(Luận văn thạc sĩ) xây dựng bộ câu hỏi trắc nghiệm môn visual basic bậc trung cấp chuyên nghiệp tại trường trung cấp kinh tế kỹ thuật nguyễn hữu cảnh

BỘ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO TRƯỜNG ĐẠI HỌC SƯ PHẠM KỸ THUẬT THÀNH PHỐ HỒ CHÍ MINH LUẬN VĂN THẠC SĨ PHAN THỊ TUYẾT NHUNG XÂY DỰNG BỘ CÂU HỎI TRẮC NGHIỆM MÔN VISUAL BASIC BẬC TRUNG CẤP CHUYÊN NGHIỆP TẠI TRƯỜNG TRUNG CẤP KINH TẾ KỸ THUẬT NGUYỄN HỮU CẢNH NGÀNH: GIÁO DỤC HỌC - 601401 S KC 0 Tp Hồ Chí Minh, tháng 07 năm 2013 BỘ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO TRƯỜNG ĐẠI HỌC SƯ PHẠM KỸ THUẬT THÀNH PHỐ HỒ CHÍ MINH - LUẬN VĂN THẠC SĨ PHAN THỊ TUYẾT NHUNG XÂY DỰNG BỘ CÂU HỎI TRẮC NGHIỆM MÔN VISUAL BASIC BẬC TRUNG CẤP CHUYÊN NGHIỆP TẠI TRƯỜNG TRUNG CẤP KINH TẾ KỸ THUẬT NGUYỄN HỮU CẢNH NGÀNH: GIÁO DỤC HỌC - 601401 Hướng dẫn khoa học: PGS.TS VÕ VĂN LỘC Tp Hồ Chí Minh, tháng năm 2013 LÝ LỊCH KHOA HỌC I LÝ LỊCH SƠ LƯỢC: Họ & tên: Phan Thị Tuyết Nhung Giới tính: Nữ Ngày, tháng, năm sinh: 01- - 1984 Nơi sinh: Lâm Đồng Quê quán: Cẩm Nam, Cẩm Xuyên, Hà Tĩnh Dân tộc: Kinh Chức vụ, đơn vị công tác trước học tập, nghiên cứu: Nhân viên phòng Đào tạo – Quản lý chất lượng trường TC KT-KT Nguyễn Hữu Cảnh, Quận Địa liên lạc: 458/20/16 Huỳnh Tấn Phát – P Bình Thuận – Quận Điện thoại quan: (08)38730194 Email: saurieng16@yahoo.com II QUÁ TRÌNH ĐÀO TẠO: Cao đẳng: Hệ đào tạo: Chính quy Thời gian đào tạo từ 9/2002 đến 5/2005 Nơi học (trường, thành phố): Đại học công nghiệp TPHCM Ngành học: Công nghệ phần mềm Đại học: Hệ đào tạo: Chính quy Thời gian đào tạo từ 9/2007 đến 5/2009 Nơi học (trường, thành phố): Đại học kỹ thuật công nghệ TPHCM Ngành học: Công nghệ thông tin Tên mơn thi tốt nghiệp: Chính trị, sở chuyên ngành Nơi thi tốt nghiệp: Trường Đại học kỹ thuật cơng nghệ TPHCM Trình độ ngoại ngữ: Anh văn tương đương B1 Khung Châu Âu III Q TRÌNH CƠNG TÁC CHUN MƠN TỪ KHI TỐT NGHIỆP ĐẠI HỌC: Thời gian Nơi công tác Công việc đảm nhiệm - Nhân viên phòng Đào tạo – Quản lý Trường TC KT-KT chất lượng 2006 - Nguyễn Hữu Cảnh - Thỉnh giảng môn chuyên ngành Tin học XÁC NHẬN Tp Hồ Chí Minh, ngày CỦA CƠ QUAN CỬ ĐI HỌC tháng Người khai ký tên ii năm 2013 LỜI CAM ĐOAN Tôi cam đoan công trình nghiên cứu tơi Các số liệu, kết nêu luận văn trung thực chưa cơng bố cơng trình khác Tp Hồ Chí Minh, ngày tháng năm 2013 (Ký tên ghi rõ họ tên) iii LỜI CẢM ƠN Trong trình thực luận văn, người nghiên cứu xin chân thành cảm ơn: PGS.TS Võ Văn Lộc, Cố vấn khoa học Hiệu trưởng trường Đại học Sài Gịn, Cán hướng dẫn tận tình giúp đỡ hướng dẫn người nghiên cứu suốt trình nghiên cứu PGS.TS Võ Thị Xuân, Trưởng môn phương pháp giảng dạy kỹ thuật, giảng viên chính, khoa Sư phạm kỹ thuật, trường Đại học SPKT TP.HCM, có tư vấn quan trọng trình thực luận văn TS Dương Thị Kim Oanh, cố vấn cao học khoa Sư phạm kỹ thuật, trường Đại học SPKT TP.HCM có hướng dẫn hỗ trợ q trình hồn thiện luận văn Ban giám