Giáo dục quốc phòng – an ninh cho sinh viên là một trong những nhiệm vụ quan trọng góp phần thực hiện mục tiêu giáo dục toàn diện. Trong đó đối tượng, phương pháp nghiên cứu môn học Giáo dục quốc phòng, an ninh, giúp cho sinh viên nắm vững đối tượng, phương pháp, nội dung môn học làm cơ sở cho việc nghiên cứu và học tập từng chuyên đề cụ thể. Cùng tham khảo Bài giảng Giáo dục quốc phòng an ninh - Bài 1: Đối tượng, phương pháp nghiên cứu môn học để biết thêm chi tiết.
MỞ ĐẦU Giáo dục quốc phòng – an ninh cho sinh viên nhiệm vụ quan trọng góp phần thực mục tiêu giáo dục tồn diện Trong đối tượng, phương pháp nghiên cứu mơn học Giáo dục quốc phòng, an ninh, giúp cho sinh viên nắm vững đối tượng, phương pháp, nội dung môn học làm sở cho việc nghiên cứu học tập chuyên đề cụ thể Bài giảng biên soạn dựa sở Giáo trình giáo dục quốc phịng an ninh, tập một, dùng cho đại học, cao đẳng, Nhà xuất Giáo dục Việt Nam, năm 2019 Phần I ĐỐI TƯỢNG NGHIÊN CỨU I NGHIÊN CỨU VỀ ĐƯỜNG LỐI QUÂN SỰ CỦA ĐẢNG - Những quan điểm có tính chất lí luận Đảng đường lối quân sự, bao gồm: vấn đề học thuyết Mác - Lênin, tư tưởng Hồ Chí Minh chiến tranh, quân đội bảo vệ Tổ quốc, xây dựng lực lượng vũ trang nhân dân, quan điểm Đảng xây dựng quốc phịng tồn dân, chiến tranh nhân dân bảo vệ Tổ quốc, xây dựng lực lượng vũ trang nhân dân, an ninh nhân dân; kết hợp phát triển kinh tế - xã hội với tăng cường củng cố quốc phòng, an ninh số nội dung lịch sử nghệ thuật quân Việt Nam qua thời kì - Học thuyết Mác - Lênin, tư tưởng Hồ Chí Minh chiến tranh, quân đội bảo vệ Tổ quốc mang tính cách mạng khoa học sâu sắc Đó sở lí luận để Đảng ta đề chủ trương, đường lối chiến lược xây dựng quốc phịng tồn dân, xây dựng lực lượng vũ trang nhân dân tiến hành chiến tranh nhân dân bảo vệ Tổ quốc Nhiệm vụ bảo vệ Tổ quốc giai đoạn không bảo vệ toàn vẹn lãnh thổ, vùng trời, vùng biển, hải đảo mà phải bảo vệ Đảng, bảo vệ chế độ, bảo vệ văn hóa dân tộc Các quan điểm Đảng xây dựng quốc phịng tồn dân, xây dựng lực lượng vũ trang nhân dân, tiến hành chiến tranh nhân dân có tính kế thừa phát triển truyền thống quân độc đáo dân tộc, nước lòng chung sức đánh giặc, lấy địch nhiều, lấy nhỏ chống lớn Đó đặc trưng quân Việt Nam chiến thắng kẻ thù hãn Nghiên cứu đường lối qn Đảng góp phần hình thành niềm tin khoa học, rèn luyện phẩm chất đạo đức cách mạng lí tưởng cho sinh viên II NGHIÊN CỨU VỀ CƠNG TÁC QUỐC PHỊNG- AN NINH - Nghiên cứu vấn đề nhiệm vụ, nội dung cơng tác quốc phịng- an ninh Đảng ta nay, bao gồm: xây dựng lực lượng dân quân tự vệ, lực lượng dự bị động viên, tăng cường tiềm lực sở vật chất, kĩ thuật quốc phòng, phòng chống chiến tranh công nghệ cao, đánh bại chiến lược “Diễn biến hịa bình”, bạo loạn lật đổ thề lực thù địch với cách mạng Việt Nam; số vấn đề dân tộc, tôn giáo đấu tranh phịng chống địch lợi dụng vấn đề dân tộc, tơn giáo chống phá cách mạng Việt Nam; xây dựng, bảo vệ chủ quyền lãnh thổ, chủ quyền biển đảo, an ninh quốc gia; đấu tranh phòng chống tội phạm giữ gìn trật tự,, an tồn xã hội - Nhà nước qui định nhiệm vụ quốc phòng, quân sự, an ninh cho Bộ, ngành, quan trung ương, địa phương đơn vị sở Do vậy, nghiên cứu cơng tác quốc phịng, an ninh thực chất nghiên cứu văn quy phạm pháp luật Nhà nước bảo vệ Tổ quốc, giữ gìn trật tự, an tồn xã hội an ninh trị Mọi cơng dân có trách nhiệm tham gia cơng tác quốc phịng, luyện tập qn sự, giữ gìn bảo vệ an ninh, trật tự an toàn xã hội, tăng cường tiềm lực quốc phịng tồn dân, an ninh nhân dân, phịng, chống có hiệu chiến lược “ Diễn biến hịa bình”, bạo loạn lật đổ lực thù địch với cách mạng Việt Nam, kể việc phịng chống chiến tranh cơng nghệ cao tương lai Nghiên cứu thực tốt công tác quốc phòng, an ninh để xây dựng lòng tin chiến thắng trước âm mưu, thủ đoạn kẻ thù cách mạng Việt Nam III NGHIÊN CỨU VỀ QUÂN SỰ VÀ KĨ NĂNG QUÂN SỰ CẦN THIẾT - Nghiên cứu kiến thức, kĩ chiến thuật, kĩ thuật quân cần thiết như: kiến thức đồ, địa hình quân sự, phương tiện huy chiến thuật chiến đấu; tính năng, tác dụng, cấu tạo, sử dụng, bảo quản loại vũ khí binh AK, CKC, RPD,B40, B41; tính năng, kĩ thuật sử dụng thuốc nổ; phịng chống vũ khí hạt nhân, hóa học, sinh học, vết thương chiến tranh phương pháp xử lí, số vấn đề điều lệnh đội ngũ chiến thuật chiến đấu binh - Kiến thức quân môn học kiến thức phổ thông, sinh viên cần quan tâm nghiên cứu đặc điểm, nguyên lí, tác dụng,…Hiểu rõ chất nội dung kĩ thuật, chiến thuật binh; khả sát thương, với phương pháp phòng tránh đơn giản, hiệu quả, sở nghiên cứu tập thực hành sát với thực tế, thành thạo thao tác kĩ thuật, chiến thuật chiến đấu Đồng thời ứng dụng kĩ thuật tham gia dân quân, tự vệ theo qui định pháp luật Phần II PHƯƠNG PHÁP LUẬN VÀ PHƯƠNG PHÁP NGHIÊN CỨU I CƠ SỞ PHƯƠNG PHÁP LUẬN - Cơ sở phương pháp luận chung việc nghiên cứu giáo dục quốc phòng - an ninh học thuyết Mác – Lênin tư tưởng Hồ Chí Minh, quan điểm nhà kinh điển Mác – Lênin Chủ tịch Hồ Chí Minh chiến tranh, quân đội, xây dựng lực lượng vũ trang nhân dân, xây dựng quốc phịng tồn dân,…là tảng giới quan, nhận thức luận nghiên cứu, vận dụng đường lối quân Đảng vấn đề khác giáo dục quốc phòng – an ninh Việc xác định học thuyết Mác - Lênin tư tưởng Hồ Chí Minh sở phương pháp luận, địi hỏi q trình nghiên cứu, phát triển giáo dục quốc phịng – an ninh phải nắm vững vận dụng đắn quan điểm tiếp cận khoa học sau đây: Quan điểm hệ thống: Đặt yêu cầu nghiên cứu, phát triển nội dung giáo dục quốc phịng – an ninh cách tồn diện, tổng thể, mối quan hệ phát triển phận, vấn đề môn học Quan điểm lịch sử, logic: Trong nghiên cứu giáo dục quốc phòng – an ninh địi hỏi phải nhìn thấy phát triển đối tượng, vấn đề nghiên cứu theo thời gian, không gian điều kiện lịch sử cụ thể, để từ giúp ta phát hiện, khái quát, nhận thức qui luật, nguyên tắc hoạt động quốc phòng, an ninh Quan điểm thực tiễn: Chỉ phương hướng cho việc nghiên cứu giáo dục quốc phòng – an ninh phải bám sát thực tiễn xây dựng quân đội công an nhân dân, xây dựng quốc phịng tồn dân, phục vụ đắc lực cho nghiệp bảo vệ Tổ quốc giai đoạn II PHƯƠNG PHÁP NGHIÊN CỨU Với tư cách môn khoa học nằm hệ thống khoa học quân sự, phạm vi nghiên cứu giáo dục quốc phòng – an ninh rộng, nội dung nghiên cứu đa dạng, cấu trúc theo hệ thống từ thấp đến cao, từ đơn giản đến phức tạp ln có kế thừa phát triển Vì giáo dục quốc phòng – an ninh tiếp cận nghiên cứu với nhiều cách thức, phù hợp với tính chất nội dung vấn đề nghiên cứu cụ thể Trong nghiên cứu xây dựng, phát triển nội dung giáo dục quốc phòng – an ninh với tư cách môn khoa học cần ý sử dụng kết hợp phương pháp nghiên cứu khoa học Trước hết cần ý sử dụng phương pháp nghiên cứu lí thuyết phân tích, tổng hợp, phân loại, hệ thống hóa, mơ hình hóa, giả thuyết,…nhằm thu thập thông tin khoa học sở nghiên cứu văn bản, tài liệu quốc phòng, an ninh, để rút kết luận cần thiết, không ngừng bổ sung, phát triển làm phong phú nội dung giáo dục quốc phòng – an ninh Cùng với phương pháp nghiên cứu lí thuyết, cần nghiên cứu sử dụng phương pháp nghiên cứu thực tiễn quan sát, điều tra, khảo sát thực tế, nghiên cứu sản phẩm quốc phòng, an ninh, tổng kết kinh nghiệm, thí nghiệm, thực nghiệm…nhằm tác động trực tiếp vào đối tượng thực tiễn, từ khái quát chất, quy luật hoạt động quốc phòng, an ninh; bổ sung làm phong phú nội dung kiểm định tính xác thực, tính đắn kiến thức giáo dục quốc phòng – an ninh Trong nghiên cứu lĩnh hội kiến thức, kĩ quốc phòng, an ninh Cần sử dụng kết hợp phương pháp dạy học lí thuyết thực hành, nhằm đảm bảo cho người học vừa có nhận thức sâu sắc đường lối, nghệ thuật quân sự, nắm lí thuyết kĩ thuật chiến thuật, vừa rèn luyện phát triển kĩ cơng tác quốc phịng, thục thao tác, hành động quân Đổi phương pháp học giáo dục quốc phòng – an ninh theo hướng tăng cường vận dụng phương pháp dạy học tiên tiến kết hợp với sử dụng phương tiện kĩ thuật dạy học đại Trong trình học tập, nghiên cứu vấn đề, nội dung giáo dục quốc phòng – an ninh cần ý sử dụng phương pháp tạo tính huống, nêu vấn đề, đối thoại, tranh luận sáng tạo; tăng cường thực hành, thực tập sát với thực tế chiến đấu, công tác quốc phòng; tăng cường tham quan thực tế, viết thu hoạch, tiểu luận; tăng cường sử dụng phương tiện kĩ thuật, thiết bị quân đại phục vụ nội dung học tập; đẩy mạnh nghiên cứu, ứng dụng thành tựu công nghệ thông tin nhằm nâng cao chất lượng học tập, nghiên cứu môn học Giáo dục quốc phòng – an ninh Phần III GIỚI THIỆU VỀ MƠN HỌC GIÁO DỤC QUỐC PHỊNG – AN NINH I ĐẶC ĐIỂM MƠN HỌC Là mơn học luật định, thể rõ đường lối giáo dục Đảng, thể chế hóa văn quy phạm pháp luật Nhà nước, nhằm giúp sinh viên thực mục tiêu “ hình thành bồi dưỡng nhân cách, phẩm chất lực công dân, đáp ứng yêu cầu nghiệp xây dựng bảo vệ Tổ quốc” - Kế tục phát huy kết thực chương trình huấn luyện quân phổ thơng (1961), giáo dục quốc phịng năm (1991), năm