MỞ ĐẦU Lí chọn đề tài 1.1 Lí mặt lí luận Trong thời kỳ mở cửa giao lưu văn hóa dân tộc, quốc gia với khoa học đại phát triển mạnh Việc giáo dục giới tính góp phần xây dựng nhân cách người vấn đề quan trọng Đặc biệt học sinh tiểu học, giáo dục giới tính giúp phát triển tồn diện nhân cách trẻ, nhờ học sinh có hiểu biết định giới tính, biết cách chăm sóc, bảo vệ thân biết tơn trọng thân thể người khác Từ đó, học sinh có chuẩn bị tốt để bước vào giai đoạn tuổi dậy Và để hoạt động giáo dục thật đạt hiệu cơng tác quản lý hoạt động giáo dục giới tính cho học sinh trường tiểu học có ý nghĩa vơ quan trọng quản lý hợp lí, đạo chặt chẽ, tổ chức thực tốt, kiểm tra đánh giá xác khắc phục tồn nâng cao hiệu giáo dục giới tính cho học sinh, góp phần nâng cao chất lượng giáo dục tồn diện 1.2 Lí mặt thực tiễn Thực tiễn thời gian gần đây, báo chí thường xun đăng tải thơng tin trường hợp xâm hại tình dục suốt thời gian dài mà nạn nhân trẻ em Chỉ riêng thống kê năm 2018, Việt Nam phát 1.500 vụ xâm hại trẻ em (báo cáo ngày 15 tháng 01 năm 2019 Bộ Công An) Qua số liệu báo cáo khẳng định việc giáo dục giới tính cho học sinh việc làm cần thiết cần thực sớm tốt hoạt động giáo dục giới tính cho học sinh trường tiểu học thị xã Gò Cơng, tỉnh Tiền Giang cịn nhiều hạn chế hầu hết trường lúng túng đưa giáo dục giới tính vào giảng dạy, chủ yếu thực giảng dạy lồng ghép ngoại khóa, giáo viên chưa tập huấn, không hướng dẫn cụ thể chưa có quy định bắt buộc phải dạy giáo dục giới tính cụ thể nguyên nhân chủ yếu công tác quản lý chưa tốt, chưa quan tâm thiếu quan tâm chia sẻ từ cha mẹ học sinh, e ngại, lúng túng, ln tìm cách né tránh giáo dục giới tính cho em từ phận không nhỏ giáo viên nên học sinh thu nhận lượng kiến thức giới tính rời rạc, chấp vá Từ lý trên, chọn đề tài: Quản lý hoạt động giáo dục giới tính cho học sinh trường tiểu học thị xã Gị Cơng, tỉnh Tiền Giang để nghiên cứu Mục đích nghiên cứu Trên sở nghiên cứu lý luận thực tiễn, đề xuất biện pháp nâng cao hiệu quản lý hoạt động giáo dục giới tính cho học sinh trường Tiểu học thị xã Gị Cơng, tỉnh Tiền Giang Khách thể đối tượng nghiên cứu 3.1 Khách thể nghiên cứu Vấn đề quản lý hoạt động giáo dục giới tính cho học sinh trường Tiểu học 3.2 Đối tượng nghiên cứu Biện pháp quản lý hoạt động giáo dục giới tính cho học sinh trường Tiểu học thị xã Gị Cơng, tỉnh Tiền Giang Giả thuyết khoa học Nếu đề xuất thực biện pháp có sơ sở khoa học, có tính khả thi nâng cao hiệu quản lý hoạt động giáo dục giới tính cho học sinh trường Tiểu học thị xã Gị Cơng, tỉnh Tiền Giang Nhiệm vụ phạm vi nghiên cứu 5.1 Nhiệm vụ nghiên cứu 5.1.1 Nghiên cứu sở lý luận quản lý hoạt động giáo dục giới tính cho học sinh trường Tiểu học 5.1.2 Khảo sát thực trạng quản lý hoạt động giáo dục giới tính cho học sinh trường Tiểu học thị xã Gị Cơng, tỉnh Tiền Giang 5.1.3 Đề xuất biện pháp quản lý hoạt động giáo dục giới tính cho học sinh trường Tiểu học thị xã Gị Cơng, tỉnh Tiền Giang 5.2 Phạm vi nghiên cứu - Về nội dung: Tập trung nghiên cứu biện pháp quản lý hoạt động giáo dục giới tính cho học sinh trường Tiểu học thị xã Gị Cơng, tỉnh Tiền Giang - Về địa bàn: Một số trường Tiểu học thị xã Gị Cơng, tỉnh Tiền Giang - Về thời gian: Khảo sát thực trạng cần thiết, tính khả thi biện pháp đề xuất năm học 2022 – 2023 Phương pháp nghiên cứu Nhóm phương pháp nghiên cứu lý luận - Phương pháp phân tích - tổng hợp tài liệu - Phương pháp khái quát hóa nhận định độc lập Nhóm phương pháp nghiên cứu thực tiễn - Phương pháp quan sát - Phương pháp điều tra - Phương pháp lấy ý kiến chuyên gia - Phương pháp tổng kết kinh nghiệm quản lý giáo dục 6.3 Phương pháp thống kê tốn học Dự kiến đóng góp luận văn 7.1 Về mặt lý luận Hệ thống hóa vấn đề lý luận quản lý hoạt động giáo dục giới tính cho học sinh trường Tiểu học 7.2 Về mặt thực tiễn - Phân tích, đánh giá khách quan thực trạng quản lý hoạt động giáo dục giới tính cho học sinh trường Tiểu học thị xã Gị Cơng, tỉnh Tiền Giang - Đề xuất biện pháp quản lý hoạt động giáo dục giới tính cho học sinh trường Tiểu học thị xã Gị Cơng, tỉnh Tiền Giang có sở khoa học, có tính khả thi Cấu trúc luận văn Ngoài phần Mở đầu, Kết luận kiến nghị, Tài liệu tham khảo, Phụ lục nghiên cứu; luận văn có 03 chương: Chương 1: Cơ sở lý luận quản lý hoạt động giáo dục giới tính cho học sinh trường Tiểu học Chương 2: Thực trạng quản lý hoạt động giáo dục giới tính cho học sinh trường Tiểu học thị xã Gị Cơng, tỉnh Tiền Giang Chương 3: Biện pháp quản lý hoạt động giáo dục giới tính cho học sinh trường Tiểu học thị xã Gị Cơng, tỉnh Tiền Giang NỘI DUNG CHƯƠNG 1: CƠ SỞ LÝ LUẬN CỦA QUẢN LÝ HOẠT ĐỘNG GIÁO DỤC GIỚI TÍNH CHO HỌC SINH Ở CÁC TRƯỜNG TIỂU HỌC 1.1 Lịch sử nghiên cứu vấn đề 1.1.1 Các nghiên cứu nước 1.1.2 Các nghiên cứu nước 1.2 Các khái niệm 1.2.1 Giới tính 1.2.2 Giáo dục giới tính 1.2.3 Hoạt động giáo dục giới tính 1.2.4 Quản lý hoạt động giáo dục giới tính 1.3 Hoạt động giáo dục giới tính cho học sinh tiểu học 1.3.1 Mục tiêu giáo dục giới tính cho học sinh tiểu học 1.3.2 Nội dung giáo dục giới tính cho học sinh tiểu học 1.3.3 Phương pháp giáo dục giới tính cho học sinh tiểu học 1.3.4 Hình thức giáo dục giới tính cho học sinh tiểu học 1.3.5 Đánh giá kết hoạt động giáo dục giới tính cho học sinh tiểu học 1.4 Quản lý hoạt động giáo dục giới tính cho học sinh tiểu học 1.4.1 Sự cần thiết phải quản lý hoạt động giáo dục giới tính cho học sinh tiểu học 1.4.2 Nội dung quản lý hoạt động giáo dục giới tính cho học sinh tiểu học 1.4.2.1 Xây dựng kế hoạch hoạt động giáo dục giới tính cho học sinh tiểu học 1.4.2.2 Tổ chức hoạt động giáo dục giới tính cho học sinh tiểu