16. KH BDTX CÁ NHÂN. PHONG

TRƯỜNG THCS QUẢNG THẠCH TỔ KHOA HỌC TỰ NHIÊN CỘNG HÒA XÃ HỘI CHỦ NGHĨA VIỆT NAM Độc lập - Tự - Hạnh phúc Quảng Thạch, ngày 10 tháng 12 năm 2021 KẾ HOẠCH BỒI DƯỠNG THƯỜNG XUYÊN GIÁO VIÊN NĂM HỌC 2021 - 2022 Họ tên giáo viên: Nguyễn Thanh Phong Trình độ chun mơn: Đại học Chức vụ, tổ chuyên môn: Giáo viên - Tổ Khoa học tự nhiên Công việc chuyên môn kiêm nhiệm giao: Giảng dạy môn Sinh học khối 8, 9; Khoa học tự nhiên khối 6; BDHSG môn Sinh học 8; 9; Chủ nhiệm lớp Căn Thông tư số 19/2019/TT-BGDĐT ngày 12/11/2019 Bộ Giáo dục Đào tạo ban hành Quy chế bồi dưỡng thường xuyên giáo viên, cán quản lý sở giáo dục mầm non, sở giáo dục phổ thông giáo viên trung tâm giáo dục thường xuyên (sau gọi Thông tư số 19/2019/TT-BGDĐT); Thông tư số 17/2019/TT-BGDĐT ngày 01/11/2019 Bộ Giáo dục Đào tạo Ban hành Chương trình bồi dưỡng thường xuyên giáo viên sở giáo dục phổ thông; Thông tư số 18/2019/TT-BGDĐT ngày 01/11/2019 Bộ trưởng Bộ Giáo dục Đào tạo ban hành Chương trình bồi dưỡng thường xuyên cán quản lý sở giáo dục phổ thông; Căn Công văn số 1201/BGDĐT-GDTrH ngày 08/4/2020 Bộ Giáo dục Đào tạo việc bồi dưỡng giáo viên, cán quản lý sở giáo dục phổ thông triển khai Chương trình giáo dục phổ thơng 2018; Căn Kế hoạch số 3720/KH-SGDĐT ngày 09/11/2021 Sở GD&ĐT việc Bồi dưỡng thường xuyên cho giáo viên, cán quản lý sở giáo dục mầm non, sở giáo dục phổ thông năm học 2021-2022; Căn Kế hoạch số 55/PGDĐT ngày 16/11/2021 Phòng GD&ĐT Quảng Trạch Kế hoạch bồi dưỡng thường xuyên cho giáo viên, CBQL sở giáo dục mầm non, sở giáo dục phổ thông năm học 2021 - 2022; Căn kế hoạch bồi dưỡng thường xuyên (BDTX) giáo viên năm học 2021 – 2022 Trường THCS Quảng Thạch Căn kế hoạch bồi dưỡng thường xuyên (BDTX) năm học 2021 – 2022 Tổ khoa học tự nhiên Tôi xây dựng kế hoạch BDTX cá nhân năm học 2021-2022 sau: A ĐẶC ĐIỂM TÌNH HÌNH 1.Thuận lợi: - Được quan tâm đạo thường xuyên Ban giám hiệu nhà trường - Đảng ủy, quyền địa phương, hội phụ huynh quan tâm tạo điều kiện tốt cho nghiệp giáo dục - Là giáo viên nhiệt tình, nổ, có tinh thần đồn kết, có tinh thần trách nhiệm cao, có tâm huyết với nghề nghiệp, “tất học sinh thân u” Khó khăn: - Tài liệu tập huấn cịn hạn chế - Cơng tác BDTX chủ yếu giáo viên tự bồi dưỡng nên có hội để học hỏi lẫn B KẾ HOẠCH THỰC HIỆN I Mục tiêu việc BDTX: Trang bị cho giáo viên học tập BDTX để cập nhật kiến thức trị, kinh tế - xã hội, bồi dưỡng phẩm chất trị, đạo đức nghề nghiệp, phát triển lực dạy học, lực giáo dục lực khác theo yêu cầu chuẩn nghề nghiệp giáo viên, yêu cầu nhiệm vụ năm học, cấp học, yêu cầu phát triển giáo dục địa phương, yêu cầu đổi nâng cao chất lượng giáo dục Cung cấp kiến thức chuyên môn, nghiệp vụ để nâng cao chất lượng dạy học, thực đổi kiểm tra đánh giá, ứng dụng công nghệ thông tin dạy học nhằm đáp ứng yêu cầu phát triển Giáo dục Đào tạo tình hình - Nội dung bồi dưỡng bám sát Chương trình; thực Quy chế BDTX Bộ Giáo dục Đào tạo - Bồi dưỡng trọng tâm, tập trung vào vấn đề mới,vấn đề thực tiễn gặp khó khăn; bảo đảm tính kế thừa, hệ thống Phát triển lực tự học, tự bồi dưỡng giáo viên; lực tự đánh giá hiệu BDTX; lực tổ chức, quản lý hoạt động tự học, tự bồi dưỡng giáo viên thân II Nội dung BDTX: Nội dung, chương trình bồi dưỡng 2: (80 tiết/GV) Nội dung bồi dưỡng theo Quyết định số 4660/QĐ-BGDĐT ngày 04 tháng 12 năm 2019 Bộ Giáo dục Đào tạo việc ban hành danh mục mô đun bồi dưỡng