Đang tải... (xem toàn văn)
Mô đun 4.0 có nội dung là xây dựng kế hoạch dạy học và giáo dục nhà trường theo hướng phát triển phẩm chất, năng lực học sinh. Sau đây là Tài liệu bồi dưỡng mô đun 4 môn Sinh học THPT, mời các thầy cô tham khảo và tải về để tìm hiểu rõ hơn về nội dung module 4. Modul 4 gồm các nội dung: Những vấn đề chung về xây dựng kế hoạch dạy học và giáo dục theo hướng phát triển phẩm chất, năng lực học sinh; Xây dựng kế hoạch dạy học và giáo dục cá nhân trong năm học; Phân tích và phát triển được chương trình môn học, hoạt động giáo dục.
BỘ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO CHƯƠNG TRÌNH ETEP ĐẠI HỌC ĐÀ NẴNG TRƯỜNG ĐẠI HỌC SƯ PHẠM TÀI LIỆU HƯỚNG DẪN BỒI DƯỠNG GIÁO VIÊN PHỔ THÔNG CỐT CÁN MÔ ĐUN XÂY DỰNG KẾ HOẠCH DẠY HỌC VÀ GIÁO DỤC THEO HƯỚNG PHÁT TRIỂN PHẨM CHẤT, NĂNG LỰC HỌC SINH TRUNG HỌC PHỔ THÔNG MÔN SINH HỌC ĐÀ NẴNG - 2021 BỘ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO ĐẠI HỌC ĐÀ NẴNG TRƯỜNG ĐẠI HỌC SƯ PHẠM CHƯƠNG TRÌNH ETEP TÀI LIỆU HƯỚNG DẪN BỒI DƯỠNG GIÁO VIÊN PHỔ THÔNG CỐT CÁN MÔ ĐUN XÂY DỰNG KẾ HOẠCH DẠY HỌC VÀ GIÁO DỤC THEO HƯỚNG PHÁT TRIỂN PHẨM CHẤT, NĂNG LỰC HỌC SINH TRUNG HỌC PHỔ THÔNG MÔN SINH HỌC Chủ biên TS Trương Thị Thanh Mai ĐÀ NẴNG - 2021 BAN BIÊN SOẠN TÀI LIỆU TS Trương Thị Thanh Mai Trường ĐHSP – ĐH Đà Nẵng ThS Nguyễn Thị Hải Yến Trường ĐHSP – ĐH Đà Nẵng ThS Phùng Khánh Chuyên Trường ĐHSP – ĐH Đà Nẵng PGS TS Phan Đức Duy Trường ĐHSP - ĐH Huế TS Phùng Việt Hải Trường ĐHSP – ĐH Đà Nẵng TS Phạm Thị Hương Trường Đại học Vinh TS Nguyễn Công Thùy Trâm Trường ĐHSP – ĐH Đà Nẵng i MỤC LỤC BAN BIÊN SOẠN TÀI LIỆU i MỤC LỤC ii KÝ HIỆU VIẾT TẮT iv I GIỚI THIỆU TỔNG QUAN VỀ MÔ ĐUN II MỤC TIÊU CỦA MÔ ĐUN III NỘI DUNG CHÍNH CỦA MƠ ĐUN IV KẾ HOẠCH BỒI DƯỠNG V ĐÁNH GIÁ CUỐI KHÓA HỌC 19 NỘI DUNG NHỮNG VẤN ĐỀ CHUNG VỀ XÂY DỰNG KẾ HOẠCH GIÁO DỤC CỦA NHÀ TRƯỜNG THEO HƯỚNG PHÁT TRIỂN PHẨM CHẤT, NĂNG LỰC HỌC SINH Ở TRƯỜNG TRUNG HỌC PHỔ THÔNG 22 1.1 Quan niệm ý nghĩa xây dựng kế hoạch giáo dục nhà trường 22 1.2 Yêu cầu xây dựng kế hoạch giáo dục nhà trường theo hướng phát triển phẩm chất, lực học sinh 24 1.3 Xây dựng kế hoạch giáo dục nhà trường theo hướng phát triển phẩm chất, lực học sinh trường trung học phổ thông 25 1.4 Gợi ý khung kế hoạch giáo dục nhà trường theo hướng phát triển phẩm chất, lực học sinh trường trung học phổ thông 37 NỘI DUNG XÂY DỰNG KẾ HOẠCH GIÁO DỤC CỦA TỔ CHUYÊN MÔN SINH HỌC 40 2.1 Khái niệm ý nghĩa việc xây dựng kế hoạch giáo dục tổ chuyên môn 40 2.2 Các yêu cầu xây dựng kế hoạch giáo dục tổ chuyên môn 40 2.3 Vai trò giáo viên việc xây dựng thực kế hoạch giáo dục tổ chuyên môn 41 2.4 Cấu trúc kế hoạch giáo dục tổ chuyên môn 42 2.5 Cách thức xây dựng kế hoạch giáo dục tổ chuyên môn 45 2.6 Kế hoạch giáo dục tổ chuyên môn Sinh học minh họa 52 NỘI DUNG XÂY DỰNG KẾ HOẠCH GIÁO DỤC CỦA GIÁO VIÊN 66 ii 3.1 Quan niệm vai trò kế hoạch giáo dục giáo viên 66 3.2 Các yêu cầu xây dựng kế hoạch giáo dục giáo viên 67 3.3 Cấu trúc kế hoạch giáo dục giáo viên 68 3.4 Cách thức xây dựng kế hoạch giáo dục giáo viên năm học 69 3.5 Kế hoạch giáo dục giáo viên minh họa 72 NỘI DUNG XÂY DỰNG KẾ HOẠCH BÀI DẠY MÔN SINH HỌC 78 4.1 Quan niệm vai trò kế hoạch dạy 78 4.2 Các yêu cầu xây dựng kế hoạch dạy phát triển phẩm chất lực học sinh 79 4.3 Cấu trúc kế hoạch dạy 81 4.4 Cách thức xây dựng kế hoạch dạy 85 4.5 Phân tích, đánh giá kế hoạch dạy học chủ đề/bài học 94 4.6 Kế hoạch dạy học minh họa 99 NỘI DUNG XÂY DỰNG KẾ HOẠCH TỰ HỌC VÀ HỖ TRỢ ĐỒNG NGHIỆP CỦA GIÁO VIÊN CỐT CÁN TRONG VIỆC XÂY DỰNG VÀ TỔ CHỨC THỰC HIỆN KẾ HOẠCH GIÁO DỤC 105 5.1 Xây dựng kế hoạch tự học 105 5.2 Xây dựng kế hoạch hỗ trợ đồng nghiệp giáo viên cốt cán việc xây dựng tổ chức thực kế hoạch giáo dục 108 DANH MỤC TÀI LIỆU THAM KHẢO 121 PHỤ LỤC 123 iii KÝ HIỆU VIẾT TẮT Viết đầy đủ STT Các từ viết tắt CTGD CTGDPT GDĐT GV GVPTCC Giáo viên cốt cán GVPTĐT Giáo viên đại trà GVSPCC Giảng viên sư phạm chủ chốt HĐGD HS 10 KHBD Kế hoạch dạy 11 KHGD Kế hoạch giáo dục 12 KHDH&GD 13 SGK Sách giáo khoa 14 THPT Trung học phổ thông 15 YCCĐ Yêu cầu cần đạt Chương trình giáo dục Chương trình giáo dục phổ thông Giáo dục Đào tạo Giáo viên Hoạt động giáo dục Học sinh Kế hoạch dạy học giáo dục iv I GIỚI THIỆU TỔNG QUAN VỀ MƠ ĐUN Mơ đun “Xây dựng kế hoạch dạy học giáo dục theo hướng phát triển phẩm chất, lực học sinh trường THPT” mô đun thứ tư mơ đun thuộc chương trình bồi dưỡng thường xuyên giáo viên phổ thông ban hành theo Quyết định 4660/QĐBGDĐT ngày 04 tháng 12 năm 2019 Bộ trưởng Bộ Giáo dục Đào tạo để thực chương trình giáo dục phổ thơng 2018 Mơ đun tập trung hướng dẫn tổ chuyên môn giáo viên xây dựng loại kế hoạch dạy học giáo dục thực chương trình giáo dục phổ thơng 2018, cụ thể là: Giới thiệu kế hoạch giáo dục nhà trường mà trọng tâm khung kế hoạch thời gian thực môn học, hoạt động giáo dục nhà trường năm học làm để tổ chuyên môn, giáo viên xây dựng kế hoạch giáo dục tổ, cá nhân; hướng dẫn tổ chuyên môn xây dựng kế hoạch giáo dục tổ (bao gồm kế hoạch dạy học môn học kế hoạch tổ chức hoạt động giáo dục); hướng dẫn giáo viên xây dựng kế hoạch giáo dục cá nhân; hướng dẫn xây dựng, phát triển kế hoạch dạy theo hướng phát triển phẩm chất lực học sinh Như vậy, mô đun vận dụng tổng hợp kết tập huấn cho giáo viên Chương trình giáo dục phổ thông 2018 (mô đun 1), phương pháp dạy học giáo dục (mô đun 2) kiểm tra đánh giá (mô đun 3) để xây dựng loại kế hoạch giáo dục nói bối cảnh cụ thể nhà trường nhằm phát triển phẩm chất lực học sinh II MỤC TIÊU CỦA MÔ ĐUN Kết thúc tập huấn, học viên có thể: - Khái quát vấn đề chung xây dựng kế hoạch giáo dục nhà trường theo hướng phát triển phẩm chất lực học sinh trường THPT - Xây dựng kế hoạch giáo dục tổ chuyên môn (gồm kế hoạch dạy học môn học kế hoạch tổ chức hoạt động giáo dục) - Xây dựng kế hoạch giáo dục cá nhân năm học - Xây dựng kế hoạch dạy môn Sinh học theo hướng phát triển phẩm chất, lực học sinh - Phân tích, đánh giá kế hoạch dạy môn Sinh học thông qua trường hợp thực tiễn (case studies); - Xây dựng kế hoạch hỗ trợ đồng nghiệp việc xây dựng tổ chức thực kế hoạch giáo dục phát triển phẩm chất, lực học sinh (đối với giáo viên phổ thơng cốt cán) III NỘI DUNG CHÍNH CỦA MƠ ĐUN Mơ đun bao gồm nội dung sau: Nội dung Những vấn đề chung xây dựng KHGD nhà trường theo hướng phát triển phẩm chất lực học sinh trường THPT Nội dung Xây dựng kế hoạch giáo dục tổ chuyên môn Sinh học Nội dung Xây dựng kế hoạch giáo dục giáo viên Nội dung Xây dựng kế hoạch dạy môn Sinh học Nội dung Xây dựng kế hoạch tự học hỗ trợ đồng nghiệp giáo viên cốt cán việc xây dựng tổ chức thực kế hoạch giáo dục IV KẾ HOẠCH BỒI DƯỠNG Kế hoạch bồi dưỡng mô đun (dành cho giáo viên cốt cán) theo công thức (7:2:7), đó: bồi dưỡng qua mạng lần (7 ngày), bồi dưỡng trực tiếp (2 ngày) bồi dưỡng qua mạng lần (thực hành cuối khóa ngày) 4.1 Kế hoạch bồi dưỡng qua mạng lần (Thời lượng ngày – trước tổ chức bồi dưỡng trực tiếp) 4.1.1 Mục tiêu bồi dưỡng Sau ngày học tập qua mạng trước trực tiếp, học viên phải hiểu vận dụng cách thức xây dựng kế hoạch giáo dục (được hướng dẫn tài liệu này) để xây dựng kế hoạch (kế hoạch dạy học tổ chuyên môn, kế hoạch tổ chức hoạt động giáo dục, kế hoạch giáo dục giáo viên kế hoạch dạy) theo phụ lục công văn 5512/BGDĐT-GDTrH, ngày 18 tháng 12 năm 2020 Bộ Giáo dục Đào tạo 4.1.2 Hoạt động bồi dưỡng HOẠT ĐỘNG NỘI DUNG CHÍNH I CHUẨN BỊ HOẠT NỘI DUNG CHÍNH ĐỘNG Mở đầu Video giới thiệu chung Mô đun (tổng quan, yêu cầu cần đạt, nhiệm vụ hướng dẫn học tập qua LMS) hướng dẫn học qua mạng LMS, YCCĐ học Mô đun Nhiệm vụ học tập (1) Nghiên cứu tất hoạt động tương ứng nội dung mô đun (xem video, đọc tài liệu, quan sát đồ họa (infographic) để trả lời câu hỏi trắc nghiệm, câu hỏi tự luận tương ứng hoạt động; (2) Trả lời câu hỏi trắc nghiêm mô đun trước tập huấn trực tiếp với kết đạt yêu cầu trở lên (3) Hồn thành tập thực hành cuối khóa học “Xây dựng kế hoạch dạy học giáo dục môn Sinh học theo hướng phát triển phẩm chất HS” nộp lên hệ thống LMS (4) Chuẩn bị câu hỏi, vấn đề cần trao đổi liên quan đến loại kế hoạch dạy học giáo dục để thảo luận với báo cáo viên buổi tập huấn trực tiếp Lưu ý: Sau thực xong nhiệm vụ học tập, học viên phải hồn thành phần “khảo sát cuối khóa học” ghi nhận hoàn thành toàn khóa học Yêu cầu cần đạt (Như mục II) Ôn tập a) Mục tiêu: Ôn tập số nội dung thuộc mô đun 1, 2, b) Nội dung Học viên trả lời câu hỏi trắc nghiệm khách quan nội dung thuộc mô đun 1, 2, qua trị chơi chữ c) Học liệu Bộ câu hỏi trắc nghiệm ơn tập trị chơi ô chữ d) Sản phẩm Phương án trả lời câu hỏi trắc nghiệm học viên II NỘI DUNG HỌC TẬP NỘI DUNG NHỮNG VẤN ĐỀ CHUNG VỀ XÂY DỰNG KẾ HOẠCH GIÁO DỤC CỦA NHÀ TRƯỜNG THEO HƯỚNG PHÁT TRIỂN PHẨM CHẤT VÀ NĂNG LỰC HỌC SINH Ở TRƯỜNG THCS/THPT Hoạt động a) Yêu cầu cần đạt 1.1 Quan HOẠT NỘI DUNG CHÍNH ĐỘNG niệm ý Trả lời câu hỏi tương tác quan niệm ý nghĩa xây dựng nghĩa KHGD nhà trường xây dựng b) Nhiệm vụ KHGD Xem video giảng hoạt động 1.1 nghiên cứu nội dung đọc hoạt nhà trường động 1.1 để: - Tìm hiểu quan niệm ý nghĩa việc xây dựng KHGD nhà trường - Trả lời câu hỏi tương tác c) Học liệu - Tài liệu đọc Infographic nội dung hoạt động 1.1 - Video giảng nội dung hoạt động 1.1 - Câu hỏi tương tác (2 câu hỏi trắc nghiệm, câu hỏi tự luận) d) Sản phẩm Phương án chọn câu trả lời phần câu hỏi tương tác học viên hệ thống LMS Hoạt động a) Yêu cầu cần đạt 1.2 Các Trả lời câu hỏi tương tác yêu cầu xây dựng KHGD cầu nhà trường theo hướng phát triển PC, NL học sinh xây b) Nhiệm vụ dựng Xem video giảng hoạt động 1.2 nghiên cứu nội dung đọc hoạt KHGD động 1.2 để: nhà trường - Phân tích yêu cầu xây dựng KHGD nhà trường theo hướng - Trả lời câu hỏi tương tác yêu cầu xây dựng KHGD nhà phát triển trường PC, NL c) Học liệu học sinh - Tài liệu đọc Infographic nội dung hoạt động 1.2 - Video giảng nội dung hoạt động 1.2 - Câu hỏi tương tác (2 câu hỏi trắc nghiệm, câu hỏi tự luận) yêu d) Sản phẩm Phương án chọn câu trả lời phần câu hỏi tương tác học viên hệ thống LMS Hoạt động a) Yêu cầu cần đạt 1.3 Cách Trả lời câu hỏi tương tác cách thức xây dựng KHGD nhà thức xây trường Hoạt động TT Thời Kết cần đạt gian thực 4.1 Đơn đốc, hỗ trợ GVPTĐT hồn Người phối hợp (Giảng viên sư phạm, hiệu trưởng, tổ (Từ… trưởng chuyên đến…) mơn) 100% (…) GVPTĐT hồn thành khảo sát cuối mơ đun thành phiếu khảo sát cuối mô đun *Cách thức thực hiện:…… 5.1 Xác nhận đồng nghiệp hồn thành mơ đun bồi dưỡngtrên hệ thống LMS Xác nhận đồng nghiệp hoàn 80% (…) GVPTĐT tham gia bồi dưỡng hệ thống LMS thành mô đun hệ thống Viettel hồn thành mơ đun (Đạt) LMS ………., ngày 119 tháng năm 20… HIỆU TRƯỞNG DUYỆT13 NGƯỜI LẬP KẾ HOẠCH Kí tên, đóng dấu/hoặc xác nhận hệ thống (Kí ghi rõ họ tên/nộp hệ thống LMS) LMS Ý KIẾN ĐÁNH GIÁ CỦA GVSP CHỦ CHỐT (đánh dấu X): Đạt …; Chưa đạt: (Kí tên/hoặc xác nhận hệ thống LMS) Kế hoạch hỗ trợ đồng nghiệp GVPTCC trình Hiệu trưởng phê duyệt; 13 120 DANH MỤC TÀI LIỆU THAM KHẢO 1] Đinh Quang Báo , Tài liệu Chuyên đề: Các lực tập huấn, bồi dưỡng giáo viên phổ thông (Lưu hành nội bộ) [2] Bộ GD ĐT (2018), Chương trình GD phổ thơng, Chương trình tổng thể (Ban hành kèm theo Thông tư số 32/2018/TT-BGDĐT ngày 26 tháng 12 năm 2018 Bộ trưởng Bộ GDĐT), Hà Nội [3] Bộ GD ĐT (2018), Chương trình GD phổ thơng, Chương trình GD mơn Sinh học (Ban hành kèm theo Thơng tư số 32/2018/TT-BGDĐT ngày 26 tháng 12 năm 2018 Bộ trưởng Bộ GDĐT) Hà Nội [4] Bộ GD ĐT (2020), Mô đun Quản trị hoạt động dạy học, GD trường THPT (Tài liệu bồi dưỡng cán quản lý sở GD phổ thông), Hà Nội [5] Bộ GD ĐT (2014), Công văn 5555/BGDĐT-GDTrH Hà Nội [6] Bộ GD ĐT (2019), Quyết định số 4660/QĐ-BGDĐT ngày 4/12/2019 việc ban hành danh mục môn đun bồi dưỡng giáo viên cốt cán cán quản lý sở GD phổ thông cốt cán để thực công tác bồi dưỡng thường xuyên giáo viên, cán quản lý sở GD phổ thông, Hà Nội [7] Bộ GD ĐT, Công văn số 2384/BGDĐT-GDTrH việc hướng dẫn xây dựng kế hoạch GD nhà trường phát triển phẩm chất lực HS, Hà Nội [8] Bộ GDĐT (2020), Xây dựng KHGD đổi kiểm tra, đánh giá môn Sinh học, Tài liệu tập huấn cho tổ trưởng chuyên môn [9] Bộ GDĐT (2017), Phương pháp kĩ thuật tổ chức hoạt động học theo nhóm hướng dẫn HS tự học môn Sinh học, Tài liệu tập huấn [10] Bộ GDĐT, Cục nhà giáo cán quản lí sở GD (2014), Nâng cao lực lập kế hoạch dạy học giáo viên NXB GD [11] Bộ GDĐT (2013), Tài liệu tập huấn Kĩ phát triển chương trình GD nhà trường phổ thông (Tài liệu lưu hành nội bộ), Hà Nội [12] Nguyễn Đức Chính (chủ biên), Vũ Lan Hương (2015), Phát triển chương trình GD Nxb GD Việt Nam, Hà Nội [13] Hồ Ngọc Đại (2007), Bài học gì?, Nbx Hà Nội [14] Lại Phương Liên (2019), Xây dựng chủ đề cốt lõi để tổ chức dạy học Sinh học trường phổ thông tring học, Luận án tiến sĩ khoa học GD, trường ĐHSP Hà Nội 121 [15] Hoàng Phê (2006), Từ điển tiếng Việt, NXB Đà Nẵng, tr.485 [16] Trường Đại học Sư phạm Hà Nội (2017), Tài liệu Bồi dưỡng theo tiêu chuẩn chức danh nghề nghiệp giáo viên Trung học phổ thông, Hạng II Nxb Đại học Sư phạm Hà Nội [17] Mai Sĩ Tuấn, Nguyễn Văn Khánh, Đặng Thị Oanh, Lê Đức Ánh, Trần Khánh Vân – Hướng dẫn dạy học mơn Sinh học theo chương trình GD phổ thơng mới, Nxb ĐHSP Hà Nội, 2010 [18] http://etep.moet.gov.vn/tintuc/chitiet?Id=1033 122 PHỤ LỤC MẪU BÁO CÁO HOÀN THÀNH KẾ HOẠCH HỔ TRỢ ĐỒNG NGHIỆP CỦA CHO GIÁO VIÊN PHỔ THÔNG ĐẠI TRÀ HỌC TẬP NĂM 2021 (Kèm theo Công văn số 410 /CV-ETEP ngày 24 tháng Ban Quản lý Chương trình ETEP) GVPTCC điền vào bảng sau đưa lên hệ thống học trực tuyến LMS: Họ tên GVPTCC …………………………………… Chức vụ/ môn học phụ trách:…………………….……………… Cơ sở giáo dục công tác …………………………………… 123 TT Hoạt động Kết cần đạt Kết hoàn thành Thời gian hoàn thành (Từ… đến…) Chuẩn bị học tập 1.1 Tiếp nhận danh sách GVPTĐT phân … GVPTĐT (điền số lượng sở GDĐT Số lượng GVPTĐT phân công) công phụ trách 1.2 Hỗ trợ đồng nghiệp hoàn 100% (….) GVPTĐT cấp quyền Số lượng tỉ lệ % (so thiện thông tin đăng ký tham gia học tập LMS Viettel với số lượng Sở tự học mô đun hệ hồn thành thơng tin đăng ký tự học GDĐT phân công) thống LMS Hệ thống LMS, truy cập học liệu mô đun thành công hoặc/và nhận tài liệu in (đối với GVPTĐT vùng khó tiếp cận CNTT); 124 Người phối hợp (Giảng viên sư phạm, Hiệu trưởng, Tổ trưởng chuyên môn) TT Hoạt động Kết cần đạt Kết hoàn thành Thời gian hoàn thành (Từ… đến…) Triển khai học tập: Hỗ trợ đồng nghiệp tự học mô đun 2.1 Hỗ trợ hệ thống - 100% (…) GVPTĐT tham gia - Số lượng tỉ lệ % LMS Viettel: Thảo lớp học ảo, tham gia thảo luận trực tuyến GVPTĐT tham gia luận, góp ý, tập, hệ thống LMS Viettel với hỗ (so với số lượng GV nhắc hoàn thành BT trợ đội ngũ cốt cán; cấp quyền tham trình, cuối khóa, khảo sát, trao đổi với giảng viên sư phạm, trao đổi, hỗ trợ khác - 100% thắc mắc GVPTĐT gia học tập trực tuyến) GVPTCC giải đáp tuần với chất - Số lượng tỉ lệ % lượng chuyên môn cao thắc mắc việc hồn thành mơ đun - 100% thắc mắc GVSPCC giải đáp hệ thống học tập tuần 125 GVPTCC giải đáp Người phối hợp (Giảng viên sư phạm, Hiệu trưởng, Tổ trưởng chuyên môn) TT Hoạt động Kết cần đạt Kết hoàn thành Thời gian hoàn thành (Từ… đến…) - Số lượng tỉ lệ % thắc mắc giải đáp GVSPCC giải đáp 2.2 Các hoạt động hỗ trợ - 100% (…) GVPTĐT tham gia trực truyến khác, giải hoạt động trực truyến khác, giải đáp đáp thắc mắc thắc mắc chuyên môn chuyên môn diễn đàn trực tuyến, nhóm group chat, diễn đàn trực tuyến, zalo, trao đổi qua email, lớp học ảo…, nhóm group chat, zalo, với hỗ trợ đội ngũ cốt cán; trao đổi qua email, lớp học ảo…, với hỗ trợ đội ngũ cốt cán; 126 Người phối hợp (Giảng viên sư phạm, Hiệu trưởng, Tổ trưởng chuyên môn) Hoạt động TT Kết cần đạt Kết hoàn thành Thời gian hoàn thành (Từ… đến…) - 100% thắc mắc GVPTĐT GVPTCC giải đáp tuần với chất lượng chuyên môn cao - 100% thắc mắc GVSPCC giải đáp tuần 2.3 Hỗ trợ trực tiếp: sinh - 100% (…) GVPTĐT tham gia hoạt chuyên môn/cụm hoạt động chuyên môn trực trực tiếp: sinh trường hoạt chuyên môn, giải đáp thắc mắc trực tiếp, dự - sinh hoạt chuyên môn, trao đổi chuyên môn khác, với hỗ trợ đội ngũ cốt cán; 127 Số lượng tỉ lệ % Người phối hợp (Giảng viên sư phạm, Hiệu trưởng, Tổ trưởng chuyên môn) TT Hoạt động Kết cần đạt Kết hoàn thành Thời gian hoàn thành (Từ… đến…) - 100% thắc mắc GVPTĐT Số lượng tỉ lệ % GVPTCC giải đáp tuần với chất lượng chuyên môn cao - 100% thắc mắc GVSPCC giải đáp tuần Đánh giá kết học tập mô đun bồi dưỡng 3.1 Đơn đốc, hỗ trợ 100% (…) GVPTĐT hồn thành kiểm Số lượng tỉ lệ % (so GVPTĐT hồn thành tra trắc nghiệm mơ đun; với số lượng học viên kiểm tra trắc nghiệm học tập hệ thống mô đun LMS) 128 Người phối hợp (Giảng viên sư phạm, Hiệu trưởng, Tổ trưởng chuyên môn) TT Hoạt động Kết cần đạt Kết hoàn thành Thời gian hoàn thành (Từ… đến…) 3.2 Chấm tập hoàn thành - 100% tập hoàn thành mô đun Số lượng tỉ lệ % (so mô đun với số lượng học viên chấm - Có tập hồn thành mơ đun 4/ 01 GVPTDT GVSPCC góp ý đánh học tập hệ thống LMS) số lượng tập giá chấm GVSPCC góp ý đánh giá chấm 3.3 Đơn đốc, hỗ trợ 100% (…) GVPTĐT hồn thành kiểm Số lượng tỉ lệ % (so GVPTĐT hoàn thành tra trắc nghiệm mô đun; với số lượng học viên kiểm tra trắc nghiệm học tập hệ thống mô đun LMS) 129 Người phối hợp (Giảng viên sư phạm, Hiệu trưởng, Tổ trưởng chuyên môn) Hoạt động TT Kết cần đạt Kết hoàn thành Thời gian hồn thành (Từ… đến…) Đơn đốc GVPT trả lời phiếu khảo sát mô đun bồi dưỡng 4.1 Đôn đốc, hỗ trợ 100% (…) (điền số lượng hồn thành mơ Số lượng tỉ lệ % (so GVPTĐT hoàn thành đun bồi dưỡng) GVPTĐT hoàn thành với số lượng học viên phiếu khảo sát cuối mô khảo sát cuối mơ đun 4; hồn thành tập đun Người phối hợp (Giảng viên sư phạm, Hiệu trưởng, Tổ trưởng chuyên môn) hệ thống LMS) Xác nhận đồng nghiệp hồn thành mơ đun bồi dưỡng hệ thống LMS 5.1 Xác nhận đồng nghiệp 80% (…) (điền số lượng) GVPTĐT tham Số lượng tỉ lệ % (so hồn thành mơ đun gia bồi dưỡng hệ thống LMS với số lượng học viên hệ thống LMS Viettel hồn thành mơ đun (Đạt) tham gia bồi dưỡng ) ……… Ngày 130 tháng năm 20… HIỆU TRƯỞNG DUYỆT14 NGƯỜI BÁO CÁO Kí tên, đóng dấu/hoặc xác nhận hệ thống (Kí ghi rõ họ tên/nộp hệ thống LMS) LMS) Ý KIẾN ĐÁNH GIÁ CỦA GVSP CHỦ CHỐT (đánh dấu X): Đạt …; Chưa đạt: (Kí tên/hoặc xác nhận hệ thống LMS) Báo cáo hoàn thành kế hoạch hỗ trợ đồng nghiệp GVPTCC trình Hiệu trưởng phê duyệt 14 131 132 133 ... c) Học liệu - Tài liệu đọc Infographic nội dung hoạt động 4. 4 - Video giảng nội dung hoạt động 4. 4 - Câu hỏi tương tác (trắc nghiệm, tự luận) d) Sản phẩm Phương án chọn câu hỏi tương tác KHBD học. .. đề học tập môn học 35 tiết/năm học Ở lớp 10, 11, 12, HS chọn cụm chuyên đề học tập môn học phù hợp với nguyện vọng thân khả tổ chức nhà trường Các trường xây dựng tổ hợp môn học từ nhóm mơn học. .. trúc kế hoạch dạy giáo viên c) Học liệu - Tài liệu đọc Infographic nội dung hoạt động 4. 3 - Video giảng nội dung hoạt động 4. 3 - Kế hoạch dạy minh họa môn Sinh học - Câu hỏi tương tác (trắc nghiệm,