Đang tải... (xem toàn văn)
Mô đun 4.0 có nội dung là xây dựng kế hoạch dạy học và giáo dục nhà trường theo hướng phát triển phẩm chất, năng lực học sinh. Sau đây là Tài liệu bồi dưỡng mô đun 4 môn Công nghệ THPT, mời các thầy cô tham khảo và tải về để tìm hiểu rõ hơn về nội dung module 4. Modul 4 gồm các nội dung: Những vấn đề chung về xây dựng kế hoạch dạy học và giáo dục theo hướng phát triển phẩm chất, năng lực học sinh; Xây dựng kế hoạch dạy học và giáo dục cá nhân trong năm học; Phân tích và phát triển được chương trình môn học, hoạt động giáo dục.
BỘ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO CHƯƠNG TRÌNH ETEP ĐẠI HỌC ĐÀ NẴNG TRƯỜNG ĐẠI HỌC SƯ PHẠM TÀI LIỆU HƯỚNG DẪN BỒI DƯỠNG GIÁO VIÊN PHỔ THÔNG CỐT CÁN MÔ ĐUN XÂY DỰNG KẾ HOẠCH DẠY HỌC VÀ GIÁO DỤC THEO HƯỚNG PHÁT TRIỂN PHẨM CHẤT, NĂNG LỰC HỌC SINH TRUNG HỌC PHỔ THÔNG MÔN CÔNG NGHỆ ĐÀ NẴNG - 2021 BỘ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO ĐẠI HỌC ĐÀ NẴNG TRƯỜNG ĐẠI HỌC SƯ PHẠM CHƯƠNG TRÌNH ETEP TÀI LIỆU HƯỚNG DẪN BỒI DƯỠNG GIÁO VIÊN PHỔ THÔNG CỐT CÁN MÔ ĐUN XÂY DỰNG KẾ HOẠCH DẠY HỌC VÀ GIÁO DỤC THEO HƯỚNG PHÁT TRIỂN PHẨM CHẤT, NĂNG LỰC HỌC SINH TRUNG HỌC PHỔ THÔNG MÔN CƠNG NGHỆ Chủ biên TS Nguyễn Cơng Thùy Trâm ĐÀ NẴNG - 2021 NHÓM BIÊN SOẠN TÀI LIỆU TS Nguyễn Công Thùy Trâm ĐHSP - ĐH Đà Nẵng TS Phùng Việt Hải ĐHSP - ĐH Đà Nẵng PGS.TS Lê Huy Hoàng ĐHSP Hà Nội TS Trương Thị Thanh Mai ĐHSP - ĐH Đà Nẵng TS Nguyễn Thị Diệu Phương ĐHSP - ĐH Huế TS Trần Quỳnh ĐHSP – ĐH Đà Nẵng ThS Nguyễn Thị Hải Yến ĐHSP – ĐH Đà Nẵng DANH MỤC CÁC CHỮ VIẾT TẮT STT Viết đầy đủ Viết tắt Chương trình Chương trình giáo dục phổ thơng CT CTGDPT Giáo dục GD Giáo dục phổ thông Giáo viên GDPT GV Hoạt động giáo dục Học sinh HĐGD HS 10 11 12 13 14 15 16 Kế hoạch dạy học Kế hoạch giáo dục Năng lực Phẩm chất Phương pháp dạy học Sách giáo khoa Trung học sở Trung học phổ thông Yêu cầu cần đạt KHDH KHGD NL PC PPDH SGK THCS THPT YCCĐ MỤC LỤC NHÓM BIÊN SOẠN TÀI LIỆU 23 DANH MỤC CÁC CHỮ VIẾT TẮT 24 I GIỚI THIỆU TỔNG QUAN VỀ MÔ ĐUN II MỤC TIÊU CỦA MÔ ĐUN III NỘI DUNG CHÍNH CỦA MƠ ĐUN IV KẾ HOẠCH BỒI DƯỠNG V ĐÁNH GIÁ CUỐI KHÓA HỌC 18 VI TÀI LIỆU ĐỌC 20 NỘI DUNG NHỮNG VẤN ĐỀ CHUNG VỀ XÂY DỰNG KẾ HOẠCH GIÁO DỤC CỦA NHÀ TRƯỜNG THEO HƯỚNG PHÁT TRIỂN PHẨM CHẤT, NĂNG LỰC HỌC SINH Ở TRƯỜNG TRUNG HỌC PHỔ THÔNG 20 1.1 Quan niệm ý nghĩa xây dựng kế hoạch giáo dục nhà trường 20 1.2 Yêu cầu xây dựng kế hoạch giáo dục nhà trường theo hướng phát triển phẩm chất, lực học sinh 22 1.3 Xây dựng kế hoạch giáo dục nhà trường theo hướng phát triển phẩm chất, lực học sinh trường trung học phổ thông 23 1.4 Gợi ý khung kế hoạch giáo dục nhà trường theo hướng phát triển phẩm chất, lực học sinh trường trung học phổ thông 34 NỘI DUNG XÂY DỰNG KẾ HOẠCH GIÁO DỤC CỦA TỔ CHUYÊN MÔN CÔNG NGHỆ 37 2.1 Quan niệm ý nghĩa việc xây dựng kế hoạch giáo dục tổ chuyên môn 37 2.2 Các yêu cầu xây dựng kế hoạch tổ chuyên môn 38 2.3 Vai trò giáo viên việc xây dựng