hiệu, phận sau đại học, khoa Sư phạm kỹ thuật tạo điều kiện thuận lợi trình học tập nghiên cứu Quý thầy cô Hội đồng bảo vệ đề cương nhận xét gợi ý nội dung trọng tâm trình nghiên cứu Quý thầy cô tham gia giảng dạy môn học chương trình đào tạo thạc sỹ, lĩnh vực người nghiên cứu lĩnh hội trình học tập làm tảng để thực luận văn Các anh chị học viên lớp cao học khóa 19 giúp đỡ, chia sẻ kiến thức trình nghiên cứu để hoàn thiện luận văn Xin chân thành cảm ơn Phan Thị Tuyết Nhung iv MỤC LỤC Trang tựa TRANG Quyết định giao đề tài PHẦN MỞ ĐẦU Lý chọn đề tài Mục tiêu nhiệm vụ nghiên cứu .2 Giả thuyết nghiên cứu Đối tượng khách thể nghiên cứu Phương pháp nghiên cứu Giới hạn đề tài Đóng góp đề tài Kế hoạch nghiên cứu: PHẦN NỘI DUNG CHƯƠNG 1: CƠ SỞ LÝ LUẬN CỦA VIỆC XÂY DỰNG CÂU HỎI TRẮC NGHIỆM 1.1 Lịch sử vấn đề nghiên cứu 1.2 Khái niệm công cụ đề tài 1.3 So sánh phương pháp trắc nghiệm khách quan tự luận 11 1.4 Mục đích sử dụng ngân hàng câu hỏi trắc nghiệm khách quan 12 1.5 Các hình thức nguyên tắc soạn thảo câu hỏi TNKQ 14 1.6 Phân tích câu trắc nghiệm 23 1.7 Phân tích mồi nhử câu trắc nghiệm 25 ix 1.8 Quy trình xây dựng ngân hàng câu hỏi trắc nghiệm 24 1.9 Một số yếu tố tác động đến trình xây dựng ngân hàng câu hỏi 32 KẾT LUẬN CHƯƠNG 33 CHƯƠNG 2: CƠ SỞ THỰC TIỄN ĐỂ XÂY DỰNG BỘ CÂU HỎI TRẮC NGHIỆM MÔN VISUAL BASIC BẬC TRUNG CẤP CHUYÊN NGHIỆP TẠI TRƯỜNG TRUNG CẤP KINH TẾ KỸ THUẬT NGUYỄN HỮU CẢNH 2.1 Giới thiệu trường TC KT-KT Nguyễn Hữu Cảnh 34 2.2 Chức nhiệm vụ trường TC KT-KT Nguyễn Hữu Cảnh 35 2.3 Chương trình đào tạo ngành Tin học 36 2.4 Chương trình mơn học Visual Basic 40 2.5 Thực trạng tổ chức kiểm tra, đánh giá môn Visual Basic trường trung cấp Kinh tế Kỹ thuật Nguyễn Hữu Cảnh 46 KẾT LUẬN CHƯƠNG 52 CHƯƠNG 3: XÂY DỰNG BỘ CÂU HỎI TRẮC NGHIỆM MÔN VISUAL BASIC BẬC TRUNG CẤP CHUYÊN NGHIỆP TẠI TRƯỜNG TRUNG CẤP KINH TẾ KỸ THUẬT NGUYỄN HỮU CẢNH 3.1 Một số định hướng cho việc xây dựng ngân hàng câu hỏi trắc nghiệm môn Visual Basic 53 3.1.1 Tính khoa học 53 3.1.2 Tính phát triển tồn diện người học 53 3.1.3 Kết hợp lý thuyết thực hành 54 3.1.4 Đảm bảo yêu cầu phân hóa đạt hiệu cao 54 x 3.2 Mục tiêu phân phối kiểm tra môn học Visual Basic 54 3.2.3 Mục tiêu chi tiết môn học Visual Basic 54 3.2.4 Phân phối kiểm tra môn Visual Basic 57 3.3 Xây dựng ngân hàng câu hỏi trắc nghiệm môn Visual Basic 58 3.3.1 Phân tích nội dung mơn học 58 3.3.2 Xác định mục đích kiểm tra đánh giá 58 3.3.3 Lập dàn trắc nghiệm 59 3.3.4 Biên soạn câu hỏi trắc nghiệm cho môn học Visual Basic 62 3.3.5 Lấy ý kiến tham khảo câu hỏi trắc nghiệm 64 3.3.6 Tổ chức thử nghiệm, phân tích câu hỏi 65 3.3.7 Lập câu hỏi trắc nghiệm môn Visual Basic 78 KẾT LUẬN CHƯƠNG 80 PHẦN KẾT LUẬN VÀ KHUYẾN NGHỊ Tóm tắt đề tài 81 Tự đánh giá đóng góp đề tài 83 Hướng phát triển đề tài 83 Khuyến nghị 83 TÀI LIỆU THAM KHẢO 85 xi PHẦN MỞ ĐẦU LÝ DO CHỌN ĐỀ TÀI Trong năm qua, với quan tâm Đảng, Nhà