THÔNG TIN TÀI LIỆU
Trường tiểu học ĐăkMôn Tuần: Ngày lập: Ngày dạy: / / / / KẾ HOẠCH DẠY HỌC THEO CHỦ ĐỀ MÔN: MĨ THUẬT-LỚP Chủ đề 1: Những mảng màu thú vị (2t) I MỤC TIÊU CHUNG: (Sgk) II PHƯƠNG PHÁP VÀ HÌNH THỨC TỔ CHỨC: * Phương pháp: Sử dụng quy trình vẽ theo nhạc, vẽ * Hình thức tổ chức: + Hoạt động cá nhân + Hoạt động nhóm III ĐỒ DÙNG VÀ PHƯƠNG TIỆN DẠY HỌC: - Chuẩn bị GV: Sách GV, Tranh ảnh minh họa, giấy A4, A3 - Chuẩn bị HS: Sách học mĩ thuật, bút chì, màu, bìa cứng, hồ dán IV CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY – HỌC: Tiết HOẠT ĐỘNG G V Tiết Tổ chức lớp: 1+2 - Khởi động/giới thiệu HĐ1: Hướng dẫn tìm hiểu - Tổ chức HS hoạt động theo nhóm - Yêu cầu HS quan sát hình ảnh, hình 1.1, 1.2, 1.4, 1.6 Sgk thảo luận để tìm hiểu / nhận xét - Đặt câu hỏi gợi mở - Tóm tắt / kết luận HĐ2: Hướng dẫn cách thực - Vẽ mẫu giấy bảng cách thực cho HS quan sát - Yêu cầu HS quan sát hình vẽ minh họa, hình 1.8, 1.9 Sgk để tìm hiểu cách vẽ màu có ý tưởng sáng tạo bố cục Tiết màu sắc tranh - Tóm tắt / kết luận HĐ3: Hướng dẫn thực hành - Hướng dẫn yêu cầu HS Giáo viên: Nguyễn Duy Khánh HOẠT ĐỘNG HS Đồ dùng / Phương tiện - Thực hoạt động GV yêu cầu - HS thực theo yêu cầu GV - HS gi nhớ - HS quan sát hình ảnh, nhận biết cách thực - Một số hình ảnh minh họa, hình ảnh sách học MT - Hình ảnh sách học MT - Gi nhớ - Giấy A4, A3 - Hs thực hành, tạo sản Trường tiểu học ĐăkMôn thực hành HĐ4: Hướng dẫn tổ chức trưng bày, giới thiệu, nhận xét, đánh giá sản phẩm sau HĐ - Hướng dẫn HS trưng bày sản phẩm - Nêu câu hỏi gợi mở Hướng dẫn HS thuyết trình sản phẩm - Đánh giá kết theo sản phẩm cá nhân / nhóm * Tổng kết chủ đề: Hướng dẫn vận dụng – sáng tạo * Củng cố - Dặn dò: Hs chuẩn bị cho học sau phẩm cá nhân - Hs thực theo hướng dẫn Gv tự thuyết trình, đánh giá nhận xét sản phẩm - Cá nhân trả lời câu hỏi, nhận xét theo quan sát được… - Minh họa tham khảo sản phẩm nhóm - Hs lắng nghe, ghi nhớ viết lại lời nhận xét Gv cá nhân / nhóm DUYỆT CỦA CHUN MƠN Giáo viên: Nguyễn Duy Khánh Trường tiểu học ĐăkMôn Tuần: Ngày lập: Ngày dạy: / / / / KẾ HOẠCH DẠY HỌC THEO CHỦ ĐỀ MÔN: MĨ THUẬT-LỚP Chủ đề 2: Chúng em với giới động vật (4t) I MỤC TIÊU CHUNG: (Sgk) II PHƯƠNG PHÁP VÀ HÌNH THỨC TỔ CHỨC: * Phương pháp: Sử dụng quy rình Vẽ nhau, xây dựng cốt truyện * Hình thức tổ chức: + Hoạt động cá nhân + Hoạt động nhóm III ĐỒ DÙNG VÀ PHƯƠNG TIỆN DẠY HỌC: - Chuẩn bị GV: Sách GV, Tranh ảnh minh họa, giấy A4, A3 - Chuẩn bị HS: Sách học mĩ thuật, bút chì, màu, bìa cứng, hồ dán IV CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY – HỌC: Tiết HOẠT ĐỘNG G V Tiết Tổ chức lớp: 1+2 - Khởi động/giới thiệu HĐ1: Hướng dẫn tìm hiểu - Tổ chức HS hoạt động theo nhóm - Yêu cầu HS quan sát hình ảnh, hình 2.1, 2.2 Sgk thảo luận để tìm hiểu / nhận xét - Đặt câu hỏi gợi mở - Tóm tắt / kết luận HĐ2: Hướng dẫn cách thực - Vẽ mẫu giấy bảng cách thực cho HS quan sát - Yêu cầu HS quan sát hình vẽ minh họa, hình 2.3 Sgk để tìm hiểu cách vẽ, xé/ cắt dán tranh vật - Yêu cầu HS quan sát hình Tiết 2.4 Sgk để nhận cách nặn 2+3 vật - Hướng dẫn HS tạo hình từ vật tìm Giáo viên: Nguyễn Duy Khánh HOẠT ĐỘNG HS Đồ dùng / Phương tiện - Thực hoạt động GV yêu cầu - HS thực theo yêu cầu GV - HS gi nhớ - HS quan sát hình ảnh, nhận biết cách thực - Một số hình ảnh minh họa, hình ảnh sách học MT - Hình ảnh sách học MT - HS thực theo yêu cầu GV - Giấy A4, A3 Trường tiểu học ĐăkMơn - Tóm tắt / kết luận Tiết HĐ3: Hướng dẫn thực hành 3+4 - Hướng dẫn yêu cầu HS thực hành - Yêu cầu HS hợp tác nhóm, tạo sản phẩm tập thể - Hướng dẫn, gợi ý HS Xây dựng cốt truyện cho sản phẩm nhóm HĐ4: Hướng dẫn tổ chức trưng bày, giới thiệu, nhận xét, đánh giá sản phẩm sau HĐ - Hướng dẫn HS trưng bày sản phẩm - Nêu câu hỏi gợi mở Hướng dẫn HS thuyết trình sản phẩm - Đánh giá kết theo sản phẩm cá nhân / nhóm * Tổng kết chủ đề: Hướng dẫn vận dụng – sáng tạo * Củng cố - Dặn dò: Hs chuẩn bị cho học sau - Gi nhớ - Hs thực hành, tạo sản phẩm cá nhân - Minh họa tham khảo sản phẩm nhóm - Hs thực hành, tạo sản phẩm cá nhóm - Hs thực - Hs thực theo hướng dẫn Gv tự thuyết trình, đánh giá nhận xét sản phẩm - Cá nhân trả lời câu hỏi, nhận xét theo quan sát được… - Hs lắng nghe, ghi nhớ viết lại lời nhận xét Gv cá nhân / nhóm DUYỆT CỦA CHUN MƠN Tuần: Giáo viên: Nguyễn Duy Khánh Ngày lập: / / Trường tiểu học ĐăkMôn Ngày dạy: / / KẾ HOẠCH DẠY HỌC THEO CHỦ ĐỀ MƠN: MĨ THUẬT-LỚP Chủ đề 3: Ngày hội hóa trang (2t) I MỤC TIÊU CHUNG: (Sgk) II PHƯƠNG PHÁP VÀ HÌNH THỨC TỔ CHỨC: * Phương pháp: Sử dụng quy trình Tạo hình từ vật tìm được, trình diễn sắm vai * Hình thức tổ chức: + Hoạt động cá nhân + Hoạt động nhóm III ĐỒ DÙNG VÀ PHƯƠNG TIỆN DẠY HỌC: - Chuẩn bị GV: Sách GV, Tranh ảnh minh họa, giấy A4, A3 - Chuẩn bị HS: Sách học mĩ thuật, bút chì, màu, bìa cứng, hồ dán IV CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY – HỌC: Tiết HOẠT ĐỘNG G V Tiết Tổ chức lớp: 1+2 - Khởi động/giới thiệu HĐ1: Hướng dẫn tìm hiểu - Tổ chức HS hoạt động theo nhóm - Yêu cầu HS quan sát hình ảnh, hình 3.1 Sgk thảo luận để tìm hiểu / nhận xét - Đặt câu hỏi gợi mở - Tóm tắt / kết luận HĐ2: Hướng dẫn cách thực - Vẽ mẫu giấy bảng cách thực cho HS quan sát - Yêu cầu HS quan sát hình vẽ minh họa, hình 3.2, 