BÀI GIẢNG GIÁO DỤC QUỐC PHÒNG – AN NINH Học phần I (Dùng cho sinh viên khối đại học và cao đẳng sư phạm)

ỦY BAN NHÂN DÂN TỈNH QUẢNG NGÃI TRƯỜNG ĐẠI HỌC PHẠM VĂN ĐỒNG BÀI GIẢNG GIÁO DỤC QUỐC PHÒNG – AN NINH Học phần I (Dùng cho sinh viên khối đại học cao đẳng sư phạm) GIẢNG VIÊN: HỒ VĂN CƯỜNG Quảng Ngãi, 05/2019 LỜI NÓI ĐẦU GDQP-AN trường CĐSP, sở giáo dục đại học mơn học khóa Mục tiêu chuẩn bị cho HS-SV hoàn thiện tinh thần, thể chất, tự giác tham gia, thực tốt nhiệm vụ bảo vệ vững chủ quyền, toàn vẹn lãnh thổ ANQG, đất nước ổn định, kinh tế xã hội phát triển Thực thông tư số: 03/2017/TT-BGDĐT Bộ GD-ĐT thực chương trình GDQP-AN trường CĐSP, sở giáo dục đại học, nhằm tạo điều kiện cho sinh viên có tài liệu để nghiên cứu học tập, đáp ứng yêu cầu đổi mới, bước nâng cao chất lượng đào tạo nhà trường, biên soạn giới thiệu đề cương giảng GDQP-AN học phần (HP1), với thời lượng 30 tiết, dùng cho sinh viên khối CĐSP Đại học thuộc trường Đại học Phạm Văn Đồng Chương trình GDQP-AN HP1 đào tạo cử nhân CĐSP Đại học chuyên ngành, yêu cầu phải hiểu biết nắm vững kiến thức đường lối quân Đảng tình hình mới, mục đích giúp cho sinh viên nắm vững đối tượng, phương pháp, nội dung nghiên cứu môn học GDQP-AN, trang bị cho họ quan điểm chủ nghĩa Mác-Lênin, tư tưởng Hồ Chí Minh chiến tranh, quân đội bảo vệ tổ quốc; Các quan điểm Đảng Nhà nước xây dựng QPTD, ANND; Xây dựng LLVTND, kết hợp phát triển kinh tế xã hội với tăng cường QP-AN đối ngoại; Những vấn đề lịch sử NTQS Việt Nam, nội dung học phần Đề cương giảng biên soạn dựa chương trình, giáo trình qui định Bộ GD-ĐT, kết hợp với tài liệu, sách tham khảo có liên quan, theo hướng tập trung vào vấn đề nhất, phù hợp với trình độ khả tiếp thu sinh viên, đảm bảo nội dung chương trình Để tiếp thu tốt nội dung giảng, sinh viên cần tự nghiên cứu học tập kết hợp với tài liệu tham khảo, tự giác tích cực ơn tập thảo luận nhóm để nắm nội dung trọng tâm giảng, đồng thời vận dụng vào hoạt động rèn luyện học tập thân thực tiễn cơng tác sau Trong q trình biên soạn, cố gắng, song không tránh khỏi sơ xuất thiếu sót, chúng tơi chân thành cảm ơn ý kiến đóng góp chân tình quý thầy cô giáo, đồng nghiệp bạn sinh viên để tập giảng ngày hoàn chỉnh Xin chân thành cảm ơn! TÁC GIẢ DANH MỤC TỪ VIẾT TẮT DÙNG TRONG BÀI GIẢNG ANND An ninh nhân dân ANQG An ninh quốc gia ATXH An toàn xã hội CĐSP Cao đẳng sư phạm CNXH Chủ nghĩa xã hội CTND Chiến tranh nhân dân CNH-HĐH Cơng nghiệp hóa-hiện đại hóa GDQP-AN Giáo dục quốc phòng-an ninh GD-ĐT Giáo dục-đào tạo 10 HS-SV Học sinh-sinh viên 11 KH-CN Khoa học-công nghệ 12 KT-XH Kinh tế-xã hội 13 LLVTND Lực lượng vũ trang nhân dân 14 NTQS Nghệ thuật quân 15 QP-AN Quốc phòng-an ninh 16 QPTD Quốc phòng tồn dân 17 THSP Trung học sư phạm 18 VH-XH Văn hóa-xã hội 19 XHCN Xã hội chủ nghĩa HỌC PHẦN GIÁO DỤC QUỐC PHÒNG - AN NINH Bài ĐỐI TƯỢNG VÀ PHƯƠNG PHÁP NGHIÊN CỨU MƠN HỌC GIÁO DỤC QUỐC PHỊNG - AN NINH 1.1 Mục đích, yêu cầu 1.1.1 Mục đích Đây mở đầu (nhập môn) nhằm giới thiệu cho sinh viên hiểu ý nghĩa to lớn công tác GDQP-AN nghiệp GDQP-AN toàn dân, đồng thời nắm vững đối tượng, phương pháp, nội dung nghiên cứu môn học để sinh viên có nhìn tổng thể, xác lập phương pháp nghiên cứu, học tập nhằm đạt mục đích mơn học đề 1.1.2 u cầu Mỗi sinh viên cần xác định trách nhiệm, thái độ học tập mơn học GDQP-AN, từ tích cực tham gia xây dựng, củng cố QPTD, ANND học tập, rèn luyện trường học công tác sau 1.2 Đối tượng nghiên cứu Đối tượng nghiên cứu môn học bao gồm đường lối quốc phòng, qn Đảng, cơng tác quốc phòng, an ninh, quân kỹ quân cần thiết 1.2.1 Nghiên cứu đường lối quân Đảng Nghiên cứu quan điểm có tính lý luận Đảng đường lối quân như: Những vấn đề học thuyết Mác-Lênin, tư tưởng Hồ Chí Minh chiến tranh, quân đội bảo vệ Tổ quốc; Quan điểm Đảng xây dựng QPTD, CTND bảo vệ Tổ quốc, xây dựng LLVTND, ANND; Về kết hợp phát triển kinh tế, xã hội với tăng cường củng cố quốc phòng, an ninh số nội dung lịch sử nghệ thuật quân Việt Nam qua thời kỳ Nghiên cứu đường lối quân Đảng góp phần hình thành niềm tin, rèn luyện phẩm chất đạo đức cách mạng lý tưởng cho sinh viên 1.2.2 Nghiên cứu cơng tác quốc phòng, an ninh Nghiên cứu quan điểm nhiệm vụ, nội dung cơng tác quốc phòng, an ninh Đảng như: Xây dựng lực lượng dân quân tự vệ, lực lượng dự bị động viên động viên công nghiệp, phòng tránh, đánh trả chiến