Đang tải... (xem toàn văn)
Học tập bồi dưỡng thường xuyên để cập nhật kiến thức về chính trị, kinh tế - xã hội, bồi dưỡng phẩm chất chính trị, đạo đức nghề nghiệp, phát triển năng lực dạy học, năng lực giáo dục và[r]
(1)PHÒNG GD&ĐT LA GI TRƯỜNG MG TÂN TIẾN CỘNG HÒA XÃ HỘI CHỦ NGHĨA VIỆT NAM Độc lập - Tự - Hạnh phúc Số: 01/KH-BDTX Tân Tiến, ngày 22 tháng 12 năm 2015 KẾ HOẠCH Kế hoạch bồi dưỡng thường xuyên giáo viên và cán quản lí Họ và tên: Phùng Thị Như Hoa Sinh ngày: 19 12 1974 Nơi cư trú: Khu Phố – Phường Tân An – LaGi – Bình Thuận Trình độ chuyên môn: Đại học sư phạm Mầm non Năm vào ngành: 2001 Nhiệm vụ phân công: Phó hiệu trưởng A CĂN CỨ XÂY DỰNG KẾ HOẠCH BDTX - Căn kế hoạch số 171/KH-PGDĐT ngày 14 tháng 12 năm 2015 Phòng Giáo dục và Đào tạo Kế hoạch bồi dưỡng thường xuyên giáo viên mầm non, Tiểu học, Trung học sở năm học 2015 – 2016 - Căn kế hoạch số 21/KH-MGTT Trường mẫu giáo Tân Tiến ngày 22/12/2015 việc bồi dưỡng thường xuyên cho CBQL và giáo viên mầm non năm học 2015-2016 Bản thân xây dựng kế hoạch bồi dưỡng thường xuyên năm học 2015 – 2016 sau: I Mục đích Học tập bồi dưỡng thường xuyên để cập nhật kiến thức chính trị, kinh tế - xã hội, bồi dưỡng phẩm chất chính trị, đạo đức nghề nghiệp, phát triển lực dạy học, lực giáo dục và lực khác theo yêu cầu chuẩn nghề nghiệp giáo viên, yêu cầu nhiệm vụ năm học, cấp học, yêu cầu phát triển giáo dục địa phương, yêu cầu đổi và nâng cao chất lượng giáo dục toàn ngành và đơn vị Phát triển lực tự học, tự bồi dưỡng thân, lực tự đánh giá hiệu bồi dưỡng thường xuyên II Đối tượng bồi dưỡng Cán quản lý và giáo viên giảng dạy Trường Mẫu Giáo Tân Tiến III Nội dung, thời lượng bồi dưỡng Khối kiến thức bắt buộc: 1.1 Nội dung bồi dưỡng 1: 30 tiết/năm học/CB-GV (2) - Chăm sóc dinh dưỡng cho trẻ mầm non : tiết - Hướng dẫn thực tích hợp tổ chức hoạt động giáo dục trường mầm non: tiết - Hướng dẫn nghiệp vụ phổ cập ( phần mềm phổ cập và Nghị Định 20/2014/NĐ-CP) : tiết - Tự chủ tài chính trường mầm non hướng tới nâng cao chất lượng chăm sóc, nuôi dưỡng giáo dục trẻ : tiết - Giao tiếp với trẻ mầm non: tiết - Mô hình E-learning tập huấn GVMN và CBQL : tiết 1.2 Nội dung bồi dưỡng 2: 30 tiết/năm học/CB-GV - Hướng dẫn tổ chức chơi ngoài trời : tiết - Hổ trợ trẻ tự kỷ trường mầm non hòa nhập : tiết - Quan sát, đánh giá và lập kế hoạch giáo dục mầm non: 10 tiết - Tiêu chuẩn đánh giá chất lượng giáo dục, quy trình và chu ký kiểm định chất lượng giáo dục trường mầm non : tiết - Triển khai các văn quy phạm pháp luật giáo dục mầm non : tiết Khối kiến thức tự chọn: 60 tiết/năm học/CB-GV Căn vào tình hình thực tế đơn vị, trình độ nghiệp vụ chuyên môn thân tôi lựa chọn các mô đun bồi dưỡng khối kiến thức tự chọn chương trình BDTX giáo viên ban hành kèm theo Thông tư số 36/2011/TTBGDĐT Nội dung bồi dưỡng năm học 2015 – 2016 gồm các mô đun sau: Phân phối thời gian Yêu cầu Thời Tên, nội dung và Mục tiêu bồi (Đơn vị tính: tiết bồi gian mã mô