3.3 Sgk để tìm hiểu cách tạo hình mặt nạ/ mũ có thêm ý tưởng sáng tạo thực sản phẩm Tiết - Tóm tắt / kết luận HĐ3: Hướng dẫn thực hành - Hướng dẫn yêu cầu HS thực hành Giáo viên: Nguyễn Duy Khánh HOẠT ĐỘNG HS Đồ dùng / Phương tiện - Thực hoạt động GV yêu cầu - HS thực theo yêu cầu GV - HS gi nhớ - HS quan sát hình ảnh, nhận biết cách thực - Một số hình ảnh minh họa, hình ảnh sách học MT - Hình ảnh sách học MT - Gi nhớ - Hs thực hành, tạo sản phẩm cá nhân - Giấy A4, A3 Trường tiểu học ĐăkMôn HĐ4: Hướng dẫn tổ chức trưng bày, giới thiệu, nhận xét, đánh giá sản phẩm sau HĐ - Hướng dẫn HS trưng bày sản phẩm - Nêu câu hỏi gợi mở Hướng dẫn HS thuyết trình sản phẩm - Đánh giá kết theo sản phẩm cá nhân / nhóm * Tổng kết chủ đề: Hướng dẫn vận dụng – sáng tạo * Củng cố - Dặn dò: Hs chuẩn bị cho học sau - Hs thực theo hướng dẫn Gv tự thuyết trình, đánh giá nhận xét sản phẩm - Cá nhân trả lời câu hỏi, nhận xét theo quan sát được… - Minh họa tham khảo sản phẩm nhóm - Hs lắng nghe, ghi nhớ viết lại lời nhận xét Gv cá nhân / nhóm DUYỆT CỦA CHUN MƠN Tuần: Ngày lập: Ngày dạy: KẾ HOẠCH DẠY HỌC THEO CHỦ ĐỀ Giáo viên: Nguyễn Duy Khánh / / / / Trường tiểu học ĐăkMơn MƠN: MĨ THUẬT-LỚP Chủ đề 4: Em sáng tạo chữ (3t) I MỤC TIÊU CHUNG: (Sgk) II PHƯƠNG PHÁP VÀ HÌNH THỨC TỔ CHỨC: * Phương pháp: Sử dụng quy trình Vẽ * Hình thức tổ chức: + Hoạt động cá nhân + Hoạt động nhóm III ĐỒ DÙNG VÀ PHƯƠNG TIỆN DẠY HỌC: - Chuẩn bị GV: Sách GV, Tranh ảnh minh họa, giấy A4, A3 - Chuẩn bị HS: Sách học mĩ thuật, bút chì, màu, bìa cứng, hồ dán IV CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY – HỌC: Tiết HOẠT ĐỘNG G V Tiết Tổ chức lớp: 1+2 - Khởi động/giới thiệu HĐ1: Hướng dẫn tìm hiểu - Tổ chức HS hoạt động theo nhóm - Yêu cầu HS quan sát hình ảnh, hình 4.1 Sgk thảo luận để tìm hiểu / nhận xét nhận biết kiểu chữ nét đều, nét nét đậm, kiểu chữ trang trí - Đặt câu hỏi gợi mở - Tóm tắt / kết luận HĐ2: Hướng dẫn cách thực - Vẽ mẫu giấy bảng cách thực cho HS quan sát - Yêu cầu HS quan sát hình vẽ minh họa, hình 4.4 Sgk để tìm hiểu cách vẽ, cách tạo dáng, trang trí chữ để thực trang trí chữ viết tên - Tóm tắt / kết luận Tiết HĐ3: Hướng dẫn thực hành 2+3 - Hướng dẫn yêu cầu HS thực hành - Yêu cầu HS thực hành: hoạt Giáo viên: Nguyễn Duy Khánh HOẠT ĐỘNG HS Đồ dùng / Phương tiện - Thực hoạt động GV yêu cầu - HS thực theo yêu cầu GV - Một số hình ảnh minh họa, hình ảnh sách học MT - HS gi nhớ - Hình ảnh sách học - HS quan sát hình ảnh, nhận MT biết cách thực - Gi nhớ - Hs thực hành, tạo sản phẩm cá nhân - Giấy A4, A3 - Minh họa tham khảo Trường tiểu học ĐăkMơn động cs nhân/ nhóm sản phẩm nhóm - Hs thực HĐ4: Hướng dẫn tổ chức trưng bày, giới thiệu, nhận xét, đánh giá sản phẩm sau HĐ - Hướng dẫn HS trưng bày sản phẩm - Nêu câu hỏi gợi mở Hướng dẫn HS thuyết trình sản phẩm - Đánh giá kết theo sản phẩm cá nhân / nhóm * Tổng kết chủ đề: Hướng dẫn vận dụng – sáng tạo * Củng cố - Dặn dò: Hs chuẩn bị cho học sau - Hs thực theo hướng dẫn Gv tự thuyết trình, đánh giá nhận xét sản phẩm - Cá nhân trả lời câu hỏi, nhận xét theo quan sát được… - Hs lắng nghe, ghi nhớ viết lại lời nhận xét Gv cá nhân / nhóm DUYỆT CỦA CHUYÊN MÔN Tuần: Ngày lập: Ngày dạy: KẾ HOẠCH DẠY HỌC THEO CHỦ ĐỀ MÔN: MĨ THUẬT-LỚP Chủ đề 5: Sự chuyển động dáng người (3t) Giáo viên: Nguyễn Duy Khánh / / / / Trường tiểu học ĐăkMôn I MỤC TIÊU CHUNG: (Sgk) II PHƯƠNG PHÁP VÀ HÌNH THỨC TỔ CHỨC: * Phương pháp: Sử dụng quy trình Tạo hình ba chiều - Tiếp cận chủ đề * Hình thức tổ chức: + Hoạt động cá nhân + Hoạt động nhóm III ĐỒ DÙNG VÀ PHƯƠNG TIỆN DẠY HỌC: - Chuẩn bị GV: Sách GV, Tranh ảnh minh họa, giấy A4, A3 - Chuẩn bị HS: Sách học mĩ thuật, bút chì, màu, bìa cứng, hồ dán, đất nặn, vật tìm IV CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY – HỌC: Tiết HOẠT ĐỘNG G V Tiết Tổ chức lớp: 1+2 - Khởi động/giới thiệu HĐ1: Hướng dẫn tìm hiểu - Tổ chức HS hoạt động theo nhóm - u cầu HS quan sát hình ảnh, hình 5.1, 5.2, 5.3 Sgk thảo luận để tìm hiểu / nhận xét số hoạt động người chất liệu, cách tể sản phẩm tạo hình dáng người - Đặt câu hỏi gợi mở - Tóm tắt / kết luận HĐ2: Hướng dẫn cách thực - Vẽ mẫu giấy bảng cách thực cho HS quan sát - Hướng dẫn tạo dáng người đát nặn tạo dáng người dây thép, giấy cuộn - Yêu cầu HS quan sát hình vẽ minh họa, hình 5.4, 5.5, 5.6 Sgk nêu cách tạo dáng người đất nặn, nhận biết cách uốn dây thép tạo dáng người - Tóm tắt / kết luận Giáo viên: Nguyễn Duy Khánh HOẠT ĐỘNG HS Đồ dùng / Phương tiện - Thực hoạt động GV yêu cầu - HS thực theo yêu cầu GV - Một số hình ảnh minh họa, hình ảnh sách học MT - HS gi nhớ - Hình ảnh sách học MT - HS quan sát hình ảnh, nhận biết cách thực - Giấy A4, A3 - Gi nhớ - Minh họa tham khảo sản phẩm Trường tiểu học ĐăkMôn Tiết HĐ3: Hướng dẫn thực hành 2+3 - Hướng dẫn yêu cầu HS - Hs thực hành, tạo sản thực hành phẩm cá nhân - yêu cầu hoạt động cá nhân tạo sản phẩm sau hoạt động nhóm tạo sản phẩm nhóm - Hs thực HĐ4: Hướng dẫn tổ chức trưng bày, giới thiệu, nhận xét, đánh giá sản phẩm sau HĐ - Hướng dẫn HS trưng bày sản phẩm - Nêu câu hỏi gợi mở Hướng dẫn HS thuyết trình sản phẩm - Đánh giá kết theo sản phẩm cá nhân / nhóm * Tổng kết chủ đề: Hướng dẫn vận dụng – sáng tạo * Củng cố - Dặn dị: Hs chuẩn bị cho