Đang tải... (xem toàn văn)
Đáp án module 4 môn Hóa học THPT (30 câu) gồm những câu hỏi trắc nghiệm nhiều lựa chọn, trắc nghiệm đúng sai khi học tập module 4. Mời các thầy cô tham khảo để hoàn thành việc tập huấn mô đun 4 tốt nhất. Đáp án trắc nghiệm mô đun 4 Hóa học trung học phổ thông về xây dựng kế hoạch dạy học và giáo dục theo hướng phát triển phẩm chất, năng lực học sinh tiểu học bao gồm 30 câu hỏi trắc nghiệm giáo viên phải hoàn thành sau khi học tập và tập huấn modul 4.
BỘ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO CHƯƠNG TRÌNH ETEP ĐẠI HỌC ĐÀ NẴNG TRƯỜNG ĐẠI HỌC SƯ PHẠM TÀI LIỆU HƯỚNG DẪN BỒI DƯỠNG GIÁO VIÊN PHỔ THÔNG CỐT CÁN MÔ ĐUN XÂY DỰNG KẾ HOẠCH DẠY HỌC VÀ GIÁO DỤC THEO HƯỚNG PHÁT TRIỂN PHẨM CHẤT, NĂNG LỰC HỌC SINH TRUNG HỌC PHỔ THƠNG MƠN HĨA HỌC ĐÀ NẴNG - 2021 BỘ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO ĐẠI HỌC ĐÀ NẴNG TRƯỜNG ĐẠI HỌC SƯ PHẠM CHƯƠNG TRÌNH ETEP TÀI LIỆU HƯỚNG DẪN BỒI DƯỠNG GIÁO VIÊN PHỔ THÔNG CỐT CÁN MÔ ĐUN XÂY DỰNG KẾ HOẠCH DẠY HỌC VÀ GIÁO DỤC THEO HƯỚNG PHÁT TRIỂN PHẨM CHẤT, NĂNG LỰC HỌC SINH TRUNG HỌC PHỔ THÔNG MÔN HÓA HỌC Chủ biên ThS Nguyễn Thị Lan Anh ĐÀ NẴNG - 2021 NHÓM BIÊN SOẠN TÀI LIỆU ThS Nguyễn Thị Lan Anh Trường ĐHSP - ĐH Đà Nẵng TS Trần Đức Mạnh Trường ĐHSP - ĐH Đà Nẵng TS Phạm Thị Bình PGS.TS Cao Cự Giác Trường ĐHSP Hà Nội Trường Đại học Vinh ThS Bùi Ngọc Phương Châu Trường ĐHSP - ĐH Đà Nẵng TS Trương Thị Thanh Mai Trường ĐHSP – ĐH Đà Nẵng TS Phùng Việt Hải Trường ĐHSP – ĐH Đà Nẵng ii KÝ HIỆU VIẾT TẮT Viết đầy đủ STT Các từ viết tắt Cán quản lí CBQL Chương trình giáo dục CTGD Chương trình giáo dục phổ thơng Giáo dục Giáo dục Đào tạo GD&ĐT Giáo dục phổ thông GDPT Giáo viên Giáo viên phổ thông cốt cán GVPTCC Giáo viên phổ thông đại trà GVPTĐT 10 Học sinh 11 Kế hoạch dạy KHBD 12 Kế hoạch dạy học KHDH 13 Kế hoạch giáo dục KHGD 14 Kĩ thuật dạy học KTDH 15 Phương pháp dạy học PPDH 16 Phương trình hóa học PTHH 17 Sách giáo khoa SGK 18 Trung học phổ thông THPT 19 Yêu cầu cần đạt YCCĐ CTGDPT GD GV HS iii MỤC LỤC Phần GIỚI THIỆU MÔ ĐUN VÀ KẾ HOẠCH BỒI DƯỠNG 1 Giới thiệu tổng quan mô đun Mục tiêu mô đun Nội dung mơ đun Kế hoạch bồi dưỡng Đánh giá cuối khóa học 18 Phần 2: TÀI LIỆU ĐỌC 20 NỘI DUNG NHỮNG VẤN ĐỀ CHUNG VỀ XÂY DỰNG KẾ HOẠCH GIÁO DỤC CỦA NHÀ TRƯỜNG THEO HƯỚNG PHÁT TRIỂN PHẨM CHẤT, NĂNG LỰC HỌC SINH Ở TRƯỜNG TRUNG HỌC PHỔ THÔNG 20 1.1 Quan niệm ý nghĩa xây dựng kế hoạch giáo dục nhà trường .20 1.2 Yêu cầu xây dựng kế hoạch giáo dục nhà trường theo hướng phát triển phẩm chất, lực học sinh 21 1.3 Xây dựng kế hoạch giáo dục nhà trường theo hướng phát triển phẩm chất, lực học sinh trường