SKKN tích hợp kiến thức liên môn khi dạy bài thông điệp nhân ngày thế giới phòng chống AIDS, 1 12 2003 (cô phi an nan)

MỤC LỤC ĐỀ MỤC TRANG Mục lục Các từ viết tắt SKKN 1 Lời giới thiệu -3 Tên sáng kiến: 3 Tác giả sáng kiến: Lĩnh vực áp dụng sáng kiến: Ngày sáng kiến áp dụng lần đầu Mô tả chất sáng kiến 4-32 Những thông tin cần bảo mật (nếu có) 32-34 Các điều kiện cần thiết để áp dụng sáng kiến: Đánh giá lợi ích thu dự kiến thu áp dụng sáng kiến 10 Danh sách tổ chức, cá nhân tham gia áp dụng thử áp dụng sáng kiến lần đầu Các từ viết tắt sáng kiến kinh nghiệm: - Sáng kiến kinh nghiệm (SKKN) - Kĩ sống (KNS) - Sách giáo khoa (SGK) - Giáo viên (GV) - Học sinh (HS) - Trung học phổ thông (THPT) - Xã hội chủ nghĩa (XHC BÁO CÁO KẾT QUẢ NGHIÊN CỨU, ỨNG DỤNG SÁNG KIẾN Lời giới thiệu Hòa chung vào xu lên nhân loại, đất nước Việt Nam dần bước cơng nghiệp hóa, đại hóa Đảng Nhà Nước ta ln coi giáo dục “Quốc sách hàng đầu” Nhà trường THPT nơi có trọng trách giáo dục trực tiếp hệ trẻ Những chủ nhân tương lai đất nước mạnh khỏe thể chất, sáng tâm hồn, kiên trì mục đích lý tưởng XHCN Đáp ứng u cầu đó, giáo dục Việt Nam tiến hành nhiều lần cải cách nhằm nâng cao chất lượng hiệu giáo dục Mục tiêu giáo dục nhà trường hướng tới phát triển người toàn diện về: đức,trí, thể, mĩ theo mục đích đề Unesco “ học để biết, học để làm, học để chung sống học để tự khẳng định Nhằm thực việc đổi phương pháp dạy học, phát huy tính tích cực - chủ động học sinh, năm gần đây, trường phổ thông ý đến việc đổi soạn - giảng giáo viên tổ chức hoạt động học tập học sinh Trong đó, vai trị người học vừa đối tượng vừa chủ thể hoạt động học tập Thơng qua q trình học tập, hướng dẫn giáo viên, học sinh phải tích cực, chủ động để nắm bắt vận dụng kiến thức Vận dụng kiến thức liên môn dạy học cách để gây hứng thú cho học sinh tiết học nói chung tiết học Ngữ văn nói riêng Trong đó, kết hợp khéo léo kiến thức ngữ văn, kiến thức lịch sử, địa lý, giáo dục công dân, mĩ thuật… giúp cho em học sinh thấy phát triển xã hội cách liên tục thống nhất, khắc phục tình trạng nắm kiến thức ngữ văn cách rời rạc Trong năm 60 kỉ XX, người ta đưa ý tưởng dạy học liên môn sáng kiến áp dụng số nơi giới Ở Việt Nam, việc dạy học liên môn trở thành nguyên tắc quan trọng, có nhiều tài liệu nghiên cứu đề tài giáo dục Tuy nhiên, nghiên cứu cịn nặng nề tính lý luận, việc áp dụng cụ thể nội dung dạy học liên môn mơn học, học cịn lẻ tẻ, rời rạc Chương trình tích hợp thực môn “Tự nhiên xã hội” cấp tiểu học Chương trình cấp trung học thực mức thấp, chủ yếu theo nguyên tắc dạy học liên mơn, mơn học học riêng rẽ ý đế nội dung có liên quan đến môn học khác nhằm tránh trùng lặp Từ mơn học bổ sung cho nhau, hiểu sâu sắc kiến thức học Mức độ phối hợp liên môn bước đầu thực thi trình xây dựng chương trình kế hoạch dạy học môn học khoa học xã hội: Lịch sử, địa lí, giáo dục cơng dân Từ năm học 2012 - 2013, GD&ĐT đưa vấn đề vận dụng kiến thức liên môn vào giảng dạy trường phổ thông Tuy nhiên hình thức dạy học mới, giáo viên chưa tiếp xúc nhiều chưa có kinh nghiệm giảng dạy Vì việc vận dụng kiến thức liên môn giảng dạy mơn cịn gặp nhiều khó khăn lúng túng, việc áp dụng cụ thể nội dung dạy học liên môn môn học, học cịn lẻ tẻ, rời rạc Do đó, với đề tài sáng kiến kinh nghiệm này, tơi mong muốn góp phần nhỏ vào việc hệ thống lại mảnh rời rạc ấy, tìm tịi nội dung giao thoa môn học, kiến thức khoa học xã hội, tự nhiên nhằm bổ sung cho nhau, làm sáng tỏ kiến thức mà học sinh học học cụ thể nhằm nâng cao chất lượng học tập môn tăng thêm hiệu giáo dục nhà trường Trong giới hạn sáng kiến, thân giáo viên dạy học môn ngữ văn trường phổ thơng, thơng qua q trình giảng dạy, tơi mạnh dạn đưa đề tài sáng kiến kinh nghiệm là: tích hợp kiến thức liên mơn dạy Thơng điệp nhân ngày giới phịng chống AIDS, 1-12-2003 (Cơ -phi-an-nan) với mong muốn góp phần nhỏ bé vào cơng đổi phương pháp giảng dạy trường nhà trường tạo hứng thú cho học sinh học Tên sáng kiến: Tích hợp kiến thức liên mơn dạy bài: Thơng điệp nhân ngày giới phịng chống AIDS, 1-12-2003 (Cô -phi-an-nan) Tác giả sáng kiến: - Họ tên: Bùi Thị Thu Phương - Địa chỉ: Trường THPT Nguyễn Viết Xuân- Vĩnh Tường- Vĩnh Phúc - Số điện thoại:0886377677 E_mail:Buithithuphuong.gvnguyenvietxuan@vinhphuc.edu.vn Lĩnh vực áp dụng sáng kiến: Tích hợp kiến thức liên môn học ngữ văn cụ thể Trong sáng kiến, tơi tích hợp kiến thức mơn : lịch sử, địa lí, giáo dục công dân, mĩ thuật, tin học, giáo dục kĩ sống, tư tưởng Hồ Chí Minh học chương trình ngữ văn lớp 12 là: Thơng điệp nhân ngày giới phịng chống AIDS, 1-122003 (Cơ –phi-an-nan) Ngày sáng kiến áp dụng lần đầu: Sáng kiến dạy đối tượng học sinh lớp 12 D2- Trường THPT Nguyễn Viết Xuân vào ngày 20/12/2019 Mô tả chất sáng kiến: * Về nội dung sáng kiến: Từ năm học 2012 - 2013, GD&ĐT đưa vấn đề vận dụng kiến thức liên môn vào giảng dạy trường phổ thơng Tuy nhiên dạy học tích hợp kiến thức liên môn học: Thông điệp nhân ngày giới phịng chống AIDS, 1-122003 (Cơ –phi-an-nan) chưa soạn giảng cụ thể tài liệu Để thực sáng kiến này, trước hết xin mô tả bước thực học sáng kiến: Khâu chuẩn bị Bước 1: Xây dựng ý tưởng dự án, định chủ đề cho dự án (Thực vào phần củng cố- dặn dò tiết học trước ) - Lựa chọn chủ đề: Tiết 55 Đọc văn Thơng điệp nhân ngày giới phịng chống AIDS, 1-12-2003 (Cô phi-an-nan) - Để học đạt kết cao, hướng dẫn HS thực tốt khâu chuẩn bị nhà + Trả lời câu hỏi phần hướng dẫn học SGK Ngữ văn 12 tập 1- nâng cao + Tìm kiếm, khai thác thêm thông tin: Tác giả Cô-phi-an-nan Kiến thức liên quan đến tác phẩm (hồn cảnh, mục đích sáng tác, thể loại ) Tìm hiểu đại dịch HIV/AIDS (khái niệm HIV/AIDS, tình hình nhiễm HIV giới, Việt Nam, Tỉnh Vĩnh Phúc, đường lây lan, biểu hiện, gia đoạn phát triển, biện pháp phòng tránh đại dịch ) Bước 2: Thực dự án xây dựng sản phẩm (Thực vào thời gian lên lớp + sinh hoạt ) - Tiến hành thu thập tài liệu, tìm kiếm thơng tin (hình ảnh ,văn bản…) - Tổng hợp thơng tin hồn thành sản phẩm nhóm Bước Chuẩn bị báo cáo sản phẩm trước lớp - Các nhóm hồn thành sản phẩm, tập dượt chuẩn bị cho báo cáo sản phẩm trước lớp - GV thu thập, phân loại tài liệu, soạn giảng giáo án Word giáo án powerpoint Cách thức tổ chức