Đang tải... (xem toàn văn)
1. Kiến thức: Sau khi học xong bài này HS + Định nghĩa được xung lượng của lực; nêu được bản chất ( tính chất vectơ ) và đơn vị xung lượng của lực. + Phát biểu được định nghĩa, viết được công thức tính, biểu diễn được vectơ động lượng nêu được đơn vị của động lượng. + Nêu được khái niệm hệ cô lập và lấy ví dụ về hệ cô lập. + Phát biểu được định luật II Niu-tơn dạng + Phát biểu được định luật bảo toàn động lượng đối với hệ cô lập. + Viết được biểu thức của định luật bảo toàn động lượng đối với hệ gồm hai vật. 2. Năng lực a. Năng lực được hình thành chung : Năng lực giải quyết vấn đề. Năng lực thực nghiệm. Năng lực dự đoán, suy luận lí thuyết, thiết kế và thực hiện theo phương án thí nghiệm kiểm chứng giả thuyết, dự đoán, phân tích, xử lí số liệu và khái quát rút ra kết luận khoa học. Năng lực đánh giá kết quả và giải quyết vân đề b. Năng lực chuyên biệt môn vật lý : - Năng lực kiến thức vật lí. - Năng lực phương pháp thực nghiệm - Năng lực trao đổi thông tin - Năng lực cá nhân của HS 3. Phẩm chất
HỌC KÌ CHƯƠNG IV: CÁC ĐỊNH LUẬT BẢO TỒN TIẾT 37+38: ĐỘNG LƯỢNG - ĐỊNH LUẬT BẢO TOÀN ĐỘNG LƯỢNG I MỤC TIÊU: Kiến thức: Sau học xong HS + Định nghĩa xung lượng lực; nêu chất ( tính chất vectơ ) đơn vị xung lượng lực + Phát biểu định nghĩa, viết cơng thức tính, biểu diễn vectơ động lượng nêu đơn vị động lượng + Nêu khái niệm hệ cô lập lấy ví dụ hệ lập + Phát biểu định luật II Niu-tơn dạng Ft p + Phát biểu định luật bảo toàn động lượng hệ cô lập + Viết biểu thức định luật bảo toàn động lượng hệ gồm hai vật Năng lực a Năng lực hình thành chung : Năng lực giải vấn đề Năng lực thực nghiệm Năng lực dự đoán, suy luận lí thuyết, thiết kế thực theo phương án thí nghiệm kiểm chứng giả thuyết, dự đốn, phân tích, xử lí số liệu khái quát rút kết luận khoa học Năng lực đánh giá kết giải vân đề b Năng lực chuyên biệt môn vật lý : - Năng lực kiến thức vật lí - Năng lực phương pháp thực nghiệm - Năng lực trao đổi thông tin - Năng lực cá nhân HS Phẩm chất - Phẩm chất: Giúp học sinh rèn luyện thân phát triển phẩm chất tốt đẹp: yêu nước, nhân ái, chăm chỉ, trung thực, trách nhiệm II THIẾT BỊ DẠY HỌC VÀ HỌC LIỆU Giáo viên - Thí nghiệm minh họa định luật bảo tồn động lượng: + Đệm khí + Các xe nhỏ chuyển động đện khí + Các lị xo xoắn dài + Dây buộc + Đồng hồ số Học sinh - Ôn lại định luệt Newton III TIẾN TRÌNH DẠY HỌC A HOẠT ĐỘNG KHỞI ĐỘNG (MỞ ĐẦU) a Mục tiêu: HS biết nội dung học cần đạt được, tạo tâm cho học sinh vào tìm hiểu b Nội dung: Giáo viên giới thiệu c Sản phẩm: HS lắng nghe d Tổ chức thực hiện: - Dẫn dắt mới: GV: Trong tương tác hai vật có biến đổi vận tốc vật Vậy có hệ thức liên hệ vận tốc vật trước sau tương tác với khối lượng chúng không ? Và đại lượng đặc trưng cho sụ truyền chuyển động vật tương tác, trình tương tác tuân theo định luật nào? B HÌNH THÀNH KIẾN THỨC MỚI Hoạt động 1: Xung lực a) Mục tiêu: Định nghĩa xung lượng lực; nêu chất ( tính chất vectơ ) đơn vị xung lượng lực b) Nội dung: HS quan sát SGK để tìm hiểu nội dung kiến thức theo yêu cầu GV c) Sản phẩm: HS hồn thành tìm hiểu kiến thức d) Tổ chức thực hiện: Hoạt động GV HS Sản phẩm dự kiến Bước 1: Chuyển giao nhiệm vụ: I Động lượng VD: Hai viên bi ve chuyển động nhanh va vào 1- Xung cùa lực đổi hướng chuyển