học sau nhóm - Hs thực theo hướng dẫn Gv tự thuyết trình, đánh giá nhận xét sản phẩm - Cá nhân trả lời câu hỏi, nhận xét theo quan sát được… - Hs lắng nghe, ghi nhớ viết lại lời nhận xét Gv cá nhân / nhóm DUYỆT CỦA CHUN MƠN Tuần: Ngày lập: Ngày dạy: KẾ HOẠCH DẠY HỌC THEO CHỦ ĐỀ MÔN: MĨ THUẬT-LỚP Chủ đề 6: Ngày tết, lễ hội mùa xuân (4t) Giáo viên: Nguyễn Duy Khánh / / / / Trường tiểu học ĐăkMôn HOẠT ĐỘNG CỦA GIÁO VIÊN vào tranh Hoạt động Thảo luận nội dung, trưng bày kết (10 phút): - Giáo viên tổ chức cho học sinh trưng bày - Giáo viên tổ chức cho học sinh tự đánh giá đánh giá sản phẩm - Giáo viên khuyến khích em lấy cảm hứng để “tạo câu chuyện” việc liên kết vẽ riêng lẻ tạo thành biểu đạt Tiết: HOẠT ĐỘNG CỦA HỌC SINH - Triển lãm tác phẩm theo cách vẽ riêng với mục đích chia sẻ với người khác cách biểu đạt riêng - Học sinh phân tích đánh giá tác phẩm dựa mục đích mục tiêu định; giải thích lý lựa chọn ý kiến đánh giá Ngày soạn: / / Ngày dạy: / / MĨ THUẬT BÀI 28 Chủ đề ĐỒ VẬT QUANH EM Vẽ trang trí Trang trí Lọ hoa I MỤC TIÊU: - Kiến thức: Học sinh hiểu vẻ đẹp hình dáng cách trang trí lọ hoa - Kĩ năng: Học sinh biết cách vẽ trang trí lọ hoa, vẽ trang trí lọ hoa theo ý thích Riêng học sinh khá, giỏi biết chọn màu xếp họa tiết cân đối, phù hợp với hình lọ hoa, tơ màu đều, rõ hình trang trí - Thái độ: tạo cho học sinh thích thú, trí tưởng tượng, sáng tạo việc trang trí II ĐỒ DÙNG DẠY – HỌC: - Giáo viên: Lọ hoa, đoạn nhạc - Học sinh: Sưu tầm lọ hoa, giấy vẽ tập vẽ, bút chì, tẩy, màu vẽ, thước kẻ, III CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY - HỌC CHỦ YẾU (Quy trình biểu cảm, vẽ theo âm nhạc): * Khởi động: - Kiểm tra sĩ số lớp - Kiểm tra đồ dùng học vẽ - kiểm tra tập nhà số kiến thức học trước * Giới thiệu mới: - Gv giới thiệu tranh ảnh Chủ đề, cho học sinh xem số tranh trang trí lọ hoa học sinh tranh họa sĩ để em nhân biết chủ đề cảm nhận cách vẽ tranh - Gv giới thiệu Quy trình vẽ vẽ biểu cảm HOẠT ĐỘNG CỦA GIÁO VIÊN Hoạt động Nghe nhạc vẽ theo giai điệu (7 phút): - Giáo viên bật nhạc nhẹ nhàng cho học sinh lắng nghe cảm nhận giai điệu âm nhạc Giáo viên: Nguyễn Duy Khánh HOẠT ĐỘNG CỦA HỌC SINH - Học sinh bắt đầu vẽ nét màu giấy theo thứ tự màu từ sáng đến đậm - Học sinh chuyển động thể vẽ theo Trường tiểu học ĐăkMôn HOẠT ĐỘNG CỦA GIÁO VIÊN HOẠT ĐỘNG CỦA HỌC SINH - Giáo viên bật âm nhạc tăng dần sang tiết tấu nhanh giai điệu âm nhạc tạo cảm xúc mạnh mẽ cho học sinh - Giáo viên yêu cầu học sinh trưng bày thưởng - Học sinh trưng bày thưởng thức thức tranh vừa tạo tranh vừa tạo Hoạt động Từ vẽ tranh đến thưởng thức, cảm nhận màu sắc (7 phút): - Giáo viên yêu cầu học sinh quan sát tranh suy nghĩ, đưa nhận xét chia sẻ cảm nhận hoạt động vừa thực - Giáo viên gợi ý: + Em nghĩ tranh? Em thích tranh đó? + Em có nghĩ tranh lộn xộn khơng? Em có hứng thú với hoạt động vừa thực không? + Trong quan sát tranh, em liên tưởng tới hình ảnh gì? Từ hình ảnh đó, em nghĩ đến đề tài nào? - Giáo viên khuyến khích học sinh phản hồi ghi chép lại ý kiến thành đồ tư bảng - Giáo viên tập trung vào màu sắc giới thiệu số khái niệm màu sáng tối, nóng lạnh, bổ túc, tương phản, hịa sắc Hoạt động Lựa chọn hình ảnh giới tưởng tượng (7 phút): - Giáo viên yêu cầu học sinh lựa chọn phần màu sắc, đường nét yêu thích để trang trí vào lọ hoa - Giáo viên yêu cầu học sinh tưởng tượng câu chuyện từ tranh kể trước lớp Hoạt động Tạo tranh theo tưởng tượng (7 phút): - Giáo viên hướng dẫn hỗ trợ nhóm trang trí sản phẩm với câu hỏi mang tính chất gợi mở để học sinh chủ động, sáng tạo theo ý thích khả riêng như: + Em muốn tạo sản phẩm gì? + Trong khung hình chọn, em muốn giữ lại muốn lược chi tiết nào? Tại sao? + Bố cục sản phẩm em có theo em muốn thể khơng? Em có muốn thay đổi hay chỉnh sửa khơng? - Giáo viên hỗ trợ em suốt quy trình Hoạt động Trình bày, thảo luận, đánh giá sản phẩm (7 phút): - Giáo viên tổ chức nhóm học sinh trưng bày sản phẩm - Giáo viên gợi ý cho học sinh đánh giá: + Em có hài lịng tác phẩm? Giáo viên: Nguyễn Duy Khánh - Học sinh quan sát tranh suy nghĩ, đưa nhận xét chia sẻ cảm nhận hoạt động vừa thực Các em tưởng tượng hình ảnh, đề tài từ tranh - Học sinh phản hồi ghi chép lại ý kiến thành đồ tư bảng - Mỗi học sinh dùng khung giấy theo hình tùy ý trổ từ khổ giấy A4 dịch chuyển tranh lớn để tìm kiếm phần màu sắc, đường nét thích dán khung giấy vào vị trí tranh lớn - Học sinh tưởng tượng kể trước lớp câu chuyện tranh lựa chọn - Học sinh tự làm sản phẩm riêng cách sáng tạo - Lần lượt học sinh lên giới thiệu sản phẩm chức sản phẩm Trường tiểu học ĐăkMôn HOẠT ĐỘNG CỦA GIÁO VIÊN + Em có thấy ý tưởng tác phẩm? + Em sử dụng sản phẩm nào? + Em chọn hình mẫu mà ý tưởng chức hỗ trợ lẫn nhau! Hoạt động Củng cố, dặn dò: - Giáo viên học sinh chọn số trang trí gợi ý để học sinh nhận xét, xếp loại: đạt yêu cầu, chưa đạt yêu cầu, cần bổ sung - Khen ngợi học sinh trang trí màu đẹp có cách trình bày, thuyết trình hay - Yêu cầu học sinh quan sát tranh ảnh tĩnh vật nhà tập quan sát đồ vật gia đình để chuẩn bị cho sau Tiết: HOẠT ĐỘNG CỦA HỌC SINH - Học sinh đánh giá theo gợi ý giáo viên hình thức tự đánh giá; đánh giá theo cặp, nhóm; kết hợp đánh giá giáo viên học sinh - Học sinh đánh giá nhận xét, xếp