trung học phổ thông 23 1.4 Gợi ý khung kế hoạch giáo dục nhà trường theo hướng phát triển phẩm chất, lực học sinh trường trung học phổ thông 33 NỘI DUNG XÂY DỰNG KẾ HOẠCH GIÁO DỤC CỦA TỔ CHUN MƠN HĨA HỌC Ở TRƯỜNG TRUNG HỌC PHỔ THÔNG 36 2.1 Khái niệm ý nghĩa việc xây dựng kế hoạch giáo dục tổ chuyên môn .36 2.2 Các yêu cầu xây dựng kế hoạch giáo dục tổ chun mơn 36 2.3 Vai trị giáo viên việc xây dựng thực kế hoạch giáo dục tổ chuyên môn 37 2.4 Cấu trúc kế hoạch giáo dục tổ chuyên môn 38 2.5 Quy trình xây dựng kế hoạch giáo dục tổ chuyên môn 41 2.6 Kế hoạch giáo dục tổ chun mơn Hóa học minh họa 45 NỘI DUNG XÂY DỰNG KẾ HOẠCH GIÁO DỤC CỦA GIÁO VIÊN 58 iv 3.1 Quan niệm vai trò kế hoạch giáo dục giáo viên 58 3.2 Các yêu cầu xây dựng kế hoạch giáo dục giáo viên 59 3.3 Cấu trúc kế hoạch giáo dục giáo viên 60 3.4 Quy trình xây dựng kế hoạch giáo dục giáo viên 62 3.5 Kế hoạch giáo dục giáo viên minh họa .66 NỘI DUNG XÂY DỰNG KẾ HOẠCH BÀI DẠY MƠN HĨA HỌC .69 4.1 Quan niệm vai trò kế hoạch dạy .69 4.2 Các yêu cầu xây dựng kế hoạch dạy 70 4.3 Cấu trúc kế hoạch dạy 72 4.4 Quy trình xây dựng kế hoạch dạy .75 4.5 Phân tích, đánh giá kế hoạch dạy 80 4.6 Kế hoạch dạy minh họa 85 NỘI DUNG XÂY DỰNG KẾ HOẠCH TỰ HỌC VÀ HỖ TRỢ ĐỒNG NGHIỆP CỦA GIÁO VIÊN CỐT CÁN TRONG VIỆC XÂY DỰNG VÀ TỔ CHỨC THỰC HIỆN KẾ HOẠCH GIÁO DỤC 97 5.1 Xây dựng kế hoạch tự học 97 5.2 Xây dựng kế hoạch hỗ trợ đồng nghiệp giáo viên cốt cán việc xây dựng tổ chức thực kế hoạch giáo dục 100 TÀI LIỆU THAM KHẢO 111 v Phần GIỚI THIỆU MÔ ĐUN VÀ KẾ HOẠCH BỒI DƯỠNG Giới thiệu tổng quan mô đun Mô đun “Xây dựng kế hoạch dạy học giáo dục theo hướng phát triển phẩm chất, lực học sinh trường THPT” mô đun thứ tư mơ đun thuộc chương trình bồi dưỡng thường xun giáo viên phổ thông ban hành theo Quyết định 4660/QĐ-BGDĐT ngày 04 tháng 12 năm 2019 Bộ trưởng Bộ Giáo dục Đào tạo để thực CTGDPT 2018 Mô đun tập trung hướng dẫn tổ chuyên môn giáo viên xây dựng loại KHDH giáo dục thực CTGDPT 2018, cụ thể là: Giới thiệu KHGD nhà trường mà trọng tâm khung kế hoạch, thời gian thực môn học, hoạt động giáo dục nhà trường năm học làm để tổ chuyên môn, giáo viên xây dựng KHGD tổ, cá nhân; hướng dẫn tổ chuyên môn xây dựng KHGD tổ (bao gồm KHDH môn học kế hoạch tổ chức hoạt động giáo dục); hướng dẫn giáo viên xây dựng KHGD cá nhân; hướng dẫn xây dựng, phát triển KHBD theo hướng phát triển phẩm chất lực HS Như vậy, mô đun vận dụng tổng hợp kết tập huấn cho giáo viên CTGDPT 2018 (mô đun 1), phương pháp dạy học giáo dục (mô đun 2) kiểm tra đánh giá (mơ đun 3) để xây dựng loại KHGD nói bối cảnh cụ thể nhà trường nhằm phát triển phẩm chất lực HS Mục tiêu mô đun Kết thúc tập huấn, học viên có thể: - Khái quát vấn đề chung xây dựng KHGD nhà trường theo hướng phát triển phẩm chất lực HS trường THPT - Xây dựng KHGD tổ chuyên môn (gồm KHDH môn học kế hoạch tổ chức hoạt động giáo dục) - Xây dựng KHGD GV - Xây dựng KHBD mơn Hóa học theo hướng phát triển phẩm chất, lực HS - Phân tích, đánh giá KHBD mơn Hóa học thơng qua trường hợp thực tiễn (case studies); - Xây dựng kế hoạch hỗ trợ đồng nghiệp việc xây dựng tổ chức thực KHGD (Đối với giáo viên phổ thơng cốt cán) Nội dung mơ đun Mơ đun bao gồm nội dung sau: Nội dung Những vấn đề chung xây dựng kế hoạch giáo dục nhà trường theo hướng phát triển phẩm chất lực học sinh trường THPT Nội dung Xây dựng kế hoạch giáo dục tổ chun mơn Hóa học trường THPT Nội dung Xây dựng kế hoạch giáo dục giáo viên Nội dung Xây dựng kế hoạch dạy mơn Hóa học Nội dung Xây dựng kế hoạch tự học hỗ trợ đồng nghiệp giáo viên cốt cán việc xây dựng tổ chức thực kế hoạch giáo dục Kế hoạch bồi dưỡng Kế hoạch bồi dưỡng Mô đun (dành cho giáo viên cốt cán) theo cơng thức (7:2:7), đó: bồi dưỡng qua mạng lần (7 ngày), bồi dưỡng trực tiếp (2 ngày) bồi dưỡng qua mạng lần (thực hành cuối khóa ngày) 4.1 Kế hoạch bồi dưỡng qua mạng lần (Thời lượng ngày – trước tổ chức bồi dưỡng trực tiếp) 4.1.1 Mục tiêu bồi dưỡng Sau ngày học tập qua mạng trước trực tiếp, học viên phải hiểu vận dụng quy trình xây dựng KHGD (được hướng dẫn tài liệu này) để xây dựng kế hoạch (KHDH tổ chuyên môn, kế hoạch tổ chức hoạt động giáo dục tổ chuyên môn, KHGD giáo viên KHBD) 4.1.2 Hoạt động bồi dưỡng HOẠT NỘI DUNG CHÍNH ĐỘNG I CHUẨN BỊ Mở đầu Video giới thiệu chung Mô đun (tổng quan, yêu cầu cần đạt, nhiệm vụ hướng dẫn học tập qua LMS) hướng dẫn học qua mạng LMS, YCCĐ học Mô đun Nhiệm vụ học tập (1) Nghiên cứu tất hoạt động tương ứng nội dung Mô đun (xem video, đọc tài liệu, quan sát đồ họa (infographic) để trả lời câu hỏi trắc nghiệm, câu hỏi tự luận tương ứng hoạt động; (2) Trả lời câu hỏi trắc nghiệm Mô đun trước tập huấn trực tiếp với kết đạt yêu cầu trở lên (3) Hoàn thành tập thực hành cuối khóa học “Xây dựng KHDH giáo dục mơn Hóa học theo hướng phát triển phẩm chất HS” nộp lên hệ thống LMS (4) Chuẩn bị câu hỏi, vấn đề cần trao đổi liên quan đến loại KHDH giáo dục để thảo luận với báo cáo viên buổi tập huấn trực tiếp Lưu ý: Sau thực xong nhiệm vụ học tập, học viên phải hoàn thành phần “khảo sát cuối khóa học” ghi nhận hồn thành tồn khóa học u cầu cần đạt (Như mục II) Ôn tập a) Mục tiêu: Ôn tập số nội dung thuộc Mô đun 1, 2, b) Nội dung Học viên trả lời câu hỏi trắc nghiệm khách quan nội dung thuộc Mơ đun 1, 2, qua trị chơi ô chữ c) Học liệu Bộ câu hỏi trắc nghiệm ơn tập trị chơi chữ d) Sản phẩm Phương án trả lời câu hỏi trắc nghiệm học viên II NỘI DUNG HỌC TẬP NỘI DUNG NHỮNG VẤN ĐỀ CHUNG VỀ XÂY DỰNG KẾ HOẠCH GIÁO DỤC CỦA NHÀ TRƯỜNG THEO HƯỚNG PHÁT TRIỂN PHẨM CHẤT VÀ NĂNG LỰC HỌC SINH Ở TRƯỜNG THPT Hoạt động a) Yêu cầu cần đạt 1.1 Quan Trả lời câu hỏi tương tác quan niệm ý nghĩa xây niệm ý dựng KHGD nhà trường nghĩa b) Nhiệm vụ xây dựng Xem video giảng hoạt động 1.1 nghiên cứu nội dung đọc hoạt KHGD động 1.1 để: nhà trường - Tìm hiểu quan niệm ý nghĩa việc xây dựng KHGD nhà trường - Trả lời câu hỏi tương tác c) Học liệu - Tài liệu đọc infographic nội dung hoạt động 1.1 - Video giảng nội dung hoạt động 1.1 - Câu hỏi tương tác (2 câu hỏi trắc nghiệm, câu hỏi tự luận) d) Sản phẩm Phương án chọn câu trả lời phần câu hỏi tương tác học viên hệ thống LMS Hoạt động a) Yêu cầu cần đạt 1.2 Các Trả lời câu hỏi tương tác yêu cầu xây dựng KHGD yêu cầu nhà trường theo hướng phát triển phẩm chất, lực HS xây b) Nhiệm vụ dựng Xem video giảng hoạt động 1.2 nghiên cứu nội dung đọc hoạt KHGD động 1.2 để: nhà trường - Phân tích yêu cầu xây dựng KHGD nhà trường theo hướng - Trả lời câu hỏi tương tác yêu cầu xây dựng KHGD nhà phát triển trường phẩm chất, c) Học liệu lực - Tài liệu đọc infographic nội dung hoạt động 1.2 - Video giảng nội dung hoạt động 1.2 HS - Câu hỏi tương tác (2 câu hỏi trắc nghiệm, câu hỏi tự luận) d) Sản phẩm Phương án chọn câu trả lời phần câu hỏi tương tác học viên hệ thống LMS Hoạt động a) Yêu cầu cần đạt 1.3 Quy Trả lời câu hỏi tương tác quy trình xây dựng KHGD nhà trình xây trường dựng b) Nhiệm vụ KHGD Xem video giảng hoạt động 1.3 nghiên cứu nội dung đọc hoạt nhà trường động 1.3 để: - Trả lời câu hỏi tương tác quy trình xây dựng KHGD nhà trường c) Học liệu - Tài liệu đọc infographic nội dung hoạt động 1.3 - Video giảng nội dung hoạt động 1.3 - Câu hỏi tương tác (2 câu hỏi trắc nghiệm, câu hỏi tự luận) d) Sản phẩm Phương án chọn câu trả lời phần câu hỏi tương tác hoạt động 1.3 học viên hệ thống LMS Hoạt động a) Yêu cầu cần đạt 1.4 Khung Trả lời câu hỏi tương tác khung KHGD nhà trường kế hoạch b) Nhiệm vụ KẾ HOẠCH HỖ TRỢ ĐỒNG NGHIỆP CỦA GIÁO VIÊN CỐT CÁN TRONG VIỆC XÂY DỰNG VÀ TỔ CHỨC THỰC HIỆN KẾ HOẠCH GIÁO DỤC Họ tên giáo viên phổ thông cốt cán…………………………………… Chức vụ/ môn học phụ trách:…………………….……………… Cơ sở giáo dục công tác …………………………………… TT Hoạt động Kết cần đạt Thời gian thực Người phối hợp (Từ… phạm, hiệu trưởng, đến…) tổ trưởng chuyên (Giảng viên sư môn) 1.1 Chuẩn bị học tập Tiếp nhận danh sách … GVPTĐT (số lượng Sở GDĐT phân công) GVPTĐT phân công phụ trách *Cách thức thực hiện:……… 1.2 Hỗ trợ đồng nghiệp hoàn thiện 100% (….) GVPTĐT cấp quyền tham gia học tập thông tin đăng ký tự học mơ LMS Viettel hồn thành thơng tin đăng ký tự học 105 Hoạt động TT Kết cần đạt Thời gian thực Người phối hợp (Giảng viên sư (Từ… phạm, hiệu trưởng, đến…) tổ trưởng chuyên môn) đun hệ thống LMS Hệ thống LMS, truy cập học liệu mô đun thành công hoặc/và nhận tài liệu in (đối với GVPTĐT vùng khó tiếp cận CNTT) 2.1 Triển khai học tập: Hỗ trợ đồng nghiệp tự học mô đun Hỗ trợ hệ thống LMS - 100% (…) GVPTĐT tham gia lớp học ảo, tham Viettel gia thảo luận trực tuyến hệ thống LMS Viettel với *Cách thức thực hiện: ……… hỗ trợ đội ngũ cốt cán; - 100% thắc mắc GVPTĐT GVPTCC giải đáp tuần với chất lượng chuyên môn cao - 100% thắc mắc GVSPCC giải đáp tuần 2.2 Hỗ trợ trực truyến, giải đáp - 100% (…) GVPTĐT tham gia hoạt động trực thắc mắc chuyên môn truyến khác, giải đáp thắc mắc chuyên môn *Cách thức thực hiện: diễn đàn trực tuyến, nhóm group chat, zalo, trao đổi qua email, lớp học ảo…, với hỗ trợ đội 106 TT Hoạt động Kết cần đạt Thời gian thực Người phối hợp (Giảng viên sư (Từ… phạm, hiệu trưởng, đến…) tổ trưởng chuyên môn) ………… ngũ cốt cán; - 100% thắc mắc GVPTĐT GVPTCC giải đáp tuần với chất lượng chuyên môn cao - 100% thắc mắc GVSPCC giải đáp tuần 2.3 Hỗ trợ trực tiếp: sinh hoạt - 100% (…) GVPTĐT tham gia hoạt động chuyên chuyên môn/cụm trường môn trực trực tiếp: sinh hoạt chuyên môn, giải đáp thắc mắc *Cách thức thực hiện:…… trực tiếp, dự - sinh hoạt chuyên môn, trao đổi chuyên môn khác, với hỗ trợ đội ngũ cốt cán; - 100% thắc mắc GVPTĐT GVPTCC giải đáp tuần với chất lượng chuyên môn cao - 100% thắc mắc GVSPCC giải đáp tuần Đánh giá kết học tập mô đun bồi dưỡng 107 TT Hoạt động Kết cần đạt Thời gian thực Người phối hợp (Giảng viên sư (Từ… phạm, hiệu trưởng, đến…) tổ trưởng chuyên môn) 3.1 Đôn đốc, hỗ trợ GVPTĐT hoàn thành kiểm tra trắc 100% (…) GVPTĐT hồn thành kiểm tra trắc nghiệm mơ đun 4; nghiệm mơ đun 3.2 Chấm tập hồn thành mơ đun 100% tập hồn thành mơ đun chấm Nhận xét cách chấm hoàn thành mô đun GVPTCC chịu trách nhiệm hướng dẫn Đôn đốc GVPT trả lời phiếu khảo sát mô đun bồi dưỡng 4.1 Đôn đốc, hỗ trợ GVPTĐT 100% (…) GVPTĐT hoàn thành khảo sát cuối mơ đun hồn thành phiếu khảo sát cuối mơ đun *Cách thức thực hiện:…… 108 Hoạt động TT Kết cần đạt Thời gian thực Người phối hợp (Giảng viên sư (Từ… phạm, hiệu trưởng, đến…) tổ trưởng chun mơn) 5.1 Xác nhận đồng nghiệp hồn thành mô đun bồi dưỡngtrên hệ thống LMS Xác nhận đồng nghiệp hoàn 80% (…) GVPTĐT tham gia bồi dưỡng hệ thống LMS thành mô đun hệ thống Viettel hồn thành mơ đun (Đạt) LMS ………., ngày HIỆU TRƯỞNG DUYỆT12 NGƯỜI LẬP KẾ HOẠCH Kí tên, đóng dấu/hoặc xác nhận hệ thống LMS (Kí ghi rõ họ tên/nộp hệ thống LMS) Ý KIẾN ĐÁNH GIÁ CỦA GVSP CHỦ CHỐT (đánh dấu X): Đạt …; Chưa đạt: (Kí tên/hoặc xác nhận hệ thống LMS) 12 tháng năm 20… Kế hoạch hỗ trợ đồng nghiệp GVPTCC trình Hiệu trưởng phê duyệt; 109 110 TÀI LIỆU THAM KHẢO [1] Đinh Quang Báo , Tài liệu Chuyên đề: Các lực tập huấn, bồi dưỡng giáo viên phổ thông (Lưu hành nội bộ) [2] Bộ GD ĐT (2018), Chương trình giáo dục phổ thơng, Chương trình tổng thể (Ban hành kèm theo Thơng tư số 32/2018/TT-BGDĐT ngày 26 tháng 12 năm 2018 Bộ trưởng Bộ Giáo dục Đào tạo), Hà Nội [3] Bộ GD ĐT (2018), Chương trình giáo dục phổ thơng, Chương trình giáo dục mơn Hóa học (Ban hành kèm theo Thông tư số 32/2018/TT-BGDĐT ngày 26 tháng 12 năm 2018 Bộ trưởng Bộ Giáo dục Đào tạo), Hà Nội [4] Bộ GD ĐT (2014), Công văn 5555/BGDĐT-GDTrH, Hà Nội [5] Bộ GD ĐT (2019), Quyết định số 4660/QĐ-BGDĐT ngày 4/12/2019 việc ban hành danh mục môn đun bồi dưỡng GV cốt cán cán quản lý sở giáo dục phổ thông cốt cán để thực công tác bồi dưỡng thường xuyên giáo viên, cán quản lý sở giá o dục phổ thông, Hà Nội [6] Bộ GD ĐT, Công văn số 2384/BGDĐT-GDTrH việc hướng dẫn xây dựng kế hoạch GD nhà trường theo định hướng phát triển phẩm chất lực HS [7] Bộ GD ĐT (2020), Xây dựng KHGD đổi kiểm tra, đánh giá mơn Hóa học, Tài liệu tập huấn cho tổ trưởng chuyên môn [8] Bộ Giáo dục Đào tạo (2017), Phương pháp kĩ thuật tổ chức hoạt động học theo nhóm hướng dẫn HS tự học mơn Hóa học, Tài liệu tập huấn [9] Bộ Giáo dục Đào tạo, Cục nhà giáo cán quản lí sở giáo dục (2014), Nâng cao lực lập kế hoạch dạy học giáo viên, NXB Giáo dục [10] Bộ Giáo dục Đào tạo (2013), Tài liệu tập huấn Kĩ phát triển chương trình giáo dục nhà trường phổ thơng (Tài liệu lưu hành nội bộ), Hà Nội [11] Nguyễn Đức Chính (chủ biên), Vũ Lan Hương (2015), Phát triển chương trình giáo dục Nxb Giáo dục Việt Nam, Hà Nội [12] Hoàng Phê (2006), Từ điển tiếng Việt, NXB Đà Nẵng [13] Trường Đại học Sư phạm Hà Nội (2017), Tài liệu Bồi dưỡng theo tiêu chuẩn chức danh nghề nghiệp GV Trung học phổ thông Hạng II, NXB Trường Đại học Sư phạm Hà Nội [14] http://etep.moet.gov.vn/tintuc/chitiet?Id=1033 111 PHỤ LỤC MẪU BÁO CÁO HOÀN THÀNH KẾ HOẠCH HỔ TRỢ ĐỒNG NGHIỆP CỦA GIÁO VIÊN PHỔ THÔNG CỐT CÁN CHO GIÁO VIÊN PHỔ THÔNG ĐẠI TRÀ HỌC TẬP NĂM 2020 (Kèm theo Công văn số 410 /CV-ETEP ngày 24 tháng Ban Quản lý Chương trình ETEP) GVPTCC điền vào bảng sau đưa lên hệ thống học trực tuyến LMS: Họ tên GVPTCC …………………………………… Chức vụ/ môn học phụ trách:…………………….……………… Cơ sở giáo dục công tác …………………………………… TT Hoạt động Kết cần đạt Kết hoàn thành Thời Người phối gian hoàn hợp thành (Từ… đến…) (Giảng viên sư phạm, Hiệu trưởng, Tổ trưởng chuyên môn) Chuẩn bị học tập 1.1 Tiếp nhận danh sách … GVPTĐT (điền số lượng sở 112 Số lượng GVPTĐT TT Hoạt động Kết cần đạt Kết hoàn thành Thời Người phối gian hoàn hợp thành (Từ… đến…) GVPTĐT phân GDĐT phân công) công phụ trách 1.2 Hỗ trợ đồng nghiệp 100% (….) GVPTĐT cấp quyền Số lượng tỉ lệ % hồn thiện thơng tin tham gia học tập LMS Viettel (so với số lượng Sở đăng ký tự học mơ đun hồn thành thơng tin đăng ký tự học GDĐT phân công) hệ thống LMS Hệ thống LMS, truy cập học liệu mô đun thành công hoặc/và nhận tài liệu in (đối với GVPTĐT vùng khó tiếp cận CNTT); Triển khai học tập: Hỗ trợ đồng nghiệp tự học mô đun 2.1 Hỗ trợ hệ thống - 100% (…) GVPTĐT tham gia - Số lượng tỉ lệ % LMS Viettel: Thảo lớp học ảo, tham gia thảo luận trực GVPTĐT tham gia luận, góp ý, tập, tuyến hệ thống LMS Viettel với (so với số lượng GV 113 (Giảng viên sư phạm, Hiệu trưởng, Tổ trưởng chuyên môn) TT Hoạt động Kết cần đạt Kết hoàn thành Thời Người phối gian hoàn hợp thành (Từ… đến…) nhắc hồn thành BT q trình, cuối khóa, khảo sát, trao đổi với giảng viên sư phạm, trao đổi, hỗ trợ hỗ trợ đội ngũ cốt cán; cấp quyền tham - 100% thắc mắc GVPTĐT GVPTCC giải đáp tuần với chất lượng chun mơn cao khác ngồi việc hồn - 100% thắc mắc GVSPCC giải thành mô đun hệ đáp tuần gia học tập trực tuyến) - Số lượng tỉ lệ % thắc mắc GVPTCC giải đáp - Số lượng tỉ lệ % thắc mắc thống học tập giải đáp GVSPCC giải đáp 2.2 Các hoạt động hỗ trợ - 100% (…) GVPTĐT tham gia trực truyến khác, giải hoạt động trực truyến khác, đáp thắc mắc giải đáp thắc mắc chuyên môn chuyên môn trong diễn đàn trực tuyến, nhóm 114 (Giảng viên sư phạm, Hiệu trưởng, Tổ trưởng chuyên môn) TT Hoạt động Kết cần đạt Kết hoàn thành Thời Người phối gian hoàn hợp thành (Từ… đến…) diễn đàn trực tuyến, group chat, zalo, trao đổi qua email, nhóm group chat, zalo, lớp học ảo…, với hỗ trợ đội ngũ trao đổi qua email, cốt cán; lớp học ảo…, với hỗ trợ đội ngũ cốt cán; - 100% thắc mắc GVPTĐT GVPTCC giải đáp tuần với chất lượng chuyên môn cao - 100% thắc mắc GVSPCC giải đáp tuần 2.3 Hỗ trợ trực tiếp: sinh - 100% (…) GVPTĐT tham gia hoạt chuyên môn/cụm hoạt động chuyên môn trực trực tiếp: trường sinh hoạt chuyên môn, giải đáp thắc mắc trực tiếp, dự - sinh hoạt chuyên môn, trao đổi chuyên môn khác, với hỗ trợ 115 Số lượng tỉ lệ % (Giảng viên sư phạm, Hiệu trưởng, Tổ trưởng chuyên môn) TT Hoạt động Kết cần đạt Kết hoàn thành Thời Người phối gian hoàn hợp thành (Từ… đến…) đội ngũ cốt cán; - 100% thắc mắc GVPTĐT Số lượng tỉ lệ % GVPTCC giải đáp tuần với chất lượng chuyên môn cao - 100% thắc mắc GVSPCC giải đáp tuần Đánh giá kết học tập mô đun bồi dưỡng 3.1 Đôn đốc, hỗ trợ 100% (…) GVPTĐT hoàn thành Số lượng tỉ lệ % (so GVPTĐT hoàn thành kiểm tra trắc nghiệm mô đun; với số lượng học viên kiểm tra trắc học tập hệ thống nghiệm mô đun LMS) 116 (Giảng viên sư phạm, Hiệu trưởng, Tổ trưởng chuyên môn) TT Hoạt động Kết cần đạt Kết hoàn thành Thời Người phối gian hoàn hợp thành (Từ… đến…) 3.2 Chấm tập hồn - 100% tập hồn thành mơ đun Số lượng tỉ lệ % (so thành mô đun chấm với số lượng học viên - Có tập hồn thành mơ đun 4/ 01 GVPTDT GVSPCC góp ý đánh giá chấm học tập hệ thống LMS) số lượng tập GVSPCC góp ý đánh giá chấm 3.3 Đơn đốc, hỗ trợ 100% (…) GVPTĐT hoàn thành Số lượng tỉ lệ % (so GVPTĐT hoàn thành kiểm tra trắc nghiệm mô đun; với số lượng học viên kiểm tra trắc học tập hệ thống nghiệm mô đun LMS) Đôn đốc GVPT trả lời phiếu khảo sát mô đun bồi dưỡng 117 (Giảng viên sư phạm, Hiệu trưởng, Tổ trưởng chuyên môn) Hoạt động TT Kết cần đạt Kết hoàn thành Thời Người phối gian hồn hợp thành (Từ… đến…) 4.1 Đơn đốc, hỗ trợ 100% (…) (điền số lượng hoàn thành Số lượng tỉ lệ % (so GVPTĐT hoàn thành mơ đun bồi dưỡng) GVPTĐT hồn với số lượng học viên phiếu khảo sát cuối mô thành khảo sát cuối mơ đun 4; hồn thành tập đun (Giảng viên sư phạm, Hiệu trưởng, Tổ trưởng chuyên môn) hệ thống LMS) Xác nhận đồng nghiệp hoàn thành mô đun bồi dưỡng hệ thống LMS 5.1 Xác nhận đồng nghiệp 80% (…) (điền số lượng) GVPTĐT Số lượng tỉ lệ % (so hồn thành mơ đun tham gia bồi dưỡng hệ thống LMS với số lượng học viên hệ thống LMS Viettel hồn thành mơ đun (Đạt) tham gia bồi dưỡng ) ……… Ngày 118 tháng năm 20… HIỆU TRƯỞNG DUYỆT13 NGƯỜI BÁO CÁO Kí tên, đóng dấu/hoặc xác nhận hệ thống LMS) (Kí ghi rõ họ tên/nộp hệ thống LMS Ý KIẾN ĐÁNH GIÁ CỦA GVSP CHỦ CHỐT (đánh dấu X): Đạt …; Chưa đạt:… (Kí tên/hoặc xác nhận hệ thống LMS) 13 Báo cáo hoàn thành kế hoạch hỗ trợ đồng nghiệp GVPTCC trình Hiệu trưởng phê duyệt 119 ... 2 .4 nghiên cứu nội dung đọc hoạt dục tổ động 2 .4 để: chuyên - Trả lời câu hỏi tương tác yêu cầu xây dựng KHGD môn tổ chuyên môn c) Học liệu - Tài liệu đọc infographic nội dung hoạt động 2 .4 -... hệ thống LMS c) Học liệu - Tài liệu đọc infographic nội dung hoạt động 4. 4 - Video giảng nội dung hoạt động 4. 4 10 - Câu hỏi tương tác (trắc nghiệm, tự luận) d) Sản phẩm Phương án chọn câu hỏi... mơn học bắt buộc, môn học tự chọn, môn học lựa chọn, chuyên đề học tập lựa chọn, hoạt động giáo dục bắt buộc, nội dung giáo dục địa phương (sau gọi chung môn học) bảo đảm tổng số tiết/năm học
