CỘNG HÒA XÃ HỘI CHỦ NGHĨA VIỆT NAM Độc lập - Tự - Hạnh phúc ĐƠN YÊU CẦU CÔNG NHẬN SÁNG KIẾN Kính gửi: - Hội đồng sáng kiến huyện Châu Thành; - Sở Khoa học Công nghệ tỉnh Kiên Giang Tôi tên đây: Stt Họ Tên Trịnh Thị Hương Ngày, tháng, năm sinh Nơi Công tác 03/02/ 1975 TrườngTH Giục Tượng Chức Danh Giáo viên lớp Trình độ Tỷ lệ % đóng chun góp tạo mơn sáng kiến Đại học 100% sư phạm Là tác giả đề nghị xét công nhận sáng kiến: “Một số giải pháp giúp học sinh lớp năm học tốt mơn Chính tả” - Lĩnh vực áp dụng sáng kiến: Nâng cao chất lượng giảng dạy trường tiểu học - Ngày sáng kiến áp dụng lần đầu: Tháng năm 2017 - Mô tả chất sáng kiến: * Thuận lợi: Sĩ số học sinh không đông, thuận lợi cho việc kiểm tra (chấm viết tả thường xuyên, phát lỗi sai kịp thời để học sinh sửa chữa khắc phục viết đúng) Học sinh có đầy đủ tả tập Tiếng Việt Giáo viên có kế hoạch rèn học sinh viết tả từ tuần đầu năm học (thống kê phân loại học sinh học yếu để theo dõi thường xuyên vào tả) * Khó khăn: Với học sinh tiểu học nói chung, học sinh lớp năm nói riêng vốn từ em hạn chế Các em hiểu nghĩa từ ngữ mức độ đơn giản từ ngữ Tiếng Việt vơ phong phú, từ em không hiểu hết nghĩa dẫn đến việc ghi chép khơng xác Đa số Phụ huynh học sinh lo làm để kiếm sống, chưa thực quan tâm đến việc học em Phần đông em chưa có ý thức học tả Giải pháp đề ra: a Biện pháp rèn kĩ đọc cho học sinh : Ở phân mơn Chính tả muốn viết cần phải rèn cho em đọc chuẩn Có mơn Chính tả đạt kết cao Từ suy nghĩ đó, qua tiết Tập đọc, Kể chuyện tơi kiên trì thường xuyên rèn cho em đọc xác, rõ ràng, rành mạch, biết ngắt nghỉ hơi, đan xen vào hình thức thi đua như: cho vài học sinh thi đua đọc câu cho lớp nhận xét, đọc hay hơn, ngồi tơi cịn đặt thêm thơ Chính tả giúp học sinh tập phát âm đồng thời luyện tập viết Chính tả theo hướng “vui mà học” b Biện pháp kết hợp phân mơn Tập viết phân mơn Chính tả: Qua phân mơn Tập viết tơi tạo cho em hiểu rõ cách nối nét chữ, biết cấu tạo tiếng gồm âm,vần, nối với để em viết c Biện pháp kết hợp với gia đình việc chuẩn bị cho em : Chuẩn bị việc làm vô quan trọng học tập, có chuẩn bị tốt nhà đến lớp học tốt Vì đầu năm học, hướng dẫn học sinh phải thực tập chuẩn bị Đối với em thật yếu Chính tả, cho em viết lại từ sai Chính tả u cầu nhà em tập viết lại 1, câu sách giáo khoa Sau nâng dần lên đọc em viết d Biện pháp chữa sai số từ khó: Để giúp học sinh có điều kiện viết đúng, viết tiếng khó tơi đọc trước sau tơi hướng dẫn học sinh viết, xen kẽ vào tơi gọi em thực đọc đọc Tôi khen ngợi động viên kịp thời học sinh có tiến dù em viết từ hay chữ e Biện pháp hướng dẫn học sinh tích cực phát lỗi sửa lỗi: * Đối với tả Đoạn bài, sau học sinh viết xong, tổ chức cho học sinh đổi soát lỗi lẫn nhau, tổng hợp số lỗi trả cho bạn tự * Đối với tập, thường tổ chức cho em làm nhóm nhỏ nhiều hình thức thi đua để lớp nhận xét, bầu chọn nhóm thắng * Đối với tiết học khác, nhắc nhở học sinh viết tả Khi chấm đoạn văn tập làm văn kiểm tra học sinh, chấm kĩ càng, tỉ mỉ, rõ lỗi tả hướng dẫn học sinh sửa lỗi trả f Biện pháp khai thác nội dung dạy học phù hợp với đối tượng: Khi dạy tả giáo viên phải có kế hoạch để lựa chọn nội dung thiết kế sẵn cho nội dung cÇn dạy nhằm giúp học sinh có điều kiện sửa lối tả thường viết sai g Biện pháp Tổ chức nhiều hình thức dạy học khác nhau: Tổ chức dạy học theo quy trình hợp lý Giáo viên phải biết phối hợp hài hoà phương pháp dạy học khác với nhiều hình thức Thể tính tích cực hố hoạt động học tập để em tự giác học tập Đa dạng hố hình thức học tập học sinh h Biệp pháp động viên khen thưởng học sinh có tiến học tập: Học sinh tiểu học thích khen thưởng, tuyên dương Nhờ lời khen mà em vui sướng, thích đến trường; tích cực, cố gắng, tự giác học tập Cứ nửa học kỳ, tơi chọn em có tiến để khen thưởng Phần thưởng hai có chữ kí tơi tơi bao bìa, dán nhãn cẩn thận Phần thưởng nhỏ em vui, hãnh diện - Những Thơng tin cần bảo mật (nếu có)” - Các điều kiện cần thiết để áp dụng sáng kiến: - Đánh giá lợi ích thu áp dụng sáng kiến: Giải pháp góp phần nâng cao hiệu hoạt động thư viện Giúp cho học sinh có chuyển biến tích cực nhận thức gây hứng thú để em đến thư viện Trước thực Sau áp dụng So sánh tăng giảm Viết đúng, đẹp 3/14 em, 21,4% em, 50% Tăng 28,6% Viết đúng, chưa đẹp 4/14em, 28,6% em, 35,7% Tăng 7,1% Nội dung thực Viết sai nhiều lỗi 7/14 em, 50% em, 14,3% Giảm 35,7% - Hiệu quả, lợi ích kinh tế: Giải pháp thực giúp phụ huynh biết cách hướng dẫn em học nhà giảm áp lực việc học thêm em - Hiệu lợi ích xã hội: Giúp cho học sinh có hứng thú học tập đem lại lợi ích góp phần nâng cao chất lượng dạy học giáo dục tính cẩn thận, yêu đẹp dần hình thành nhân cách đạo đức cho học sinh - Hiệu quả, lợi ích mơi trường: Thơng qua việc giáo dục tính cẩn thận, u đẹp góp phần giáo dục học sinh biết giữ gìn vệ sinh bảo vệ cảnh quan môi trường xung quanh đẹp chữ viết sách Giục Tượng, ngày 04 tháng năm 2019 Người mô tả Trịnh Thị Hương ... hội: Giúp cho học sinh có hứng thú học tập đem lại lợi ích góp phần nâng cao chất lượng dạy học giáo dục tính cẩn thận, yêu đẹp dần hình thành nhân cách đạo đức cho học sinh - Hiệu quả, lợi ích... cần thiết để áp dụng sáng kiến: - Đánh giá lợi ích thu áp dụng sáng kiến: Giải pháp góp phần nâng cao hiệu hoạt động thư viện Giúp cho học sinh có chuyển biến tích cực nhận thức gây hứng thú để... tự giác học tập Cứ nửa học kỳ, chọn em có tiến để khen thưởng Phần thưởng hai có chữ kí tơi tơi bao bìa, dán nhãn cẩn thận Phần thưởng nhỏ em vui, hãnh diện - Những Thông tin cần bảo mật (nếu