, liên kết vấn đề tưởng chừng đối lập này, vấn đề người Hiện tại, nhận xét xác ngơi nhà có khung Tơi cịn q yếu để hồn thiện trang trí cho lớn, đẹp nên tơi phải chắp vá tạm bợ, có chỗ lá, bạc, có chỗ xây tơ tơi cịn thời gian để nâng cao thân hoàn thiện dần, bảo vệ luận điểm đưa cách thuyết phục điểm tơi cơng nhận bạn người chung nhận xét Đây câu nói tiếng Einstein - người có ngơi nhà lớn cho riêng mình: "Thứ cản trở việc học hành tơi giáo dục" Vậy người thực hiểu điều đó? Riêng tơi, giá trị mà học tập mang lại lớn rèn luyện tư phương pháp luận, đường tiếp cận vấn đề Nếu dành đời cho tảng cũ, cho lối mòn cũ an tồn rào cản lớn để đột phá khác biệt Nhưng thực ra, tảng có phạm vi tác động riêng có bế tắc Cùng mục tiêu chân lý, người có đường khác để đến đích, người nên tạo cho đường riêng, khó khăn vạn lần, xác suất thất bại rất cao vạn, triệu người dám bước Tôi tin chắn có người thành cơng vượt bậc Và số câu nói khác Einstein để người suy ngẫm: "Kẻ chưa mắc phải lỗi lầm kẻ chưa thử làm việc cả." "Trí tưởng tượng quan trọng tri thức Vì tri thức có giới hạn, trí tưởng tượng bao trùm giới." www.doquangsang.com 115 "Nếu biết làm gì, cơng việc khơng cịn gọi nghiên cứu." "Khoa học mà thiếu tôn giáo trở thành khập khiễng, tôn giáo mà thiếu khoa học trở nên mù lịa." "Cơng việc đọc sách, sau tuổi tác đó, làm lệch hướng khỏi mục tiêu sáng tạo Một người mà đọc sách nhiều dùng tới óc ít, rơi vào thói quen lười biếng suy nghĩ." "Học thuyết thứ mà không tin vào, trừ người tạo Thí nghiệm thứ mà tin vào, trừ người tạo nó." "Thơng tin khơng phải kiến thức." Tơi có ngơi nhà riêng đầu tiên, cịn sau tơi lạc quan tơi cịn trẻ, cịn có thời gian để học hỏi nhiều từ xưa đến quan điểm, lý thuyết mẻ thường khó cộng đồng chấp nhận Rất nhiều người sau chết công nhận người ta hiểu nghĩa Có người phải chết đổ máu bảo vệ ngơi nhà trước áp đặt số đơng Đó quy luật sống Khơng có phải hối tiếc hay nghĩ ngợi Thân, Bạn đọc 35: Nếu phản đối từ chối quyền và/hoặc nhu cầu mà bạn muốn họ có bạn có hạnh phúc khơng? Giải nghịch lý nào? Tác giả: Theo quyền/nhu cầu người người phải có điều đó, dù hay nhiều Trừ họ bị cản trở đối tượng thứ Quyền/nhu cầu mặc định làm người mà họ cịn khơng cần tơi thấy họ khơng phải người nghĩa Riêng nhu cầu q rõ ràng khơng chúng người khơng khó tồn Nhưng quyền người/quyền làm người khơng phải nhận Có thể nhóm người khơng muốn cho phần cịn lại hiểu sinh làm người có quyền gì? www.doquangsang.com 116 Và họ ko phải địi hỏi > Sinh họ người sống họ công cụ trạng thái – khơng cịn người nghĩa Bạn đọc 36: Bạn doquangsang vui lịng giải thích tượng nhé: - Mỗi ngày có hàng trăm người giới tự sát, hàng chục ngàn phụ nữ nạo phá thai Họ từ chối quyền sống? - Mỗi có hàng triệu người hút thuốc lá, uống rượu, dùng ma túy bất chấp cảnh báo độc hai Họ từ chối quyền an tồn sức khỏe? - Mỗi ngày có hàng chục ngàn vụ việc hành mà đương chọn cách chen lấn, gian dối, hối lộ … thay làm luật Họ từ chối quyền dân sự? - Mỗi kỳ bầu cử có từ vài % đến hàng chục % cử tri không bỏ phiếu Họ từ chối quyền trị? Ở trước, bạn nói rằng: “sống hạnh phúc đáng người khác có nhiều hạnh phúc nhất” Hạnh phúc đáng phải kể đến quyền, nhu cầu người mà người phải có Vậy nên tơi hỏi bạn thấy trước nghịch lý mà dẫn trên? Tác giả: “Nếu ta để nhiều người có quyền người, nhu cầu người hạnh phúc biết bao.” Tơi xin phân tích sau: “sống hạnh phúc đáng người khác có nhiều hạnh phúc nhất” – kết luận tơi giải thích Tức người khác có nhiều hạnh phúc đáng có nhiều hạnh phúc > Để nhiều người có nhiều hạnh phúc đáng phải có mơi trường mà sinh người phải có nhu cầu (quyền sống) nhân quyền (quyền làm người) Việc tạo môi trường, tạo điều kiện giáo dục khác với can thiệp vào tâm lý cá nhân Họ có quyền từ chối điều đó, khơng cịn đáng Ngay www.doquangsang.com 117 người hạnh phúc kiếm thêm nhiều tiền lừa lọc người khác khơng xem đáng Và việc tạo mơi trường, tạo điều kiện giáo dục tảng ban đầu Thực nói đa số khơng phải tất người sử dụng tốt trước tiên phải có mơi trường, có giáo dục nói đến số nhiều Hay nói rõ hơn, ta thấy Bill Gates làm việc nhỏ nhặt người nghèo, nhân quyền thứ mà người nghèo nhận dù nhỏ giá trị niềm hạnh phúc họ nở nụ cười to lớn Mức độ tăng thêm hạnh phúc tỉ lệ nghịch với vị trí, mức sống người Khi có thêm thứ 2, 3, 4…thì mức độ tăng thêm hạnh phúc giảm dần so với có Trong kinh tế có khái niệm tương tự độ thỏa dụng Và bản! Trao đổi quan điểm riêng, lý tưởng sống người người lựa chọn Bạn đọc 37: Bạn đưa định nghĩa (hay phương pháp) để sống hạnh phúc, tạo lập, trì mơi trường “sống làm người” cho ‘xã hội’ Tơi cho hay, cần làm rõ nhiều chi tiết, ví dụ bạn nên liệt kê thứ tự cao thấp nhu cầu coi “độ thỏa dụng” tương ứng …vv Từ đánh giá phương pháp “sống hạnh phúc’ bạn có khả thi khơng, có thực chất khơng Tơi dẫn ví dụ để bạn đối chiếu: nhiễm khơng khí đe dọa mơi trường sống tất người, ngăn chặn tác nhân gây ô nhiễm, i.e công nghiệp, giao thơng vận tải …vv lại có hậu khác đói nghèo Nghịch lý giải nào? www.doquangsang.com 118 Tác giả: Để rõ ràng việc tạo lập môi trường: Nhu cầu bản: Thở, thức ăn, nước uống, nghỉ ngơi, nơi ở, tiết… Như vậy, trường hợp khơng khí nhiễm đến mức đáng báo động Con người thở được? Quyền người: Tự ngôn luận (Chỉ cần giới hạn việc nói lên thật, nêu kiến), tự tư duy, mưu cầu hạnh phúc, bảo vệ trước pháp luật, giáo dục, bầu cử, tín ngưỡng, tự nghe, đọc, nhận thức, bình đẳng trước pháp luật… Như mơi trường cần đủ để sống người quyền làm người Chưa cần yêu cầu cao Vậy all nơi thỏa điều kiện trên? Ta cần mảnh đất có điều kiện tối thiểu hạnh phúc dễ đơm hoa kết P/s: Riêng câu hỏi cuối bạn nằm ngồi ý tơi nêu tơi có ý kiến sau: - Giảm – cân ngăn chặn Giống lạm phát, lạm phát không xấu, kinh tế khơng thể thiếu lạm phát, quan trọng với liều lượng vừa đủ Tương tự ô nhiễm, hệ mặc định xã hội loài người đủ, vượt mức nguy hiểm? - Mối quan hệ ô nhiễm nghèo đói không theo tỉ lệ nghịch Có quốc gia giàu có khơng ô nhiễm nhiều Có quốc gia nghèo đói ô nhiễm