động a)Ví dụ Thời gian tác dụng? Độ lớn lực tác dụng? b) Định nghĩa: + Kết lực tác dụng bi ve? Khi lực F tác dụng lên - Nêu phân tích khái niệm xung lượng lực vật khoảng thời gian t Bước 2: Thực nhiệm vụ: tích Ft định nghĩa + HS Hoạt động cá nhân hoàn thành tập xung lượng lực F + GV: quan sát trợ giúp cần Bước 3: Báo cáo, thảo luận: Một HS lên bảng chữa, khoảng thời gian t - Đơn vị: N.s học sinh khác làm vào Bước 4: kết luận, nhận định: GV nhận xét, đánh giá thái độ, trình làm việc, kết hoạt động chốt kiến thức Hoạt động 2: Động lượng a) Mục tiêu: Phát biểu định nghĩa, viết cơng thức tính, biểu diễn vectơ động lượng nêu đơn vị động lượng b) Nội dung: HS quan sát SGK để tìm hiểu nội dung kiến thức theo yêu cầu GV c) Sản phẩm: HS hồn thành tìm hiểu kiến thức d) Tổ chức thực hiện: Hoạt động GV HS Sản phẩm dự kiến Bước 1: Chuyển giao nhiệm vụ: 2- Động lượng - Nêu toán xác định tác dụng xung lượng a) Khái niện biểu thức lực - Động lượng vật khối - Gợi ý: xác định biểu thức tính gia tốc vật áp lượng m chuyển động với dụng định luật II Newton cho vật vận tốc v đại lượng xác định - Giới thiệu khái niệm động lượng biểu thức: - Động lượng vật đại lượng nào? Hướng dẫn: Viết lại biểu thức 23.1 cách sử dụng biểu thức động lượng p mv - Động lượng vectơ hướng với vận tốc vật Mở rộng: phương trình 23.3b cách diễn đạt - Đơn vị động lượng: kg.m/s khác định luật II Newton b) Cách diễn đạt khác Bước 2: Thực nhiệm vụ: định luật II Niu-t ơn + HS Hoạt động cá nhân hoàn thành tập - Độ biến thiên động lượng + GV: quan sát trợ giúp cần vật khoảng thời gian xung lượng Bước 3: báo cáo, thảo luận: Một HS lên bảng chữa, tổng lực tác dụng lên vật học sinh khác làm vào khoảng thời gian p2 p1 Ft Bước 4: kết luận, nhận định: GV nhận xét, đánh giá thái độ, trình làm việc, kết hoạt động chốt kiến thức Hay p Ft * Tiết 2: Hoạt động 3: Định luật bảo toàn động lượng a) Mục tiêu: Nêu phân tích tốn va chạm mềm b) Nội dung: HS quan sát SGK để tìm hiểu nội dung kiến thức theo yêu cầu GV c) Sản phẩm: HS hoàn thành tìm hiểu kiến thức d) Tổ chức thực hiện: Hoạt động GV HS Sản phẩm dự kiến Bước 1: Chuyển giao nhiệm vụ: II Định luật bảo tồn động - Nêu phân tích khái niện hệ lập lượng - Nêu phân tích tốn xét hệ lập gồm hai vật 1) Hệ lập - Gợi ý: Sử dụng phương trình 23.3b Một hệ nhiều vật gọi cô - Phát biểu định luật bảo tịan động lượng lập khơng có ngoại lực tác dụng lên hệ có Bước 2: Thực nhiệm vụ: ngoại lực cân + HS Hoạt động cá nhân hoàn thành tập 2) Định luật bảo toàn động + GV: quan sát trợ giúp cần lượng: Bước 3: Báo cáo, thảo luận: Một HS lên bảng chữa, Động lượng hệ cô lập đại lượng bảo toàn học sinh khác làm vào Bước 4: Kết luận, nhận định: GV nhận xét, đánh giá thái độ, trình làm việc, kết hoạt động chốt kiến thức Hoạt động 4: Va chạm mềm a) Mục tiêu: Nêu phân tích tốn va chạm mềm b) Nội dung: HS quan sát SGK để tìm hiểu nội dung kiến thức theo yêu cầu GV c) Sản phẩm: HS hoàn thành tìm hiểu kiến thức d) Tổ chức thực hiện: Hoạt động GV HS Sản phẩm dự kiến Bước 1: Chuyển giao nhiệm vụ: 3) Va chạm mềm - Nêu phân tích tốn va chạm mềm Một vật khối lượng m1 chuyển - Gợi ý: áp dụng định luật bảo toàn động lượng cho hệ động mặt phẳng nhẵn với vận tốc v1 , đến va chạm với cô lập Bước 2: Thực nhiệm vụ: vật khối lượng m2 nằm yên mặt phẳng ngang Biết + HS đọc sgk Xác định tính chất hệ vật, xác định rằng, sau va chạm, hai vật dính vận tốc hai vật sau va chạm vào chuyển động với + GV: quan sát trợ giúp cần vận tốc v Xác định v Bước 3: báo cáo, thảo luận: Một HS lên bảng chữa, - Hệ m1, m2 hệ cô lập Áp dụng ĐLBTĐL: học sinh khác làm vào m1v1 (m1 m2 )v Bước 4: kết luận, nhận định: GV nhận xét, đánh giá m1v v m1 m2 thái độ, trình làm việc, kết hoạt động chốt kiến thức Hoạt động 5: Chuyển động phản lực a) Mục tiêu: Chứng minh tên lửa chuyển động phía trước ngược với hướng khí b) Nội dung: HS quan sát SGK để tìm hiểu nội dung kiến thức theo yêu cầu GV c) Sản phẩm: HS hoàn thành tìm hiểu kiến thức d) Tổ chức thực hiện: Hoạt động GV HS Sản phẩm dự kiến Bước 1: Chuyển giao nhiệm vụ: 4) Chuyển động phản lực Nêu toán chuyển động tên lửa Giả sử ban đầu tên lửa đứng yên Hướng dẫn: Xét hệ tên lửa khí hệ lập Hướng dẫn: hệ súng đạn ban đầu đứng yên Bước 2: Thực nhiệm vụ: p 0 Sau lượng khí khối lượng m phía sau với vận tốc v tên lửa khối lượng M chuyển động với vận + HS Hoạt động cá nhân hoàn thành tập tốc V + GV: quan sát trợ giúp cần p' mv MV Bước 3: báo cáo, thảo luận: Một HS lên bảng chữa, học sinh khác làm vào Bước 4: kết luận, nhận định: GV nhận xét, đánh giá thái độ, trình làm việc, kết Xem tên lửa hệ cô lập Ta áp dụng ĐLBTĐL: mv MV 0 m V v M hoạt động chốt kiến thức Điều chứng tỏ tên lửa chuyển động phía trước ngược với hướng khí C HOẠT ĐỘNG LUYỆN TẬP a) Mục tiêu: Học sinh ôn tập lại kiến thức b) Nội dung: Hs trả lời câu hỏi GV giao nhiệm vụ cho học sinh làm tập trắc nghiệm: Câu.1: Động lượng vật khối lượng m chuyển động với vận tốc v đại lượng xác định công thức sau đây? A p m.v B p m.v C p m.a D p m.a Câu 2: Phát biểu sau khơng đúng? A Động lượng vật tích khối lượng vận tốc vật B Động lượng vật đại lượng vectơ C Động lượng vật có đơn vị lượng D Động lượng vật phụ thuộc vào khối lượng vận tốc vật Câu 3: Một vật khối lượng 500 g chuyển động thẳng dọc trục Ox với vận tốc 18 km/h Động lượng vật A kg.m/s B 2,5 kg.m/s C kg.m/s D 4,5 kg.m/s Câu 4: Trong trình sau đây, động lượng vật không thay đổi? A Vật chuyển động tròn B Vật ném ngang C Vật rơi tự D Vật chuyển động thẳng Câu.5: Động lượng vật liên hệ chặt chẽ với A động B C quãng đường D công suất Câu 6: Một chất điểm chuyển động không vận tốc đầu tác dụng lực không đổi F = 0,1 N Động lượng chất điểm thời điểm t = s kể từ lúc bắt đầu chuyển động A 30 kg.m/s B kg.m/s C 0,3 kg.m/s D 0,03 kg.m/s Câu 7: Một hịn đá có khối lượng kg, bay với vận tốc 72km/h Động lượng đá là: A p = 360 kgm/s B p = 360 N.s C p = 100 kg.m/s D p = 100 kg.km/h Câu 8: Một vật kg rơi tự rơi xuống đất khoảng thời gian s Độ biến thiên động lượng vật khoảng thời gian (lấy g = 9,8 m/s2) A 60 kg.m/s B 61,5 kg.m/s C 57,5 kg.m/s D 58,8 kg.m/s Câu 9: Một bóng khối lượng 250 g bay tới đập vng góc vào tường với tốc độ v = m/s bật ngược trở lại với tốc độ v = m/s Động lượng vật thay đổi lượng A kg.m/s B kg.m/s C 1,25 kg.m/s D 0,75 kg.m/s Câu 10: Một vật khối lượng kg chuyển động tròn với tốc độ 10 m/s Độ biến thiên động lượng vật sau 1/4 chu kì kể từ lúc bắt đầu chuyển động A 20 kg.m/s B kg.m/s C 10√2 kg.m/s D 5√2 kg.m/s c) Sản phẩm: HS hoàn thành tập Hướng dẫn giải đáp án Câu 10 Đáp án A C B D A C C D A C d) Tổ chức thực hiện: GV: Gọi HS nêu kiến thức trọng tâm HS: Hoạt động cá nhân đại diện HS lên bảng chữa D HOẠT ĐỘNG VẬN DỤNG a) Mục tiêu: Học sinh củng cố lại kiến thức thông qua tập ứng dụng b) Nội dung: HS sử dụng SGK vận dụng kiến thức học để trả lời câu hỏi Một vật có khối lượng 1kg rơi tự xuống đấ khoảng thời gian 0,5 giây Độ biến thiên động lượng vật khoảng thời gian bao nhiêu? Cho g = 9,8 m/s Một vật có khối lượng 1kg rơi tự xuống đấ khoảng thời gian 0,5 giây Độ biến thiên động lượng vật khoảng thời gian bao nhiêu? Cho g = 9,8 m/s c) Sản phẩm: HS làm tập Đáp án: 4,9 kg m/s d) Tổ chức thực hiện: Làm tập vận dụng * HƯỚNG DẪN VỀ NHÀ + GV tóm lại nội dung + u cầu HS nhà làm tập + Yêu cầu: HS chuẩn bị sau TIẾT 39: CÔNG VÀ CÔNG SUẤT I MỤC TIÊU: Kiến thức: Sau học xong HS - Phát biểu định nghĩa cơng lực Biết cách tính cơng lực trường hợp đơn giản (lực không đởi, chuyển dời thẳng) - Phát biểu định nghĩa ý nghĩa công suất Năng lực a Năng lực hình thành chung : Năng lực giải vấn đề Năng lực thực nghiệm Năng lực dự đoán, suy luận lí thuyết, thiết kế thực theo phương án thí nghiệm kiểm chứng giả thuyết, dự đốn, phân tích, xử lí số liệu khái quát rút kết luận khoa học Năng lực đánh giá kết giải vân đề b Năng lực chuyên biệt môn vật lý : - Năng lực kiến thức vật lí - Năng lực phương pháp thực nghiệm - Năng lực trao đổi thông tin - Năng lực cá nhân HS Phẩm chất B Sự nóng chảy trình chuyển từ thể rắn sang thể lỏng C Sự ngưng tụ trinh chuyển từ thể lỏng sang thể rắn D Sự sơi q trình chuyển từ thể lỏng sang thể khí xảy bên bề mặt chất lỏng Câu 2: Ở áp suất tiêu chuẩn, chất rắn kết tinh sau có nhiệt độ nóng chảy 283 K A Thiếc B Nước đá C Chì D Nhơm Câu 3: Nhiệt độ nóng chảy chất rắn kết tinh khơng có đặc điểm A chất vơ định hình khơng có nhiệt độ nóng chảy xác định B chất rắn kết tinh có nhiệt độ nóng chảy xác định C thể tích tất chất rắn tăng nóng chảy D với cấu trúc tinh thẻ, nhiệt độ nóng chảy phụ thuộc vào áp suất bên ngồi Câu 4: Nhận định sau khơng đúng? A Nhiệt nóng chảy nhiệt độ chất rắn bắt đầu nóng chảy B Trong thời gian nóng chảy, nhiệt độ chất rắn kết tinh không thay đổi C Trong thời gian nóng chảy, nhiệt độ chất rắn vơ định hình tăng D Nhiệt nóng chảy vật rắn tỉ lệ với khối lượng vật Câu 5: Khi chất lỏng bị “bay hơi” điểu sau khơng đúng? A Số phân tử bị hút vào chất lỏng số phân tử chất lỏng thoát khỏi bề mặt chất lỏng B Nhiệt độ khối chất lỏng giảm C Sự bay xảy bề mặt chất lỏng D Chỉ có phân tử chất lỏng thoát khỏi bề mặt chất lỏng thành phân tử Câu 6: Phát biểu sau không đúng? Tốc độ bay lượng chất lỏng A không phụ thuộc vào chất chất lỏng B lớn nhiệt độ chất lỏng cao C lớn diện tích bề mặt chất lỏng lớn D phụ thuộc vào áp suất khí (hay hơi) bề mặt chất lỏng Câu 7: Một chất đạt trạng thái “hơi bão hịa” A nhiệt độ, áp suất với chất B thể tích giảm, áp suất tăng C áp suất không phụ thuộc vào nhiệt độ D tốc độ ngưng tụ tốc độ bay Câu 8: Trong thời gian sôi chất lỏng, áp suất chuẩn, A có q trình chuyển từ thể lỏng sang thể khí bên chất lỏng B nhiệt độ chất lỏng khơng đổi C có q trình chuyển từ thể lỏng sang thể khí bề mặt chất lỏng D nhiệt độ chất lỏng tăng Câu 9: Lượng nước sơi có ấm có khối lượng m = 300 g Đun nước tới nhiệt độ sơi, áp suất khí 1atm Cho nhiệt hóa riêng nước 2,3.106 J/kg Nhiệt lượng cần thiết để có m’ = 100 g nước hóa thành A 690 J B 230 J C 460 J D 320 J c) Sản phẩm: HS làm tập Hướng dẫn giải đáp án Câu Đáp án C B C A D A D B B d) Tổ chức thực hiện: GV: Gọi HS nêu kiến thức trọng tâm HS: Hoạt động cá nhân đại diện HS lên bảng chữa D HOẠT ĐỘNG VẬN DỤNG a) Mục tiêu: Học sinh củng cố lại kiến thức thông qua tập ứng dụng b) Nội dung: HS sử dụng SGK vận dụng kiến thức học để trả lời câu hỏi c) Sản phẩm: HS hoàn thành tập d) Tổ chức thực hiện: Làm tập vận dụng * HƯỚNG DẪN VỀ NHÀ + GV tóm lại nội dung + Yêu cầu HS nhà làm tập + Yêu cầu: HS chuẩn bị sau Tiết 65: ĐỘ ẨM CỦA KHƠNG KHÍ I MỤC TIÊU Kiến thức - Định nghĩa độ ẩm tuyệt đối độ ẩm cực đại - Định nghĩa độ ẩm tỷ đối - Phân biệc khác độ ẩm nói nêu ý nghĩa chúng - Quan sát tượng tự nhiên độ ẩm - So sánh khái niệm Năng lực a Năng lực hình thành chung : Năng lực giải vấn đề Năng lực thực nghiệm Năng lực dự đoán, suy luận lí thuyết, thiết kế thực theo phương án thí nghiệm kiểm chứng giả thuyết, dự đốn, phân tích, xử lí số liệu khái quát rút kết luận khoa học Năng lực đánh giá kết giải vân đề b Năng lực chuyên biệt môn vật lý : - Năng lực kiến thức vật lí - Năng lực phương pháp thực nghiệm - Năng lực trao đổi thông tin - Năng lực cá nhân HS Phẩm chất - Phẩm chất: Giúp học sinh rèn luyện thân phát triển phẩm chất tốt đẹp: yêu nước, nhân ái, chăm chỉ, trung thực, trách nhiệm II THIẾT BỊ DẠY HỌC VÀ HỌC LIỆU Giáo viên Các lọai ẩm kế : ẩm kế tóc, ẩm kế khô ướt, ẩm kế điểm sương Học sinh Ơn lại trạng thái khơ với trạng thái bảo hịa III TIẾN TRÌNH DẠY HỌC A HOẠT ĐỘNG KHỞI ĐỘNG a) Mục tiêu: HS biết nội dung học cần đạt được, tạo tâm cho học sinh vào tìm hiểu b) Nội dung: Hs dựa vào hiểu biết để trả lời câu hỏi c) Sản phẩm: Từ toán HS vận dụng kiến thức để trả lời câu hỏi GV đưa d) Tổ chức thực hiện: Bước 1: Chuyển giao nhiệm vụ: GV yêu cầu HS trả lời câu hỏi: + Tại mùa đông da khơ, có ngày nồm nhà ướt Vậy độ ẩm khác nào? Bước 2: Thực nhiệm vụ: HS thực nhiệm vụ thời gian phút Bước 3: Báo cáo, thảo luận: GV gọi số HS trả lời, HS khác nhận xét, bổ sung Bước 4: Kết luận, nhận định: GV đánh giá kết HS, sở dẫn dắt HS vào học B HÌNH THÀNH KIẾN THỨC MỚI Hoạt động 1: Độ ẩm tuyệt đối độ ẩm cực đại a) Mục tiêu: - Định nghĩa độ ẩm tuyệt đối độ ẩm cực đại b) Nội dung: HS quan sát SGK để tìm hiểu nội dung kiến thức theo yêu cầu GV c) Sản phẩm: HS hồn thành tìm hiểu kiến thức d) Tổ chức thực hiện: Hoạt động GV HS Bước 1: Chuyển giao nhiệm vụ: Sản phẩm dự kiến I Độ ẩm tuyệt đối độ ẩm cực đại Gv giới thiệu khái niệm, ký hiệu đơn vị Độ ẩm tuyệt đối: a (g/m3) độ ẩm tuyệt đối, độ ẩm cực đại Độ ẩm tuyệt đối (a) khơng khí đại - u cầu HS trả lời câu hỏi C1, C2 lượng có giá trị khối lượng Bước 2: Thực nhiệm vụ: nước tính gam chứa m không + Ghi nhận khái niệm độ ẩm tuyệt đối, độ ẩm khí cựa đại Độ ẩm cực đại: A (g/m3) + Thảo luận trả lời câu hỏi Độ ẩm cực đại (A) khơng khí nhiệt độ đại lượng có giá trị Bước 3: Báo cáo, thảo luận: khối lượng tính gam + Đại diện số nhóm trả lời C1, C2 nước bão hịa chứa m3 khơng khí + Các nhóm nhận xét, bổ sung cho nhiệt độ Bước 4: Kết luận, nhận định: GV xác hóa gọi học sinh nhắc lại kiến thức Hoạt động 2: Độ ẩm tỉ đối a) Mục tiêu: - Định nghĩa độ ẩm tỷ đối b) Nội dung: HS quan sát