qua, để đáp ứng yêu cầu bảo vệ Tổ quốc giai đoạn phù hợp với qui chế giáo dục - đào tạo trình độ đại học, năm 2000 chương trình tiếp tục sửa đổi, bổ sung; đến 2007 triển khai thực nghị định chínnh phủ Giáo dục quốc phịng – an ninh, mơn học giáo dục quốc phịng lồng ghép nội dung an ninh thành mơn Giáo dục quốc phịng- an ninh Như giai đoạn cách mạng, chương trình mơn học giáo dục quốc phịng – an ninh có đổi phục vụ cho nghiệp phát triển đất nước cơng tác quốc phịng, an ninh thời kì, gắn kết chặt chẽ mục tiêu giáo dục – đào tạo với quốc phòng – an ninh - Giáo dục quốc phòng – an ninh môn học bao gồm kiến thức khoa học xã hội, nhân văn, khoa học tự nhiên khoa học kĩ thuật quân thuộc nhóm mơn học chung, có tỉ lệ lí thuyết 70% chương trình mơn học Nội dung bao gồm kiến thức đường lối quốc phòng, quân Đảng, cơng tác quản lí nhà nước quốc phòng, an ninh; truyền thống đấu tranh chống ngoại xâm dân tộc, nghệ thuật quân Việt Nam; chiến dịch “ Diễn biến hịa bình”, bạo loạn lật đổ lực thù địch cách mạng Việt Nam kĩ quân sự, an ninh cần thiết đáp ứng yêu cầu xây dựng, cố quốc phịng tồn dân, an ninh nhân dân - Giáo dục quốc phịng - an ninh góp phần xây dựng, rèn luyện ý thức tổ chức kỉ luật, tác phong khoa học sinh viên học tập nhà trường công tác Giảng dạy học tập có chất lượng mơn học Giáo dục quốc phịng an ninh góp phần đào tạo cho đất nước đội ngũ cán khoa học kĩ thuật, cán quản lí, chun mơn nghiệp vụ có ý thức, lực sẵn sàng tham gia thực nhiệm vụ chiến lược bảo vệ Tổ quốc Việt Nam xã hội chủ nghĩa cương vị cơng tác II CHƯƠNG TRÌNH Mơn học Giáo dục quốc phịng, an ninh trình độ đại học, cao đẳng ban hành theo thong tư số: 31/2012/TT-BGDĐT ngày 12 tháng năm 2012 Bộ trưởng Bộ Giáo dục Đào tạo Chương trình xây dựng sở phát triển trình độ cấp học dưới, bảo đảm liên thơng, logic; thống Giáo dục quốc phịng, an ninh trình độ cao đẳng, đại học chương trình với số lượng kiến thức tín Mỗi học phần khối kiến thức tương đối độc lập, tiện cho sinh viên tích luỹ q trình học tập Kết cấu chương trình gồm ba phần chính: Phần 1: Quy định chung Chương trình giáo dục quốc phịng, an ninh dùng cho sinh viên khối không chuyên ngành giáo dục quốc phịng, an ninh trình độ cao đẳng, đại học, loại hình đào tạo quy nhằm trang bị cho sinh viên khối kiến thức đường lối qn Đảng, cơng tác quốc phịng, an ninh Đảng Nhà nước; kỹ quân sự, an ninh cần thiết nhằm đáp ứng yêu cầu xây dựng, củng cố xây dựng lực lượng vũ trang, sẵn sang tham gia lực lượng dân quân tự vệ, dự bị động viên làm nghĩa vụ quân sự, giữ gìn trật tự, an tồn xã hội, sẵn sàng bảo vệ tổ quốc Việt Nam xã hội chủ nghĩa Chương trình bao gồm học phần, thời lượng tín Phần 2: Nội dung chương trình - Học phần I: Đường lối quân Đảng, tín - Học phần II: Cơng tác quốc phịng – an ninh, tín - Học phhần III: Quân chung chiến thuật kĩ thuật bắn súng tiểu liên AK (CKC), tín Phần 3: Hướng dẫn thực chương trình Căn vào quy chế đào tạo theo hệ thống tín hành, trường xây dựng chương trình chi tiết mơn học phù hợp với quy trình, tiến trình đào tạo hình thức tổ chức đào tạo theo học chế tín hay niên chế, học phần Thời gian quy định chương trình khơng bao gồm thời gian kiểm tra, thi tham quan Các trường bố trí thời gian kiểm tra, thi, tham quan thời gian quy định chương trình, theo quy chế đào tạo hành III CƠ SỞ VẬT CHẤT THIẾT BỊ DẠY HỌC Cơ sở giáo dục phải đảm bảo đủ thiết bị dạy học tối thiểu mơn học Giáo dục quốc phịng, an ninh theo quy định Khi học thực hành kĩ quân phải có sân tập, bãi tập, thao trường Giáo trình Giáo dục quốc phịng, an ninh dùng cho trường cao đẳng, đại học Bộ Giáo dục Đào tạo ban hành tài liệu nghiên cứu thức cho giảng viên, sinh viên IV.TỔ CHỨC DẠY HỌC VÀ ĐÁNH GIÁ KẾT QUẢ HỌC TẬP Tổ chức dạy học đánh giá kết học tập mơn học Giáo dục quốc phịng - an ninh theo quy chế giáo dục đào tạo hành Sinh viên có số lần kiểm tra cho học phần theo quy định, lần kiểm tra đạt điểm trở lên có đủ 80% thời gian có mặt nghe giảng lý thuyết lớp thực hành thao trường dự thi kết thúc học phần lần thứ Mỗi sinh viên phải dự thi đủ học phần quy định chương trình Đối với hình thức đào tạo theo niên chế: - Điểm tổng hợp đánh giá học phần tính theo thang điểm 10, bao gồm điểm kiểm tra thường xuyên, điểm kiểm tra định kỳ điểm thi kết thúc học phần Trong đó, điểm thi kết thúc học phần có tổng số không 50% điểm học phần Điểm học phần phải đạt từ trở lên làm tròn đến chữ số thập phân - Kết học tập mơn học Giáo dục quốc phịng – an ninh điểm trung bình cộng điểm học phần, làm tròn đến chữ số thập phân Đối với hình thức đào tạo theo tín chỉ: - Điểm học phần tổng điểm tất điểm đánh giá phận học phần sau nhân với trọng số tương ứng Điểm học phần làm tròn đến chữ số thập phân Điểm đánh giá phận điểm thi kết thúc học phần chấm theo thang điểm 10, làm tròn đến chữ số thập phân - Kết học tập môn học Giáo dục quốc phịng – an ninh điểm trung bình chung tổng điểm học phần, làm tròn đến chữ số thập phân; khơng tính kết học tập mơn học Giáo dục quốc phịng – an ninh theo điểm chữ Sinh viên cấp chứng Giáo dục quốc phịng – an ninh điểm trung bình chung môn học đạt từ điểm trở lên thời điểm cấp chứng chỉ, sinh viên không bị truy cứu trách nhiệm hình Chứng Giáo dục quốc phòng – an ninh điều kiện xét tốt nghiệp cao đẳng, đại học ... theo qui định pháp luật Phần II PHƯƠNG PHÁP LUẬN VÀ PHƯƠNG PHÁP NGHIÊN CỨU I CƠ SỞ PHƯƠNG PHÁP LUẬN - Cơ sở phương pháp luận chung việc nghiên cứu giáo dục quốc phòng - an ninh học thuyết Mác... lượng học tập, nghiên cứu môn học Giáo dục quốc phòng – an ninh Phần III GIỚI THIỆU VỀ MƠN HỌC GIÁO DỤC QUỐC PHỊNG – AN NINH I ĐẶC ĐIỂM MƠN HỌC Là mơn học luật định, thể rõ đường lối giáo dục Đảng,... chínnh phủ Giáo dục quốc phịng – an ninh, mơn học giáo dục quốc phịng lồng ghép nội dung an ninh thành mơn Giáo dục quốc phịng- an ninh Như giai đoạn cách mạng, chương trình mơn học giáo dục quốc phịng