tranh có sử dụng vũ khí cơng nghệ cao đối phương, đánh bại chiến lược “Diễn biến hòa bình”, bạo loạn lật đổ lực thù cách mạng Việt Nam tình hình mới; Một số vấn đề dân tộc, tơn giáo đấu tranh phòng chống lợi dụng vấn đề dân tộc, tôn giáo chống phá cách mạng Việt Nam; Những vấn đề bảo vệ ANQG giữ gìn trật tự an tồn xã hội; Xây dựng, bảo vệ chủ quyền biển đảo, biên giới quốc gia tình hình mới; Phòng chống tội phạm tệ nạn xã hội; Xây dựng phong trào toàn dân bảo vệ an ninh tổ quốc; An ninh phi truyền thống đấu tranh phòng chống Việt Nam 1.2.3 Nghiên cứu quân kỹ quân cần thiết Nghiên cứu kiến thức đồ địa hình quân sự, phương tiện huy chiến thuật chiến đấu; Tính năng, cấu tạo, tác dụng, sử dụng bảo quản loại vũ khí binh AK; Tính năng, kỹ thuật sử dụng lựu đạn; Phòng chống vũ khí hủy diệt lớn; Một số vấn đề điều lệnh đội ngũ chiến thuật chiến đấu binh; Ba môn quân phối hợp Kiến thức quân môn học kiến thức phổ thông, sinh viên cần nghiên cứu đặc điểm, nguyên lý, tác dụng, tính , hiểu rõ chất nội dung kỹ thuật, chiến thuật binh; Về khả sát thương, với phương pháp phòng tránh đơn giản, hiệu Trên sở đó, nghiên cứu thực hành tập sát với thực tế, thành thạo thao tác kỹ thuật, chiến thuật chiến đấu Đồng thời ứng dụng kỹ thuật tham gia dân quân, tự vệ theo qui định pháp luật 1.3 Phương pháp luận phương pháp nghiên cứu 1.3.1 Cơ sở phương pháp luận Cơ sở phương pháp luận chung việc nghiên cứu GDQP-AN học thuyết Mác-Lênin tư tưởng Hồ Chí Minh Trong đó, quan điểm nhà kinh điển Mác-Lênin Chủ tịch Hồ Chí Minh chiến tranh, quân đội, xây dựng LLVTND, xây dựng quốc phòng tồn dân , tảng giới quan, nhận thức luận nghiên cứu, vận dụng đường lối quân Đảng vấn đề khác GDQP-AN Việc xác định học thuyết Mác-Lênin tư tưởng Hồ Chí Minh sở phương pháp luận, đòi hỏi q trình nghiên cứu, phát triển GDQP-AN phải nắm vững vận dụng đắn quan điểm khoa học như: - Quan điểm hệ thống: Đặt yêu cầu nghiên cứu, phát triển nội dung GDQP-AN cách toàn diện, tổng thể, mối quan hệ phát triển phận, vấn đề mơn học - Quan điểm lịch sử, logíc: Trong nghiên cứu GDQP-AN đòi hỏi phải nhìn thấy phát triển đối tượng, vấn đề nghiên cứu theo thời gian, không gian với điều kiện lịch sử, cụ thể để từ giúp ta phát hiện, khái quát, nhận thức quy luật, nguyên tắc hoạt động quốc phòng, an ninh - Quan điểm thực tiễn: Chỉ phương hướng cho việc nghiên cứu GDQP-AN phải bám sát thực tiễn xây dựng quân đội cơng an nhân dân, xây dựng quốc phòng tồn dân, phục vụ đắc lực cho nghiệp bảo vệ Tổ quốc Việt Nam XHCN giai đoạn 1.3.2 Các phương pháp nghiên cứu Với tư cách môn khoa học nằm hệ thống khoa học quân sự, phạm vi nghiên cứu GDQP-AN rộng, đa dạng, cấu trúc theo hệ thống từ thấp đến cao, từ đơn giản đến phức tạp có kế thừa phát triển Vì vậy, GDQP-AN tiếp cận nghiên cứu với nhiều cách thức, phù hợp với tính chất nội dung vấn đề nghiên cứu cụ thể Trong nghiên cứu phát triển nội dung GDQP-AN với tư cách môn khoa học cần ý sử dụng kết hợp phương pháp nghiên cứu khoa học Trước hết, cần sử dụng phương pháp nghiên cứu lý thuyết phân tích, tổng hợp, phân loại, hệ thống hóa, mơ hình hóa, giả thuyết , nhằm thu thập thơng tin khoa học sở nghiên cứu văn bản, tài liệu quốc phòng, an ninh để rút kết luận khoa học cần thiết, không ngừng bổ sung, phát triển làm phong phú nội dung GDQP-AN Cùng với phương pháp nghiên cứu lý thuyết, cần nghiên cứu sử dụng phương pháp nghiên cứu thực tiễn quan sát, điều tra, khảo sát thực tế, nghiên cứu sản phẩm quốc phòng, an ninh, tổng kết kinh nghiệm, thí nghiệm, thực nghiệm , nhằm tác động trực tiếp vào đối tượng thực tiễn từ khái quát chất, quy luật hoạt động quốc phòng, an ninh, bổ sung làm phong phú nội dung kiểm định tính sát thực, tính đắn kiến thức QP-AN Trong nghiên cứu lĩnh hội kiến thức, kỹ quốc phòng, an ninh cần sử dụng kết hợp phương pháp dạy học lý thuyết thực hành nhằm bảo đảm cho người học vừa có nhận thức sâu sắc đường lối, nghệ thuật quân sự, nắm lý thuyết kỹ chiến thuật, vừa rèn luyện phát triển kỹ công tác quốc phòng, thục thao tác, hành động quân Đổi phương pháp dạy học GDQP-AN theo hướng tăng cường vận dụng phương pháp dạy học tiên tiến, kết hợp với sử dụng phương tiện kỹ thuật dạy học đại Trong trình học tập nghiên cứu vấn đề, nội dung GDQP-AN cần ý sử dụng phương pháp tạo tình huống, nên vấn đề, đối thoại, tranh luận sáng tạo, tăng cường thực hành, thực tập sát với thực tế chiến đấu, cơng tác quốc phòng, tăng cường tham quan thực tế, viết thu hoạch, tiểu luận, tăng cường sử dụng phương tiện kỹ thuật, thiết bị quân đại phục vụ cho nội dung học tập, đẩy mạnh nghiên cứu, ứng dụng thành tựu công nghệ thông tin nhằm nâng cao chất lượng học tập, nghiên cứu môn học GDQP-AN 1.4 Giới thiệu môn học 1.4.1 Đặc điểm môn học GDQP-AN môn học luật định, thể rõ đường lối giáo dục Đảng thể chế hóa văn quy phạm pháp luật Nhà nước, nhằm giúp cho sinh viên thực mục tiêu “Hình thành bồi dưỡng nhân cách, phẩm chất lực công dân, đáp ứng yêu cầu nghiệp xây dựng bảo vệ Tổ quốc” Kế tục phát huy kết thực Chương trình huấn luyện qn phổ thơng (theo NĐ 219/CP Chính phủ năm 1961), Giáo dục quốc phòng (năm 1991), năm qua, để đáp ứng yêu cầu nhiệm vụ bảo vệ Tổ quốc tình hình phù hợp với quy chế GD-ĐT trình độ đại học, năm 2013 chương trình mơn học tiếp tục bổ sung, sửa đổi Như vậy, giai đoạn cách mạng, chương trình mơn học GDQP-AN có đổi phục vụ cho nghiệp Giáo dục nói chung cơng tác quốc phòng an ninh nói riêng thời kỳ, gắn kết chặt chẽ mục tiêu GD-ĐT với quốc phòng - an ninh GDQP-AN môn học bao gồm kiến thức khoa học xã hội, nhân văn, khoa học tự nhiên khoa học kỹ thuật qn thuộc nhóm mơn học chung, có tỷ lệ lý thuyết chiếm 70% chương trình mơn học Nội dung bao gồm kiến thức đường lối quốc phòng, quân Đảng, cơng tác quản lý Nhà nước quốc phòng, an ninh, kỹ quân sự, an ninh cần thiết đáp ứng yêu cầu xây dựng, củng cố QPTD, ANND GDQP-AN góp phần xây dựng, rèn luyện ý thức tổ chức kỷ luật, tác phong khoa học cho sinh viên học tập nhà trường công tác Giảng dạy học tập tốt môn học GDQP-AN góp phần đào tạo cho đất nước đội ngũ cán khoa học kỹ thuật, cán quản lý, chun mơn nghiệp vụ có ý thức, lực sẵn sàng tham gia thực nhiệm vụ bảo vệ Tổ quốc Việt Nam xã hội chủ nghĩa cương vị cơng tác 1.4.2 Chương trình Chương trình mơn học GDQP-AN cho sinh viên thực theo Thông tư số: 03/2017/TT-BGDĐT ban hành ngày 13 tháng 01 năm 2017 Bộ trưởng Bộ Giáo dục Đào tạo Chương trình xây dựng sở phát triển trình độ cấp học dưới, bảo đảm liên thông, logic, học phần khối kiến thức tương đối độc lập, tiện cho sinh viên tích lũy trình học tập Kết cấu chương trình gồm học phần: Học phần 1: Đường lối quốc phòng an ninh Đảng, 30 tiết Học phần 2: Cơng tác quốc phòng, an ninh, 30 tiết Học phần 3: Quân chung, chiến thuật, kỹ thuật bắn súng, sử dụng lựu đạn, 85 tiết Học phần 4: Hiểu biết chung quân binh chủng, 20 tiết Việc nghiên cứu mơn học GDQP-AN đòi hỏi phải nắm vững sở phương pháp luận, phương pháp nghiên cứu cụ thể phù hợp với đối tượng, phạm vi tính chất đa dạng nội dung môn học 1.5 Đội ngũ giảng viên, sở vật chất thiết bị dạy học (Tham khảo thông tư số: 03/2017/TT-BGDĐT ban hành ngày 13 tháng 01 năm 2017 Bộ trưởng Bộ Giáo dục Đào tạo) 1.6 Tổ chức dạy học đánh giá kết học tập Thực theo quy định tổ chức dạy, học đánh giá kết học tập môn GDQP-AN hành (Thông tư liên tịch số 18/2015/TT-BGDĐT-BLĐTBXH, ngày 08/9/2015; V/v Quy định tổ chức dạy, học đánh giá kết học tập môn học GDQP-AN sở giáo dục nghề nghiệp, sở giáo dục đại học) Bài QUAN ĐIỂM CƠ BẢN CỦA CHỦ NGHĨA MÁC-LÊ NIN, TƯ TƯỞNG HỒ CHÍ MINH VỀ CHIẾN TRANH, QUÂN ĐỘI VÀ BẢO VỆ TỔ QUỐC PHẦN A: Ý ĐỊNH GIẢNG DẠY 2.1 Mục đích, yêu cầu - Trang bị cho sinh viên (SV) số quan điểm chủ nghĩa Mác-Lê nin, tư tưởng Hồ Chí Minh chiến tranh, quân đội bảo vệ tổ quốc Việt Nam xã hội chủ nghĩa - Trên sở đó, bồi dưỡng giới quan, phương pháp luận khoa học cách mạng cho người học, giúp họ nhận thức quán triệt quan điểm Đảng chiến tranh, xây dựng quân đội đáp ứng yêu cầu, nhiệm vụ bảo vệ tổ quốc tình hình 10 khiến quân địch hoàn toàn bị động Trong cách đánh, Nguyễn Huệ trọng hợp vây chiến dịch, chiến thuật tiến cơng địch đòn thọc sâu, hiểm hóc Đây vừa nghệ thuật kết hợp tiến cơng diện với bên sườn, vừa tiến hành nhiều trận đánh diễn đồng thời, liên tiếp, nhanh mạnh, bất ngờ, khiến địch ứng cứu cho nhanh chóng thất bại 7.7.2 Nghệ thuật quân Việt Nam từ có Đảng lãnh đạo Kế thừa, phát triển nghệ thuật đánh giặc tổ tiên, NTQS Việt Nam lãnh đạo Đảng không ngừng phát triển, gắn liền với thắng lợi hai kháng chiến chống Pháp, chống Mỹ NTQS Việt Nam gồm ba phận hợp thành: Chiến lược quân sự, nghệ thuật chiến dịch chiến thuật Ba phận nghệ thuật quân thể thống có quan hệ biện chứng chặt chẽ, thúc đẩy phát triển, chiến lược quân đóng vai trò chủ đạo 7.7.2.1 Cơ sở hình thành nghệ thuật quân Việt Nam - Truyền thống đánh giặc tổ tiên Trải qua nghìn năm chống giặc ngoại xâm, NTQS tổ tiên hình thành không ngừng phát triển, trở thành học vô giá cho hệ sau Nhiều tư tưởng quân kiệt xuất như: "Binh thư yếu lược", "Hổ trướng khu cơ", "Bình Ngơ đại cáo", trận đánh điển hình như: Như Nguyệt, Chi Lăng, Tây Kết, Ngọc Hồi, Đống Đa , để lại kinh nghiệm quý giá Đây sở để toàn Đảng, toàn dân, toàn quân ta kế thừa, vận dụng, phát triển kháng chiến chống Pháp, chống Mỹ công bảo vệ Tổ quốc XHCN - Chủ nghĩa Mác-Lênin chiến tranh, quân đội bảo vệ Tổ quốc Đảng Cộng sản Việt Nam lấy chủ nghĩa Mác-Lênin, tư tưởng Hồ Chí Minh làm kim nam cho hành động Học thuyết chiến tranh, quân đội, bảo vệ Tổ quốc XHCN kinh nghiệm NTQS đúc rút qua chiến tranh V.I Lênin tổng kết, sở để Đảng ta vận dụng, định đường lối quân khởi nghĩa vũ trang, chiến tranh giải phóng Việt Nam - Tư tưởng quân Hồ Chí Minh 99 Tư tưởng quân Hồ Chí Minh tiếp thu, kế thừa truyền thống đánh giặc tổ tiên, vận dụng lý luận Mác-Lênin quân sự, kinh nghiệm nước giới vào thực tiễn cách mạng Việt Nam, sở cho hình thành phát triển NTQS Việt Nam Hồ Chí Minh biên dịch "Binh pháp Tơn Tử", viết "Kinh nghiệm du kích Tàu", "Du kích Nga" , phát triển nguyên tắc chiến đấu tiến cơng, chiến đấu phòng ngự , qua thời kỳ đấu tranh cách mạng Hồ Chí Minh Đảng ta đề phương châm đạo chiến tranh, phương thức tác chiến chiến lược, nắm bắt thời cơ, đưa chiến tranh Việt Nam kết thúc thắng lợi 7.7.2.2 Nội dung NTQS Việt Nam từ có Đảng lãnh đạo - Chiến lược quân Chiến lược quân tổng thể phương châm, sách mưu lược hoạch định để ngăn ngừa sẵn sàng tiến hành chiến tranh thắng lợi, phận hợp thành (quan trọng nhất) có tác dụng chủ đạo NTQS Trong hai kháng chiến chống Pháp, chống Mỹ, NTQS Việt Nam thể nội dung chủ yếu sau + Xác định kẻ thù, đối tượng tác chiến Đây vấn đề quan trọng chiến tranh cách mạng, nhiệm vụ chiến lược quân phải xác định xác để từ có đối sách phương thức đối phó hiệu Thực tiễn nước ta sau Cách mạng Tháng Tám năm 1945, lúc xuất nhiều kẻ thù: Quân đội Anh, Tưởng, Nhật quân Pháp Tất chung mục đích tiêu diệt nhà nước Việt Nam dân chủ cộng hòa non trẻ Trước tình hình đó, Đảng ta xác định kẻ thù nguy hiểm, trực tiếp cách mạng Việt Nam thực dân Pháp Đây tư xác khoa học Đảng Chủ tịch Hồ Chí Minh thời điểm lịch sử "Ngàn cân treo sợi tóc" Từ đó, đối tượng tác chiến quân dân ta quân đội Pháp xâm lược Sau chiến thắng lịch sử Điện Biên Phủ, đế quốc Mỹ không chịu ký hiệp định Giơnevơ, tạo cớ áp đặt chủ nghĩa thực dân miền Nam Việt Nam, từ tháng 100 9/1954, Đảng ta nhận định, đế quốc Mỹ dần trở thành kẻ thù trực tiếp, nguy hiểm nhân dân Việt Nam, Lào, Campuchia Đây phán đoán xác xác định kẻ thù cách mạng nói chung, chiến lược quân nói riêng + Đánh giá kẻ thù Đảng ta Chủ tịch Hồ Chí Minh phân tích, đánh giá mạnh, yếu kẻ thù Bước vào kháng chiến chống Pháp, so sánh lực lượng địch, ta chênh lệch, với phương pháp xem xét biện chứng, Đảng ta phân tích, phát triển so sánh lực lượng cho rằng: "Lực lượng Pháp mặt trời lúc hồng hơn, hống hách gần tắt nghỉ" "Lực lượng ta ngày thêm mạnh, suối chảy, lửa nhen, có tiến " Đối với đế quốc Mỹ, dù có qn đơng, súng tốt, tiền nhiều, chúng có điểm yếu chí mạng xâm lược, bị nhân dân giới nhân dân nước Mỹ phản đối, Đảng ta đánh giá kẻ thù, đưa nhận định "Mỹ giàu không mạnh", tư xác, khoa học vượt tư thời đại thời điểm lịch sử Từ nhận định Đảng ta, chiến lược quân Việt Nam tiếp thêm sức mạnh cho nhân dân ta tâm đánh Mỹ thắng Mỹ + Mở đầu kết thúc chiến tranh lúc Mở đầu kết thúc chiến tranh lúc vấn đề mang tính nghệ thuật cao đạo chiến tranh Đảng ta, nhằm giành thắng lợi trọn vẹn hạn chế tổn thất đến mức thấp Mở đầu chiến tranh Trong hai kháng chiến chống Pháp, chống Mỹ, mở đầu chiến tranh vào thời điểm thỏa mãn điều kiện hồn cảnh lịch sử, có sức lơi cuốn tồn dân tộc có sức thuyết phục trường quốc tế mạnh mẽ Trong kháng chiến chống Pháp, mở đầu chiến tranh vào ngày 19/12/1946, Bác Hồ lời kêu gọi toàn quốc kháng chiến, thời điểm ta lùi sau hành động thiện chí nhằm ngăn ngừa, không để chiến tranh xảy 101 Trong kháng chiến chống Mỹ, Đảng ta chọn thời điểm sau năm 1960, chuyển từ khởi nghĩa phần lên chiến tranh cách mạng, cách mạng miền Nam có bước trưởng thành, thời điểm sau Đồng khởi không cho Mỹ tạo cớ phá hoại công xây dựng CNXH miền Bắc Kết thúc chiến tranh Trong kháng chiến chống Pháp, chọn thời điểm sau giành thắng lợi chiến dịch Điện Biên Phủ Trong kháng chiến chống Mỹ, ta chọn thời điểm, kết thúc thắng lợi chiến dịch Hồ Chí Minh lịch sử Tại thời điểm đó, lực cách mạng mạnh, có đủ điều kiện để định kết thúc chiến tranh, tự định vận mệnh đất nước, mà không phụ thuộc vào yếu tố tác động khách quan + Phương châm tiến hành chiến tranh Để chống lại chiến tranh xâm lược kẻ thù có sức mạnh ta nhiều lần, Đảng ta đạo tiến hành CTND, thực toàn dân đánh giặc, đánh giặc toàn diện trên tất mặt trận quân sự, trị, kinh tế, văn hóa, ngoại giao , đó, mặt trận quân giữ vai trò định Đảng ta đạo tiến hành chiến tranh với tinh thần "Tự lực cánh sinh, đánh lâu dài, dựa vào sức chính", phải biết lựa chọn thời điểm có lợi để kết thúc chiến tranh sớm tốt + Phương thức tiến hành chiến tranh Cuộc chiến tranh chống quân xâm lược nước ta chiến tranh cách mạng, nghĩa tự vệ Do đó, Đảng ta đạo: Phương thức tiến hành chiến tranh CTND kết hợp địa phương với binh đoàn chủ lực, kết hợp chặt chẽ tiến công địch hai lực lượng trị, quân sự, ba mũi giáp cơng qn sự, trị, binh vận, ba vùng chiến lược: Rừng núi, nông thôn đồng đô thị, làm cho địch bị động, lúng túng đối phó, dẫn đến sai lầm chiến lược, sa lầy chiến thuật thất bại Như chiến lược quân Việt Nam hai kháng chiến chống Pháp chống Mỹ phát triển cao, giải thành công nhiều vấn đề lý luận, thực tiễn 102 chiến tranh, thực trở thành phận chủ đạo NTQS Việt Nam, góp phần quan trọng đưa hai kháng chiến quân dân ta đến thắng lợi - Nghệ thuật chiến dịch "Nghệ thuật chiến dịch lý luận thực tiễn chuẩn bị, thực hành chiến dịch hoạt động tác chiến tương đương, phận hợp thành NTQS, khâu nối liền chiến lược quân chiến thuật." Chiến dịch hình thành kháng chiến chống Pháp, đánh dấu chiến dịch Việt Bắc-Thu Đông 1947 Trong kháng chiến chống Pháp, ta tiến hành 40 chiến dịch quy mô khác 50 chiến dịch kháng chiến chống Mỹ Sự hình thành chiến dịch phát triển nghệ thuật chiến dịch, phận hợp thành NTQS Việt Nam toàn diện, tập trung vấn đề chủ yếu sau: + Loại hình chiến dịch Trong kháng chiến chống Pháp, chống Mỹ, Quân đội nhân dân Việt Nam lực lượng vũ trang tổ chức thực hành loại hình chiến dịch: Chiến dịch tiến cơng Ví dụ: Chiến dịch Điện Biên Phủ năm 1954, chiến dịch tiến cơng Tây Ngun, chiến dịch Hồ Chí Minh Tổng tiến công dậy xuân 1975 Chiến dịch phản cơng Ví dụ: Chiến dịch phản cơng Việt Bắc năm 1947, chiến dịch phản công đường 9, Nam Lào năm 1971 Chiến dịch phòng ngự Ví dụ: Chiến dịch phòng ngự Quảng Trị năm 1972 Chiến dịch phòng khơng, chiến dịch phòng khơng Hà Nội 1972 Chiến dịch tiến công tổng hợp, chiến dịch tiến công tổng hợp Khu + Quy mô chiến dịch Trong kháng chiến chống Pháp, chống Mỹ, quy mô chiến dịch phát triển số lượng chất lượng Những ngày đầu kháng chiến chống Pháp, quy mô chiến dịch ta nhỏ bé, lực lượng tham gia từ 1đến trung đồn, vũ khí, trang bị chiến đấu thô sơ Đến 103 cuối kháng chiến chống Pháp, chiến dịch Điện Biên Phủ, lực lượng tham gia lên tới đại đoàn nhiều lực lượng khác Trong kháng chiến chiến chống Mỹ, giai đoạn đầu lực lượng có từ đến trung đồn, sau phát triển đến sư đồn Đến cuối kháng chiến, đặc biệt chiến dịch Hồ Chí Minh, lực lượng binh quân đoàn nhiều binh chủng, quân chủng khác, phối hợp chặt chẽ với dậy quần chúng Trong hai kháng chiến, vào giai đoạn đầu, chiến dịch diễn chủ yếu địa hình rừng núi, giai đoạn cuối diễn tất địa hình để nhanh chóng kết thúc chiến tranh + Nghệ thuật chiến dịch cách đánh chiến dịch Thời kỳ đầu, so sánh lực lượng ta địch chênh lệch, đội ta có kinh nghiệm chiến đấu trận đánh đơn lẻ, chưa có kinh nghiệm tác chiến quy mô chiến dịch Nhưng từ thực tiễn chiến tranh, trình độ huy thực hành tác chiến đội ta ngày trưởng thành Từ chiến dịch Việt Bắc 1947 đến chiến dịch Biên giới 1950 đặc biệt chiến dịch Điện Biên Phủ, nghệ thuật chiến dịch có bước phát triển vượt bậc như: Nghệ thuật lựa chọn khu vực tác chiến chủ yếu, nghệ thuật chuẩn bị trận chiến dịch, nghệ thuật tập trung ưu lực lượng bảo đảm đánh thắng trận mở chiến dịch, nghệ thuật xử trí xác tình tác chiến chiến dịch Trong chiến dịch Điện Biên Phủ, nghệ thuật chiến dịch có bước phát triển vượt bậc, là: Xác định phương châm tác chiến chiến dịch, việc thay đổi phương châm tác chiến từ "Đánh nhanh, thắng nhanh" sang "Đánh chắc, tiến chắc" thể phân tích khoa học, khách quan tình hình địch, ta địa hình Xây dựng trận chiến dịch vững chắc, thực bao vây rộng lớn, chia cắt cô lập Điện Biên Phủ với chiến trường khác Phát huy cao sức mạnh tác chiến hiệp đồng binh chủng, tập trung ưu binh hỏa lực đánh dứt điểm trận then chốt, tiêu diệt phận địch, phá vỡ mảng phòng ngự chúng Vận dụng sáng tạo cách đánh chiến dịch, dựa vào hệ thống trận địa, thực hành vây hãm kết hợp với đột phá, kết hợp đánh diện với mũi thọc sâu, luồn sâu, tạo chia cắt địch, kết hợp 104 đợt đánh lớn, đánh vừa thường xuyên vây lấn, ngày siết chặt vòng vây, tạo thời thực hành tổng cơng kích tiêu diệt tồn qn địch Trong kháng chiến chống Mỹ, nghệ thuật chiến dịch kế thừa kinh nghiệm kháng chiến chống Pháp nâng lên tầm cao Nghệ thuật chiến dịch đạo chiến thuật đánh bại tất chiến lược quân sự, biện pháp, thủ đoạn tác chiến quân Mỹ, ngụy chư hầu Đặc biệt, Tổng tiến công dậy mùa xuân 1975, nghệ thuật chiến dịch có bước phát triển nhảy vọt, thể nội dung sau: Nghệ thuật tạo ưu lực lượng, đảm bảo đánh địch mạnh, hình thành sức mạnh áp đảo địch chiến dịch Nghệ thuật vận dụng sáng tạo cách đánh chiến dịch (vận dụng hai cách đánh đồng loạt) Nghệ thuật phát huy sức mạnh binh chủng, quân chủng tác chiến hiệp đồng quy mô lớn Nghệ thuật kết hợp tiến công với dậy, phối hợp tác chiến ba thứ quân, lấy đòn đánh lớn chủ lực làm trung tâm phối hợp Nghệ thuật đạo vận dụng chiến thuật sáng tạo để thực thắng lợi nhiệm vụ chiến dịch Nghệ thuật khuếch trương kết trận then chốt trước với trận then chốt sau chiến dịch tiến công Như vậy, cách đánh chiến dịch ta cách đánh chiến dịch CTND phát triển cao, vận dụng tổng hợp cách đánh nhiều lực lượng, kết hợp nhiều phương thức, quy mô tác chiến (đánh du kích, đánh vận động, đánh trận địa, đánh phân tán đánh tập trung hiệp đồng quan binh chủng) tác chiến hiệp đồng ngày giữ vai trò chủ yếu Trong hai kháng chiến chống Pháp, chống Mỹ, chiến dịch hoàn thành tốt nhiệm vụ chiến lược vạch ra, tạo chuyển hóa chiến lược to lớn, góp phần định giành thắng lợi chiến tranh Các chiến dịch Điện Biên Phủ, Tây Nguyên, Huế- Đà Nẵng, Hồ Chí Minh…, để lại nhiều kinh nghiệm quý giá, vận dụng vào chiến tranh bảo vệ Tổ quốc ngày tương lai - Chiến thuật 105 "Chiến thuật lý luận thực tiễn tổ chức, thực hành trận chiến đấu phân đội, binh đội, binh đoàn lực lượng vũ trang, phận hợp thành NTQS Việt Nam" Chiến thuật hình thành, phát triển gắn liền với lịch sử xây dựng, chiến đấu trưởng thành quân đội ta Sự phát triển kết đạo chiến lược, chiến dịch, nghệ thuật tổ chức thực hành trận chiến đấu đội ta trước đối tượng địch, địa hình cụ thể Nội dung chiến thuật thể hiện: + Vận dụng hình thức chiến thuật vào trận chiến đấu Giai đoạn đầu hai kháng chiến chống Pháp, chống Mỹ, lực lượng, vũ khí, trang bị ta hạn chế, đó, tư tưởng tác chiến đội ta "Quán triệt tư tưởng tiến cơng, triệt để dùng du kích chiến, vận động chiến để tiêu diệt địch" Các trận chiến đấu giai đoạn chủ yếu diễn quy mô trung đội, đại đội, tiểu đồn, lấy đánh địch ngồi cơng phổ biến Chiến thuật thường vận dụng tập kích, phục kích, vận động tiến cơng đó, phục kích có lợi tập kích Các giai đoạn sau hai kháng chiến, đội ta trưởng thành, đánh giỏi vận động chiến (đánh địch ngồi cơng sự), mà bước vận dụng cơng kiên chiến (đánh địch công sự) Giai đoạn cuối hai kháng chiến chống Pháp, chống Mỹ yêu cầu chiến lược, chiến dịch, phải đánh bại hành quân lấn chiếm địch để giữ vững vùng giải phóng, chiến thuật phòng ngự xuất Chiến thuật phòng ngự vận dụng phòng ngự đồi A1 chiến dịch Điện Biên Phủ, phòng ngự Quảng Trị năm 1972, phòng ngự Thượng Đức năm 1974 Ngồi ra, đơn vị vận dụng hình thức chiến thuật truy kích, đánh địch đổ đường khơng, hồn thành nhiệm vụ cấp giao + Quy mô lực lượng tham gia trận chiến đấu Giai đoạn đầu hai kháng chiến, lực lượng tham gia trận chiến đấu chủ yếu biên chế tăng cường số hỏa lực như súng cối 82mm, DKZ Các giai đoạn sau, quy mô lực lượng tham gia trận chiến đấu ngày lớn, có nhiều trận đánh hiệp đồng binh chủng binh, xe tăng, pháo binh, 106 phòng khơng Hiệp đồng chiến đấu lực lượng đội chủ lực, đội địa phương dân quân tự vệ ngày nhiều + Cách đánh Là nội dung quan trọng lý luận chiến thuật Mỗi binh chủng, hình thức chiến thuật có cách đánh cụ thể, phù hợp với đối tượng địa hình Nội dung cách đánh hình thức chiến thuật phát triển từ cách đánh lực lượng binh chủ yếu đến cách đánh hiệp đồng binh chủng Cách đánh ta thể tính tích cực, chủ động tiến cơng, bám thắt lưng địch, chia địch mà đánh, trói địch lại mà diệt Kết hợp chặt chẽ hành động tiến công phòng ngự ba thứ qn để hồn thành nhiệm vụ cấp giao Như vậy, kháng chiến chống Pháp, chống Mỹ, chiến thuật ba phận hợp thành NTQS Việt Nam phát triển phong phú, đa dạng hoàn thành tốt nhiệm vụ chiến lược, chiến dịch đặt ra, để lại nhiều kinh nghiệm có giá trị to lớn thực tiễn nghiệp bảo vệ Tổ quốc ngày 7.7.3 Vận dụng số học kinh nghiệm NTQS vào nghiệp bảo vệ Tổ quốc thời kỳ trách nhiệm sinh viên NTQS Việt Nam hình thành, phát triển trình dựng giữ nước dân tộc Từ Đảng Cộng sản Việt Nam đời lãnh đạo cách mạng Việt Nam, NTQS ngày phát triển, nghệ thuật CTND, nghệ thuật lấy nhỏ đánh lớn, lấy địch nhiều, lấy yếu chống mạnh Những học kinh nghiệm NTQS nguyên giá trị để tiếp tục nghiên cứu vận dụng vào nghiệp bảo vệ Tổ quốc thời kỳ 7.7.3.1 Quán triệt tư tưởng tích cực tiến công Trong lịch sử chiến tranh giữ nước, NTQS cha ông ta trước nhấn mạnh tư tưởng tích cực, chủ động tiến cơng địch Ngày nay, lãnh đạo Đảng, NTQS ta có điều kiện phát huy mặt mạnh mình, khoét sâu chỗ yếu địch, tiến công địch vào thời cơ, thời điểm thích hợp 107 Trên sở đánh giá mạnh, yếu địch ta, phải biết phát huy sức mạnh lực lượng, vận dụng linh hoạt hình thức quy mơ tác chiến, cách đánh, tiến công địch cách liên tục lúc, nơi Không tiến công mặt trận quân sự, mà phải tiến công toàn diện mặt trận, đặc biệt mặt trận trị, binh vận, thực "Mưu phạt cơng tâm", đánh vào lòng người, góp phần thay đổi cục diện chiến tranh Như vậy, sở không ngừng nâng cao cảnh giác cách mạng, phát huy lòng dũng cảm, trí thơng minh sáng tạo giải đắn mối quan hệ người vũ khí, nắm vững tư tưởng tích cực tiến cơng, hồn tồn giành quyền chủ động chiến trường kết thúc chiến tranh điều kiện có lợi 7.7.3.2 Nghệ thuật quân toàn dân đánh giặc Đây kế thừa phát huy lên trình độ từ NTQS truyền thống dân tộc Trong chiến tranh bảo vệ Tổ quốc Việt Nam XHCN, NTQS đạo hoạt động tác chiến LLVTND Đó ngun tắc NTQS tồn dân đánh giặc, thể cụ thể việc xác định phương hướng, mục tiêu, đối tượng thời tiến công , kế hoạch chiến lược, chiến dịch, trận đánh cụ thể Trong hoạt động tác chiến lực lượng vũ trang, kết hợp đánh phân tán với đánh tập trung, kết hợp đánh nhỏ, đánh vừa đánh lớn Mỗi lực lượng, thứ qn có vị trí tác dụng có quy luật hoạt động riêng Vì vậy, cần phải phối hợp tác chiến lực lượng, thứ quân chiến lược chiến dịch chiến đấu Trên sở đó, thực đòn đánh định, tạo thay đổi chiến trường có lợi cho ta 7.7.3.3 Nghệ thuật tạo sức mạnh tổng hợp lực, thế, thời, mưu Trong đấu tranh vũ trang, trước đối tượng có sức mạnh vượt trội quân sự, khoa học công nghệ phải biết kết hợp chặt chẽ yếu tố: Lực lượng, trận, thời mưu trí, sáng tạo Dùng lực phải dựa vào có lợi, dùng nơi, lúc đạt hiệu cao, lực nhỏ hóa lớn, yếu hóa mạnh Tạo thế, tạo lực để sẵn sàng đánh địch thời có lợi Muốn đánh thắng, phải dùng mưu kế, hạn chế 108 mạnh địch, phát huy mạnh ta Luôn ý lừa địch giữ bí mật, bất ngờ, điều kiện lực lượng quân địch mạnh, có vũ khí cơng nghệ cao NTQS ta phải biết đánh giá triệt để khai thác yếu tố "Thiên thời, địa lợi, nhân hòa" Đó nghệ thuật nắm bắt phát huy sức mạnh thời đại, phát huy tiềm năng, mạnh đất nước, người Việt Nam, đó, cần đặc biệt trọng "Nhân hòa" Chỉ có kết hợp chặt chẽ lực, thế, thời, mưu yếu tố khác, ta tạo sức mạnh tổng hợp, đánh thắng kẻ thù có kinh tế, quân mạnh chúng liều lĩnh xâm lược nước ta 7.7.3.4 Quán triệt tư tưởng lấy đánh nhiều, biết tập trung ưu lực lượng cần thiết để đánh thắng địch Vận dụng tư tưởng lấy đánh nhiều, ta phải phát huy khả đánh giặc toàn dân, ba thứ quân, tạo sức mạnh tổng hợp để đánh thắng địch tình Mặt khác, phải tận dụng địa hình, yếu tố bí mật, bất ngờ, tiết kiệm lực lượng để đánh lâu dài, đánh mạnh, đánh thắng 7.7.3.5 Kết hợp tiêu hao, tiêu diệt địch với bảo vệ vững mục tiêu Từng trận đánh, chiến dịch có mục đích cụ thể khác nhau, mục đích chung hoạt động tác chiến chiến tranh bảo vệ Tổ quốc tiêu diệt lực lượng địch phải đôi với bảo vệ vững mục tiêu Muốn giành thắng lợi triệt để chiến tranh, phải kết hợp đánh tiêu hao với đánh tiêu diệt lớn quân địch Đánh tiêu hao rộng rãi đánh nhỏ, đánh vừa CTND địa phương, tạo điều kiện cho tác chiến tập trung chiến tranh binh đoàn chủ lực, thực đánh lớn, tiêu diệt quân địch Đi đôi với tiêu hao, tiêu diệt lực lượng địch, phải bảo vệ vững mục tiêu ta, vấn đề có tính quy luật CTND bảo vệ Tổ quốc 7.7.3.6 Trách nhiệm sinh viên Nghiên cứu NTQS hệ ơng cha, có quyền tự hào tinh thần dũng cảm, ý chí kiên cường chống giặc ngoại xâm để bảo vệ tồn vong đất nước Ngày nay, đất nước đẩy mạnh nghiệp đổi lãnh đạo 109 Đảng đạt nhiều thành tựu quan trọng Nhưng kẻ thù tìm thủ đoạn để xóa bỏ chế độ XHCN nước ta Do vậy, trách nhiệm sinh viên nặng nề nghiệp xây dựng bảo vệ Tổ quốc Trước hết, sinh viên cần phát huy tinh thần tự lực, vượt qua khó khăn để hồn thành tốt nhiệm vụ học tập, đặc biệt khơng ngừng bồi đắp lòng u quê hương, đất nước Đồng thời, phải phấn đấu, tu dưỡng để trở thành công dân tốt, sẵn sàng làm nhiệm vụ Tổ quốc cần 7.7.4 Kết luận NTQS Việt Nam hình thành, phát triển, gắn liền với yếu tố địa lý, kinh tế, trị xã hội Từ có Đảng lãnh đạo, NTQS Việt Nam phát triển dựa tảng lý luận quân Mác-Lênin, tư tưởng Hồ Chí Minh tinh hoa truyền thống quân dân tộc Nghệ thuật đánh giặc tổ tiên hình thành phát triển qua tư tưởng, kế sách đánh giặc, nghệ thuật CTND, toàn dân đánh giặc, nghệ thuật lấy nhỏ đánh lớn, lấy địch nhiều, lấy yếu chống mạnh phối hợp mặt trận quân sự, trị, ngoại giao, binh vận khởi nghĩa chiến tranh góp phần đánh bại lực xâm lược, bảo vệ non sơng bờ cõi, tổ tiên giống nòi Từ có Đảng lãnh đạo, NTQS Việt Nam kế thừa nghệ thuật đánh giặc giữ nước tổ tiên khơng ngừng phát triển, góp phần định giành thắng lợi hai kháng chiến chống Pháp, chống Mỹ Nghiên cứu, học tập NTQS Việt Nam, tự hào truyền thống dựng nước, giữ nước dân tộc Với hệ trẻ, phải nhận rõ trách nhiệm để ln giữ gìn, kế thừa phát triển truyền thống đó, hồn thành nhiệm vụ góp phần tích cực vào nghiệp xây dựng bảo vệ Tổ quốc Việt nam XHCN PHẦN C: KẾT THÚC GIẢNG DẠY 7.8 Hệ thống nội dung giảng dạy - Truyền thống nghệ thuật đánh giặc cha ông ta - Nghệ thuật quân Việt Nam từ có Đảng lãnh đạo 110 - Vận dụng số học kinh nghiệm NTQS vào nghiệp bảo vệ Tổ quốc thời kỳ trách nhiệm sinh viên 7.2.2 Trọng tâm - Nghệ thuật đánh giặc cha ông ta - Nghệ thuật quân Việt Nam từ có Đảng lãnh đạo 7.9 Hướng dẫn nội dung ôn tập, thảo luận - Tập trung vào vấn đề: Nghệ thuật đánh giặc cha ông ta Nghệ thuật quân Việt Nam từ có Đảng lãnh đạo 7.10 Câu hỏi ơn tập, thảo luận Câu Phân tích nghệ thuật đánh giặc Tổ tiên Câu Trình bày nét đặc sắc NTQS Việt Nam từ có Đảng Cộng sản Việt Nam lãnh đạo 7.11 Nhận xét, đánh giá kết học - Về ý thức, thái độ học tập - Việc chấp hành quy chế, thời gian, số lượng sinh viên tham gia học - Kiểm tra (nếu có), xuống lớp chuyển nội dung học 111 * TÀI LIỆU THAM KHẢO [1] Đồng Xuân Bách nhóm tác giả (2005), Giáo dục quốc phòng, (Đại học Cao đẳng, sách dùng cho giáo viên), tập 1; NXB Giáo dục, Hà Nội [2] Đào Duy Hiệp nhóm tác giả (2009),Giáo trình giáo dục quốc phòng-an ninh, (dùng cho sinh viên trường Đại học Cao đẳng), tập 1; NXB Giáo dục, Hà Nội [3] Bộ Giáo dục đào tạo (2013, 2015, 2017, 2018), Tài liệu tập huấn giáo viên, giảng viên giáo dục quốc phòng-an ninh; Hà Nội 112 MỤC LỤC NỘI DUNG Bìa TRANG Lời nói đầu 2-3 Danh mục từ viết tắt dùng giảng Bài Đối tượng phương pháp nghiên cứu môn học GDQP-AN Bài Quan điểm chủ nghĩa Mác-Lênin, tư tưởng Hồ Chí Minh chiến tranh, quân đội bảo vệ Tổ quốc 5-10 10-30 Bài Xây dựng QPTD, ANND bảo vệ Tổ quốc Việt Nam XHCN 30-40 Bài Chiến tranh nhân dân bảo vệ Tổ quốc Việt Nam XHCN 40-51 Bài Xây dựng lực lượng vũ trang nhân dân Việt Nam 51-62 Bài Kết hợp phát triển kinh tế xã hội với tăng cường củng cố QP-AN 62-85 Bài Những vấn đề nghệ thuật quân Việt Nam 85-111 Tài liệu tham khảo 112 Mục lục 113 113 ... nghiệp hóa-hiện đại hóa GDQP- AN Giáo dục quốc phòng -an ninh GD-ĐT Giáo dục-đào tạo 10 HS-SV Học sinh-sinh viên 11 KH-CN Khoa học-công nghệ 12 KT-XH Kinh tế-xã hội 13 LLVTND Lực lượng vũ trang nhân... cứu, phát triển GDQP- AN phải nắm vững vận dụng đắn quan điểm khoa học như: - Quan điểm hệ thống: Đặt yêu cầu nghiên cứu, phát triển nội dung GDQP- AN cách toàn diện, tổng thể, mối quan hệ phát triển... phần, mục, thực tiết - Quan điểm chủ nghĩa Mác-Lê nin, tư tưởng Hồ Chí Minh chiến tranh - Quan điểm chủ nghĩa Mác-Lê nin, tư tưởng Hồ Chí Minh quân đội - Quan điểm chủ nghĩa Mác-Lê nin, tư tưởng