thực kế hoạch giáo dục tổ chuyên môn 38 2.4 Cấu trúc kế hoạch giáo dục tổ chuyên môn 39 2.5 Cách thức xây dựng kế hoạch giáo dục tổ chuyên môn 42 2.6 Kế hoạch giáo dục tổ chuyên môn Công nghệ minh họa 50 2.6.1 Kế hoạch dạy học tổ chuyên môn - Môn Công nghệ minh họa 50 2.6.2 Kế hoạch tổ chức hoạt động giáo dục tổ chuyên môn minh họa 59 NỘI DUNG XÂY DỰNG KẾ HOẠCH GIÁO DỤC CỦA GIÁO VIÊN 59 3.1 Quan niệm vai trò kế hoạch giáo dục giáo viên 59 3.2 Các yêu cầu xây dựng kế hoạch giáo dục giáo viên 60 3.3 Cấu trúc kế hoạch giáo dục giáo viên 61 3.4 Cách thức xây dựng kế hoạch giáo dục giáo viên 62 3.5 Kế hoạch giáo dục giáo viên minh họa 64 NỘI DUNG XÂY DỰNG KẾ HOẠCH BÀI DẠY MÔN CÔNG NGHỆ 68 4.1 Quan niệm vai trò kế hoạch dạy 68 4.2 Các yêu cầu xây dựng kế hoạch dạy phát triển phẩm chất lực học sinh 69 4.3 Cấu trúc kế hoạch dạy 71 4.4 Cách thức xây dựng kế hoạch dạy 74 4.5 Phân tích, đánh giá kế hoạch dạy 83 4.5.1 Các tiêu chí phân tích kế hoạch xây dựng tổ chức dạy 83 4.5.2 Phân tích kế hoạch tài liệu dạy học 84 4.6 Kế hoạch dạy học minh họa 87 NỘI DUNG XÂY DỰNG KẾ HOẠCH TỰ HỌC VÀ HỖ TRỢ ĐỒNG NGHIỆP CỦA GIÁO VIÊN CỐT CÁN TRONG VIỆC XÂY DỰNG VÀ TỔ CHỨC THỰC HIỆN KẾ HOẠCH GIÁO DỤC 92 5.1 Xây dựng kế hoạch tự học 92 5.1.1 Khái niệm ý nghĩa kế hoạch tự học 92 5.1.2 Các yêu cầu xây dựng kế hoạch tự học 92 5.1.3 Định hướng cấu trúc kế hoạch tự học 93 5.1.4 Cách thức xây dựng kế hoạch tự học 94 5.2 Xây dựng kế hoạch hỗ trợ đồng nghiệp giáo viên cốt cán việc xây dựng tổ chức thực kế hoạch giáo dục 95 5.2.1 Tìm hiểu nhu cầu hoặc đánh giá nhu cầu hỗ trợ giáo viên đại trà việc xây dựng tổ chức thực kế hoạch giáo dục 95 5.2.2 Xác định mục tiêu hỗ trợ giáo viên phổ thông đại trà trong việc xây dựng tổ chức thực kế hoạch giáo dục 97 5.2.3 Xác định nội dung, phương pháp, phương tiện, xây dựng môi trường học tập 97 5.2.4 Kế hoạch hỗ trợ đồng nghiệp giáo viên cốt cán việc xây dựng tổ chức thực kế hoạch giáo dục 99 DANH MỤC TÀI LIỆU THAM KHẢO 112 I GIỚI THIỆU TỔNG QUAN VỀ MƠ ĐUN Mơ đun “Xây dựng kế hoạch dạy học giáo dục theo hướng phát triển phẩm chất, lực học sinh trường THPT” mô đun thứ tư mô đun thuộc chương trình bồi dưỡng thường xuyên giáo viên phổ thông ban hành theo Quyết định 4660/QĐ-BGDĐT ngày 04 tháng 12 năm 2019 Bộ trưởng Bộ Giáo dục Đào tạo để thực chương trình giáo dục phổ thông 2018 Mô đun tập trung hướng dẫn tổ chuyên môn giáo viên xây dựng loại kế hoạch dạy học giáo dục thực chương trình giáo dục phổ thơng 2018, cụ thể là: Giới thiệu kế hoạch giáo dục nhà trường mà trọng tâm khung kế hoạch thời gian thực môn học, hoạt động giáo dục nhà trường năm học làm để tổ chuyên môn, giáo viên xây dựng kế hoạch giáo dục tổ, cá nhân; hướng dẫn tổ chuyên môn xây dựng kế hoạch giáo dục tổ (bao gồm kế hoạch dạy học môn học kế hoạch tổ chức hoạt động giáo dục); hướng dẫn giáo viên xây dựng kế hoạch giáo dục cá nhân; hướng dẫn xây dựng, phát triển kế hoạch dạy theo hướng phát triển