nước, toàn xã hội nỗ lực phấn đấu ngành Giáo dục, nghiệp Giáo dục Đào tạo có số tiến Cụ thể Nghị số 14/2005/NQ-CP ngày 02/11/2005 phủ đổi toàn diện giáo dục đại học Việt Nam giai đoạn 2006- 2020 quan điểm đạo có đề cập đến:“Phải tiến hành đổi từ mục tiêu, quy trình, nội dung đến phương pháp dạy học, phương thức đánh giá kết học tập; liên thơng ngành, hình thức, trình độ đào tạo” Thực quan điểm đạo trên, giáo dục nước ta không ngừng mở rộng quy mô, thường xuyên tập trung nâng cao chất lượng hiệu đào tạo Q trình ln gắn với hoạt động kiểm tra - đánh giá kiến thức kĩ người học, xem khâu mang tính chất định thành học tập học sinh; đồng thời giữ vai trò động lực thúc đẩy trình dạy học Việc kiểm tra – đánh giá kiến thức cách hệ thống, toàn diện, đắn xác cung cấp cho giáo viên thông tin kịp thời diễn biến trình dạy học; khả tiếp thu kiến thức học sinh Chính vậy, để nâng cao chất lượng đào tạo, với việc đổi mục tiêu, nội dung chương trình, phương pháp,…việc nghiên cứu đổi phát triển phương pháp kiểm tra, đánh giá kết học tập đóng vai trị quan trọng trình đào tạo Chương trình đào tạo ngành Tin học trường Trung cấp Kinh tế Kỹ thuật Nguyễn Hữu Cảnh xây dựng theo chương trình khung trình độ trung cấp chuyên nghiệp Tin học Tuy nhiên hình thức kiểm tra – đánh giá trường môn Visual Basic thuộc ngành Tin học chủ yếu dựa vào thi tự luận thực hành nên nhiều bất cập, chưa đánh giá đắn, xác tồn diện học sinh ngành học D23: Phát biểu sau loại biểu mẫu hỗ trợ ứng dụng MDI? a Một ứng dụng MDI có nhiều biểu mẫu MDI mẹ, nhiều biểu mẫu MDI, số biểu mẫu tiêu chuẩn thường hiển thị hộp thoại b Một ứng dụng MDI có biểu mẫu MDI mẹ có nhiều biểu mẫu MDI c Một ứng dụng MDI có nhiều biểu mẫu MDI mẹ, khơng thể có nhiều biểu mẫu MDI nhiều hình thức tiêu chuẩn d Một ứng dụng MDI có biểu mẫu MDI mẹ, biểu mẫu MDI nhiều hình thức tiêu chuẩn D24: Thủ tục cho phép bạn _ a Chia chương trình lớn thành đơn vị nhỏ b Viết chương trình đơn vị lớn c Tạo mã phức tạp d Phát triển mã bảo mật D25: Phát biểu sau áp dụng cho điều khiển DateTimePicker? a Thuộc tính giá trị chứa ngày lựa chọn định dạng kiểu chuỗi b Bạn xếp văn cách thiết lập thuộc tính Alignment c Sự kiện Change xảy người dùng thay đổi giá trị d Người dùng chọn ngày bắt đầu ngày kết thúc trường hợp điều khiển giống D26: Điều sau sử dụng để mô tả ArrayList? a Đây sưu tập có khả tự động thay đổi ghi thêm vào b Nó mảng danh sách kết hợp với c Nó loại mảng đa chiều d Đây danh sách cố định thay đổi D27: Các phát biểu sau tọa độ in ấn? a Khi bạn tăng giá trị tọa độ y, vị trí di chuyển xuống trang b Khi bạn tăng giá trị tọa độ x, vị trí di chuyển sang phải trang c Một trang in có trục x trục y d Tất 93 D28: Phát biểu sau cấu trúc? a Cấu trúc có thành viên chung khơng thể có thành viên riêng b Các quy tắc đặt tên cho thành viên cấu trúc khác với quy tắc đặt tên cho biến thông thường Tên biến phải bắt đầu với từ Struct