KẾ HOẠCH TƯ VẤN HỖ TRỢ MODUN5

KẾ HOẠCH TƯ VẤN, HỖ TRỢ HỌC SINH TRONG HOẠT ĐỘNG GIÁO DỤC VÀ DẠY HỌC LỚP 5A Xác định khó khăn HS Xây dựng kế hoạch tư vấn, hỗ trợ học sinh hoạt động dạy hoạt động dạy học/giáo dục học/giáo dục Người thực Khó khăn học sinh (Xác định rõ tên Hoạt động khó khăn giáo dục/ đó/ Mơn học tên nhóm khó khăn hoạt động giáo dục/mơn học) (Giáo Mục tiêu (Xác định rõ kết kỳ vọng viên Nội dung tư vấn, hỗ trợ sau (Cách thức tư vấn, kết thúc hỗ trợ thực Thời môn, gian Giáo Đánh giá kết viên (Xác chủ Phương tư vấn, hỗ trợ (dự kiến nhiệm, tiện cách thu thập thời giáo điều kiện thông tin để chủ đề/ chủ đề độc lập gian viên thực đánh giá mức nội nội dung bắt kiêm dung/hoạt lồng ghép vào độ đáp ứng mục đầu nhiệm động tư hoạt động tiêu) kết công vấn, hỗ HDGD/môn học) thúc) tác tư trợ cho vấn học học sinh) định sinh chuyên gia ) Mơn Tốn – - Biểu - 100 % - GV hỏi HS lí - Tuần - Giáo - Máy lớp không thực đến viên tính, máy sơ học sinh khó học sinh khăn: HS thực tập (do tuần chủ thường không hiểu bài, nhiệm xuyên tập làm, không thực giao không muốn làm…) Đồng thời, GV tập trao đổi với phụ 10 - Giáo viên môn chiếu - Bảng - Nghiên cứu hồ học mơn Tốn/ quan sát biểu HS - Phần học mơn Tốn/ thưởng Phân tích sản huynh để biết xác lí mà HS không thực tập Liên hệ giáo viên lớp trước để tìm hiểu lực học tập em, tìm hiểu xem em có thường xun khơng thực tập đc cô giao giao hay không (kẹo, đồng thời bổ sung bánh, đồ mảng kiến dùng học -Phụ thức mà em bị hỏng - Nhóm khó khăn - Nếu HS khơng hoạt động học tập mơn Tốn HS huynh tập - Kết thu học 100% học sinh hiểu bài, phẩm - làm - Phiếu ơn tập làm GV hướng cuối dẫn lại cho HS đó; tuần HS sinh cải thiện điểm số mơn Tốn sau tuần thứ 10 khơng muốn làm GV hỏi rõ nguyên nhân để có biện pháp hỗ trợ HS kịp thời Đồng thời giao tập vừa sức với học sinh; vừa dạy kiến thức mới, vừa ôn lại kiến thức cũ Công tác -Bắt nạt - Học sinh -Nếu HS vi chủ nhiệm kinh tế (bắt nhận lớp -2 phạm lần đầu Gv tuần - GVCN - Phần -PHHS cống nạp hành vi sai tìm hiểu đến vật chất; trái nguyên nhân, gặp tháng -Tổng ngang gỡ HS giúp HS nhận phụ -Đánh giá thưởng thay đổi Hs (kẹo, qua giao tiếp bánh, đồ với bạn bè sau dùng học hành vi sai khắc phục Nếu HS vi phạm nhiều lần GV trao đổi với phụ huynh (đúng nội dung, mức độ) để tìm hướng khắc phục nhiên lấy -GV sử dụng sử phương pháp kể dụng đồ mà chuyện:thông qua không nội dung câu chuyện đồng ý cách thức kể bạn.) chuyện GV hình thành phát - Nhóm khó triển khăn cảm xúc tích cực giao tiếp niềm tin đắn -Thời gian tuần tuỳ - Kết thu theo mức trách tập học sinh độ vi nhận hành vi phạm sai trái của HS HS Giúp HS học cách thức giải tích cực, phân tích, đánh giá, liên hệ rút học bổ ích cho HS -Sau HS sửa sai, GV biểu dương Hoạt động -Chưa biết - 100% -Tổ chức hoạt động -1 học -GVCN -Hoạt trải nghiệm cách đánh Học sinh trải nghiệm, nâng giá mạnh dạn, cao giá trị kĩ điểm mạnh tự tin bày sống cho học kì -GVBM -TPT hạn chế tỏ ý kiến, sinh: kĩ nhận suy nghĩ thức thân, kĩ thân; riêng giao tiếp, kĩ rụt rè, e kiểm sốt cảm -Thu thập thơng động qua quan sát; CLB, vào kết đội đánh giá nhóm lực -PHHS -CSVC lượng hỗ trợ -Bạn bè (dụng cụ -Kết thu TDTT, cọ, 100% Học ngại thể thái giao tiếp với giáo giấy, xúc; giá trị trách màu, nhiệm, giá trị yêu đàn, ) thương sinh mạnh dạn, - Phần tự tin bày tỏ ý viên -Khuyến khích động thưởng bạn kiến, suy nghĩ viên em tham (kẹo, riêng gia câu lạc bộ, bánh, đồ nhóm khiếu,… dùng học - Nhóm khó khăn phát triển thân tập)  ... rè, e kiểm sốt cảm -Thu thập thơng động qua quan sát; CLB, vào kết đội đánh giá nhóm lực -PHHS -CSVC lượng hỗ trợ -Bạn bè (dụng cụ -Kết thu TDTT, cọ, 100% Học ngại thể thái giao tiếp với giáo giấy,... sinh cải thiện điểm số mơn Tốn sau tuần thứ 10 khơng muốn làm GV hỏi rõ ngun nhân để có biện pháp hỗ trợ HS kịp thời Đồng thời giao tập vừa sức với học sinh; vừa dạy kiến thức mới, vừa ôn lại kiến... thành phát - Nhóm khó triển khăn cảm xúc tích cực giao tiếp niềm tin đắn -Thời gian tuần tuỳ - Kết thu theo mức trách tập học sinh độ vi nhận hành vi phạm sai trái của HS HS Giúp HS học cách