phẩm chất lực học sinh Như vậy, mô đun vận dụng tổng hợp kết tập huấn cho giáo viên Chương trình giáo dục phổ thơng 2018 (mơ đun 1), phương pháp dạy học giáo dục (mô đun 2) kiểm tra đánh giá (mô đun 3) để xây dựng loại kế hoạch giáo dục nói bối cảnh cụ thể nhà trường nhằm phát triển phẩm chất lực học sinh II MỤC TIÊU CỦA MÔ ĐUN Kết thúc tập huấn, học viên có thể: - Khái quát vấn đề chung xây dựng kế hoạch giáo dục nhà trường theo hướng phát triển phẩm chất lực học sinh trường THPT; - Xây dựng kế hoạch giáo dục tổ chuyên môn (gồm kế hoạch dạy học môn học kế hoạch tổ chức hoạt động giáo dục) - Xây dựng kế hoạch giáo dục cá nhân năm học - Xây dựng kế hoạch dạy môn Công nghệ theo hướng phát triển phẩm chất, lực học sinh - Phân tích, đánh giá kế hoạch dạy mơn Công nghệ thông qua trường hợp thực tiễn (case studies); - Xây dựng kế hoạch hỗ trợ đồng nghiệp việc xây dựng tổ chức thực kế hoạch giáo dục phát triển phẩm chất, lực học sinh (đối với giáo viên phổ thông cốt cán) III NỘI DUNG CHÍNH CỦA MƠ ĐUN Mơ đun bao gồm nội dung sau: Nội dung Những vấn đề chung xây dựng KHGD nhà trường theo hướng phát triển phẩm chất lực học sinh trường THPT Nội dung Xây dựng kế hoạch giáo dục tổ chuyên môn Công nghệ trường THPT Nội dung Xây dựng kế hoạch giáo dục giáo viên Nội dung Xây dựng kế hoạch dạy môn Công nghệ Nội dung Xây dựng kế hoạch tự học hỗ trợ đồng nghiệp việc xây dựng tổ chức thực kế hoạch giáo dục phát triển phẩm chất, lực học sinh IV KẾ HOẠCH BỒI DƯỠNG Kế hoạch bồi dưỡng mô đun (dành cho giáo viên cốt cán) theo cơng thức (7:2:7), đó: bồi dưỡng qua mạng lần (7 ngày), bồi dưỡng trực tiếp (2 ngày) bồi dưỡng qua mạng lần (thực hành cuối khóa ngày) 4.1 Kế hoạch bồi dưỡng qua mạng lần (Thời lượng ngày – trước tổ chức bồi dưỡng trực tiếp) 4.1.1 Mục tiêu bồi dưỡng Sau ngày học tập qua mạng trước trực tiếp, học viên phải hiểu vận dụng quy trình xây dựng kế hoạch giáo dục (được hướng dẫn tài liệu này) để xây dựng kế hoạch (kế hoạch dạy học tổ chuyên môn, kế hoạch tổ chức hoạt động giáo dục, kế hoạch giáo dục giáo viên kế hoạch dạy) theo phụ lục công văn 5512/BGDĐT-GDTrH, ngày 18 tháng 12 năm 2020 Bộ Giáo dục Đào tạo 4.1.2 Hoạt động bồi dưỡng HOẠT ĐỘNG NỘI DUNG CHÍNH I CHUẨN BỊ Mở đầu Video giới thiệu chung Mô đun (tổng quan, yêu cầu cần đạt, nhiệm vụ hướng dẫn học tập qua LMS) hướng dẫn học qua mạng LMS, YCCĐ học Mô đun Nhiệm vụ học tập (1) Nghiên cứu tất hoạt động tương ứng nội dung mô đun (xem video, đọc tài liệu, quan sát đồ họa (infographic)) để trả lời câu hỏi trắc nghiệm, câu hỏi tự luận tương ứng hoạt động; (2) Trả lời câu hỏi trắc nghiệm mô đun trước tập huấn trực tiếp với kết đạt yêu cầu trở lên (3) Hoàn thành tập thực hành cuối khóa học “Xây dựng kế hoạch dạy học giáo dục môn Công nghệ theo hướng phát triển phẩm chất HS” nộp lên hệ thống LMS (4) Chuẩn bị câu hỏi, vấn đề cần trao đổi liên quan đến loại kế hoạch dạy học giáo dục để thảo luận với báo cáo viên buổi tập