đun dưỡng học) dưỡng Tự Tập trung học Lí thuyết Thực hành *Giúp Tháng MN2 làm rõ 8&9& - Nắm kiến Đặc điểm PT các đặc 10 thức TC,KNXH,những điểm phát đặc điểm phát MT và kết triển triền TC và mong đợi trẻ tình cảm KNXH trẻ MNvề TC,KNXH và các MN Đặc điểm, MT KNXH PTTC&KNXH - Xác định trẻ (3) MN đồng thời hổ trợ sở GDMN triển khai các hoạt động GD PTCT,K NXH cho trẻ có hiệu trẻ MN XD nội dung và XĐ phương pháp GD trẻ MN để đạt MT Thiết kế số HĐ GD tình cảm & KNXH Tháng *Nắm và 11&12 vận dụng PPDHTC vào giáo dục trẻ mầm non *Nắm các loại KHGD các bước MT PTTC &KNXH cho trẻ MN giai đoạn lứa tuổi - Xác định nội dung và phương pháp GDTC&KNXH cho trẻ MN giai đoạn lứa tuổi - Vận dụng tổ chức thực GDTC và KNXH cho trẻ MN20 Phương pháp dạy học tích cực giáo dục mẩm non Sự cần thiết đổi phương pháp dạy học Khái quát chung phương pháp dạy học tích cực 3.Phương pháp dạy học tich cực GDMN Thực hành, thiết kế số HĐ vận dụng PPDHTC GDMN -Củng cố nâng cao hiểu biết PP DHTC Bản chất đặc điểm và ý nghĩa PPDHTC - Nội dung số PPDHTC GDMN -Vận dụng PPDHTC vào tổ chức HĐGD trẻ - Khẳng định cần thiết và có ý thức tự giác, sang tạo vận dụng PPDHTC vào các HĐ GD trẻ trường MN MN 18 Tháng Lập KHGD trẻ 3-6 1&2 và tuổi -Phân tích đánh 1/Ý nghĩa, nhiệm vụ giá các loại GVMN KHGD trẻ MG việc việc lập KHGD (4) 2/ các loại KHGD trẻ 3-6 tuổi và trách nhiệm BGH,GVMN việc lập KHGD 3/Căn và các bước tiến hành lập KHGD trẻ MG 4/ Thực hành lập KHGD trẻ MG lập KHGD , cách xác định MT, nội dung để lập KHGD và thực hành lập KHGD trẻ đơn vị *Nắm đượcvà vận dụng nội dung phương pháp tư vấn GDMN cho các tổ chức XH phù hợp với điều kiện thực tế Cộng Tháng 4&5 MN 14 Phương pháp tư vấn GD cho các tổ chức xã hội 1/Vai trò trách nhiệm các tổ chức xã hội PT GDMN 2/ Nội dung tư vấn GDMN cho các tổ chức XH 3/Phương pháp tư vấn GDMN cho các tổ chức XH - xác định MT,nội dung ,biết thiết kế HĐGd,chuẩn chuẩn bị đồ dùng, phương tiện GD, xác định thời gian thực hiện, đánh giá và điều chỉnh kế hoạch - Thực lập KHGD trẻ Mg theo CTGDMN 10 31 15 14 -Nắm vấn đề MT, nội dung và phương pháp tư vần GDMN cho các tổ chức XH -Lựa chọn nội dung, vận dụng PP tư vấn GDMN cho các tổ chức XH phù hợp với đối tượng tư vấn và đk thực tế - Kiên trì, nhiệt tinh công tác tư vấn GDMN cho các tổ chức XH.Có ý thức cập nhật thông tin để nâng cao hiệu Hđ tư vấn 60 (5) IV Hình thức bồi dưỡng Bồi dưỡng thường xuyên tự học kết hợp với sinh hoạt tập thể chuyên môn, nghiệp vụ tổ khối và trường Bồi dưỡng thường xuyên tập trung nhằm hướng dẫn tự học, thực hành, hệ thống hoá kiến thức, giải đáp thắc mắc, hướng dẫn nội dung bồi dưỡng thường xuyên khó giáo viên; đáp ứng nhu cầu giáo viên học tập bồi dưỡng thường xuyên; tạo điều kiện cho giáo viên có hội trao đổi chuyên môn, nghiệp vụ và luyện tập kĩ Trên đây là kế hoạch Bồi dưỡng thường xuyên cá nhân tôi năm học 20152016./ Duyêt Hiệu trưởng Trần Thị Minh Anh Người lập kế hoạch Phùng Thị Như Hoa (6)