học 1.4.2.3 Chỉ đạo hoạt động giáo dục giới tính cho học sinh tiểu học 1.4.2.4 Kiểm tra, đánh giá hoạt động giáo dục giới tính cho học sinh tiểu học 1.4.3 Điều kiện quản lý hoạt động giáo dục giới tính cho học sinh tiểu học 1.5 Các yếu tố ảnh hưởng đến quản lý hoạt động giáo dục giới tính cho học sinh tiểu học 1.5.1 Các yếu tố khách quan 1.5.2 Các yếu tố chủ quan KẾT LUẬN CHƯƠNG CHƯƠNG 2: THỰC TRẠNG QUẢN LÝ HOẠT ĐỘNG GIÁO DỤC GIỚI TÍNH CHO HỌC SINH Ở CÁC TRƯỜNG TIỂU HỌC THỊ XÃ GỊ CƠNG, TỈNH TIỀN GIANG 2.1 Khái qt điều kiện tự nhiên, kinh tế - xã hội giáo dục thị xã Gị Cơng, tỉnh Tiền Giang 2.1.1 Điều kiện tự nhiên 2.1.2 Điều kiện kinh tế-xã hội 2.1.3 Tình hình giáo dục bậc tiểu học 2.2 Tổ chức khảo sát thực trạng 2.2.1 Mục đích khảo sát 2.2.2 Nội dung khảo sát 2.2.3 Đối tượng khảo sát 2.2.4 Phương pháp khảo sát 2.2.5 Cách thức xử lý số liệu 2.3 Thực trạng hoạt động giáo dục giới tính cho học sinh tiểu học thị xã Gị Cơng, tỉnh Tiền Giang 2.3.1 Thực trạng thực mục tiêu giáo dục giới tính cho học sinh tiểu học 2.3.2 Thực trạng thực nội dung giáo dục giới tính cho học sinh tiểu học 2.3.3 Thực trạng thực phương pháp giáo dục giới tính cho học sinh tiểu học 2.3.4 Thực trạng thực hình thức giáo dục giới tính cho học sinh tiểu học 2.3.5 Thực trạng đánh giá hoạt động giáo dục giới tính cho học sinh tiểu học 2.4 Thực trạng quản lý hoạt động giáo dục giới tính cho học sinh Tiểu học thị xã Gị Cơng, tỉnh Tiền Giang 2.4.1.Thực trạng nhận thức cán quản lý giáo viên cần thiết phải quản lý hoạt động giáo dục giới tính cho học sinh tiểu học 2.4.2 Thực trạng thực nội dung quản lý 2.4.2.1 Thực trạng xây dựng kế hoạch hoạt động giáo dục giới tính cho học sinh tiểu học 2.4.2.2 Thực trạng tổ chức hoạt động giáo dục giới tính cho học sinh tiểu học 2.4.2.3 Thực trạng đạo hoạt động giáo dục giới tính cho học sinh tiểu học 2.4.2.4 Thực trạng kiểm tra, đánh giá hoạt động giáo dục giới tính cho học sinh tiểu học 2.5 Thực trạng yếu tố ảnh hưởng đến quản lý hoạt động giáo dục giới tính cho học sinh trường Tiểu học thị xã Gị Cơng, tỉnh Tiền Giang 2.6 Đánh giá chung thực trạng 2.6.1 Mặt mạnh 2.6.2 Mặt hạn chế 2.6.3 Nguyên nhân thực trạng KẾT LUẬN CHƯƠNG CHƯƠNG 3: BIỆN PHÁP QUẢN LÝ HOẠT ĐỘNG GIÁO DỤC GIỚI TÍNH CHO HỌC SINH Ở CÁC TRƯỜNG TIỂU HỌC THỊ XÃ GỊ CƠNG, TỈNH TIỀN GIANG 3.1 Ngun tắc đề xuất biện pháp 3.1.1 Nguyên tắc đảm bảo tính mục tiêu 3.1.2 Nguyên tắc đảm bảo tính thực tiễn 3.1.3 Nguyên tắc đảm bảo tính hiệu 3.1.4 Nguyên tắc đảm bảo tính khả thi 3.2 Các biện pháp quản lý hoạt động giáo dục giới tính cho học sinh trường tiểu học thị xã Gò Công, tỉnh Tiền Giang 3.2.1 Nâng cao nhận thức cho cán bộ, quản lý giáo viên cần thiết phải quản lý hoạt động giáo dục giới tính cho học sinh trường tiểu học thị xã Gị Cơng, tỉnh Tiền Giang 3.2.1.1 Mục tiêu biện