phương pháp dạy học Khi dạy Thông điệp nhân ngày giới phịng chống AIDS, 1-12-2003 (Cơ phi-an-nan) tơi vận dụng quan điểm tích hợp để xây dựng hệ thống câu hỏi sử dụng số phương pháp, kỹ thuật dạy học tích cực để đạt mục tiêu học: thảo luận nhóm, trình bày sản phẩm, đàm thoại, trao đổi, gợi mở, quan sát, cố vấn… Phương pháp kiểm tra đánh giá - Sản phẩm nhóm thực dự án - Khả giới thiệu sản phẩm nhóm câu hỏi củng cố cuối học Hoạt động học sinh - HS lựa chọn bạn có sở thích vào nhóm; cử nhóm trưởng, thảo luận, xây dựng kế hoạch thực nhiệm vụ nhóm - Học sinh lựa chọn chủ đề, trao đổi theo nhóm, ghi chép nội dung HS giáo viên chọn lọc nội dung cần thiết để thực dự án - Các nhóm trưởng báo cáo kế hoạch nhóm; Các nhóm khác nhận xét bổ sung - Cả lớp soạn theo câu hỏi phần hướng dẫn học sách giáo khoa - GV chia lớp thành nhóm tìm hiểu thêm thơng tin: + Nhóm 1: Tìm hiểu tình nhiễm HIV/AIDS giới, Việt Nam, tỉnh Vĩnh Phúc + Nhóm 2: Tìm hiểu khái niệm HIV/AIDS; Con đường lây lan đại dịch + Nhóm 3: Tìm hiểu giai đoạn phát triển, Biện pháp phòng tránh HIV/AIDS Hoạt động giáo viên: - Lập kế hoạch cho dự án Giới thiệu học, nêu mục tiêu cần đạt học - GV giới thiệu cho học sinh biết dạy dạy tích hợp Mục đích dạy học tích hợp Dạy tích hợp có ưu điểm bật so với dạy truyền thống? - GV giới thiệu số phương pháp dạy học tích cực, hướng dẫn em thực - Cho học sinh lựa chọn nhiệm vụ theo sở thích, hình thành nhóm HS có sở thích - Phân cơng nhiệm vụ cho nhóm (đã nêu mục 4) - Hướng dẫn nhóm ghi sổ theo dõi tiến độ thực hiện, phân công nhiệm vụ nhóm - Theo dõi, nhận xét bổ sung cơng việc hay nội dung cịn thiếu, giúp em hoàn thành kế hoạch - Tư vấn, giúp đỡ em trình tìm kiếm tư liệu ( em gặp khó khăn) - Hướng dẫn học sinh số kỹ thực : +Kỹ xử lý thơng tin sau q trình thu thập thơng tin + Kỹ làm thuyết trình powerpoint +Kỹ giới thiệu, trình bày sản phẩm… - Theo dõi, giúp đỡ xử lý thông tin, cách trình bày sản phẩm nhóm - Tổ chức cho học sinh báo cáo kết thảo luận phản hồi - Nhận xét, bổ sung - Hướng dẫn HS tìm hiểu học theo hệ thống câu hỏi SGK - Kết luận, cho điểm theo nhóm, tuyên dương nhóm, cá nhân học tập tích cực trình thực nội dung học Hoạt động dạy học tiến trình dạy học lớp a Hoạt động 1: Kiểm tra cũ GV kiểm tra trình học b Hoạt động 2: Giới thiệu - Mục tiêu: Tạo ấn tượng ban đầu cho học sinh nội dung tìm hiểu học - Phương pháp: GV đưa số hình ảnh câu hỏi định hướng HS để dẫn đến học mới: Câu 1: Các em có biết hình ảnh người bị nhiễm bệnh khơng? Câu 2: Em có biết mắc phải bệnh đó, phải đối diện với điều khơng? Câu 3: Em có biết quốc gia có tỉ lệ người nhiễm HIV/AIDS lớn giới không? ->Bài học hôm nay, em tìm hiểu đại dịch coi nguy hiểm giới Đó HIV/AIDS…qua học: Thông điệp nhân ngày giới phịng chống AIDS, 1-12-2003 (Cơ phi-an-nan) c Hoạt động 3: GV hướng dẫn HS tìm hiểu chung (tác giả, tác phẩm) - Mục tiêu: HS nắm nét tác giả Cơ-phi-an-nan, hồn cảnh sáng tác, mục đích sáng tác, thể loại tác phẩm - Phương pháp: +HS đọc sách giáo khoa, kết hợp với kiến thức chuẩn bị nhà, trả lời câu hỏi GV: tác giả, hoàn cảnh sáng tác, mục