giáo viên cốt cán cán quản lý sở giáo dục phổ thông cốt cán để thực công tác bồi dưỡng thường xuyên giáo viên, cán quản lý sở giáo dục phổ thông, (cụ thể Thông tư số 17/2019/TT-BGDĐT (đối với GV), Mô đun GV THCS 03: Kiểm tra, đánh giá học sinh THCS theo hướng phát triển phẩm chất, lực Mô đun GV THCS 04: Xây dựng kế hoạch dạy học giáo dục theo hướng phát triển phẩm chất, lực học sinh THCS Yêu Mã mô Tên định Yêu cầu cần đạt Thời lượng cầu đun hướng nội dung (tiết) của mô Lý Thực CNN đun thuyế hành GVPT t GVTHC Kiểm tra, đánh Khái quát 16 24 II S 03 giá học sinh điểm cốt lõi phương Phát THCS theo pháp, hình thức kĩ triển hướng phát triển thuật kiểm tra, đánh giá chuyên phẩm chất, phát triển phẩm chất, môn, lực lực học sinh THCS: nghiệp Các xu hướng Lựa chọn vận dụng vụ đại kiểm phương pháp, tra, đánh giá kết hình thức, kỹ thuật kiểm học tập, giáo tra, đánh giá phù hợp với dục nhằm phát nội dung định hướng triển phẩm chất, đường phát triển lực lực học sinh học sinh THCS; THCS; Xây dựng Sử dụng phương công cụ kiểm tra đánh giá GVTHC S 04 pháp, hình thức kiểm tra đánh giá kết học tập kết đánh giá dạy học, giáo dục học sinh; Xây dựng công cụ kiểm tra đánh giá kết học tập tiến học sinh tiểu học phẩm chất, lực; Sử dụng phân tích kết đánh giá theo đường phát triển lực để ghi nhận tiến học sinh đổi phương pháp dạy học Xây dựng kế hoạch dạy học giáo dục theo hướng phát triển phẩm chất, lực học sinh THCS Những vấn đề chung xây dựng kế hoạch dạy học giáo dục theo hướng phát triển phẩm chất, lực học sinh trường THCS; Xây dựng kế hoạch dạy học giáo dục cá nhân năm học; Phân tích phát triển chương trình mơn học, hoạt động giáo dục trường THCS kết học tập tiến học sinh THCS phẩm chất, lực; Sử dụng phân tích kết đánh giá theo đường phát triển lực để ghi nhận tiến học sinh đổi phương pháp dạy học Hỗ trợ đồng nghiệp phát triển kiến thức, kĩ tổ chức kiểm tra, đánh giá học sinh THCS theo hướng phát triển phẩm chất, lực Phân tích mục tiêu, yêu cầu cần đạt phẩm chất lực, nội dung, phương pháp dạy học, kế hoạch dạy học môn học/hoạt động giáo dục cấp THCS theo Chương trình GDPT 2018; Xây dựng kế hoạch dạy học giáo dục cá nhân năm học; Xây dựng kế hoạch dạy học chủ đề/bài học/hoạt động giáo dục theo hướng phát triển phẩm chất, lực học sinh trường THCS (gồm: mục tiêu, yêu cầu cần đạt phẩm chất, lực; phương pháp dạy học, tiến trình dạy học (hoạt động giáo viên học sinh); kiểm tra, đánh giá kết học sinh chủ đề/bài học/hoạt động giáo dục; 16 24 Phân tích, đánh giá kế hoạch dạy học chủ đề/bài học/hoạt động giáo dục thông qua trường hợp thực tiễn (Case studies); Xây dựng kế hoạch tự học hỗ trợ đồng nghiệp việc xây dựng, điều chỉnh tổ chức hoạt động dạy học, giáo dục theo hướng phát triển phẩm chất, lực học sinh THCS Nội dung chương trình bồi dưỡng 03: (40 tiết/năm học/giáo viên) (Theo Thơng tư số 17/2019/TT-BGDĐT) Modun GVPT 04: Xây dựng kế hoạch dạy học giáo dục theo hướng phát triển phẩm chất, lực học sinh Yêu Thời gian thực cầu bồi (tiết) Mã mô Tên nội dung dưỡng u cầu cần đạt đun mơ đun Lý Thực theo thuyết hành Chuẩn (1) (2) (3) (4) (5) (6) II Phát GVPT Xây dựng kế - Trình bày số 16 24 triển 04 hoạch dạy học vấn đề chung dạy chuyên giáo dục theo học giáo dục theo môn, hướng phát triển hướng phát triển phẩm nghiệp phẩm chất, chất, lực học sinh vụ lực học sinh sở giáo Những vấn đề dục phổ thơng nói chung dạy học chung, phù hợp