SGK để tìm hiểu nội dung kiến thức theo yêu cầu GV c) Sản phẩm: HS hồn thành tìm hiểu kiến thức d) Tổ chức thực hiện: Hoạt động GV HS Bước 1: Chuyển giao nhiệm vụ: Sản phẩm dự kiến II Độ ẩm tỉ đối - GV: Giới thiệu khái niệm, kí hiệu đơn vị - Độ ẩm tỉ đối f khơng khí đại độ ẩm tỉ đối lượng đo tỉ số phần trăm độ - Giới thiệu công thức tính độ ẩm tỉ đối khí ẩm tuyệt đối a độ ẩm cực đại A tượng học khơng khí nhiệt độ: - u cầu học sinh thực C2 f= - Giới thiệu cách đo độ ẩm Cho học sinh đọc phần em có biết loại ẩm kế Bước 2: Thực nhiệm vụ: + Ghi nhận khái niệm Ghi nhận công thức tính độ ẩm tỉ đối khí tượng học a 100% A Trong khí tượng học độ ẩm tỉ đối f tính gần theo cơng thức: P f = P 100% bh Khơng khí ẩm độ ẩm tỉ đối lớn Có thể đo độ ẩm khơng + Thực C2 khí loại ẩm kế: Ẩm kế tóc, + Ghi nhận cách đo độ ẩm Đọc phần loại ẩm ẩm kế khô – ướt, ẩm kế điểm sương kế Bước 3: Báo cáo, thảo luận: + Đại diện số HS báo cáo kết + Các HS khác nhận xét, bổ sung cho Bước 4: Kết luận, nhận định: GV xác hóa gọi học sinh nhắc lại kiến thức Hoạt động 3: Tìm hiểu ảnh hưởng độ ẩm khơng khí cách chống ẩm a) Mục tiêu: - Nêu ảnh hưởng độ ẩm khơng khí - Nêu biện pháp chống ẩm b) Nội dung: HS quan sát SGK để tìm hiểu nội dung kiến thức theo yêu cầu GV c) Sản phẩm: HS hồn thành tìm hiểu kiến thức d) Tổ chức thực hiện: Hoạt động GV HS Sản phẩm dự kiến Bước 1: Chuyển giao nhiệm vụ: III Ảnh hưởng độ ẩm không - GV Yêu cầu học sinh nêu ảnh hưởng khí độ ẩm khơng khí Độ ẩm tỉ đối khơng khí nhỏ, Yêu cầu học sinh biện pháp chống ẩm bay qua lớp da nhanh, Bước 2: Thực nhiệm vụ: thân người dễ bị lạnh Độ ẩm tỉ đối cao 80% tạo điều kiện cho + Nêu ảnh hưởng độ ẩm khơng khí cối phát triển, lại lại dễ làm + Ghi nhận ảnh hưởng độ ẩm khơng khí ẩm mốc, hư hỏng máy móc, dụng + Nêu biện pháp chống ẩm Bước 3: Báo cáo, thảo luận: cụ, … Để chống ẩm, người ta phải thực nhiều biện pháp dùng + Đại diện số HS báo cáo kết chất hút ẩm, sấy nóng, thơng gió, … + Các HS khác nhận xét, bổ sung cho Bước 4: Kết luận, nhận định: GV xác hóa gọi học sinh nhắc lại kiến thức C HOẠT ĐỘNG LUYỆN TẬP a) Mục tiêu: Luyện tập củng cố nội dung học b) Nội dung: HS sử dụng SGK vận dụng kiến thức học để trả lời câu hỏi GV giao nhiệm vụ cho học sinh làm tập trắc nghiệm: Câu 1: Ở nhiệt độ 30oC, độ ẩm tuyệt đối độ ẩm cực đại khơng khí 24,24 g/m3 30,3 g/m3 Độ ẩm tương đối khơng khí A 80% B 85% C 90% D 95% Câu 2: Ở nhiệt độ 20oC, khối lương riêng nước bão hòa 17,3 g/m Biết độ ẩm tương đối cảu khơng khí 90% Độ ẩm tuyệt đối khơng khí A 86,50 g/m3 B 52,02 g/m3 C 15,57 g/m3 D 17,55 g/m3 Câu 3: Khối lượng riêng nước bão hòa 20oC 30oC 17 g/m3 30 g/m3 Gọi a1, f1 độ ẩm tuyệt đối, độ ẩm tương đối khơng khí 20 oC; a2, f2 độ ẩm tuyệt đối, độ ẩm tương đối khơng khí 30oC Biết 3a1 = 2a2 Tỉ số f2/f1 A 20:17 B 17:20 C 30:17 D 17:30 Câu 4: Ở 20oC, khối lượng riêng nước bão hòa 17,3 g/m 3, độ ẩm tương đối 80%, độ ẩm tuyệt đối a1 Ở 30oC, khối lượng riêng nước bão hòa 30,3 g/m 3, độ ẩm tương đối 75%, độ ẩm tuyệt đối a2 Hiệu (a1 – a2) A 11,265 g B 8,885 g C – 11,265 g D – 8,885 g Câu 5: Khơng khí ẩm khơng khí A có độ ẩm cực đại lớn B có độ ẩm tuyệt đói lớn C có độ ẩm tỉ đối lớn D áp suất riêng nước lớn Câu 6: Khơng khí phịng có nhiệt độ 25 oC độ ẩm tỉ đối không khí 75% Khối lượng riêng nước bão hịa 25 oC 23 g/m3 Cho biết khơng khí phịng tích 100 m3 Khối lượng nước có phịng A 17,25 g B 1,725 g C 17,25 kg D 1,725 kg Câu 7: Ở 20oC, áp suất nước bão hịa 17,5 mmHg Khơng khí ẩm có độ ẩm tỉ đối 80%, áp suất riêng phần nước có khơng khí ẩm A 15 mmHg B 14 mmHg C 16 mmHg D 17 mmHg Câu 8: Lúc đầu khơng khí phịng có nhiệt độ 20 oC Sau chạy máy điều hòa, nhiệt độ khơng khí phịng giảm xuống cịn 12oC thấy nước bắt đầu tụ lại thành sương Khối lượng riêng nước bão hòa 12 oC 10,76 g.m3; 20oC 17,30 g/m3 Độ ẩm tỉ đối khơng khí phịng 20oC A 62% B 72% C 65% D 75% Câu 9: Một phịng tích 40 m3 Lúc đầu khơng khí phịng có độ ẩm 40% Người ta cho nước bay để tăng độ ẩm phòng lên tới 60% Coi nhiệt độ 20oC khơng đổi, khối lượng riêng nước bão hịa 20 oC 17,3 g/m3 Khối lượng nước bay A 143,8 g B 148,3 g C 183,4 g D 138,4 g Câu 10: Ban ngày, nhiệt độ khơng khí 30oC, độ ẩm khơng khí đo 76% Vào ban đêm nhiệt độ khơng khí có sương mù? Cho biết khối lượng riêng nước bão hòa theo nhiệt độ toC 20 ρ(g/m3) 17,30 23 25 27 28 30 20,60 23,00 25,81 27,20 30,29 A 25oC B 20oC C 23oC D 28oC c) Sản phẩm: HS làm tập Hướng dẫn giải đáp án Câu 10 Đáp án A C B D C D B A D A d) Tổ chức thực hiện: GV: Gọi HS nêu kiến thức trọng tâm bài, trả lời câu hỏi trắc nghiệm HS: Hoạt động cá nhân đại diện HS lên bảng chữa D HOẠT ĐỘNG VẬN DỤNG a) Mục tiêu: Vận dụng làm tập b) Nội dung: HS sử dụng SGK vận dụng kiến thức học để trả lời câu hỏi c) Sản phẩm: HS hoàn thành tập d) Tổ chức thực hiện: - GV yêu cầu HS làm Bài (trang 214 SGK Vật Lý 10): Buổi sáng, nhiệt độ khơng khí 23oC có độ ẩm tỉ đối 80% Buổi trưa, nhiệt độ khơng khí 30, oC độ ẩm tỉ đối 60% Hỏi vào buổi khơng khí chứa nhiều nước hơn? - HS làm tập Đáp án: Buổi sáng: t1 = 23ºC, tra bảng 39.1 ta có: độ ẩm cực đại khơng khí là: A = 20,60 g/m3; f1 = 80% Áp dụng công thức: → a1 = f1.A1 = 80%.20,60 = 0,8.20,60 = 16,48 g/m3 Tức 23ºC, khơng khí có chứa 16,48 g nước Buổi trưa: t2 = 30ºC, tra bảng 39.1 ta có: độ ẩm cực đại khơng khí là: A = 30,29g/m3; f2 = 60% → a2 = f2.A2 = 60%.30,29 = 0,6.30,29 = 18,174 g/m3 Tức 300C, khơng khí có chứa 18,174 g nước nhiều so với buổi sáng * HƯỚNG DẪN VỀ NHÀ + GV tóm lại nội dung + Yêu cầu HS nhà làm tập + Yêu cầu: HS chuẩn bị sau Tiết 66 + 67: THỰC HÀNH: ĐO HỆ SỐ CĂNG BỀ MẶT CỦA CHẤT LỎNG I MỤC TIÊU Kiến thức + Xác định hệ số căng bề mặt nước cất + Rèn luyện kĩ sử dụng dụng cụ đo: cân đòn, lực kế thước kẹp Năng lực a Năng lực hình thành chung : Năng lực giải vấn đề Năng lực thực nghiệm Năng lực dự đốn, suy luận lí thuyết, thiết kế thực theo phương án thí nghiệm kiểm chứng giả thuyết, dự đốn, phân tích, xử lí số liệu khái quát rút kết luận khoa học Năng lực đánh giá kết giải vân đề b Năng lực chuyên biệt môn vật lý : - Năng lực kiến thức vật lí - Năng lực phương pháp thực nghiệm - Năng lực trao đổi thông tin - Năng lực cá nhân HS Phẩm chất - Phẩm chất: Giúp học sinh rèn luyện thân phát triển phẩm chất tốt đẹp: yêu nước, nhân ái, chăm chỉ, trung thực, trách nhiệm II THIẾT BỊ DẠY HỌC VÀ HỌC LIỆU Giáo viên - Chuẩn bị dụng cụ thí nghiệm thực hành - Kiểm tra chất lượng từng dụng cụ - Tiến hành trước thí nghiệm Học sinh - Báo cáo thí nghiệm III TIẾN TRÌNH DẠY HỌC A HOẠT ĐỘNG KHỞI ĐỘNG a) Mục tiêu: HS biết nội dung học cần đạt được, tạo tâm cho học sinh vào tìm hiểu b) Nội dung: Hs dựa vào hiểu biết để trả lời câu hỏi c) Sản phẩm: Từ toán HS vận dụng kiến thức để trả lời câu hỏi GV đưa d) Tổ chức thực hiện: - GV: Tiến hành kiểm tra cũ - HS: Hoạt động cá nhân đại diện HS lên bảng chữa B HÌNH THÀNH KIẾN THỨC C HOẠT ĐỘNG LUYỆN TẬP Hoạt động 1: Cơ sở lí thuyết a) Mục tiêu: - Nghiên cứu tượng căng bề mặt chất lỏng - Đo hệ số căng bề mặt b) Nội dung: HS quan sát SGK để tìm hiểu nội dung kiến thức theo yêu cầu GV c) Sản phẩm: HS hồn thành tìm hiểu kiến thức d) Tổ chức thực hiện: HOẠT ĐỘNG CỦA GV VÀ HS SẢN PHẨM DỰ KIẾN * Bước 1: Chuyển giao nhiệm vụ: I Mục đích thí nghiệm - GV yêu cầu HS trả lời câu hỏi: - Khảo sát tượng căng bề mặt + Mục đích thí nghiệm? chất lỏng + GV giới thiệu dụng cụ thí nghiệm - Đo hệ số căng bề mặt + Làm để xác định hệ số căng bề mặt II Dụng cụ thí nghiệm chất lỏng? Lực kế * Bước 2: Thực nhiệm vụ: Vòng nhơm có dây treo - HS quan sát trả lời câu hỏi Hai cốc đựng nước cất nối thông - GV quan sát trợ giúp HS với thành cốc nhờ ống * Bước 3: Báo cáo, thảo luận: - HS: Lắng nghe, ghi chú, đọc sgk trả lời - Các HS nhận xét, bổ sung cho dây cao su Thước kẹp đo chiều dài từ -> 150m Giá thí nghiệm III Cơ sở lí thuyết * Bước 4: Kết luận, nhận định: Ta có: Fc = σ.l � - GV nhận xét, bổ sung - GV xác hóa gọi học sinh nhắc lại kiến Fc l => xác định lực Fc l Xác định hệ số căng bề mặt nước cất thức + Lực kế móc vào đầu sợi dây có treo vịng kim loại (đáy vịng nằm mặt thống khối nước cất) Vịng kim loại dính ướt hồn tồn -> cần tác dụng lên r r vòng lực F trọng lực P lực căng bề mặt Fc tác dụng lên vòng Hệ số căng bề mặt: Fc F P FP l1 l2 l1 l2 ( D d ) l1, l2 chu vi ngồi chu vi đáy vịng Hoạt động 2: Tìm hiểu dụng cụ thí nghiệm tiến hành thí nghiệm a) Mục tiêu: HS thực hành đo hệ số căng bề mặt chất lỏng báo cáo kết b) Nội dung: HS quan sát SGK để tìm hiểu nội dung kiến thức theo yêu cầu GV c) Sản phẩm: HS hồn thành tìm hiểu kiến thức d) Tổ chức thực hiện: HOẠT ĐỘNG CỦA GV VÀ HS * Bước 1: Chuyển giao nhiệm vụ: SẢN PHẨM DỰ KIẾN Thí nghiệm - GV yêu cầu nhóm thảo luận tìm hiểu sở lí a Dụng cụ thí nghiệm thuyết tiến hành thí nghiệm b Tiến hành thí nghiệm (SGK) + GV hướng dẫn HS tiến hành thí nghiệm + Đo P * Bước 2: Thực nhiệm vụ: + Đo chu vi - HS thảo luận vòng Kết - HS tiến hành thí nghiệm đo đạc ghi kết vào bảng Bước 3: Báo cáo, thảo luận: - HS trình bày kết thí nghiệm - Các nhóm khác đưa nhận xét * Bước 4: Kết luận, nhận định: - GV nhận xét, đánh giá thái độ, trình làm việc, kết hoạt động chốt kiến thức - Thu gom dụng cụ, quét dọn phịng thí nghiệm * HƯỚNG DẪN VỀ NHÀ + GV tóm lại nội dung + u cầu HS nhà làm tập + Yêu cầu: HS chuẩn bị sau ... cần cẩu M1 lớn công suất cần cẩu M2 Δ A = A1- A2 = 2, 5 .10 J - Trong giây, ô tô thực công: A1 P1.t 4 .10 J xe máy thực công: A2 P2 t 1,5 .10 J Độ chênh lệch công là: d) Tổ chức thực hiện: Làm... m a 2s t2 - Trường hợp người kéo: a1 = 0,04 m/s2 A1 = Fk.s = m(g+a1)s = 803 ,2 J - Trường hợp máy kéo: a2 = m/s2 A2 = m(g+a2)s = 880 J Máy thực công nhanh Bước 4: Kết luận nhận định: GV đánh giá... lượng 10 kg với vận tốc m/s máy bay Động thùng hàng ném người đứng mặt đất A 20 250 J B 15 125 J C 101 25 J D 3 025 0 J Câu 8: Một viên đạn khối lượng m= 100 g bay ngang với vận tốc 25 m/s xuyên vào ván