SKKN TRÒ CHƠI DÂN GIAN 18-19 H

Đề tài: Một số kinh nghiệm tổ chức trò chơi dân gian cho trẻ – tuổi PHÒNG GDĐT CHỢ MỚI TRƯỜNG MG MHĐ CỘNG HÒA XÃ HỘI CHỦ NGHĨA VIỆT NAM Độc lập – Tự - Hạnh phúc BÁO CÁO KẾT QUẢ THỰC HIỆN SÁNG KIẾN I Sơ yếu lý lịch tác giả: - Họ tên: Trần Đoàn Mỹ Lý - Ngày tháng năm sinh: 16/12/1982 - Nơi thường trú: Ấp Mỹ Đức, Xã Mỹ Hội Đông, Huyện Chợ Mới, AG - Đơn vị công tác: Trường MG Mỹ Hội Đông - Chức vụ nay: Giáo viên - Lĩnh vực công tác: dạy lớp II Sơ lược đặc điểm tình hình: Thuận lợi: - Được ban giám hiệu quan tâm, khuyến khích, góp ý làm nhi ều đ dùng đ chơi phục vụ trò chơi dân gian nhằm giáo dục cháu phát tri ển toàn di ện h ơn - Được số phụ huynh giúp đỡ nhiệt tình vi ệc h ỗ tr ợ vật ph ế liệu như: lon nước ngọt, chai nước, đá sỏi, loại hạt… cho vi ệc th ực hi ện làm đ dùng để tổ chức trò chơi dân gian - Bên cạnh chị em đồng nghi ệp nhi ệt tình giúp đ ỡ tơi th ực hi ện làm đ dùng để tổ chức trò chơi dân gian trường lớp - Tìm nhiều nguồn tài liệu phục vụ cho đề tài nghiên cứu Khó khăn: Bên cạnh mặt thuận lợi, thân cịn gặp khó khăn nh ững v ướng mắc cụ thể sau: - Lớp chật hẹp nên hạn chế cho việc tổ chức trò chơi cho tr ẻ - Làm để làm nhiều đồ ch cho trò chơi dân gian? - Lựa chọn trò chơi cho vừa thu hút tr ẻ l ại v ừa phù h ợp v ới l ứa tu ổi c trẻ? - Cần phải xác định nhiệm vụ giáo dục thực trò ch dân gian cho trẻ mầm non? - Như để tất trẻ tham gia chơi trị chơi dân gian? - Hình thức để thực nội dung tổ chức trò ch dân gian cho tr ẻ? - Tên sáng kiến: “Một số kinh nghiệm tổ chức trò chơi dân gian cho trẻ 56 tuổi” Trường Mẫu Giáo Mỹ Hội Đông trang Trần Đoàn Mỹ Lý Đề tài: Một số kinh nghiệm tổ chức trò chơi dân gian cho trẻ – tuổi - Lĩnh vực: chun mơn III Mục đích u cầu sáng kiến: Thực trạng ban đầu trước áp dung sáng kiến - Hiện nay, với bùng nổ cơng ngh ệ, trị ch ện t ử, phim ảnh, … máy vi tính, điện thoại em nhỏ thích có th ể ch ho ặc xem hàng Từ gây nhiều hệ lụy sức khỏe làm cho tr ẻ thi ếu tự tin tham gia hoạt động với bạn khác trang l ứa Vi ệc tr ẻ nghi ện thi ết b ị công nghệ nhiều nguyên nhân, có nguyên nhân ch ủ quan ph ụ huynh, từ bề bộn sống mà số phụ huynh khuy ến khích cho cháu s dụng để dễ quản lý có thời gian làm cơng việc khác Ngun nhân khách quan phần lớn thiếu không gian chơi, khơng có người l ớn chơi cháu, ho ặc gia đình có điều kiện khơng muốn thua bạn bè nên mua cho cháu sử dụng cịn nhỏ Từ trẻ em khơng cịn thích ch trị ch nh tán lon, bún thun, trốn tìm… mà trẻ em thường chơi đùa Vì tr ẻ ngày tr nên thụ động, khơng thích tiếp xúc với người, dễ cáu gắt đặc bi ệt thích dùng bạo lực để giải vấn đề thay dùng l ời nói Chính ều làm cho tơi cảm thấy việc tìm tịi cách giúp trẻ kh ỏi bóng l ớn c trị ch cơng nghệ vơ bổ thay vào trị chơi dân gian gần gũi, g ắn k ết nh ững tâm hồn trẻ thơ Để thực điều đó, tơi tìm hiểu thực trạng đ ề bi ện pháp để đưa trò chơi dân gian, ca dao, đồng dao đến v ới tr ẻ m ọi ho ạt đ ộng trường, lớp mầm non - Trẻ vào học, chưa qua trường lớp nên r ụt rè, nhút nhát không ch ịu tham gia vào chơi địi hỏi tính tập thể cao - Giáo viên có vốn kiến thức hi ểu bi ết v ề trò ch dân gian ch ưa th ật phong phú nên tổ chức trò chơi dân gian cho tr ẻ v ẫn cịn m ột s ố h ạn ch ế định - Mức độ chơi trị chơi dân gian khơng gi ống nhau, có trị ch r ất đ ơn giản, có trị chơi phức tạp, địi hỏi người chơi phải có tính tư cao - Trẻ Mẫu giáo mạnh dạn, tự tin, thông minh th ường thích tham gia vào trị chơi, đặt biệt trò chơi dân gian Tuy nhiên khả ý có ch ủ đ ịnh c tr ẻ kém, trẻ dễ dàng nhập chơi nhanh chóng tự rút kh ỏi trị chơi khơng cịn hứng thú Sự cần thiết phải áp dụng sáng kiến Như biết di sản văn hóa truyền th ống ng ười Việt Nam trị chơi dân gian, loại trò ch nh ưng mang tính giáo d ục cao nét đặc trưng dân tộc Cứ trò ch dân gian đ ược l ưu truy ền t th ế hệ sang hệ khác Trò chơi dân gian xem hình th ức giáo dục đ ơn gi ản, giúp hình thành nhân cách phát triển thể chất cho tr ẻ Đặc bi ệt đ ối v ới tr ẻ Trường Mẫu Giáo Mỹ Hội Đơng trang Trần Đồn Mỹ Lý Đề tài: Một số kinh nghiệm tổ chức trò chơi dân gian cho trẻ – tuổi mầm non hoạt động chủ đạo trẻ em hoạt động vui ch Tr ẻ em không cần chăm sóc sức khỏe, học tập, mà quan trọng trẻ cần thỏa mãn nhu cầu vui chơi Ở lứa tuổi mẫu giáo, hoạt đ ộng vui ch ho ạt đ ộng ch ủ đ ạo, b ởi vui ch gây biến đổi chất, có ảnh hưởng định đến hình thành nhân cách trẻ tiền đề cho hoạt động học tập lứa tuổi ti ếp theo Ph ương châm “H ọc mà chơi, chơi mà học” qn triệt cơng tác chăm sóc, giáo dục tr ẻ mẫu giáo trường mầm non Trong hoạt động vui chơi có nhi ều trị chơi phận khơng thể khơng nhắc đến trò chơi dân gian – m ột l ọai trò chơi trẻ em mẫu giáo yêu thích Những trị chơi dân gian khơng ch ỉ giúp tr ẻ phát triển khả sáng tạo, tư duy, khéo léo, rèn luy ện s ức kho ẻ mà học giúp trẻ hiểu thêm yêu văn hoá dân tộc nh b ồi đ ắp thêm tình yêu gia đình, quê hương, đất nước Xuất phát từ vai trò quan tr ọng ho ạt đ ộng vui chơi trẻ em nhu cầu hưởng thụ hoạt động này, th vi ệc tổ ch ức cho trẻ chơi trò chơi dân gian việc làm cần thiết có ý nghĩa Từ lí trên, tơi chọn đề tài nghiên cứu: “một số kinh nghiệm tổ chức trò chơi dân gian cho trẻ – tuổi” Nội dung sáng kiến 3.1 Tiến trình thực học - Lập kế hoạch tổ chức trò chơi dân gian cho trẻ lớp từ đ ầu năm - Lựa chọn trò chơi dân gian: ken trái cây, tống lon, kéo co,… phù h ợp v ới trẻ lớp điều kiện lớp - Xác định hình thức chơi: Chơi theo nhóm nhỏ ch t ập th ể cho phù hợp với không gian tổ chức - Chuẩn bị phương tiện chơi phù hợp, tạo hứng thú cho cháu - Lựa chọn biện pháp tổ chức phù hợp với hoạt động trẻ trị chơi Tạo bầu khơng khí vui nhộn, giúp cho trẻ hứng thú đến v ới trò ch b ằng nhiều cách khác như: lời gợi ý, đề nghị trẻ chơi, câu h ỏi ng ắn g ọn, câu đố, đồng dao, tình chơi, trẻ đàm thoại, trao đổi làm cho tr ẻ nh lại trò chơi chơi giới thiệu với trẻ trò ch s ắp s ửa ch d ẫn d trẻ vào chơi 3.2 Thời gian thực - Từ năm học 2018-2019 3.3 Biện pháp thực - Trước thực đề tài tơi nghiên cứu tìm tịi m ột s ố trò ch qua sách, qua mạng internet từ bạn bè, đồng nghi ệp v ới v ốn ki ến th ức riêng bồi dưỡng chun mơn nên tơi tìm s ố bi ện pháp sau: 3.3.1 Biện pháp 1: Trường Mẫu Giáo Mỹ Hội Đông trang Trần Đoàn Mỹ Lý Đề tài: Một số kinh nghiệm tổ chức trò chơi dân gian cho trẻ – tuổi + Dựa vào đặc điểm tâm lí trẻ : - Trẻ mầm non chủ yếu “học mà chơi, chơi mà học” - Trẻ có kiểu tư tư trực quan hình tượng nên dạy cháu m ột v ấn đề phải thơng qua hình ảnh minh họa + Dựa vào mục tiêu nhiệm vụ - Hướng tới mục tiêu “Xây dựng trường học thân thiện, học sinh tích cực” - Trước thực tiễn tâm lý trẻ mầm non “ Học mà chơi Chơi mà học”, định lựa chọn, vận dụng trò chơi dân gian, ca dao, đồng dao vào ho ạt đ ộng học tập, vui chơi phù hợp với thời ểm ngày, gắn v ới n ội dung d ạy, đảm bảo yêu cầu kiến thức kỹ năng, thái độ tâm sinh lý c tr ẻ, k ết h ợp s d ụng phương tiện trực quan đơn giản, gần gũi nguyên vật liệu địa phương như: lon nước cho trẻ chơi “tán lon”, dùng loại hạt cho trẻ ch “lựa hạt”… - Giúp trẻ hình thành thói quen ho ạt đ ộng có h ệ th ống, tính t ập th ể, tính t ự tin, linh hoạt họat động phát tri ển sau cho tr ẻ - Phát tri ển giác quan, phát tri ển trí nh ớ, phát tri ển t duy, trí t ưởng t ượng, ngơn ngữ cách tồn diện nhân cách cho trẻ - Phát tri ển, hình thành s ố kỹ năng, giáo dục ph ẩm ch ất đ ạo đ ức, đ ặt bi ệt trẻ có nhiều hội phát huy tính tích cực sáng tạo + Dựa vào phương pháp tổ chức cho trẻ - Dùng phương pháp trò chuyện, hướng dẫn trẻ thực trò chơi - Dùng phương pháp trực quan hình ảnh cho cháu quan sát, trải nghi ệm 3.3.2 Biện pháp 2: Lựa chọn trò chơi dân gian Trong kho tàng trị chơi dân gian có vơ vàng trị ch nh ưng khơng ph ải trị chơi phù hợp với trẻ Vì để dễ dàng thu hút trẻ cần l ựa ch ọn trị chơi có luật, cách chơi đơn giản, dễ nhớ, dễ hi ểu, gây nhi ều hứng thú, đ ặc bi ệt trò chơi có lời ca, lời đống dao, ca dao hay Bên cạnh đó, trị chơi cần ph ải đ ược l ựa ch ọn cho phù h ợp v ới nh ận thức nhóm trẻ Vì lựa chọn trò chơi cho tr ẻ 5-6 tu ổi, lựa chọn theo tiêu chí, như: - Trị chơi khơng q đơn giản, khơng phức tạp q - Trị chơi phải giúp trẻ củng cố tư duy, ngôn ngữ, vận động kỹ cần thiết cho trẻ - Trò chơi phải gây hứng thú trẻ thu hút ý từ nhiều trẻ - Các đồ dùng, đồ chơi trò chơi dễ kiếm gần gũi Xuất phát từ thực tiễn tâm sinh lý trẻ mầm non “ Học mà chơi, chơi mà học” tơi lựa chọn, vận dụng trị chơi dân gian phù hợp v ới th ời ểm ngày, Trường Mẫu Giáo Mỹ Hội Đơng trang Trần Đồn Mỹ Lý Đề tài: Một số kinh nghiệm tổ chức trò chơi dân gian cho trẻ – tuổi gắn với nội dung dạy, đảm bảo yêu cầu ki ến th ức, kỹ năng, thái đ ộ tâm lý c trẻ  Tổ chức trò chơi dân gian thông qua tiết học Thông qua tiết học để t ổ chức trò chơi dân gian cho trẻ vi ệc khơng th ể thiếu q trình giáo dục mà hướng tới Để thực ều địi h ỏi người giáo viên phải nắm bắt hiểu tâm tư, suy nghĩ cháu từ đ ưa nội dung biện pháp tổ chức phù hợp Tôi chọn biện pháp tổ chức trị chơi dân gian thơng qua ti ết h ọc nhằm giúp trẻ ti ếp thu kiến thức cách nhẹ nhàng, khơng gị bó giúp tr ẻ v ận đ ộng nh ẹ nhàng, thoải mái Trẻ thêm vui khỏe, tăng khả hứng thú vào ti ết h ọc tiếp thu kiến thức dễ dàng + Đối với lĩnh vực phát triển nhận thức (làm quen v ới mơi tr ường xung quanh) “trị chơi ken” –chủ đề động vật Cách chơi: cho chọn cháu làm người bắt, b ạn khác làm ng ười ch chạy bạn đến gần người chơi phải hơ “ ken mèo” đứng l ại ch ỗ ch bạn đến cứu cách vỗ nhẹ vào vai, th ế trò ch ti ếp t ục nh ưng ng ười hơ “ken …” khơng ken tên vật mà bạn ken r ồi, n ếu ph ạm luật làm người thua đuổi bắt bạn Trò ch rèn cho tr ẻ s ự tập trung ý phải ghi nhớ thật tốt để ken nhầm Trò chơi sử dụng chủ đề khác nh ư: “ken th ực v ật”, “ken đồ dùng gia đình”, “ken đồ chơi lớp” Bé chơi trò chơi “Ken vật” VD: Đối với chủ điểm " Thế giới động vật" tổ chức trị ch ơi: “ Cáo ng ủ à!” Trường Mẫu Giáo Mỹ Hội Đông trang Trần Đoàn Mỹ Lý Đề tài: Một số kinh nghiệm tổ chức trò chơi dân gian cho trẻ – tuổi - Cách chơi: trẻ làm cáo, giả vờ ngủ Những trẻ l ại đứng xung quanh h ỏi lớn “Cáo ngủ à!” hỏi đến cáo tỉnh dậy bỏ chạy thật nhanh vào khu vực an tồn qui định sẵn Cịn cáo nghe bạn h ỏi b ất ng đ ứng lên gừ g đu ổi bắt bạn Khi cáo bắt bạn bạn bị cáo bắt phải đổi vai thành cáo C ứ đến hết thời gian chơi Trò chơi “Cáo ngủ à” VD: Trò chơi “ trời mưa”: Chủ đề “ Nước tượng thiên nhiên” Dùng vòng tròn thể dục làm hang động cho số vịng h ơn s ố tr ẻ kho ảng 2, cháu Trẻ đóng vai làm th ỏ hái n ấm tr ẻ ch ạy nh ảy xung quanh l ớp Khi có hiệu lệnh “ trời mưa” th ỏ phải tìm cho m ột hang đ ể trú m ưa Chú thỏ khơng tìm hang người thua Trò chơi rèn luy ện kỹ chạy, giúp trẻ chủ động vận động nhanh nhẹn trẻ + Đối với lĩnh vực phát triển nhận thức (làm quen với toán) VD : trị chơi: chợ Cơ cho cháu chia nhóm mua số vật mà cô yêu c ầu sau v ề ki ểm tra, nói “đi chợ” cháu bắt đầu mua theo nhóm Cơ nói “tan ch ợ” cháu lớp để cô kiểm tra + Đối với lĩnh vực phát triễn ngôn ngữ (làm quen chữ cái) Trường Mẫu Giáo Mỹ Hội Đơng trang Trần Đồn Mỹ Lý Đề tài: Một số kinh nghiệm tổ chức trò chơi dân gian cho trẻ – tuổi VD: Trị chơi “cướp cờ” Chọn nhóm chữ học dán vào cờ đ ể vào lon đ ặt lon c gi ữa đội Cô gọi đội đội cháu , cháu mang s ố thứ tự 1, 2, 3, 4, cháu đội phải nhớ số thứ tự Khi gọi số s ố chạy lên ch ạy vịng quanh lon cờ chờ cô hô “ cướp cờ mang chữ … nào” b ạn c hai đ ội cướp cờ có mang chữ chạy đội Trong ch g ọi s ố v ề số phải gọi 1, 2, … s ố m ột lúc Trò ch đòi h ỏi tr ẻ ph ải nhanh nhẹn, khéo léo, phải có tinh thần đoàn kết hợp tác bạn Bé chơi “cướp cờ chữ cái” + Đối với lĩnh vực phát triễn ngôn ngữ (làm quen văn h ọc) - Trị chơi phát triển ngơn ngữ: Đó trị ch có l ời đ ồng dao, ca dao đ ể chuyển tiếp nhằm giúp trẻ làm quen với vần điệu, nhịp ệu , tính h ồn nhiên, dí dỏm đồng dao, ca dao VD: Đúc dừa Chừa mỏng Cây bình đóng Cây bí đao Trường Mẫu Giáo Mỹ Hội Đơng trang Trần Đoàn Mỹ Lý Đề tài: Một số kinh nghiệm tổ chức trò chơi dân gian cho trẻ – tuổi Cây cao Cây thấp Chầp chùng mùng tơi chín đỏ Con thỏ nhảy qua Bà già ứ ự Chùm nụm chùm rạ Mà chân này……… VD: Chùm nụm chùm nẹo Tay tí tay tiên Đồng tiền chi ếc đũa Hạt lúa ba Ăn tr ộm ăn cắp Trứng gà trứng vịt Bù xe bù xít Con rắn rít Nó rít tay + Đối với lĩnh vực phát triễn thẩm mỹ Đối với lĩnh vực phát tri ển thẩm mỹ tơi thường tích h ợp l ồng ghép nh ững đồng dao, ca dao có lời ca hay: VD: Chủ đề “ Động vật” Con vỏi voi Có vịi trước Hai chân trước trước Hai chân sau sau Cịn đi sau rót Tơi xin kể nót Cái chuyện voi VD : Chủ đề “ Nghề nghiệp”: Cô giới thiệu đồng dao Kéo cưa lừa xẻ Kéo cưa lừa xẻ Ông thợ khỏe Thì ăn cơm vua Ơng thợ thua Thì bú mẹ Kéo cưa lừa xẻ Làm ăn nhiều Nằm đâu ngủ Nó lấy cưa Lấy mà kéo Trường Mẫu Giáo Mỹ Hội Đơng trang Trần Đoàn Mỹ Lý Đề tài: Một số kinh nghiệm tổ chức trò chơi dân gian cho trẻ – tuổi Trị chơi « kéo cưa lừa xẻ » VD: Chủ đề “ gia đình”: nựng nựng nà nà Nựng nựng nà nà Con với bà Chóng ngoan chóng lớn Chóng lớn cài Lấy đầy bát cơm Lấy rơm đun bếp Lớn xúc tép Cho bà bát canh Lớn trồng chanh Cho bà bát dấm Lớn tắm Đỡ phải phiền bà Nựng nựng nà nà + Sử dụng trò chơi dân gian để chuyển tiếp hoạt động hoạt động học Khi tơi khéo léo đưa trị chơi dân gian vào hoạt đ ộng h ọc, th tr ẻ h ọc r ất hứng thú, say mê, vui vẻ hồn nhiên Khi đọc đ ồng dao tr ẻ r ất thích học thuộc nhanh Để tiết học không bị áp lực, nhàm chán tơi cịn đ ưa trị ch dân gian để chuyển tiếp: VD: Trò chơi “ lộn cầu vòng” Trẻ đọc đồng dao vừa di chuyển đội hình ch ữ u, hàng ngang … theo yêu cầu cô: Lộn cầu vồng Nước sông chảy Thằng bé lên bảy Cô bé lên ba Đôi ta lộn Trường Mẫu Giáo Mỹ Hội Đơng trang Trần Đồn Mỹ Lý Đề tài: Một số kinh nghiệm tổ chức trò chơi dân gian cho trẻ – tuổi Nước nước chảy Có chị mười bảy Có mười ba Hai chị em ta Chơi lộn cầu vồng Bé chơi « lộn cầu vồng »  Tổ chức trị chơi dân gian thơng qua chơi ngồi tr ời Tơi tận dụng khơng gian rộng , thống mát đ ể giúp tr ẻ có thói quen ho ạt động có hệ thống, tính tập thể, tính tự tin, linh hoạt hoạt động, chọn trò chơi phát triển thể lực cho trẻ như: chơi u, r ồng rắn lên mây, Tr ồng nụ trồng hoa, kéo co, chìm nổi, đong nước … Trị chơi “ Rồng rắn lên mây ” Trường Mẫu Giáo Mỹ Hội Đơng trang 10 Trần Đồn Mỹ Lý Đề tài: Một số kinh nghiệm tổ chức trò chơi dân gian cho trẻ – tuổi Trò chơi “ đong nước ” Trị chơi : « chìm » Mỗi lần chơi cho từ đến 10 trẻ Bắt đầu chơi trẻ oản để ch ọn người làm “ cái” Tr ẻ làm “ ” đuổi bạn Các bạn khác chạy thật nhanh cho “ “ không đuổi đ ược Nếu “ cái” lại gần bạn bạn ngồi xuống nói “chìm” Khi “ cái” xa đ ứng lên nói “ nổi” chạy tiếp Nếu bị “ cái” đập vào người coi “ ch ết” m ất l ượt chơi “ Cái bắt nhiều người thắng cuộc, trị chơi chơi khoảng đ ến 10 phút thay đổi “ cái” khác  Tổ chức trò chơi dân gian thông qua hoạt động chơi Thực theo hướng dẫn phòng giáo dục việc đưa trò ch nhân gian vào trường lớp mầm non Ban giáo hiệu kết hợp giáo viên xây dựng “khu trò chơi dân gian” Và làm để tất trẻ tham gia ều ến tơi phải suy nghĩ Vì tơi thiết kế thật nhiều trị chơi phù h ợp v ới cháu đ ể t ất c ả cháu tham gia VD: trò chơi động Trường Mẫu Giáo Mỹ Hội Đông trang 11 Trần Đoàn Mỹ Lý Đề tài: Một số kinh nghiệm tổ chức trò chơi dân gian cho trẻ – tuổi Trị chơi « nhảy dây » Trị chơi “đi gáo dừa” đòi hỏi khéo léo kiên trì cho trẻ Trị chơi “kéo co” Trường Mẫu Giáo Mỹ Hội Đơng trang 12 Trần Đồn Mỹ Lý Đề tài: Một số kinh nghiệm tổ chức trò chơi dân gian cho trẻ – tuổi Trò chơi “bịt mắt bắt dê” - Bên cạnh tổ chức trò chơi tĩnh cho trẻ tham gia: Bé chơi bún thun Trò ch c ắp cua  Tổ chức trò chơi dân gian chơi, hoạt động theo ý thích (buổi chi ều) - Buổi chiều thời gian tổ chức trị ch dân gian mang tính t ập th ể như: cáo ngủ à, lựa đậu, mèo đuổi chuột, cắp cua… VD: Trị chơi: lựa đậu Cơ cho lớp xếp thành bốn nhóm, nhóm phát rổ đậu có r ất nhi ều hạt đậu, cháu nhóm lựa loại đậu đ ể riêng r ổ Đ ội l ựa đậu xong trước chiến thắng Tuy trò chơi địi hỏi cháu ph ải th ể hi ện tinh th ần đoàn kết,cố gắng, giúp đỡ thực trò chơi Trường Mẫu Giáo Mỹ Hội Đơng trang 13 Trần Đồn Mỹ Lý Đề tài: Một số kinh nghiệm tổ chức trò chơi dân gian cho trẻ – tuổi Bé lựa đậu 3.3.3 Biện pháp : Lựa chọn môi trường Trị chơi dân gian mang tính tập th ể cao, không ch ỉ ý giáo d ục rèn luyện cho trẻ biết phối hợp nhịp nhàng, ăn ý với mà ph ải tạo cho tr ẻ có mơi trường chơi phải linh hoạt, khơng thiết phải lớp mà cịn cho trẻ chơi hành lang lớp, sân trường, vườn trường nói chung phải phù hợp trước tổ chức cho trẻ chơi Ở hành lang lớp cho trẻ ch trò ch “ Kéo c ưa l ừa x ẻ, chi chi chành chành, cắp cua, nhảy cóc, úp khoai, ……” VD: Trị chơi “ kéo cưa lừa xẻ” Trường Mẫu Giáo Mỹ Hội Đơng trang 14 Trần Đồn Mỹ Lý Đề tài: Một số kinh nghiệm tổ chức trò chơi dân gian cho trẻ – tuổi VD: Trò chơi “ Ném lon” Cô chuẩn bị số banh nh ỏ s ố lon s ữa bò Lon s ữa đ ược x ếp ch ồng lên theo hình tháp , vạch đường mức cách dãy lon m ột kho ảng c ố đ ịnh, chia cho đội trái banh Đội chọi hết s ố banh s ố lon ngã nhi ều h ơn th ắng cu ộc, đội đứng ném lon chân chạm mức khơng tính Đối với trị chơi tĩnh tơi tổ chức cho trẻ ch theo nhóm nh ỏ VD : Trị chơi « chi chi chành chành » Tơi cho trẻ chơi theo nhóm nhỏ, nhóm đến tr ẻ tr lên, ch ọn m ột tr ẻ đứng trước xòe bàn tay trẻ khác giơ ngón trỏ đặt vào lòng bàn tay Ng ười xòe bàn tay đọc thất nhanh : Chi chi chành chàn Cái đanh th ổi l ửa Con ngựa ch ết ch ương Ba v ương ngũ đ ế Ch ấp ch ế tìm Ùa ùa ập Đọc đến chữ ‘ ù ập’ người xòe tay n ắm l ại, nh ững ng ười khác g ắng rút tay thất nhanh, rút khơng kịp bị nắm trúng vào thay th ế ch ỗ cho ng ười xòe tay đọc đồng dao cho bạn khác chơi Trường Mẫu Giáo Mỹ Hội Đơng trang 15 Trần Đồn Mỹ Lý Đề tài: Một số kinh nghiệm tổ chức trò chơi dân gian cho trẻ – tuổi * Chuẩn bị đồ dùng, đồ chơi cho trẻ: Đồ dùng đồ chơi trò chơi dân gian r ất đa d ạng phong phú, mang tính đặc trưng Tùy theo nhiều hay ít, dựa vào cách chơi, lu ật ch trò ch đ ể thiết kế đồ dùng đồ chơi cho trẻ đồ dùng thường nh ững nguyên v ật li ệu gần gũi sống trẻ Nhưng bên cạnh cần phải đảm bảm nguyên tắc: - Dễ sử dụng - An toàn - Dễ làm, đẹp mắt - Làm bật nội dung trò ch - Làm từ vật liệu dễ tìm, sử dụng nhi ều l ần Ưu chiếm lĩnh cao trò ch dân gian có th ể thu n ạp t ất c ả muốn chơi , không quy định số người chơi Vì th ế tơi ln đ ộng viên, khuyến khích trẻ chơi tham gia chơi bạn, đ ối v ới tr ẻ nhút nhát, thụ động tơi động viên, khuyến khích trẻ thường xuyên Trong ch tất c ả trẻ bình đẳng nhau, khơng phân biệt đối xử, trẻ có tính ích k ỷ, chen lấn bạn tơi liền uốn nắn, phân tích cho trẻ hi ểu Từ tinh th ần tập th ể, tính đồn kết, biết tự liềm chế thân trẻ ngày nâng cao rõ rệt VD: - Trò chơi “ cắp cua, ném cịn” khơng th ể thi ếu s ỏi, thi ếu qu ả trò chơi tiếp diễn - Trò chơi “ chiềng chiềng” ch không th ể thi ếu banh ho ặc th ẻ đ ể chuyền (thẻ đũa ống hút) 3.3.4 Biện pháp : Tham mưu Ban Giám Hiệu, kết hợp với phụ huynh học sinh a/.Tham mưu với Ban Giám Hiệu: - Ban giám hiệu trường th ường xuyên thu th ập m ột s ố thông tin, tài li ệu đ ưa buổi họp chuyên môn để bước giúp giáo viên vận dụng cách sáng tạo tổ chức trị chơi dân gian cho trẻ - Ngồi thông tin, tài li ệu Ban giám hi ệu tr ường th ường xuyên dự giờ, tổ chức chuyên đề, tạo điều kiện cho giáo viên đóng góp ý ki ến, h ọc t ập kinh nghiệm lẫn để việc tổ chức trò chơi dân gian ngày phong phú - Bản thân qua kinh nghiệm giảng dạy, đ ược dự gi tr ường b ạn li ền lên kế hoạch sau tham mưu với Ban giám hi ệu xin ý ki ến đ ưa vào h ọp t ổ Trường Mẫu Giáo Mỹ Hội Đông trang 16 Trần Đoàn Mỹ Lý Đề tài: Một số kinh nghiệm tổ chức trò chơi dân gian cho trẻ – tuổi Trong buổi họp, chị em chia sẻ vài trò ch dân gian m ới đ ể ch ị em giáo viên tổ bàn bạc, thảo luận, chuẩn bị đồ dùng đ ch ph ục v ụ cho trò chơi thực b/.Kết hợp với phụ huynh học sinh: - Việc giúp trẻ tham gia vào hoạt đ ộng trị ch dân gian khơng ch ỉ trách nhiệm, nhiệm vụ riêng giao viên mà cịn trách nhi ệm, nhi ệm v ụ c bậc phụ huynh Để tạo điều kiện cho trẻ vui chơi v ới trò ch dân gian b ổ ích từ nhà trường đến gia đình tơi thơng tin cho phụ huynh thơng qua: + Tuyên truyền trò chơi dân gian góc tuyên truy ền dành cho ph ụ huynh + Trao đổi trực ti ếp v ới phụ huynh c ần thi ết, t tơi đ ược ph ụ huynh ủng hộ nhiệt tình sở vật chất để làm đồ chơi phục vụ cho cháu theo chủ đề - Bên cạnh tơi cịn phải tổ chức sau cho hợp lý , cách tổ ch ức h ợp lý giúp trẻ thỏa mãn nhu cầu vui chơi, nhu cầu vận động trẻ có ý nghĩa r ất l ớn việc thực phong trào thi đua “ Xây dựng trường học thân thiện, học sinh tích cực” Vì , tổ chức trị chơi dân gian cho trẻ cần tránh: - Những trò chơi thiếu tính giáo dục, xúc phạm đến nhân cách tr ẻ - Khơng dùng hình phạt thơ bạo kéo dài v ới tr ẻ ph ạm lu ật - Không lựa trò chơi ảnh hưởng tâm trạng ch tr ẻ * Tuy nhiên trình thực tổ chức trò ch dân gian cho cháu cịn gặp nhiều khó khăn : thiếu vật li ệu đ ể làm đ ch nh tre, gáo d ừa, … Nếu không vận động phụ huynh giáo viên phải tự tìm đ ể làm cho cháu chơi như: làm gáo dừa cho cháu gáo d ừa xin gáo d ừa v ề c ạo s ạch, phơi khơ, đánh xi cho bóng, phơi cho khơ, khoang l ỗ đ ể x ỏ dây,… t ất c ả đ ều giáo viên tự làm + Đa số phụ huynh không quan tâm đến việc vui chơi cháu Khi đ ưa trẻ đến lớp phụ huynh yêu cầu cháu phải bi ết đọc bi ết vi ết nh h ọc sinh l ớp … + Tuy cịn nhiều khó khăn cố gắng làm th ật nhi ều đ dùng đồ chơi cho cháu Khơng có sẵn tơi tự tìm Tun truy ền v ận đ ộng đ ể phụ huynh tham gia + Tranh thủ lúc rãnh nghiên cứu thêm trò ch m ới l cho cháu Trường Mẫu Giáo Mỹ Hội Đông trang 17 Trần Đoàn Mỹ Lý Đề tài: Một số kinh nghiệm tổ chức trò chơi dân gian cho trẻ – tuổi IV/.HIỆU QUẢ CỦA SÁNG KIẾN: 1/ Kết trẻ: Trẻ yêu thích hứng thú tham gia vào trò ch dân gian l ớp Tr ẻ mạnh dạn tự tin giao tiếp với người, chơi hòa đồng, nhường nh ịn bạn nhóm chơi Trẻ mở rộng kiến thức có thêm nhiều hiểu biết trò ch dân gian Trẻ nhanh nhẹn tình huống, trẻ biết tự tổ chức trò ch dân gian đơn giản với bạn lớp Đặc biệt, thơng qua trị chơi dân gian, nhận thức th ể lực tr ẻ đ ược nâng lên rõ rệt Trẻ nhanh nhẹn, tự tin giao tiếp với m ọi người xung quanh Trò chơi dân gian giúp trẻ lớp thêm gắn bó v ới nhau, nâng cao tinh th ần đoàn kết ý thức tập thể lớp Khi chưa áp dụng sáng kiến đánh giá qua bảng sau Năm học 2017-2018 (37 cháu/ lớp) TT Tiêu chí Chưa có Tỉ lệ Tỉ lệ % Thỉnh thoảng Tỉ lệ % Thườn g xuyên Trẻ hoạt động tích cực vào trị chơi dân gian 20/37 54,1 10/37 27 7/37 18,9 Kỹ chơi trò chơi dân gian 19/37 51,3 12/37 32,4 6/37 16,2 Có tinh thần đồn kết có ý thức tập thể 15/37 cao 40,5 12/37 32,4 10/37 27 Tỉ lệ Tỉ lệ % Thườn g xuyên % Đã áp dụng sáng kiến từ năm học 2018- 2019 Năm học 2018-2019 (37 cháu/ lớp) TT Tiêu chí Chưa có Tỉ lệ % Thỉnh thoảng Trẻ hoạt động tích cực vào trị chơi dân gian 2/37 5,4 4/37 10,8 31/37 83,8 Kỹ chơi trò chơi dân gian 2/37 5,4 3/38 8,1 32/37 86,4 1/37 2,7 3/37 8,1 33/37 89,2 Có tinh thần đồn kết có ý thức tập Trường Mẫu Giáo Mỹ Hội Đơng trang 18 Trần Đồn Mỹ Lý % Đề tài: Một số kinh nghiệm tổ chức trò chơi dân gian cho trẻ – tuổi thể cao 2/ Kết giáo viên: - Tơi khơng cịn lúng túng lựa chọn trị chơi đ ể tổ ch ức cho tr ẻ nh nh ững biện pháp mà thực - Cách tổ chức trò chơi giáo viên ngày phong phú linh ho ạt h ơn - Giáo viên tổ ngày thích sưu tầm trò ch dân gian sáng t ạo việc làm đồ chơi phục vụ cho trẻ - Giáo viên tạo môi trường thân thiện cô tr ẻ, gi ữa tr ẻ v ới tr ẻ tạo môi trường hoạt động vui chơi sáng 3/ Đối với phụ huynh: Phụ huynh phấn khởi quan tâm việc tổ chức trò chơi dân gian cho trẻ trường nhà Đồng thời tự nguyện đóng góp nguyên liệu, phế liệu để cô cháu chuẩn bị đồ dùng cho hoạt động V MỨC ĐỘ ẢNH HƯỞNG: - Những kinh nghiệm đơn giản, nên giáo viên t ổ d ễ dàng th ực - Giáo viên tổ áp dụng kinh nghi ệm c đ ạt hi ệu qu ả r ất cao hoạt động VI KẾT LUẬN: Những học kinh nghiệm: Để đưa trò chơi dân gian vào hoạt động cho tr ẻ m ầm non đ ạt hi ệu qu ả cao, thân rút số học kinh nghiệm sau: - Khi đưa trò ch dân gian đ ến v ới tr ẻ giáo viên l ựa ch ọn trò ch phù hợp tâm lí, lứa tuổi với trẻ, phù hợp với tình hình tr ường, l ớp phù h ợp v ới chủ đề, đề tài giảng dạy - Không ngừng tìm tịi, sáng tạo trị ch ơi, biết cải biên m ột s ố l ời đ ồng dao ca dao phù hợp với chủ đề, nhằm góp phần tăng thêm tình đồn k ết, t ương thân tương ái, phương tiện dạy học hiệu quả, tốn - Phụ huynh học sinh ngày quan tâm h ổ tr ợ cho l ớp m ột s ố v ật li ệu ph ế thải phục vụ hoạt động chơi dân gian cho trẻ - Trẻ hào hứng, tích cực, ch ủ đ ộng tham gia trò ch dân gian t ự biết tổ chức trị chơi bạn Trường Mẫu Giáo Mỹ Hội Đơng trang 19 Trần Đồn Mỹ Lý Đề tài: Một số kinh nghiệm tổ chức trò chơi dân gian cho trẻ – tuổi - Trẻ có thêm v ốn hi ểu bi ết v ề trò ch dân gian, tr ẻ hi ểu đ ược ích l ợi c việc tham gia trò chơi dân gian thú vị người b ạn thay ng ồi tr ước máy vô hồn cứng nhắc - Phụ huynh học sinh ph ấn kh ởi h ơn th ngày ho ạt bát, nhanh nhẹn, mạnh dạn khơng cịn nhút nhát trước Vì giáo viên có nhi ệm v ụ tạo m ột s ức s ống m ới v ề vi ệc gi ữ gìn văn hóa truyền thống dân tộc Đặc biệt, đưa trò chơi dân gian vào nhà tr ường nh ằm giúp trẻ hướng cội nguồn hiểu nhiều giá trị độc đáo văn hóa cổ truyền dân tộc, giữ gìn văn hóa truyền thống Tôi xin cam đoan nội dung báo cáo thật Xác nhận đơn vị áp dụng sáng kiến Mỹ H ội Đông, ngày 06 tháng 12 năm 2019 NG ƯỜI VI ẾT Trần Đoàn Mỹ Lý Trường Mẫu Giáo Mỹ Hội Đông trang 20 Trần Đoàn Mỹ Lý Đề tài: Một số kinh nghiệm tổ chức trò chơi dân gian cho trẻ – tuổi MỤC LỤC Báo cáo kết thực sáng kiến I Sơ lược lý lịch tác giả .trang 01 trang 01 II Sơ lược đặc điểm tình hình: .trang 01 Thuận lợi: .trang 01 Khó khăn: .trang 01 - Tên sáng kiến: .trang 01 - Lĩnh vực: .trang 01 III Mục đích yêu cầu sáng kiến: .trang 02 Thực trạng ban đầu trước áp dung sáng kiến trang 02 Sự cần thiết phải áp dụng sáng kiến .trang 02 Nội dung sáng kiến trang 03 3.1 Tiến trình thực .trang 03 3.2 Thời gian thực .trang 03 3.3 Biện pháp thực .trang 03 3.3.1 Biện pháp 1: trang 03 3.3.2 Biện pháp 2: … …………….…………… trang 04 3.3.3 Biện pháp 3:….…………………………………… trang 13 3.3.4 Biện pháp 4: ……………………………… IV Hiệu sáng kiến V Mức độ ảnh hưởng: trang 15 trang 17 trang 18 VI Kết luận: trang 18 Trường Mẫu Giáo Mỹ Hội Đơng trang 21 Trần Đồn Mỹ Lý ... kinh nghiệm tổ chức trò chơi dân gian cho trẻ – tuổi Trò chơi “bịt mắt bắt dê” - Bên cạnh tổ chức trị chơi tĩnh cho trẻ tham gia: Bé chơi bún thun Trò ch c ắp cua  Tổ chức trò chơi dân gian chơi, ... th ường thích tham gia vào trò chơi, đặt biệt trò chơi dân gian Tuy nhiên khả ý có ch ủ đ ịnh c tr ẻ kém, trẻ dễ dàng nhập chơi nhanh chóng tự rút kh ỏi trị chơi khơng h? ??ng thú Sự cần thiết phải... ơn th ắng cu ộc, đội đứng ném lon chân chạm mức khơng tính Đối với trị chơi tĩnh tơi tổ chức cho trẻ ch theo nhóm nh ỏ VD : Trị chơi « chi chi chành chành » Tơi cho trẻ chơi theo nhóm nhỏ, nhóm