pháp 3.2.1.2 Nội dung biện pháp 3.2.1.3 Cách thức thực biện pháp 3.2.1.4 Điều kiện thực biện pháp 3.2.2 Kế hoạch hóa hoạt động giáo dục giới tính cho học sinh trường tiểu học thị xã Gị Cơng, tỉnh Tiền Giang 3.2.2.1 Mục tiêu biện pháp 3.2.2.2 Nội dung biện pháp 3.2.2.3 Cách thức thực biện pháp 3.2.2.4 Điều kiện thực biện pháp 3.2.3 Tổ chức, đạo hoạt động giáo dục giới tính cho học sinh trường tiểu học thị xã Gị Cơng, tỉnh Tiền Giang 3.2.3.1 Mục tiêu biện pháp 3.2.3.2 Nội dung biện pháp 3.2.3.3 Cách thức thực biện pháp 3.2.3.4 Điều kiện thực biện pháp 3.2.4 Thường xuyên kiểm tra, đánh giá hoạt động giáo dục giới tính cho học sinh trường tiểu học thị xã Gị Cơng, tỉnh Tiền Giang 3.2.4.1 Mục tiêu biện pháp 3.2.4.2 Nội dung biện pháp 3.2.4.3 Cách thức thực biện pháp 3.2.4.4 Điều kiện thực biện pháp 3.2.5 Đảm bảo điều kiện để quản lý hiệu hoạt động giáo dục giới tính cho học sinh trường tiểu học thị xã Gị Cơng, tỉnh Tiền Giang 3.2.5.1 Mục tiêu biện pháp 3.2.5.2 Nội dung biện pháp 3.2.5.3 Cách thức thực biện pháp 3.2.5.4 Điều kiện thực biện pháp 3.3 Khảo sát cần thiết tính khả thi biện pháp đề xuất 3.3.1 Mục đích khảo sát 3.3.2 Nội dung khảo sát 3.3.3 Đối tượng khảo sát 3.3.4 Kết khảo sát 3.3.4.1 Kết khảo sát cần thiết 3.3.4.2 Kết khảo sát tính khả thi KẾT LUẬN CHƯƠNG KẾT LUẬN Quản lý hoạt động giáo dục giới tính cho học sinh trường tiểu học thực tốt góp phần nâng cao nhận thức thái độ giáo viên, cán quản lý cấp, cha mẹ học sinh toàn xã hội nói chung, song song thúc đẩy đầu tư xây dựng cơng trình, việc nghiên cứu phương pháp, cách tổ chức giảng dạy, đào tạo nâng cao trình độ giáo viên, từ kịp thời trang bị cho học sinh kiến thức giới tính giải đáp tò mò muốn khám phá thay đổi bên lẫn bên thể Bước đầu trang bị cho em kỹ phòng tránh tự vệ trước nguy xâm hại tình dục, hạn chế đến mức thấp trường hợp đáng tiếc xảy Học sinh có kiến thức lĩnh vững vàng bước vào đời sống xã hội, biết chăm sóc bảo vệ sức khoẻ cho mình, có khả chống chọi lại cạm bẫy hình thành thái độ cư xử đắn, phù hợp mối quan hệ với người xung quanh Từ đó, em hình thành phát triển nhân cách toàn diện, nâng cao chất lượng sống, góp phần xây dựng thúc đẩy xã hội phát triển, giàu mạnh ... trạng quản lý hoạt động giáo dục giới tính cho học sinh trường Tiểu học thị xã Gò Công, tỉnh Tiền Giang - Đề xuất biện pháp quản lý hoạt động giáo dục giới tính cho học sinh trường Tiểu học thị xã. .. Quản lý hoạt động giáo dục giới tính 1.3 Hoạt động giáo dục giới tính cho học sinh tiểu học 1.3.1 Mục tiêu giáo dục giới tính cho học sinh tiểu học 1.3.2 Nội dung giáo dục giới tính cho học sinh. .. pháp quản lý hoạt động giáo dục giới tính cho học sinh trường Tiểu học thị xã Gị Cơng, tỉnh Tiền Giang NỘI DUNG CHƯƠNG 1: CƠ SỞ LÝ LUẬN CỦA QUẢN LÝ HOẠT ĐỘNG GIÁO DỤC GIỚI TÍNH CHO HỌC SINH Ở CÁC