đích sáng tác, thể loại tác phẩm + HS trình bày thuyết trình Powerpont theo nhiệm vụ phân cơng cho nhóm (đã nêu mục 4) (Tích hợp kiến thức với mơn lịch sử, địa lí, giáo dục cơng dân) + HS lắng nghe thuyết trình nhóm, nhận xét, bổ sung + GV nhận xét, bổ sung, chốt ý cần nắm d Hoạt động 4: GV hướng dẫn HS đọc -hiểu văn - Mục tiêu: + GV định hướng HS tìm hiểu về: Thực trạng bệnh HIV/AIDS diễn giới + Tình hình thực cơng tác phòng chống HIV/AIDS: Mặt làm Mặt chưa làm + Tác giả đề nhiệm vụ cấp bách, quan trọng hàng đầu việc phòng chống AIDS? +Kết thúc thông điệp, tác giả đưa lời kêu gọi phòng chống AIDS nào? (Tích hợp với mơn giáo dục cơng dân giáo dục kĩ sống, mĩ thuật, tin học) - Phương pháp: Phát vấn đàm thoại, trao đổi gợi mở, diễn giảng, nhận xét, bổ sung e Hoạt động 5: GV hướng dẫn HS tổng kết học - Mục tiêu: Tổng kết giá trị nội dung nghệ thuật bài; liên hệ tới ý thức trách nhiệm thân việc thiết thực hành động góp phần ngăn chặn lây lan bệnh kỉ (Tích hợp với mơn giáo dục cơng dân tư tưởng đạo đức Hồ Chí Minh) - Phương pháp: Phát vấn đàm thoại, trao đổi gợi mở, diễn giảng, nhận xét, bổ sung f Hoạt động 6: Luyện tập- củng cố - Mục tiêu: Củng cố kiến thức học câu hỏi trắc nghiệm tự luận trả lời nhanh (Tích hợp kiến thức với giáo dục kĩ sống) - Phương pháp: +GV hỏi nhanh học sinh hệ thống câu hỏi chuẩn bị sẵn + HS thảo luận nhanh, trả lời câu hỏi g Hoạt động 7: Hướng dẫn nhà - Mục tiêu: Định hướng cho HS nội dung quan trọng cần học nhà (Tích hợp kiến thức với mơn mĩ thuật: yêu cầu học sinh nhà vẽ đồ tư tổng kết nội dung quan trọng học Sưu tầm/vẽ tranh cổ động phòng chống AIDS) - Phương pháp: Giao tập cho nhóm, quy định thời gian nộp sản phẩm Kiểm tra đánh giá kết học tập Đánh giá kết học tập học sinh, thực theo nội dung cụ thể bảng sau: *BẢNG 1: PHIẾU ĐÁNH GIÁ KẾT QUẢ HỌC TẬP CỦA HỌC SINH HỌC THEO DỰ ÁN Tên người/nhóm trình bày: Tổng điểm: ./ 100 Nội dung trình bày: Tiêu chí (điểm) Trên mức đạt Đạt Chưa đạt Ghi (10 điểm) (6 điểm) (3 điểm) Chủ đề Dữ liệu nội dung Trình bày Tính sáng tạo Tư tích cực Làm việc nhóm Ấn tượng chung Tổng điểm - Các câu hỏi trắc nghiệm, tự luận: + Nếu học sinh trả lời 80-100% câu hỏi trắc nghiệm tự luận: hiểu mức độ tốt + Nếu học sinh trả lời 50-70% câu hỏi trắc nghiệm tự luận: hiểu mức độ + Nếu học sinh trả lời 50% câu hỏi trắc nghiệm tự luận: chưa hiểu *BẢNG 2: PHIẾU KHẢO SÁT MỨC ĐỘ Tổng số học sinh: 42 em Trước thực dự án Mức độ Nội dung Khó khăn Bình thường Thích 15 HS 20 HS 7HS yêu cầu Việc thu thập tài liệu tác giả, tác phẩm Mức độ Nội dung Ngại u cầu trình bày Muốn trình bày Thích trình bày Việc trình bày vấn đề trước tập thể lớp 30 HS 10 HS Sau thực dự án 10 HS triệu trứng:1-10 năm; lượng tế bào limphô T-CD4 giảm dần.Cơ thể khỏe mạnh bình thường Xét nghiệm cho kết dương tính - Giai đoạn cận AIDS: Vẫn khơng có biểu đặc trưng, xét nghiệm cho kết dương tính - Giai đoạn biểu AIDS: Gầy sút (giảm 10% trọng lượng thể ) +Sốt , ỉa chảy, ho kéo dài tháng + Xuất nhiều bệnh : ung thư, viêm phổi, lao, viêm da, lở loét tồn thân + Người bệnh nhanh chóng tử vong tùy theo điều kiện