với đặc giáo dục theo thù cấp học, vùng, hướng phát triển miền; phẩm chất, - Xây dựng, điều chỉnh lực học sinh kế hoạch dạy học, giáo sở giáo dục dục tổ chức dạy học, phổ thông giáo dục đáp ứng yêu Xây dựng kế cầu chương trình mơn hoạch tổ chức học, hoạt động giáo dục hoạt động dạy học theo hướng phát triển giáo dục theo phẩm chất, lực hướng phát triển học sinh sở phẩm chất, giáo dục phổ thông, phù lực học sinh hợp với đặc thù cấp sở giáo dục học, vùng, miền; phổ thông - Hỗ trợ đồng nghiệp Phát triển việc xây dựng, chương trình mơn học, hoạt động giáo dục sở giáo dục phổ thông điều chỉnh tổ chức hoạt động dạy học, giáo dục theo hướng phát triển phẩm chất, lực học sinh III Hình thức BDTX: - Bồi dưỡng thơng qua lớp tập trung (nếu Phịng, Sở có kế hoạch tổ chức) - Bồi dưỡng thơng qua tự học, tự nghiên cứu - Bồi dưỡng thông qua sinh hoạt chuyên môn cụm trường; sinh hoạt cấp, tổ, nhóm chun mơn - Bồi dưỡng thơng qua dự thăm lớp; tổ chức báo cáo chuyên đề, trao đổi thảo luận, thực hành, minh họa, rút kinh nghiệm, chia sẻ đồng nghiệp + Bồi dưỡng thường xuyên tự học giáo viên kết hợp với sinh hoạt tập thể chuyên môn, nghiệp vụ tổ chuyên môn nhà trường, cụm chuyên môn + Bồi dưỡng thường xuyên qua hệ thống mail, trang Web IV Tài liệu bồi dưỡng - Chương trình bồi dưỡng thường xuyên giáo viên trung học sở Bộ Giáo dục Đào tạo; - Quy chế bồi dưỡng thường xuyên giáo viên mầm non, phổ thông giáo dục thường xuyên Bộ Giáo dục Đào tạo; - Các tài liệu phục vụ nội dung bồi dưỡng theo hướng dẫn Bộ Giáo dục Đào tạo; - Các tài liệu phục vụ nội dung bồi dưỡng theo hướng dẫn sở giáo dục đào tạo, đề tài, dự án - Các tài liệu phục vụ nội dung bồi dưỡng theo hướng dẫn Bộ Giáo dục Đào tạo V Kế hoạch hàng tháng Thời gian Nội dung công việc - Nội Kết cần đạt dung BDTX 29/11 - 09/12/2021 - Xây dựng kế hoạch BD - Lập KHBDTX theo mẫu cá nhân 10/12/2021 - Hoàn thành kế hoạch BDTX - Hoàn thành kế hoạch BDTX cá nhân năm học 2021-2022, cá nhân nộp BGH phê duyệt - Đúng thời gian 11/12 - 31/12/2021 BD Nội dung 1;2: Mô đun 1/2022 BD Nội dung 1;2: Mô đun 2/2022 BD Nội dung 1; 2: Mô đun - Thực BD đầy đủ có hiệu - Thực BD đầy đủ có hiệu - Triển khai đầy đủ có hiệu 3/2022 BD Nội dung 1; 2: Mô đun - Triển khai đầy đủ có hiệu 4/2022 BD Nội dung 3: GV BD Mô đun GVPT 04 BD Nội dung 3: GV BD Mô đun GVPT 04 Viết thu hoạch bồi dưỡng - Triển khai đầy đủ có hiệu 5/2022 - Triển khai đầy đủ có hiệu - Đánh giá tiêu chí Viết thu hoạch có chất lượng, đạt yêu cầu nội dung BD 25/5/2022 đến 30/5/2022 - Đánh giá, rút kinh nghiệm kết thúc chu kì BDTX 20212022 - Tổ chức đánh giá tổng hợp, - Tổ chức tổng kết xếp loại BDTX - Xây dựng Kế hoạch bồi dưỡng cho năm học Trên kế hoạch Bồi dưỡng thường xuyên giáo viên năm học 2021- 2022 DUYỆT CỦA BGH TỔ TRƯỞNG CM GIÁO VIÊN Nguyễn Thanh Phong ... cần đạt dung BDTX 29/11 - 09/12/2021 - Xây dựng kế hoạch BD - Lập KHBDTX theo mẫu cá nhân 10/12/2021 - Hoàn thành kế hoạch BDTX - Hoàn thành kế hoạch BDTX cá nhân năm học 2021-2022, cá nhân nộp... ban hành danh mục mô đun bồi dưỡng giáo viên cốt cán cán quản lý sở giáo dục phổ thông cốt cán để thực công tác bồi dưỡng thường xuyên giáo viên, cán quản lý sở giáo dục phổ thông, (cụ thể Thông... tiêu việc BDTX: Trang bị cho giáo viên học tập BDTX để cập nhật kiến thức trị, kinh tế - xã hội, bồi dưỡng phẩm chất trị, đạo đức nghề nghiệp, phát triển lực dạy học, lực giáo dục lực kh? ?c theo