huấn trực tiếp Lưu ý: Sau thực xong nhiệm vụ học tập, học viên phải hoàn thành phần “khảo sát cuối khóa học” ghi nhận hồn thành tồn khóa học u cầu cần đạt (Như mục II) Ôn tập a) Mục tiêu: Ôn tập số nội dung thuộc mô đun 1, 2, b) Nội dung Học viên trả lời câu hỏi trắc nghiệm khách quan nội dung thuộc mơ đun 1, 2, qua trị chơi ô chữ c) Học liệu Bộ câu hỏi trắc nghiệm ơn tập trị chơi chữ d) Sản phẩm Phương án trả lời câu hỏi trắc nghiệm học viên II NỘI DUNG HỌC TẬP NỘI DUNG NHỮNG VẤN ĐỀ CHUNG VỀ XÂY DỰNG KẾ HOẠCH GIÁO DỤC CỦA NHÀ TRƯỜNG THEO HƯỚNG PHÁT TRIỂN PHẨM CHẤT VÀ NĂNG LỰC HỌC SINH Ở TRƯỜNG THPT Hoạt động 1.1 Quan niệm ý nghĩa a) Yêu cầu cần đạt Trả lời câu hỏi tương tác quan niệm ý nghĩa xây dựng KHGD nhà trường b) Nhiệm vụ xây dựng Xem video giảng hoạt động 1.1 nghiên cứu nội dung đọc hoạt KHGD động 1.1 để: nhà trường - Tìm hiểu quan niệm ý nghĩa việc xây dựng KHGD nhà trường - Trả lời câu hỏi tương tác c) Học liệu - Tài liệu đọc Infographic nội dung hoạt động 1.1 - Video giảng nội dung hoạt động 1.1 - Câu hỏi tương tác (2 câu hỏi trắc nghiệm, câu hỏi tự luận) d) Sản phẩm Phương án chọn câu trả lời phần câu hỏi tương tác học viên hệ thống LMS Hoạt động a) Yêu cầu cần đạt 1.2 Các Trả lời câu hỏi tương tác yêu cầu xây dựng KHGD yêu cầu nhà trường theo hướng phát triển PC, NL học sinh xây b) Nhiệm vụ dựng Xem video giảng hoạt động 1.2 nghiên cứu nội dung đọc hoạt KHGD nhà trường theo hướng phát triển PC, NL học sinh động 1.2 để: - Phân tích yêu cầu xây dựng KHGD nhà trường - Trả lời câu hỏi tương tác yêu cầu xây dựng KHGD nhà trường c) Học liệu - Tài liệu đọc Infographic nội dung hoạt động 1.2 - Video giảng nội dung hoạt động 1.2 - Câu hỏi tương tác (2 câu hỏi trắc nghiệm, câu hỏi tự luận) d) Sản phẩm Phương án chọn câu trả lời phần câu hỏi tương tác học viên hệ thống LMS Hoạt động 1.3 Quy trình xây dựng kế hoạch giáo dục nhà trường a) Yêu cầu cần đạt Trả lời câu hỏi tương tác quy trình xây dựng KHGD nhà trường b) Nhiệm vụ Xem video giảng hoạt động 1.3 nghiên cứu nội dung đọc hoạt động 1.3 để: - Trả lời câu hỏi tương tác quy trình xây dựng KHGD nhà trường c) Học liệu - Tài liệu đọc Infographic nội dung hoạt động 1.3 - Video giảng nội dung hoạt động 1.3 - Câu hỏi tương tác (2 câu hỏi trắc nghiệm, câu hỏi tự luận) d) Sản phẩm Phương án chọn câu trả lời phần câu hỏi tương tác hoạt động 1.3 học viên hệ thống LMS (5) Những cơng việc địi hỏi kế hoạch hỗ trợ đồng nghiệp giáo viên cốt cán việc xây dựng tổ chức thực kế hoạch giáo dục: Phân bổ thời gian thích hợp cho nội dung hỗ trợ; Đưa mục tiêu, kết mong đợi rõ ràng cho nội dung; Lựa chọn phương pháp hỗ trợ thích hợp có tham gia người học; Yêu cầu rõ ràng cần chuẩn bị trước (Học liệu, phương tiện) 5.2.4 Kế hoạch hỗ trợ đồng nghiệp giáo viên cốt cán việc xây dựng tổ chức thực kế hoạch giáo dục 99 KẾ HOẠCH HỖ TRỢ ĐỒNG NGHIỆP CỦA GIÁO VIÊN CỐT CÁN TRONG VIỆC XÂY DỰNG VÀ TỔ CHỨC THỰC HIỆN KẾ HOẠCH GIÁO DỤC Họ tên GVPT/CBQLCSGDPT cốt cán…………………………………… Chức vụ/ môn học phụ trách:…………………….……………… Cơ sở giáo dục công tác …………………………………… TT Hoạt động Kết cần đạt Thời gian thực (Từ… đến…) Người phối hợp (Giảng viên SP, hiệu trưởng, tổ trưởng chuyên môn) Chuẩn bị học tập 1.1 Tiếp nhận danh sách GVPTĐT … GVPTĐT (số lượng Sở GDĐT phân công) phân công phụ trách *Cách thức thực hiện:…… 1.2 Hỗ trợ đồng nghiệp hoàn thiện 100% (….) GVPTĐT cấp quyền tham gia học tập thông tin đăng ký tự học mơ đun LMS Viettel hồn thành thơng tin đăng ký tự học hệ thống LMS Hệ thống LMS, truy cập học liệu mô đun thành công hoặc/và nhận tài liệu in (đối với GVPTĐT vùng khó tiếp cận CNTT) Triển khai học tập: Hỗ trợ đồng nghiệp tự học mô đun 100 TT Hoạt động Kết cần đạt Thời gian thực (Từ… đến…) Người phối hợp (Giảng viên SP, hiệu trưởng, tổ trưởng chuyên môn) 2.1 Hỗ trợ hệ thống LMS 100% (…) GVPTĐT tham gia lớp học ảo, tham Viettel *Cách thức thực hiện: ……… 2.2 gia thảo luận trực tuyến hệ thống LMS Viettel với hỗ trợ đội ngũ cốt cán; 100% thắc mắc GVPTĐT GVPTCC giải đáp tuần với chất lượng chuyên môn cao 100% thắc mắc GVSPCC giải đáp tuần Hỗ trợ trực truyến, giải đáp - 100% (…) GVPTĐT tham gia hoạt động trực thắc mắc chuyên môn truyến khác, giải đáp thắc mắc chuyên môn *Cách thức thực hiện: diễn đàn trực tuyến, nhóm group chat, zalo, ………… trao đổi qua email, lớp học ảo…, với hỗ trợ đội ngũ cốt cán; - 100% thắc mắc GVPTĐT GVPTCC giải đáp tuần với chất lượng chuyên môn cao - 100% thắc mắc GVSPCC giải đáp tuần 2.3 Hỗ trợ trực tiếp: sinh hoạt - 100% (…) GVPTĐT tham gia hoạt động chuyên môn/cụm trường *Cách thức thực hiện:…… chuyên môn trực trực tiếp: sinh hoạt chuyên môn, giải đáp thắc mắc trực tiếp, dự - sinh hoạt chuyên môn, 101 TT Hoạt động Kết cần đạt Thời gian thực (Từ… đến…) Người phối hợp (Giảng viên SP, hiệu trưởng, tổ trưởng chuyên môn) trao đổi chuyên môn khác, với hỗ trợ đội ngũ cốt cán; - 100% thắc mắc GVPTĐT GVPTCC giải đáp tuần với chất lượng chuyên môn cao - 100% thắc mắc GVSPCC giải đáp tuần 3.1 Đánh giá kết học tập mô đun bồi dưỡng Đôn đốc, hỗ trợ GVPTĐT hoàn 100% (…) GVPTĐT hoàn thành kiểm tra trắc nghiệm thành kiểm tra trắc nghiệm mô đun 4; mô đun *Cách thức thực hiện:…… 3.2 Chấm tập hồn thành mơ đun 100% tập hồn thành mô đun chấm Nhận xét cách chấm hồn thành mơ đun GVPTCC chịu trách nhiệm hướng dẫn Đôn đốc GVPT trả lời phiếu khảo sát mô đun bồi dưỡng 4.1 Đơn đốc, hỗ trợ GVPTĐT hồn thành phiếu khảo sát cuối mơ đun 100% (…) GVPTĐT hồn thành khảo sát cuối mô đun 102 TT Hoạt động Kết cần đạt Thời gian thực (Từ… đến…) Người phối hợp (Giảng viên SP, hiệu trưởng, tổ trưởng chuyên môn) *Cách thức thực hiện:…… 5.1 Xác nhận đồng nghiệp hồn thành mơ đun bồi dưỡngtrên hệ thống LMS Xác nhận đồng nghiệp hoàn 80% (…) GVPTĐT tham gia bồi dưỡng hệ thống thành mô đun hệ thống LMS Viettel hồn thành mơ đun (Đạt) LMS ………., ngày HIỆU TRƯỞNG DUYỆT13 tháng năm 20… NGƯỜI LẬP KẾ HOẠCH Kí tên, đóng dấu/hoặc xác nhận hệ thống LMS (Kí ghi rõ họ tên/nộp hệ thống LMS) Ý KIẾN ĐÁNH GIÁ CỦA GVSP CHỦ CHỐT (đánh dấu X): Đạt …; Chưa đạt: (Kí tên/hoặc xác nhận hệ thống LMS) 13 Kế hoạch hỗ trợ đồng nghiệp GVPTCC trình Hiệu trưởng phê duyệt; 103 MẪU BÁO CÁO HOÀN THÀNH KẾ HOẠCH HỔ TRỢ14 ĐỒNG NGHIỆP CỦA GIÁO VIÊN PHỔ THÔNG CỐT CÁN CHO GIÁO VIÊN PHỔ THÔNG ĐẠI TRÀ HỌC TẬP NĂM 2020 GV phổ thông cốt cán điền vào bảng sau đưa lên hệ thống học trực tuyến LMS: Họ tên GV phổ thông cốt cán: …………………………………………… Chức vụ/ môn học phụ trách: …………………….……………… Cơ sở giáo dục công tác: …………………………………… Kế hoạch hỗ trợ đồng nghiệp cần đảm bảo hỗ trợ 100% GV phổ thông mà giáo viên cốt cán phân cơng hỗ trợ Kế hoạch hỗ trợ ngồi việc hồn thành mô đun cần đảm bảo hỗ trợ phát triển nghề nghiệp liên tục, chỗ khác đồng nghiệp, qua sinh hoạt chun mơn hỗ trợ trực tuyến hình thức khác 14 104 TT Hoạt động Kết cần đạt Kết hoàn thành Thời gian hoàn thành (Từ… đến…) Chuẩn bị học tập 1.1 Tiếp nhận danh sách GV … GV đại trà (điền số lượng sở phổ thông phân GD&ĐT phân công) công phụ trách 1.2 Người phối hợp (Giảng viên sư phạm, Hiệu trưởng, Tổ trưởng chuyên môn) Số lượng GV đại trà Hỗ trợ đồng nghiệp hoàn 100% (….) GVPTĐT cấp quyền tham Số lượng tỉ lệ thiện thông tin đăng ký tự gia học tập LMS Viettel hoàn % (so với số học mô đun hệ thành thông tin đăng ký tự học Hệ lượng Sở thống LMS thống LMS, truy cập học liệu mô đun GD&ĐT thành công nhận tài liệu in công) (đối với GV phổ thông vùng khó tiếp cận phân cơng nghệ thơng tin); 1.3 Hỗ trợ đồng nghiệp hoàn 100% (….) GVPTĐT cấp quyền tham Số lượng tỉ lệ thiện thông tin đăng ký tự gia học tập LMS Viettel đăng ký % (so với số học mô đun hệ tự học, truy cập học liệu mô đun thành lượng Sở thống LMS công nhận tài liệu in (đối với GD&ĐT GV phổ thông vùng khó tiếp cận cơng cơng) nghệ thơng tin) phân 105 Triển khai học tập: Hỗ trợ đồng nghiệp tự học mô đun 2.1 Hỗ trợ hệ thống LMS Viettel: Thảo luận, góp ý, tập, nhắc hồn thành BT q trình, cuối khóa, khảo sát, trao đổi với giảng viên sư phạm, trao đổi, hỗ trợ khác ngồi việc hồn thành mơ đun hệ thống học tập 100% (…) GV phổ thông tham gia lớp học ảo, tham gia thảo luận trực tuyến hệ thống LMS Viettel với hỗ trợ đội ngũ cốt cán; Số lượng tỉ lệ % GV phổ thông tham gia (so với số lượng GV cấp quyền 100% thắc mắc GV phổ thông tham gia học tập GVPTCC giải đáp tuần với chất trực tuyến) lượng chuyên môn cao; Số lượng tỉ lệ % thắc mắc 100% thắc mắc GVPTCC giải đáp GV phổ tuần thông cốt cán giải đáp Số lượng tỉ lệ % thắc mắc giải đáp giảng viên sư phạm cốt cán giải đáp 106 2.2 Các hoạt động hỗ trợ trực truyến khác, giải đáp thắc mắc chuyên môn diễn đàn trực 100% (…) GV phổ thông tham gia hoạt động trực truyến khác, giải đáp thắc mắc chuyên môn diễn đàn trực tuyến, nhóm group chat, tuyến, nhóm group zalo, trao đổi qua email, lớp học ảo…, chat, zalo, trao đổi qua với hỗ trợ đội ngũ cốt cán; email, lớp học ảo…, 100% thắc mắc GV phổ thông với hỗ trợ đội ngũ GV phổ thông cốt cán giải đáp tuần Số lượng tỉ lệ cốt cán; với chất lượng chuyên môn cao; % 100% thắc mắc GV phổ thông cốt cán giải đáp tuần 2.3 Hỗ trợ trực tiếp: sinh hoạt 100% (…) GV phổ thông tham gia chuyên môn/cụm trường hoạt động chuyên môn trực trực tiếp: sinh hoạt chuyên môn, giải đáp thắc mắc trực tiếp, dự - sinh hoạt chuyên môn, trao đổi chuyên môn khác, với hỗ trợ Số lượng tỉ lệ đội ngũ cốt cán; % 100% thắc mắc GV phổ thông GVPTCC giải đáp tuần với chất lượng chuyên môn cao; 100% thắc mắc GV phổ thông cốt cán giải đáp tuần 107 Đánh giá kết học tập mô đun bồi dưỡng 3.1 Đôn đốc, hỗ trợ GV phổ 100% (…) GV phổ thông hồn thành Số lượng tỉ lệ thơng hồn thành kiểm tra trắc nghiệm mô đun % (so với số kiểm tra trắc nghiệm mô lượng học viên đun học tập hệ thống LMS) 3.2 Chấm tập hồn thành 100% tập hồn thành mơ đun Số lượng tỉ lệ mô đun 3.3 chấm; % (so với số lượng học viên học tập hệ thống LMS) Đôn đốc, hỗ trợ GV phổ 100% (…) GV phổ thơng hồn thành Số lượng tỉ lệ thơng hồn thành kiểm tra trắc nghiệm mô đun kiểm tra trắc nghiệm mô đun % (so với số lượng học viên học tập hệ thống LMS) 3.4 Chấm tập hoàn thành 100% tập hồn thành mơ đun Số lượng tỉ lệ mô đun chấm; % (so với số lượng học viên học tập hệ thống LMS) Đôn đốc GV phổ thông trả lời phiếu khảo sát mô đun bồi dưỡng 108 4.1 Đôn đốc, hỗ trợ GV phổ 100% (…) GV phổ thơng hồn thành khảo Số lượng tỉ lệ thơng hồn thành phiếu sát cuối mô đun % (so với số khảo sát cuối mơ đun lượng học viên hồn thành tập hệ LMS) thống 4.2 Đôn đốc, hỗ trợ GV phổ 100% (…) GV phổ thơng hồn thành khảo Số lượng tỉ lệ thơng hồn thành phiếu sát cuối mô đun % (so với số khảo sát cuối mơ đun lượng học viên hồn thành tập hệ thống LMS) 4.3 Đôn đốc, hỗ trợ GV phổ thơng hồn thành phiếu khảo sát chương trình bồi dưỡng năm 2020 Xác nhận đồng nghiệp hồn thành mơ đun bồi dưỡng hệ thống LMS 100% (….) GV phổ thơng hồn thành mơ đun bồi dưỡng thường xuyên năm 2020 hoàn thành Khảo sát chương trình bồi dưỡng thường xuyên năm 2020 Số lượng tỉ lệ % (so với số lượng học viên hồn thành mơ đun 4) 109 5.1 Xác nhận đồng nghiệp 80% (…) GV phổ thông tham gia bồi Số lượng tỉ lệ hồn thành mơ đun dưỡng hệ thống LMS Viettel) hoàn % (so với số hệ thống LMS thành mô đun (Đạt) lượng học viên tham gia bồi dưỡng mô đun 4) 5.2 Xác nhận đồng nghiệp 80% (…) GV phổ thơng hồn thành mơ đun Số lượng tỉ lệ hồn thành mơ đun (Đạt) hệ thống LMS 5.3 % (so với số lượng học viên tham gia mơ đun 4) Xác nhận hồn thành mơ 80% (…) GV phổ thơng hồn thành mơ đun Số lượng tỉ lệ đun bồi dưỡng năm 2020 hệ thống LMS Viettel (Đạt) % (so với số lượng học viên hồn thành mơ đung 4) ……… ngày tháng năm 20… 110 HIỆU TRƯỞNG15 NGƯỜI BÁO CÁO (Kí tên, đóng dấu/hoặc xác nhận hệ thống LMS) (Kí ghi rõ họ tên/nộp hệ thống LMS) Ý KIẾN ĐÁNH GIÁ CỦA GIẢNG VIÊN SƯ PHẠM CHỦ CHỐT (đánh dấu X): Đạt …; Chưa đạt: (Kí tên/hoặc xác nhận hệ thống LMS) 15 Báo cáo hoàn thành kế hoạch hỗ trợ đồng nghiệp GV cốt cán trình Hiệu trưởng phê duyệt 111 DANH MỤC TÀI LIỆU THAM KHẢO Đinh Quang Báo, Tài liệu Chuyên đề: Các lực tập huấn, bồi dưỡng giáo viên phổ thông (Lưu hành nội bộ) Bộ Giáo dục ĐT (2018), Chương trình giáo dục phổ thơng, Chương trình tổng thể (Ban hành kèm theo Thông tư số 32/2018/TT-BGD&ĐT ngày 26 tháng 12 năm 2018 Bộ trưởng Bộ Giáo dục Đào tạo), Hà Nội Bộ Giáo dục ĐT (2018), Chương trình giáo dục phổ thơng, Chương trình giáo dục mơn Cơng nghệ (Ban hành kèm theo Thông tư số 32/2018/TTBGD&ĐT ngày 26 tháng 12 năm 2018 Bộ trưởng Bộ Giáo dục Đào tạo) Hà Nội Bộ Giáo dục ĐT (2020), Mô đun Quản trị hoạt động dạy học, giáo dục trường THPT (Tài liệu bồi dưỡng cán quản lý sở giáo dục phổ thông), Hà Nội Bộ Giáo dục ĐT (2014), Công văn 5555/ BGD&ĐT -GDTrH Hà Nội Bộ Giáo dục Đào tạo (2020), Công văn 5512/BGDĐT-GDTrH Hà Nội Bộ Giáo dục ĐT (2019), Quyết định số 4660/QĐ-BGD&ĐT ngày 4/12/2019 việc ban hành danh mục môn đun bồi dưỡng giáo viên cốt cán cán quản lý sở giáo dục phổ thông cốt cán để thực công tác bồi dưỡng thường xuyên giáo viên, cán quản lý sở giáo dục phổ thông, Hà Nội Bộ Giáo dục ĐT, Công văn số 2384/ BGD&ĐT -GDTrH việc hướng dẫn xây dựng KHGD nhà trường theo định hướng phát triển phẩm chất lực HS Bộ Giáo dục Đào tạo, 2020, Xây dựng kế hoạch giáo dục đổi kiểm tra, đánh giá môn Công nghệ, Tài liệu tập huấn cho tổ trưởng chuyên môn 10 Bộ Giáo dục Đào tạo (2017), Phương pháp kĩ thuật tổ chức hoạt động học theo nhóm hướng dẫn học sinh tự học(môn Công nghệ), Tài liệu tập huấn 11 Bộ Giáo dục Đào tạo, Cục nhà giáo cán quản lí sở giáo dục (2014), Nâng cao lực lập kế hoạch dạy học giáo viên NXB Giáo dục 12 Bộ Giáo dục Đào tạo (2013), Tài liệu tập huấn Kĩ phát triển Chương trình giáo dục nhà trường phổ thơng (Tài liệu lưu hành nội bộ), Hà Nội 13 Nguyễn Đức Chính (chủ biên), Vũ Lan Hương (2015), Phát triển Chương trình giáo dục Nxb Giáo dục Việt Nam, Hà Nội 14 Nguyễn Văn Đạm (1999), Từ điển tường giải liên tưởng Tiếng Việt, NXB Văn hóa Thơng tin Hà Nội 112 15 Lê Huy Hoàng (chủ biên) (2019), Hướng dẫn dạy học mơn Cơng nghệ THPT theo chương trình giáo dục phổ thông mới, NXB Đại học Sư phạm 16 Trường Đại học Sư phạm Hà Nội 2017 Tài liệu Bồi dưỡng theo tiêu chuẩn chức danh nghề nghiệp giáo viên Trung học phổ thông, Hạng II Nxb Đại học Sư phạm Hà Nội 17 http://etep.moet.gov.vn/tintuc/chitiet?Id=1033 113 ... lượng dự kiến môn Công nghệ, khối lớp 10 minh họa * Định hướng Công nghiệp – Thiết kế công nghệ Nội dung STT Nội dung Thời lượng dự kiến (tiết) Khái quát công nghệ 10 Đổi công nghệ 44 Vẽ kĩ thuật... môn 39 2.5 Cách thức xây dựng kế hoạch giáo dục tổ chuyên môn 42 2.6 Kế hoạch giáo dục tổ chuyên môn Công nghệ minh họa 50 2.6.1 Kế hoạch dạy học tổ chuyên môn - Môn Công nghệ. .. Học liệu - Tài liệu đọc Infographic nội dung hoạt động 4. 3 - Video giảng nội dung hoạt động 4. 3 - KHBD minh họa môn Công nghệ - Câu hỏi tương tác (trắc nghiệm, tự luận) d) Sản phẩm Phương án chọn