chăm sóc điều trị * Cách phịng tránh HIV/AIDS - Hiện chưa có thuốc chữa đặc hiệu, có thuốc làm chậm q trình phát triển bệnh - Sống lành mạnh, thực biện pháp vệ sinh y tế, khơng tiêm chích ma tuý Dựa vào đường lây nhiễm 21 HIV, có biện pháp phòng sau: Phòng nhiễm HIV/AIDS lây qua đường tình dục: - Sống lành mạnh, chung thuỷ vợ chồng hai người chưa bị nhiễm HIV Khơng quan hệ tình dục bừa bãi - Trong trường hợp quan hệ tình dục với đối tượng chưa rõ có bị nhiễm HIV khơng, cần phải thực tình dục an tồn để bảo vệ cho thân cách sử dụng bao cao su cách - Phát sớm chữa trị kịp thời bệnh lây truyền qua đường tình dục giúp giảm thiểu nguy lây nhiễm HIV/AIDS tổn thương nhiễm trùng lây truyền qua đường tình dục cửa vào lý tưởng cho HIV Phòng nhiễm HIV/AIDS lây qua đường máu: - Khơng tiêm chích ma túy - Chỉ truyền máu chế phẩm máu thật cần thiết, nhận máu chế phẩm 22 máu xét nghiệm HIV - Chỉ sử dụng bơm kim tiêm vô trùng Không dùng chung bơm kim tiêm Sử dụng dụng cụ tiệt trùng phẫu thuật, xăm, xỏ lỗ, châm cứu - Tránh tiếp xúc trực tiếp với dịch thể người nhiễm HIV - Dùng riêng đồ dùng cá nhân: dao cạo, bàn chải răng, bấm móng tay, Phòng nhiễm HIV/AIDS lây truyền từ mẹ sang con: - Người phụ nữ bị nhiễm HIV khơng nên có thai tỷ lệ lây truyền HIV sang 30%, có thai khơng nên sinh - Trường hợp muốn sinh con, cần đến sở y tế để tư vấn cách phòng lây nhiễm HIV cho - Sau đẻ có điều kiện nên cho trẻ dùng sữa bò thay sữa mẹ * Hoạt động II Đọc – hiểu văn GV hướng dẫn học sinh đọc Phần nêu vấn đề: 23 hiểu văn GV hỏi: - Nhắc lại việc cam kết Mở quốc gia giới để đánh đầu thông điệp, bại bệnh HIV/AIDS vào tác giả đề cập năm 2001 vấn đề gì? - Nhắc lại Tuyên bố cam kết HS: Trao đổi phòng chống HIV/AIDS trả lời quốc gia GV chốt ý - GV phát phiếu học tập cho học sinh theo tổ có yêu cầu sẵn nội dung quan trọng cần trả lời, học sinh thảo luận, cử nhóm trưởng, 3-5 phút sau GV gọi HS đại diện nhóm trình bày (dựa phần chuẩn bị nhà) 2.Phần điểm tình hình: a Thực trạng bệnh Nhóm 1: Trình HIV/AIDS bày thực trạng “vẫn hoành hành, tỉ lệ tử bệnh vong cao, có dấu hiệu suy HIV/AIDS giảm” diễn 24 giới - Mỗi phút trơi có khoảng10 HS: Dựa vào người bị nhiễm HIV/AIDS SGK,phiếu học - Tuổi thọ người dân bị tập điền trả giảm sút nghiêm trọng lời câu hỏi - Lây lan với tốc độ báo động nhóm khác lắng phụ nữ (phụ nữ chiếm nửa…) nghe, nhận xét, - Lan rộng đến nước mà bổ sung trước an toàn - GV chốt lại =>Tình hình, số liệu nêu cụ nội dung cần thể, chọn lọc; cách nói gây ấn nắm tượng mạnh -> tầm quan trọng việc phòng chống AIDS Nhóm 2: Tác giả nêu mặt b Tình hình thực cơng làm tác phịng chống HIV/AIDS mặt chưa làm *Mặt làm được - Ngân sách phịng chống tăng cơng tác phịng - Vấn đề thành lập quỹ toàn cầu chống HIV/AIDS thơng qua ? - Đa số nước xây dựng - HS: Dựa vào chiến lược quốc gia phòng SGK, phiếu học chống HIV/AIDS tập điền trả - Nhiều cơng ti áp dụng lời câu hỏi sách phịng chống AIDS nhóm khác lắng - Nhiều nhóm từ thiện cộng nghe, nhận xét, đồng hoạt động tích cực bổ sung chống AIDS 25 - GV chốt lại *Mặt chưa làm nội dung cần - Khơng hồn thành mục