loại theo gợi ý giáo viên đưa ý kiến riêng - Học sinh quan sát tìm hiểu để chuẩn bị cho sau Ngày soạn: / / Ngày dạy: / / MĨ THUẬT BÀI 29 Chủ đề HOẠT ĐỘNG Ở TRƯỜNG EM Vẽ tranh Đề tài An toàn Giao thông I MỤC TIÊU: Kiến thức: Học sinh hiểu đề tài tìm chọn hình ảnh phù hợp với nội dung Kĩ năng: Học sinh biết cách vẽ vẽ tranh theo cảm nhận riêng Riêng học sinh khá, giỏi biết xếp hình vẽ cân đối, biết chọn màu, vẽ màu phù hợp Thái độ: Học sinh phát triển khả tưởng tượng sáng tạo câu chuyện em II ĐỒ DÙNG DẠY HỌC: - Giáo viên: giấy A4, bìa cứng, tranh ảnh, vẽ học sinh lớp trước - Học sinh: giấy vẽ, màu vẽ, bút chì, tẩy, giấy màu, keo dán III CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY – HỌC (Quy trình vẽ sáng tạo câu chuyện): * Khởi động: - Kiểm tra sĩ số lớp - Kiểm tra đồ dùng học vẽ - kiểm tra tập nhà số kiến thức học trước * Giới thiệu mới: - Gv giới thiệu tranh ảnh đề tài An tồn giao thơng số vẽ học sinh để em nhận biết chủ đề cảm nhận cách vẽ tranh - Gv giới thiệu Quy trình vẽ cách sáng tạo câu chuyện từ số tranh vẽ HOẠT ĐỘNG CỦA GIÁO VIÊN Hoạt động Vẽ theo quan sát (5 phút): - Giáo viên yêu cầu học sinh vẽ phát họa cảnh theo đề tài an toàn giao thông Hoạt động 2: Trưng bày ngân hàng hình ảnh (5 phút): Giáo viên: Nguyễn Duy Khánh HOẠT ĐỘNG CỦA HỌC SINH - Học sinh thực giấy A4 - Học sinh thực ghi tên vào vẽ Trường tiểu học ĐăkMơn HOẠT ĐỘNG CỦA GIÁO VIÊN - Giáo viên khuyến khích học sinh xếp vẽ theo dẫn; so sánh, nhận biết diễn tả mối quan hệ tỉ lệ kích thước hình vẽ - Giáo viên tổ chức đánh giá thảo luận phương pháp vẽ ký họa yếu tố hoạt động vẽ tranh đề tài, chẳng hạn như: tỷ lệ, biểu cảm, hình dáng đối tượng tranh - Đặt câu hỏi để học sinh suy nghĩ chia sẻ ý kiến Hoạt động 3: Sáng tác tranh theo chủ đề (5 phút): - Giáo viên giới thiệu chủ đề an toàn giao thơng, khuyến khích em tư chủ đề tạo đồ tư hoạt động đề tài - Giáo viên đặt câu hỏi: “Ý kiến em gì? Em định trình bày tranh em?” Hoạt động 4: Chia sẻ nội dung câu chuyện (7 ph): - Giáo viên yêu cầu nhóm treo tranh lên tường đại diện nhóm trình bày câu chuyện nhóm - Giáo viên học sinh góp ý để thêm màu sắc cho câu chuyện làm cho cốt truyện hay thông qua câu hỏi gợi ý: + Đâu hình ảnh trọng tâm tranh? + Những nhân vật tranh gì? + Làm để nhìn liên quan đối tượng tranh? Hoạt động Tô màu làm phong phú câu chuyện (5 phút): - Giáo viên yêu cầu nhóm thực thảo luận để tìm màu sắc cho tranh nhóm - Giáo viên ý đến khả hợp tác, thảo luận, tranh luận tìm phương thức chung chọn màu sắc làm phong phú câu chuyện kể - Giáo viên học sinh đối thoại thảo luận hình ảnh sử dụng mẫu: + Chất liệu sử dụng hiệu ứng nào? + Hình thức: khơng gian hình ảnh; ngơn ngữ; thành phần; đường nét; màu sắc tương phản Hoạt động Tổ chức trưng bày thuyết trình tranh (7 phút): - Giáo viên học sinh đánh giá kết làm việc nhóm học sinh thuyết trình tác phẩm - Giáo viên yêu cầu học sinh thảo luận câu hỏi: “Chúng ta phát triển tiếp chủ đề câu chuyện hình thức khác hay khơng?” Giáo viên: Nguyễn Duy Khánh HOẠT ĐỘNG CỦA HỌC SINH - Học sinh trưng bày vẽ chung với bạn khác; diễn tả tỉ lệ kích thước tranh theo đề tài vẽ - Học sinh nhận xét, đánh giá giáo viên - Học sinh chia sẻ ý kiến - Học sinh chia nhóm 5, Mỗi nhóm sáng tác câu chuyện dựa vào “ngân hàng hình ảnh” - Học sinh nghiên cứu hình vẽ ngân hàng hình ảnh sẵn có để suy nghĩ, thảo luận câu chuyện nhóm, - Học sinh treo tranh lên tường, nhóm trình bày câu chuyện nhóm mình, nhóm khác hỏi thêm để làm rõ câu chuyện - Học sinh dùng sáp vẽ cắt dán giấy màu tạo câu chuyện hấp dẫn sống động - Học sinh thêm biểu cảm cho tranh tăng hiểu biết màu sắc - Trao đổi giáo viên - Mỗi nhóm học sinh trình bày câu chuyện giống kịch ngắn Trường tiểu học ĐăkMôn HOẠT ĐỘNG CỦA GIÁO VIÊN Hoạt động Củng cố, dặn dò: - Giáo viên học sinh chọn số sản phẩm học sinh taọ gợi ý để học sinh nhận xét, xếp loại: đạt yêu cầu, chưa đạt yêu cầu, cần bổ sung - Khen ngợi học sinh có cách vẽ hình cân đối, màu sắc tươi sang, bố cục đẹp, nội dung rõ ràng có cách trình bày, thuyết trình hay - Yêu cầu học sinh tìm hiểu số tác phẩm nghệ thuật họa sĩ, học sinh số đề tài chuẩn bị cho sau Tiết: HOẠT ĐỘNG CỦA HỌC SINH - Học sinh đánh giá nhận xét, xếp loại theo gợi ý giáo viên đưa ý kiến riêng - Học sinh quan sát tìm hiểu để chuẩn bị cho sau Ngày soạn: / / Ngày dạy: / / MĨ THUẬT BÀI 30 Chủ đề ĐỘNG VẬT QUANH EM Tập nặn tạo dáng Đề tài Tự chọn I MỤC TIÊU: - Kiến thức: Học sinh biết cách chọn đề tài phù hợp - Kĩ năng: học sinh biết cách nặn, tạo dáng, nặn tạo dáng hay hình người vật theo ý thích Riêng học sinh khá, giỏi thực hình nặn cân đối, thể rõ hoạt động *MT: Yêu mến vật, có ý thức chăm sóc vật ni, phê phán hành động săn bắt động vật trái phép (liên hệ) - Thái độ: Học sinh phát triển khả diễn đạt suy nghĩ thân II ĐỒ DÙNG DẠY HỌC: - Giáo viên: Một số tranh ảnh số dáng động vật hoạt động, nặn học sinh năm trước, đồ dùng cần thiết để nặn - Học sinh: Tranh, ảnh số dáng vật, đất nặn đồ dùng cần thiết để nặn III CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY – HỌC (Quy trình tạo hình 2D, 3D, tạo hình từ đất nặn xây dựng cốt truyện): * Khởi động: - Kiểm tra sĩ số lớp - Kiểm tra đồ dùng học vẽ - kiểm tra tập nhà số kiến thức học trước * Giới thiệu mới: - Gv giới thiệu cho học sinh xem số đồ vật vật làm từ đất nặn để học sinh hiểu, biết cách sáng tạo làm đồ vật mà u thích - Gv giới thiệu Quy trình tạo hình 2D, 3D cách sáng tạo câu truyện từ sản phẩm tạo HOẠT ĐỘNG CỦA GIÁO VIÊN Hoạt động Tạo hình vật (7 phút): - Giáo viên yêu cầu học sinh thảo luận nhóm chọn vật cho cá nhân - Giáo viên dùng câu hỏi gợi ý: Giáo viên: Nguyễn Duy Khánh HOẠT ĐỘNG CỦA HỌC SINH - Học sinh làm việc theo nhóm từ 4-7 em vật liệu liên quan đặt bàn Các em quan sát xác định hình dạng Trường tiểu học ĐăkMơn HOẠT ĐỘNG CỦA GIÁO VIÊN + Hình dạng em dùng? Trịn, vng, tam giác hay chữ nhật, hay hình khác? + Các hình giúp ta liên tưởng đến phận thể động vật?… + Tỷ lệ? kích thước? + Các em tạo hoạt động cho vật? Khi hoạt động thể chúng nào? - Giáo viên hướng dẫn cách cho em tạo vận động cho vật Hoạt động 2: Giới thiệu vật tưởng tượng tính cách (7 phút): - Giáo viên yêu cầu học sinh thảo luận trình bày vật có tính cách với vật chọn - Giáo viên yêu cầu em thảo luận để tìm tính cách chung nhóm vật Hoạt động 3: Từ hình tượng độc lập, liên kết thành nội dung (8 phút): - Giáo viên khuyến khích học sinh phát triển đề tài theo nhiều hướng khác Như học sinh có hội tìm hiểu đa dạng mơi trường thiên nhiên - Sau học sinh trình bày, giáo viên gợi ý để học sinh tiếp tục nặn hình theo tính cách vật: + Cần thêm chi tiết cho vật rõ hơn? + Điều tạo nên mối quan hệ vật nhóm? HOẠT ĐỘNG CỦA HỌC SINH hình học thể động vật, sau đó, tập trung thảo luận tạo vật cho riêng - Trên tờ A4 trắng, học sinh tạo hình người cho cách ghép hình phận thể vào với - Học sinh thảo luận sáp nhập vật có tính cách với - Học sinh tìm tính cách chung vật - Học sinh thảo luận để tìm khác thói quen sinh sống vật - Học sinh trình bày - Học sinh tiếp tục thực nặn hình Hoạt động Hoàn thiện sáng tạo làm rõ nội dung (6 phút): - Giáo viên tổ chức cho học sinh hoàn thiện nặn: + Ý tưởng hình nặn tác phẩm gì? + Cần thêm, bớt hình tượng để làm rõ chủ đề nhóm? + Các em gặp phải khó khăn q trình làm việc? + Tỷ lệ hình tượng phù hợp với chưa? + Yếu tố khiến tác phẩm chưa thể rõ ý tưởng? Hoạt động Trình bày đánh giá (6 phút): - Giáo viên hướng dẫn học sinh chia sẻ ý kiến kết tồn q trình với hệ thống câu hỏi: + Tác phẩm bạn nói vật nào? + Bạn thấy hình tượng tác phẩm thể điều gì? + Tác phẩm cho ta cảm giác gì? + Hình tượng yếu tố tác phẩm? - Giáo viên liên hệ giáo dục học sinh biết yêu mến Giáo viên: Nguyễn Duy Khánh - Học sinh tự hoàn thiện nặn theo gợi ý giáo viên - Các nhóm trưng bày thuyết trình tác phẩm - Học sinh phân tích đánh giá tác phẩm dựa mục đích mục tiêu định; giải thích lý lựa chọn ý kiến đánh Trường tiểu học ĐăkMôn HOẠT ĐỘNG CỦA GIÁO VIÊN vật, có ý thức chăm sóc vật ni, phê phán hành động săn bắt động vật trái phép Hoạt động Củng cố, dặn dò: - Giáo viên học sinh chọn số sản phẩm học sinh taọ gợi ý để học sinh nhận xét, xếp loại: đạt yêu cầu, chưa đạt yêu cầu, cần bổ sung - Khen ngợi học sinh có cách tạo dáng đẹp, tạo nhiều dáng khác có cách trình bày, thuyết trình hay - u cầu học sinh quan sát kiểu chữ, cách trang trí chữ tìm hiểu số họa tiết cổ chuẩn bị cho sau Tiết: HOẠT ĐỘNG CỦA HỌC SINH giá - Học sinh đánh giá nhận xét, xếp loại theo gợi ý giáo viên đưa ý kiến riêng - Học sinh quan sát tìm hiểu để chuẩn bị cho sau Ngày soạn: / / Ngày dạy: / / MĨ THUẬT BÀI 31 Chủ đề ĐỒ VẬT QUANH EM Vẽ theo mẫu Mẫu vẽ có dạng Hình trụ, Hình cầu I MỤC TIÊU: Kiến thức: Học sinh hiểu cấu tạo hình dáng đặc điểm vật mẫu có dạng hình trụ hình cầu Kĩ năng: Học sinh biết cách vẽ hình trụ hình cầu, vẽ hình gần với mẫu Riêng học sinh khá, giỏi biết xếp hình vẽ cân đối, hình vẽ gần với mẫu Thái độ: Phát triển khả tạo hình cá nhân lực hợp tác nhóm II ĐỒ DÙNG DẠY HỌC: - Giáo viên: giấy A4, bìa cứng, tranh ảnh, vẽ học sinh lớp trước - Học sinh: giấy vẽ, màu vẽ, bút chì, tẩy, giấy màu, keo dán III CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY – HỌC (Quy trình vẽ biểu cảm): * Khởi động: - Kiểm tra sĩ số lớp - Kiểm tra đồ dùng học vẽ - kiểm tra tập nhà số kiến thức học trước * Giới thiệu mới: - Gv giới thiệu số mẫu vẽ có dạng hình trụ hình cầu, bước vẽ để em nhận biết cảm nhận cách vẽ - Gv giới thiệu Quy trình vẽ biểu cảm cách sáng tạo câu chuyện từ số tranh vẽ HOẠT ĐỘNG CỦA GIÁO VIÊN Hoạt động Vẽ khơng nhìn giấy (10 phút): - Giáo viên yêu cầu học sinh vẽ mẫu vật có dạng hình trụ, hình cầu mà khơng nhìn giấy vẽ - Giáo viên trì khơng khí tập trung suốt hoạt động hỗ trợ em gặp khó khăn - Mắt em nhìn tới đâu tay cầm bút vẽ giấy theo phận mắt quan sát Hoạt động 2: Thảo luận đường nét biểu Giáo viên: Nguyễn Duy Khánh HOẠT ĐỘNG CỦA HỌC SINH - Học sinh khơng nhìn vào giấy đưa nét vẽ liền mạch vẽ - Học sinh vẽ từ 3- tờ với mẫu phẩm mình, thực đánh số tờ giấy vẽ từ đến cuối Trường tiểu học ĐăkMôn HOẠT ĐỘNG CỦA GIÁO VIÊN cảm (5 phút): - Giáo viên yêu cầu học sinh trưng bày vẽ theo nhóm - Giáo viên yêu cầu em xem tranh, thảo luận chia sẻ kinh nghiệm vẽ tranh qua hoạt động “Vẽ khơng nhìn giấy” Hoạt động 3: Thể tranh biểu đạt màu sắc (8 phút): - Giáo viên khuyến khích học sinh lựa chọn chất liệu, màu sắc phù hợp để vẽ nhằm tăng tính biểu cảm - Giáo viên quan sát lớp, đặt câu hỏi để giúp em lựa chọn màu sắc nội dung đạt chất lượng, như: + Em muốn thể điều em thể nội dung tranh này? + Tại em sử dụng màu chỗ này? + Hình ảnh tranh em có theo em muốn thể khơng? + Trong “Vẽ khơng nhìn giấy” mình, em muốn thêm hay bỏ chi tiết nào? Lí do? - Giáo viên hướng dẫn học sinh dùng khung tự tạo để xác định bố cục tranh vẽ theo mẫu, tạo cho em cách nhìn thẩm mĩ phương pháp trình bày tác phẩm trưng bày - Giáo viên giới thiệu vẽ học sinh lớp trước tác phẩm nghệ thuật hoạ sĩ giúp học sinh tự tin hơn, có ấn tượng hiểu rõ phong cách biểu cảm khác Hoạt động Thảo luận nội dung, trưng bày kết (10 phút): - Giáo viên tổ chức cho học sinh trưng bày - Giáo viên tổ chức cho học sinh tự đánh giá đánh giá sản phẩm - Giáo viên khuyến khích em lấy cảm hứng để “tạo câu chuyện” việc liên kết vẽ riêng lẻ tạo thành biểu đạt Hoạt động Củng cố, dặn dò: - Giáo viên học sinh chọn số sản phẩm học sinh taọ gợi ý để học sinh nhận xét, xếp loại: đạt yêu cầu, chưa đạt yêu cầu, cần bổ sung - Khen ngợi học sinh có cách vẽ hình cân đối, sát mẫu, đẹp có cách trình bày, thuyết trình hay - Yêu cầu học sinh tìm hiểu số hoạt động trường em số đề tài chuẩn bị cho sau Giáo viên: Nguyễn Duy Khánh HOẠT ĐỘNG CỦA HỌC SINH - Học sinh trưng bày vẽ chung với bạn khác tường phòng học - Học sinh xem tranh, thảo luận chia sẻ kinh nghiệm vẽ tranh qua hoạt động “Vẽ khơng nhìn giấy” - Học sinh lựa chọn chất liệu, màu sắc phù hợp để vẽ vào tranh - Học sinh tơ màu vào tranh - Học sinh thực - Học sinh quan sát, lắng nghe, - Triển lãm tác phẩm theo cách vẽ riêng với mục đích chia sẻ với người khác cách biểu đạt riêng - Học sinh phân tích đánh giá tác phẩm dựa mục đích mục tiêu định; giải thích lý lựa chọn ý kiến đánh giá - Học sinh đánh giá nhận xét, xếp loại theo gợi ý giáo viên đưa ý kiến riêng - Học sinh quan sát tìm hiểu để chuẩn bị cho sau Trường tiểu học ĐăkMôn Tiết: Ngày soạn: / / Ngày dạy: / / MĨ THUẬT BÀI 32 Chủ đề ĐỒ VẬT QUANH EM Vẽ trang trí Tạo dáng trang trí chậu cảnh I MỤC TIÊU: - Kiến thức: Học sinh hiểu hình dáng, cách trang trí chậu cảnh - Kĩ năng: Học sinh biết cách tạo dáng trang trí chậu cảnh, tạo dáng trang trí chậu cảnh theo ý thích Riêng học sinh khá, giỏi tạo dáng chậu, chọn xếp hoạ tiết cân đối phù hợp với hình chậu, tơ màu đều, rõ hình trang trí II ĐỒ DÙNG DẠY – HỌC: - Giáo viên: Ảnh số loại chậu cảnh đẹp, ảnh chậu cảnh cảnh, đoạn nhạc - Học sinh: Sưu tầm ảnh số chậu cảnh, giấy vẽ tập vẽ, bút chì, tẩy, màu vẽ, thước kẻ, III CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY - HỌC CHỦ YẾU (Quy trình biểu cảm, vẽ theo âm nhạc): * Khởi động: - Kiểm tra sĩ số lớp - Kiểm tra đồ dùng học vẽ - kiểm tra tập nhà số kiến thức học trước * Giới thiệu mới: - Gv giới thiệu tranh ảnh Chủ đề, cho học sinh xem số tranh trang trí lọ hoa học sinh tranh họa sĩ để em nhân biết chủ đề cảm nhận cách vẽ tranh - Gv giới thiệu Quy trình vẽ vẽ biểu cảm HOẠT ĐỘNG CỦA GIÁO VIÊN Hoạt động Nghe nhạc vẽ theo giai điệu (7 phút): - Giáo viên bật nhạc nhẹ nhàng cho học sinh lắng nghe cảm nhận giai điệu âm nhạc - Giáo viên bật âm nhạc tăng dần sang tiết tấu nhanh tạo cảm xúc mạnh mẽ cho học sinh - Giáo viên yêu cầu học sinh trưng bày thưởng thức tranh vừa tạo Hoạt động Từ vẽ tranh đến thưởng thức, cảm nhận màu sắc (7 phút): - Giáo viên yêu cầu học sinh quan sát tranh suy nghĩ, đưa nhận xét chia sẻ cảm nhận Giáo viên: Nguyễn Duy Khánh HOẠT ĐỘNG CỦA HỌC SINH - Học sinh bắt đầu vẽ nét màu giấy theo thứ tự màu từ sáng đến đậm - Học sinh chuyển động thể vẽ theo giai điệu âm nhạc - Học sinh trưng bày thưởng thức tranh vừa tạo Trường tiểu học ĐăkMơn HOẠT ĐỘNG CỦA GIÁO VIÊN hoạt động vừa thực - Giáo viên gợi ý: + Em nghĩ tranh? Em thích tranh đó? + Em có nghĩ tranh lộn xộn khơng? Em có hứng thú với hoạt động vừa thực không? + Trong quan sát tranh, em liên tưởng tới hình ảnh gì? Từ hình ảnh đó, em nghĩ đến đề tài nào? - Giáo viên khuyến khích học sinh phản hồi ghi chép lại ý kiến thành đồ tư bảng - Giáo viên tập trung vào màu sắc giới thiệu số khái niệm màu sáng tối, nóng lạnh, bổ túc, tương phản, hịa sắc Hoạt động Lựa chọn hình ảnh giới tưởng tượng (7 phút): - Giáo viên yêu cầu học sinh lựa chọn phần màu sắc, đường nét u thích để trang trí vào chậu cảnh - Giáo viên yêu cầu học sinh tưởng tượng câu chuyện từ tranh kể trước lớp Hoạt động Tạo tranh theo tưởng tượng (7 phút): - Giáo viên hướng dẫn hỗ trợ nhóm trang trí sản phẩm với câu hỏi mang tính chất gợi mở để học sinh chủ động, sáng tạo theo ý thích khả riêng như: + Em muốn tạo sản phẩm gì? + Trong khung hình chọn, em muốn giữ lại muốn lược chi tiết nào? Tại sao? + Bố cục sản phẩm em có theo em muốn thể khơng? Em có muốn thay đổi hay chỉnh sửa khơng? - Giáo viên hỗ trợ em suốt quy trình Hoạt động Trình bày, thảo luận, đánh giá sản phẩm (7 phút): - Giáo viên tổ chức nhóm học sinh trưng bày sản phẩm - Giáo viên gợi ý cho học sinh đánh giá : + Em có hài lịng tác phẩm? + Em có thấy ý tưởng tác phẩm? + Em sử dụng sản phẩm nào? + Em chọn hình mẫu mà ý tưởng chức hỗ trợ lẫn nhau! Hoạt động Củng cố, dặn dò: - Giáo viên học sinh chọn số trang trí gợi ý để học sinh nhận xét, xếp loại: đạt yêu cầu, chưa đạt yêu cầu, cần bổ sung - Khen ngợi học sinh trang trí màu đẹp có cách trình bày, thuyết trình hay - Yêu cầu học