c Khai báo cấu trúc tạo từ khởi đầu khối với tuyên bố Cấu trúc kết thúc với cấu trúc End d Tất D29: Phát biểu sau dự án lớp thư viện a Người sử dụng thực dự án lớp thư viện cách sử dụng Registry Editer b Khi bạn tạo dự án lớp thư viện, khơng thuộc giải pháp c Người sử dụng không trực tiếp thực dự án lớp Thư viện Thay vào đó, thường tham chiếu dự án khác, chẳng hạn dự án ứng dụng Windows d Tất sai D30: Visual Basic.NET cung cấp cho việc xem trước in ấn tài liệu? a Hộp thoại xác định trước điều khiển việc xem trước in ấn tài liệu b Chương trình in ấn thứ ba c Một hộp thoại xem trước in ấn đặc biệt d Chức xem trước in ấn xây dựng bên D31: Điều khoản sau dùng để tạo ngoại lệ? a Thực thi ngoại lệ b Xử lý ngoại lệ c Phát sinh lỗi d Loại bỏ ngoại lệ D32: Phát biểu sau mô tả mục đích thuộc tính SelectionLength áp dụng cho điều khiển RichTextBox a Nó chứa số có độ xác đơn b Nó liên quan đến thuộc tính DetectUrls c Nó định nghĩa số ký tự lựa chọn d Tất 94 D33: Thủ tục giúp bạn tiết kiệm dịng mã nào? a Bạn tạo khối mã tham chiếu trì nơi b Bạn nhân rộng khối mã nhiều lần chương trình c Bạn sử dụng lệnh đặc biệt thủ tục d Bạn thêm khối mã cho nhiều chương trình D34: Làm để bạn mở tập tin tuần tự? a Tạo thể lớp StreamReader truyền tham số trỏ Đối số có chứa tên tập tin cần mở b Gọi phương thức ReadLine mở tập tin đọc dòng c Sử dụng phương thức Open lớp StreamReader Gán tên tập tin cần mở tham số cho phương thức Open d Tất sai D35: Dòng lệnh sau sử dụng phương thức lớp System.Math Kết dòng lệnh gì? mdblValue = System.Math.Abs(mdblFutureValue) a Nó chuyển đổi giá trị tuyệt đối mdblFutureValue thành giá trị tương lai b Nó chuyển đổi biến tên mdblFutureValue sang số dương cách gọi phương thức Abs c Nó tính toán giá trị tương lai biến mdblFutureValue d Tất sai D36: Chứa thuộc tính SelectionStart điều khiển RichTextBox là? a Một biểu thức toán học b Một biến Integer có chứa vị trí văn lựa chọn c Các ký tự đánh dấu bắt đầu văn lựa chọn d Một biểu thức logic D37: Bạn chia dòng dài mã thành nhiều dòng cách _ sau tiếp tục viết mã dòng a Thêm khoảng trắng gạch ngang (_) cuối dòng b Thêm khoảng trắng dấu cộng (+) cuối dòng c nhấn phím Enter cuối dịng d thêm khoảng trắng ký hiệu (&) cuối dòng 95 D38: Biểu thức sau mô tả nơi biểu mẫu MDI xuất mối quan hệ với biểu mẫu MDI mẹ? a Biểu mẫu MDI xuất vùng nhìn thấy biểu mẫu MDI mẹ b Biểu mẫu MDI xuất góc trái cơng cụ Windows c Biểu mẫu MDI xuất góc trái công cụ Windows d Biểu mẫu MDI xuất nơi hình D39: Gán cho tham số giá trị có nghĩa gì? a Các thủ tục gọi nhận tham số gán giá trị b Các thủ tục gọi sửa đổi nội dung phần tử biến mã nằm tham số c Các thủ tục gọi thay đổi nội dung phần tử biến mã nằm tham số d Các thủ tục gọi trả giá trị D40: Từ khóa Public dùng khai báo kiện sử dụng để xác định: a Danh sách tham số b Tên kiện c Sự kiện truy cập cơng cộng d Khởi động kiện D41: Phát biểu sau với tham số chức năng? a Nếu hàm có nhiều tham số, đối số phân cách dấu phẩy b Một thủ tục chức phải ln có tham số c Mỗi tham số chức phải có kiểu liệu đối tượng d Tất sai D42: Thuộc tính chấp nhận nhiều tham số gọi là: a Bạn khơng thể tạo thuộc tính VB.NET chấp nhận nhiều tham số b Thuộc tính tham số c Thuộc tính động d Thuộc tính đa tham số 96 D43: Câu lệnh Dim intCounter As Integer nên xuất đâu bạn sử dụng intCounter thủ tục kiện? a Tập tin số toàn cầu b Phần khai báo biểu mẫu c Thủ tục kiện nơi intCounter sử dụng d Thủ tục Form_Load D44: Dòng lệnh để khai báo số tên csngMole: a Private Const csgnMole Value = 6.03 b Private Constant csgnMole As Single = 6.03 c Private Constant csgnMole As Single Value = 6.03 d Private Const csgnMole As Single = 6.03 D45: Phát biểu sau áp dụng cho mục xuất ComboBox ListBox? a Các mục thêm vào thời gian chạy mà họ phải thêm vào thiết kế b Bạn thêm mục thiết kế cách sử dụng String Collection Editor c Số lượng tối đa mục mà bạn lưu trữ ListBox ComboBox 100 d Tất D46: Giá trị kết dòng lệnh sau? txtBox.Text = FormatPercent(2/3, 4) a 66.6667% c 0.6666 b 0.6667 d 66.66% D47: Điều sau việc đọc tập tin tuần tự? a Bạn gọi phương thức ReadToEndOfFile để đọc tập tin từ vị trí b Khi bạn đọc tập tin xong, nên đóng phương thức Close c Bạn gọi phương thức Read để đọc tập tin dòng thời điểm d Tất 97 D48: Đề cập đến điều khiển DateTimePicker, tên thuộc tính mà kiểm soát xuất ngày thời gian hiển thị vùng nhìn thấy khoảng cách điều khiển? a Text c DateFormat b Format d Value D49: Điều Sai vịng lặp Do While? Dim index As Integer = Do Trong index 10 lstBox.Items.Add ("Hello") index + = Loop a Khơng có b Nên sử dụng vịng lặp Do Until c Biến thử nghiệm khơng nên thay đổi vịng lặp d Nó vịng lặp vơ hạn D50: Điều sau thuộc tính cấu trúc Color? a R, G, B b Alpha c ColorRed, ColorGreen, ColorBlue d Tất 98 PHỤ LỤC 9: THỐNG KÊ ĐỘ KHÓ CỦA ĐỀ THI A Câu hỏi Số HS làm Số HS làm Độ khó Câu hỏi Số HS làm Số HS làm Độ khó A1 40 33 0.83 A26 40 11 0.28 A2 40 34 0.85 A27 40 15 0.38 A3 40 29 0.73 A28 40 21 0.53 A4 40 27 0.68 A29 40 29 0.73 A5 40 32 0.80 A30 40 34 0.85 A6 40 32 0.80 A31 40 33 0.83 A7 40 20 0.50 A32 40 24 0.60 A8 40 29 0.73 A33 40 16 0.40 A9 40 24 0.60 A34 40 27 0.68 A10 40 31 0.78 A35 40 13 0.33 A11 40 19 0.48 A36 40 30 0.75 A12 40 27 0.68 A37 40 33 0.83 A13 40 25 0.63 A38 40 25 0.63 A14 40 29 0.73 A39 40 0.20 A15 40 30 0.75 40 12 0.30 A16 40 11 0.28 A40 A41 40 18 0.45 A17 40 19 0.47 A42 40 34 0.85 A18 40 22 0.55 A43 40 28 0.70 A19 40 25 0.63 A44 40 28 0.70 A20 40 12 0.30 A45 40 13 0.33 A21 40 11 0.28 A46 40 30 0.75 A22 40 13 0.33 A47 40 32 0.80 A23 40 25 0.63 A48 40 32 0.80 A24 40 17 0.43 A49 40 33 0.83 A25 40 15 0.38 A50 40 34 0.85 99 PHỤ LỤC 10: THỐNG KÊ ĐỘ KHÓ CỦA ĐỀ THI B Câu hỏi Số HS làm Số HS làm Độ khó Câu hỏi Số HS làm Số HS làm Độ khó B1 40 32 0.80 B26 40 11 0.28 B2 40 32 0.80 B27 40 15 0.38 B3 40 30 0.75 B28 40 21 0.53 B4 40 33 0.83 B29 40 29 0.73 B5 40 25 0.63 B30 40 34 0.85 B6 40 11 0.28 B31 40 33 0.83 B7 40 15 0.38 B32 40 24 0.60 B8 40 29 0.73 B33 40 16 0.40 B9 40 24 0.60 B34 40 27 0.68 B10 40 31 0.78 B35 40 13 0.33 B11 40 19 0.48 B36 40 30 0.75 B12 40 27 0.68 B37 40 33 0.83 B13 40 25 0.63 B38 40 25 0.63 B14 40 13 0.33 B39 40 0.20 B15 40 30 0.75 40 11 0.28 B16 40 11 0.28 B40 B41 40 13 0.33 B17 40 34 0.85 B42 40 25 0.63 B18 40 28 0.70 B43 40 28 0.70 B19 40 28 0.70 B44 40 28 0.70 B20 40 12 0.30 B45 40 13 0.33 B21 40 11 0.28 B46 40 30 0.75 B22 40 13 0.33 B47 40 13 0.33 B23 40 25 0.63 B48 40 12 0.30 B24 40 17 0.43 B49 40 11 0.28 B25 40 15 0.38 B50 40 25 0.63 100 PHỤ LỤC 11: THỐNG KÊ ĐỘ KHÓ CỦA ĐỀ THI C Câu hỏi Số HS làm Số HS làm Độ khó Câu hỏi Số HS làm Số HS làm Độ khó C1 23 0.61 0.24 C26 C2 38 38 C27 38 38 13 30 0.34 0.79 C3 38 15 0.39 C28 38 26 0.68 C4 38 12 0.32 C29 38 21 0.55 C5 38 13 0.34 C30 38 19 0.50 C6 38 20 0.53 C31 38 26 0.68 C7 38 35 0.92 C32 38 31 0.82 C8 38 32 0.84 C33 38 25 0.66 C9 38 26 0.68 C34 38 29 0.76 C10 38 35 0.92 C35 38 17 0.45 C11 38 21 0.55 C36 38 19 0.50 C12 38 15 0.39 C37 38 13 0.34 C13 38 21 0.55 C38 38 33 0.87 C14 38 22 0.58 C39 38 0.18 C15 38 14 0.37 38 23 0.61 C16 38 10 0.26 C40 C41 38 14 0.37 C17 38 0.24 C42 38 12 0.32 C18 38 13 0.34 C43 38 13 0.34 C19 38 15 0.39 C44 38 19 0.50 C20 38 34 0.89 C45 38 26 0.68 C21 38 17 0.45 C46 38 35 0.92 C22 38 12 0.32 C47 38 26 0.68 C23 38 25 0.66 C48 38 12 0.32 C24 38 23 0.61 C49 38 17 0.45 C25 38 26 0.68 C50 38 32 0.84 101 PHỤ LỤC 12: THỐNG KÊ ĐỘ KHÓ CỦA ĐỀ THI D Câu hỏi Số HS làm Độ khó Câu hỏi Số HS làm 38 Số HS làm Độ khó 38 Số HS làm 18 D1 0.16 D26 D2 38 13 0.34 D27 38 13 0.34 D3 38 29 0.76 D28 38 15 0.39 D4 38 16 0.42 D29 38 16 0.42 D5 38 14 0.37 D30 38 19 0.50 D6 38 26 0.68 D31 38 0.16 D7 38 19 0.50 D32 38 31 0.82 D8 38 24 0.63 D33 38 32 0.84 D9 38 26 0.68 D34 38 13 0.34 D10 38 32 0.84 D35 38 17 0.45 D11 38 12 0.32 D36 38 19 0.50 D12 38 10 0.26 D37 38 13 0.34 D13 38 25 0.66 D38 38 16 0.42 D14 38 14 0.37 D39 38 28 0.74 D15 38 0.24 38 31 0.82 D16 38 35 0.92 D40 D41 38 32 0.84 D17 38 24 0.63 D42 38 11 0.29 D18 38 23 0.61 D43 38 13 0.34 D19 38 10 0.26 D44 38 25 0.66 D20 38 12 0.32 D45 38 26 0.68 D21 38 22 0.58 D46 38 18 0.47 D22 38 23 0.61 D47 38 35 0.92 D23 38 36 0.95 D48 38 21 0.55 D24 38 17 0.45 D49 38 17 0.45 D25 38 18 0.47 D50 38 17 0.45 102 0.47 PHỤ LỤC 13: ĐỘ PHÂN CÁCH CÁC CÂU TRẮC NGHIỆM ĐỀ A Số câu Câu hỏi nhóm cao A1 A2 A3 A4 A5 A6 A7 A8 A9 A10 A11 A12 A13 A14 A15 A16 A17 A18 A19 A20 A21 A22 A23 A24 A25 10 11 9 10 11 11 11 9 10 10 11 Tỉ lệ % Số câu làm đúng nhóm nhóm thấp cao 90.91% 100% 81.82% 63.64% 81.82% 90.91% 100% 54.55% 63.64% 100% 100% 72.73% 45.45% 81.82% 72.73% 36.36% 81.82% 90.91% 90.91% 36.36% 54.55% 63.64% 100% 81.82% 45.45% Tỉ lệ % làm nhóm thấp 36.36% 81.82% 54.55% 27.27% 72.73% 45.45% 27.27% 27.27% 0% 63.64% 18.18% 36.36% 27.27% 36.36% 18.18% 9.09% 9.09% 18.18% 27.27% 9.09% 18.18% 27.27% 72.73% 27.27% 0% Số câu Độ phân Câu cách hỏi nhóm cao D 0.55 0.18 0.27 0.36 0.09 0.45 0.73 0.27 0.64 0.36 0.82 0.36 0.18 0.45 0.55 0.27 0.73 0.73 0.64 0.27 0.36 0.36 0.27 0.55 0.45 103 A26 A27 A28 A29 A30 A31 A32 A33 A34 A35 A36 A37 A38 A39 A40 A41 A42 A43 A44 A45 A46 A47 A48 A49 A50 11 11 11 11 8 11 10 11 11 5 10 8 11 11 9 11 10 Tỉ lệ % Số câu làm đúng nhóm nhóm thấp cao 45.45% 72.7% 100% 100% 100% 100% 72.7% 11 72.7% 100% 81.8% 90.9% 100% 100% 45.5% 45.5% 90.9% 72.7% 11 72.7% 11 100% 45.5% 100% 81.8% 81.8% 100% 11 90.9% Tỉ lệ % làm nhóm thấp 9.09% 27.27% 9.09% 18.18% 45.45% 72.73% 100% 9.09% 0% 18.18% 45.45% 18.18% 72.73% 0% 9.09% 9.09% 100% 100% 18.18% 45.45% 63.64% 45.45% 54.55% 100% 63.64% Độ phân cách D 0.36 0.45 0.91 0.82 0.55 0.27 -0.27 0.64 1.00 0.64 0.45 0.82 0.27 0.45 0.36 0.82 -0.27 -0.27 0.82 0.00 0.36 0.36 0.27 0.00 0.27 PHỤ LỤC 14: ĐỘ PHÂN CÁCH CÁC CÂU TRẮC NGHIỆM ĐỀ B Tỉ lệ % Số câu Số câu làm Câu đúng hỏi nhóm nhóm nhóm cao thấp cao B1 11 100% 11 B2 11 100% B3 10 90.91% B4 11 100% B5 11 100% B6 45.45% B7 45.45% B8 10 90.91% B9 63.64% 11 B10 11 100% B11 81.82% B12 10 90.91% B13 11 100% B14 11 100% B15 45.45% B16 45.45% B17 10 90.91% B18 10 90.91% B19 10 90.91% B20 36.36% B21 54.55% B22 63.64% B23 11 100% B24 81.82% B25 45.45% Tỉ lệ % làm nhóm thấp 100% 9.09% 9.09% 18.18% 63.64% 45.45% 9.09% 63.64% 100% 63.64% 45.45% 18.18% 36.36% 9.09% 9.09% 18.18% 9.09% 45.45% 63.64% 9.09% 18.18% 27.27% 63.64% 27.27% 9.09% Tỉ lệ % Số câu Số câu Độ làm phân Câu đúng nhóm cách hỏi nhóm nhóm cao thấp D cao 100% 0.00 B26 11 72.7% 0.91 B27 45.5% 0.82 B28 100% 0.82 B29 11 100% 0.36 B30 11 81.8% 0.00 B31 45.5% 11 0.36 B32 72.7% 0.27 B33 100% -0.36 B34 11 81.8% 0.36 B35 90.9% 0.36 B36 10 90.9% 0.73 B37 10 100% 0.64 B38 11 45.5% 0.91 B39 36.4% 0.36 B40 90.9% 0.27 B41 10 81.8% 0.82 B42 72.7% 0.45 B43 100% 0.27 B44 11 45.5% 0.27 B45 100% 0.36 B46 11 72.7% 0.36 B47 18.2% 0.36 B48 54.5% 0.55 B49 90.9% 0.36 B50 10 104 Tỉ lệ % làm nhóm thấp 0% 27.27% 36.36% 45.45% 63.64% 72.73% 100% 9.09% 0% 27.27% 36.36% 18.18% 72.73% 0% 9.09% 9.09% 54.55% 36.36% 72.73% 45.45% 63.64% 45.45% 9.09% 18.18% 54.55% Độ phân cách D 1.00 0.45 0.09 0.55 0.36 0.09 -0.55 0.64 1.00 0.55 0.55 0.73 0.27 0.45 0.27 0.82 0.27 0.36 0.27 0.00 0.36 0.27 0.09 0.36 0.36 PHỤ LỤC 15: ĐỘ PHÂN CÁCH CÁC CÂU TRẮC NGHIỆM ĐỀ C Số câu Câu hỏi nhóm cao C1 C2 C3 C4 C5 C6 C7 C8 C9 C10 C11 C12 C13 C14 C15 C16 C17 C18 C19 C20 C21 C22 C23 C24 C25 10 10 11 10 11 11 10 11 10 5 11 11 10 Tỉ lệ % Số câu làm đúng nhóm nhóm thấp cao 90.91% 45.45% 63.64% 36.36% 72.73% 90.91% 100% 90.91% 63.64% 100% 100% 90.91% 72.73% 100% 90.91% 45.45% 45.45% 63.64% 72.73% 100% 63.64% 54.55% 100% 81.82% 90.91% Tỉ lệ % Tỉ lệ % Độ Số câu Số câu làm làm phân Câu đúng nhóm cách hỏi nhóm nhóm nhóm thấp cao thấp D cao 45.45% 0.45 C26 81.82% 9.09% 0.36 C27 11 100% 18.18% 0.45 C28 72.7% 0.00% 0.36 C29 10 90.9% 0.00% 0.73 C30 11 100% 9.09% 0.82 C31 81.8% 72.73% 0.27 C32 11 100% 11 36.36% 0.55 C33 45.5% 18.18% 0.45 C34 11 100% 36.36% 0.64 C35 9.1% 18.18% 0.82 C36 72.7% 36.36% 0.55 C37 81.8% 36.36% 0.36 C38 11 100% 72.73% 0.27 C39 45.5% 36.36% 0.55 C40 11 100% 36.36% 0.09 C41 10 90.9% 0.00% 0.45 C42 63.6% 36.36% 0.27 C43 72.7% 45.45% 0.27 C44 10 90.9% 45.45% 0.55 C45 11 100% 36.36% 0.27 C46 11 100% 27.27% 0.27 C47 72.7% 63.64% 0.36 C48 10 90.9% 72.73% 0.09 C49 54.5% 36.36% 0.55 C50 10 90.9% 105 Tỉ lệ % làm nhóm thấp 9.09% 27.27% 36.36% 36.36% 63.64% 72.73% 100% 45.45% 9.09% 27.27% 36.36% 18.18% 72.73% 0.00% 45.45% 9.09% 36.36% 27.27% 45.45% 45.45% 63.64% 36.36% 9.09% 27.27% 27.27% Độ phân cách D 0.73 0.73 0.36 0.55 0.36 0.09 0.00 0.00 0.91 -0.18 0.36 0.64 0.27 0.45 0.55 0.82 0.27 0.45 0.45 0.55 0.36 0.36 0.82 0.27 0.64 PHỤ LỤC 16: ĐỘ PHÂN CÁCH CÁC CÂU TRẮC NGHIỆM ĐỀ D Số câu Câu hỏi nhóm cao D1 D2 D3 D4 D5 D6 D7 D8 D9 D10 D11 D12 D13 D14 D15 D16 D17 D18 D19 D20 D21 D22 D23 D24 D25 11 11 8 9 10 11 11 10 10 10 10 10 10 Tỉ lệ % Số câu làm đúng nhóm nhóm thấp cao 36.36% 100% 100% 72.73% 72.73% 81.82% 81.82% 81.82% 90.91% 100% 63.64% 45.45% 100% 81.82% 54.55% 90.91% 90.91% 90.91% 54.55% 36.36% 90.91% 72.73% 90.91% 81.82% 90.91% Tỉ lệ % làm nhóm thấp 0.00% 0.00% 45.45% 27.27% 18.18% 45.45% 18.18% 72.73% 72.73% 63.64% 18.18% 18.18% 36.36% 9.09% 18.18% 54.55% 45.45% 36.36% 18.18% 18.18% 45.45% 27.27% 63.64% 27.27% 45.45% Tỉ lệ % Số câu Số câu Độ làm phân Câu đúng nhóm cách hỏi nhóm nhóm cao thấp D cao 10 90.91% 0.36 D26 72.7% 1.00 D27 45.5% 0.55 D28 72.7% 0.45 D29 11 100% 0.55 D30 18.2% 0.36 D31 11 100% 0.64 D32 81.8% 0.09 D33 54.5% 0.18 D34 81.8% 0.36 D35 72.7% 0.45 D36 63.6% 0.27 D37 10 90.9% 0.64 D38 45.5% 0.73 D39 36.4% 0.36 D40 10 90.9% 0.36 D41 63.6% 0.45 D42 63.6% 0.55 D43 81.8% 0.36 D44 10 90.9% 0.18 D45 11 100% 0.45 D46 11 100% 0.45 D47 11 100% 0.27 D48 72.7% 0.55 D49 81.8% 0.45 D50 106 Tỉ lệ % làm nhóm thấp 9.09% 27.27% 0.00% 36.36% 63.64% 18.18% 81.82% 18.18% 0.00% 27.27% 36.36% 18.18% 9.09% 0.00% 9.09% 9.09% 18.18% 54.55% 72.73% 45.45% 63.64% 45.45% 9.09% 18.18% 9.09% Độ phân cách D 0.82 0.45 0.45 0.36 0.36 0.00 0.18 0.64 0.55 0.55 0.36 0.45 0.82 0.45 0.27 0.82 0.45 0.09 0.09 0.45 0.36 0.55 0.91 0.55 0.73 ... cấp Kinh tế Kỹ thuật Nguyễn Hữu Cảnh 46 KẾT LUẬN CHƯƠNG 52 CHƯƠNG 3: XÂY DỰNG BỘ CÂU HỎI TRẮC NGHIỆM MÔN VISUAL BASIC BẬC TRUNG CẤP CHUYÊN NGHIỆP TẠI TRƯỜNG TRUNG CẤP KINH TẾ KỸ... chương luận văn 33 Chương CƠ SỞ THỰC TIỄN ĐỂ XÂY DỰNG BỘ CÂU HỎI TRẮC NGHIỆM MÔN VISUAL BASIC BẬC TRUNG CẤP CHUYÊN NGHIỆP TẠI TRƯỜNG TRUNG CẤP KINH TẾ KỸ THUẬT NGUYỄN HỮU CẢNH 2.1 Giới thiệu trường. .. tiêu Xây dựng đề thi trắc nghiệm cho môn học Visual Basic Trường Trung cấp Kinh tế Kỹ thuật Nguyễn Hữu Cảnh 2.2 Nhiệm vụ Đề tài ? ?Xây dựng đề thi trắc nghiệm môn Visual Basic bậc TCCN trường Trung