tiêu đề nắm cam kết - Chậm việc giảm qui mô GV hỏi thêm tác dụng dịch nhóm 2: Phần - Chưa giảm số niên điểm lại tình trẻ em bị nhiễm hình thực - Chưa triển khai chương cơng tác phịng trình chăm sóc tồn diện chống -Nghệ thuật: Đoạn văn giàu HIV/AIDS có tính thuyết phục, lay động tạo tính tầm bao quát rộng lớn, dẫn thuyết phục chứng số liệu từ khái quát không, sao? đến cụ thể Tác động mạnh mẽ, +HS: Thảo luận trực tiếp tới người đọc chung trả lời + GV chốt lại nội dung quan trọng Nhóm :Tác c Nhiệm vụ cấp bách đặt giả đề - Phải nỗ lực thực cam kết vụ cấp quan nhiệm nguồn lực hành bách, động cần thiết trọng - Phải đưa vấn đề AIDS lên vị hàng đầu trí hàng phịng việc - Phải công khai lên tiếng chống AIDS 26 - Không kì thị phân AIDS? - HS: Dựa vào biệt đối xử người SGK,phiếu học bị nhiễm HIV/AIDS tập điền trả - Đừng để có ảo tưởng lời câu hỏi bảo vệ nhóm khác lắng - Khơng im lặng, phải có nghe, nhận xét, hành động chống lại đại dịch bổ sung - GV chốt lại - Nghệ thuật: Vận dụng thao nội dung cần tác so sánh, bác bỏ + điệp từ “chúng ta phải”, “chúng ta nắm không thể” => Nhiệm vụ cần Nhóm 4:Kết thiết, cấp bách; nhiệm vụ thúc thông tất người điệp, tác giả đưa lời kêu 3.Phần kết thúc:Lời kêu gọi gọi phòng phịng chống AIDS: chống AIDS - Hãy với tơi lên tiếng thật nào? to dõng dạc - HS: Dựa vào HIV/AIDS SGK,phiếu học - Hãy giật đổ thành lũy tập điền trả im lặng, kì thị phân biệt đối lời câu hỏi, xử nhóm khác lắng - Hãy sát cánh tôi, lẽ nghe, nhận xét, chiến chống lại HIV/AIDS bổ sung bạn - GV chốt lại - Nghệ thuật: Câu cầu khiến, nội dung cần điệp từ “hãy” =>Lời kêu gọi trở 27 nắm nên sống động, tha thiết, thấm thía người đọc Tích hợp với *Tích hợp với mơn giáo dục *Tích hợp với mơn giáo dục mơn giáo dục công dân giáo dục kĩ công dân giáo dục kĩ công dân sống giáo dục kĩ sống sống -Chúng ta phải triển khai toàn Mỗi cá nhân diện, đồng hoạt động tham phòng chống HIV/AIDS như: gia vào chiến đấu + Tăng cường tuyên truyền phổ với đại dịch, cần biến kiến thức cần thiết cho có hành người HIV/AIDS động thiết thực + Nâng cao lực hệ thống y để tế thơng qua việc chẩn đốn góp phần ngăn điều trị bệnh nhân chặn lây lan +Chống kỳ thị, phân biệt đối xử bệnh với người nhiễm HIV/AIDS, vừa kỉ này? tạo điều kiện thuận lợi cho người HS trả lời dựa nhiễm HIV/AIDS tiếp cận hiểu biết dịch vụ y tế để chăm sóc, sẻ thân chia, tư vấn, hướng dẫn… GV chiếu cho HS xem số hoạt động chung Một sơ hoạt động phịng chống tay phịng chống đại dịch HIV/AIDS AIDS 28 * Tích hợp với mơn Mĩ thuật: * Tích hợp với mơn Mĩ thuật: GV chiếu Tranh cổ động phòng chống số HIV/AIDS tranh động cổ phòng chống HIV/AIDS * Hoạt động GV hướng dẫn HS tổng kết văn III Tổng kết Nghệ thuật: Văn phong luận rõ ràng, 29 khía sáng, dễ hiểu, giàu hình cạnh: ảnh, có sức truyền cảm với -Nội dung lập luận lơgíc, chặt chẽ -Nghệ thuật Nội dung: -Ý nghĩa - Bản thông điệp khẳng định HS dựa vào phòng chống HIV/AIDS phải đọc-hiểu mối quan tâm hàng đầu văn để tổng toàn nhân loại, cố kết văn gắng người mặt - GV nhấn mạnh chưa đủ phần ý nghĩa - Tác giả tha thiết kêu gọi thơng điệp: quốc gia tồn thể nhân dân + Bản thông giới coi việc đẩy lùi đại điệp tiếng dịch cơng việc nói kịp thời mình, sát cánh bên để trước nguy cùnh “đánh đổ thành lũy đe doạ im lặng, kì thị phân sống lồi biệt đối xử” với người bị người Nó thể HIV/AIDS thái độ sống tích cực, tinh thần trách nhiệm cao, tình u thương nhân loại sâu sắc + Thơng điệp giúp người 30 biết quan tâm tới tượng đời sống diến ra; biết chia sẻ, không vô cảm trước đau người * Củng cố, luyện tập: Câu hỏi trắc nghiệm: Câu 1:Đối tượng hướng đến văn Thông điệp nhân ngày giới phịng chống AIDS, 1-12-2003 Cơ-phi An-nan là: A Những nạn nhân bệnh dịch HIV/AIDS B Các nhà lãnh đạo toàn giới C Giới trẻ, công dân tương lai giới D Nhân dân tồn giới Câu 2:Ý sau khơng nói tính chất nguy hiểm đại dịch HIV/AIDS? A Mỗi phút có khoảng 10 người bị nhiễm HIV B Đã tìm vắc – xin phịng chống AIDS C Tuổi thọ người dân bị giảm sút nghiêm trọng D Đại dịch lây lan với tốc độ đáng báo động phụ nữ Câu 3:Kết thúc văn Thơng điệp nhân ngày giới phịng chống AIDS, 112-2003, tác giả đưa lời kêu gọi gì? A Kêu gọi người dân góp sức chống lại đại dịch HIV/AIDS, khơng phân biệt đối xử với người nhiễm HIV/AIDS 31 B Kêu gọi nhà lãnh đạo quốc gia, tổ chức tích cực thực cam kết với cộng đồng quốc tế để nhanh chóng ngăn chặn loại trừ đại dịch HIV/AIDS C Kêu gọi thành lập Quỹ tồn cầu phịng chống AIDS, lao sốt rét đồng thời thiết lập chế phối hợp hành động quốc gia nhằm nâng cao hiệu hoạt động phòng chống AIDS D Kêu gọi quốc gia, tổ chức quốc tế đưa vấn đề HIV/AIDS lên vị trí hàng đầu chương trình nghị trị hành động thực tế Câu 4:Điền vào dấu [ ] để hoàn thành câu văn văn Thông điệp nhân ngày giới phịng chống AIDS, 1-12-2003: "Trong giới đó, im lặng đồng nghĩa với [ ]" A "Sự tự hủy diệt" B "Sự thất bại" C "Cái chết" D "Sự vô trách nhiệm" Câu hỏi tự luận: Giả sử em có người thân mắc phải bệnh HIV/AIDS, em phải làm gì? Hướng dẫn nhà: - Vẽ sơ đồ tư tổng kết nội dung, nghệ thuật quan trọng học - Mỗi tổ sưu tầm (vẽ) tranh cổ động phòng chống đại dịch HIV/AIDS? V Rút kinh nghiệm * Về khả áp dụng sáng kiến: Việc vận dụng kiến thức liên môn học cụ thể áp dụng tất mơn học chương trình THPT khơng riêng mơn Ngữ văn; Có thể áp dụng với hầu hết học chương trình ngữ văn THPT từ lớp 10 đến lớp 12 Trong giới hạn sáng kiến, thực nghiệm thiết kế học cụ thể có tích hợp kiến thức liên môn mà dạy trực tiếp đối tượng học 32 sinh lớp 12D2, Trường THPT Nguyễn Viết Xuân- Vĩnh Tường- Vĩnh Phúc mang lại hiệu thiết thực giáo viên học sinh Những thông tin cần bảo mật (nếu có): Khơng Các điều kiện cần thiết để áp dụng sáng kiến: * Với giáo viên: - Giáo viên khơng có kiến thức mơn dạy mà cịn phải khơng ngừng trau dồi kiến thức môn học khác để tổ chức, hướng dẫn em giải tình huống, vấn đề đặt học cách hiệu Giáo viên cần đầu tư thời gian công sức học đạt hiệu - Để thực dạy tích hợp liên mơn sáng kiến này, giáo viên cần tham khảo thiết bị dạy học học liệu sau: - SGK Ngữ văn 12 (Nâng cao), tập 1, NXB Giáo dục ; SGV Ngữ văn 12-tập 1, NXB Giáo dục Hướng dẫn thực chuẩn kiến thức, kĩ môn ngữ văn lớp 12, NXB giáo dục Việt Nam, giáo