sinh quan sát tranh ảnh tĩnh vật nhà tập quan sát đồ vật gia đình để chuẩn bị Giáo viên: Nguyễn Duy Khánh HOẠT ĐỘNG CỦA HỌC SINH - Học sinh quan sát tranh suy nghĩ, đưa nhận xét chia sẻ cảm nhận hoạt động vừa thực Các em tưởng tượng hình ảnh, đề tài từ tranh - Học sinh phản hồi ghi chép lại ý kiến thành đồ tư bảng - Mỗi học sinh dùng khung giấy theo hình tùy ý trổ từ khổ giấy A4 dịch chuyển tranh lớn để tìm kiếm phần màu sắc, đường nét thích dán khung giấy vào vị trí tranh lớn - Học sinh tưởng tượng kể trước lớp câu chuyện tranh lựa chọn - Học sinh tự làm sản phẩm riêng cách sáng tạo - Lần lượt học sinh lên giới thiệu sản phẩm chức sản phẩm - Học sinh đánh giá theo gợi ý giáo viên hình thức tự đánh giá; đánh giá theo cặp, nhóm; kết hợp đánh giá giáo viên học sinh - Học sinh đánh giá nhận xét, xếp loại theo gợi ý giáo viên đưa ý kiến riêng - Học sinh quan sát tìm hiểu để chuẩn bị cho sau Trường tiểu học ĐăkMôn HOẠT ĐỘNG CỦA GIÁO VIÊN cho sau Tiết: HOẠT ĐỘNG CỦA HỌC SINH Ngày soạn: / / Ngày dạy: / / MĨ THUẬT BÀI 33 Chủ đề HOẠT ĐỘNG Ở TRƯỜNG EM Vẽ tranh Đề tài Mùa hè I MỤC TIÊU: Kiến thức: Học sinh hiểu nội dung đề tài Mùa hè Kĩ năng: Học sinh biết cách vẽ tranh đề tài vui chơi mùa hè, vẽ tranh hoạt động vui chơi mùa hè Riêng học sinh khá, giỏi biết xếp hình vẽ cân đối, biết chọn màu, vẽ màu phù hợp Yêu mến cảnh đẹp có ý thức giữ gìn cảnh quan, phê phán hành động phá hoại thiên nhiên (liên hệ) Thái độ: Học sinh phát triển khả tưởng tượng sáng tạo câu chuyện em II ĐỒ DÙNG DẠY HỌC: - Giáo viên: giấy A4, bìa cứng, tranh ảnh, vẽ học sinh lớp trước - Học sinh: giấy vẽ, màu vẽ, bút chì, tẩy, giấy màu, keo dán III CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY – HỌC (Quy trình vẽ sáng tạo câu chuyện): * Khởi động: - Kiểm tra sĩ số lớp - Kiểm tra đồ dùng học vẽ - kiểm tra tập nhà số kiến thức học trước * Giới thiệu mới: - Gv giới thiệu tranh ảnh Chủ đề mùa hè số vẽ học sinh để em nhận biết chủ đề cảm nhận cách vẽ tranh - Gv giới thiệu Quy trình vẽ cách sáng tạo câu chuyện từ số tranh vẽ HOẠT ĐỘNG CỦA GIÁO VIÊN Hoạt động Vẽ theo quan sát (5 phút): - Giáo viên yêu cầu học sinh vẽ phát họa cảnh theo đề tài mùa hè Hoạt động 2: Trưng bày ngân hàng hình ảnh (5 phút): - Giáo viên khuyến khích học sinh xếp vẽ theo dẫn; so sánh, nhận biết diễn tả mối quan hệ tỉ lệ kích thước hình vẽ - Giáo viên tổ chức đánh giá thảo luận phương pháp vẽ ký họa yếu tố hoạt động vẽ tranh đề tài, chẳng hạn như: tỷ lệ, biểu Giáo viên: Nguyễn Duy Khánh HOẠT ĐỘNG CỦA HỌC SINH - Học sinh thực giấy A4 - Học sinh thực ghi tên vào vẽ - Học sinh trưng bày vẽ chung với bạn khác; diễn tả tỉ lệ kích thước tranh theo đề tài vẽ - Học sinh nhận xét, đánh giá giáo Trường tiểu học ĐăkMơn HOẠT ĐỘNG CỦA GIÁO VIÊN cảm, hình dáng đối tượng tranh - Đặt câu hỏi để học sinh suy nghĩ chia sẻ ý kiến HOẠT ĐỘNG CỦA HỌC SINH viên - Học sinh chia sẻ ý kiến Hoạt động 3: Sáng tác tranh theo chủ đề (5 phút): - Giáo viên giới thiệu chủ đề thiên nhiên tươi đẹp, khuyến khích em tư chủ đề tạo đồ tư hoạt động đề tài - Giáo viên đặt câu hỏi: “Ý kiến em gì? Em định trình bày tranh em?” Hoạt động 4: Chia sẻ nội dung câu chuyện (7 ph): - Giáo viên yêu cầu nhóm treo tranh lên tường đại diện nhóm trình bày câu chuyện nhóm - Giáo viên học sinh góp ý để thêm màu sắc cho câu chuyện làm cho cốt truyện hay thông qua câu hỏi gợi ý: + Đâu hình ảnh trọng tâm tranh? + Những đối tượng tranh gì? + Làm để nhìn liên quan đối tượng tranh? Hoạt động Tô màu làm phong phú câu chuyện (5 phút): - Giáo viên yêu cầu nhóm thực thảo luận để tìm màu sắc cho tranh nhóm - Giáo viên ý đến khả hợp tác, thảo luận, tranh luận tìm phương thức chung chọn màu sắc làm phong phú câu chuyện kể - Giáo viên học sinh đối thoại thảo luận hình ảnh sử dụng mẫu: + Chất liệu sử dụng hiệu ứng nào? + Hình thức: khơng gian hình ảnh; ngơn ngữ; thành phần; đường nét; màu sắc tương phản - Giáo viên liên hệ giáo dục học sinh biết u mến cảnh đẹp có ý thức giữ gìn cảnh quan, phê phán hành động phá hoại thiên nhiên Hoạt động Tổ chức trưng bày thuyết trình tranh (7 phút): - Giáo viên học sinh đánh giá kết làm việc nhóm học sinh thuyết trình tác phẩm - Giáo viên yêu cầu học sinh thảo luận câu hỏi: “Chúng ta phát triển tiếp chủ đề câu chuyện hình thức khác hay khơng?” Hoạt động Củng cố, dặn dị: - Giáo viên học sinh chọn số sản phẩm học sinh taọ gợi ý để học sinh nhận xét, xếp loại: đạt yêu cầu, chưa đạt yêu cầu, cần bổ sung Giáo viên: Nguyễn Duy Khánh - Học sinh chia nhóm 5, Mỗi nhóm sáng tác câu chuyện dựa vào “ngân hàng hình ảnh” - Học sinh nghiên cứu hình vẽ ngân hàng hình ảnh sẵn có để suy nghĩ, thảo luận câu chuyện nhóm - Học sinh treo tranh lên tường, nhóm trình bày câu chuyện nhóm mình, nhóm khác hỏi thêm để làm rõ câu chuyện - Học sinh dùng sáp vẽ cắt dán giấy màu tạo câu chuyện hấp dẫn sống động - Học sinh thêm biểu cảm cho tranh tăng hiểu biết màu sắc - Trao đổi giáo viên - Mỗi nhóm học sinh trình bày câu chuyện giống kịch ngắn - Học sinh đánh giá nhận xét, xếp loại theo Trường tiểu học ĐăkMôn HOẠT ĐỘNG CỦA GIÁO VIÊN - Khen ngợi học sinh có cách vẽ hình cân đối, màu sắc tươi sang, bố cục đẹp, nội dung rõ ràng có cách trình bày, thuyết trình hay - Yêu cầu học sinh tìm hiểu số tác phẩm nghệ thuật họa sĩ, học sinh số đề tài chuẩn bị cho sau Tiết: HOẠT ĐỘNG CỦA HỌC SINH gợi ý giáo viên đưa ý kiến riêng - Học sinh quan sát tìm hiểu để chuẩn bị cho sau Ngày soạn: / / Ngày dạy: / / MĨ THUẬT BÀI 34 Chủ đề THIÊN NHIÊN TƯƠI ĐẸP Vẽ tranh Đề tài tự chọn I MỤC TIÊU: - Kiến thức: học sinh hiểu cách tìm chọn đề tài tự - Kĩ năng: Học sinh biết cách vẽ theo đề tài tự do, vẽ tranh đề tài tự theo ý thích Riêng học sinh khá, giỏi biết xếp hình vẽ cân đối, biết chọn màu, vẽ màu phù hợp - Thái độ: Học sinh phát triển khả tưởng tượng sáng tạo câu chuyện em II ĐỒ DÙNG DẠY HỌC: - Giáo viên: giấy A4, bìa cứng, tranh ảnh, vẽ học sinh lớp trước - Học sinh: giấy vẽ, màu vẽ, bút chì, tẩy, giấy màu, keo dán III CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY – HỌC (Quy trình vẽ sáng tạo câu chuyện): * Khởi động: - Kiểm tra sĩ số lớp - Kiểm tra đồ dùng học vẽ - kiểm tra tập nhà số kiến thức học trước * Giới thiệu mới: - Gv giới thiệu tranh ảnh Chủ đề Trường em để em nhân biết chủ đề cảm nhận cách vẽ tranh - Gv giới thiệu Quy trình vẽ cách sáng tạo câu chuyện từ số tranh vẽ HOẠT ĐỘNG CỦA GIÁO VIÊN Hoạt động Vẽ theo quan sát (5 phút): - Giáo viên yêu cầu học sinh vẽ phát họa cảnh theo đề tài tự chọn thiên nhiên Hoạt động 2: Trưng bày ngân hàng hình ảnh (5 Giáo viên: Nguyễn Duy Khánh HOẠT ĐỘNG CỦA HỌC SINH - Học sinh thực giấy A4 - Học sinh thực ghi tên vào vẽ Trường tiểu học ĐăkMôn HOẠT ĐỘNG CỦA GIÁO VIÊN phút): - Giáo viên khuyến khích học sinh xếp vẽ theo dẫn; so sánh, nhận biết diễn tả mối quan hệ tỉ lệ kích thước hình vẽ - Giáo viên tổ chức đánh giá thảo luận phương pháp vẽ ký họa yếu tố hoạt động vẽ tranh đề tài, chẳng hạn như: tỷ lệ, biểu cảm, hình dáng đối tượng tranh - Đặt câu hỏi để học sinh suy nghĩ chia sẻ ý kiến Hoạt động 3: Sáng tác tranh theo chủ đề (5 phút): - Giáo viên giới thiệu chủ đề thiên nhiên tươi đẹp, khuyến khích em tư chủ đề tạo đồ tư hoạt động đề tài - Giáo viên đặt câu hỏi: “Ý kiến em gì? Em định trình bày tranh em?” Hoạt động 4: Chia sẻ nội dung câu chuyện (7 ph): - Giáo viên yêu cầu nhóm treo tranh lên tường đại diện nhóm trình bày câu chuyện nhóm - Giáo viên học sinh góp ý để thêm màu sắc cho câu chuyện làm cho cốt truyện hay thông qua câu hỏi gợi ý: + Đâu hình ảnh trọng tâm tranh? + Những đối tượng tranh gì? + Làm để nhìn liên quan đối tượng tranh? Hoạt động Tô màu làm phong phú câu chuyện (5 phút): - Giáo viên yêu cầu nhóm thực thảo luận để tìm màu sắc cho tranh nhóm - Giáo viên ý đến khả hợp tác, thảo luận, tranh luận tìm phương thức chung chọn màu sắc làm phong phú câu chuyện kể - Giáo viên học sinh đối thoại thảo luận hình ảnh sử dụng mẫu: + Chất liệu sử dụng hiệu ứng nào? + Hình thức: khơng gian hình ảnh; ngơn ngữ; thành phần; đường nét; màu sắc tương phản - Giáo viên liên hệ giáo dục học sinh biết yêu mến cảnh đẹp có ý thức giữ gìn cảnh quan, phê phán hành động phá hoại thiên nhiên Hoạt động Tổ chức trưng bày thuyết trình tranh (7 phút): - Giáo viên học sinh đánh giá kết làm việc nhóm học sinh thuyết trình tác phẩm - Giáo viên yêu cầu học sinh thảo luận câu hỏi: “Chúng ta phát triển tiếp chủ đề câu chuyện hình thức khác hay khơng?” HOẠT ĐỘNG CỦA HỌC SINH - Học sinh trưng bày vẽ chung với bạn khác; diễn tả tỉ lệ kích thước tranh theo đề tài vẽ - Học sinh nhận xét, đánh giá giáo viên - Học sinh chia sẻ ý kiến - Học sinh chia nhóm 5, Mỗi nhóm sáng tác câu chuyện dựa vào “ngân hàng hình ảnh” - Học sinh nghiên cứu hình vẽ ngân hàng hình ảnh sẵn có để suy nghĩ, thảo luận câu chuyện nhóm, - Học sinh treo tranh lên tường, nhóm trình bày câu chuyện nhóm mình, nhóm khác hỏi thêm để làm rõ câu chuyện - Học sinh dùng sáp vẽ cắt dán giấy màu tạo câu chuyện hấp dẫn sống động - Học sinh thêm biểu cảm cho tranh tăng hiểu biết màu sắc - Trao đổi giáo viên - Mỗi nhóm học sinh trình bày câu chuyện Giáo viên: Nguyễn Duy Khánh Trường tiểu học ĐăkMôn HOẠT ĐỘNG CỦA GIÁO VIÊN HOẠT ĐỘNG CỦA HỌC SINH giống kịch ngắn Tiết: Ngày soạn: / / Ngày dạy: / / MĨ THUẬT BÀI 35 TRƯNG BÀY SẢN PHẨM I MỤC TIÊU: - Kiến thức: Giáo viên, học sinh phụ huynh thấy kết giảng dạy học tập năm - Kỉ năng: Học sinh u thích mơn Mỹ thuật - Thái độ: Đóng góp vào phong trào hoạt động chung nhà trường II ĐỒ DÙNG DẠY HỌC: - Giáo viên: Sản phẩm học sinh - Học sinh: Các sản phẩm làm III CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY – HỌC CHỦ YẾU: - Chọn vẽ đẹp tất thể loại - Trưng bày nơi thuận tiện cho người xem - Trình bày có tiêu đề, tên thể loại, tên người vẽ, lớp - Trưng bày tập nặn khay, có tên nặn, học sinh thực Giáo viên: Nguyễn Duy Khánh ... số hình ảnh minh họa, hình ảnh sách học MT - Hình ảnh sách học MT - HS thực theo yêu cầu GV - Giấy A4, A3 Trường tiểu học ĐăkMơn - Tóm tắt / kết luận Tiết HĐ3: Hướng dẫn thực hành 3 +4 - Hướng dẫn... cách thực - Một số hình ảnh minh họa, hình ảnh sách học MT - Hình ảnh sách học MT - Gi nhớ - Hs thực hành, tạo sản phẩm cá nhân - Giấy A4, A3 Trường tiểu học ĐăkMôn H? ?4: Hướng dẫn tổ chức trưng... dẫn cách thực - Vẽ mẫu giấy bảng cách thực cho HS quan sát - Yêu cầu HS quan sát hình vẽ minh họa, hình 4. 4 Sgk để tìm hiểu cách vẽ, cách tạo dáng, trang trí chữ để thực trang trí chữ viết tên
Ngày đăng: 20/12/2021, 00:07
Xem thêm: