Khó khăn của Mục tiêu Nội dung tư vấn, hỗ trợ học sinh Xác định rõ Hoạt Xác định rõ tên kết quả kỳ vọng động của khó khăn đó/ sau khi kết thúc Cách thức tư vấn, hỗ trợ là thực hiện giáo [r]
1 Kế hoạch tư vấn, hỗ trợ học sinh hoạt động giáo dục dạy học lớp KẾ HOẠCH TƯ VẤN, HỖ TRỢ HỌC SINH TRONG HOẠT ĐỘNG GIÁO DỤC VÀ DẠY HỌC LỚP (Dành cho nhóm học sinh) Xác định khó khăn HS hoạt động giáo dục Xây dựng kế hoạch tư vấn, hỗ trợ học sinh hoạt động giáo dục Khó khăn Mục tiêu Nội dung tư vấn, hỗ trợ học sinh (Xác định rõ Hoạt (Xác định rõ tên kết kỳ vọng động khó khăn đó/ sau kết thúc (Cách thức tư vấn, hỗ trợ thực giáo dục/ tên nhóm chủ đề/ nội chủ đề độc lập nội dung Môn học khó khăn dung/hoạt động hoạt động lồng ghép vào hoạt động tư vấn, hỗ trợ giáo dục/môn HDGD/môn học) cho học sinh) học) - Môn Tiếng Việt Thời gian (Xác định thời gian bắt đầu kết thúc) - Biểu khó - 100% HS đọc - Tổ chức phụ đạo cho em đọc, viết - Từ tuần đến khăn: âm, 20 phút sau kết thúc buổi học tuần 20 + Đọc chưa vần, tiếng, từ khóa hết âm, vần; - HS cải thiện - Vào tiết rèn luyện Tiếng việt tiếng, từ kỹ viết (buổi học 2), phân hóa đối tượng học mẫu chữ sinh để rèn luyện: + Viết chưa mẫu chữ, cỡ chữ (5/ 26 HS) + Giao tập nâng cao cho em học tốt thực - Nhóm khó khăn học tập + Phân tập vừa sức với đối tượng học sinh lại + GV tổ chức rèn luyện riêng cho em đọc, viết chưa đạt yêu cầu - Từ tuần đến tuần 20 Người thực (Giáo viên môn, Giáo viên Phương tiện chủ nhiệm, giáo điều kiện thực viên kiêm nhiệm công tác tư vấn học đường chuyên gia ) Giáo viên dạy Tiếng Việt, Giáo Gv môn Tiếng Việt, Gv chủ nhiệm Đánh giá kết tư vấn, hỗ trợ (dự kiến cách thu thập thông tin để đánh giá mức độ đáp ứng mục tiêu) - Tài liệu môn - Nghiên cứu hồ Tiếng Việt; sơ HS tiến rõ bảng chữ cái, rệt qua thời chữ thực hành, điểm: Hàng SGK Tiếng việt, tháng; Cuối luyện viết HKI - Các clip, video - % HS đọc, minh họa đọc viết theo mẫu, viết mẫu yêu cầu - Các viết đẹp, sáng tạo - Q khen, - Lập nhóm học tập “đơi bạn tiến” để em học tốt giúp đỡ em gặp khó khăn đọc viết học Tiếng Việt - Hằng tuần tổ chức đánh giá phong trào thi đua Vở chữ đẹp để cải thiện chữ viết - Từ tuần đến tuần 20 - Sưu tầm viết đẹp, chữ viết sáng tạo cho em tham khảo, học hỏi theo chu kì hàng tuần - Phối hợp với giáo viên chủ nhiệm để - Từ tuần đến kết nối với phụ huynh học sinh tuần 20 giúp đỡ em việc rèn luyện đọc, viết nhà: - Từ tuần đến + Chia sẻ với phụ huynh clip, tuần 20 video hướng dẫn đọc kỹ thuật viết để phụ huynh có sở hỗ trợ em tặng + Nhờ phụ huynh theo dõi việc ôn tập, - Hằng tuần, từ rèn chữ viết vào luyện viết tuần đến tuần thêm giáo viên cung cấp 20 + Nhờ phụ huynh ghi lại hình ảnh, quay video em thực nhiệm học tập để kịp thời điều chỉnh khen ngợi em lúc - Công tác chủ nhiệm - Biểu khó - 100% học khăn thói sinh thực quen tự phục vụ: thói quen tự phục vụ cho + Chưa biết - Trò chuyện thường xuyên với phụ - Hàng tuần, từ huynh em học sinh để hiểu tuần đến tuần hồn cảnh gia đình, điều kiện sống, 15 sinh hoạt, thói quen học tập Gv chủ nhiệm - Điên thoại, Tổng phụ trách máy tính, máy đội, Gv mơn, trình chiếu phụ huynh HS - Tư liệu trang - Quan sát; Phân tích sản phẩm; vấn - HS đạt chuẩn bị đồ dùng thân học tập - 100% học sinh cải thiện thân; kỹ + Trang phục tự phục vụ chưa phù hợp thân với nội quy trường (đầu tóc, quần áo …); - Nhóm khó khăn phát triển thân em - Thực hoạt động “ Em tự phục vụ thân” lồng ghép vào sinh hoạt lớp tuần - Trong phút từ tuần đến tuần - Tổ chức cho em có thói quen tự: 15 Kê bàn ghế ngắn, xếp Bộ thực hành ngăn nắp, phối hợp với - Hằng ngày, từ xếp khai đựng phấn, lau bảng tuần đến tuần 15 bàn … - Phối hợp với Tổng phụ trách Đội tổ chức Chuyên đề “ Giáo dục kỹ thói quen tự phục vụ thân” - 35 phút tuần 13 - Lồng ghép vào hoạt động trải nghiệm (chủ đề 4/ tuần 14) tiết sinh hoạt theo chủ đề “Em tự chăm sóc phục vụ thân” - Lồng ghép hoạt động “thói quen - 15 phút tự phụ vụ thân” vào môn Đạo đức với chủ đề: + Tự giác làm việc tuần 10 + Sinh hoạt nề nếp tuần 17 - Sưu tầm mẫu chuyện, gương điển hình thói quen tốt việc tự phục vụ cho thân để em bắt chước biết cách điều chỉnh thân - Phối hợp với giáo viên môn để - 10 phút/ hoạt động bị chuyên đề, mẫu chuyện, niềm mong đợi thân - % HS biết tự - Các đồ dùng, phục vụ dụng cụ học tập thân - Quà khen, tặng trao đổi, nắm bắt biểu hiện, thói quen tự phục vụ em cách thường xuyên - Hàng tuần, từ tuần đến tuần 15 - Phối hợp với phụ huynh ghi hình, - Hàng tuần, từ quay video học sinh có cải thiện tuần đến tuần biết tự trang bị, xếp đồ dùng học tậ, 15 tự trang phục… để điều chỉnh khen ngợi kịp thời - Hàng tuần, từ tuần đến tuần 15 Kế hoạch tư vấn, hỗ trợ học sinh hoạt động giáo dục dạy học lớp KẾ HOẠCH TƯ VẤN, HỖ TRỢ HỌC SINH TRONG HOẠT ĐỘNG GIÁO DỤC VÀ DẠY HỌC LỚP (dành cho nhóm học sinh có vấn đề) Xác định khó khăn HS hoạt động giáo dục Hoạt động giáo dục/ Môn học Xây dựng kế hoạch tư vấn, hỗ trợ học sinh hoạt động giáo dục Khó khăn học sinh Mục tiêu Nội dung tư vấn, hỗ trợ Thời gian Người thực Phương tiện Đánh giá kết (Xác định rõ tên (Xác định rõ kết (Xác định thời (Giáo viên điều kiện tư vấn, hỗ khó khăn đó/ tên kỳ vọng sau gian bắt đầu môn, Giáo viên thực trợ (dự kiến nhóm khó khăn kết thúc chủ đề/ nội (Cách thức tư vấn, hỗ trợ kết thúc) chủ nhiệm, giáo cách thu thập thực chủ đề độc lập nội dung dung/hoạt động tư hoạt động giáo vấn, hỗ trợ cho học lồng ghép vào dục/môn học) hoạt động sinh) HDGD/môn học) viên kiêm nhiệm công tác tư vấn học đường chuyên gia ) - Trong trình giảng dạy, GV nhắc lại tên dạng toán, hướng dẫn HS bước giải dạng toán Toán lớp - Biểu khó khăn: Khơng nắm vững số dạng tốn có lời văn, quy tắc tìm thành phần chưa biết phép tính - Nhóm khó khăn học tập - Hướng dẫn HS nêu tên gọi thành phần kết 100% HS thực phép tính Cho HS dạng tốn thuộc quy tắc tìm Từ tuần đến GVCN: Vũ Văn có lời văn học, thành phần chưa biết tuần 13 Thêm nắm vững thành phép tính, nhắc lại Ngồi việc hỗ phần thuộc quy tắc trợ quy tắc tìm thành tiết học lồng Cho HS thực nhiều phần chưa biết ghép thường phép tính, xác lần dạng toán tương xuyên định làm tự để ghi nhớ, thực 5ph đầu giờ, dạng tốn có lời thành thạo chuyển tiết, văn học - Cho HS thực sinh hoạt chủ tìm thành phần phong trào “Đơi bạn nhiệm, SH chủ chưa biết tiến” học tập đề,… phép tính - Sơ đồ hóa để học sinh dễ nắm nội dung - Áp dụng vốn sống vào giải tốn có lời văn -Tun dương, khen ngợi HS làm thông tin để đánh giá mức độ đáp ứng mục tiêu) - Quan sát biểu HS học, làm học sinh - Giấy, bút - Kết thu dạ, bảng so với ban - Các bước đầu : giải dạng + tháng đầu : toán có lời HS ghi nhớ văn ( vận dụng nội Viết bảng dung kiến thức phụ ) + tháng tiếp Máy chiếu, theo: HS ghi nhớ vận dụng Quà Đồ dùng học nội dung kiến thức tập… Sau giai đoạn đánh giá điều chỉnh sau 3 Kế hoạch tư vấn, hỗ trợ học sinh hoạt động giáo dục dạy học lớp KẾ HOẠCH TƯ VẤN, HỖ TRỢ HỌC SINH TRONG HOẠT ĐỘNG GIÁO DỤC VÀ DẠY HỌC LỚP (dành cho nhóm học sinh có vấn đề) Xác định khó khăn HS hoạt động dạy học/giáo dục Hoạt động giáo dục/ Môn học Xây dựng kế hoạch tư vấn, hỗ trợ học sinh hoạt động dạy học/giáo dục Mục tiêu Khó khăn học (Xác định rõ kết sinh kỳ vọng sau (Xác định rõ tên kết thúc chủ khó khăn đó/ tên đề/ nội nhóm khó khăn dung/hoạt động hoạt động giáo tư vấn, hỗ trợ dục/mơn học) cho học sinh) Mơn Tốn – - Biểu khó lớp khăn: HS thường xuyên không thực tập cô giao - Nhóm khó khăn hoạt động học tập Nội dung tư vấn, hỗ trợ Thời gian (Cách thức tư vấn, hỗ trợ thực (Xác định chủ đề độc lập nội dung thời gian lồng ghép vào hoạt động bắt đầu kết thúc) HDGD/môn học) - 100 % học sinh - GV hỏi HS lí khơng thực - Tuần thực hiện tập (do không hiểu đến tuần tập bài, làm, không muốn 10 giao làm…) Đồng thời, GV trao đổi với phụ huynh để biết xác lí mà HS khơng thực tập Liên hệ giáo viên lớp trước để tìm hiểu lực học tập em, tìm hiểu xem em có thường xun khơng thực tập đc giao hay không đồng thời bổ sung mảng kiến thức mà em bị hỏng - Nếu HS không hiểu bài, không Người thực (Giáo viên môn, Giáo viên chủ Phương tiện nhiệm, giáo điều kiện thực viên kiêm nhiệm công tác tư vấn học sinh chuyên gia ) Đánh giá kết tư vấn, hỗ trợ (dự kiến cách thu thập thông tin để đánh giá mức độ đáp ứng mục tiêu) - Giáo viên - Máy tính, máy - Nghiên cứu hồ chủ nhiệm chiếu sơ học sinh học môn - Giáo viên - Bảng Tốn/ quan sát mơn - Phần thưởng biểu -Phụ huynh (kẹo, bánh, đồ HS học sinh dùng học tập học mơn Tốn/ - Phiếu ơn tập Phân tích sản phẩm - làm cuối tuần mơn Tốn HS - Kết thu 100% học biết làm GV hướng dẫn lại cho HS đó; HS khơng muốn làm GV hỏi rõ nguyên nhân để có biện pháp hỗ trợ HS kịp thời Đồng thời giao tập vừa sức với học sinh; vừa dạy kiến thức mới, vừa ôn lại kiến thức cũ Công tác chủ nhiệm lớp -Nếu HS vi phạm lần đầu Gv tìm hiểu ngun nhân, gặp gỡ HS giúp HS nhận hành vi sai khắc phục Nếu HS vi phạm nhiều lần GV trao đổi với phụ huynh (đúng - tuần -Bắt nạt kinh tế (bắt nội dung, mức độ) để tìm hướng đến cống nạp vật chất; khắc phục ngang nhiên lấy tháng - Học sinh nhận sử dụng đồ mà khơng -GV sử dụng phương pháp kể -Thời gian hành vi sai đồng ý chuyện:thông qua nội dung câu chuyện tuỳ theo trái bạn.) cách thức kể chuyện GV hình mức độ vi - Nhóm khó khăn thành phát triển cảm phạm giao tiếp xúc tích cực niềm tin đắn HS HS Giúp HS học cách thức giải tích cực, phân tích, đánh giá, liên hệ rút học bổ ích cho HS sinh cải thiện điểm số mơn Tốn sau tuần thứ 10 - GVCN -PHHS -Tổng phụ trách - Phần thưởng (kẹo, bánh, đồ dùng học tập -Đánh giá thay đổi Hs qua giao tiếp với bạn bè sau tuần - Kết thu học sinh nhận hành vi sai trái -Sau HS sửa sai, GV biểu dương Hoạt động -Chưa biết cách đánh - 100% Học sinh -Tổ chức hoạt động trải nghiệm, nâng -1 học kì trải nghiệm giá điểm mạnh mạnh dạn, tự tin cao giá trị kĩ sống cho học hạn chế bày tỏ ý kiến, sinh: kĩ nhận thức thân, kĩ thân; rụt rè, e suy nghĩ riêng giao tiếp, kĩ kiểm sốt cảm ngại thể xúc; giá trị trách nhiệm, giá trị yêu thái thương giao tiếp với giáo viên -Khuyến khích động viên em tham -GVCN -GVBM -TPT -PHHS -Bạn bè -Hoạt động -Thu thập thông CLB, qua quan sát; đội nhóm vào kết -CSVC (dụng cụ đánh giá TDTT, cọ, giấy, lực lượng hỗ trợ màu, đàn, ) -Kết thu - Phần thưởng bạn - Nhóm khó khăn phát triển thân gia câu lạc bộ, nhóm khiếu,… (kẹo, bánh, đồ dùng học tập) 100% Học sinh mạnh dạn, tự tin bày tỏ ý kiến, suy nghĩ riêng ... từ tuần đến tuần 15 Kế hoạch tư vấn, hỗ trợ học sinh hoạt động giáo dục dạy học lớp KẾ HOẠCH TƯ VẤN, HỖ TRỢ HỌC SINH TRONG HOẠT ĐỘNG GIÁO DỤC VÀ DẠY HỌC LỚP (dành cho nhóm học sinh có vấn đề) Xác... DỤC VÀ DẠY HỌC LỚP (dành cho nhóm học sinh có vấn đề) Xác định khó khăn HS hoạt động dạy học/ giáo dục Hoạt động giáo dục/ Môn học Xây dựng kế hoạch tư vấn, hỗ trợ học sinh hoạt động dạy học/ giáo. .. dùng học nội dung kiến thức tập… Sau giai đoạn đánh giá điều chỉnh sau 3 Kế hoạch tư vấn, hỗ trợ học sinh hoạt động giáo dục dạy học lớp KẾ HOẠCH TƯ VẤN, HỖ TRỢ HỌC SINH TRONG HOẠT ĐỘNG GIÁO DỤC