Mối quan hệ ô nhiễm nghèo đói phụ thuộc vào việc lựa chọn ngành, công cụ, tư liệu sản xuất nguồn nhân lực Bạn đọc 38: Chắc S có nghe xã hội người Kogi chứ? Họ tồn tại, họ chứng minh cho tính khả thi xã hội mà nói, cấp bậc nói tổng quát chung nghe mà tồn thực (ý www.doquangsang.com 119 cịn cấp bậc cao không diện thực này) Cái mơ tả khơng phải để kéo lồi người sống họ, mà cố gắng hình thành cách làm để xã hội ta giống họ bậc phát triển chi tiết khơng tổng qt thế, nay, khơng vừa phát triển khoa học mà lại sống cân kết nối mạnh mẽ họ có khả thi hay không ?! S thử trả lời câu hỏi này: * Liên kết thành thể hay phân rã thành đa thể đem lại hệ gì? câu hỏi gợi ý cho câu trên: - Đạo, Đức, Nhân, Nghĩa, Lễ, Trí, Tín khái niệm có liên quan với khơng, có mối liên quan nằm đâu? - Tại người ngày đặt chữ Tín lên hàng đầu, người coi trọng Tín bắt đầu làm việc với ai, đặc biệt kinh doanh (Gợi ý câu hỏi nhỏ hơn: + Tại xin việc, người đứng đầu ln địi hỏi ta phải có đạo đức [thực họ gọi chung chung đạo đức mà đa phần không thực hiểu rõ nói qua chữ đó, họ đơn giản địi hỏi trung thực (chữ tín) thơi, dùng đến chữ đạo đức mà họ cịn khơng thể giải thích cách xác ], họ biết bạn khơng có trung thực họ có cho bạn làm không ? + Tại họ thường nói tài (trí) đức ln xem trọng đức hơn? Cả xã hội nói đến đạo đức, ln xem trọng đạo đức dạy giáo dục công dân, dạy đạo đức Nhưng có thực họ dạy nó? Hay họ dạy thứ khác thấp ? Và nói đến đạo đức, họ khơng biết nói cách sáo rỗng, giống vẹt vậy, thực họ miệng nhắc đến đạo đức họ nghĩ đơn giản thuộc nhân, nghĩa, lễ, tín) www.doquangsang.com 120 Tác giả: Cảm ơn bạn chia sẻ! Có nhiều mơ hình xã hội lý tưởng, thiên đàng chúng đa phần vi phạm gốc xã hội loài người Xã hội người khơng phải thần thánh - sở tính khả thi "Tham" gốc, thuộc tính người nên người mà ko có chứa chữ "Tham" họ ko cịn người "Tham" tơi phân tích Two-Side, "Tham" phần "CON" người Đó để bảo vệ sống sinh tồn Một nhóm người Kogi nghe kể lại, mơ hình xã hội họ có thực tuyệt vời? Có thêu dệt hóa đây? Ai thực chứng chúng? Nhưng dù xã hội người Kogi có tồn vẹn nghe kể lại thì: Tuyệt vời không phát triển mạnh mẽ cộng đồng xã hội mà nhóm người? Lượng người Kogi tăng trưởng ntn hay thổ dân bị đồng hóa, tàn lụi dần? Số lượng dân? Xã hội loài người với phát triển khoa học kỹ thuật, phát triển trọn vẹn gốc "Tham" mơ hình xã hội Kogi khả thi? Hồn tồn khơng thể!!! Bạn biết tơi biết điều Ai lý tưởng suy nghĩ, hướng đến chân, thiện, mỹ toàn vẹn Nhưng thực tế thực tế, thực tế phát triển chung toàn nhân loại tận dụng hết mức để đạt giới hạn người "Tối đa hóa tối thiểu" hay "Sử dụng tối ưu nguồn lực có giới hạn" Khơng thể tìm phần nhỏ người có tư vượt trội, tư tưởng thần thánh để làm xã hội nhỏ Xã hội cộng đồng loài người với nhiều cá thể có chênh lệch thứ, mặt tư duy, nhận thức, giáo dục khơng thể từ bỏ phần cịn lại lớn đến mức, xã hội lồi người thực sự, vấn đề cần giải cần hài hịa, tính khả thi Cịn nhóm tư tưởng nhỏ lãnh đạo tư tưởng www.doquangsang.com 121 không dân, nhóm nằm ngồi người mặt Khơng ý nghĩa khơng cả! Hãy làm cho cộng đồng lớn chia sẻ với bất hạnh hơn, sinh không tồn vẹn Đó cộng đồng lớn xã hội thực để xây dựng Xây dựng từ để sống người, không cần thần thánh, thiên đường Vậy đủ Bạn đọc 39: Chào bạn Sang, Mình đọc tài liệu bạn thấy cần trao đổi lại vài ý kiến: - Về mặt trình bày xét phần gốc lý thuyết bạn, khái niệm vật chất bạn "Vật chất thực thể tồn có khối lượng" Đây hiểu biết sai lầm Khối lượng đại lượng đặc trưng vật chất vụ trụ Thực tế vụ trụ sống xung quanh tồn hạt khơng khối lượng vật lý tìm ra, chúng có khả tương tác, phát lực lực hấp dẫn lực điện từ Ví dụ photo ánh sáng khơng có khối lượng nghỉ Và thân công thức Einstein khẳng định việc chuyển hóa lượng khối lượng - Ngoài vấn đề việc đo đạc ta biết theo nguyên lý bất định đo khối lượng xác vị trí khơng xác ngược lại lên việc đo khối lượng vật chất việc thực tế không khả thi Như vị trí vận tốc thể vật chất Cũng việc chọn khối lượng làm đặc trưng phân biệt loại vật chất lý thuyết bạn sai lầm - Thực tế thời điểm khoa học tìm cấu trúc hạt nhân, tìm hiểu hầu hết hạt Khoa học tìm cấu tạo hạt nhân mức chia nhỏ gồm nhiều hạt mức lượng khác nhau, đa số kết hợp không bên tồn các hợp bền tạo nên hạt nhân nguyên tử tìm thấy ngày Bạn tham khảo đây: http://vi.wikipedia.org/wiki/Hạt_sơ_cấp www.doquangsang.com 122 Những vấn đề khác liên quan đến người thần thánh khơng đánh giá thiết nghĩ xét từ gốc Nếu gốc bàn đến hệ lý thuyết - Nhiều điểm bạn chiêm nghiệm giải thích tài liệu thực có nhiều ý bạn hiểu, biết, nắm lý thuyết vụ trụ bao gồm thuyết tương đối hẹp, thuyết tương đối rộng Về hướng phát triển triết học, có đọc "Lược sử thời gian" thấy tác giả đưa đánh giá hồn tồn đồng ý: Tuy nhiên, kỷ 19 20, khoa học trở nên có tính cách q kỹ thuật tốn học triết gia, khác trừ số chuyên gia Các triết gia giảm tầm mức câu hỏi họ nhiều đến độ Wittgenstein, triết gia tiếng kỷ này, phải nói "Nhiệm vụ yếu cịn lại cho triết học phân tích ngơn ngữ." Quả tuột dốc từ truyền thống vĩ đại triết học từ Aristotle đến Kant! Nên việc đặt học thuyết triết học để giải thích vụ trụ, tin khởi đầu sai lầm Việc khơng sử dụng mơ hình tốn học vật lý, chứng thực nghiệm đem đến kết luận có giá trị Thời triết gia lý thuyết triết học thực tế qua Mình nghĩ bạn tâm huyết với tác phẩm ý tưởng khơng cho mơ hình hay giải thích Những giải thích người tơn giáo bạn có nhiều điểm xác thực tế khơng phải điểm giải thích dựa lý thuyết khoa học khác Bạn tham khảo thêm "Lược sử thời gian" Stephen W Hawking để hiểu rõ ràng vật chất vấn đề nghiên cứu vụ trụ đạt đến mức quan tâm đến đề tài Cảm ơn bạn ý tưởng thú vị www.doquangsang.com 123 Tác giả: Cảm ơn bạn quan tâm chia sẻ Trong Two-Side có nhiều khái niệm định nghĩa lại mang ranh giới cách hiểu (Nếu có quy ước bất hợp lý bạn ra) Two-Side kính để nhìn vấn đề, tượng có theo khía cạnh khác so với thơng thường, với mục đích thấy chúng có liên kết mật thiết thống Two-Side mà Two-Sides (Nếu bạn cho Two-Side sai rồi) Tương tự Zezro mà Zero Vật chất định nghĩa lại ranh giới rõ ràng Các tôn giáo hiểu diễn giải theo Zezro, tương tự quán việc diễn giải vấn đề Linh hồn Mấu chốt Two-Side: vật, tượng trạng thái biểu đối tượng gốc (đó vũ trụ ban đầu, tạm gọi Zezro) trạng thái tồn thời Chúng ln chuyển hóa qua lại thay đổi Cột mốc lớn chuyển hóa từ Năng lượng > Khối lượng tức từ Zezro > Vật chất Vì Năng lượng thuộc tính Zezro, cịn khối lượng thuộc tính Vật chất (theo định nghĩa mới) Trong lượng khối lượng trạng thái biểu đối tượng mà (như tơi ví dụ trạng thái đối tượng H2O) Định nghĩa Zezro Vật chất lấy hệ quy chiếu người làm gốc Trong đó: Vật chất thực thể tồn có khối lượng (tức người đo KL nó) Zezro thực thể tồn khơng khối lượng (tức người đo KL nó) Cho tới Zezro biến đổi xuất KL (tức người đo KL nó) khơng cịn Zezro mà Vật chất Một phân loại rõ ràng www.doquangsang.com 124 Triết học tư tảng khơng lỗi thời Nó khác thay phát triển hệ tư theo thời gian mà Tất mơn học cần phải có triết học tảng, bạn xem hệ thống giáo dục quốc gia Và đặc biệt toán học, vật lý lý thuyết với triết học định hướng rõ ràng Đặc biệt vấn đề vũ trụ dường vơ hạn vượt xa tri thức người với tới để tiệm cận điều nằm tri thức người triết học ln phương pháp tảng, định hướng thơng qua chiêm nghiệm, tưởng tượng kiểm chứng dần tượng thực tế có tượng cho thấy sai khơng thể giải thích > giả thuyết loại bỏ Triết học VN bị lãng quên từ lâu khô khan, sai lệch Lịch sử Và bạn để ý lĩnh vực nghệ thuật (văn chương, thơ ca, hội họa thiết kế, kiến trúc) kinh tế, mơ hình vận hành xã hội, luật pháp triết học ln bao trùm tồn chuẩn mực để vận hành chuẩn mực giá trị Do lãng quên sai lầm nên nhiều người VN có nhận thức hời hợt, nhìn nhận thân sai lệch, nhìn nhận giá trị sai lệch từ tạo nhận thức hành động sai lệch Kết dễ nhận thấy giá trị sản phẩm tạo ra, giá trị sống, vận hành xã hội, pháp luật, đạo đức > tư nhỏ dân tộc lớn quy mô, hời hợt, nông cạn > phát triển chậm chạp thứ so với nhiều quốc gia khác Triết học đại ăn sâu dòng chảy lĩnh vực, mơn học thuộc tính bắt buộc lĩnh vực, mơn học khơng thể tách rời Nó khác triết học trước tách biệt hàn lâm, ngơn từ Do nhà toán học vật lý đương đại người đam mê triết học nhất, triết học toán học hay triết học vật lý tảng bắt buộc mà thiếu ngài cổ máy đơn mà Cảm ơn bạn đọc quan tâm! www.doquangsang.com 125 ... đàn – bạn bè diễn đàn Tinh Tế quan tâm thảo luận, phản biện góp ý Từ giúp tơi nảy sinh thêm ý tưởng, thấy thiếu sót nội dung để tơi hồn thiện tác phẩm Cuối cùng, tơi xin gửi đến người khuất lời... phương pháp mà sử dụng chủ yếu việc giải vấn đề (Phương pháp sử dụng chủ yếu: Luận đề, Quy nạp Phản chứng) Phương pháp luận đề phương pháp phân tích chi tiết chất đối tượng câu hỏi mối quan hệ chúng... nhanh chóng) Phương pháp luận đề thuộc phương pháp định hướng tư khởi đầu cho trình tìm đáp án - câu trả lời cho vấn đề đặt ỨNG DỤNG Có hai cách để giải vấn đề đưa phương pháp luận đề: - Chỉ bất hợp