Thông tin tài liệu
KẾ HOẠCH TƯ VẤN, HỖ TRỢ HỌC SINH TRONG HOẠT ĐỘNG GIÁO DỤC VÀ DẠY HỌC LỚP (Dành cho nhóm học sinh) Xác định khó Xây dựng kế hoạch tư vấn, hỗ trợ học sinh hoạt động giáo dục khăn HS hoạt động giáo dục Hoạt động giáo dục/ Mơn học Khó khăn Mục tiêu học (Xác định sinh rõ kết (Xác định kỳ vọng sau rõ tên kết thúc khó khăn chủ đề/ nội đó/ dung/hoạt tên nhóm động tư khó khăn vấn, hỗ trợ cho học hoạt động sinh) giáo dục/môn học) - Môn - Biểu - 100% HS Tiếng khó khăn: đọc Việt âm, vần, tiếng, + Đọc chưa từ hết âm, vần; tiếng, - HS cải từ thiện kỹ viết mẫu + Viết chưa chữ mẫu chữ, cỡ chữ (5/ 26 HS) - Nhóm khó khăn học tập Nội dung tư vấn, hỗ Thời trợ gian Người thực (Giáo (Xác viên định thời môn, (Cách thức tư vấn, gian bắt Giáo hỗ trợ thực đầu viên chủ kết thúc) nhiệm, chủ đề độc lập giáo viên nội dung kiêm nhiệm lồng ghép vào công tác hoạt động tư vấn HDGD/môn học) học đường chuyên gia ) Đánh giá kết tư vấn, hỗ trợ (dự kiến cách thu thập thông tin để đánh giá mức độ đáp ứng mục tiêu) - Tổ chức phụ đạo - Từ tuần Giáo viên - Tài liệu - Nghiên cho em đọc, đến dạy Tiếng môn cứu hồ sơ viết 20 phút tuần 20 Việt, Tiếng HS tiến sau kết thúc Giáo Gv Việt; bảng rõ rệt buổi học mơn chữ cái, qua khóa Tiếng chữ thời điểm: - Từ tuần Việt, Gv thực hành, Hàng chủ SGK tháng; - Vào tiết rèn đến Tiếng Cuối HKI luyện Tiếng việt tuần 20 nhiệm việt, (buổi học 2), phân luyện viết - % HS hóa đối tượng học sinh để rèn luyện: đọc, viết - Các clip, theo video yêu cầu + Giao minh họa tập nâng cao cho đọc mẫu, em học tốt thực viết mẫu - Các viết đẹp, sáng tạo + Phân tập vừa sức với đối tượng học sinh lại - Từ tuần Tổng hợp bởi: Hoatieu.vn Phương tiện điều kiện thực - Quà khen, tặng + GV tổ chức rèn đến luyện riêng cho tuần 20 em đọc, viết chưa đạt yêu cầu - Lập nhóm học tập “đôi bạn tiến” để em học tốt giúp đỡ em gặp khó khăn - Từ tuần đọc viết đến học Tiếng tuần 20 Việt - Hằng tuần tổ chức đánh giá phong trào - Từ tuần thi đua Vở chữ đến đẹp để cải thiện chữ tuần 20 viết - Sưu tầm viết đẹp, chữ viết sáng tạo cho em tham khảo, - Hằng học hỏi theo chu kì tuần, từ hàng tuần tuần đến tuần - Phối hợp với giáo 20 viên chủ nhiệm để kết nối với phụ huynh học sinh giúp đỡ em việc rèn luyện đọc, viết nhà: + Chia sẻ với phụ huynh clip, video hướng dẫn đọc kỹ thuật viết để phụ huynh có sở hỗ trợ em + Nhờ phụ huynh theo dõi việc ôn tập, rèn chữ viết vào luyện viết thêm giáo viên cung cấp + Nhờ phụ huynh ghi lại hình ảnh, Tổng hợp bởi: Hoatieu.vn quay video em thực nhiệm học tập để kịp thời điều chỉnh khen ngợi em lúc - Công - Biểu - 100% học - Trị chuyện tác chủ khó khăn sinh thực thường xuyên với nhiệm thói phụ huynh quen tự thói quen tự em học sinh để phục vụ: phục vụ cho hiểu hồn cảnh thân gia đình, điều kiện sống, sinh hoạt, + Chưa biết chuẩn - 100% học thói quen học tập em bị đồ dùng sinh cải học tập thiện thân; kỹ tự - Thực phục vụ hoạt động “ Em tự thân phục vụ thân” + Trang lồng ghép vào phục chưa sinh hoạt lớp phù hợp tuần với nội quy trường (đầu tóc, - Tổ chức cho quần áo em có thói quen tự: …); Kê bàn ghế ngắn, xếp Bộ thực hành ngăn - Nhóm nắp, phối hợp với khó khăn xếp khai phát triển đựng phấn, thân lau bảng bàn … - Hàng tuần, từ tuần đến tuần 15 Gv chủ - Điên - Quan nhiệm thoại, máy sát; Phân Tổng phụ tính, máy tích sản trách đội, trình phẩm; Gv chiếu môn, phụ vấn huynh - Tư liệu HS trang bị - HS đạt chuyên đề, niềm mẫu mong đợi - Trong chuyện, phút từ thân tuần - Các đồ đến tuần dùng, - % HS 15 dụng cụ biết tự học tập phục vụ - Hằng thân ngày, từ - Quà tuần khen, tặng đến tuần 15 - 35 phút - Phối hợp với Tổng phụ trách Đội tổ chức Chuyên đề “ Giáo dục kỹ thói quen tự phục vụ thân” tuần 13 - Lồng ghép vào - 15 phút hoạt động trải nghiệm (chủ đề 4/ tuần 14) tiết sinh hoạt theo chủ đề “Em tự chăm sóc phục vụ thân” - 10 Tổng hợp bởi: Hoatieu.vn - Lồng ghép phút/ hoạt động “thói hoạt quen tự phụ vụ động thân” vào môn Đạo đức với chủ đề: + Tự giác làm việc tuần 10 + Sinh hoạt nề nếp tuần 17 - Sưu tầm mẫu chuyện, - Hàng gương điển hình tuần, từ thói quen tốt tuần việc tự phục vụ tuần thân để em 15 bắt chước biết cách điều chỉnh thân - Phối hợp với giáo viên môn - Hàng để trao đổi, nắm bắt tuần, từ biểu hiện, tuần thói quen tự phục đến tuần vụ em 15 cách thường xuyên - Phối hợp với phụ huynh ghi hình, quay video học sinh có cải thiện - Hàng biết tự trang bị, tuần, từ xếp đồ dùng học tậ, trang phục… để đến tuần điều chỉnh khen 15 ngợi kịp thời Tổng hợp bởi: Hoatieu.vn KẾ HOẠCH TƯ VẤN, HỖ TRỢ HỌC SINH TRONG HOẠT ĐỘNG GIÁO DỤC VÀ DẠY HỌC LỚP (Dành cho nhóm học sinh) Xác định khó khăn HS hoạt động giáo dục dạy học - Khó khăn giao tiếp - Khó khăn vận động - Khó khăn viết chữ - Khó khăn hịa nhập - Khó khăn tập trung học tập Xây dựng kế hoạch tư vấn, hỗ trợ (TV, HT) khó khăn giao tiếp 2.1 Mục tiêu - Giúp HS tự tin giao tiếp, hợp tác với thầy cô, bạn bè người xung quanh - Có cách thức hỗ trợ cụ thể giúp học sinh tự tin, mạnh dạn giao tiếp - HS nhận khó khăn thân hoạt động giao tiếp, hợp tác; Xác định nguyên nhân dẫn đến khó khăn HS giao tiếp, hợp tác - Các em tích cực, chủ động, hăng hái học tập, lựa chọn phương pháp học tập cải thiện kết học tập 2.2 Người thực - GVCN, Tổng phụ trách, GV môn, bạn bè 2.3 Thời gian Từ tháng 9/2021 đến tháng 1/2022 - Từ tháng -> 10: Rèn cho HS kỹ chào hỏi, làm quen - Từ tháng 11-> 12: Rèn kỹ giao tiếp: Biết thưa gửi, bày tỏ ý kiến cá nhân - Từ tháng 12 -> tháng 1/2022: Rèn cho HS mạnh dạn, tự tin chia sẻ trước đám đông 2.4 Nội dung cách thức tư vấn, hỗ trợ * Nội dung hỗ trợ: Tư vấn, hỗ trợ, đưa biện pháp giúp HS mạnh dạn, tự tin giao tiếp Nâng cao khả giao tiếp cho HS Tổng hợp bởi: Hoatieu.vn * Cách thức tư vấn, hỗ trợ: STT Thời gian Nội dung Cách thức tư vấn, hỗ trợ Dự kiến kết đạt - GV hỗ trợ trực tiếp cho HS - GV tìm hiểu khó khăn giao tiếp HS để từ đưa biện pháp phù hợp Tháng -> 10 - HS có kỹ chào hỏi gặp người - Tổ chức vào học nhóm, Rèn cho HS kỹ sinh hoạt lớp để HS có thời gian chào chào hỏi, hỏi, làm quen với bạn bè ( qua việc xử lí - HS dám làm làm quen quen gặp bạn tình huống, đóng vai) mới, thầy cô - Xây dựng đôi bạn tiến để hs hỗ trợ - Kết hợp với gia đình, bạn bè để giúp em có kỹ chào hỏi - GV hỗ trợ trực tiếp cho HS Tháng 11 -> 12 Tháng 12->1 / 2022 - HS biết trình - GV tạo nhiều câu hỏi tình gần bày ý kiến cá gũi với HS để HS bày tỏ ý kiến cá nhân Rèn kỹ nhân giao tiếp: Biết - HS chủ động thưa gửi, bày - GV thường xuyên khuyến khích, động chia tỏ ý kiến cá viên để HS viết thư bày tỏ ý kiến, chia nhân sẻ điều thắc mắc chưa Sẻ với GV biết điều cịn thắc mắc - Kết hợp với gia đình bạn bè để HS chưa biết bày tỏ ý kiến cá nhân HS mạnh dạn, - GV hỗ trợ trực tiếp gián tiếp cho - HS có khả tự tin chia sẻ HS trình bày trước đám trước nhóm, lớp đơng - GV thường xun tổ chức hoạt động học tập để HS trình bày trước đám đơng như: Các thi đua nhóm, lớp kể chuyện, âm nhạc, dẫn chương trình rung chng vàng, tổng kết thi đua tháng - Gv thường xuyên động viên, khuyến khích HS để khơi gợi em mạnh dạn, tự tin - Giúp HS biết tôn trọng kỉ luật, tập thể; Tuân thủ nội quy chung trường, lớp; Kính thầy mến bạn; Đoàn kết, hỗ trợ; Tổng hợp bởi: Hoatieu.vn Thân thiện, học hỏi bạn bè… - Phối hợp với HS: Các bạn động viên, khuyến khích để mạnh dạn, tự tin trình bày trước lớp 2.5 Phương tiện, điều kiện thực TV, HT - Cơ sở vật chất: Phòng học, sân trường (máy chiếu, tivi, … ) - Tổ chức sân khấu lớp để HS giao lưu, tự tin trình bày học - Cho em xem video giao tiếp để em học tập cảm thấy có hứng thú 2.6 Đánh giá kết TV, HT sau thực kế hoạch * Cách đánh giá kết quả: - Quan sát thay đổi học sinh ngày qua giao tiếp với bạn bè, thầy - Tổ chức trị chơi học tập để HS tham gia qua GV đánh giá tiến Hs mức - HS đạt kết học tập định, thông qua ghi nhận, động viên khích lệ kịp thời thầy cơ, cha mẹ * Dự kiến kết đạt được: - HS có hứng thú học tập, kết học tập tiến - HS chủ động thưa gửi, bày tỏ ý kiến cá nhân - HS tự tin, mạnh dạn chia sẻ ý kiến trước đám đông KẾ HOẠCH TƯ VẤN, HỖ TRỢ HỌC SINH TRONG HOẠT ĐỘNG GIÁO DỤC VÀ DẠY HỌC (LỚP 3) TÊN CHUYÊN ĐỀ: EM VUI VỚI TIẾT SINH HOẠT LỚP BƯỚC 1: KHẢO SÁT NHU CẦU VÀ LỰA CHỌN CHỦ ĐỀ Tổng hợp bởi: Hoatieu.vn Từ tình hình học sinh lớp chủ nhiệm, đầu năm học tơi thấy cộm số vấn đề: - Năng lực, phẩm chất học sinh tiết học chưa đạt - Thái độ học sinh học chưa tốt - Phản ánh giáo viên môn nề nếp học sinh - Tâm trạng học sinh không vui tới tiết sinh hoạt lớp Tôi tiến hành khảo sát số nội dung thu kết sau: Kết khảo sát học sinh: Tổng số HS khảo sát 30 em Đánh dấu x vào việc mà em thường mắc phải học SL TL% Thường nói chuyện làm việc riêng, trêu ghẹo bạn 28 93,3 Chưa tự giác tinh thần hợp tác chia sẻ chưa cao 27 90 Hay nói leo, thiếu tự tin trình bày ý kiến cá nhân 25 83,3 Chưa hồn thành đầy đủ hoàn thành chưa tiến độ 23 76,7 Thích tiết sinh hoạt lớp 16,7 Khơng thích tiết sinh hoạt lớp 25 83,3 Đánh dấu x vào ô mà em chọn (chỉ đánh x vào ô) - Kết tham khảo ý kiến giáo viên dạy lớp S Nội dunglấy ý kiến khảo sát T T Tổng số giáo viên khảo sát Số giáo viên Số giáo viên đồng tình khơng đồng tình Số Tỉ lệ Số lượng % lượng Học sinh nói chuyện làm việc riêng, hay trêu ghẹo bạn thưa kiện học Tổng hợp bởi: Hoatieu.vn 6 100 Tỉ lệ % Học sinh học thiếu tích cực, chưa tự giác phát biểu, tinh thần hợp tác, chia sẻ chưa cao 83,3 16,7 Học sinh hay nói leo, thiếu tự tin trình bày ý kiến cá nhân 83,3 16,7 Trong tiết học cịn nhiều học sinh chưa hồn thành đầy đủ, chưa tiến độ theo yêu cầu giáo viên 6 100 0 BƯỚC 2: XÂY DỰNG KẾ HOẠCH Từ kết khảo sát, thân GV thấy tất vấn đề cần thiết nên định thực chuyên đề sau: EM VUI VỚI TIẾT SINH HOẠT LỚP I Mục tiêu: Qua thực chuyên đề này, học sinh lớp 3A có thể: - Nhận tích cực hạn chế thân qua tiết sinh hoạt lớp - Nâng cao ý thức tự giác, có trách nhiệm hoạt động - Tự tin thể lực sở trường thân qua hoạt động sinh hoạt theo chủ điểm II Thời lượng: tiết III Hình thức tổ chức: Thông qua tiết Sinh hoạt lớp IV Chủ thể thực hiện: GV chủ nhiệm V Nội dung trọng tâm: Phát triển lực, phẩm chất học sinh thông qua hoạt động sinh hoạt: hát, múa, làm bưu thiếp chúc mừng thầy cô nhân ngày 20/11 Tự giác điều chỉnh hành vi thông qua tự nhận xét, đánh giá lẫn Yêu thích tiết Sinh hoạt lớp VI Kế hoạch hoạt động cụ thể: Tổng hợp bởi: Hoatieu.vn BƯỚC 3: THỰC HIỆN CHUYÊN ĐỀ TƯ VẤN, HỖ TRỢ HỌC SINH A TIẾT 1: SINH HOẠT LỚP (TUẦN THÁNG 11) Ổn định - Thời gian: phút - Mục đích: Tạo khơng khí hứng khởi cho học sinh - Phương tiện: Sắp xếp bàn ghế phù hợp không gian cho học sinh hát, múa; chuẩn bị loa máy có cài sẵn hát thầy cô - Cách tiến hành: GV mở nhạc, học sinh hát, nhún nhảy tập thể theo nhạc hát thầy cô Nhận xét, đánh giá lại thân - Thời gian: 15 phút - Mục đích: HS thấy ưu điểm tuần để tiếp tục phất đấu vươn lên, nhận khuyết điểm tự hứa khắc phục thay đổi thân - Phương tiện: Sổ ghi chép theo dõi hoạt động cán lớp, GVCN, hoa niềm vui - Cách tiến hành: Bước 1: Học sinh tự nhận xét, đánh giá lẫn (bước ưu tiên học sinh tự nhận xét mình, tự giác nhận lỗi tuần trước tập thể, sau cán lớp dựa vào sổ theo dõi để báo cáo) Bước 2: HS ý kiến giải trình ý kiến cảm thấy bạn báo cáo chưa Bước 3: Giáo viên nhận xét, giáo dục học sinh theo mục Nội dung 1: Năng lực,phẩm chất Nội dung 2: Học tập Tổng hợp bởi: Hoatieu.vn Nội dung 3: Hoạt động khác Bước 4: Biểu dương thành tích học sinh tích cực tuần: GV tổchức cho lớp bình chọn, GV cho HS bình chọn lên đính tên lên bảng (giống cắm cờ vinh dự) * Thông điệp: HS ý thức tự phấn đấu vươn lên tuần Khám phá khiếu thân: - Thời gian: (15 phút) - Mục đích: Học sinh mạnh dạn thể khiếu thân, hiểu biết thêm nhiều hoạt động ý nghĩa vào ngày chủ điểm tuần (tháng, năm) - Phương tiện: Giấy vẽ, chì, màu tơ, lời chúc… - Cách tiến hành: Bước 1: Giáo viên đưa chủ điểm tháng 11: Biết ơn thầy cô giáo Bước 2: Định hướng sinh hoạt: Các em tự tay làm thiếp gửi chúc mừng thầy cô giáo cũ viết lên suy nghĩ, tâm tư với thầy dạy Bước 3: Học sinh thực vẽ, ghi lời nhắn, lời chúc mừng, trang trí thiếp Bước 4: Thảo luận, bình chọn thiếp đẹp, lời nhắn nhủ hay, ý nghĩa để tuyên dương * Thông điệp: Cần mạnh dạn thể khả để thể thân -B TIẾT 2: SINH HOẠT LỚP LỚP (TUẦN THÁNG 11) Tự tin thể khả ý thức thay đổi thân - Thời gian: 20 phút Tổng hợp bởi: Hoatieu.vn - Mục đích: Học sinh thể khả qua kể chuyện, đọc thơ, tặng hoa cho thầy cô giáo - Phương tiện: Mời thầy cô dạy lớp trường đến tham dự tiết học, xếp bàn ghế phù hợp, chuẩn bị sẵn hoa, thiếp chúc mừng tiết làm - Cách tiến hành: Bước 1: Lớp đón chào q thầy đến dự Bước 2: Lớp trưởng nêu lý buổi sinh hoạt Bước 3: Học sinh xung phong thể hát, múa, đọc thơ…về thầy cơ, nói lời chúc tặng hoa Bước 4: - Thảo luận: Theo em, q làm thầy vui thích nhất? - HS trao đổi, trả lời - Mời quý thầy cô phát biểu * Thơng điệp: Học sinh chăm ngoan, sống có ích quà ý nghĩa Tổng kết: - Thời gian: 15 phút - Mục đích: Tổng kết lại chương trình, nhìn nhận lại khả năng, ý thức rèn luyện lực, phẩm chất thân hoạt động - Phương tiện: Phiếu khảo sát, phần thưởng - Cách tiến hành: Bước 1: GV nhắc lại nội dung chuyên đề Bước 2: Sử dụng phiếu khảo sát lấy ý kiến học sinh tham gia chuyên đề Bước 3: Tổng kết, khen thưởng cho HS hợp tác, tích cực hoạt động Tổng hợp bởi: Hoatieu.vn C MỘT SỐ PHƯƠNG TIỆN, ĐIỀU KIỆN HỖ TRỢ THỰC HIỆN: 1) Một số hát sử dụng cài sẵn máy: - Những hoa, ca - Bông hồng tặng cô - Bụi phấn 2) Nội dung sổ theo dõi học sinh sử dụng báo cáo mục 2.2.2 (tiết 1) : Năng lực chưa đạt STT Tên HS Tự Hợp phục tác Tự Phẩm chất chưa đạt Ghi Chăm Tự Trung học học, tin, thực, vụ, tự chăm trách kỉ luật yêu quản giải làm nhiệm Đoàn kết, thương vấn đề … Sổ GV hướng dẫn học sinh theo dõi bạn chưa đạt tuần đánh dấu / vào ô tương ứng nội dung chưa đạt 3) Trước ngày cần mời thầy cô đến dự VII Đánh giá kết tư vấn, hỗ trợ sau thực kế hoạch Kết phiếu khảo sát sau thực chuyên đề:Tổng số HS khảo sát 30 em Đánh dấu x vào việc mà em thường mắc phải học SL TL% Thường nói chuyện làm việc riêng, trêu ghẹo bạn Chưa tự giác tinh thần hợp tác chia sẻ chưa cao 10 Hay nói leo, thiếu tự tin trình bày ý kiến cá nhân 13 Chưa hoàn thành đầy đủ hoàn thành chưa tiến độ Tổng hợp bởi: Hoatieu.vn Đánh dấu x vào ô mà em chọn Thích tiết sinh hoạt lớp 30 100 Khơng thích tiết sinh hoạt lớp 0 - Kết tham khảo ý kiến giáo viên dạy lớp Nội dung S T lấy ý kiến giáo viên dạy Tổng số Số giáo viên Số giáo viên đồng tình khơng đồng tình giáo viên lớp T Đầu Cuối Đầu Cuối học kì năm học năm Số kì Tỉ lệ % lượng Học sinh nói chuyện làm việc riêng, hay trêu ghẹo bạn thưa kiện học 0 100 Học sinh học thiếu tích cực, chưa tự giác phát biểu, tinh thần hợp tác, chia sẻ chưa cao 100 Học sinh hay nói leo, thiếu tự tin trình bày ý kiến cá nhân 100 Trong tiết học nhiều học sinh chưa hoàn thành đầy đủ theo yêu cầu giáo viên 0 100 BƯỚC 4: ĐÁNH GIÁ THỰC HIỆN CHUYÊN ĐỀ: Tổng hợp bởi: Hoatieu.vn Chuyên đề thực hiệu quả, GV thấy rõ tiến học sinh sau: - Tự giác thay đổi hành vi, thái độ theo hướng tích cực Đồn kết, u thương Biết dùng lời hay ý đẹp để góp ý bạn, chúc mừng thầy cô Chăm ngoan, hợp tác Yêu thích trường lớp, kính trọng thầy Bộc lộ khiếu qua sinh hoạt chủ điểm Thích, mong chờ tiết Sinh hoạt lớp ĐỀ XUẤT: Tiếp tục triển khai chuyên đề trường để GVCN học hỏi kinh nghiệm tổ chức tiết sinh hoạt lớp có biện pháp phát huy lực, phẩm chất học sinh Người xây dựng thực kế hoạch GVCN KẾ HOẠCH TƯ VẤN, HỖ TRỢ HỌC SINH TRONG HOẠT ĐỘNG GIÁO DỤC VÀ DẠY HỌC LỚP (dành cho nhóm học sinh có vấn đề) Xác định khó khăn HS Xây dựng kế hoạch tư vấn, hỗ trợ học sinh hoạt động giáo dục hoạt động giáo dục Hoạt Khó khăn động học sinh giáo dục/ Mơn học (Xác định rõ tên khó khăn đó/ tên nhóm khó khăn hoạt động giáo Mục tiêu (Xác định rõ kết kỳ vọng sau kết thúc chủ đề/ nội dung/hoạt động tư vấn, hỗ trợ cho học sinh) Tổng hợp bởi: Hoatieu.vn Nội dung tư vấn, hỗ trợ Thời gian Người Phương Đánh giá (Xác định thực tiện kết thời gian (Giáo điều kiện tư vấn, bắt đầu viên thực hỗ trợ môn, Giáo (dự kiến (Cách thức tư kết viên chủ cách thu vấn, hỗ trợ thúc) nhiệm, thập thực chủ giáo viên thông tin đề độc lập kiêm để đánh nội dung nhiệm giá mức dục/môn học) lồng ghép vào hoạt động HDGD/môn học) công tác tư vấn học đường chuyên gia ) - Biểu - Trong Từ tuần GVCN: trình giảng dạy, đến tuần Vũ Văn Tốn lớp khó khăn: 100% HS Khơng nắm thực GV nhắc lại tên 13 Thêm vững số dạng tốn, dạng tốn có dạng tốn có hướng dẫn HS Ngồi lời văn, lời văn bước giải việc hỗ quy tắc tìm học, nắm dạng tốn trợ thành phần vững thành tiết chưa biết phần - Hướng dẫn HS học phép thuộc nêu tên gọi lồng ghép tính quy tắc tìm thành phần thường thành phần kết xuyên - Nhóm khó chưa biết phép tính Cho 5ph khăn trong phép HS thuộc đầu giờ, học tập tính, xác quy tắc tìm chuyển định làm thành phần chưa tiết, sinh biết phép hoạt chủ dạng toán có tính, nhắc lại nhiệm, lời văn quy tắc SH chủ học đề,… tìm thành - Cho HS thực phần chưa nhiều lần biết dạng tốn phép tính tương tự để ghi nhớ, thực thành thạo - Cho HS thực phong trào “Đôi bạn tiến” học tập - Sơ đồ hóa để học sinh dễ nắm nội dung - Áp dụng vốn sống vào giải tốn có lời văn -Tuyên dương, khen ngợi Tổng hợp bởi: Hoatieu.vn độ đáp ứng mục tiêu) - Giấy, bút dạ, bảng - Quan sát biểu HS học, - Các bước giải làm học dạng toán có sinh lời văn - Kết ( Viết thu bảng phụ so với ) ban đầu : Máy chiếu, +2 tháng đầu : Quà Đồ HS ghi dùng học nhớ vận dụng tập… nội dung kiến thức +2 tháng tiếp theo: HS ghi nhớ vận dụng nội dung kiến thức Sau giai đoạn đánh giá điều chỉnh HS làm sau KẾ HOẠCH TƯ VẤN, HỖ TRỢ HỌC SINH TRONG HOẠT ĐỘNG GIÁO DỤC VÀ DẠY HỌC LỚP (Dành cho nhóm học sinh) Xác định khó khăn HS hoạt động dạy học/giáo dục Xây dựng kế hoạch tư vấn, hỗ trợ học sinh hoạt động dạy học/giáo dục Người thực (Giáo Khó khăn viên học sinh Mục tiêu Nội dung tư vấn, hỗ trợ Thời môn, gian (Xác định rõ (Xác định rõ Giáo (Cách thức tư vấn, hỗ Hoạt tên khó kết kỳ (Xác viên chủ động khăn đó/ vọng sau trợ thực chủ đề định nhiệm, Phương tiện giáo dục/ tên kết thúc chủ độc lập nội thời giáo viên dung điều kiện Mơn học nhóm khó đề/ nội gian kiêm thực khăn dung/hoạt bắt nhiệm lồng ghép vào hoạt động tư vấn, đầu công tác động giáo hỗ trợ cho hoạt động kết tư vấn HDGD/môn học) dục/môn học sinh) thúc) học sinh học) chuyên gia ) Môn Toán – lớp - Biểu - 100 % học khó sinh thực khăn: HS thường xuyên tập không thực giao tập giao - Nhóm khó khăn hoạt động Tổng hợp bởi: Hoatieu.vn - GV hỏi HS lí - Tuần khơng thực đến tập (do không tuần hiểu bài, 10 làm, không muốn làm…) Đồng thời, GV trao đổi với phụ huynh để biết xác lí mà HS khơng thực tập Liên hệ Đánh giá kết tư vấn, hỗ trợ (dự kiến cách thu thập thông tin để đánh giá mức độ đáp ứng mục tiêu) - Giáo - Máy tính, - Nghiên viên chủ máy chiếu cứu hồ sơ nhiệm học - Bảng sinh - Giáo học mơn viên Tốn/ - Phần mơn quan sát thưởng biểu -Phụ (kẹo, bánh, HS huynh đồ dùng học sinh học tập học mơn giáo viên lớp trước để tìm hiểu lực học tập em, tìm hiểu xem em có thường xun khơng thực tập đc giao hay không đồng thời bổ sung mảng kiến thức mà em bị hỏng học tập Công tác chủ nhiệm lớp -Bắt nạt kinh tế (bắt cống nạp vật chất; ngang nhiên lấy sử dụng đồ mà không đồng ý bạn.) - Nếu HS khơng hiểu bài, khơng biết làm GV hướng dẫn lại cho HS đó; HS khơng muốn làm GV hỏi rõ ngun nhân để có biện pháp hỗ trợ HS kịp thời Đồng thời giao tập vừa sức với học sinh; vừa dạy kiến thức mới, vừa ôn lại kiến thức cũ - Học sinh -Nếu HS vi phạm nhận hành lần đầu Gv vi sai trái tìm hiểu nguyên nhân, gặp gỡ HS giúp HS nhận hành vi sai khắc phục Nếu HS vi phạm nhiều lần GV trao đổi với phụ huynh (đúng nội dung, mức độ) để tìm hướng - Nhóm khó khắc phục khăn giao tiếp -GV sử dụng Tổng hợp bởi: Hoatieu.vn Tốn/ Phân tích sản phẩm - làm mơn Tốn HS - Phiếu ôn - Kết tập cuối thu tuần 100% học sinh cải thiện điểm số mơn Tốn sau tuần thứ 10 - tuần - GVCN - Phần -Đánh giá đến thưởng thay tháng -PHHS (kẹo, bánh, đổi Hs đồ dùng qua giao -Thời -Tổng học tập tiếp với gian phụ trách bạn bè sau tuỳ tuần theo mức độ - Kết vi thu phạm học sinh HS nhận hành vi sai trái phương pháp kể chuyện:thơng qua nội dung câu chuyện cách thức kể chuyện GV hình thành phát triển cảm xúc tích cực niềm tin đắn HS Giúp HS học cách thức giải tích cực, phân tích, đánh giá, liên hệ rút học bổ ích cho HS -Sau HS sửa sai, GV biểu dương -Chưa biết cách đánh giá điểm mạnh hạn chế thân; rụt - 100% Học rè, e ngại sinh mạnh thể dạn, tự tin Hoạt động trải thái bày tỏ ý nghiệm giao kiến, suy tiếp với giáo nghĩ riêng viên bạn - Nhóm khó khăn phát triển thân Tổng hợp bởi: Hoatieu.vn -Tổ chức hoạt động trải nghiệm, nâng cao giá trị kĩ sống cho học sinh: kĩ nhận thức thân, kĩ giao tiếp, kĩ kiểm soát cảm xúc; giá trị trách nhiệm, giá trị yêu thương -Khuyến khích động viên em tham gia câu lạc bộ, nhóm khiếu,… -Thu thập -Hoạt động thông qua quan sát; CLB, vào đội nhóm kết -GVCN đánh giá -CSVC (dụng cụ -GVBM TDTT, cọ, lực lượng -1 học giấy, màu, hỗ trợ -TPT kì đàn, ) -Kết thu - Phần 100% Học thưởng sinh mạnh -Bạn bè (kẹo, bánh, dạn, tự tin đồ dùng bày tỏ ý học tập) kiến, suy -PHHS nghĩ riêng ... HOẠCH TƯ VẤN, HỖ TRỢ HỌC SINH TRONG HOẠT ĐỘNG GIÁO DỤC VÀ DẠY HỌC LỚP (Dành cho nhóm học sinh) Xác định khó khăn HS hoạt động dạy học/ giáo dục Xây dựng kế hoạch tư vấn, hỗ trợ học sinh hoạt động. .. dựng kế hoạch tư vấn, hỗ trợ học sinh hoạt động giáo dục hoạt động giáo dục Hoạt Khó khăn động học sinh giáo dục/ Mơn học (Xác định rõ tên khó khăn đó/ tên nhóm khó khăn hoạt động giáo Mục tiêu... học sinh Người xây dựng thực kế hoạch GVCN KẾ HOẠCH TƯ VẤN, HỖ TRỢ HỌC SINH TRONG HOẠT ĐỘNG GIÁO DỤC VÀ DẠY HỌC LỚP (dành cho nhóm học sinh có vấn đề) Xác định khó khăn HS Xây dựng kế hoạch tư
Ngày đăng: 19/12/2021, 20:08
Xem thêm:
