Đang tải... (xem toàn văn)
Mô đun 4.0 có nội dung là xây dựng kế hoạch dạy học và giáo dục nhà trường theo hướng phát triển phẩm chất, năng lực học sinh. Sau đây là Tài liệu bồi dưỡng mô đun 4 môn Âm nhạc THPT, mời các thầy cô tham khảo và tải về để tìm hiểu rõ hơn về nội dung module 4. Modul 4 gồm các nội dung: Những vấn đề chung về xây dựng kế hoạch dạy học và giáo dục theo hướng phát triển phẩm chất, năng lực học sinh; Xây dựng kế hoạch dạy học và giáo dục cá nhân trong năm học; Phân tích và phát triển được chương trình môn học, hoạt động giáo dục.
BỘ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO CHƯƠNG TRÌNH ETEP ĐẠI HỌC ĐÀ NẴNG TRƯỜNG ĐẠI HỌC SƯ PHẠM TÀI LIỆU HƯỚNG DẪN BỒI DƯỠNG GIÁO VIÊN PHỔ THÔNG CỐT CÁN MÔ ĐUN XÂY DỰNG KẾ HOẠCH DẠY HỌC VÀ GIÁO DỤC THEO HƯỚNG PHÁT TRIỂN PHẨM CHẤT, NĂNG LỰC HỌC SINH TRUNG HỌC PHỔ THÔNG MÔN ÂM NHẠC ĐÀ NẴNG - 2021 BỘ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO ĐẠI HỌC ĐÀ NẴNG TRƯỜNG ĐẠI HỌC SƯ PHẠM CHƯƠNG TRÌNH ETEP TÀI LIỆU HƯỚNG DẪN BỒI DƯỠNG GIÁO VIÊN PHỔ THÔNG CỐT CÁN MÔ ĐUN XÂY DỰNG KẾ HOẠCH DẠY HỌC VÀ GIÁO DỤC THEO HƯỚNG PHÁT TRIỂN PHẨM CHẤT, NĂNG LỰC HỌC SINH TRUNG HỌC PHỔ THÔNG MÔN ÂM NHẠC Chủ biên Ths Trương Quang Minh Đức ĐÀ NẴNG - 2021 NHÓM BIÊN SOẠN TÀI LIỆU ThS Trương Quang Minh Đức ThS Nguyễn Thị Lệ Quyên ThS Nguyễn Hoàng Tịnh Uyên ThS Nguyễn Thùy Nhung ThS Nguyễn Thị Thương Huyền TS Nguyễn Văn Thái ThS Lê Thị Duyên ĐHSP – ĐH Đà Nẵng ĐHSP - ĐH Đà Nẵng ĐHSP – ĐH Đà Nẵng ĐHSP – ĐH Huế ĐHSP – ĐH Thái Nguyên ĐHSP - ĐH Đà Nẵng ĐHSP – ĐH Đà Nẵng DANH MỤC CÁC CHỮ VIẾT TẮT Viết đầy đủ STT Viết tắt Chương trình CT Chương trình giáo dục phổ thơng CTGDPT Giáo dục GD Giáo dục phổ thông GDPT Giáo viên GV Hoạt động giáo dục HĐGD Học sinh HS Kế hoạch dạy học KHDH Kế hoạch giáo dục KHGD 10 Năng lực NL 11 Phẩm chất PC 12 Phương pháp dạy học PPDH 13 Sách giáo khoa SGK 14 Trung học sở THCS 15 Trung học phổ thông THPT 16 Yêu cầu cần đạt YCCĐ MỤC LỤC NHÓM BIÊN SOẠN TÀI LIỆU DANH MỤC CÁC CHỮ VIẾT TẮT II MỤC TIÊU CỦA MÔ ĐUN III NỘI DUNG CHÍNH CỦA MƠ ĐUN IV KẾ HOẠCH BỒI DƯỠNG TÀI LIỆU ĐỌC 24 NỘI DUNG NHỮNG VẤN ĐỀ CHUNG VỀ XÂY DỰNG KẾ HOẠCH GIÁO DỤC NHÀ TRƯỜNG THEO HƯỚNG PHÁT TRIỂN PHẨM CHẤT, NĂNG LỰC HỌC SINH Ở TRƯỜNG TRUNG HỌC PHỔ THÔNG 24 1.1 Quan niệm ý nghĩa xây dựng kế hoạch giáo dục nhà trường 24 1.2 Yêu cầu xây dựng kế hoạch giáo dục nhà trường theo hướng phát triển phẩm chất, lực 25 1.3 Xây dựng kế hoạch giáo dục nhà trường theo hướng phát triển phẩm chất, lực học sinh trường trung học phổ thông 27 1.4 Gợi ý khung kế hoạch giáo dục nhà trường theo hướng phát triển phẩm chất, lực học sinh trường trung học phổ thông 35 NỘI DUNG XÂY DỰNG KẾ HOẠCH GIÁO DỤC CỦA TỔ CHUYÊN MÔN 37 ÂM NHẠC Ở TRƯỜNG TRUNG HỌC PHỔ THÔNG 37 2.1 Khái niệm ý nghĩa việc xây dựng kế hoạch giáo dục tổ chuyên môn 37 2.2 Các yêu cầu xây dựng kế hoạch tổ chuyên môn 38 2.3 Vai trò giáo viên việc xây dựng thực kế hoạch giáo dục tổ chuyên môn 39 2.4 Cấu trúc kế hoạch giáo dục tổ chuyên môn 39 2.5 Quy trình xây dựng kế hoạch giáo dục tổ chuyên môn 43 2.6 Kế hoạch giáo dục tổ chuyên môn minh họa ……………………………… 48 NỘI DUNG XÂY DỰNG KẾ HOẠCH DẠY HỌC VÀ GIÁO DỤC CỦA GIÁO VIÊN TRONG NĂM HỌC 54 3.1 Quan niệm vai trò kế hoạch dạy học giáo dục giáo viên năm học54 3.2 Các yêu cầu xây dựng kế hoạch giáo dục giáo viên 55 3.3 Cấu trúc kế hoạch dạy học giáo dục giáo viên 56 3.4 Cách thức xây dựng kế hoạch dạy học giáo dục cá nhân năm học 58 3.5 Kế hoạch dạy học giáo dục giáo viên năm học minh họa 62 NỘI DUNG XÂY DỰNG KẾ HOẠCH BÀI DẠY – MÔN ÂM NHẠC 66 4.1 Quan niệm kế hoạch dạy 66 4.2 Các yêu cầu xây dựng kế hoạch dạy theo hướng phát triển phẩm chất lực HS 67 4.3 Định hướng cấu trúc kế hoạch dạy 69 4.4 Quy trình xây dựng kế hoạch dạy 72 4.5 Phân tích, đánh giá kế hoạch dạy học chủ đề/bài học 76 NỘI DUNG XÂY DỰNG KẾ HOẠCH TỰ HỌC VÀ HỖ TRỢ ĐỒNG NGHIỆP CỦA GIÁO VIÊN CỐT CÁN TRONG VIỆC XÂY DỰNG VÀ TỔ CHỨC THỰC HIỆN KẾ HOẠCH GIÁO DỤC CẤP TRUNG HỌC PHỔ THÔNG 86 5.1 Xây dựng kế hoạch tự học 86 5.2 Xây dựng kế hoạch hỗ trợ đồng nghiệp giáo viên cốt cán việc xây dựng tổ chức thực kế hoạch giáo dục 89 DANH MỤC TÀI LIỆU THAM KHẢO 97 PHỤ LỤC 99 I GIỚI THIỆU TỔNG QUAN VỀ MÔ ĐUN Mô đun “Xây dựng kế hoạch dạy học giáo dục theo hướng phát triển phẩm chất, lực học sinh trường THCS/THPT” mô đun thứ tư mơ đun thuộc chương trình bồi dưỡng thường xun giáo viên phổ thông ban hành theo Quyết định 4660/QĐ-BGDĐT ngày 04 tháng 12 năm 2019 Bộ trưởng Bộ Giáo dục Đào tạo để thực chương trình giáo dục phổ thông 2018 Mô đun tập trung hướng dẫn tổ chuyên môn giáo viên xây dựng loại kế hoạch dạy học giáo dục thực chương trình giáo dục phổ thơng 2018, cụ thể là: Giới thiệu kế hoạch giáo dục nhà trường mà trọng tâm khung kế hoạch thời gian thực môn học, hoạt động giáo dục nhà trường năm học làm để tổ chuyên môn, giáo viên xây dựng kế hoạch giáo dục tổ, cá nhân; hướng dẫn tổ chuyên môn xây dựng kế hoạch giáo dục tổ (bao gồm kế hoạch dạy học môn học kế hoạch tổ chức hoạt động giáo dục); hướng dẫn giáo viên xây dựng kế hoạch giáo dục cá nhân; hướng dẫn xây dựng, phát triểnkế hoạch dạy theo hướng phát triển phẩm chất lực học sinh Như vậy, mô đun vận dụng tổng hợp kết tập huấn cho giáo viên Chương trình giáo dục phổ thơng 2018 (mơ đun 1), phương pháp dạy học giáo dục (mô đun 2) kiểm tra đánh giá (mô đun 3) để xây dựng loại kế hoạch giáo dục nói bối cảnh cụ thểcủa nhà trường nhằm phát triển phẩm chất lực học sinh II MỤC TIÊU CỦA MÔ ĐUN Kết thúc tập huấn, học viên có thể: - Khái quát vấn đề chung xây dựng kế hoạch giáo dục nhà trường theo hướng phát triển phẩm chất lực học sinh trường THPT - Xây dựng kếhoạch giáo dục tổ chuyên môn (gồm kế hoạch dạy học môn học kế hoạch tổ chức hoạt động giáo dục) - Xây dựng kế hoạch giáo dục cá nhân năm học - Xây dựng kế hoạch dạy môn Âm nhạc theo hướng phát triển phẩm chất, lực học sinh - Phân tích, đánh giá kế hoạch dạymôn Âm nhạc thông qua trường hợp thực tiễn (case studies); - Xây dựng kế hoạch hỗ trợ đồng nghiệp việc xây dựng tổ chức thực kế hoạch giáo dục phát triển phẩm chất, lực học sinh (đối với giáo viên phổ thông cốt cán) III NỘI DUNG CHÍNH CỦA MƠ ĐUN Mơ đun bao gồm nội dung sau: Nội dung Những vấn đề chung xây dựng KHGD củanhà trường theo hướng phát triển phẩm chất lực học sinh trường THPT Nội dung Xây dựng kế hoạch giáo dục tổ chuyên mônÂm nhạc trường trung học phổ thông Nội dung 3.Xây dựng kế hoạch giáo dục giáo viên Nội dung 4.Xây dựng kế hoạch dạy môn Âm nhạc Nội dung Xây dựng kế hoạch tự học hỗ trợ đồng nghiệp việc xây dựng tổ chức thực kế hoạch giáo dục phát triển phẩm chất, lực học sinh IV KẾ HOẠCH BỒI DƯỠNG Kế hoạch bồi dưỡng mô đun (dành cho giáo viên cốt cán) theo cơng thức (7:2:7), đó: bồi dưỡng qua mạnglần (7 ngày), bồi dưỡng trực tiếp (2 ngày) bồi dưỡng qua mạng lần (thực hànhcuối khóa7ngày) 4.1 Kế hoạch bồi dưỡng qua mạnglần (Thời lượng ngày – trước tổ chức bồi dưỡng trực tiếp) 4.1.1 Mục tiêu bồi dưỡng Sau ngày học tập qua mạng trước trực tiếp, học viên phải hiểu vận dụng quy trình xây dựng kế hoạch giáo dục (được hướng dẫn tài liệu này) để xây dựng kế hoạch (kế hoạch dạy học tổ chuyên môn, kế hoạch tổ chức hoạt động giáo dục, kế hoạch giáo dục giáo viên kế hoạch dạy) theo phụ lục công văn 5512/BGDĐT-GDTrH, ngày 18 tháng 12 năm 2020 Bộ Giáo dục Đào tạo 4.1.2 Hoạt động bồi dưỡng HOẠT ĐỘNG NỘI DUNG CHÍNH I CHUẨN BỊ Mở đầu Video giới thiệu chung Mô đun (tổng quan, yêu cầu cần đạt, nhiệm vụ hướng dẫn học tập qua LMS) hướng dẫn học qua mạng LMS, YCCĐkhi học Mô đun 2.Nhiệm vụ học tập (1) Nghiên cứu tất hoạt động tương ứng nội dung mô đun (xem video, đọc tài liệu, quan sát đồ họa (infographic) để trả lời câu hỏi trắc nghiệm, câu hỏi tự luận tương ứng hoạt động; (2).Trả lời câu hỏi trắc nghiêm mô đun trước tập huấn trực tiếp với kết đạt yêu cầu trở lên (3) Hoàn thành tập thực hành cuối khóa học “Xây dựng kế hoạch dạy học giáo dục mônÂm nhạc theo hướng phát triển phẩm chất HS” nộp lên hệ thống LMS (4) Chuẩn bị câu hỏi, vấn đề cần trao đổi liên quan đến loại kế hoạch dạy học giáo dục để thảo luận với báo cáo viên buổi tập huấn trực tiếp Lưu ý: Sau thực xong nhiệm vụ học tập, học viên phải hoàn thành phần “khảo sát cuối khóa học” ghi nhận hồn thành tồn khóa học 3.u cầu cần đạt (Như mục II) Ôn tập a) Mục tiêu:Ôn tậpmột số nội dung thuộc mô đun 1, 2, b) Nội dung Học viên trả lời câu hỏi trắc nghiệm khách quan nội dung thuộc mô đun 1, 2, qua trị chơi chữ c) Học liệu Bộ câu hỏi trắc nghiệm ơn tập trị chơi chữ d) Sản phẩm Phương án trả lời câu hỏi trắc nghiệm học viên II NỘI DUNG HỌC TẬP NỘI DUNG NHỮNG VẤN ĐỀ CHUNG VỀ XÂY DỰNG KẾ HOẠCH GIÁO DỤC CỦA NHÀ TRƯỜNG THEO HƯỚNG PHÁT TRIỂN PHẨM CHẤT VÀ NĂNG LỰC HỌC SINH Ở TRƯỜNG THPT Hoạt động a) Yêu cầu cần đạt 1.1.Quan Trả lời câu hỏi tương tác quan niệm ý nghĩa xây niệm ý dựng KHGD nhà trường nghĩa b) Nhiệm vụ xây dựng Xemvideo giảng hoạt động 1.1 nghiên cứu nội dung đọc hoạt KHGD động 1.1 để: nhà trường - Tìm hiểu quan niệm ý nghĩa việc xây dựng KHGD nhà trường - Trả lời câu hỏi tương tác c)Học liệu - Tài liệu đọc Infographic nội dung hoạt động 1.1 - Video giảng nội dung hoạt động 1.1 - Câu hỏi tương tác (2 câu hỏi trắc nghiệm, câu hỏi tự luận) d) Sản phẩm Phương án chọn câu trả lời phần câu hỏi tương tác học viên hệ thống LMS Hoạt động 1.2.Các yêu cầu xây dựng KHGD nhà trường theo hướng phát triển PC, NL học sinh a) Yêu cầu cần đạt Trả lời câu hỏi tương tác yêu cầu xây dựng KHGD nhà trườngtheo hướng phát triển PC, NL học sinh b) Nhiệm vụ Xemvideo giảng hoạt động 1.2 nghiên cứu nội dung đọc hoạt động 1.2 để: - Phân tích yêu cầu xây dựng KHGD nhà trường - Trả lời câu hỏi tương tác yêu cầu xây dựng KHGD nhà trường c)Học liệu - Tài liệu đọc Infographic nội dung hoạt động 1.2 - Video giảng nội dung hoạt động 1.2 - Câu hỏi tương tác (2 câu hỏi trắc nghiệm, câu hỏi tự luận) d) Sản phẩm Phương án chọn câu trả lời phần câu hỏi tương tác học viên hệ thống LMS cần thiết, đề xuất phương hướng triển khai xây dựng KHDH&GD phát triển phẩm chất, lực thực tế dạy học; thiết kế tập kiểm tra, đánh giá trình đánh giá định kì; cung cấp kênh liên lạc để hỗ trợ thường xuyên;… - Thúc đẩy hứng thú, tích cực người học: sử dụng phương pháp hỗ trợ, bồi dưỡng có tham gia thơng qua trải nghiệm để GVPTĐT phát huy mạnh bộc lộ hạn chế xây dựng KHDH&GD phát triển phẩm chất, lực; từ phát triển mạnh khắc phục hạn chế mà GVPTĐT có Đồng thời, GVPTCC cần thiết kế hoạt động khởi động cách phù hợp hướng đến vận động (vận động thể chất vận động trí óc) liên kết với nội dung học tập Để GVPTĐT tích cực hoạt động học tập, GVPTCC cần có hỗ trợ tích cực tạo hội để dạy học phân hoá, tương tác (3) Yêu cầu việc lựa chọn phương tiện: Phương tiện cần đảm bảotínhsư phạm; tính kinh tế; tính khả thi (4) u cầu tạo dựng mơi trường học tập: Môi trường học tạp cần đảm bảo an tồn (mơi trường bên ngồi bên trong); thân thiện; công Việc lựa chọn phương pháp, phương tiện mơi trường dạy học cịn GVPTCC nhận thức vai trị là: (i) Người định hướng; (ii) Người dẫn; (iii) Người hỗ trợ; (iv) Chuyên gia (5) Những cơng việc địi hỏi kế hoạch hỗ trợ đồng nghiệp giáo viên cốt cán việc xây dựng tổ chức thực kế hoạch giáo dục: Phân bổ thời gian thích hợp cho nội dung hỗ trợ; Đưa mục tiêu, kết mong đợi rõ ràng cho nội dung; Lựa chọn phương pháp hỗ trợ thích hợp có tham gia người học; Yêu cầu rõ ràng cần chuẩn bị trước (Học liệu, phương tiện) 93 5.2.4 Kế hoạch hỗ trợ đồng nghiệp giáo viên cốt cán việc xây dựng tổ chức thực kế hoạch giáo dục KẾ HOẠCH HỖ TRỢ ĐỒNG NGHIỆP CỦA GIÁO VIÊN CỐT CÁN TRONG VIỆCXÂY DỰNG VÀ TỔ CHỨC THỰC HIỆN KẾ HOẠCH GIÁO DỤC PHẦN I THÔNG TIN CHUNG Họ tên GVCC:…………………………… Chức vụ, môn học phụ trách:………………………………… Đang công tác tại:………………………………………………………… PHẦN KẾ HOẠCH CỤ THỂ A Mục tiêu Qua trình hỗ trợ, GVĐT sẽ: - ……………………… -……………………… B Hoạt động TT Nội dung/hoạt động Kết cần đạt Thời gian Hình thức, phương pháp NGƯỜI PHỐI HỢP (Giảng viên sư phạm, Hiệu trưởng,Tổ trưởng chuyên môn…) Chuẩn bị 1.1 sách - Thống kê Từ….đến… GVĐT phân danh sách GVĐT cơng phụ trách phân cơng phụ trách 1.2 GVĐT hồn thiện - Hướng dẫn, Từ….đến… thơng tin đăng kí hỗ trợ cho đồng tự học hệ Lập danh 94 Hiệu trưởng, trường phổ thông thống LMS nghiệp hồn thiện thơng tin đăng kí tự học hệ thống 1.3 Phương tiện, học LMS Từ….đến… - Lập bảng dự liệu trù phương tiện, học liệu cần thiết; mua sắm, in đầy đủ phương tiện, 1.4 Triệu tập GVĐT học liệu Từ….đến… - Thông tin đến GVĐT thời gian, địa điểm, hình thức học tập rõ ràng, kịp thời Triển khai trình hỗ trợ đồng nghiệp 2.1 Hỗ trợ qua mạng internet Cụ thể: + Hướng dẫn GVĐT CT tập huấn online +……………… - GVĐT biết cách thức học tập qua mạng xác định rõ nhiệm vụ cần thực …………… ngày Học trước mạng bồi dưỡng trực tiếp ……… 95 Hiệu trưởng, tổ qua trưởng chuyên môn trường phổ thông 2.2 Hỗ trợ trực tiếp Cụ thể: + Hoạt động 1: Hệ thống hóa kiến thức KHDH GD theo hướng phát triển phẩm chất, lực HS THPT – môn Âm nhạc +…………… + Hệ thống hóa kiến thức liên quan đến KHDH GD phát triển phẩm chất, lực HS THPT – môn Âm nhạc +…………… ngày (tùy Sở/Phòng GD ĐT) 90 phút - Dạy học hợp tác - PP thuyết trình, vấn đáp - Kĩ thuật Sơ đồ tư duy, khăn trải bàn ………… ……… 2.3 Sinh xây Xuyên - PP thực hoạt tổ GVĐT dựng suốt hành chuyên môn + Thao giảng cụm KHDH GD trình dạy phát triển phẩm học, sinh chất, lực hoạt tổ HS THPT – môn môn Âm nhạc + ………… +……… -……… Đánh giá kết học tập 3.1 Kiểm tra sản - GVĐT hoàn Ngay sau phẩm học tập thành trình trực GVĐT hệ nhiệm vụ học học tập mạng tuyến thống mạng 3.2 Đánh giá tập - GVĐT hoàn …… thành cuối khóa tập 3.3 ………… ………… ……… ………… ……… (* Lưu ý: GVCC cần thiết kế hoạt động khởi động trước buổi học xác định thời gian cho hoạt động cách phù hợp) …., ngày tháng năm… Người lập kế hoạch (kí ghi rõ họ tên) Phê duyệt Sở/Phòng GD-ĐT 96 DANH MỤC TÀI LIỆU THAM KHẢO Tài liệu tiếng Việt [1] Bộ giáo dục đào tạo (2018), Chương trình giáo dục phổ thơng, Chương trình tổng thể (Ban hành kèm theo Thông tư số 32/2018/TT-BGDĐT ngày 26 tháng 12 năm 2018 Bộ trưởng Bộ Giáo dục Đào tạo), Hà Nội [2] Bộ giáo dục đào tạo (2018), Chương trình giáo dục phổ thơng, Chương trình mơn học/hoạt động giáo dục (Ban hành kèm theo Thông tư số 32/2018/TT-BGDĐT ngày 26 tháng 12 năm 2018 Bộ trưởng Bộ Giáo dục Đào tạo) Hà Nội [3] Bộ giáo dục đào tạo (2014), Công văn5555/BGDĐT-GDTrH Hà Nội [4] Bộ Giáo dục Đào tạo (2019), Quyết định số 4660/QĐ-BGDĐT ngày 4/12/2019 việc ban hành danh mục môn đun bồi dưỡng GV cốt cán cán quản lý sở giáo dục phổ thông cốt cán để thực công tác bồi dưỡng thường xuyên GV, cán quản lý sở giáo dục phổ thông, Hà Nội [5] Bộ Giáo dục Đào tạo (2013), Tài liệu tập huấn Kĩ phát triển chương trình giáo dục nhà trường phổ thơng (Tài liệu lưu hành nội bộ), Hà Nội [6] Bộ Giáo dục Đào tạo, Cục nhà giáo cán quản lí sở giáo dục (2014),Nâng cao lực lập kế hoạch dạy học GV NXB Giáo dục [7] Nguyễn Đức Chính (chủ biên), Vũ Lan Hương (2015), Phát triển chương trình giáo dục Nxb Giáo dục Việt Nam, Hà Nội [8] Vũ Quốc Chung, Nguyễn Văn Khải, Cary J Trexler, James Cameron, Nguyễn Văn Cường (2011), Tài liệu hướng dẫn tăng cường lực sư phạm cho giảng viên trường đào tạo GVTHPT TCCN, NXB Giáo dục Việt Nam, Hà Nội [9] Trần Thị Thanh Thủy (chủ biên) (2015), Dạy học tích hợp phát triển lực HS, II, NXB Đại học Sư phạm, Hà Nội [10] Đỗ Hương Trà (chủ biên), 2015, Dạy học tích hợp phát triển lực HS (Quyển – Âm nhạc), NXB Đại học Sư phạm [11] Trường Đại học Sư phạm Hà Nội 2017 Tài liệu Bồi dưỡng theo tiêu chuẩn chức danh nghề nghiệp GVTrung học phổ thông, Hạng II Nxb Đại học Sư phạm Hà Nội Tài liệu tiếng Anh [12] Guide to Developing the lesson plan http://northernc.on.ca/leid/docs/developinglessonplans.pdf [13] Black, P.J and William, D 1998 ‘Assessment and Classroom Learning’ in Assessment in Education, 5(1): 7-74 97 [14] Dillon, K and Henri, J (ed) 1998 Providing more with less: collection management for Australian School Libraries, Wagga Wagga: Charles Sturt University [15] Quality Education for all: C2005: Revised NCS for Grades R-9 (Schools) Pretoria: Department of Education, 2002 [16] Versfeld, R and Press K 1998 Choosing materials for the classroom: a guide for teachers, Sandton: Heinemann 98 PHỤ LỤC MẪU BÁO CÁO HOÀN THÀNH KẾ HOẠCH HỔ TRỢ ĐỒNG NGHIỆP CỦA CHO GIÁO VIÊN PHỔ THƠNG ĐẠI TRÀ HỌC TẬP NĂM 2021 (Kèm theo Cơng văn số 410 /CV-ETEP ngày 24 tháng Ban Quản lý Chương trình ETEP) GVPTCC điền vào bảng sau đưa lên hệ thống học trực tuyến LMS: Họ tên GVPTCC …………………………………… Chức vụ/ môn học phụ trách:…………………….……………… Cơ sở giáo dục công tác …………………………………… T Hoạt động Kết cần đạt T Kết hoàn Thời thành Người gian phối hợp hoà n thàn h (Từ … đến …) (Giảng viên sư phạm, Hiệu trưởng, Tổ trưởng chuyên môn) Chuẩn bị học tập 99 T Hoạt động Kết cần đạt T Kết hoàn Thời thành Người gian phối hợp hoà n thàn h (Từ … đến …) (Giảng viên sư phạm, Hiệu trưởng, Tổ trưởng chuyên môn) Tiếp nhận danh … GVPTĐT (điền số sách GVPTĐT phân lượng sở GDĐT phân Số lượng GVPTĐT công) công phụ trách Hỗ trợ đồng 100% (….) GVPTĐT Số lượng nghiệp hoàn cấp quyền tham gia tỉ lệ % (so với thiện thông tin học tập LMS số lượng đăng ký tự học Viettelhồn thành thơng Sở GDĐT mơ đun tin đăng ký tự học Hệ phân công) hệ thống LMS thống LMS, truy cập học liệu mô đun thành công hoặc/và nhận tài liệu in (đối với GVPTĐT vùng khó tiếp cận CNTT); Triển khai học tập: Hỗ trợ đồng nghiệp tự học mô đun 100 T Hoạt động Kết cần đạt Kết hoàn Thời T thành Người gian phối hợp hoà n thàn h (Từ … đến …) (Giảng viên sư phạm, Hiệu trưởng, Tổ trưởng chuyên môn) Hỗ trợ hệ thống LMS tham gia lớp học Viettel: Thảo luận, góp ý, tuyến hệ thống LMS tham gia (so tập, nhắc hoàn Viettel với hỗ trợ với số lượng thành BT đội ngũ cốt cán; GV cấp trình, cuối khóa, khảo sát, trao đổi với giảng viên sư phạm, trao đổi, hỗ trợ - 100% (…) GVPTĐT - Số lượng tỉ lệ % ảo, tham gia thảo luận trực GVPTĐT - 100% thắc mắc GVPTĐT GVPTCC giải đáp tuần với quyền tham gia học tập trực tuyến) chất lượng chuyên môn - Số lượng cao tỉ lệ % khác - 100% thắc mắc việc hoàn GVSPCC giải đáp thành mô đun tuần thắc mắc GVPTCC giải đáp - Số lượng hệ thống 101 T Hoạt động Kết cần đạt Kết hoàn Thời T thành Người gian phối hợp hoà n thàn h (Từ … đến …) (Giảng viên sư phạm, Hiệu trưởng, Tổ trưởng chuyên môn) tỉ lệ % học tập thắc mắc giải đáp GVSPCC giải đáp Các hoạt động - 100% (…) GVPTĐT hỗ trợ trực tham gia hoạt truyến khác, động trực truyến khác, giải đáp giải đáp thắc thắc mắc mắc chuyên môn chuyên môn diễn đàn trực tuyến, diễn nhóm group chat, zalo, đàn trực tuyến, trao đổi qua email, lớp nhóm học ảo…, với hỗ trợ group chat, đội ngũ cốt cán; zalo, trao đổi qua email, Số lượng tỉ lệ % - 100% thắc mắc GVPTĐT GVPTCC 102 T Hoạt động Kết cần đạt T Kết hoàn Thời thành Người gian phối hợp hoà n thàn h (Từ … đến …) (Giảng viên sư phạm, Hiệu trưởng, Tổ trưởng chuyên môn) lớp học ảo…, giải đáp tuần với với hỗ trợ chất lượng chuyên môn đội ngũ cốt cao cán; - 100% thắc mắc GVSPCC giải đáp tuần Hỗ trợ trực - 100% (…) GVPTĐT tiếp: sinh hoạt tham gia hoạt chuyên động chuyên môn trực môn/cụm trực tiếp: sinh hoạt chuyên trường môn, giải đáp thắc mắc trực tiếp, dự - sinh hoạt chuyên môn, trao đổi Số lượng tỉ chuyên môn khác, với lệ % hỗ trợ đội ngũ cốt cán; - 100% thắc mắc 103 T Hoạt động Kết hoàn Thời Kết cần đạt T thành Người gian phối hợp hoà n thàn h (Từ … đến …) (Giảng viên sư phạm, Hiệu trưởng, Tổ trưởng chuyên môn) GVPTĐT GVPTCC giải đáp tuần với chất lượng chuyên môn cao - 100% thắc mắc GVSPCC giải đáp tuần Đánh giá kết học tập mô đun bồi dưỡng Đôn đốc, hỗ 100% (…) GVPTĐT hoàn Số lượng tỉ trợ GVPTĐT thành kiểm tra trắc lệ % (so với hồn thành nghiệm mơ đun; số lượng học kiểm tra trắc viên học tập nghiệm mô hệ thống đun LMS) 104 T Hoạt động Kết cần đạt T Kết hoàn Thời thành Người gian phối hợp hoà n thàn h (Từ … đến …) (Giảng viên sư phạm, Hiệu trưởng, Tổ trưởng chuyên mơn) Chấm tập - 100% tập hồn thành Số lượng tỉ hồn thành mơ mơ đun chấm lệ % (so với đun - Có tập hồn thành mơ đun 4/ 01 GVPTDT GVSPCC góp ý số lượng học viên học tập hệ thống LMS) đánh giá chấm số lượng tập GVSPCC góp ý đánh giá chấm Đôn đốc, hỗ 100% (…) GVPTĐT hoàn Số lượng tỉ trợ GVPTĐT thành kiểm tra trắc lệ % (so với hoàn thành nghiệm mô đun; số lượng học kiểm tra trắc viên học tập nghiệm mô hệ thống 105 T Hoạt động Kết cần đạt T Kết hoàn Thời thành Người gian phối hợp hoà n thàn h (Từ … đến …) (Giảng viên sư phạm, Hiệu trưởng, Tổ trưởng chuyên môn) đun 4 LMS) Đôn đốc GVPT trả lời phiếukhảo sát mô đun bồi dưỡng Đôn đốc, hỗ 100% (…) (điền số lượng Số lượng tỉ trợ GVPTĐT hoàn thành mơ đun bồi lệ % (so với hồn thành dưỡng)GVPTĐT hoàn số lượng học phiếu khảo sát thành khảo sát cuối mơ viên hồn cuối mơ đun đun 4; thành tập hệ thống LMS) Xác nhận đồng nghiệp hồn thành mơ đun bồi dưỡng hệ thống LMS Xác nhận đồng 80% (…) (điền số lượng) Số lượng tỉ nghiệp hoàn GVPTĐT tham gia bồi lệ % (so với thành mô đun dưỡng hệ thống LMS số lượng học hệ thống Viettel) hoàn thành viên tham gia 106 T Hoạt động Kết cần đạt T Kết hoàn Thời thành Người gian phối hợp hoà n thàn (Giảng viên sư phạm, h (Từ … đến …) Hiệu trưởng, Tổ trưởng chuyên môn) LMS ……… Ngày mô đun (Đạt) bồi dưỡng ) tháng năm 20… HIỆU TRƯỞNG DUYỆT NGƯỜI BÁO CÁO Ý KIẾN ĐÁNH GIÁ CỦA GVSP CHỦ CHỐT (đánh dấu X): Đạt …; Chưa đạt: 107 ... liệu - Tài liệu đọc Infographic nội dung hoạt động 4. 3 - Video giảng nội dung hoạt động 4. 3 - Kế hoạch dạy minh họa môn Âm nhạc - Câu hỏi tương tác (trắc nghiệm, tự luận) d) Sản phẩm Phương án. .. trước lớp c)Học liệu - Học liệu hỗ trợ làm việc nhóm (giấy A0, bút viết bảng) - Máy chiếu, máy tính - Chương trình giáo dục mơnÂm nhạc 2018, tài liệu text mô đun d) Sản phẩm KHGDmôn Âm nhạc điều chỉnhcho... động 2 .4 nghiên cứu nội dung đọccủa hoạt môn ví động 2 .4 để: dụ - Trả lời câu hỏi tương tác yêu cầu xây dựng KHGD tổ chuyên môn c)Học liệu - Tài liệu đọc Infographic nội dung hoạt động 2 .4 - Video