án word ;giáo án điện tử - Sinh học 10- Bài 44: Sự nhân lên víut tế bào chủ; Phần II: HIV hội chứng AIDS,NXB Giáo dục - Địa lý 11: Một số vấn đề Châu Phi, NXB Giáo dục -Giáo dục công dân 10: Bài 15: Công dân với số vấn đề cấp thiết nhân loại,NXB Giáo dục - Từ điển tiếng Việt phổ thông, NXB Thành phố Hồ Chí Minh; tranh ảnh Internet - Máy vi tính có nối mạng Internet, máy chiếu, máy chụp hình, quay video - Học liệu: kiến thức liên môn, kiến thức lịch sử, văn hoá xã hội… * Học sinh - Học sinh cần tham khảo kiến thức môn khác liên quan đến học - Phân công người viết, báo cáo sản phẩm theo nhóm phân cơng - Bài thuyết trình powerponit 33 - SGK Ngữ văn 12, tập 1; ghi Đánh giá lợi ích thu dự kiến thu áp dụng sáng kiến * Lợi ích với giáo viên - Vận dụng kiến thức liên mơn góp phần giúp đổi phương pháp dạy học theo chiều hướng tích cực vận dụng kiến thức liên môn thông qua học cụ thể Nâng cao lực trình độ tơi việc tìm hiểu, vận dụng kiến thức liên môn - Để vận dụng tốt kiến thức liên mơn học, địi hỏi không nắm kiến thức môn dạy mà cịn phải khơng ngừng trau dồi kiến thức môn học khác để tổ chức, hướng dẫn em giải tình huống, vấn đề đặt học cách hiệu - Khi soạn có tích hợp kiến thức liên mơn giúp hiểu rõ hơn, sâu vấn đề đặt học Từ tổ chức hướng dẫn học sinh tìm hiểu học nhiều khía cạnh nên tiết học sinh động, hấp dẫn -Vận dụng kiến thức liên môn học, giúp trang bị cho học sinh kiến thức kĩ hoạt động cần thiết Từ khuyến khích em vận dụng kiến thức liên mơn để giải tình thực tiễn * Lợi ích với học sinh - Việc vận dụng kiến thức liên môn giúp học sinh phát huy vai trò trung tâm người học; phát huy khả tư sáng tạo, chủ động tích cực học tập học sinh; giúp người học vận dụng kiến thức liên mơn để giải tình giáo dục - Học sinh thấy hào hứng, sôi nổi, làm việc nhiều học nên tiết học không nhàm chán nặng nề mà hấp dẫn - Việc vận dụng kiến thức liên môn học cụ thể bồi dưỡng cho học sinh vốn kiến thức đa dạng phong phú từ vận dụng vào đời sống hiệu 10 Danh sách tổ chức, cá nhân tham gia áp dụng thử áp dụng sáng kiến lần đầu 34 Stt Tên tổ chức/ cá nhân Địa Phạm vi/lĩnh vực áp dụng sáng kiến Bùi Thị Thu Phương THPT Nguyễn Viết Xuân Ôn thi THPT Quốc gia Vĩnh Tường, ngày tháng năm Vĩnh Tường, ngày tháng năm Vĩnh Tường, ngày 10 tháng 02 năm 2020 Thủ trưởng đơn vị/ CHỦ TỊCH HỘI ĐỒNG Tác giả sáng kiến Chính quyền địa phương SÁNG KIẾN CẤP CƠ SỞ (Ký tên, đóng dấu) (Ký tên, đóng dấu) (Ký, ghi rõ họ tên) Bùi Thị Thu Phương 35 ... học Sau phần giáo án tích hợp liên môn minh họa dạy bài: Thông điệp nhân ngày giới phịng chống AIDS, 1- 12- 2003 (Cơ phi- an- nan) Ổn định lớp: Lớp 12 D2 Ngày dạy Sĩ số 20 /12 /2 019 Vo Kiểm tra cũ: Kiểm... lớp 12 là: Thông điệp nhân ngày giới phịng chống AIDS, 1- 122 003 (Cơ ? ?phi- an- nan) Ngày sáng kiến áp dụng lần đầu: Sáng kiến dạy đối tượng học sinh lớp 12 D2- Trường THPT Nguyễn Viết Xuân vào ngày. .. cho học sinh học Tên sáng kiến: Tích hợp kiến thức liên môn dạy bài: Thông điệp nhân ngày giới phịng chống AIDS, 1- 12- 2003 (Cơ -phi- an- nan) Tác giả sáng kiến: - Họ tên: Bùi Thị Thu Phương - Địa